Plan wynikowy Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole ...psp7.bochnia.pl/documents/klasa_II.pdf · Rozwiązuje zagadki, rebusy i krzyżówki. Dopasowuje nazwy do modeli wyrazów

Plan wynikowy

Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 1”

Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi

Podstawowe Ponadpodstawowe

Uczeń Uczeń

Blok I

Poznajemy naszą szkołę

1.Pierwszy dzień w szkole

Zabawy na powitanie : „Poznajmy się”, „Przyjazna dłoń”, „Odgadnij moje imię”.

Rozmowa na temat uroczystości

rozpoczęcia roku szkolnego i wyglądu szkolnej klasy. Zapoznanie z Polą i

Oskarem – postaciami z podręcznika.

Ćwiczenia w mówieniu. Słuchanie piosenki „Zawsze razem”. Stosunki

przestrzenne – określanie położenia

przedmiotów i osób. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem nietypowych przyborów.

Zwiedzanie szkoły.

Przedstawia się, wymieni imiona najbliższych koleżanek i kolegów.

Dokonuje analizy i syntezy słuchowej imion.

Zna postaci z podręcznika: Pole i Oskara.

Kreśli elementy litero podobne: linie

proste, łuki, owale, laski.

Dzieli nazwy na głoski i sylaby.

Czyta globalnie proste wyrazy.

Słucha ze zrozumieniem czytanych przez

nauczyciela wierszy i opowiadań.

Rozróżnia zdania oraz wyrazy w zdaniach.

Rozumie i właściwie stosuje określenia: nad, pod, obok, na, w, między, poza, w

środku, wyżej, niżej.

Rozumie określenia: prawa, lewa, w

prawo, w lewo, na wprost.

Rozumie i nazywa figury geometryczne.

Przelicza elementy zbioru.

Klasyfikuje przedmioty według

określonej cechy lub warunku.

Przestrzega zasad bezpieczeństwa na drodze i przejściach dla pieszych.

Potrafi kulturalnie i bezpiecznie

Kreśli kształtne elementy litero podobne: linie proste, łuki, owale, laski.

Swobodnie wypowiada się na temat różnych dróg i przejść dla pieszych,

właściwego zachowania się an drodze.

Wypowiada się na temat uroczystości szkolnej i zachowań dzieci w klasie.

Opisuje swoją drogę do szkoły.

Rozwiązuje zagadki.

Rozumie pojęcie: zdanie i schemat budowy zdania.

Układa zdania i wyodrębnia wyrazy w zdaniach.

Rozumie pojęcia wewnątrz, na zewnątrz.

Właściwie stosuje kierunki: prawa, lewa,

w prawo, w lewo, na wprost.

Potrafi nazwać niektóre cechy figur

geometrycznych.

Klasyfikuje przedmioty według jednej lub dwóch cech jakościowych.

Porównuje przedmioty pod względem ich długości i szerokości.

Wyodrębnia podzbiory, cześć wspólną.

Rozumie potrzebę pracy innych.

2. Droga do szkoły

Swobodne wypowiedzi dzieci na temat

różnych dróg i przejść dla pieszych na podstawie ilustracji i własnych

doświadczeń. Nazywanie pojazdów

poruszających się po drogach. Analiza i synteza nazw przedmiotów. Omówienie

zasad bezpiecznego przechodzenia przez

jezdnię. Wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej pt. „Uwaga! Czerwone

światło!”. Zabawa ruchowa pt.

„Samochody”. Stosunki przestrzenne prawa, lewa, w prawo, w lewo. Nauka

pierwszej zwrotki piosenki „Uwaga! Czerwone światło!”

Plan wynikowy

3. Ja i moja klasa


klasy, jej położenia i wyposażenia.

Omówienie właściwych zachowań dzieci na terenie szkoły. Pojęcie zdania.

Układanie zdań. Analiza i synteza nazw

przedmiotów. Ćwiczenia w pisaniu – wzory literopodobne. Stosunki

przestrzenne: na zewnątrz, wewnątrz,

wyżej, niżej. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Zawsze razem”. Rzuty

woreczkami do celu.

zachowywać się w klasie, w szkole,

podczas wycieczki.

Wie, kto pracuje w szkole.

Wie, gdzie znajdują się pomieszczenia

szkolne: klasa, świetlica, stołówka, toaleta, szatnia, sekretariat.

Wie, jak prawidłowo nosić tornister.

Wie, jak wygląda prawidłowa postawa

przy pisaniu, czytaniu, rysowaniu.

Bawi się z innymi dziećmi.

Słucha piosenek, uczy się śpiewać.

Słucha odgłosów.

4. Pracownicy szkoły

Rozmowa na temat pracowników szkoły i ich obowiązków w nawiązywaniu do

wycieczki po szkole i ilustracji. Analiza i

synteza słuchowa wyrazów. Zabawa ruchowa „Zawody”. Kreślenie elementów

literopodobnych. Figury geometryczne –

własności. Kolorowanie obrazka – kompozycja z figur geometrycznych.

Nauka drugiej zwrotki piosenki „Zawsze

razem”.

5. Przybory szkolne Rozwiązywanie zagadek czytanych przez nauczyciela. Swobodne wypowiedzi na

temat przyborów szkolnych, ich

przeznaczenia i szanowania. /analiza i synteza słuchowa. Ćwiczenia w

mówieniu, układanie zdań do ilustracji.

Ćwiczenia doskonalące spostrzegawczość. Rozpoznawanie cech

przedmiotów. Śpiewanie piosenki

„Zawsze razem”. Zabawa ruchowa „Lisek”.

Blok II

Szkolna rzeczywistość

6. Moje prawa i obowiązki

Układanie klasowego regulaminu.

Swobodne wypowiedzi na temat domowych obowiązków na podstawie

ilustracji i własnych doświadczeń.

Ćwiczenia w mówieniu , układanie regulaminu dyżurnego. Analiza i synteza

Kreśli elementy litero podobne: ślimaki, linie faliste, łuki, owale, pętelki.

Dzieli nazwy na głoski, sylaby.

Wyodrębnia zdania i wyrazy w zdaniach.

Układa zdania i pytania.

Kreśli kształtnie i estetycznie elementy litero podobne: ślimaki, linie faliste,

łuki, owale, pętelki.

Wypowiada się na temat zachowań dzieci w szkole i w klasie.

Plan wynikowy

słuchowa. Omówienie obowiązków

dyżurnego. Kreślenie wzorów

literopodobnych. Określenie cech wielkościowych.

Czyta globalnie.

Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela wierszy i opowiadań.

Odpowiada na pytania.

Określa cechy wielkościowe.

Wyodrębnia zbiory i podzbiory.

Wyodrębnia zbiory, grupując przedmioty

według określonej cechy lub warunku.

Zna i wypełnia obowiązki dyżurnego.

Wycina wzdłuż linii i skleja samochód

policyjny.

Rozmieszcza elementy na rysunku.

Śpiewa piosenki.

Rozróżnia dźwięki ciche i głośne.

Współdziała z kolegą w grupie.


Respektuje przyjęte zasady w grach i

zabawach.

Bierze aktywny udział w grach i

zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.

Ocenia postępowanie bohaterów

historyjek.

Rozwiązuje zagadki, rebusy i krzyżówki.

Dopasowuje nazwy do modeli wyrazów.

Przelicza elementy w zbiorze w zakresie 10 i porównuje ich liczbę.

Wyodrębnia część wspólną.

Prawidłowo i w przemyślany sposób

rozmieszcza elementy na rysunku.

7.Jak zachowujemy się w

szkole i poza nią

Rozmowa na temat właściwych zachowań

w różnych zachowaniach i sytuacjach (ze szczególnym zwróceniem uwagi na

zachowanie się wobec nieznajomych ).

Ćwiczenia w mówieniu. Ważne numery

telefonów. Zabawa „Sygnały”. Praca

plastyczno – techniczna „Samochód

policyjny”. Tworzenie zbiorów według wskazanego warunku. Przeliczanie

elementów zbioru. Nauka drugiej i

trzeciej zwrotki piosenki „Uwaga! Czerwone światło”.

8. Szkoła – ciekawe

miejsce

Rozwiązywanie rebusu fonemowego.

Rozmowa na temat „Szkoła dawniej i dziś” na podstawie ilustracji. Analiza i

synteza słuchowa oraz ćwiczenia w

mówieniu. Ćwiczenia w pisaniu – linie faliste, ukośne. Wyodrębnienie zbiorów i

podzbiorów. Zabawy i ćwiczenia

rozwijające prawność rąk. Przypomnienie piosenki „Zawsze razem”.

9. Komputer jego

przydatność

Rozmowa na temat komputera na

podstawie obserwacji i doświadczeń

dzieci. Formułowanie odpowiedzi na pytania do tekstu i ilustracji. Analiza i

synteza słuchowa. Podział na sylaby.

Ćwiczenia w pisaniu – pętelki. Zabawa ruchowa „Znaki komputerowe”.

Tworzenie zbiorów i wyodrębnienie

części wspólnej. Czytanie i tworzenie kodów.

Plan wynikowy

10. Głowa – mój cudowny

komputer

Rozmowa na temat „Mózg – cudowny

komputer”. Na podstawie ilustracji i

informacji nauczyciela. Ćwiczenia w mówieniu , układanie pytań do ilustracji,

kojarzenie zmysłów z przedmiotami ich

poznania. Ciche i głośne dźwięki. Porównywanie liczebności zbiorów.

Blok III

Przywołujemy wakacyjne

wspomnienia

11. Wakacyjne przygody

Swobodne wypowiedzi na temat

wakacyjnych przygód. Zabawa ruchowa „Ruszamy w wakacyjną podróż”. Mapa –

ważne źródło informacji. Ćwiczenia

grafomotoryczne. Przeliczanie i porównywanie zbiorów w zakresie 10.

Kolorowanie rysunków.

Układa ukierunkowaną pytaniami

wypowiedź na temat wysłuchanego tekstu, mapy, zdjęć, ilustracji, historyjki

obrazkowej.

Kreśli elementy litero podobne.

Dzieli nazwy na sylaby.

Wskazuje model wyrazu.

Wyodrębnia głoski w nazwach.

Wyodrębnia wyrazy w zdaniach.

Układa zdania do obrazków.

Czyta globalnie.



Przelicza elementy w zbiorze i porównuje

ich liczbę.

Potrafi współdziałać z kolegą w grupie.



zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.

Improwizuje ruchem, mimiką różne scenki.

Śpiewa piosenki.

Słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersz, odgłosy).

Swobodnie wypowiada się na temat

wysłuchanego tekstu.

Wypowiada się pełnymi zdaniami na

temat ilustracji i historyjki obrazkowej.

Kreśli starannie i kształtnie różnorodne

elementy litero podobne.

Rozwiązuje zagadki i krzyżówki.

Prawidłowo i w przemyślany sposób rozmieszcza elementy na rysunku.

W skupieniu słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).

12. Wakacyjne

wspomnienia

Rozmowa na temat wakacyjnych

przygód. Dłuższe wypowiedzi na temat tekstu i ilustracji. Wyszukiwanie danej

głoski w nazwach przedmiotów.

Porównywanie liczebności zbiorów. Zabawa ruchowa „Wakacyjna przygoda”.

Przedstawienie barwnej kompozycji na

płaszczyźnie – „Piramida”.

13. Wakacyjne skarby

Spontaniczne wypowiedzi na temat

wakacyjnych skarbów, pamiątek.

Wystawa wakacyjnych pamiątek. Analiza słuchowa. Globalne czytanie wyrazów.

Różnicowanie cech wielkościowych.

Rozpoznawanie figur geometrycznych. Swobodne wypowiedzi na temat

historyjki obrazkowej. Praca plastyczna

„Kolorowe kamienie”.

14. Niezwykłe

podróżowanie

Rozwiązywanie rebusu sylabowego. Swobodne wypowiedzi na temat ochrony

przyrody. Ćwiczenie analizy słuchowej. Globalne czytanie wyrazów. Ćwiczenia

grafomotoryczne. Klasyfikowanie

przedmiotów według wybranej cechy. Tworzenie obrazu inspirowanego

Plan wynikowy

słuchaną muzyką. Zabawa ruchowa „licz

do trzech”.

Blok IV

Witamy panią Jesień w

sadzie i w ogrodzie

15. Kosz pełen owoców

Rozpoznawanie owoców. Słuchanie ze

zrozumieniem czytanego wiersza. Higiena spożywania owoców. Globalne

czytanie wyrazów z poznanymi literami.

Ćwiczenia w mówieniu. Analiza słuchowa. Podział na sylaby.

Porównywanie wielkości i liczebności.

Rysowanie po śladzie. Przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów.

Barwna kompozycja „Jesienne owoce”.

Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”.

Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanych tekstów.

Dzieli nazwy na sylaby i dokonuje

syntezy sylabowej nazw.

Wyróżnia głoski w nazwach.

Wyodrębnia zdania i wyrazy w zdaniach.

Czyta globalnie.



Porównuje liczebność zbiorów.

Przelicz elementy.

Porównuje wielkość.

Rozpoznaje i nazywa owoce, warzywa.

Rozumie, że należy przestrzegać zasad higieny przy przygotowywaniu owoców,

warzyw do spożycia i przy ich

spożywaniu.

Wie, dlaczego należy spożywać surowe

owoce i warzywa.

Potrafi wymienić niektóre potrawy

przygotowane z ziemniaków.

Potrafi współdziałać z kolegą w grupie.



zabawach.


zabawach ruchowych i właściwie reaguje

na polecenia.

Improwizuje gestem, mimiką różne

Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanych tekstów.

Opowiada historyjkę obrazkową.

Układa zdania do obrazków.

Rozwiązuje zagadki i krzyżówki.

Wie, że liczebność zbiorów nie zależy

od kierunku liczenia i od rozmieszczenia

elementów.

Rozpoznaje i nazywa owoce krajowe i

egzotyczne.

Rozpoznaje i nazywa jadalne części

niektórych warzyw.

Rozpoznaje i nazywa przetwory z

owoców i warzyw.

Prawidłowo i w przemyślany sposób

rozmieszcza elementy na rysunku.

Rozumie instrukcje i pracuje zgodnie z nimi podczas prac plastycznych i

technicznych.

16. Owoce przez cały rok


przetworów owocowych. Ukierunkowane

pytaniami nauczyciela wypowiedzi na temat ilustracji. Rysowanie po śladzie.

Analiza słuchowa zdań. Porównywanie

liczebności. Zabawa ruchowa „Spadające gruszki”. Uzupełnianie tabeli przetwory z

owoców. Utrwalenie pojęć : owoce,

drzewa owocowe. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Śliwki, gruszki,

jabłka…”.

17. Kosz pełen warzyw

Rozwiązywanie zagadek. Wypowiedzi na temat ilustracji. Słuchanie ze

zrozumieniem tekstu. Analiza sylabowa i

głoskowa wyrazów. Ćwiczenia w liczeniu, rozwiązywanie zadań bez

zapisywania działań. Porównywanie cech

wielkościowych i liczebności zbiorów. Zabawa integrująca „Cebulka”.

Rysowanie po śladzie. Wprowadzenie

pojęcia : rytm. Nauka drugiej zwrotki

Plan wynikowy

piosenki „Śliwki, gruszki, jabłka”. scenki, melodie i teksty piosenek.

Śpiewa piosenki.

Słucha nagrań.

Reaguje zgodnie z poleceniem na zmiany rytmiczne w muzyce.

Wykonuje prace plastyczne i techniczne zgodnie z instrukcją (słowną lub

rysunkową).

18. Warzywa przez cały

rok

Ziemniak – całoroczne warzywo.

Opowiadanie historyjki obrazkowej –

„Biwak u wujka”. Słuchanie ze zrozumieniem. Ćwiczenia w mówieniu.

Pojęcia więcej , mniej, tyle samo.

Porównywanie liczebności zbiorów. Rysowanie potraw i stworków z

ziemniaka. Praca techniczna – „Ziemniaczane stworki”.




Uczeń Uczeń

Blok I

Jesień w parku

1.Podziwiamy park

jesienią – wycieczka

Rozwiązywanie zagadki. Rozmowy na

podstawie ilustracji. Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.

Dźwięki i kolory jesiennego parku.

Globalne czytanie wyrazów. Poszukiwanie i gromadzenie jesiennych

skarbów. Tworzenie i przeliczanie

elementów zbiorów. Gry i zabawy na Świerzym powietrzu. Rysunek

Rozpoznaje i pisze w liniaturze poznane litery (a, m) i połączenia między nimi.

Wyróżnia poznane litery w wyrazach i

modelach wyrazów.

Przepisuje wyrazy i sylaby.

Rozpoznaje rysunki i podporządkowuje im modele wyrazów.

Czyta globalnie.

Pisze starannie i kształtnie w liniaturze poznane litery (a, m) i połączenia

między nimi.

Czyta płynnie wyrazy.


Swobodnie i płynnie wypowiada się na dany temat.


Plan wynikowy

„Wycieczka do parku”. Czyta sylaby i wyrazy z podręcznika.

Potrafi odpowiadać na pytania dotyczące sytuacji, wysłuchanego tekstu, ilustracji.

Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela utworów (poezji, prozy).

Krótko wypowiada się na określony temat.

Potrafi powiedzieć z pamięci krótki wiersz.

Potrafi czytać i pisać imiona, stosując poznane litery.

Wie, że imiona należy pisać wielką literą.

Uzupełnia tabelę odpowiednimi rysunkami

lub znakami.

Czyta symbole i rysunki schematyczne.

Zapisuje w kratkach poznane liczby: 1, 2, 3.

Przelicza i podpisuje zbiory odpowiednią

liczbą.

Rozumie pojęcie liczb 1, 2, 3 w aspekcie

kardynalnym.

Wie, co rośnie w parku.

Wie, że są różne pory roku.

Zna zasady bezpiecznego zachowania się

podczas wycieczki.

Nazywa liście i owoce niektórych drzew.

Dostrzega zmiany zachodzące w parku jesienią.

Rozumie, jakie znaczenie ma park w życiu człowieka.

Tnie papier po liniach.

Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją

podaną przez nauczyciela.

Słucha i śpiewa poznane piosenki.

Wykonuje ćwiczenia rytmiczne.

treści wierszy i tekstów pisanych prozą.

Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci krótki wiersz.

Poprawnie i kształtnie zapisuje w

kratkach poznane liczby: 1,2,3.

Rozumie pojęcie liczby we wszystkich

aspektach.

Zna nazwy pór roku.

Umie podać nazwę rośliny zielnej, drzewa i krzewu.

Wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią.

Rozróżnia i nazywa liście i owoce niektórych drzew.

Wykonuję pracę plastyczną – techniczną

zgodnie z instrukcją – rysunkiem.

Wie, które kolory podstawowe połączy,

by otrzymać inne barwy.

Rozpoznaje instrumenty strunowe: harfę

i gitarę oraz ich brzmienie.

W skupieniu słucha nagrań (muzyka,

bajki, wiersze, odgłosy).

2. Piękno parku w

jesiennej szacie

Ćwiczenia w mówieniu na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji w

podręczniku. Ćwiczenia percepcji

wzrokowej. Ćwiczenia w pisaniu – kreślenie wzorów literopodobnych.

Monografia liczby 1. Improwizowanie

ruchem opowiadania nauczyciela „Spacer po parku”.

3. Liście, listki, listeczki

Wprowadzenie litery a, A na podstawie

wyrazu aparat. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Zabawa muzyczno –

ruchowa „Tańczące liście”. Samodzielne

układanie zagadek. Praca plastyczna „Naklejanka z liści”. Ćwiczenia

utrwalające liczbę 1. Rytmizowanie zdań.

Wyścigi rzędów – „Nizanie korali”. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Już

opadły liście”.

4. Babie lato – pajęcze

samoloty

Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie opowiadania „Pajęcze

samoloty”. Tworzenie opowiadania na

podstawie historyjki obrazkowej. Ćwiczenia grafomotoryczne. Utrwalenie

a, A. Rytmizowanie tekstów. Praca

techniczna „Pajęczynka”. Instrumenty strunowe : harfa, gitara i ich brzmienie.

Monografia liczby 2. Zabawa ruchowa

„Pajączki”.

Plan wynikowy

5. Jesienne kolory w

przyrodzie

Rozmowa na temat tekstów czytanego

przez nauczyciela i ilustracji. Wielka i

mała litera. Słuchanie ze zrozumieniem. Swobodne wypowiedzi na temat

wysłuchanego wiersza. Barwy

podstawowe i pochodne. Barwna kompozycja „Jesienny obraz”.

