Planeacion de metodos y p cr 1 2013 2104

ESCUELA PREPARATORIA OF No. __________________________

MATERIA: _MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I______DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL

CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:

COMPONENTES COGNITIVOS MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I PRIMER GRADO

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA La materia de Antropología Social contribuye a la comprensión de los distintos fenómenos que se presentan en nuestra sociedad y al mismo tiempo en el desarrollo de las competencias.Utiliza métodos que proponen la comprensión y solución de los distintos fenómenos culturales que suceden en México o en otra parte del mundo.

EL ESTUDIANTE: Comprenderá la importancia de los diferentes cambios y diferencias en su entorno social.

Durante el desarrollo de la materia de Antropología Social, se manejarán los 6 cuadrantes didácticos que señala la RIEMS, los cuales se podrán comprender de la siguiente forma, en lo que corresponde a las actividades con los siguientes símbolos y letras.

(C D 1) como cuadrante didáctico número uno y así sucesivamente. Como se muestra en la siguiente tabla.

CATEGORÍAS Y COMPETENCIAS

Se expresa y se comunica

Piensa crítica y

reflexivamente

Aprende de forma

autónoma

Trabaja de forma

colaborativa

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas.

Maneja las Tic para obtener información y expresar ideas.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

UNIDAD 1 Cantidad aproximada de horas

Estrategia Didáctica Estrategia Metodológica Estrategia Metodológica AlumnoNATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

30 hrs

1.1. CONOCIMIENTO.1.1.1. CONCEPTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTO.1.1.2. TIPOS DE CONOCIMIENTO.1.2. PENSAMIENTO.1.2.1. CONCEPTUALIZACIÓN DE PENSAMIENTO.1.2.2. TIPOS DE PENSAMIENTO.1.2.3. CARACTERÍSTICAS DE PENSAMIENTO.1.3. RAZONAMIENTO.1.3.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL RAZONAMIENTO, TRASCENDENCIA Y RELACIÓN CON OTROS ELEMENTOS.1.3.2. TIPOS DE RAZONAMIENTO.

Lectura. comentada. Técnica de la pregunta.

(pago por respuesta) Cañón Investigación

documental. Sesión grupal. Lluvia de ideas. Técnica de la pregunta.

(pago por respuesta) Investigación


(pago por respuesta)

El docente:

Narrar la importancia del origen del conocimiento en la humanidad y cómo el hombre logro desarrollar el pensamiento y razonamiento lógico.

Preguntar a los alumnos que piensan sobre, como se fue desarrollándose el conocimiento del hombre y su pensamiento; creando un raciocinio.

Elaborar una lluvia de ideas generada con la participación de los alumnos. (Pago por sus aportes en participación?

Guiar y enfocar las ideas principales generadas.

Definir los conceptos y palabras claves en el proceso de estudio de la creación del conocimiento en la humanidad y el hombre.

Explicar las características principales del concepto de conocimiento, pensamiento y razonamiento.

El alumno:

Investigación: Investigar 3 definiciones del conocimiento, pensamiento y razonamiento, ilustrar el contenido con imágenes. Coloca las evidencias en tu portafolio.

¿Cómo te imaginas que fueron los primeros conocimientos de los primeros habitantes del mundo y cómo expresaron su pensamiento?

Investiga 3 historias del origen del conocimiento y pensamiento. Elabora un cuanto haciendo uso de los tipos de razonamientos. Guarda las evidencias en tu portafolio.

Elabora una investigación en tu libreta o en tu portafolio de evidencias, que represente los tipos de pensamiento y tipos de conocimiento.

Analiza la lectura del pensamiento Socrático dl libro de texto. P.p. 25 y elabora una crítica, resguarda la evidencia en tu portafolio i libreta.

Instrumento de Evaluación y Productos. Preguntas de respuesta breve. Portafolios. Lista de cotejo. Preguntas de antología.

Porcentaje de EvaluaciónExamen 70% TotalRubrica 30% 100%

Recursos Libro de texto Libreta Cañón Computadora Documentales. Trabajo de campo real Conferencias Investigación bibliográfica. Lecturas adicionales. Podcast. Audios.

