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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/submodulo Inglés 3 parcial 1
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) Ing. Rubén Jesús Olvera Lechuga
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2014
Academia/ Módulo: Comunicaciones
Semestre: 3o Semestre
Horas/semana: 3 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
11.- se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas
4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
Resultado de Aprendizaje
Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas que el realice u otras personas
Tema Integrador: proyecto de Vida
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Futuro usando will (afirmativ, negativ, interrogativ) Futuro idiomático going to (afirmativ, negativ, interrogativ) Auxiliares modales Pronombres posesivos Verbos irregulares Clima, empleos , negocios, enfermedades
Procedimental: Elabora esquemas generales sobre el modelo de dialogo utilizando la estructura gramatical apropiada Aprende por iniciativa propia , mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua Exposiciones en equipo e individual Trabajo de investigación individual y grupal Lecturas y prácticas en pares
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LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Actitudinal: El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta preservando su propia cultura y valores
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 15 hrs X PARCIAL
Programado: 15 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
1.- Presentación del plan de trabajo y examen diagnostico
Examen diagnostico 0%
2.- Revisión de vocabulario correspondiente meses del año, estaciones del año,
Apuntes en libreta 5%
3.- revisión de vocabulario correspondiente a clima,
Apuntes en libreta 5%
4.- Introducción utilizando el auxiliar will , en forma afirmativa, negativa , interrogativa
Ejercicios en libreta 10%
N/A N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y
5.-Introducción a modal verbs , tales como must, could , should
Apuntes en libreta 5%
6.-Realizar ejercicios utilizando modal verbs , tanto en afirmativo , interrogativo y afirmativo
Ejercicios en libreta 10%
7.-Realizar ejercicios complementarios de libro propuesto
Ejercicios en libro 10%
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herramientas apropiadas
8.- Introducción gramatical al modal verb would, tanto en afirmativo , negativo e interrogativo
Apuntes en libreta
N/A N/A N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
9.- Realización de un texto correspondiente al 15 de septiembre en ingles
Texto en ingles 5%
10.- Realización de un rota folio y exposición frente a grupo ejemplificando las estructuras aprendidas en el parcial
rota folio 25%
11.- Realizar una grabación , ejemplificando la pronunciación y la entonación de las estructuras aprendidas
grabación 25%
N/A N/A N/A
N/A N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Grabadora /cd Pintarron Proyector
Libro Diccionario Ingles – Español Cuaderno de apuntes
Cualquier tipo de software Material proporcionado por el profesor
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Puntuación acumulada por las actividades realizadas 25 % Trabajo continuo realizando ejercicios en libro de texto y actividades en libreta 25 % Test o trabajo de evaluación 50 % NOTA.- la ponderación y trabajos para evaluación quedan sujetos a cambios a consideración de cada profesor
Actividades realizadas en rota folios Trabajos libro y/o cuaderno Mismo examen o trabajo de evaluación NOTA .- Se considera portafolio de evidencias las anotaciones en cuaderno y/o libro de apoyo
Fecha de Validación
6 de Agosto de 2014
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Identificación
Asignatura/submodulo Inglés 3 parcial 2
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) Ing. Rubén Jesús Olvera Lechuga
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2014
Academia/ Módulo: Comunicaciones
Semestre: 3o Semestre
Horas/semana: 3 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
11.- se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas
4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
Resultado de Aprendizaje
Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas que el realice u otras personas
Tema Integrador: proyecto de Vida
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Futuro usando will (afirm, negat, interr) Futuro idiomático going to (afirmativ, negativ, interrogativ) Auxiliares modales Pronombres posesivos Verbos irregulares Clima, empleos , negocios, enfermedades
Procedimental: Elabora esquemas generales sobre el modelo de dialogo utilizando la estructura gramatical apropiada Aprende por iniciativa propia , mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua Exposiciones en equipo e individual Trabajo de investigación individual y grupal Lecturas y prácticas en pares
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ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Actitudinal: El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta preservando su propia cultura y valores
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 15 hrs X PARCIAL
Programado: 15 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
1.- Revisión de vocabulario correspondiente a empleos y profesiones
Apuntes en libreta 0%
2.- Revisión y ejercicios de pronunciación correspondiente a empleos y profesiones
Apuntes en libreta 5%
3.- Revisión de gramática correspondiente a números ordinales
Apuntes en libreta 5%
4.- Realización de ejercicios correspondiente a números ordinales
Ejercicios en libreta 10%
N/A N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas
5.- El profesor explica el tema gramatical first conditional
Apuntes en libreta 5%