Utrwalenie pojęcia liczby w różnych

aspektach. Nauka drugiej zwrotki piosenki „Już opadły liście”.

Reaguje ruchem na rytm i muzykę.

Rozpoznaje instrumenty strunowe: harfę i gitarę.

Przedstawia różnymi środkami plastycznymi barwne kompozycje.

Rozpoznaje i nazywa barwy.

Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami.

Uczestniczy w zabawach: słownych, matematycznych, orientacyjnych,

ruchowych, muzycznych i właściwie

reaguje na komendę.

Potrafi uważnie słuchać nagrań (muzyka,


6. Jesienna pogoda

Mapa pogody jakie ważne źródło

informacji. Wprowadzenie litery m, M na podstawie wyrazu mapa. Czytanie i

pisanie sylab, wyrazów z literą m, M.

Pisanie po śladzie. Utrwalenie pojęć nad, pod. Przeliczanie elementów. Tworzenie

zbiorów o określonej liczebności.

Rysowanie mapy pogody.

7. Co daje, a co zbiera

pani Jesień?

Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu ilustracji. Kształtowanie umiejętności i

rozpoznawania litery m, M. Ćwiczenia w

pisaniu i czytaniu wyrazów z poznanymi literami. Zabawa ruchowa „Jesienne

zbiory”. Tworzenie i czytanie danych w

tabeli. Monografia liczby 3. Zabawa ruchowa „Ptaki”. Nauka trzeciej zwrotki

piosenki „Już opadły liście”.

Plan wynikowy

Blok II

Odkrywamy piękno

jesiennego sadu

8. Komu potrzebny jest

las? Co rośnie w lesie?

Zabawy słowne z wyrazem „las”.


lasu na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji. Utrwalenie poznanych liter.

Zabawa ruchowa „Zwierzęta leśne’.

Rozwiązywanie problemu „Do czego potrzebny jest las ?”. Słuchanie ze

zrozumieniem i rozwiązywanie zagadki.

Ćwiczenia w liczeniu. Pisanie poznanych cyfr. Zabawa „Drewno – nie drewno”.

Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (l) i

połączenia tej litery z innymi. Wyróżnia poznane litery w wyrazach i

modelach wyrazów. Dzieli nazwy na sylaby. Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Uzupełnia wyrazy literami. Wie, że imiona należy pisać wielką literą. Przepisuje wyrazy, sylaby i

wypowiedzenia. Rozpoznaje rysunki i przyporządkowuje im

modele wyrazów. Czyta globalnie. Czyta wyrazy z podręcznika. Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,

tekstu, ilustracji.

Słucha ze zrozumieniem utworów

czytanych przez nauczyciela.

Swobodnie wypowiada się na określony

temat.

Mówi z pamięci krótki wiersz.

Rozpoznaje symbole i rozumie niektóre rysunki schematyczne.

Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3 i przyporządkowuje im odpowiednią liczbę

elementów.

Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą.

Przelicza i porównuje zbiory.

Zna i pisze znaki: <, >, =.

Porównuje liczby w zakresie 3.

Rozumie pojęcie liczby w aspekcie


treści wierszy i tekstów pisanych prozą. Pisze kształtnie poznaną literę i wyrazy. Czyta płynnie wyrazy. Czyta szkic terenu, symbole oraz znaki. Rozwiązuje zagadki. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci

krótki wiersz. Rozumie pojęcie liczby we wszystkich

aspektach. Porównuje liczby w zakresie 3 w

oderwaniu od konkretów. Rozpoznaje grzyby na ilustracji w

podręczniku i podaje ich nazwy. Rozpoznaje i nazywa niektóre leśne

drzewa, wie, jak wyglądają ich liście i owoce.

Wie, które zwierzęta leśne zapadają w sen zimowy

Nazywa kryjówki leśnych zwierząt. Rozumie konieczność chronienia lasu. Nazywa odcienie barw, umie je

rozróżnić. Zna teksty piosenek i melodie. W skupieniu słucha nagrań (muzyka,


9.Mieszkańcy lasu i ich

spiżarnie

Rozmowa na temat lasu i ich kryjówek słuchanie tekstu ze zrozumieniem.

Uzupełnienie wyrazów znanymi literami.

Rysowanie po śladzie. Zabawa „Wiewiórki do dziupli”. Zabawa

matematyczna „Orzechy”. Utrwalenie

poznanych liczb. Kolorowanie obrazka zgodnie z kodem.

10. Grzybobranie

/swobodne wypowiedzi dzieci na temat

wysłuchanego tekstu oraz ilustracji.

Rozpoznawanie grzybów trujących i

jadalnych – ćwiczenie „Grzybobranie”. Wprowadzenie litery l, L na postawie

wyrazu lupa. Pisanie wyrazów.

Śpiewanie piosenki „W deszczu”. Ćwiczenia w liczeniu , porównywanie

liczebności zbiorów. Przedstawienie

środkami malarskimi realistycznej sceny związanej z przeżyciami dzieci

„Grzybobranie”. Tor przeszkód.

Plan wynikowy

11.Jesienne zmiany w

przyrodzie – plan

wycieczki


ilustracji i tekstu .Ocena zachowań ludzi.

Czytanie planu, symboli i rysunków schematycznych .Doskonalenie techniki

pisania poznanych liter .Tworzenie

zbiorów według określonego warunku. Wprowadzenie znaków < ,>, = .

kardynalnym.

Rozwiązuje zadania z treścią z wykorzystaniem konkretów.

Zna zasady bezpiecznego zachowania się

podczas wycieczki do lasu.

Nazywa owoce i liście niektórych drzew

rosnących w lesie.

Dostrzega zmiany zachodzące w lesie

jesienią.

Wymienia nazwy niektórych zwierząt

żyjących w lesie.

Wie, że grzyby dzielą się na jadalne i trujące.

Krótko wypowiada się na temat mieszkańców lasu i ich kryjówek.

Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje.

Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami.

Uczestniczy w zabawach: słownych,

matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie

reaguje na komendę.

Śpiewa piosenki.


Słucha nagrań( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).

12. Piękno lasu w

jesiennej szacie –

wycieczka

Słuchanie tekstu , oglądanie ilustracji.

Układanie ustnej odpowiedzi na pytania.

Czytanie szkicu terenu .Przestrzeganie zasad leśnego regulaminu.

Rozwiązywanie zagadek , uzupełnianie

nalepek. Ćwiczenia w liczeniu. Utrwalenie znaków <,> =.Porównywanie

liczebności zbiorów . Piosenka ,, W

deszczu ‘’

Blok III

Dbamy o swoje zdrowie

13. Zdrowe odżywianie


zdrowego odżywiania . Wprowadzenie litery o,O na podstawie wyrazu owoce.

Podział wyrazów na głoski, litery ,

sylaby. Rozmowa na temat bezpiecznego i higienicznego spożywania posiłków.

Planowanie rysunkowego jadłospisu.

Ćwiczenia w liczeniu w zakresie 3, porównywanie liczebności, właściwe

stosowanie znaków.

Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (o, t) i połączenia tej litery z innymi.

Wyróżnia poznane litery w wyrazach i modelach wyrazów.

Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Przepisuje wyrazy i zdania. Pisze zdania po śladzie. Czyta globalnie. Czyta wyrazy i zdania z podręcznika.

Kształtnie pisze litery o, t i pięknie łączy je z innymi literami.

Swobodnie wypowiada się na temat treści wierszy i tekstów pisanych prozą.

Czyta płynnie wyrazy i zdania. Swobodnie wypowiada się na określony

temat. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci

krótki wiersz.

Plan wynikowy

14. Ruch jako jeden ze

sposobów spędzania

wolnego czasu

Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji

,.Rozmowa na temat znaczenia ruchu w

życiu człowieka. Czytanie i pisanie zdań. Monografia liczby 4. Układanie

tygodniowego planu zajęć. Rysowanie

sposobu spędzania wolnego czasu. Ogólnorozwojowe ćwiczenia

gimnastyczne.

Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,

tekstu, ilustracji.

Słucha ze zrozumieniem utworów




Zapisuje w kratkach liczbę 4.

Rozpoznaje cyfrę 4 i przyporządkowuje jej odpowiednią liczbę elementów.


liczbą.

Rozumie pojęcie liczby 4 w aspekcie

kardynalnym.


Rozpoznaje figury geometryczne.


lub znakami.

Rozumie, że należy dbać o swoje zdrowie.

Wie, że leki wolno zażywać tylko pod kontrolą.

Potrafi wykonać pracę zgodnie z instrukcją.

Przedstawia środkami plastycznymi

barwne kompozycje.

Koloruje obrazki, uzupełni8a je nalepkami

zgodnie z instrukcją. Wykonuje projekt plastyczny w zespole.

Tnie papier po liniach.


ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendę.


Słucha nagrań( muzyka, bajki, wiersze,

odgłosy).

Rozwiązuje zagadki. Rozpoznaje liczby w zakresie 4 w

oderwaniu od konkretów. Poprawnie i kształtnie zapisuje w

kratkach poznane liczby, w tym liczbę 4. Rozumie pojęcie liczby 4 w różnych

aspektach. Rozkłada liczbę 4 na składniki. Zna nazwy dni tygodnia. Wie, jak aktywnie zagospodarować

wolny czas. Posługuje się wyrażeniami

określającymi pory dnia. Wie, co to jest portret, a co to jest

karykatura. Zna teksty piosenek i melodie. Rozumie muzyczne pojęcia: wolno,

szybko.

15. Śmiech, który służy

zdrowiu

Próby wyjaśnienia. zwrotu ,, Śmiech to zdrowie ‘’. Rozmowa na temat

wysłuchanego wiersza ,, A ja się cieszę’’.

,,Dni radosne i smutne ‘’- ocenianie sytuacji. Puzzle – pajacyk. Portret i

karykatura – rysowanie własnego

portretu. Układanie i pisanie wyrazów z rozsypanych sylab. Rozpoznawanie

nastroju w muzyce: ,, Wesoło, smutno”

16. Leki i herbatki ziołowe

Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na

temat ziół i ich przydatności w życiu człowieka. Wprowadzenie litery t,T na

podstawie wyrazu taca. Czytanie i pisanie

wyrazów z poznaną literą. Zabawa muzyczno – ruchowa ,, Wolno- szybko ”

.Rozkład liczby 4 na dwa składniki. Zabawa matematyczna : ,, W aptece”.

Słuchanie ze zrozumieniem wierszy

ks.J.Twardowskiego. Tempo w muzyce, pojęcia : wolno, szybko, nuty.

Plan wynikowy

Blok IV

Gdy kończy się złota

jesień

17. Szafa na wszystkie

pory roku (scenariusz

dodatkowy)

Swobodne wypowiedzi na temat ubiorów

na każdą porę roku. Badanie materiałów i

określanie ich faktury. Słuchanie piosenki „Pory roku”. Ćwiczenia w czytaniu i

pisaniu. Wielka litera na początku zdania.

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 4. Ćwiczenia z nietypowymi przyborami.

Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (u) i

połączenia tej litery z innymi. Wyróżnia poznane litery w wyrazach i

modelach wyrazów. Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Przepisuje wyrazy i zdania. Układa zdania z rozsypanych wyrazów i

sylab. Czyta globalnie. Czyta wyrazy i zdania z podręcznika.

Rozpoznaje rysunki i przyporządkowuje im modele wyrazów.

Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,

tekstu, ilustracji.


Słucha ze zrozumieniem utworów czytanych przez nauczyciela.



lub znakami.

Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3, 4 i

przyporządkowuje im odpowiednią liczbę

elementów.


liczbą.


liczbą.

Przelicza i porównuje zbiory.

Zna i pisze znaki: <, >, =.


Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury symetrycznej.

Rozpoznaje figury geometryczne.


treści wierszy i tekstów pisanych prozą. Pisze starannie i pięknie wyrazy

składające się z poznanych liter. Rozwiązuje zagadki. Swobodnie i wyczerpująco wypowiada

się na określony temat. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci

krótki wiersz. Czynnościowo rozkłada liczby na dwa i

trzy składniki (bez używania znaku+). Rozumie pojęcie liczb 1, 2, 3, 4 w

różnych aspektach. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z

wykorzystaniem konkretów. Nazywa czynności człowieka

wykonywane w różnych porach roku. Przyporządkowuje ubiory odpowiednio

do pór roku. Różnicuje pojęcia wesoło – smutno. Rozpoznaje i nazywa instrumenty

perkusyjne. Słucha muzyki i rozpoznaje brzmienie

niektórych instrumentów perkusyjnych. Zna teksty piosenek i melodie.

18. Jesienna pogoda:

wiatr, deszcz, melancholia

Słuchanie ze zrozumieniem. Układanie

zdań. Czytanie globalne. Instrumenty

perkusyjne – słuchanie brzmienie. Wykonanie instrumentu perkusyjnego.

Słuchanie piosenki „W deszczowym

rytmie”. Obliczenia w zakresie 4.

Kreślenie linii falistych.

Plan wynikowy

19. Zapasy na zimę Wprowadzenie litery u, U na podstawie

wyrazu Ul. Odżywcze i zdrowotne

wartości owoców i warzyw. Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z literą u, U.

Obliczenia w zakresie 4. Opowieść

ruchowa „W sadzie’. Nauka piosenki „Piosenka wesołej szkoły”. Rysowanie

owoców i warzyw.

Przyporządkowuje ubiory odpowiednio do

pór roku.

Nazywa i segreguje przetwory owocowo –

warzywne.

Tworzy swobodną improwizację.

Rozróżnia fakturę niektórych tkanin.

Wykonuje pracę zgodnie z rysunkową

instrukcją.

Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje.

Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami zgodnie z instrukcją.

Wyróżnia wyrazy naśladujące deszcz.

Nazywa niektóre instrumenty perkusyjne.

Śpiewa piosenki.


Słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).


ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendę.

Plan wynikowy




Uczeń Uczeń

Blok I

Jesienne niespodzianki

1.Pole jesienią

Słuchanie wiersza A. Frączek pt. „A ja

znam takiego stracha…”. Czytanie zdań

wyrazowo – obrazkowych. Zwierzęta i

rośliny pól. Cechy ptaków. Analiza i synteza słuchowa nazw zwierząt.

Dodawanie, znaki : +, =. Omówienie

budowy zdania. Praca plastyczno – konstrukcyjna „Strach na wróble”.

Zabawy ruchowe : „Ptasi chór”,

„Zbieramy ziemniaki”.

Słucha ze zrozumieniem tekstów

czytanych przez nauczyciela i

odpowiada na pytania

do tekstu.

Słucha ze zrozumieniem opowiadania nauczyciela.

Spontanicznie wypowiada się na temat

treści wierszy, opowiadań.

Potrafi wyróżniać poznaną literę.

Potrafi czytać i pisać sylaby i wyrazy.

Potrafi czytać zdania wyrazowo-

obrazkowe.

Czyta globalnie.

Potrafi pisać literę i, I oraz sylaby i

wyrazy z tą literą.

Dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej wyrazów.


Rozpoznaje i nazywa znak „+”.

Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 4.

Zapisuje w kratkach liczbę 5 i inne liczby (1–4).

Rozumie pojęcie liczby 5 w aspekcie

Sucha ze zrozumieniem tekstów

czytanych przez nauczyciela i

szczegółowo odpowiada

na pytania do tekstu.

Słucha ze zrozumieniem informacji

i opowiadań nauczyciela.

Potrafi czytać i pisać zdania po

śladzie.

Kształtnie pisze literę i, I poprawnie

łączy ją z innymi.

Rozumie znaczenie powiedzeń o wietrze.

Wie, co oznacza znak „+” i rozumie pojęcie dodawania.

Dodaje liczby w zakresie 4 w oderwaniu od konkretów.

Poprawnie i kształtnie zapisuje poznane liczby od 1 do 5 w

kratkach.

Rozumie pojęcie liczby 5 we wszystkich aspektach.

Rozkłada liczbę 5 na składniki w oderwaniu od konkretów.

Sprawnie dodaje i odejmuje liczby

2. Igiełki i spadające

listki

Wypowiedzi uczniów na temat zmian w przyrodzie, rozróżnianie liści.

Nazywanie przedmiotów, zwierząt i

roślin które mają igły. Wprowadzenie litery i, I na podstawie wyrazu igła.

Zabawa pantomimiczna „Igła z nitką”.

Czytanie i pisanie sylab. Czytanie zdania wyrazowego – obrazkowego.

Zabawa ruchowa „Wiatr i liście”.

Słuchanie fragmentu wiersza J. Czechowicza pt. „Jesień”. Dodawanie w

zakresie 4. Kolorowanie obrazka

zgodnie z kodem.

Plan wynikowy

3. Wiatr – przyjaciel czy

szkodnik

Poszukiwanie dopowiedzi na pytanie

„Co to jest wiatr ?”. Ćwiczenia w

mówieniu „Sąd nad wiatrem”. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy

„E.Stadmuller” pt. „Co to jest ?”, L.J.

Kerna pt. „Panie wietrze”. Ocenianie znaczenia wiatru w życiu człowieka „Co

robi wiatr ?”. Tworzenie zbiorów.

Naśladowanie odgłosów wiatru. Zabawa ruchowa „Berek – wiaterek ”. Praca

techniczna „Wiatrak”. Monografia

liczby 5. Dodawanie w zakresie 5. Ćwiczenia plastyczne „Kolorowe

kleksy”.

kardynalnym.

Czynnościowo rozkłada liczbę 5 na składniki.

Przelicza elementy w zbiorze w

zakresie 5 i zapisuje ich liczbę.

Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 5.

Wie, co robi wiatr.

Zna nazwy niektórych zwierząt i roślin

spotykanych na polu.

Nazywa niektóre drzewa iglaste i

liściaste.

Słucha utworów muzycznych.

Rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne i ich brzmienie.

Naśladuje różne odgłosy.


barwne kompozycje różnymi technikami.

Zna zasady gier i zabaw.


zabawach ruchowych i właściwie

reaguje na polecenia.

w zakresie 5.

Rozróżnia pozytywne i negatywne działanie wiatru.

Rozróżnia drzewa iglaste i liściaste

i podaje ich nazwy.

Rozpoznaje i nazywa niektóre

instrumenty muzyczne.

Wykonuje wiatraczek z kartonu.

Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac

plastycznych i technicznych.

Respektuje zasady w grach i

zabawach.

Blok II

Przeszłość i

teraźniejszość Polski

4. Polska – moja

ojczyzna, mój dom

Poznanie polskich symboli narodowych.

Poznawanie przeszłości narodowej

Polskich – 11 listopada narodowym Świętem Niepodległości. Poznanie litery

d, D na podstawie wyrazu dom. Zabawa

ruchowa „Ptaki”. Czytanie i pisanie wyrazów z literą d, D. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza A. Oppmana pt. „Twoja Ojczyzna”. Dodawanie liczb w

zakresie 5. Przedstawienie środami

plastycznymi barwnej kompozycji

* Odpowiada na pytania do wysłuchanych

tekstów.

• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.

• Słucha ze zrozumieniem informacji i

opowiadania nauczyciela. • Spontanicznie wypowiada się na temat treści

wierszy, opowiadań. • Potrafi wyróżniać poznaną literę.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy.

• Przepisuje sylaby i wyrazy.

Sucha ze zrozumieniem tekstów

czytanych przez nauczyciela i szczegółowo odpowiada


Płynnie czyta sylaby i wyrazy.

Starannie przepisuje sylaby i wyrazy.

Kształtnie pisze literę d, D

poprawnie łączy ją z innymi.

Zna polskie symbole narodowe.

Plan wynikowy

„Pomnik – poległym za ojczyznę”.

Słuchanie hymnu Polski i pieśni

patriotycznych.

• Potrafi pisać literę d, D oraz sylaby i wyrazy z tą

literą.

• Słucha hymnu w postawie na baczność. • Słucha pieśni patriotycznej.

• Rozpoznaje i nazywa znak „+”.

• Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 5. • Rozumie pojęcia: z lewej, z prawej.

• Rozkłada liczbę 5 na składniki.

• Dodaje liczby w zakresie 5. • Starannie koloruje rysunek.

• Wie, co to jest mapa, godło, flaga.

• Zna pojęcie ojczyzna. • Bierze aktywny udział w grach i zabawach

ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.

