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DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
ORIENTACIONES TRABAJO FINAL
Febrero de 2011
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
OBJETIVO DE LA REUNION
Presentar la metodología a seguir en la
elaboración de un Diagnóstico de
Necesidades y los productos que se
deberán entregar como equipos de
trabajo.
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ORDEN DEL DIA
– Revisar la propuesta de trabajo, – Clarificar el carácter del Proyecto, – Explicar la organización en clase para orientar
la obtención de datos– Relacionar otras asignaturas del semestre con
el tratamiento y uso de los resultados – Definir lo que haremos con la priorización de
necesidades y las posibles formas de intervención
Semestre VIIISemestre VIISemestre VISemestre VSemestre IVSemestre IIISemestre IISemestre I
Bloques del Programa
Evaluación
Diseño de soluciones educativas
Formación General
Integridad Personal
3hc 5.62c
Contextualización Organizacional
3hc. 5.62c
Fundamentos de la Educación
3hc. 5.62c
Desarrollo
Humano
3hc. 5.62c
Teoría y Dinámica de los
Grupos 3hc. 5.62c
Taller de Evaluación del Aprendizaje I
5hp. 9.37c
Vida Saludable
3hc 5.62c
Teorías del Aprendizaje II
3hc. 5.62c
Teorías del Aprendizaje I
3hc. 5.62c
Teorías Pedagógicas y Andragógicas
3hc. 5.62c
Ética de la
Profesión
3hc. 5.62c
Diagnósticos de
Necesidades
3hc. 5.62c
Taller de Evaluación del Aprendizaje II
5hp. 9.37c
Vida Social3hc 5.62c
Inglés Avanzado I5hc 9.37c
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje 3hc. 5.62c
Tecnología en
Educación II
3hp. 5.62c
Estadística
Descriptiva
3hc. 5.62c
Práctica Profesional I5 hp 9.37 c
Emprendedor I3hc 5.62c
Inglés Avanzado II5hc 9.37c
Planeación
Estratégica I
3hc. 5.62c
Taller de Evaluación
Curricular 3hp. 5.62c
Taller de Tecnología
Instruccional 3hp. 5.62c
Emprendedor II3hc 5.62c
Desempeño Organizacional
3hc. 5.62c
Planeación Estratégica II
3hc. 5.62c
Desarrollode Negocios 3hc. 5.62c
Gestión del Proceso de Evaluación 3hc. 5.62c
Planeación de Proyectos 3hp. 5.62c
Administración 3hc. 5.62c
Vida Ambiental3hc 5.62c
Gestión de la Calidad
3hc. 5.62c
Modelo de Mejora de
Desempeño 3hc. 5.62c
Gestión del Talento Humano
3hc. 5.62c
Práctica Profesional II
5hp. 9.37c
Taller de Habilidades
Administrativas 3hp. 5.62c
Tópico I
3hc. 5.62c
Investigación
Educativa I
3hc. 5.62c
Práctica y Reflexión de la Evaluación 5hp.
9.37c
Tópico II
3hc. 5.62c
Práctica Profesional IV
5hp. 9.37c
Tópico III
3hc. 5.62c
Práctica Profesional V 5hp. 9.37c
Seminario de
Titulación
3hc. 5.62c
Investigación
Educativa II
3hc. 5.62c
Tópico IV
3hc. 5.62c
Taller de Evaluación Educativa 5hp. 9.37c
Estadística
Inferencial
5hc. 9.32c
Teoría Curricular 5hc. 9.37c
Certificación y
Acreditación
3hc. 5.62c
Taller de Alfabetización Informacional
5hp. 9.37c
Licenciado en Ciencias de la EducaciónPlan 2009
Mapa Curricular de la CarreraMapa Curricular de la Carrera
Administración de proyectos
Desempeño Organizacional
Tecnología en
Educación I
3hp. 5.62c
Práctica
Profesional II
5hp. 9.37c
Prácticas Profesionales
Caracterización del cliente
Detección de necesidades
Diseño instruccional contexto formal
Diseño instruccional contexto no formal
Diseño del proyecto educativo
Admon. del proyecto educativo
Intervención organizacional para
implantación cultura
Intervención organizacional para
administración cambio
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
PUNTO DE PARTIDA PARA LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO FINAL
¿ Qué es una caracterización del cliente?