6.- Realizar ejercicios relacionados con first conditional
Ejercicios en libreta 10%
7.- Realizar ejercicios en pasado simple con verbos regulares
Ejercicios en libreta 5%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
apropiadas 8.- Realizar ejercicios en pasado simple con verbos irregulares
Apuntes en libreta 5%
N/A N/A N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
9.- Realización de un texto relacionado con algún hecho histórico a elección de el alumno
Texto en ingles 5%
10.- Realización de un rota folio y exposición frente a grupo ejemplificando las estructuras aprendidas en el parcial
rota folio 25%
11.- Realizar una video - grabación , ejemplificando la pronunciación y la entonación de las estructuras aprendidas
grabación 25%
N/A N/A N/A
N/A N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Grabadora /cd Pintarron Proyector
Libro Diccionario Inglés – Español Cuaderno de apuntes
Cualquier tipo de software Material proporcionado por el profesor
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Puntuación acumulada por las actividades realizadas 25 % Trabajo continuo realizando ejercicios en libro de texto y actividades en libreta 25 % Test o trabajo de evaluación 50 % NOTA.- la ponderación y trabajos para evaluación quedan sujetos a cambios a consideración de cada profesor
Actividades realizadas en rota folios Trabajos libro y/o cuaderno Mismo examen o trabajo de evaluación NOTA .- Se considera portafolio de evidencias las anotaciones en cuaderno y/o libro de apoyo
Fecha de Validación
6 de Agosto de 2014
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/submodulo Inglés 3 parcial 3
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) Ing. Rubén Jesús Olvera Lechuga
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2014
Academia/ Módulo: Comunicaciones
Semestre: 3o Semestre
Horas/semana: 3 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
11.- se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas
4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
Resultado de Aprendizaje
Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas que el realice u otras personas
Tema Integrador: proyecto de Vida
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Futuro usando will (afirm, negat, interr) Futuro idiomático going to (afirmativ, negativ, interrogativ) Auxiliares modales Pronombres posesivos Verbos irregulares Clima, empleos , negocios, enfermedades
Procedimental: Elabora esquemas generales sobre el modelo de dialogo utilizando la estructura gramatical apropiada Aprende por iniciativa propia , mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua Exposiciones en equipo e individual Trabajo de investigación individual y grupal Lecturas y prácticas en pares
CO
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V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Actitudinal: El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta preservando su propia cultura y valores
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 18 hrs
Programado: 18 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
1.- Revisión de vocabulario correspondiente a día de muertos
Apuntes en libreta 0%
2.- Revisión y ejercicios de pronunciación correspondiente a día de muertos utilizando going to
Apuntes en libreta 5%
3.- Revisión de gramática correspondiente a going to en afirmative , negative and interrogative
Apuntes en libreta 5%
N/A N/A N/A
N/A N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios , códigos y herramientas apropiadas
4.- El profesor explica el tema gramatical simple present
Apuntes en libreta 5%
5.- Realizar ejercicios relacionados con present perfect
Ejercicios en libreta 10%
6.- Realizar un cuadro comparativo mostrando la diferencia entre simple present y present perfect
Ejercicios en libreta 5%
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7.- Realizar un cuadro comparativo mostrando la diferencia entre simple present, present perfect y present perfect continous
Apuntes en libreta 5%
N/A N/A N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas , según quienes sean sus interlocutores 4.3 Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones
8.- Realización de un texto relacionado con el origen de la navidad
Texto en ingles 5%
9. - Realización de un rota folio y exposición frente a grupo ejemplificando las estructuras aprendidas en el parcial
rota folio 25%
10.- Realizar una video - grabación , ejemplificando la pronunciación y la entonación de las estructuras aprendidas
grabación 25%
N/A N/A N/A
N/A N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Grabadora /cd Pintarron Proyector
Libro Diccionario Inglés – Español Cuaderno de apuntes
Cualquier tipo de software Material proporcionado por el profesor
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Puntuación acumulada por las actividades realizadas 25 % Trabajo continuo realizando ejercicios en libro de texto y actividades en libreta 25 % Test o trabajo de evaluación 50 % NOTA.- la ponderación y trabajos para evaluación quedan sujetos a cambios a consideración de cada profesor
Actividades realizadas en rota folios Trabajos libro y/o cuaderno Mismo examen o trabajo de evaluación NOTA .- Se considera portafolio de evidencias las anotaciones en cuaderno y/o libro de apoyo
Fecha de Validación
6 de Agosto de 2014
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES III Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) :
LIC. PAOLA MÓNICA MENDOZA CIFUENTES
Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2014
Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
COMUNICACION
Semestre: TERCERO
Horas/semana: TRES
Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( )
Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación
comunicativa.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Resultado de Aprendizaje:
1. Da información personal y de amigos y familia.
2. Describe sus actividades cotidianas.
3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas.
4. describe lugares.
5 Describe la ubicación de lugares objetos y personas.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento.
7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente.
Tema Integrador: Actividades y eventos alrededor de su estilo de vida
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL:
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de
enseñanza y de aprendizaje.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma.
Empezando de la interacción virtual con el
programa de enseñar de inglés el estudiante
desarrolla la confianza al expresarse en un
segundo idioma.
Los estudiantes saben la estructura
gramatical requerida en la identificación de
diálogos las escrituras simples y marcadas.
Aplican los pronombres personales,
preguntas, adjetivos posesivos, el verbo para
ser y estar afirmativo, negativo e
interrogativo estructurar las oraciones.
Aplica artículos definido e indefinido y su relación con los nombres singulares y plurales (regular e irregular)
Procedimental:
Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales.
Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos en el texto proporcionado
Desarrollo del mapa conceptual Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura
Actitudinal: Respeto, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: 48 horas Tiempo programado por
parcial: 16 horas
Real :
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
Competencias a
desarrollar
Capacidad de escucha
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase
Libro de ejercicios marcadores
Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- En una práctica guiada, el estudiante realiza una revisión del uso de pasado simple, escucha conversación Pag.7- 9 1 sesión.
explica el tema en el pizarrón
Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Autogestión del Conocimiento. Capacidad de escucha Expresión verbal.
2.- practica autónoma, el alumno es capaz de describir emociones. Pag. 10-11 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
5%
3.- Practica autónoma, al alumno revisa el uso de pasado progresivo pag. 12-13 1 sesión
explica el tema en el pizarrón
grabadora Ejercicios del libro
5%
4.- Practica supervisada identifica información personal, vocabulario y repaso de verbos pag. 14-161 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
5.- Practica guiada, el alumno identifica Adjetivos que describen arte, comparativos Pag. 17-19 1 sesión
explica el tema en el pizarrón
Grabadora Ejercicios del libro
5%
6.- practica autónoma el alumno Identifica las opiniones de los participantes, actividades culturales Pag 20-21 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Marcador Ejercicios del libro
5%
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Trabajo en Equipo. Autogestión del Conocimiento.
7.- Practica guiada, el profesor explica el uso de adjetivos superlativos en el uso de lenguaje, lee el resumen de una película Pag. 22-23 1 sesión
explica el tema en el pizarrón
Borrador Ejercicios del libro
5%
8.- practica supervisada, el alumno asimila y registra lazos culturales pag 24-26 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Libros de ejercicios
Ejercicios del
libro
5%
Examen primer parcial Primer
examen
parcial
examen Primer
parcial
Unidades 1-2
60%
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
Comunicación en
otro idioma.
Capacidad dialógica
Capacidad de
escucha
Expresión verbal.