Dodaje liczby w zakresie 5 w

oderwaniu od konkretów.

Kształtnie i starannie zapisuje

poznane liczby od 1 do 5 w

kratkach.

Rozumie pojęcie liczby 5 we

wszystkich aspektach.

Rozumie i stosuje zwroty: z lewej, z

prawej.

Respektuje zasady w grach i

zabawach.

Blok III

W blasku słońca i

księżyca

5. Jesienne noce i dni

Dostrzeganie cykli i regularności w przyrodzie. Poznawanie pojęć

przyrodniczych : dzień, noc, doba,

wschód, zachód. Odkrywanie piękna poezji : wiersz T. Chwastek –

Latuszkowej pt. „Bajduszki ” i

D.Wawiłow pt. „Spacer”. Szukanie sylab w wyrazach. Czytanie zdań i

pisanie liter. Zabawa rytmiczna

„Listopadowa doba”. Zabawa ruchowa „Dzień i noc”. Przedstawianie środkami

plastycznymi barwnej kompozycji

„Noc”. Słuchanie i rozpoznawanie dźwięków pochodzących z otoczenia

(dźwięki wysokie i niskie ). Wiolonczela

i skrzype.

• Odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu.



opowiadania nauczyciela. • Spontanicznie wypowiada się na temat treści

wierszy, opowiadań.

• Potrafi wyróżniać i pisać literę y.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania po śladzie.

• Przepisuje sylaby i wyrazy.

• Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3, 4, 5 i przyporządkowuje im odpowiednią liczbę

elementów.

• Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą. • Zna i pisze znaki: <, >, =.

♦ Sucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela i szczegółowo odpowiada


♦ Płynnie czyta sylaby i wyrazy. ♦ Starannie przepisuje sylaby i wyrazy.

♦ Kształtnie pisze literę y poprawnie łączy ją z

innymi. ♦ Wie, co oznacza znak „–” i rozumie pojęcie

odejmowania.

♦ Rozumie i stosuje zwroty: prawa, lewa. ♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 5.

♦ Rozróżnia brzmienie kontrabasu i skrzypiec.

♦ Wypowiada się na temat różnych zawodów. ♦ Wie, jakie znaczenie ma sen w życiu

człowieka.

♦ Starannie wykonuje pracę plastyczną,

Plan wynikowy

6. Kto pracuje w nocy?

Poznawanie znaczenia pracy w życiu

człowieka. Dokonywanie klasyfikacji

zawodów według określonego warunku. Rozpoznawanie i nazywanie zawodów .

Słuchanie tekstu „Kto pracuje w nocy

?”. Przypomnienie ważnych numerów alarmowych, sposobów i konieczności

ich wykorzystywania. Zabawa ruchowa

„Łowcy autografów”. Wprowadzenie znaku -.

• Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 5.

• Rozumie pojęcia: prawa, lewa.

• Czynnościowo rozkłada liczbę 5 na składniki. • Rozpoznaje i nazywa znak „ – ”.

• Czynnościowo odejmuje liczby w zakresie 5.

• Uważnie słucha treści zadania. • Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu

działania do ilustracji.

• Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury symetrycznej.

• Wie, kto kiedy śpi.

• Wyróżnia pory doby. • Wie, kto pracuje nocą.

• Wie, kto pracuje w piekarni.

• Wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, pilot.

• Zna numery telefonów alarmowych.

• Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje różnymi technikami.

• Słucha utworów muzycznych.

• Wykonuje ćwiczenia rytmiczne. • Słucha i rozpoznaje dźwięki niskie i wysokie.

• Słucha brzmienia kontrabasu i skrzypiec.

• Śpiewa kołysankę.

• Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,

muzycznych, ćwiczeniach dramowych

i właściwie reaguje na komendy. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.

• Bierze aktywny udział w grach i zabawach


prawidłowo rozmieszcza obiekty na rysunku.

♦ Rozróżnia brzmienie kontrabasu, wiolonczeli

i skrzypiec. ♦ Układa melodię do tekstu kołysanki.

♦ Śpiewa dźwięki wysokie i niskie.

♦ Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach dramowych.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią

podczas prac plastycznych i technicznych. ♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.

7. Domy bezpieczne

schronienia

Swobodne wypowiedzi na temat domów

rodzinnych. Omówienie ilustracji w

podręczniku. Wprowadzenie litery y, na podstawie wyrazu domy. Czytanie

zdania. Pisanie sylab i wyrazów z

poznaną literą. Rozmowa na temat spędzania czasu w domu. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza J. Wasilewskiego

„Przechodnie”. Malowanie farbami „Mój wymarzony dom”. Dodawanie i

odejmowanie w zakresie 5. Symetryczne

odwzorowywanie. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Wspólne rodzinne

zajęcia”.

8. Pora na sen

Słuchanie tekstu podstawowego. Szukanie odpowiedzi na pytania „Kto

kiedy śpi ?”, „Komu potrzebny jest sen

?”. Czytanie wyrazów i zdań , podział wyrazów na sylaby. Kolorowanie

rysunków konturowych. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza W. Badalskiej pt. „Dzień dobry, dobranoc !”.

Przedstawienie rozmowy Słoneczka z

Księżycem z użyciem „Kukiełek”. Układanie własnej melodii kołysanki.

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 5.

Zabawa ruchowa „Lubię ten sen” .

Plan wynikowy

Blok IV

Ze świata zwierząt

9. Sny zwierząt

Czytanie i rozwiązywanie zagadek.

Tworzenie dialogów „Rozmowy

zwierząt”. Rysowanie snów zwierząt. Pisanie wzorów literopodbnych

tworzenie zbiorów i

przyporządkowywanie zwierząt do miejsca snu. Monografia liczby 6.

Szukanie różnic. Nauka pierwszej

zwrotki piosenki pt. „Dobranoc misiu”. Zabawa dramowa „Dwa zwierzaki”.

Praca techniczna „Żółwik i myszka”.

• Odpowiada na pytania do tekstu.

• Wypowiada się na temat treści wierszy,

opowiadań. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych

przez nauczyciela.

• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.

• Potrafi pisać litery k, K oraz sylaby i wyrazy z

tymi literami. • Potrafi wyróżniać poznaną literę.

• Przepisuje wyrazy i zdania.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i krótkie zdania. • Zapisuje w kratkach liczbę 6.

• Rozumie pojęcie liczby 6 w aspekcie

kardynalnym. • Czynnościowo rozkłada liczbę 6 na dwa i trzy

składniki.

• Potrafi narysować ilustrację do działania. • Wyróżnia wskazany przedmiot spośród innych

zgodnie z poleceniem.

• Potrafi znaleźć na ilustracji dwa takie same przedmioty.

• Próbuje układać treść zadania do ilustracji.

• Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu


• Porządkuje liczby od największej do

najmniejszej. • Wie, które zwierzęta zapadają w sen zimowy.

♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści


♦ Kształtnie pisze literę k, K poprawnie łączy ją z innymi.

♦ Płynnie czyta sylaby i wyrazy.

♦ Starannie przepisuje sylaby i wyrazy. ♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w

oderwaniu od konkretów.

♦ Rozkłada liczbę 6 na składniki. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby

od 1 do 6 w kratkach.

♦ Rozumie pojęcie liczby 6 w różnych aspektach.

♦ Układa treść zadania do ilustracji.

♦ Rozwiązuje zagadki. ♦ Rozumie znaczenie pojęcia ssak.

♦ Rozpoznaje popularne rasy psów i kotów.

♦ Potrafi rozpoznać i naśladować głosy zwierząt.

♦ Zna i śpiewa piosenki „Dobranoc, misiu” i

„Mamo, weźmy pieska”. ♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią

podczas prac plastycznych i technicz nych.

♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.

♦ Wykorzystuje w zabawie formy dialogowe.

♦ Uczestniczy w zabawach: słownych,

ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na

10. Nasze czworonogi

Rozmowa na temat zachowań psów. Słuchanie opowiadania V. G. Sutiejewa

pt. „Kto powiedział miau ?”.

Poznawanie roli psa i kota w życiu człowieka. Obowiązki wobec zwierząt

domowych . Wprowadzenie litery k, K

na podstawie wyrazu kot. Pisanie i czytanie wyrazów i podpisów do

obrazków, dzielenie wyrazów na sylaby.

Zabawy ruchowe „Pieski na spacer”, „Spacer kotka”. Słuchanie piosenki pt.

„Mamo, weźmy pieska”. Lepienie kota z

plasteliny . Dodawanie i odejmowanie w

zakresie 6. Dodawanie trzech

składników. Układanie na płaszczyźnie

barwnej kompozycji , wydzieranka – kot.

Plan wynikowy

11. Pies czy kot

Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt

domowych .Poznawanie budowy, trybu

życia , zwyczajów psa i kota. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu,, Problem

Pawła” .Naśladowanie głosów zwierząt

.Poznanie ras psów. Znaczenie psów w życiu człowieka .Zabawa ruchowa

,,Naśladujemy naszych

milusińskich.”.Poznanie pracy lekarza weterynarii. Czytanie i pisanie sylab,

wyrazów i zdań. Projektowanie i

wykonanie płaskiej formy- wyklejanka ,,Pies”. Dodawanie i odejmowanie w

zakresie 6.Spiewanie piosenki pt.

,,Mamo” weźmy pieska ”.

• Wyróżnia części ciała psa i kota.

• Wie, że psy i koty są ssakami.

• Wie, w jaki sposób psy pomagają człowiekowi. • Wie, jak należy zachować się wobec nieznanych

zwierząt.

• Wie, kto leczy zwierzęta. • Potrafi naśladować głosy zwierząt.

• Śpiewa piosenki „Dobranoc, misiu” i „Mamo,

weźmy pieska”. • Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.

• Potrafi wykonać według własnego pomysłu

wyklejanki – pies i kot. • Lepi kotka z plasteliny.


ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.

• Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,

muzycznych i właściwie reaguje na komendy.

komendy.

Blok V

Książka uczy i bawi

12. W księgarni i w

bibliotece

Rozwiązywanie zagadek. Wypowiedzi

na temat ilustracji. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu. Urządzanie

klasowego kącika czytelniczego.

Klasyfikowanie przedmiotów i tworzenie zbiorów. Zabawa ruchowa,

,,Postacie z bajek ”.Czytanie i pisanie

zdań. Projektowanie okładek do książek .Słuchanie ze zrozumieniem wiersza E.

Szymańskiego pt. ,,Książka’’

.Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Przedstawianie środkami

plastycznymi ilustracji do ulubionej książki. Śpiewanie piosenki pt. ,,

Dobranoc”, misiu ”.

• Odpowiada na pytania do tekstów.



opowiadania nauczyciela. • Potrafi pisać poznane litery.

• Potrafi czytać i pisać krótkie zdania.

• Przelicza zbiory i wpisuje odpowiednią liczby w tabeli.

• Czynnościowo dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 6. • Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą.

• Stosuje właściwie znaki: <, >, =. • Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu


• Rysuje wskazaną liczbę elementów. • Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury

♦ Rozwiązuje zagadki i rebusy.

♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści wierszy, opowiadań, bajek i baśni.

♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.

♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w oderwaniu od konkretów.

♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby

od 1 do 6 w kratkach. ♦ Odnajduje właściwą drogę w labiryncie.


Plan wynikowy

13. Książka moja

przyjaciółka (scenariusz

dodatkowy)

Rozmowa na temat czytania książek.

Słuchanie tekstu i odpowiadanie na

pytania. Wskazywanie bohatera. Postaci i określanie miejsca akcji w baśni

.Globalne czytanie . Zabawa

pantomimiczna ,, Pokaż jak i gdzie czytasz książki ”.Tworzenie ruchowych

interpretacji do fragmentów tekstów ,,

Przedstaw się ” Dodawanie i odejmowanie w zakresie

6.Gra matematyczna ,, Ile ziarenek

ukryto?”. Symetria – kolorowanie. Projektowanie i wykonanie plakatu

reklamującego baśń .Zabawa ,,W

chowanego”.

symetrycznej.

• Rozumie, ze trzeba szanować książki.

• Rozróżnia pojęcia: księgarnia, biblioteka. • Wie, jak zachować się w księgarni i w bibliotece.

• Naśladuje dźwięki.

• Śpiewa poznane piosenki. • Przedstawia środkami plastycznymi barwne

kompozycje różnymi technikami.

• Projektuje okładkę do książki. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.


ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. • Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,

muzycznych i właściwie reaguje na

komendy.

Plan wynikowy

Blok VI

Magia światła

14. Prometeusz i ogień

Odkrywanie prawdy o ogniu, jego

historii i znaczeniu dla człowieka.

Słuchanie ze zrozumieniem tekstu ,, To jest ciekawe !”. Ustalanie kolejności

wydarzeń w historyjce obrazkowej. , W

jaki sposób ludzie otrzymali ogień?”. Czytanie i pisanie wyrazów .Tworzenie

łańcucha skojarzeń ,, Ogień”.

Poznawanie zasad bezpiecznego obchodzenia się z ogniem . Zabawa

ruchowa ,, Piłka parzy ”. Zabawa ,,

Kafelki ”.Zabawa ,, Kafelki ”.Liczenie zakresie 6- ćwiczenia różne.


• Wypowiada się na dany temat.



opowiadania nauczyciela. • Czyta zdania i zdania wyrazowo-obrazkowe.

• Czyta globalnie.

• Dzieli wyrazy na sylaby. • Ogląda historyjkę obrazkową, rozumie, że

wydarzenia następują po sobie w odpowiedniej

kolejności. • Pisze po śladzie.


• Wie, jak zachować się w razie pożaru. • Potrafi wymienić różne źródła światła.

• Wie, komu i kiedy potrzebne jest światło.

• Wykonuje proste doświadczenia. • Czynnościowo dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 6.

• Porządkuje liczby od największej do najmniejszej.

♦ Spontanicznie wypowiada się na dany temat.

♦ Wymienia niektóre rodzaje teatrów.

♦ Opowiada historyjkę obrazkową. ♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.

♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w

oderwaniu od konkretów. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby

od 1 do 6 w kratkach.

♦ Układa treść zadania do ilustracji, zapisuje działanie i oblicza.


Plan wynikowy

15. Światło – co to jest?

Poznanie roli światła w przyrodzie i

życiu człowieka. Definiowanie pojęcia

wskazywanie źródła , określanie właściwości i znaczenie światła.

Rozpoznawanie i nazywanie źródeł

światła. Słuchanie tekstu ze zrozumieniem. Doświadczenia ze

światłem.; załamywanie ,

rozszczepianie, odbicie. Czytanie zdań. Analiza i synteza sylabowa. Rysowanie

szlaczka. Zabawy ze światłem ; świetlny

trop, taniec. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6.

• Próbuje układać treść zadania do ilustracji.

• Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu

działania do ilustracji. • Wykonuje dodawanie i odejmowanie i łączy z

właściwym wynikiem.

• Śpiewa poznane piosenki. • Rysuje i koloruje.

• Tworzy teatrzyk cieni.

• Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.

• Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.

16. Światło i teatr

Odkrywanie magii szczególnego

miejsca- teatru. Tworzenie scenek

teatralnych wykorzystaniem rekwizytów oraz teatrzyków cieni. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza B.

Lewandowskiej pt. ,, Jarzynowy teatrzyk’’ .Czytanie i pisanie zdań

.Nauka na pamięć pierwszej zwrotki

wiersza L. J. Kerna pt. ,, Cień ”.Zabawy ruchowe: ,, Jesteś moim cieniem”, ,,

Teatr lalki”. Wykonywanie kukiełek do

teatrzyku cieni. Śpiewanie piosenki pt. ,, Cień ”.

Dodawanie i odejmowanie liczb w

zakresie 6- zadania różne .

Plan wynikowy

Blok VII

W świecie dźwięków

17. W filharmonii

Rozpoznawanie i nazywanie

instrumentów muzycznych po

wyglądzie i dźwiękach. Słuchanie muzyki klasycznej. Poznawanie ,, domu

muzyki” – filharmonii i muzyków tam

pracujących. Klasyfikowanie instrumentów muzycznych ze względu

na sposób wydobywania dźwięków.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza ,, Koncert”. Pisanie sylab. Zabawa

ruchowa ,, Instrumenty’’ .Monografia

liczby 7.Zagadki muzyczne.

• Wypowiada się na temat treści wierszy,

opowiadań.

• Rozumie pojęcie dialog. • Potrafi pisać litery g, G oraz sylaby i wyrazy z

tymi literami.

• Potrafi wyróżniać poznaną literę. • Przepisuje wyrazy i zdania.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i krótkie zdania.

• Zapisuje w kratkach liczbę 7. • Rozumie pojęcie liczby 7 w aspekcie

kardynalnym.

• Czynnościowo rozkłada liczbę 7 na dwa i trzy składniki.

• Rysuje wskazaną liczbę elementów.

• Wie, kto pracuje w filharmonii. • Wie, jak zachować się podczas koncertu.

• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.

• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa piosenki.

• Rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne i ich

brzmienie. • Przedstawia środkami plastycznymi barwne

kompozycje różnymi technikami.



• Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.

♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści


♦ Kształtnie pisze literę g, G, poprawnie łączy ją z innymi.


♦ Potrafi nazwać rodzaje deszczu, rozumie zjawisko jego powstawania.


oderwaniu od konkretów. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje liczby od 1 do

7 w kratkach.

♦ Układa i rozwiązuje zadanie tekstowe do działania.

♦ Zna teksty piosenek i melodie.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i technicznych.


18. Gramy – ty, ja i

deszcz

Deszczowa muzyka. Tworzenie

skojarzeń z wyrazem ,,deszcz”. Interpretowanie ruchem ,, czynności

”deszczu. Wprowadzenie litry g, G na

podstawie wyrazu gitara. Pisanie wyrazów i zdań z podaną literą

.Wprowadzenie pojęcia ,, dialog ”.

Badanie zjawiska przyrodniczego,, Jak powstaje deszcz?”.Rozpoznawanie i

nazywanie rodzajów deszczu. Zabawa

rytmiczno- ruchowa ,, Pada deszczyk, Kropelki ”. Utrwalenie piosenki pt. ,,W

deszczowym rytmie”. Dodawanie i

odejmowanie w zakresie 7 . Zabawy ruchowe : ,, Deszcz ”, ,, Chmury i

krople ”.Malowanie obrazka ,, Domowy

koncert ”.

Plan wynikowy


Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis

do

dziennika

Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi


Uczeń Uczeń

Blok I

Skarby Ziemi

1.Prawda ukryta w

skamielinach

2. Sól kamienna

bogactwem Ziemi

3. Węgiel czarnym

złotem

1.Poznawanie skamielin jako świadectwa

dawnego życia zachowanego w kamiennej materii. Poznawanie pracy paleontologa. Poznawanie

procesu powstawania skamielin; przyczyna i

skutek. Ćwiczenia w pisaniu. Kolorowanie obrazka wd. Kodu. Ćwiczenie rytmiczne. Zabawa

ruchowa,, Naśladowanie dinozaurów” Tydzień –

nazywanie dni tygodnia, liczebniki porządkowe w zakresie siedem. Tworzenie opowiadania ,,Moja

przygoda z dinozaurem”. Przygotowanie gry

,,Poszukiwacze bursztynu” – klasowe rozgrywki.

2.Tworzenie zbioru przypraw kuchennych i

wyróżnienie najczęściej używanej: soli. Gromadzeni i porządkowanie informacji

dotyczących soli, jej występowania i

zastosowania. Badanie właściwości soli. Wprowadzenie litery e, E na podstawie wyrazu

ekran. Tworzenie galerii naszych domowych

solniczek i ich opisywanie. Zabawa ruchowa ,,Wydobywamy sól”. Praca plastyczno techniczna

z masy solnej ,,Solniczka”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7.

3. Tworzenie definicji pojęcia skarb. Poznawanie skarbów ziemi – węgiel kamienny i jego

• Słucha ze zrozumieniem tekstów

czytanych przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i

opowiadań nauczyciela.

• Potrafi pisać literę e, E oraz sylaby i wyrazy z tą literą.

• Potrafi wyróżniać poznaną literę.

• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z rozsypanych liter.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy (w tym

po śladzie). • Czynnościowo dodaje i odejmuje

liczby w zakresie 7.

• Zna dni tygodnia. • Rozumie pojęcie liczby 7 w aspekcie

porządkowym.

• Układa i zapisuje działanie do ilustracji.