PREGUNTAS GENERADORAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CALENDARIO

1- ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO Y COMO LO DESARROLLA EL HOMBRE?

2- ¿CÓMO SE DEFINE EL PENSAMIENTO Y CUAL SERÁ EL IMPACTO CON LA HUMANIDAD?

3- ¿CUELES SON LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO QUE DESARROLLA EL HOMBRE?

4- ¿CÓMO APLICA EL RAZONAMIENTO EL HOMBRE PARA RESOLVER PROBLEMAS DE TIPO COTIDIANO?

5- ¿EXPLICA CÓMO LOS PRIMEROS HOMBRES QUE HABITARON EL MUNDO CREARON EL PENSAMIENTO Y CUAL FUE SU OBJETIVO?

1.- ARIAS Galicia, Fernando. Introducción a la Técnica de la Investigación en Psicología. 1998.2.- BUNGE, Mario. La investigación Científica, Ed. Ariel, México.3.- LÓPEZ, Frías Blanca Silvia. Pensamiento Crítico y Creativo.

REFERENCIAS DE INTERNET

http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_cr%C3%ADticohttp://www.pensamientocritico.orghttp://www.criticalthinking.org/files/educador%2016%2017.11%20baja.pdfhttp://www.edicionessimbioticas.info/Lectura-critica-versus-pensamiento

LECTURAS ADICIONALES

1.- El origen del pensamiento.2.- Pensamiento Socrático.3.- El pensamiento crítico en actividades del contexto real.

PROYECTOS ADICIONALES

UNIDAD 2 Estrategia Didáctica Estrategia Metodológica Estrategia Metodológica Alumno Cantidad aproximada de horas

http://www.pensamientocritico.org/

http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_cr%C3%ADtico


1- QUE ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CÓMO SE APLICA EN LA INVESTIGACIÓN?

2- ¿POR QUE ES RELEVANTE QUE EL INVESTIGADOR CONOZCA LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSADOR CRÍTICO?

3- ¿LOS DIFERENTES ENFOQUES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, SU FUNCIÓN ES COMPRENDER REALIDADES SOCIALES DIFERENTES Y POR QUE?

4- ¿LAS ESTRATEGIAS QUE SE EMPLEAN EN EL PROCESO COGNITIVO DESARROLLAN HABILIDADES DE REFLEXIÓN Y CRÍTICA Y POR QUE?

1.- ARIAS Galicia, Fernando. Introducción a la Técnica de la Investigación en Psicología. 1998.2.- BUNGE, Mario. La investigación Científica, Ed. Ariel, México.3.- LÓPEZ, Frías Blanca Silvia. Pensamiento Crítico y Creativo.

REFERENCIAS DE INTERNEThttp://www.lavanguardia.com/libros/20120402/54280735266/el-pensamiento-critico-es-el-motor-de-la-libertad.htmlhttp://fnmedios.blogspot.mx/2013/03/construyendo-el-pensamiento-critico.htmlhttp://actualeducacion21.blogspot.mx/2011/08/bases-para-la-formacion-del-pensamiento.html


1.- La Ciencia en el Mundo.2.- El Mejoramiento Personal.3.- Avances Tecnológicos en la Humanidad.


UNIDAD 3. Estrategia Didáctica Estrategia Metodológica Estrategia Metodológica Alumno Cantidad aproximada de horas

LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

30 hrs

3.1. CIENCIA.3.1.1. CLASIFICACIÓN DE CIENCIA SEGÚN MARIO BUNGE.3.1.2. RASGOS Y CARACTERÍSTICAS DE CIENCIA.3.2. MÉTODO CIENTÍFICO.3.2.1. ELEMENTOS DEL MÉTODOS CIENTÍFICO.3.2.2. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.3.2.3. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.3.2.4. MÉTODOS GENERALES DE LA CIENCIA.3.3. INVESTIGACIÓN.3.3.1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?3.3.2. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN.3.3.3. FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN.3.3.4. DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIÓN.3.3.5. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.