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1. Practica guiada, el alumno aprende a identificar Pronombres posesivos, vocabulario para planes de trabajo pag. 27-29 1 sesión
Ejercicios del libro 5 %
2. Practica guiada, el alumno aprende a identificar Pronombres posesivos, vocabulario de viaje pag 30-31 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
3.- Practica supervisada el alumno escribe una lista de actividades por realizar pag 32-33 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Autogestión del
Conocimiento
4.- Practica autónoma, el alumno analiza problemas y piensa en soluciones pag. 34- 36 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
5.- Practica de demostración, el alumno comprende la utilización del Presente Perfecto, estructura gramatical pag 38-39 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
6.- Practica de demostración, el alumno identifica y reconoce los sonidos de las palabras, atreves de la repetición pag 40-41 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
Trabajo en Equipo.
7.-Practica supervisada, el alumno aplica el tiempo gramatical del presente Perfecto, contesta las preguntas y completa el cuestionario pag 42-43 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
8.- Practica autónoma, Colaboración, audición activa, escucha las conversaciones y reconoce al emisor. Pag 44-46 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
Examen segundo parcial unidades 3-4
Examen de segundo parcial unidades 3 -4
60%
Fase III.- Cierre
Competencias a
desarrollar
Comunicación en
otro idioma.
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
1.- Practica autónoma, el alumno escucha y reconoce diferentes opiniones presente perfecto y pasado simple pag.47-49 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
2.- En una práctica autónoma, el alumno Escribe un resumen informal utilizando verbos de modo pag 50-51 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Capacidad dialógica.
Capacidad de
escucha
3.- Practica autónoma el alumno Interactúa en una conversación, géneros de música pag 52-53 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
4.- Practica supervisada, el alumno organiza y planea información, utiliza mapas mentales para organizarla pag 54-56 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
Trabajo en Equipo.
5.- Practica de demostración, el alumno ubica lugares en el hogar pag 58-59 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
Expresión verbal.
Autogestión del Conocimiento
6.- Practica autónoma, el alumno escucha procesos de instrucciones y organiza la información, pag. 60 61 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
7.-Practica supervisada, el alumno lee artículos y reconoce opiniones pag 62-63 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
8.- practica supervisada, el alumno distingue opiniones y reconoce pronombres pag 64-66 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
Examen tercer parcial unidades 5-6
Examen de tercer parcial unidades 5-6
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Elementos de Apoyo
Equipo Material
Fuentes de Información
Grabadora
Proyector
Canon
Laboratorio de idiomas
Libro de texto
Libro de trabajo
Diccionario
OPEN MIND LEVEL 2-A
Author.- MICKY ROGERS, JOANE TAYLORE- KNOWLES ,
STEVE TAYLORE- KNOWLES
Ed.- MACMILLAN
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento Examen Libro de ejercicios
60% evaluación parcial
40% trabajos y tareas
% de aprobación a lograr: 100% Fecha de Validación
06 AGOSTO 2014
Fecha de Validación
Fecha de Vo. Bo Servicios Docentes
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES III BASES DE
INGENIERIA
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) :
LIC. PAOLA MÓNICA MENDOZA CIFUENTES
Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2014
Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
COMUNICACION
Semestre: TERCERO
Horas/semana: TRES
Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( )
Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación
comunicativa
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de
sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Resultado de Aprendizaje:
1. Da información personal y de amigos y familia.
2. Describe sus actividades cotidianas.
3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas.
4. describe lugares.
5 Describe la ubicación de lugares objetos y personas.
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6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento.
7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente
Tema Integrador: Actividades y eventos alrededor de su estilo de vida
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL:
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de
enseñanza y de aprendizaje.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma.
Empezando de la interacción virtual con el
programa de enseñar de inglés el estudiante
desarrolla la confianza al expresarse en un
segundo idioma.
Los estudiantes saben la estructura
gramatical requerida en la identificación de
diálogos las escrituras simples y marcadas.
Aplican los pronombres personales,
preguntas, adjetivos posesivos, el verbo para
ser y estar afirmativo, negativo e
interrogativo estructurar las oraciones.
Aplica artículos definido e indefinido y su relación con los nombres singulares y plurales (regular e irregular)
Procedimental:
Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales.
Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos en el texto proporcionado
Desarrollo del mapa conceptual Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura
Actitudinal: Respeto, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo: 48 horas Tiempo programado por
parcial: 16 horas
Real :
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
Competencias a
desarrollar
Capacidad de escucha
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase
Libro de ejercicios marcadores
Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- En una práctica guiada, el estudiante reconoce el uso del tiempo gramatical presente perfecto completa los ejercicios Pag.7- 9 1 sesión.
explica el tema en el pizarrón
Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Autogestión del Conocimiento. Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo.