• Próbuje układać treść zadania do

ilustracji. • Rysuje wskazaną liczbę elementów.

• Porządkuje liczby od największej do najmniejszej.

• Stosuje właściwie znaki: < , > , =.

• Potrafi krótko opisać czapkę górniczą.

♦ Spontanicznie wypowiada się na temat

treści wierszy, opowiadań. ♦ Kształtnie pisze literę e, E, poprawnie

łączy ją z innymi.

♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania. ♦ Wie, jak powstają ołówki.

Wie, do czego wykorzystywany jest

grafit. ♦ Wie, jakie jest znaczenie węgla

kamiennego dla ludzi.

♦ Wie, co to jest skamielina. ♦ Układa i rozwiązuje zadanie tekstowe do

ilustracji.

♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7 w oderwaniu od konkretów.

♦ Potrafi przygotować masę solną według

przepisu. ♦ Zna nazwy dni tygodnia.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z

nią podczas prac plastycznych i technicznych.

♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw

Plan wynikowy

4. Grafit – cenny minerał

wykorzystanie. Czytanie zdań obrazkowo –

wyrazowych. Ćwiczenia w pisaniu. Poznawanie

pracy górników oraz tradycji barbórkowej. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza

Cz.Janczrskiego pt. ,,Górnicza czapka”. ,,W

kopalni – praca plastyczna węglem i kredkami świecowymi”. Zabawa ruchowa ,,praca w kopalni”

Słuchanie muzyki w wykonaniu orkiestry

górniczej.

4.słuchanie tekstu ,,Niezwykły skarb”.

Poznawanie cech grafitu, jego zastosowania. Wyróżnianie cech podobnych i różniących

przedmioty ,,Grafity i ołówki”. Poznanie dziejów

ołówka. Czytanie i pisanie zdań. Oglądanie historyjki obrazkowej. Rysunek kota. Czytanie ze

zrozumieniem znaków, symboli, oznaczeń.

Zabawa ruchowa ,,Kot i mysz”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7.

• Wie, co to jest muzeum i jak należy

się w nim zachować.

• Zna zastosowanie soli kamiennej. • Wie, kto i gdzie wydobywa węgiel

kamienny.

• Potrafi wykonać i krótko omówić proste doświadczenie.

• Rytmicznie czyta wyrazy i

wyklaskuje rytm. • Słucha utworów muzycznych.

• Śpiewa poznane piosenki.

• Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.

• Potrafi narysować kota.

• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją.

• Potrafi wykonać grę planszową i

zagrać w nią z kolegą lub koleżanką. • Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach.

• Potrafi współdziałać w zespole.

Blok II

Niezwykły gość – Święty

Mikołaj

5. Klasowe mikołajki

6. Noc Świętego

Mikołaja

5.poznanie niezwykłej historii o świętym

Mikołaju. Słuchanie ,,Bajki o św. Mikołaju’’.

Odkrywanie dobra ukrytego w prezencie. Tworzenie zbiorów ,,Worek Św. Mikołaja”.,

,Nasze prośby”. Tworzenie bajki o Św. Mikołaju.

Czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych. Projektowanie i wykonanie kompozycji płaskiej

,,Mikołaj i Gwiazdka”. Co to jest orkiestra?

Śpiewanie piosenek o Mikołaju. Liczenie w zakr.7-kolorowanie obrazka. Klasowe mikołajki.

6.układanie puzzli. Wprowadzenie litery n,N na podst. wyrazu noc. Słuchanie ze zrozumieniem

fragmentu wiersza. Ćwiczenia w czytaniu i

pisaniu. Praca plastyczno-techniczna ,,Św. Mikołaj- niezwykły gość’’. Rozwiązywanie

• Odpowiada na pytania.

• Słucha ze zrozumieniem tekstów

czytanych przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem opowieści.

• Potrafi pisać literę n, N oraz sylaby i

wyrazy z tą literą. • Pisze wyrazy z poznaną literą (n, N).


• Czyta zdania wyrazowo-obrazkowe. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i

krótkie zdania.

• Dzieli wyrazy na sylaby. • Improwizuje ruchem czynności.

• Liczy w zakresie 7.

• Dodaje i odejmuje w zakresie 7. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe.



♦ Potrafi ułożyć i opowiedzieć własną bajkę.

♦ Kształtnie pisze literę n, N, poprawnie

łączy ją z innymi. ♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.


oderwaniu od konkretów. ♦ Zna i stosuje pojęcia: orkiestra,

dyrygent, koncert.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i

technicznych.


Plan wynikowy

zagadek. Prezent dla Św. Mikołaja -rysunek.

Zabawa ruchowa ,,Zaprzęgi”. Dodawanie i

odejmowanie w zakr. 7.

• Układa zadania z treścią.

• Koloruje obrazki.

•Potrafi wykonać pracę plastyczną „Mikołaj i Gwiazdka”.

• Potrafi uzupełniać brakujące

fragmenty obrazka nalepkami. • Śpiewa poznane piosenki.

• Rozumie pojęcia: orkiestra,

dyrygent, koncert. • Wymienia nazwy poznanych

instrumentów muzycznych.

• Czyta rytmicznie zdania. • Potrafi współpracować z zespołem.

• Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach.

Blok III

Mój dom, moja rodzina i

ja

7. Ja i moja rodzina

8. W rodzinnym gronie

7. Swobodne wypowiedzi na temat ,,Moja

rodzina”. Tworzenie scenek dramowych Życie

rodzinne. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza. Nazywanie stopni pokrewieństwa. Pisownia imion

wielką literą. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza.

Przedstawienie swoich uczuć do najbliższych członków rodziny ,,Rodzinny kwiat”. Zabawa

ruchowa ,, Stopień pokrewieństwa” Obliczenia w

zakresie 7.

8.Wskazywanie osób bliskich i najbliższych oraz

określanie stopni pokrewieństwa. Słuchanie tekstu. Wyróżnianie imion. Tworzenie

opowiadania ,,Dzień w rodzinnym gronie”.

Wyróżnianie pór dnia; rano, wieczór, przed południem, po południu. Rysowanie lub naklejanie

portretów bliskich. Zabawa ruchowa ,,Rodzinki”.

Tworzenie formuł matematycznych do grup ,, Rodzina”. Obliczenia w zakresie 7.



♦ Kształtnie pisze literę b, B, poprawnie łączy ją z innymi.


♦ Potrafi rozwiązywać zagadki. ♦ Zna stopnie pokrewieństwa.

♦ Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby

w zakresie 7. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadanie z

treścią.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i

technicznych.


Plan wynikowy

9. Wspólne rodzinne

chwile

9.Wyróżnianie podobieństw i różnic na podst.

wiersza D. Gellner pt. ,,Dom’ oraz własnych

doświadczeń. Wypowiedzi na temat ,,Czym jest dla mnie dom?”. Wprowadzenie litery b, B na

pods. wyrazu bułka. Zabawa ruchowa ,,Co lubimy

robić z najbliższymi osobami?’. Nazywanie i charakteryzowanie wspólnych, rodzinnych

sytuacji. Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza D. Gellner pt. ,,Krasnal z ciocią’ i ocenianie postępowania

bohatera. Rodzaje pieczywa. Zabawa ruchowa

,,Ćwicz w miejscu”. Obliczenia w zakresie 7. Szukanie różnic między obrazkami.

Blok IV

Piękno świąt Bożego

Narodzenia

10.Książki z przepisami

11. Świat ozdób

choinkowych

10. Poznawanie książek jako ważnych źródeł informacji ,,Co kryją książki/”.Poznawanie

sposobów korzystania z książek z przepisami.

Poznawanie i tworzenie przepisu jako krótkiej, precyzyjnej informacji. Ćwiczenia w czytaniu i

pisaniu. Przygotowanie elementów na klasową

choinkę – ozdoby z masy solnej. Słuchanie piosenki pt .,,Bosy pastuszek”. Ćw. Paluszkowe

,,Zagniatanie ciasta”. Rozwiązywanie zagadek

matematycznych – działania z niewiadomą w

zakresie 7.

11. Wypowiedzi dzieci na temat ozdób choinkowych. Odkrywanie specyfiki i

wyjątkowego charakteru świąt Bożego

Narodzenia. Zabawa ruchowa ,, Ukryta gwiazda”. Wprowadzenie litery s,S na podst. wyrazu serce.

Czytanie i pisanie wyrazów z literą s,S. Słuchanie

ze zrozumieniem wiersza T. Kubiaka pt, ,,Podarunek dla Małgosi”. Dodaw3anie liczb w

zakresie 7 – działania z niewiadomą.

Rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich. Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Czyj to

dzwoneczek?”. Projektowanie i wykonanie

• Odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstu

czytanego przez nauczyciela.

• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.

• Potrafi pisać literę s, S oraz sylaby i

wyrazy z tą literą. • Pisze wyrazy z poznaną literą (s, S).


• Potrafi czytać i pisać wyrazy i

krótkie zdania.

• Wyróżnia w wyrazach głoski i litery

oraz zapisuje je w tabeli. • Dzieli wyrazy na sylaby.

• Potrafi pisać wyrazy z poznanymi

literami. • Potrafi połączyć wyraz z właściwym

rysunkiem i takim samym wyrazem

(czyta globalnie). • Podaje nazwy ozdób choinkowych.

• Wie, że należy składać życzenia z

okazji świąt. • Słucha życzeń od autorów

podręcznika.

♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści wiersza.

♦ Rozwiązuje zagadki kulinarne.

♦ Kształtnie pisze literę s, S, poprawnie łączy ją z innymi.


♦ Rozpoznaje i wskazuje właściwe źródło informacji.

♦ Wie, gdzie należy szukać przepisów

kulinarnych.

♦ Wie, co znaczy słowo tradycja.

♦ Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby

w zakresie 7. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadanie z

treścią.

♦ Rozpoznaje wszystkie szczegóły różnicujące dwie ilustracje.

♦ Rozwiązuje zagadki matematyczne z

niewiadomą – działania z okienkami. ♦ Rozróżnia dźwięki różnych dzwonków.

♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z

nią podczas prac plastycznych i technicznych.


Plan wynikowy

12.Tradycje świąteczne

13. Życzenia świąteczne

płaskiej formy ,,Karp”. Nauka piosenki ,,Bosy

pastuszek”.

12.Odkrywanie znaczenia słowa tradycja.

Poznawanie zwyczajów, obyczajów i symboliki

świąt Bożego Narodzenia. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Przepisywanie. Czytanie globalne.

Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Odwiedziny”.

Kolorowanie obrazka. Rozwiązywanie zagadek matematycznych Poli ( działania z niewiadomą )

Śpiewanie i słuchanie kolęd.

13. Poznanie sposobów przekazywania

świątecznych życzeń. Używanie zwrotów

grzecznościowych w życzeniach świątecznych. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Projektowanie i

wykonanie kartki świątecznej. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersze W. Melzackiego pt. ,,Wesołych Świąt!”. Rozwiązywanie zagadek

matematycznych 9 działania z niewiadomą ).

Porządkowanie i utrwalenie wiedzy ,,Świąteczne skojarzenia”. Słuchanie muzyki klasycznej P.

Czajkowskiego ,,Walc kwiatów”. Słuchanie i

śpiewanie kolęd.

• Wie, co to jest przepis kulinarny.

• Zna niektóre zwyczaje związane z

Bożym Narodzeniem. • Potrafi wymienić nazwy potraw

wigilijnych.

• Zna sposoby przekazywania życzeń. • Czynnościowo dodaje i odejmuje

liczby w zakresie 7.

• Układa i zapisuje działanie do ilustracji.

• Rozkłada liczby w zakresie 7 na

składniki. • Stosuje właściwie znaki: < , > , =.

• Rysuje wskazaną liczbę elementów.

• Rozpoznaje wskazaną liczbę szczegółów różnicujących dwie

ilustracje.

• Próbuje rozwiązywać zagadki matematyczne z niewiadomą –

działania z okienkami.

• Potrafi zaśpiewać piosenkę „Bosy pastuszek”.

• Potrafi rytmicznie powtórzyć tekst i

go wyklaskiwać.

• Śpiewa znane kolędy.

• Słucha muzyki klasycznej.

• Potrafi ozdobić kontur karpia według własnego pomysłu i nalepić

nalepki.

• Potrafi pokolorować wzory na rysunku bombki.

• Potrafi wykonać kartkę świąteczną.

• Potrafi wykonać ozdoby choinkowe. • Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach ruchowych.

• Potrafi współdziałać w zespole.

Plan wynikowy


Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe

(edukacyjne)

Uwagi

Podstawowe

Uczeń

Blok I

Nowy Rok – czas nadziei i

postanowień

1.Noworoczne i karnawałowe

tradycje

2. Noworoczne obietnice

1.Wyjaśnienie pojęć karnawał, ostatki. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu o

Starym i Nowym Roku. Wprowadzenie

litery p, P na podst. wyrazu parasol. Odkrywanie piękna w dawnej i

współczesnej tradycji noworocznej oraz

karnawałowej. Projektowanie i wykonanie pracy plastycznej

,,Kotyliony’. Dodawanie , odejmowanie

i porównywanie liczb w zakresie 7. Zabawy ruchowe ,,Literowe impresje”,

,,Maski”.

2.Rozmowa nt. ,,Noworoczne obietnice’

na podst. wysłuchanego opowiadania i

własnych doświadczeń. Ocenianie trafności stwierdzeń ,,nasze noworoczne

postanowienia’. Słuchanie ze

zrozumieniem tekstu. Rysowanie postanowień i obietnic. Wprowadzenie

pojęć samogłoska, spółgłoska. Podział

na sylaby. Obliczenia w zakresie 7. Porównywanie ilustracji, dostrzeganie

szczegółów, podobieństw i różnic.

Zabawy ruchowe ,,Wesołe powitania”, ,,Ile samogłosek?”. Nauka piosenki pt.

• Słucha tekstów i informacji czytanych przez nauczyciela.

• Czyta sylaby, wyrazy i zdania,

odpowiada na pytania do tekstu. • Czyta globalnie.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania

oraz je przepisywać. • Potrafi pisać litery: p, P, z, Z oraz

sylaby i wyrazy z tymi literami.

• Potrafi wyróżniać poznane litery, samogłoski i spółgłoski.

• Odpowiada na pytania do poznanego

tekstu. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z

rozsypanych sylab.

• Pisze po śladzie. • Czyta i pisze liczby w zakresie 7,

korzystając z zapisu cyfrowego.

• Odczytuje pełne godziny na zegarze. • Przelicza zbiory w zakresie 7.

• Porządkuje i porównuje liczby w

zakresie 7. • Podaje liczby, które spełniają dany

warunek.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

Plan wynikowy

3. Zegary, zegarki i ….

4. Styczeń – czas życzeń

5. Miesiące pełne radości

,,Wesoły Nowy Roczek”

.

3. Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i nazywanie ich źródeł.

Wyróżnianie cech podobnych i

różniących. Czasomierze i zegary: zegary wskazówkowe i elektroniczne.

Wprowadzenie litery z, Z na podst.

wyrazu zegar. Wskazywanie najważniejszych elementów cech

przedmiotów. Słuchanie tekstu. Pisanie

zdań i wyrazów. Odczytywanie i wskazywanie godzin na zegarze.

Czytanie i tworzenie rozkładu dnia.

Poznanie znaczenia snu dla zdrowia człowieka. Zabawa ruchowo – słuchowa

,,Zepsuty zegar”

4. Poznawanie sposobów

przekazywania życzeń ,,Noworoczne

kartki pocztowe”. Układanie noworocznych życzeń do wybranych

osób. Słuchanie ze zrozumieniem

noworocznych życzeń. Pisanie zdania.

Obliczenia zegarowe. Zabawa ruchowa

,,Życzenia”. Nauka piosenki pt.,,

Wesoły Nowy Roczek.

5. Poznawanie różnych kalendarzy oraz

wskazywanie podobieństw i różnic między nimi. Poznawanie kalendarza

jako ważnego źródła informacji. Wyróżnianie i nazywanie miesięcy oraz

tworzenie skojarzeń z nimi związanych.

Układanie nazw miesięcy w porządku chronologicznym. Powtórzenie i

utrwalenie wiedzy - ,,Co przynosi nam

rok?’. Zabawy ruchowe: ,, Kartki z

z treścią.

• Wyróżnia niektóre jednostki czasu

(rok, miesiąc, godzina). • Wie, że człowiekowi potrzebny jest

sen.

• Nazywa miesiące i je wymienia. • Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje

rytm.

• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa poznane piosenki.



• Uczestniczy w zabawach:

dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.

Plan wynikowy

kalendarza”, ..Dziwne kroki”.

Blok II

Karnawał z babcią i dziadkiem

6.Babcia i dziadek ważni

członkowie rodziny

7. Prezenty dla babci i dziadka

8. Bale naszych prababek i

pradziadków

6.Wyróżnianie i nazywanie ważnych

członków rodziny: babcia i dziadek.

Określanie sposobów pomocy ludziom starszym. Dokonywanie charakterystyki

babci i dziadka. Wprowadzenie litery r, R na podst. wyrazu robak.. Ćwiczenia

w czytaniu i pisaniu. Rysowanie

portretów bliskich. Liczenie w zakresie 7 – ćw. Różne. Rozwiązywanie zadań z

treścią. Zabawa ruchowa ,, Kto znajdzie

jabłko”. Wykonanie pracy plastycznej ,, Jabłko i robaczek”. Nauka piosenki pt. ,,

Na Dzień Babci i Dziadka”

. 7.Wyjaśnienie znaczenia słowa prezent.

Słuchanie ze zrozumieniem tekstu

,,Prezenty dla babci i dziadka”. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza

,,Babcia”. Układanie puzzli.

Podpisywanie się pod życzeniami. Śpiewanie piosenki pt. ,,Na Dzień Babci

i Dzień Dziadka”. Monografia liczby 8

w różnych aspektach. Wykonywanie

prezentów dla babci i dziadka. Zabawa

ruchowa ,,Nasi dziadkowie”.

8. Swobodne wypowiedzi o ważnych

członkach rodziny: prababkach,

babkach, pradziadkach i dziadkach. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

Porównywanie dawnych i

współczesnych balów karnawałowych: muzyka, instrumenty muzyczne, ubiory,

rekwizyty. Słuchanie dawnej muzyki

dworskiej i ludowej oraz muzyki tanecznej. Dodawanie i odejmowanie w

zakresie 8. Zabawa ruchowa ,,Dziadek-

• Słucha tekstów i informacji czytanych

przez nauczyciela.

• Czyta sylaby, wyrazy i zdania, odpowiada na pytania do tekstu.

• Czyta globalnie. • Potrafi pisać litery: c, C, r, R oraz

sylaby i wyrazy z tymi literami.

• Potrafi wyróżniać poznane litery, samogłoski i spółgłoski.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.

• Potrafi układać zdania.

• Uzupełnia zdania nazwami czynności. • Dzieli wyrazy na sylaby.

• Zna i wymienia członków swojej

rodziny. • Zna stopnie pokrewieństwa.

• Pisze cyfrę 8.

• Przelicza zbiory w zakresie 8. • Liczy kolejno i wstecz w zakresie 8.


zakresie 8.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 8.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią. • Śpiewa poznane piosenki.

• Wymienia nazwy niektórych tańców.

• Improwizuje ruchem czynności. • Potrafi uzupełniać obrazek nalepkami.

• Potrafi współpracować z zespołem.

• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.

• Potrafi wykonać pracę plastyczną

„Karnawałowa czapka”. • Potrafi przedstawić środkami

plastycznymi swoich najbliższych.

Plan wynikowy

9.Zabawa karnawałowa

Król”.

9.Poznawanie karnawału jako szczególnego czasu w roku. Słuchanie

ze zrozumieniem tekstu. Wprowadzenie

litery c, C na podst. wyrazu cytryna. Czytanie i pisanie wyrazów i zdań.

Zabawa słowna ,,Niedokończone

zdanie” Wykonanie pracy ,,Karnawałowa czapka”. Obliczenia w

zakresie 8- ćwiczenia różne.


dydaktycznych, słownych,


reaguje na komendy.

Blok III

Pogoda w różnych porach roku

- zima

10. Zimowe zabawy

11. Psoty pani Zimy

12. Dokarmiamy zwierzęta zimą

10. Wypowiedzi dzieci na temat ,,Dlaczego dzieci lubią zimę?”.

Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu

książki ,,Jacek, Wacek i Pankracek”. Ustalanie kolejności wydarzeń.

