INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD. IXTEPEC, OAX.

ENUFI CURSO: PROCESOS DE ALFABETIZACIN INICIALDatos Generales: Practicante: Jess Alejandro Betanzos Cruz. Grado: 2. Grupo: B. Tema: Los valores.

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Una visita a la biblioteca escolar.JUSTIFICACIN: A partir de la mayor identificacin de palabras existentes que podemos manejar en nuestro vocabulario. Con la finalidad de demostrarle las diversas reglas que conlleva la ortografa, fortaleciendo y enriqueciendo ms aun su escritura. Ser de 5 sesiones.

ASIGNATURAS VINCULADAS: Espaol.ENFOQUE:Comunicativo.COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Mayor manejo de las palabras en su aplicacin. Reglas ortogrficas. Diferenciar el significado de las palabras. Descubrir otras formas de decir las palabras en el mismo significado pero diferentemente escrita. Separacin de palabras por slabas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprensin de palabras pocas usuales. Identificacin de las palabras por su sonido y escritura. Aplicar las palabras de diferente escritura pero de mismo significado. Clasificacin de palabras (por acento, sinnimas, antnimas, etc.). Reconocer las reglas ortogrficas y aplicarlo.

CONTENIDOS: CONCEPTOS Ortografa. Textos. Conceptos. Sinnimo. Antnimo. Slaba. PROCEDIMIENTOS Descripcin. Clasificacin. Comparacin. Diferenciacin. ACTITUDES Y VALORES Respeto. Tolerancia. Igualdad. Equidad. Reflexin.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Trabajo colaborativo por parte de todos. Evidencias de trabajos resueltos. Anotaciones pertinentes y acorde a las palabras. Informacin clara y concisa.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: Sesin 1. Letras SilabasEl grupo realizara una pequea visita en la biblioteca de la escuela para seleccionar un libro de lecturas preferiblemente corto por equipo de 4 a 5 alumnos, con el cual trabajaran en estas sesiones hasta finalizar la secuencia didctica.Una vez seleccionado el libro los nios lo leern en voz baja solo una vez; realizado esto seleccionaran un rengln de cualquier prrafo del libro y contabilizaran cuantas vocales y consonantes tiene.Al finalizar la contabilizacin, cmo segunda actividad convertirn ese rengln por silabas, con el fin de identificar la divisin de las palabras, ya sea por letras (vocales y consonantes) o por silabas.

Sesin 2.Acento Con ayuda de la sesin pasada, los nios seleccionaran 12 palabras que posean un acento y lo dividirn por silabas, con el fin de identificar que tipo de palabra es: aguda grave, esdrjula o sobreesdrjula; de la misma forma identificaran cuando una palabra debe de llevar o no el acento ortogrfico con la ayuda de las reglas de acentuacin.Como segunda actividad los nios buscaran tres palabras agudas, graves, esdrjula y sobreesdrjula que tengan el acento ortogrfico.

Sesin 3.SinonimoAntes de comenzar con la actividad, los nios se apoyaran con un diccionario y con el maestro titular para descubrir lo que son los sinnimos, que son, algunos ejemplos y cuando usarlos.Como primera actividad los nios escogern 5 palabras de su libro de texto seleccionado desde el principio, buscaran al menos 3 sinnimos por cada palabra.Como segunda actividad los nios escogern 3 nuevas palabras y buscaran un sinnimo para realizar una oracin por palabra empleando los sinnimos ya encontrados.

Sesin 4.AntonimosAntes de comenzar con la actividad, los nios se apoyaran con un diccionario y con el maestro titular para descubrir lo que son los antnimos, que son, algunos ejemplos y cuando usarlos.Como primera actividad los nios escogern 5 palabras de su libro de texto seleccionado desde el principio, buscaran al menos 3 antnimos por cada palabra.Como segunda actividad los nios escogern 3 nuevas palabras y buscaran un antnimo para realizar una oracin por palabra empleando los antnimos ya encontrados.

Sesin 5.Cuando usar letra mayscula Los alumnos recibirn una breve explicacin sobre cuando usar la letra mayscula en las palabras(al comienzo de un texto, despus de un punto, nombres de personas o de lugares) y a base de su texto inventaran un mini cuento en el cual apliquen por lo menos 5 letras maysculas en ella.

EVALUACIN:-QU? (de acuerdo a los criterios de evaluacin)Elaborar una explicacin hacia el grupo por integrantes de 4 o 5 alumnos, en donde expliquen lo mayormente visto (ortografa, sinnimos, antnimos) y su importancia sobre su aplicacin en la vida cotidiana.-CUNDO) (Inicial o continua y formativa)De forma continua, cada vez que se vea algo nuevo, se anexa la informacin que se tendr que explicar antes de finalizar la secuencia didctica.-CMO? (Tcnicas e instrumentos de evaluacin)Con ayuda de imgenes, tablas que reflejan la clasificacin de las palabras, entre otros.

RECURSOS: Libros de texto. Diccionarios.