¿ Qué elementos o partes la componen?
¿ Cuál es la diferencia entre la caracterización de un cliente y un
diagnóstico de necesidades?
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ELEMENTOS DISTINTIVOS
1. CARACTERIZACIÓN DEL CLIENTE
• Conjunto de rasgos o señas particulares que distinguen a una organización de otra
• Se apoya en la descripción
2. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
• Proceso de investigación que permite descubrir la causa de los problemas
• Se apoya en el análisis de causas para determinar necesidades y cuasinecesidades
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
APORTACION DE OTRAS ASIGNATURAS
– DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
Implementación de la metodología del DN y revisión de productos de cada fase.
– TALLER DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE II
Evaluación de una competencia (Diagnóstico) del recurso humano del proyecto.
– ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Análisis de datos recolectados en el DN
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
APORTACION DE OTRAS ASIGNATURAS
– ETICA DE LA PROFESION
Revisión de formato estilo APA
– TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN
Diagnóstico del recurso tecnológico del proyecto.
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
La organización, el área, el proyecto educativo, el escenario educativo,
visto como un… Sistema de Aprendizaje
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
S is t e m a s d e A p r e n d iz a je
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
DEFINICIÓN DE SISTEMA DE APRENDIZAJE
Es una combinación organizada de personas, materiales, instalaciones, equipos y procedimientos que interactúan para alcanzar una meta.
Robert H. Davis (2001)
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
S is t e m a s d e A p r e n d iz a je
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
TECNICOS
RECURSOS
HUMANOS
TEMAS QUE PREOCUPAN AL
CENTROMEÑIQUE
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
E D U C A C IÓ N A D IS T A N C IA
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
S is t e m a s d e A p r e n d iz a je
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
TECNICOS
RECURSOS
HUMANOS
TEMAS QUE PREOCUPAN AL
CENTRO
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
T R Á N S IT O V IA L
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
S is t e m a s d e A p r e n d iz a je
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
TECNICOS
RECURSOS
HUMANOS
TEMAS QUE PREOCUPAN AL
CENTRO
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
C O M E V
OBJETO DE DIAGNÓSTICO:
S is t e m a s d e A p r e n d iz a je
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
TECNICOS
RECURSOS
HUMANOS
TEMAS QUE PREOCUPAN AL
CENTRO
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
EQUIPOS DE TRABAJO
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
METODOLOGIA DIAGNOSTICO DE
NECESIDADES
Situación Real obtenido por fuentes de información
1 Situación ideal proporcionado por la empresa
2
3 Comparación entre Situación Ideal y Situación Real
4Analizar Brechas – Diagnóstico de necesidades
5 Establecer estrategias
6 Definir Objetivos
7
8
9
Diseñar Programas
Implementar
Evaluar
3
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ENTREGABLES, con aplicación al proyecto
Entregable 1 (paso 1) / 25 de Febrero
• Descripción Situación Ideal• Presentación escrita del plan de recolección de
información que se siguió• Instrumentos diseñados y aplicados
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ENTREGABLES, con aplicación al proyecto
Entregable 2 (paso 2) / 11 de Marzo
• Descripción Situación Real• Presentación escrita del plan de recolección de
información que se siguió• Instrumentos diseñados y aplicados
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ENTREGABLES, con aplicación al proyecto
Entregable 3 (paso 3) / Viernes 18 de Marzo
• Comparación entre la Situación Ideal y Situación Real
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ENTREGABLES, con aplicación al proyecto
Entregable 4 (paso 4) / viernes 25 de Marzo
• Reporte de brechas• Descripción del impacto cualitativo y
cuantitativo– Gráfica Ishikawa– Cuadro comparativo entre causas directas y no, a la
fecha– Gráficas de causas
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ENTREGABLES, con aplicación al proyecto
Entregable 5 / Viernes 08 de Abril
• Reporte de consecuencias o impactos áreas de mejora
• Diagrama de Ishikawa con causas y consecuencias.
• Gráfica de interrelaciones causa-consecuencia• Reporte de resultados• Organización Presentación oral
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
ORGANIZACIÓN DE AVANCES
FORMATOS, con los cuales se habrán de organizar los elementos de la metodología de Diagnóstico de Necesidades.
CalendarizaciónAlgunos Ejemplos
ITSON 1955 – 2005. Medio siglo de trascendencia educativa
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