Ćwiczenia w pisaniu. Znaki: .!?.

Określanie niebezpieczeństw i sposobów ich unikania w czasie zabaw

na śniegu i lodzie. Dodawanie i

odejmowanie oraz porównywanie liczb w zakresie 8. Zabawa ruchowa ,,

Zabawy i spoty zimowe”.

11. Nazywanie zjawisk przyrodniczych

występujących w okresie zimy.

Tworzenie opowiadania ,,Psoty pani Zimy”. Czytanie i pisanie wyrazów i

zdań. Rozpoznawanie dźwięków z

otoczenia. Słuchanie i śpiewanie piosenki pt. ,,Zła Zima”. Słuchanie

piosenki pt. ,,Zbudź się rzeczko”.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 8. Puzzle ,,Pani Zima”. Zabawa

ruchowa ,,Zimowa zawierucha” .

12. Wielozdaniowe wypowiedzi na

temat zmian zachodzących w przyrodzie

• Czyta teksty i odpowiada na pytania do tekstu.

• Słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

• Potrafi pisać litery: c, C, r, R oraz

sylaby i wyrazy z tymi literami. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z

rozsypanych liter lub sylab.

• Potrafi układać zdania z rozsypanych wyrazów.

• Wie, jakie są znaki na końcu zdania.

• Dzieli wyrazy na sylaby.

• Potrafi uzupełniać obrazek nalepkami

lub rysunkami.

• Ustala kolejność wydarzeń. • Nazywa zjawiska przyrodnicze

występujące zimą.

• Wie, jak bezpiecznie bawić się na śniegu.

• Zna zimowe dyscypliny sportowe.

• Wie, jak dbać o zwierzęta zimą. • Zna nazwy niektórych zwierząt

polarnych.

• Potrafi kulturalnie rozmawiać. • Przelicza zbiory w zakresie 8 i

porównuje ich liczebność.

Plan wynikowy

13. Zimowe wieczory

14. Krainy wiecznych śniegów i

lodów

w okresie zimy. Wprowadzenie litery

w,W na podstawie wyrazu worek.

Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Rozpoznawanie i naśladowanie ruchem

śladów na śniegu. Dodawanie,

odejmowani w zakresie 8. Rozmowa na temat sposobów dokarmiania zwierząt

zimą. Przedstawienie środkami

malarskimi wydarzenia realnego ,,Dokarmiamy ptaki zimą”. Zabawa

ruchowa,, Ślady na śniegu”.

13. Nazywanie zmian w przyrodzie

związanych z porami roku ,,Zimowe dni

i noce”. Rozmowa na temat zajęć rodziny w zimowe wieczory. Czytanie

tekstu. Czytanie i pisanie zdań po

śladzie. Porównywanie liczebności – ćwiczenia. Zabawa ruchowa

,,Wieczorny spacer”. Przedstawienie

zjawiska przyrodniczego związanego z zimą.

14. Swobodne wypowiedzi na temat ,,W

krainie wiecznych śniegów i lodów”.

Korzystanie z różnych źródeł

informacji: globus, mapa, albumy, ilustracje, fotografie związane z

krainami wiecznych śniegów.

Wprowadzenie litery f,F na podstawie wyrazu film. Czytanie ze

zrozumieniem. Pisanie wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Na biegunie”.

Poznawanie życia mieszkańców krainy

śniegów i lodów. Liczenie w zakresie 8, porównywanie liczb. Słuchanie

piosenki pt. ,,Hej na narty, sanki,

łyżwy”. Wykonanie pracy plastycznej ,,

• Liczy kolejno i wstecz w zakresie 8.


zakresie 8. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 8.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią 8. • Układa zadanie do ilustracji.

• Czyta rytmicznie zdania.

• Śpiewa poznane piosenki. • Rozróżnia zimowe odgłosy.

• Improwizuje ruchem czynności.

• Potrafi wykonać pracę plastyczną „Zimowy pejzaż”.

• Nazywa barwy ciepłe i zimne.

• Potrafi współpracować z zespołem. • Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach.

• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,

matematycznych, orientacyjnych,


komendy.

Plan wynikowy

Zimowy pejzaż”


Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do

dziennika

Wymagania programowe

(edukacyjne)

Uwagi


Uczeń Uczeń

Blok I

Sposoby na zimowe dni i

wieczory

1.Dziecięce zabawy

1.Wyróżnianie i nazywanie gier i zabaw. Słuchanie ze zrozumieniem

tekstu ,,Ulubione zabawy” Czytanie i

pisanie zdań. Tworzenie listy ,,Ulubione zabawy” Opisywanie piłek pod wzgl.

Rodzaju, wielkości, powierzchni,

ciężaru. Monografia liczby 9. Przedstawienie środkami plastycznymi

płaskiej formy w ograniczonej

płaszczyźnie ,,Moja ulubiona zabawa”. Nauka piosenki ,,Nasi mali bracia”.

• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i odpowiada na pytania do tekstu.


nauczyciela. • Słucha informacji i opowiadania

nauczyciela.

• Wypowiada się na podany temat. • Wymienia bohaterów tekstów.


• Potrafi pisać litery j, J, ł, Ł oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.

• Dzieli wyrazy na sylaby.

• Potrafi wyróżniać poznane litery.

♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco

odpowiada

na pytania do tekstu. ♦ Ocenia postępowanie bohaterów.

♦ Układa pytania do poznanego tekstu.

♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.

♦ Potrafi układać i starannie zapisywać

zdania z rozsypanych wyrazów. ♦ Wie, że tytuły wierszy pisze się w

cudzysłowie.

♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i

Plan wynikowy

2. Czytamy wiersze dla dzieci

3. Nasze kolekcje

4. Nasze zainteresowania

2. Rozmowa nt. ulubionych wierszy.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza J.

Brzechwy ,,Jajko”. Czytanie tekstu. Wprowadzenie litery j,J na podstawie

wyrazu jajko. Czytanie i pisanie

wyrazów i zdań. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 9.

Rozwiązywanie zadań z treścią.

Ilustrowanie wybranego wiersza. Zabawa ruchowo – naśladowcza

,,Zwierzęta w zoo”.

3. Poznawanie muzeum jako

szczególnego miejsca. Czytanie i

pisanie wyrazów i zdań. Zabawa ruchowa ,,W muzeum”. Tworzenie

opowiadania. Ćwiczenie ,,Co kryje

szkatułka”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 9. Zadania tekstowe.

Układanie zadania z treścią.

4. Wyróżnianie i nazywanie

zainteresowań. Słuchanie ze

zrozumieniem tekstu

,,Zainteresowania”. Wprowadzenie

litery ł, L na podst. Wyrazu łapa. Scenki

dramowe ,,Nasze zainteresowania”. Tworzenie i czytanie ze zrozumieniem

wyrazów w zabawie słownej.

Przepisywanie zdań. Zabawa ruchowa ,, To lubię”. Dodawanie i odejmowanie

liczb w zakresie 9.

• Układa odpowiedzi na pytania.

• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z

rozsypanych liter lub sylab. • Potrafi układać i zapisywać zdania z

rozsypanych wyrazów.

• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach, nazwiskach.

• Przepisuje sylaby.

• Przelicza zbiory w zakresie 9. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 9.

• Czyta i pisze liczby w zakresie 9,

korzystając z zapisu cyfrowego. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią.

• Odczytuje godziny na zegarze (pełne godziny).

• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje

rytm. • Słucha utworów muzycznych, śpiewa

piosenki.

• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Rysuje kredkami.


dydaktycznych, słownych, ruchowych,

muzycznych.

zdania.

♦ Swobodnie wypowiada się na podany

temat. ♦ Sprawnie liczy kolejno i wstecz w

zakresie 9.

♦ Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 9.

♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 9. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania

jednodziałaniowe z treścią.

♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie wyklaskuje rytm.

♦ Dokładnie koloruje obrazek zgodnie z

instrukcją.

Blok II

Różne źródła informacji

5. Skąd to wiemy?

5. Bezpieczne korzystanie z różnych

źródeł informacji. Swobodne

wypowiedzi nt. ilustracji. Czytanie i pisanie wyrazów i zdań. Zabawa

ruchowa ,,Iskierki”. Tworzenie zbiorów

• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i

odpowiada na pytania do tekstu.

• Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.

• Słucha informacji i opowiadania

♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy,

zdania, proste teksty i wyczerpująco


♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów

Plan wynikowy

6. Wizyta w bibliotece

7. Książki, które uczą i cieszą

8. Czasopismo oknem na świat

wg. podanych warunków ,,Bezpieczne

programy telewizyjne”. Dodawanie i

odejmowanie liczb w zakresie 9. Śpiewanie piosenki ,, Nasi mali bracia”.

6. Wycieczka do szkolnej biblioteki. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu

,,Wizyta szkolnej bibliotece”.

Wprowadzenie litery ą na ói zdań. Słuchanie i ocenianie trafności

stwierdzeń ,,Biblioteczny regulamin’.

Poznawanie zasad postępowania z książkami. Dodawanie i odejmowanie

liczb w zakresie 9. Nauka piosenki ,,W

bibliotece”.

7. Rozpoznawanie i nazywanie książek

jako ważnych źródeł informacji. Poznawanie pracy ludzi tworzących

książkę. Słuchanie ze zrozumieniem

wiersza ,,Książka czeka” H. Łochockiej. Określanie sposobów postępowania z

książką. Wprowadzenie liczby 0.

Rozwiązywanie zadań. Projektowanie i

wykonanie zakładki do książki. Nauka

II zwrotki piosenki ,,W bibliotece’.

8. Ćwiczenia dramowe – wywiad.

Wprowadzenie litery ż,Ż na podst.

wyrazu żaba. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Pisanie wyrazów i zdań.

Muzyczne rymy. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 9.

Labirynt. Zabawy ruchowe

;,,Przekazujemy gorącą informację”, ,,Żabki”

nauczyciela.


• Potrafi pisać litery ą, ż, Ż oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.

• Potrafi wyróżniać poznane litery.

• Układa odpowiedzi na pytania i wypowiada się na podany temat.

• Zna niektóre źródła informacji.

• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych sylab lub liter.

• Pisze wielką literę na początku zdania,

w imionach. • Przepisuje sylaby, wyrazy i zdania.

• Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.

• Dzieli wyrazy na sylaby. • Czyta i pisze liczby w zakresie 9,

korzystając z zapisu cyfrowego.

• Przelicza zbiory w zakresie 9. • Porównuje liczby w zakresie 9.

• Numeruje elementy zbioru.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 9. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią.

• Zna budowę zadania.

• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje

rytm.

• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa poznane piosenki.


• Maluje na dużej powierzchni. • Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i

sklejać. • Uczestniczy w zabawach:

dydaktycznych, słownych, ruchowych,

muzycznych.


♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i

opowiadania nauczyciela. ♦ Potrafi płynnie czytać wyrazy i

zdania.

♦ Potrafi starannie pisać litery ą, ż oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.

♦ Samodzielnie układa pytania do

poznanego tekstu. ♦ Samodzielnie układa odpowiedzi na

pytania.

♦ Wie, jak bezpiecznie korzystać z różnych źródeł informacji.

♦ Swobodnie wypowiada się na podany

temat. ♦ Bezbłędnie odczytuje zerowe zapisy

na zegarze elektronicznym i

termometrze pokojowym. ♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 9.

♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.

♦ Zna budowę zadania.

♦ Rytmicznie czyta wyrazy i poprawnie

wyklaskuje rytm.

♦ Starannie koloruje obrazek zgodnie z

instrukcją. ♦ Potrafi rozplanować i namalować

pracę na dużej powierzchni.

Blok III 9. Na stacji metra 9. Tworzenie zbioru wg. określonego • Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i ♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy,

Plan wynikowy

Odwiedzamy ciekawe miejsca

10. W fabryce samochodów

11. W Muzeum Techniki

12. W operze

warunku ,,Środki komunikacji

miejskiej” Słuchanie ze zrozumieniem

tekstu. Czytanie zdań. Pisanie, czytanie wyrazów i uzupełnianie zdań.

Kolorowanie znaku metra. Zabawa

ruchowa ,,Pociągi”. Monografia liczby 10. Zaprojektowanie i wykonanie

wagoników do makiety ,,Na stacji

metra”. Rytmizowanie tekstu. Nauka piosenki ,,Moja Warszawa”.

10. Rozmowa na temat aut i miejsca ich powstawania. Wprowadzenie litery h,

H, na podstawie wyrazu hak. Zabawa

ruchowa ,,Samochody”. Projektowanie i rysowanie auta z przyszłości.

Rozwijanie twórczego myślenia ,,Co by

było, gdyby nie było samochodów?”. Doskonalenie techniki liczenia w

zakresie 10 – ćwiczenia różne.

11. Poznawanie osobliwości Muzeum

Techniki w Warszawie. Słuchanie ze

zrozumieniem tekstu ,,Lekcja w

muzeum”. Ćwiczenia w pisaniu.

Rozpoznawanie i nazywanie urządzeń

elektrycznych oraz poznanie zasad bezpiecznego z nich korzystania.

Poznawanie charakterystycznych

obiektów Warszawy – Pałac Kultury I Nauki. Dodawanie, odejmowanie liczb

w zakresie 10.

12. Aktywne słuchanie muzyki.

Słuchanie ze zrozumieniem tekstu ,,Wieczór w operze” Wprowadzenie

litery ę na wyrazie podstawowym idę.

Czytanie tekstu. Zagadka słuchowa.



nauczyciela. • Słucha informacji i opowiadania

nauczyciela.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. • Potrafi wypowiedzieć się na dany

temat.

• Potrafi pisać litery h, H, ę oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.

• Potrafi rozróżniać poznane litery.

• Układa odpowiedzi na pytania. • Potrafi układać i zapisać zdania z

rozsypanych wyrazów lub sylab.

• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach.

• Uzupełnia zdania podanymi wyrazami.

• Pisze po śladzie. • Przepisuje sylaby, wyrazy i zdania.


• Dzieli wyrazy na sylaby. • Rozpoznaje i nazywa urządzenia

elektryczne.

• Wie, jak należy się zachować w

muzeum i w teatrze.

• Tworzy zbiory.

• Czyta i pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego.


zakresie 10. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie

10. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią.

• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.


• Śpiewa poznane piosenki.

zdania, krótkie teksty i wyczerpująco

odpowiada na pytania

do tekstu. ♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów


♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.

♦ Potrafi swobodnie wypowiedzieć się

na dany temat. ♦ Samodzielnie układa odpowiedzi na

pytania.

♦ Uzupełnia zdania podanymi wyrazami.

♦ Starannie przepisuje sylaby, wyrazy i

zdania. ♦ Zna przeznaczenie urządzeń

elektrycznych.

♦ Rozróżnia i nazywa głosy sopran, bas. ♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 10.

♦ Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania z treścią.

♦ Rozwiązuje zadania usprawniające

logiczne myślenie oraz

spostrzegawczość.

♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie

wyklaskuje rytm. ♦ Starannie koloruje obrazek zgodnie z

instrukcją.

♦ Umie zaplanować i wykonać plastyczną pracę przestrzenną zgodnie z

podaną instrukcją.

Plan wynikowy

Czytanie i pisanie wyrazów i zdań.

Poznawanie ludzkich głosów (sopran,

bas) oraz instrumentu marimba. Rozmowa na temat wieczór w operze.

Wprowadzenie pojęcia para. Licznie

par. Praca plastyczna ,,chór”.

• Rozróżnia odgłosy.

• Rozróżnia głosy sopran, bas.

• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Umie wykonać plastyczną pracę

przestrzenną.





Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do

dziennika

Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi


Uczeń Uczeń

Blok I

Odkrywamy prawdę o sobie i

innych

1.W naszej klasie

1.Swobodne wypowiedzi na temat

wysłanego wiersza. Zabawa dydaktyczna ,,W świecie liter”.

Czytanie poznanych liter. Pisanie liter

oraz wyróżnianie samogłosek i spółgłosek. Liczenie liter w wyrazach i

głosek. Czytanie ze zrozumieniem

wyrazów i zdań. Zabawa słowna,, Jaka to litera?”. Nauka piosenki ,, Litery,

litery, literki”. Liczby parzyste i

nieparzyste. Nuty jako znaki pisma muzycznego. Zabawa ruchowa z

• Potrafi układać i zapisywać zdania z

rozsypanych wyrazów. • Wypowiada się na temat ilustracji.

• Uzupełnia tabelę.

• Rozróżnia głoski i litery. • Rozpoznaje i pisze dwuznak sz, Sz

oraz literę ó, Ó.

• Pisze kolejno poznane litery, rozróżnia samogłoski i spółgłoski.

• Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.

• Wymienia nazwy osób. • Przepisuje wyrazy i zdania, pisze z


czytanych przez nauczyciela. ♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i


♦ Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. ♦ Czyta płynnie wyrazy i zdania.

♦ Wyczerpująco odpowiada na pytania

do tekstu. ♦ Swobodnie wypowiada się na dany

temat.

♦ Pisze kształtnie, estetycznie, starannie. ♦ Samodzielnie różnicuje głoski.

Plan wynikowy

2. Moi koledzy i moje koleżanki

3. Cechy dobrego kolegi

4. Uczymy się współpracy

elementami muzykoterapii ,,Cztery

pociągi”.

2. Wypowiedzi dzieci na podstawie

tekstu ,, W redakcji pisma Ósemka”.

Wprowadzenie litery ó, Ó na podstawie wyrazu ósemka. Czytanie ze

zrozumieniem zdań i dzielenie ich na

sylaby oraz pisanie z pamięci wybranego zdania. Zabawa słowna

,,Konferencja prasowa”. Rysowanie

portretów kolegi i koleżanki. Liczby parzyste i nieparzyste. Nauka piosenki

,,Litery, liter, literki’. Zabawa ruchowa

,,Jaki jestem?”.

3. Wypowiedzi dzieci nt. znaczenia

dobroci w życiu człowieka. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M.

Buczkówny ,,Koledzy”. Formułowanie

odpowiedzi na pytania do wiersza. Poszukiwanie i zapisywanie cech

dobrego kolegi Czytanie ze

zrozumieniem i uzupełnianie zdań

wyrazami. Zabawy ruchowe: ,,W tym

jestem dobry” ,,,Nasze cechy”. Poznanie

jednostki miary płynów –litr. Dodawanie wyrażeń mianowanych

(litry) w zakresie 10.

4.Wyjaśnienie znaczenia słowa

współpraca. Zabawa słowna ,,Ile potrafisz wymyślić?”. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania ,,Razem jest

weselej”. Wprowadzenie dwuznaku sz, Sz na podst. wyrazu szafka. Nazwy

ludzi. Czytanie i pisanie wyrazów i

zdań. Liczenie w zakresie 10- ćwiczenia

pamięci.

• Wie, że należy szanować inne osoby.

• Potrafi współdziałać w grupie. • Rozpoznaje barwy ciepłe i zimne.

• Wykonuje prace plastyczne.

• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Rysuje i pisze po śladzie.

• Wie, że dźwięki zapisujemy za

pomocą nut. • Śpiewa poznane piosenki.


• Wykonuje ćwiczenia dykcyjne. • Przelicza zbiory w zakresie 10.

• Dodaje i odejmuje w zakresie 10.

• Rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste.

• Zna jednostkę pojemności – litr.

• Dodaje wyrażenia mianowane (l) w zakresie 10.


dydaktycznych, słownych, badawczych, ruchowych, muzycznych.

♦ Bezbłędnie wskazuje spółgłoski i

samogłoski.

♦ Rozumie pojęcia współpraca i tolerancja.

♦ Sprawnie liczy w zakresie 10, również

w pamięci. ♦ Samodzielnie układa treść zadnia do

ilustracji.

♦ Rozpoznaje nuty. ♦ Potrafi rozplanować i starannie

wykonać pracę plastyczną.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich

przestrzega.

Plan wynikowy

5. Prawda ukryta w słowie

tolerancja

różne. Zabawy ruchowe

,,Maszerujemy”, ,,Samochody”.

Śpiewanie piosenki ,,Zawsze razem”. Malowanie z wykorzystaniem barw

ciepłych i zimnych.

5.Zabawa badawcza ,,Czy dobrze się

znamy?’.Słuchanie wiersza M. M.

Orłowskiej ,,Dobry kolega” i układanie odpowiedzi na pytania.