El docente:

Explicará la importancia del desarrollo de la ciencia con los grandes descubridores de los avances tecnológicos.

Creará un debate de la función de la ciencia en la actualidad y comentar las ventajas y desventajas.



El alumno:

Analizará la lectura de la ciencia “Día Internacional de la Medicina Natural.”

Comentar y participar por equipos donde cuestionaran la importancia de esta nueva tendencia de la ciencia en la actualidad.

Investigar diferentes experimentos donde se empleara el método científico, y analizar cada uno de los pasos y crear una interpretación personal sobre los resultados obtenidos.

Crear un ensayo sobre la aplicación de la investigación, tipos de investigación aplicando directamente un video, donde se darán a conocer las evidencias; contrastando la investigación documental, de campo y experimental.

El alumno hará uso de las TIC’S para editar su video y proyectarlo como parte del proceso de la investigación.





1- ¿Qué es una ciencia y cuáles son sus características en el campo científico?

2- ¿Cuál es la aplicación del Método Científico en las Ciencias Sociales y Naturales?

3- ¿Cuál es la función de la investigación aplicada en una realidad social?

4- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la ciencia?

1.- ARIAS Galicia, Fernando. Introducción a la Técnica de la Investigación en Psicología. 1998.2.- BUNGE, Mario. La investigación Científica, Ed. Ariel, México.3.- LÓPEZ, Frías Blanca Silvia. Pensamiento Crítico y Creativo.4.- Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigación científica, Ed. Limusa, 1997.




UNIDAD 4 Estrategia Didáctica Estrategia Metodológica Estrategia Metodológica Alumno Cantidad aproximada de horas

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CIENCIA.

30 hrs

4.1. INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.4.1.1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.4.1.2. MÉTODO DEL MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉCTICO.4.1.3. MÉTODO DEL ESTRUCTURALISMO DE LEV-STRAUSS4.1.4. LA HERMENÉUTICA APLICADA EN LAS CIENCIAS SOCIALES.4.1.5. MÉTODO DEL EMPIRISMO SOCIOLÓGICO.4.1.6. MÉTODO EN EL FUNCIONALISMO.4.1.7. MÉTODO FENOMENOLÓGICO.4.1.8. MÉTODO ETNOGRÁFICO.4.2. INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES.4.2.1. MÉTODO EXPERIMENTAL.4.2.2. ETAPAS DEL MÉTODO EXPERIMENTAL







El docente:

Explicará la importancia del desarrollo de los métodos y técnicas usadas en las ciencias sociales.

Generará conciencia de la función que tiene la investigación en estudios sociales actuales.

Explicará la función que tienen los diferentes tipos de métodos en las ciencias sociales y su aplicación directa en el contexto actual y cotidiano.



El alumno:

Analizará las diferentes lecturas acerca de su tema de investigación desarrollando los estudios de caso, entrevistas, encuestas y cuestionarios.

Comentar y participar por equipos donde cuestionaran la importancia de los diferentes tipos de métodos empleados en la investigación.

Desarrollar el método etnográfico para el Proyecto de Investigación.

Investigar diferentes aporte científicos comparando los estudios sociales y naturales.

Entregar una avance del proyecto de investigación que se dará continuidad en el segundo semestre.

Elaborar un compendio de información documental y de campo para desarrollar el proyecto en el segundo semestre.





5- ¿Qué es una ciencia y cuáles son sus características en el campo científico?

6- ¿Cuál es la aplicación del Método Científico en las Ciencias Sociales y Naturales?

7- ¿Cuál es la función de la investigación aplicada en una realidad social?

8- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la ciencia?

1.- ARIAS Galicia, Fernando. Introducción a la Técnica de la Investigación en Psicología. 1998.2.- BUNGE, Mario. La investigación Científica, Ed. Ariel, México.3.- LÓPEZ, Frías Blanca Silvia. Pensamiento Crítico y Creativo.4.- Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigación científica, Ed. Limusa, 1997.




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