2.- practica autónoma, el alumno, lee el párrafo e identifica las principales ideas Pag. 10-11 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
5%
3.- Practica autónoma, el alumno identifica el tiempo presente perfecto pag. 12-13 1 sesión
explica el tema en el pizarrón
grabadora Ejercicios del libro
5%
4.- Practica supervisada, el alumno identifica sus metas personales y elabora un plan de vida pag. 14-16 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
5.- Practica guiada, el alumno identifica adjetivos y los aplica en su persona. Pag. 17-19 1 sesión
explica el tema en el pizarrón
Grabadora Ejercicios del libro
5%
6.- practica autónoma el alumno identifica emociones y las relaciona con el dialogo Pag 20-21 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Marcador Ejercicios del libro
5%
7.- Practica guiada, el profesor Explica las diferencia entre los conceptos de ni, también y
explica el tema en el pizarrón
Borrador Ejercicios del libro
5%
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Autogestión del Conocimiento.
tanto Pag. 22-23 1 sesión
8.- practica autónoma, el alumno prepara una presentación de su línea de vida pag 24-26 1 sesión
interactúa con los alumnos y registra participación
Libros de ejercicios
Ejercicios del
libro
5%
Examen primer parcial Primer examen
parcial
examen Primer
parcial
Unidades 1-2
60%
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
Comunicación en
otro idioma.
Capacidad dialógica
Capacidad de
escucha
Expresión verbal.
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1. Practica guiada, el alumno lee un reportaje del poder de las compras, y emite opiniones pag. 27-29 1 sesión
Ejercicios del libro 5 %
2. Practica guiada, el alumno realiza preguntas del tema completando la información pag 30-31 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
3.- Práctica supervisada el alumno escucha diferentes conversaciones y completa la información. pag 32-33 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
4.- Práctica autónoma, el alumno lee diferentes artículos de compra, analiza la información y la compara con su compañero pag. 34- 36 1 sesión
Ejercicios del libro 5% CO
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Autogestión del
Conocimiento
5.- Practica de demostración, el alumno explica los diferentes usos de un robot , lee instrucciones y analiza la información pag 38-39 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
6.- Practica de demostración, escucha frases e identifica la entonación el alumno pag 40-41 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
Trabajo en Equipo.
7.-Practica supervisada , el alumno distingue entre el uso del verbo tener y obtener pag 42-43 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
8.- Practica autónoma, lee el contenido del artículo y formula posibles soluciones a los problemas que se presentan. Pag 44-46 1 sesión
Ejercicios del libro 5%
Examen segundo parcial unidades 3-4
Examen de segundo parcial unidades 3 -4
60%
Fase III.- Cierre
Competencias a
desarrollar
Comunicación en
otro idioma.
Capacidad dialógica.
Capacidad de
escucha
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
1.- Practica autónoma, el alumno distingue entre hecho o una opinión de los diferentes textos pag.47-49 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
2.- En una práctica autónoma, el alumno aprende nuevo vocabulario atreves de una conversación pag 50-51 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
3.- Practica autónoma el alumno distingue entre decir, preguntar y contar pag 52-53 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
4.- Practica supervisada, el alumno realiza una encuesta recopila información de sus compañeros y reporta pag 54-56 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
Trabajo en Equipo.
5.- Practica de demostración, el alumno nos muestra como tomar decisiones por medio de la solución de dilemas de la vida cotidiana pag 58-59 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
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Expresión verbal.
Autogestión del Conocimiento
6.- Practica autónoma, el alumno reconoce las posibles alternativas utilizando la primera condicional pag. 60 61 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
7.-Practica supervisada, el alumno expresa ideas por medio de deseos y esperanzas pag 62-63 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
8.- practica supervisada, el alumno reconoce como lo ven los demás compañeros y como se reconoce a si mismo. pag 64-66 1 sesión
Ejercicios del Libro 5%
Examen tercer parcial unidades 5-6
Examen de tercer parcial unidades 5-6
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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