Znaczenie słowa tolerancja. Układanie

zdań z rozsypani wyrazowej. Zabawa słowna ,,Ile potrafisz wymyślić?’

Doskonalenie umiejętności liczenia w

zakr. 10 – ćw. różne. Praca plastyczna ,,Magiczny przyrząd’

Blok II

Pomagamy innym

6.Prawda o koniku polnym

7. Wart pomagać innym

6. Wypowiedzi uczniów na podstawie tekstu ,,Bajka o koniku polnym i

mrówce” Ocena postępowania

bohaterów. Opowiadanie o mrówce i koniku polnym na podstawie tekstu oraz

historyjki obrazkowej. Wprowadzenie

litery ń na podstawie wyrazu leń

.Scenka dramowa ,,Konik polny i

mrówka’ Zabawa relaksacyjna ,,Na

łące” Porównywanie liczb w zakresie 10. Praca plastyczna ,,Konik polny i

mrówka”.

7.Słuchanie ze zrozumieniem

opowiadania A. Frączek ,,Zielony

tygrysek”, Rozmowa na temat ,,Komu i w jaki sposób możemy pomagać”

Układanie zdań z rozsypanych

wyrazów. Czytanie i pisanie zdań. Układanie kompozycji z nalepek ,,Jak

pomagamy potrzebującym?”. Zabawy

• Słucha tekstów i informacji czytanych przez nauczyciela.

• Czyta sylaby, wyrazy i zdania,

odpowiada na pytania do tekstu. • Wypowiada się na temat ilustracji.

• Wypowiada się na temat postępowania

bohaterów tekstów.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz

zdania.

• Potrafi układać pytania do rysunku. • Potrafi dopasować ilustracje do

podpisu.

• Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów

• Pisze literę ń.

• Rozróżnia głoski i litery. • Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.

• Rozwiązuje rebusy i zagadki.

• Nazywa warzywa, owoce, kwiaty, przedmioty.

• Zna sposoby niesienia pomocy innym.

♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.


opowiadań nauczyciela. ♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i


♦ Zna nazwy placówek i akcji

charytatywnych.

♦ Zgłasza chęć niesienia pomocy innym.

♦ Rozumie, że trzeba opiekować się innymi.

♦ Samodzielnie rozwiązuje zagadki i

rebusy. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w

grach i zabawach, zawsze ich

przestrzega.

Plan wynikowy

8. Pamiętajmy o chorych

ruchowe z kartką. Czytanie i układanie

pytań. Tworzenie katalogu postanowień

,,Nasze gorące serca”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 – zadania

różne.

8. Słuchanie ze zrozumieniem

opowiadania ,,Niespodzianka dla cioci

Marysi”. Rozwiązywanie zagadek ,,Który to kwiat” Kolorowanie obrazka.

Dodawanie i odejmowanie liczb w

zakresie 10 – zadania różne. Zabawa ,,Układanie bukietu”.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie

10.

• Układa zadnia do rysunku i działania. • Porządkuje i porównuje liczby w

zakresie 10.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.

• Potrafi uzupełniać fragmenty obrazka

nalepkami. • Potrafi wykonać pracę plastyczną

„Konik polny”.

• Naśladuje odgłosy wydawane przez konika polnego.




dydaktycznych, słownych, matematycznych, orientacyjnych,


reaguje na komendy.

Blok III

Tropimy wiosnę w przyrodzie,

muzyce i malarstwie

9. W pogoni za wiosną

10. Ekologiczne dywany

9. Swobodne wypowiedzi dzieci na

temat wiosny na podstawie własnych

obserwacji i tekstu ,,Wiosenne

obserwacje”. Czytanie ze

zrozumieniem. Wprowadzenie litery ś,

Ś na podstawie wyrazu ślimak. Pisanie wyrazów i zdań. Zilustrowanie

barwnymi liniami i plamami sceny ,,W

promieniach wiosennego słońca”. Dodawanie i odejmowanie liczb w

zakresie 10. Zabawa ruchowa ,,Wstawać

śpiochy!”.

10.Słuchanie ze zrozumieniem

fragmentu opowiadania M. Kownackiej ,,Razem ze słonkiem”. Rozpoznawanie

wiosennych kwiatów. Czytanie


przez nauczyciela.

• Czyta sylaby, wyrazy i zdania oraz

krótkie teksty.


• Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu.

• Recytuje z pamięci.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.

• Potrafi układać i zapisać wyrazy z

rozsypanych sylab. • Potrafi uzupełniać zdania wyrazami.

• Układa zdania z wykorzystaniem

podanego słownictwa. • Pisze litery: ś, Ś, ź, Ź oraz dwuznak

cz, Cz.





♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i

odpowiada na pytania do tekstu. ♦ Czyta płynnie krótkie teksty.

♦ Pięknie recytuje.

♦ Samodzielnie tworzy rodziny wyrazów.

♦ Wymienia nazwy zjawisk

atmosferycznych. ♦ Rozpoznaje niektóre ptaki i inne

zwierzęta.

♦ Umie wyjaśnić sens przysłowia. ♦ Przewiduje skutki różnych działań.

♦ Liczy sprawnie w pamięci w zakresie

Plan wynikowy

11. Wiosna w poezji

12. Marcowa pogoda

wyrazów i zdań. Ćwiczenia w pisaniu.

Nazwy roślin. Swobodne wypowiedzi

dziecina temat roślin chronionych. Zabawy ruchowe ,,Tkanie wiosennego

dywanu”. ,,Latający dywan”. Układanie

puzzli. Oś liczbowa. Praca plastyczna ,,Wiosenne dywany”.

11. Zabawa słowna ,,Wiosenne liściki”. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy o

wiośnie. Uzupełnianie zdań- ćwiczenia

w pisaniu. Układanie zdań na podstawie ilustracji i zgromadzonego słownictwa.

Opisywanie własnego nastroju farbami

na podstawie wierszy o wiośnie. Zabawa ruchowa ,,Jakie to zwierzę?”.

Sylaby rytmiczne. Nauka piosenki

,,Idzie wiosna”. Praca plastyczna ,,Wiosenne nastroje”. Zapoznanie z

informacją na temat pejzażu. Oś

liczbowa. Wyszukiwanie na osi liczbowej liczb, spełniających dany

warunek.

12.Wypowiedzi dzieci na temat

marcowej pogody na podstawie tekstu

L.Tołstoja , ,Słońce i wiatr” i własnych obserwacji. Wyjaśnienie znaczenia

przysłowia o marcu. Wprowadzenie

dwuznaku cz, Cz na podstawie wyrazu czapka. Czytanie i pisanie wyrazów z

poznanym dwuznakiem. Zabawa słowna ,,Zdaniowa ruletka”. Zabawa ruchowa

,,Dzień i noc”. Śpiewanie piosenki ,,W

marcu”. Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Muzyczne improwizacje”. Dodawanie

i odejmowanie w zakresie 10 – grafy

strzałkowe, łamigłówka matematyczna.

• Rozróżnia głoski i litery.

• Tworzy rodziny wyrazów.

• Wie, że w każdej sylabie musi być samogłoska.

• Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.

• Rozwiązuje krzyżówkę. • Wie, jakie zmiany zachodzą w

przyrodzie wiosną.

• Potrafi wymienić zwiastuny wiosny. • Wymienia nazwy ptaków.

• Zna i wymienia nazwy zwierząt z

wiejskiego podwórka. • Zna cechy ssaków i ptaków.

• Wie, na czym polega praca reportera.



zakresie 10. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią.


• Potrafi wykonać prace plastyczne: „W

promieniach wiosennego słońca”,

„Wiosenne dywany”, „Wiosenne

nastroje”, „Na wiejskim podwórku”.

• Projektuje szlaczek. • Śpiewa piosenki o wiośnie.

• Słucha muzyki.

• Czyta rytmicznie zdania. • Wie, że nuty zapisujemy na pięciolinii.

• Rozpoznaje klucz wiolinowy. • Uczestniczy w zabawach:


matematycznych, orientacyjnych, ruchowych,

muzycznych i właściwie reaguje na

komendy.

10.

♦ Chętnie ćwiczy pisanie klucza

wiolinowego na pięciolinii. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w

grach i zabawach, zawsze ich

przestrzega.

Plan wynikowy

13. Ptaki – zwiastuny wiosny

14. Wiosenne reportaże. Co

słychać na wsi?

13.Słuchanie ze zrozumieniem tekstu H.

Zdzitowieckiej ,,Pierwsze ptaki”. Słuchanie rozpoznawanie i

naśladowanie głosów ptaków. Zabawa

,,Oko lupy”. Wykonanie gry dydaktycznej ,,Ptaki i ich gniazda”.

Nazwy ptaków – tworzenie, czytanie i

pisanie. Nazwy zwierząt. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Zabawa ruchowa ,,Ptasie rozmowy”. Wprowadzenie pięciolinii i klucza

wiolinowego. Słuchanie utworu C. Saint

– Saensa ,,Łabędź

14. Zabawa ,,Reporterski wywiad”-

poznanie zawodu reportera. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu H. Łochockiej

,,Na podwórku koło bramy”. Zabawa

słowna ,,Jesteśmy reporterami”. Wprowadzenie litery ź, Ź na podstawie

wyrazu źrebak. Czytanie i pisanie

wyrazów z poznaną literą. Cechy

ssaków i ssaków. Tworzenie rodzin

wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Matki i ich

dzieci”. Dodawanie, odejmowanie liczb w zakresie 10. Nauka pierwszej zwrotki

piosenki ,, Na podwórku koło bramy”.

Słuchanie odgłosów zwierząt. Praca plastyczno techniczna ,, Na wiejskim

podwórku”. Zabawa zręcznościowa,, Przekazujemy gorąca informacje”.

Blok IV

Dobro i piękno świąt

wielkanocnych

15. Wiosenne porządki

15. Swobodne wypowiedzi dzieci na

temat wiosennych porządków. Wprowadzenie litery ć,Ć na podstawie

wyrazu ćma. Czytanie i pisanie


przez nauczyciela. • Czyta sylaby, wyrazy i zdania oraz

krótkie teksty.


czytanych przez nauczyciela. ♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i


Plan wynikowy

16. Wielkanocne pisanki i

kraszanki

17. Tradycje narodowe i

rodzinne – zwyczaje

wielkanocne

18. Życzenia wielkanocne

wyrazów z poznaną spółgłoską.

Bezpieczne posługiwanie się sprzętem

gospodarstwa domowego. Nazwy rzeczy. Dodawanie, odejmowanie liczb

w zakresie 10. Nauka piosenki ,, Taniec

– Sprzątaniec”. Zabawa ruchowa ,,Sprytna myszka”.

16. Sąd nad kurą i jajkiem ,, Co było pierwsze, jajko czy kura?”. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania

F.Kobryńczuka ,,Przedwiośnie”. Układanie i pisanie zdań z rozsypanych

wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Raz, dwa,

trzy kwoka patrzy”. Tworzenie opisu pisanki z wykorzystaniem

zgromadzonego słownictwa. Słuchanie

piosenki ,,Zielona, Wielkanoc. Poznawanie i dodawanie wyrażeń

mianowanych (kg). Praca plastyczna

,,Wielkanocna pisanka”.

17. Swobodne wypowiedzi na temat ,,

Zwyczaje wielkanocne”. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania A.Fronczek

,,Lany poniedziałek”. Wprowadzenie

dwuznaku dz, Dz na podstawie wyrazu dzbanek. Czytanie i pisanie wyrazów z

tym dwuznakiem. Zabawa ruchowa

,,Wielkanocne zwierzątka”. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10.

Praca plastyczna ,,Palma wielkanocna”. Śpiewanie piosenki ,,Zielona

Wielkanoc:.

18. swobodne wypowiedzi dotyczące

sposobów przesyłania życzeń

świątecznych. Czytanie ze


• Wypowiada się na temat ilustracji i

tekstu. • Recytuje z pamięci.

• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz

zdania. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z

rozsypanych sylab oraz zdania z

rozsypanych wyrazów. • Potrafi uzupełniać zdania wyrazami.


• Układa zdania z wykorzystaniem podanego słownictwa.

• Pisze literę ć, Ć oraz dwuznak dz, Dz.

• Rozróżnia głoski i litery. • Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.

• Wymienia nazwy rzeczy i potraw.

• Dobiera odpowiednie nalepki do zdań. • Uzupełnia treść życzeń.

• Rozpoznaje sprzęty gospodarstwa

domowego. • Wie, jak bezpiecznie posługiwać się

sprzętem elektrycznym.

• Zna zwyczaje wielkanocne.

• Wie, że należy wypełniać swoje

obowiązki w rodzinie.

• Przelicza zbiory w zakresie 10. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie

10.

• Odczytuje wskazania zegarów. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe

z treścią. • Rozpoznaje niektóre odważniki.

• Zna pojęcie kilogram.

• Śpiewa poznane piosenki. • Improwizuje ruchem czynności.


• Aktywnie uczestniczy w grach i

♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i


♦ Czyta płynnie krótkie teksty. ♦ Pięknie recytuje.

♦ Swobodnie wypowiada się na temat

tradycji wielkanocnych. ♦ Samodzielnie opisuje pisankę.

♦ Układa życzenia.

♦ Wie, jakich odważników użyć do zważenia towaru.

♦ Rozumie, że należy bezpiecznie

korzystać z urządzeń elektrycznych. ♦ Liczy sprawnie w pamięci w zakresie

10.

♦ Układa zadania tekstowe. ♦ Śpiewa z pamięci piosenkę „Zielona

Wielkanoc”.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich

przestrzega.

Plan wynikowy

zrozumieniem wiersza D. Ludwiczak

,,Wielkanoc”. Układanie i zapisywanie

życzeń wielkanocnych. Zabawa ruchowa ,, Przesyłam życzenia”.

Słuchanie i śpiewanie ludowej piosenki

o dyngusie. Sprawdzian wiadomości z muzyki. Dodawanie i odejmowanie

liczb w zakresie 10. Praca plastyczna

,,Ozdobna kartka wielkanocna”. Śpiewanie piosenki ,,Zielona

Wielkanoc”.

zabawach.

• Potrafi wykonać prace plastyczne:

„Pisanka wielkanocna”, „Palma wielkanocna”,

„Ozdobna kartka wielkanocna”.

• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,


ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.




Uczeń Uczeń

Blok I

Magia teatru

1.Teatr. Kto pracuje w

teatrze?

Rozmowa na podstawie ilustracji i

wysłuchanego tekstu ,, Teatr dawniej i

dziś ‘. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M. Głogowskiego ,,Takie miejsce’’.

Pracownicy teatru. Wprowadzenie

zmiękczenia ci, Ci na postawie wyrazu ciocia . Układanie i pisanie zdań.

Rozpoznawanie polskich monet i

banknotu 10 – złotowego , licznie pieniędzy. Rozwiązywanie zadań z

treścią. Zabawy ,, W co mnie zmienisz’ ,

,,Gramy miną i ruchem ‘’

• Swobodnie wypowiada się na dany temat.


odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych

przez nauczyciela.


• Wypowiada się na podany temat.

• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

• Układa pytania do tekstu.


♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.

♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania,

proste teksty, afisz i wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.

♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów.

♦ Układa pytania do poznanego tekstu. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy

z rozsypanych liter lub sylab.

♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.

♦ Wie, że tytuły przedstawień pisze się w

cudzysłowie i wielką literą.

Plan wynikowy


• Potrafi układać i zapisać zdania z

rozsypanych wyrazów. • Podpisuje rysunki.

• Rozwiązuje krzyżówki.

• Pisze po śladzie. • Potrafi pisać ci, Ci, si, Si, oraz sylaby i

wyrazy z tymi zmiękczeniami.

• Wyszukuje wyrazy należące do tej samej rodziny.

• Bierze udział w inscenizacji.

• Zna nazwy osób pracujących w teatrze. • Zna nazwy teatralnych lalek.

• Wie, jak należy zachowywać się w teatrze.

• Przelicza zbiory w zakresie 10. • Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 10.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z

treścią. • Układa i zapisuje treść zadania do rysunku.

• Zna walutę złoty i euro.

• Wykonuje proste obliczenia pieniężne (zł). • Mierzy różnymi miarkami.

• Dostrzega różnice między obrazkami.

• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm,

układa do rytmu melodię.


• Śpiewa poznane piosenki. • Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.

• Stosuje poznane techniki plastyczne –

malowanie farbami. • Maluje plakat teatralny.

• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych

♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania.

♦ Sprawnie przelicza w zakresie 10.

♦ Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 10.

♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w

zakresie 10. ♦ Sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne.

♦ Wie, że złoty to polska waluta, a euro –

europejska. ♦ Dokładnie mierzy i podaje wyniki pomiaru.

♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania

jednodziałaniowe z treścią. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie

wyklaskuje rytm.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.

2. W teatrze lalek

Słuchanie informacji ,, O teatrze lalek ‘’.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza W.

Próchniewicza ,,W teatrze ‘’ i wymyślanie tematu bajki . Wysłuchanie nagrania ,,

Odgłosy teatru ‘’. Pisanie wyrazów.

Wykonanie maski kota. Śpiewanie piosenki ,, Piosenka lalkarza’’.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10.Zabawy ruchowe ,, Teatr lalki

‘’ , ,,Klasowy teatr marionetek’’.

3. Bawimy się w teatr

Przygotowanie klasowej inscenizacji. Słuchanie tekstu ,, Koty’’ , dobór ról.

Słuchanie ze zrozumieniem i analiza

informacji na plakacie ,, Sen Małgorzatki ‘’. Czytanie zdań i wyrazów. Dobieranie

wyrazów w pary. Pisanie wyrazów i zdań

. Projektowanie i wykonanie teatralnego plakatu. Dodawanie i odejmowanie w

zakresie 10. Labirynt. Zabawy : ,,

Człowiek z plakatu’’, ,,Klasowa aleja Gwiazd’’.

Plan wynikowy

4. Klasowy teatrzyk

Słuchanie tekstu ,, Klasowy teatrzyk ,

wyróżnienie postaci. Wprowadzenie

zmiękczenia si , Si na podstawie wyrazu siostry. Czytanie i pisanie wyrazów,

dzielenie na sylaby. Tworzenie rodziny

wyrazów. Czytanie inscenizacji z podziałem na role. Zabawa ,, Teatralne

pozy ‘’. Rytmiczne czytanie wyrazów i

wyklaskiwanie. Mierzenie przedmiotów za pomocą różnych miatek. Śpiewanie

piosenki ,, Piosenka lalkarza’’.

oraz w małych formach teatralnych.

Blok II

Tajemnice z przeszłości

naszego kraju

5.Tajemnice polskich

zamków

Czytanie mapy Polski. Słuchanie

informacji ,, Tajemnice zamków’’ .

Swobodne wypowiedzi dzieci na temat polskich zamków. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania ,,Tajemnica

zamku na Wawelu’’. Ustalenie kolejności wydarzeń w legendzie o wawelskim

smoku , opowiadanie legendy. Czytanie i

pisanie zdań. Przedstawienie fantastycznej postaci ,, Nasz niezwykły smok’’.

Poznawanie miar i jednostki długości

(centymetr ). Mierzenie i porównywanie

odcinków. Zabawy ruchowe ,, Tropem

tajemnic ‘’ , ,,Książęta w zamkach’’.



odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych

przez nauczyciela.


• Wypowiada się na podany temat.








♦ Płynnie opowiada legendę.

♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco odpowiada


♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów. ♦ Układa pytania do poznanego tekstu.

♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy

z rozsypanych liter lub sylab. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania

z rozsypanych wyrazów.


♦ Tworzy wyrażenia i wie, jak je zastosować

w wypowiedziach.

♦ Wie, co to jest kodeks rycerski.

Plan wynikowy

6. Słynne, dziwne i

zwyczajne bramy

Swobodne wypowiedzi na temat zdjęć

bram. Słuchanie ze zrozumieniem

opowiadania ,, Dom jak zamek ‘’. Zabawa słowna ,, Wyrazowe ciekawostki’’.

Układani i pisanie zdań z rozsypanych

sylab. Słuchanie informacji ,, Słynne , dziwne , zwyczajne bramy ‘’. Zabawy ,,

Brama’’ , ,,Król i królowa’’ . Mierzenie

odcinków.

• Rozpoznaje i pisze dwuznak ch, Ch.


• Dzieli wyrazy na sylaby. • Opowiada legendę.

• Opowiada historyjkę obrazkową.

• Podpisuje obrazki zgodnie z kolejnością wydarzeń.

• Potrafi odnaleźć niektóre miejscowości na

mapie. • Interesuje się polskimi zabytkami.


• Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste. • Wie, co to jest odcinek.

• Wykonuje obliczenia zegarowe i związane z

mierzeniem. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z

treścią.

• Słucha dworskiej muzyki. • Improwizuje ruchem czynności.


• Koloruje obrazek. • Potrafi przedstawić środkami plastycznymi

fantastyczne postaci.

• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,

słownych, matematycznych, ruchowych,

muzycznych

i właściwie reaguje na komendy.

♦ Zna nazwisko sławnego polskiego rycerza.

♦ Sprawnie liczy w zakresie 10.

♦ Bezbłędnie rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste.

♦ Sprawnie wykonuje obliczenia zegarowe i

związane z mierzeniem. ♦ Dokładnie mierzy i podaje wyniki pomiaru.

♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania

jednodziałaniowe z treścią. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie

wyklaskuje rytm.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.

7.Rycerz wzorem do

naśladowania

Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji. Czytanie kodeksu rycerskiego. Swobodne

wypowiedzi na temat ,, Co to znaczy być

rycerskim?’’. Wprowadzenie dwuznaku Ch , ch n podstawie wyrazu chustka.

Ćwiczenia w pisaniu . Czytanie ze zrozumieniem . Słuchanie informacji ,,

Rycerskie wiadomości ‘’ . Słuchanie

nagrania muzyki dworskiej . Turniej rycerski. Dodawanie i odejmowanie liczb

w zakresie 10 – ćwiczenia różne .

Plan wynikowy

Blok III

Poznajemy świat pod

naszymi stopami

8. Święto Ziemi

Słuchanie informacji ,, Dzień Ziemi’’.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M.

Terlikowskiej ,, Halo tu mówi Ziemia’’. Rozmowa na temat ,, Nasza błękitna

planeta’’. Czytanie i pisanie zdań.

Rozmowa na temat degradacji środowiska na podstawie ilustracji. Uzupełnienie

apelu Ziemi brakującymi wyrazami.

Zaprojektowanie i wykonanie plakatu ,, Dla planety Ziemi’’. Słuchanie piosenki

,,Ekoskrzat’’. Monografia liczby 11.

Zabawa ,, Ziemia krąży’’.


• Wypowiada się na temat ilustracji.


• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych

przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i

opowiadania nauczyciela.



• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.



• Pisze po śladzie.

• Potrafi pisać zi, Zi, oraz sylaby i wyrazy z tym zmiękczeniem.

• Porządkuje nazwy roślin, rzeczy, ludzi i

zwierząt. • Uzupełnia zdania wyrazami.

• Zna nazwy czynności ogrodnika oraz nazwy

zwierząt żyjących pod ziemią i w jaskiniach.

• Rozpoznaje nazwy czynności.

• Rozumie konieczność ochrony środowiska.

• Wie, czego roślina potrzebuje do życia. • Rozpoznaje liczby 11 i 12.

• Przelicza elementy w zakresie 12.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 12. • Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 12.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.

• Układa działania do ilustracji.

• Słucha muzyki. • Śpiewa poznane piosenki.


• Stosuje różne techniki plastyczne.


♦ Wie, co to jest reporterski wywiad.

♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst. ♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania,

proste teksty i wyczerpująco odpowiada na

pytania do tekstu.

♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów.

♦ Układa pytania do poznanego tekstu. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy

z rozsypanych liter lub sylab.

♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.


♦ Bez problemu rozróżnia nazwy rzeczy, ludzi, roślin i zwierząt.

♦ Wskazuje w tekście nazwy czynności.

♦ Sprawnie liczy w zakresie 12. ♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.

♦ Samodzielnie układa ciekawe zadania do

ilustracji. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania


♦ Zna nazwy mieszkańców jaskiń.

♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, jakie są warunki

uprawy roślin.

♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie wyklaskuje rytm.

♦ Starannie wykonuje oryginalne prace

plastyczne. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i

zabawach, zawsze ich przestrzega.

9. Gleba i jej znaczenie dla

życia na Ziemi

Swobodne wypowiedzi na temat ,, Ziemia

, a gleba ‘’, ,,W jaki sposób człowiek wykorzystuje glebę?’’. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania ,, Bajka o

Liliance z Różowej Planety’’. Wprowadzenie zmiękczeń zi , Zi na

podstawie wyrazu ziarno. Nazwy

czynności . Pisanie wyrazów i zdań. Rozmowa na temat ,, Czego rośliny

potrzebują do życia’’. Dodawanie i

odejmowanie liczb w zakresie 11. Nauka

1 i 2 zwrotki piosenki ,, Ekoskrzat’’.

Zabawa twórcza ,, Dziwne korzenie’’.

Zabawa ruchowa ,, Hodujemy rośliny ‘’.

10. Podróż w głąb Ziemi

Zabawa w niedokończone zdania.

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza D.

Geller ,, W ciemnym świecie ‘’. Tworzenie opisy kreta poprzez

uzupełnienie zdań odpowiednimi wyrazami. Układanie pisanie pytań do

odpowiedzi. Przedstawienie według

instrukcji dowolnej sytuacji metodą wydrapywani. Monografia liczby 12.

Nauka 3 i4 zwrotki piosenki ,,

Plan wynikowy

Ekoskrzat’’. Zabawa ruchowa ,, Na ziemi

i pod nią’’.

• Koloruje obrazek.


• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach. • Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,

słownych, matematycznych, ruchowych,

muzycznych i właściwie reaguje na komendy.

11. Jaskinie i ich

mieszkańcy

Wyjaśnienie pojęcia jaskinia. Słuchanie ze

zrozumieniem rozmowy Oskara ze speleologiem. Swobodna rozmowa

inspirowani mapą i zdjęciami - ,, Polskie

jaskinie’’. Słuchanie informacji o Jaskini Nietoperzowej. Utrwalanie nazw : rzeczy ,

rośl , zwierząt, osób. Dobieranie wyrazów

do ilustracji , pisanie wyrazów z ż. Obliczenia w zakresie 12. Malarskie

przedstawienie fantastycznej postaci ,,

Śpiący nietoperz’’. Zabawy ruchowe ,, Co widzi nietoperz?’’, ,,Nietoperzowa

jaskinia’’.

Blok IV

Wielkie tajemnice wody

12. Woda – autorka cudów

natury

Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania

H. Zdzitowieckiej ,, Tęczowa wiązanka’’.

Kolory tęczy , wyróżnienie barw ciepłych i zimnych. Wprowadzenie zmiękczenia ni

, Ni na podstawie wyrazu niebo.

Wyjaśnienie pojęcia ,, Woda- autorka cudów natury’’. Rozwijanie zdań za

pomocą podanych wyrazów. Pisanie

wyrazów i zdań . Dodawanie o odejmowanie w zakresie 12. Zabawa

ruchowa ,, Wszystkie kolory tęczy’’.

Nauka piosenki ,, Kropelka’’.











♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst.







♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania. ♦ Sprawnie liczy w zakresie 12.

Plan wynikowy

13. Znaczenie wody

Rozwiązywanie zagadek. Słuchanie ze

zrozumieniem opowiadania ,,

Katastrofa’’. Rozmowa na temat znaczenie wody. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza , wyróżnienie

wyrazów z ż. Ż i układanie z nimi wyrazów. Czytanie i pisanie wyrazów i

zdań . Podpisywanie rysunków.

Przemienność dodawania. Zabawa ruchowo – naśladowcza ,, Woda ‘’.

Zabawa przy muzyce ,, Taniec wody ‘’.

Słuchanie piosenki ,, Dziwne spotkanie’’.



• Podpisuje rysunki. • Pisze po śladzie.

• Potrafi pisać ni, Ni, oraz sylaby i wyrazy z

tym zmiękczeniem. • Rozwija zdania.

• Wyróżnia nazwy zwierząt, roślin, rzeczy i

osób. • Korzysta z mapy i globusa.

• Wymienia nazwy zbiorników wodnych.

• Rozumie konieczność ochrony wód i oszczędzania wody.


• Korzysta z przemienności dodawania. • Zapisuje liczby na osi liczbowej.


treścią. • Czyta rytmicznie zdania.

• Wykonuje doświadczenie „Woda i muzyka”.

• Słucha odgłosów wody. • Śpiewa poznane piosenki.


• Nazywa kolory tęczy.

• Koloruje obrazki.



słownych, matematycznych, orientacyjnych,

ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.

♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.

♦ Rozumie przemienność dodawania i stosuje

w praktyce. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania


♦ Zna nazwy zbiorników wodnych. ♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, co to jest tęcza.

♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie

wyklaskuje rytm. ♦ Akompaniuje na nietypowych instrumentach

perkusyjnych.

♦ Starannie wykonuje oryginalne prace plastyczne.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i

zabawach, zawsze ich przestrzega.

14. Ochrona i

oszczędzanie wody

Morza, rzeki i oceany na mapach, w atlasach i na globusie. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza W. Scisłowskiego

,, Morska kłótnia’’. Swobodna rozmowa na temat urządzeń domowych

wykorzystujących wodę . Czytanie ze

zrozumieniem zdań i łączenie ich z odpowiednimi rysunkami. Pisanie

wyrazów i zdań. Dyskusja na temat : Jak

można oszczędzać wodę ?

Przeprowadzenie doświadczenia : Co

pływa , a co tonie ? Liczenie w zakresie

12 , przemienność dodawania . Zabawa ruchowa ,, Zabawy z wodą ‘’ Śpiewanie

piosenki ,, Kropelka’’.

Plan wynikowy

Blok V

Nasze zdrowie

15. Z wizytą u lekarza

Gromadzenie słownictwa wokół tematu ,,

Choroba ‘’. Słuchanie ze zrozumieniem

opowiadania ,, Dwie świnki ‘’. Wprowadzenie zmiękczenia dzi , Dzi na

podstawie wyrazu dziecko. Czytanie i

pisanie wyrazów i zdań . Tworzenie zbioru według podanego warunku.

Swobodne wypowiedzi na podstawie

ilustracji. Czytanie ze zrozumieniem ulotki ,, Kubuś i Przyjaciele’’. Obliczania

w zakresie 12. Zabawa ruchowa ,, Sufit ,

nos , podłoga’’.












• Pisze po śladzie.

• Potrafi pisać dzi, Dzi, oraz sylaby i wyrazy z tym zmiękczeniem.

• Wskazuje nazwy czynności.

• Wie, jakie są niektóre specjalności lekarzy. • Rozumie konieczność dbania o zdrowie i

przestrzegania zasad higieny.

• Realizuje działania według podanej instrukcji.


treścią.

• Wykonuje obliczenia w zakresie 12. • Rozumie, co to znaczy dług.

• Mierzy odcinki i podaje wyniki pomiarów.

• Wykonuje obliczenia pieniężne. • Wykonuje projekt plakatu promującego

zdrowy styl życia. • Improwizuje ruchem czynności.



słownych, matematycznych, orientacyjnych,



♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst.







♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania. ♦ Sprawnie liczy w zakresie 12.

♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.

♦ Bezbłędnie dodaje trzy składniki. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania


♦ Wie, czym zajmują się lekarze różnych specjalności.

♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, jak należy dbać

o higienę. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie

wyklaskuje rytm.

♦ Starannie wykonuje oryginalne prace

plastyczne.

♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i

zabawach, zawsze ich przestrzega. ♦ Rozumie, że należy zażywać ruchu, żeby

być zdrowym.

16. Dbamy o zdrowie Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania

,, O Kubusiowym kubusiu’’. Układanie zdania z rozsypywanych wyrazów i

czytanie go . Rozmowa na temat ,, Co

trzeba zrobić aby być zdrowym’’. Czytanie wiersza H. Zielińskiej ,, Ja się

myje ‘’ , uzupełnienie tabeli nazwami czynności. Czytanie i pisanie wyrazów i

zdań . Wartości odżywcze owoców i

warzyw. Zaprojektowanie plakatu promującego zdrowie. Powtórzenie

wiadomości praktycznych. Zabawy : ,,

Zdrowie ‘’ i ,,Codzienne mycie ‘’.

Plan wynikowy

komendy.


Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi


Uczeń Uczeń

Plan wynikowy

Blok I

Jesteśmy Polakami i

Europejczykami

1.Jesteśmy

Europejczykami


kraju europejskiego , w którym chciałyby

spędzić wakacje. Mapa jako ważne źródło informacji. Sąsiedzi Polski. Czytanie i

uzupełnianie zdań wyrazami z ramki

.Symbole Unii Europejskiej. Tworzenie kalamburów . Poznanie liczby 13.

Projektowanie i wykonanie plakatu

reklamującego wakacje w wybranym kraju europejskim. Zabawy ruchowe ,,Slalom

między kolumnami’’ , ,,Podróżujemy po

Europie’’

Czyta teksty i odpowiada na pytania do

tekstu.

Swobodnie wypowiada się na określony temat.

Słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela. Słucha informacji i opowiadań

nauczyciela.

Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. Potrafi układać i zapisać wyrazy z


Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów.

Pisze dwuznak rz.

Pisze nazwy miejscowości. Rozpoznaje nazwy czynności.

Układa kalambury.

Zna symbole narodowe. Zna symbole Unii Europejskiej.

Zna zasady bezpieczeństwa podczas

zabaw na podwórku. Przelicza w zakresie 14.

Liczy w zakresie 10.

Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z

treścią.

Dodaje wyrażenia mianowane.

Układa zadanie do rysunku. Tworzy pary.

Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje

rytm. Słucha utworów muzycznych.

Śpiewa poznane piosenki. Projektuje i wykonuje plakat reklamowy.

Przedstawia sytuację inspirowaną

marzeniami.

Uczestniczy w zabawach:




Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.

Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.

Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.

Wyczerpująco odpowiada na pytania do

tekstu. Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.

Swobodnie wypowiada się na dany

temat. Pisze kształtnie, estetycznie, starannie

zdania i krótkie teksty.

Zna zabawy dzieci z krajów europejskich.

Zna nazwy mieszkańców państw

europejskich. Rozpoznaje mapę Europy.

Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)

również w pamięci. Samodzielnie układa treść zadnia do

ilustracji.

Potrafi dobrze zaplanować i starannie


Rozumie zasady obowiązujące w grach i

zabawach i zawsze ich przestrzega.

2. Jesteśmy Polakami

Tworzenie skojarzeń ,,Polska’’. Poznanie

dwuznaku rz na podstawie wyrazu rzeka.

Słuchanie e zrozumieniem wiersza R. Przymusa ,,Polska’’. Rozmowa na temat

symboli narodowych. Słuchanie Mazurka

Dąbrowskiego. Mapa jako ważne źródło informacji. Czytanie nazw w

miejscowości. Dodawanie i odejmowanie

w zakresie 13. Zabawa ruchowa ,,Wędrówka muszli po Polskich

miastach’’.

3. Moje miejsce na Ziemi

Swobodne wypowiedzi na temat ,, Jak spędzamy wolny czas’’. Słuchanie ze

zrozumieniem wiersza L. J.Kerna,, Nasze

podwórko’’. Rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na

podwórku. Przedstawienie sytuacji

inspirowanej marzeniami ,, Podwórko moich marzeń. Nazwy czynności.

Tworzenie regulaminu ,, Na podwórku’’. Poznanie liczby 14 w różnych aspektach .

Tworzenie scenek teatralnych ,,

Przyjaciele z podwórka’’. Zabawa ruchowa ,, W ogródku jordanowskim’’.

Piosenka ,, Podwórkowe sny’’.

Plan wynikowy

Blok II

W Warszawie – stolicy

Polski

4. Wycieczka do

Warszawy

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza J.

Ficowskiego ,, Warszawo!’’. Tworzenie

skojarzeń ,, Co jest warszawskie ‘’. Poznanie dwuznaku dź , Dź – ćwiczenia w

pisaniu. Tekst ,, Wycieczka z Dźwirzyna

do Warszawy’’. Przedstawienie sytuacji przestrzennej z uwzględnieniem

architektury ,, Warszawa nocą’’.

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 14. Rozwiązywanie zadań różnych . Słuchanie

piosenki ,, Moja warszawa ‘’ i odgłosów

miasta.


tekstu.

Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.

Słucha informacji i opowiadań

nauczyciela. Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

Potrafi układać i zapisywać wyrazy z

rozsypanych liter i sylab. Pisze dwuznaki dź, dż.

Wie, że stolicą Polski jest Warszawa.

Rozpoznaje niektóre budowle charakterystyczne dla miasta.

Wie, na czym polega praca opiekuna

zwierząt w zoo. Rozpoznaje niektóre rośliny zielne,

krzewy i drzewa.

Rozpoznaje niektóre zwierzęta żyjące w ogrodzie zoologicznym.

Przelicza zbiory w zakresie 15.

Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Rozwiązuje zadania.

Rozpoznaje dźwięki z otoczenia.

Śpiewa piosenki.

Potrafi współpracować z zespołem.

Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach. Potrafi projektować i wykonać formę

płaską.

Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. Uczestniczy w zabawach:

dydaktycznych, słownych, matematycznych, orientacyjnych,


reaguje na komendy.







tekstu. Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.


temat. Pisze kształtnie, estetycznie, starannie


Zna nazwy budowli i ważnych instytucji w Warszawie.

Ma dużo wiadomości na temat zwierząt

żyjących w zoo. Zna niektóre nazwy roślin żyjących w

ogrodzie botanicznym.

Sprawnie liczy w zakresie 10 (20) również w pamięci.

Samodzielnie rozwiązuje zadnia

tekstowe.

Śpiewa piosenki z pamięci.


wykonać pracę plastyczną. Rozumie zasady obowiązujące w grach i


5. Zwiedzamy stolicę

Czytanie podpisów do ilustracji.


Warszawy , ważnych obiektów i miejsc. Układanie puzzli . Uzupełnianie zdań.

Odczytywanie wyrazów z rozsypanych

liter. Słuchanie tekstu ,, Polskie ogrody botaniczne’’. Poznanie liczby 15 w

różnych aspektach. Zabawy ruchowe ,, Na

lotnisku’’ i ,, Labirynt’’.

6. W ogrodzie

zoologicznym

Rozmowa na temat ,, W ogrodzie

zoologicznym’’ . Słuchanie ze

zroumieniem wiersza K. Wodnickiej ,,

Opiekun w Zoo’’ .Aktywne słuchanie informacji ,, Polskie ogrody zoologiczne .

Poznanie dwuznaku dż, Dż .

Zaprojektowanie i wykonanie kompozycji płaskiej ,, Moje zoo’’. Rozwiązywanie

zadań z treścią . Zabawa ruchowa ,,

Mieszkańcy ogrodu zoologicznego’’.

Plan wynikowy

Blok III

Majowe ogrody

7. W naszych ogrodach

Rozwiązywanie problemu,, Kto i co

rośnie. ?’’. Zabawa darmowa ,, Rosnące

drzewo;;. Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania L. Łącz ,, Malwa’’ i pisanie

odpowiedzi na pytania . Rozmowa na

temat ,, Historia nasionka’’. Przepisywanie wiersza. Wyróżnianie czasowników w

zdaniach . Dobieranie czasowników do

rzeczowników i pisanie par wyrazów. Rytmiczne czytanie tekstu . Kolorowanie

rysunku . Liczenie w zakresie 15 – zadania

różne . Zabawa ruchowa ,, Nasz spacer w ogrodzie ‘’


tekstu.



nauczyciela. Uczy się krótkich wierszy na pamięć.

Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

Pisze odpowiedzi na pytania. .


rozsypanych sylab. Przepisuje zdania lub pisze z pamięci.

Uzupełnia zdania, podpisuje rysunki.

Rozróżnia nazwy zwierząt, roślin, ludzi, rzeczy.

Rozpoznaje niektóre kwiaty.

Wie, że rośliny rozwijają się między innymi z nasion.

Zna nazwy szkodników i

sprzymierzeńców ogrodu. Przelicza zbiory w zakresie 16.

Dodaje i odejmuje w zakresie 10.

Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z

treścią.







tekstu. Swobodnie wypowiada się na dany

temat.

Pisze kształtnie, estetycznie, starannie zdania i krótkie teksty.

Zna nazwy ogrodowych kwiatów.

Wie, jak rozwija się owad. Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)

również w pamięci.

Samodzielnie rozwiązuje zadnia tekstowe.


Potrafi dobrze zaplanować i starannie wykonać pracę plastyczną.

Rozumie zasady obowiązujące w grach i


8. Sprzymierzeńcy i

szkodniki ogrodu

Czytanie ze zrozumieniem tekstu ,, O

biedronkach ‘’. Tworzenie opowiadania z wykorzystaniem przeczytanego tekstu i

rysunków ,, O rozwoju biedronki’’.

Rozpoznawanie dźwięku z otoczenia . Klasowy koncert ,, Odgłosy przyrody’’.

Wykonanie kompozycji płaskiej,,

Biedronki na liściu’’. Poznanie liczby 16 w różnych aspektach . Zabawa

sprawnościowa ,, Ogrodnik i kret.

Plan wynikowy

9. Piękno kolorowych

kwiatów

Słuchanie wierszy D. Gellner i rozmowa

na temat fantazyjnych , humorystycznych

elementów . Słuchanie ze zrozumieniem wierszy A . Frączek. Swobodne

wypowiedzi na temat ,, Kwiaty w sztuce

ludowej’’. Uzupełniane wyrazów – tekst z luką. Malarskie przedstawienie różnych

kształtów ,, Kwiaty w wazonie ‘’.

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 16 , zadania z treścią i grafy liczbowe. Zabawa

z elementami dramy ,, Autoportrety’’.

Piosenka ,, Powitalny koncert’’.

Naśladuje odgłosy zwierząt.

Czyta rytmicznie zdania.

Rozpoznaje dźwięki z otoczenia. Śpiewa piosenki.


Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.

Wie, że kwiaty ozdabiają przedmioty

codziennego użytku. Potrafi projektować i wykonać formę

płaską.

Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. Uczestniczy w zabawach:



reaguje na komendy.

Blok IV

Bogactwo majowej łąki

10. Wycieczka na łąkę

Słuchanie opowiadania M . Kornackiej ,, Czajki’’. Czytaniei układanie odpowiedzi

na pytania. Rośliny i zwierzęta łąkowe.

Rozmowa na temat ,, Łąkowe przyjemności i zagrożenia’’. Zabawa

ruchowa ,, W poniedziałek rano’’.

Poznanie liczby 17 w różnych aspektach .

Zabawa relaksacyjna ,, Motylem jestem ‘’.

Swobodnie wypowiada się na określony temat.


tekstu. Słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela.


nauczyciela.

Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.

Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów.

Rozróżnia nazwy roślin i zwierząt.

Nazywa rośliny i zwierzęta łąki. Wie, że nie wolno wypalać traw na łące.

Potrafi krótko opisać wygląd strażaka.

Wie, na czym polega praca strażaka. Zna stadia rozwoju motyla.

Zna zjawiska przyrodnicze (burza).

Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.



Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i

zdania.

Wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.

Swobodnie wypowiada się na dany temat.


Zna nazwy roślin i zwierząt łąki.

Wie, jak rozwija się motyl.

Sprawnie liczy w zakresie 10 (20) również w pamięci.

11. Kolorowy świat

motyli

Słuchanie wiersza D. Gellner ,, Gąsienica

– tajemnica ‘’ . Rozmowa na temat

stadiów motyla , Odczytywanie nazw motyli i pisanie ich. Dobieranie nazw

czynności do rzeczownika oraz układanie i

pisanie zdania. Pisanie pamięci. Zabawa ruchowa ,, Rój motyli’’. Rytmiczne

czytanie wyrazów . Malarskie przedstawienie postaci ,, Motyl’’ .


Plan wynikowy

12. Gra świateł na niebie

Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,,

Burza’’. Opowiadanie przygody Krzysia .

Gromadzenie słownictwa wokół tematu burza. Tworzenie improwizacji burzy .

Pisanie wyrazów z rz. Pisanie z pamięci .

Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk, rozmowa na ich temat. Poznanie liczby 18

w różnych aspektach . Zabawy ruchowe

,, Burzowe chmury ‘’ , ,, Wszystkie kolory tęczy’’.

Przelicza elementy zbiorów w zakresie

18.

Uzupełnia liczby na osi liczbowej. Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z

treścią.

Potrafi wykonać pracę plastyczną Motyl. Czyta rytmicznie wyrazy i teksty


Potrafi współpracować z zespołem. Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach.

Właściwie reaguje na komendy.


tekstowe.



Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach i zawsze ich przestrzega.

13. Jak Wojtek został

strażakiem

Rozmowa na temat ,, Pożar – przyczyny i

skutki’’. Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu utworu Cz. Janczarskiego ,, Jak

Wojtek został strażakiem ‘’. Próby

opowiadania o wydarzeniu na podstawie tekstu i historyjki obrazkowej. Słuchanie

informacji na temat sprzętów używanych

przez strażaków. Opisywanie wyglądu strażaka i jego cech . Podpisywanie

ilustracji – wyrazy z h. Porównywanie

liczb zakresie 18.Zadanie rozmaite.

Zabawa ruchowa ,, Od iskierki do

ogniska’’.

Blok V

Wyruszamy na majówkę

14. Dla mamy i taty

życzenia w plenerze

Rozmowa na temat różnego rodzaju świąt

ze zwróceniem uwagi na Dzień Matki i

Dzień Ojca. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy ,, Dzień mamy ‘’ , ,, Myślę sobie

.. ‘’. Zabawa słowna ,, Nasi rodzice . Czytanie i pisanie wyrazów – cech

charakteru określających rodziców .

Projektowanie i wykonanie p łaskiej formy użytkowej na potrzeby własne laurki dla

mamy i taty . Zabawa ruchowa ,, Zabawy

Swobodnie wypowiada się na określony

temat.

Próbuje opowiedzieć bajkę o szewczyku Dratewce.

Próbuje ocenić postępowanie bohatera utworu.


tekstu. Słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela.



Słucha ze zrozumieniem informacji i





Plan wynikowy

z naszymi rodzicami ‘’. Poznanie liczby

19 w różnych aspektach. Piosenka ,,

Karuzela do mamy i taty’’.

Słucha informacji i opowiadania

nauczyciela.

Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. Pisze litery alfabetu.

Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.

Potrafi układać i zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.

Rozwija zdania.

Rozwiązuje krzyżówki. Pisze z pamięci i przepisuje zdania.

Wymienia nazwy niektórych owadów,

ssaków i ptaków. Wymienia nazwy niektórych leśnych

zwierząt.

Przelicza elementy zbiorów w zakresie 20.

Głośno liczy od 1 do 20 i od 20 do 1.

Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią

Porządkuje i porównuje liczby w

zakresie 20. Mierzy długość odcinków.

Czyta rytmicznie wyrazy.

Śpiewa poznane piosenki.

Naśladuje odgłosy ptaków.

Aktywnie uczestniczy w grach i

zabawach. Potrafi wykonać prace plastyczne

„Laurka dla mamy lub taty”.

Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,



temat.

Swobodnie opowiada bajkę o

szewczyku Dratewce.


Przepisuje bezbłędnie zdania i pisze z pamięci.

Buduje dłuższe zdania.

Stosuje poznane zwroty i wyrażenia.

Zna nazwy leśnych zwierząt. Wie, jakie jest znaczenie lasów dla ludzi

i zwierząt. Zna życie mrówek i pszczół.

Rozpoznaje niektóre drzewa iglaste i

liściaste.

Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)

również w pamięci.


tekstowe.




15. Co słychać w lesie?

Rozmowa na temat ,, Las – zielony dom.

Czytanie ze zrozumieniem krótkich

tekstów informacyjnych ,, Leśne rodziny’’. Rozwiązywanie ,, Leśnej

krzyżówki’’. Czytanie i uzupełnianie

zdania . Rytmiczce czytanie wyrazów i ilustrowanie ich. Naśladowanie gło9sów

leśnych ptaków . Zabawa ruchowa ,, Przejście przez leśny strumyk ‘’.


16. Leśne ciekawostki

Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,,

W lesie ‘. Rowowa na temat przeczytanego tekstu . Czytanie zdania ,

uzupełniane ilustracji. Rozwiązywanie

problemy ,, Leśne ciekawostki’’. Zabawa tematyczna ,, Drzewo i zwierzęta’’.

Rozpoznawanie i nazywanie drzew oraz

wyróżnianie ich problemów . Rozpoznawanie problemu ,, Kto o co

potrzebuje tlenu ?’’.Układanie zdań z

rozsypanych wyrazów i przepisywanie wybranego zdania . Dodawanie i

odejmowanie w zakresie 19. Śpiewanie

piosenki pt. ,, Dzięcioł’’.

Plan wynikowy

17. Pracowite owady

Poznanie przygód szewczyka Dratewki .

Opowiadanie bajki. Przepisywanie zdań .

Ocena postępowania bohaterów bajki . Klasyfikowanie zwierząt : ssaki , ptaki ,

owady .Rozmowa na temat życia mrówek

i pszczół na podstawie wierszy ,, Wspólna praca ‘’ , ,, Dzięki pszczołom’’.

Wyjaśnienie znaczenia powiedzeń :

pracowity jak mrówka , pracowity jak pszczoła. Poznanie liczby 20. Kończącej

drugą 10 w różnych aspektach. Zabawa

ruchowa ,, Mieszkańcy lasu’’. Zabawa przy muzyce ,, Pracowite pszczoły ‘’.


reaguje na komendy.

18. To już umiemy Swobodne wypowiedzi na temat wiersza

,,literki’’. Czytanie alfabetu. Pisanie liter oraz wyróżnianie samogłosek i spółgłosek

. Śpiewanie piosenki pt: ,,Litery , litery ,

literki’’. Dodawanie , odejmowanie i porównywanie liczb w zakresie 20.

Zabawy ,, W Świecie liter ‘’ , ,,Rozmowa

liczb’’ .




Uczeń Uczeń

Plan wynikowy

Blok I

Dziecięcy świat

1.Zabawy dzieci

Rozmowa na temat dziecięcych gier i

zabaw z wykorzystaniem ilustracji i

doświadczeń dzieci . Uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami czynności .

Pisanie imion wielką literą. Układanie i

śpiewanie melodii do wyliczanki. Zadania różne – zabawy matematyczne. Zabawy

ruchowe dzieci z różnych krajów.

Słucha tekstów i informacji czytanych

przez nauczyciela.

Czyta sylaby, wyrazy i zdania.

Odpowiada na pytania do tekstu.

Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.

Układa pytania do poznanego tekstu.

Potrafi układać i zapisać wyrazy.

Uzupełnia zdania wyrazami lub wyrazy literami.

Wypowiada się na temat ilustracji.

Uzupełnia tabelę.

Rozróżnia głoski i litery.

Rozpoznaje czynności.

Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.

Porównuje liczby.

Przelicza w zakresie 20.

Odtwarza rysunek, zachowując symetrię.

Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.

Zna nazwy kilku państw europejskich.



Wykonuje grę planszową zgodnie z

instrukcją.

Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.

Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.








Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.


Pisze kształtnie, estetycznie,

starannie zdania i krótkie teksty.

Zna zabawy dzieci z różnych krajów.

Zna nazwy mieszkańców różnych państw.

Sprawnie liczy w zakresie 20, również w pamięci.

Samodzielnie układa treść zadnia do ilustracji.

Samodzielnie czyta instrukcję gry planszowej.



Rozumie zasady obowiązujące w

grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.

2. Dzieci z różnych stron

świata

Słuchanie ze zrozumieniem wiersza T.

Kubiaka ,, Niedaleko i daleko ’’.Zabawa

dydaktyczna ,, Zgadnij kim jestem?”. Wypowiedzi uczniów na temat praw

dzieci. Zabawa ruchowa ,, Przyjazna

dłoń”. Zadania różne na Dzień Dziecka. Projektowanie i wykonanie kompozycji ,,

Kartka dla UNICEF- u . Śpiewanie

piosenki ,, Dzieciom też coś od życia się należy ”.

Plan wynikowy

Blok II

Letni poranek

3. Zapraszamy gości na

letnie przyjęcie

Wypowiedzi uczniów dotyczące

organizowania przyjęć. Czytanie ze

zrozumieniem opowiadania ,, Imieniny”. oraz słuchanie przepisu kulinarnego ,,

Przepis na tort serowy na zimno”

Zaproszenie jako ważny sposób przekazywania informacji. Sposoby

dekorowania stołu na przyjęcie .Zasady

zachowania się przy stole. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Wydzieranka ,,

Świąteczny obrus”.

Czyta ze zrozumieniem zdania.

Krótko odpowiada na pytania do tekstu.

Słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela.


nauczyciela.


Układa pytania do poznanego tekstu.

Dokonuje wyboru.



Rozwiązuje krzyżówki.

Wie, kiedy należy skorzystać z apteczki

pierwszej pomocy.

Zna zasady wzywania służb ratunkowych..

Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20

Zna zasady zachowania się w wybranych sytuacjach.

Wie, co jest potrzebne podróżnikowi.

Wie, jak wezwać pomoc.

Wie, jak wygląda mapa Polski.


Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią.

Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste.

Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje

rytm.



Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.

Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.






Płynnie czyta krótkie teksty, wyrazy i zdania.

Wyczerpująco odpowiada na pytania

do tekstu.


temat.

Pisze kształtnie, estetycznie, starannie


Pisze zaproszenie.

Zna zasady savoir-vivru.

Zna wyposażenie apteczki pierwszej

pomocy.

Potrafi odczytać niektóre informacje z

mapy Polski.



Bezbłędnie śpiewa piosenki z pamięci.



Rozumie zasady obowiązujące w grach

i zabawach i zawsze ich przestrzega.

4. W plecaku podróżnika

Wypowiedzi uczniów na temat planowania wycieczek. Nauka na pamięć wiersza W.

Fabera ,, Wędrówka ”.Wyszukiwanie

wyrazów bliskoznacznych. Nazwy rzeczy niezbędnych plecaku podróżnika. Zabawa

słowno- ruchowa ,, W plecaku”.

Wyróżnianie nazw czynności. Czytanie wyrazów i przyporządkowywanie im

właściwych nut..Zadania różne

.Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.

5. Weź apteczkę na

wycieczkę

Czytanie ze zrozumieniem opowiadania ,, Weź apteczkę na wycieczkę” .Rozmowa

na temat udzielania pierwszej pomocy.

Zasady wzywania służb ratunkowych. Ćwiczenia praktyczne ,, Udzielanie

pierwszej pomocy”. Działania w zakresie

20- zadania różne . Ćwiczenia gimnastyczne,, Pracuj głową i z głową”.

6. Przedwakacyjna podróż

po mapie

Mapa Polski jako graficzne przedstawienie

powierzchni kraju .Czytanie ze zrozumieniem . Wypowiedzi na temat

wakacyjnych planów .Wielka litera w

pisowni imion i miejscowości. Zadania różne- mierzenie odcinków,

rozpoznawanie figur geometrycznych.

Przedstawianie za pomocą wyklejanki lub wydzieranki sceny inspirowanej

Plan wynikowy

marzeniami ,, Wakacje ”. Zabawa ruchowa

,, Wędrówka Syrenki ”.Śpiewanie piosenki

,, Zawołało lato ’’.

Blok III

Powtarzamy, utrwalamy

7. W labiryncie liter i liczb

Utrwalenie alfabetu – zabawy słowne.

Wypowiedzi dzieci na temat wakacyjnych

planów liter na podstawie ilustracji.

Wyróżnianie samogłosek , spółgłosek ,liter

i głosek w wyrazach. Tworzenie i pisanie wyrazów z rozsypanych sylab. Zadania

różne – porządkowanie liczb , liczby w zakresie 20.,, Inicjały ”- praca plastyczna

według własnego pomysłu. Zabawa

ruchowa ,, Skacz i licz ’’.

Czyta teksty i odpowiada na pytania do tekstu.



nauczyciela.

Rozumie proste teksty.

Odczytuje teksty rysunkowo-wyrazowe.

Czyta informacje z tabeli.


Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.

Dzieli wyrazy na sylaby.

Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.

Rozróżnia głoski i litery.

Zna alfabet.

Rozpoznaje zdania.

Uzupełnia wyrazy literami, zdania

wyrazami.

Wpisuje na końcu zdań odpowiednie znaki

interpunkcyjne (., ?, !).

Rozwiązuje krzyżówki.


Porządkuje i porównuje liczby w zakresie

20.

Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią.




Bezbłędnie rozwiązuje testy sprawdzające rozumienie tekstu.





Pisze bezbłędnie trudne wyrazy.

Zna cały alfabet i mówi litery z pamięci.

Wie, do czego potrzebna jest znajomość alfabetu.

Wie, jakie znaki interpunkcyjne stawiamy na końcu zdań.





8. Tajemnice zadań

Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,, Zdanie Dominika ” Czytanie i układanie

zdań. Stosowanie właściwego znaku

interpunkcyjnego na końcu zdania. Zabawa słowna ,, Mam na imię … i lubię

… ”.Dodawanie i odejmowanie liczb w

zakresie 20. Zadania różne. Tworzenie rysunków liter, cyfr. Zabawa ruchowa ,,

Licz i ćwicz ”.

9. Czytam i rozumiem

Poszukiwanie odpowiedzi na pytania do tematu ,, W lesie ”. Czytanie ze

zrozumieniem opowiadania ,, Nad rzeką

”.Ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu ze zrozumieniem. Ilustrowanie przeczytanego

tekstu. Poszukiwanie pytania do

odpowiedzi na temat ,, W domu ”. Śpiewanie piosenki o wakacjach. Zadania

różne. Zabawa ruchowa ,, Sufit, nos

podłoga”.

Plan wynikowy

10. Zabawy z wyrazami

Słuchanie ze zrozumieniem tekstu

,, Konkurs w klasie Dominika

”.Ćwiczenia w uzupełnianiu i

pisaniu wyrazów z różnymi

ortografami. Zabawa słowno –

ruchowa – tworzenie

kalamburów. Zabawa ruchowa ,,

Ruchome dyktando’’. Liczby w

zakresie 20 – zadania różne.

Porównuje rysunki i figury.

Śpiewa piosenki.

Wypowiada rytmicznie teksty.

Słucha muzyki.

Improwizuje ruchem czynności.

Wykonuje prace plastyczne „Inicjały”.

Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,

słownych, matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i

właściwie reaguje na komendy.



Blok IV

Żegnaj szkoło, witajcie wakacje

11. Wakacyjne listy

Wypowiedzi dzieci na temat sposobów

porozumiewania się . Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M. Buczkówny ,,

Jaki jest twój kod?’’. Słuchanie informacji

,, Historia listu’’. Wyjaśnienie skrótów stosowanych na kopercie , poprawne

adresowanie koperty. Droga listu do

adresata. Zwroty grzecznościowe stosowne w listach. Zadania różne – powtórzenie.

Projektowanie i wykonywanie kompozycji

,, Znaczek pocztowy’’.

Czyta wiersze i odpowiada na pytania do wierszy.




Wie, co to jest poczta.

Zna drogę listu od nadawcy do adresata.

Z pomocą N. potrafi napisać swój adres.

Wie, że należy stosować zwroty grzecznościowe w listach.

Wie, jak bezpiecznie zachowywać się

podczas wakacji.

Zna zasady zachowywania się w ruchu




Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty,

a wiersze czyta z intonacją.

Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i

zdania.

Wyczerpująco odpowiada na pytania

do tekstu.


temat.

Pisze kształtnie, estetycznie, starannie

Plan wynikowy

12. Szkolne pożegnania Wypowiedzi dzieci na temat wakacji na

podstawie własnych doświadczeń i wiersza

J . A Hockuby ,, Wakacje’’ .Rozmowa na temat ,, Szkolne pożegnanie ‘’ na

podstawie ilustracji. Śpiewanie piosenki ,,

Zawołało lato’’. Liczby w zakresie 20- kolorowanie wakacyjnego obrazka.

drogowym.


Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z

treścią.


Improwizuje ruchem czynności.


Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.


barwne kompozycje.

Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,

słownych, matematycznych,

orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.


Wie, jak napisać list z wakacji.

Umie zastosować zwroty

grzecznościowe w liście.

Wie, jak korzystać z usług pocztowych.

Rozumie, że zawsze trzeba dbać o bezpieczeństwo swoje i innych.


Samodzielnie układa treść zadania do ilustracji.





Documents

Plan wynikowy Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole ...psp7.bochnia.pl/documents/klasa_II.pdf · Rozwiązuje zagadki, rebusy i krzyżówki. Dopasowuje nazwy do modeli wyrazów