PLAN TUTORIAL DE AULA

1. DATOS GENERALES

UGEL : AscopeI.E. : Leoncio Prado GRADO/ SECCIÓN : DOCENTE TUTOR : AÑO LECTIVO : 2015

2. FUNDAMENTACIÓN2.1DIAGNÓSTICO

N° PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA ALTERNATIVA

01Escaso comporta-miento asertivo

Violencia FamiliarEstudiantes con bajo nivel de autoestima.

Talleres de conductas asertivas.

02Escasa práctica de valores éticos y sociales.

Modelos equivocados de conductas en la sociedad.

Estudiantes con comportamientos inadecuados en práctica de valores.

Talleres sobre práctica de valores.

03

Escaso apoyo de los PP.FF. en la formación integral de sus hijos.

Desinterés de PP.FF. en las actividades diarias de sus hijos.

Formación integral inadecuada en los estudiantes.

Charlas sobre la relación escuela, familia y comunidad.

04Embarazo precoz.

Baja autoestima. Problemas familiares.

Abandono de sus estudios .

Talleres sobre salud sexual y reproductiva

2.2 NECESIDADES DESDE LA TOE

NECESIDADES DESDE LA TOE

ASPECTOS/DIFICULTADES

ESTRATEGIAS

Orientación a los estudiantes

- Educación Sexual Integral.

- Convivencia entre estudiantes.

Incremento de casos de embarazo adolescente.

Situaciones de violencia en las II EE.

- Promover la organización de talleres recreativos orientados al uso adecuado del tiempo libre de los y las estudiantes.

- Asesorar a los y las estudiantes líderes de las II EE en la construcción de su proyecto de vida.

3. OBJETIVOS3.1.Objetivo General

Promover el desarrollo de una convivencia sana y armoniosa entre pares; basada en la práctica de valores y el desarrollo de habilidades sociales que contribuyan de manera significativa y trascendente a la formación integral de los y las estudiantes de secundaria de la I.E. Leoncio Prado.

3.2.Objetivos Específicos

3.2.1. Promover el desarrollo de capacidades en los y las estudiantes orientadas al uso adecuado del tiempo libre y a la construcción de su proyecto de vida.

3.2.2. Fortalecer el desarrollo de capacidades para la convivencia entre estudiantes, orientado a la adecuada toma de decisiones y al manejo de conflictos en situaciones de riego.

4. ALCANCEEl nivel de impacto de las actividades programadas en el presente plan se enmarca en las siguientes dimensiones:4.1.Dimensión familiar: Mejorar las relaciones familiares.4.2.Dimensión escolar: Se refleja en el nivel de logro de los aprendizajes; así

como en el nivel de participación en las actividades académicas programadas y con mejores niveles de asistencia a la IE.

5. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

N° TEMATICA ESTRATEGIAFECHA DE

EJECUCION

00Dinámica de presentación : Conociéndonos Dinámica

Marzo

Aplicación de Ficha personal Expositiva

01Elaboración de normas de convivencia

Lluvia de ideas

Asamblea de aula : Mi talento Lectura dirigida

02

Así estudio! Debate

AbrilLa autoestima Charla

La importancia de revisar mis errores.Juego de roles

Una nueva etapa! Expositiva

03

Relaciones interpersonales Charla

MayoYo decido!

Juego de roles

Mi cuerpo ha cambiado Videos

Saber pedir ayuda Expositiva

04

Salud integral y desarrollo humano. afiches

JunioLa felicidad y el éxito

Talleres recreativos

Cómo va el grupo? taller

Lo que me gusta Dinámica

05

Las notas que yo creo Expositiva

Julio

Mi casa ,mi familia y Yo Role Pla ying

Tengo derecho al buen tratoLluvia de ideas.

Libertad para elegir ,para decidir “Estudiantes libres de drogas”

charlas y talleres

06

No me presiones ¡ Pasantías

AgostoLa asertividad nos defiende del peligro ¡ taller

Bullying Charla

Aprendiendo a trabajar en equipoEstudio de casos

07

Lo positivo y negativo de internet taller

SetiembreConozco mis capacidades Dinámica

Nos respetamos taller

Tomamos decisiones responsables Juego de roles

08

Al deporte sí! pasantías

OctubreConozco mis capacidades

Estudio de casos

Una persona saludable Charla

Mi proyecto de vida expositiva

09

Una familia sin violencia taller

NoviembreMi familia me transmite valores debate

Acepto a los demás Estudio de casos

Somos solidarios Discusión

10

Triunfadores Taller

DiciembreQue hermosa fiesta!

Estudio de casos

Juntos es mejor Taller

Se acabó? expositiva

6. METODOLOGÍA

Estrategias para el desarrollo de la sesión Técnicas para trabajo en grupo

Experiencias vivencialesJornadas de juegos y actividades cooperativasCharlas con participación de los padres de familiaAnálisis de casosProyección de videos cortosAnálisis de canciones

Dramatizaciones y juegos de rolesLluvia de ideasSociodramaAsambleas de aulaExposición

7. RECURSOS7.1.Humanos:

- Equipo directivo

- Equipo de tutores

- Padres y madres de familia

- Profesionales de la comunidad7.2.Materiales:

- Módulos de trabajo

- Útiles de escritorio

- Papelógrafo y plumones

- Videos y canciones

- Computadora

- Multimedia

- Cámara fotográfica

8. EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO

100 % de estudiantes usan adecuadamente su tiempo libre.

100 % de estudiantes elaboran su proyecto de vida.

100 % de estudiantes manejan adecuadamente toma de decisiones ante situaciones de riesgo.100 % de estudiantes de primer grado desarrollan habilidades para el manejo adecuado de conflictos y contribuyen a una mejor convivencia.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

9.1Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

9.2Decreto Supremo N° 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719.

9.3Resolución Directoral N° 0343-2010-ED – Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las DRE, UGEL e instituciones educativas.

9.4Resolución Ministerial N° 519 – 2012- ED que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

9.5La Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar-Paz Escolar.9.6Ministerio de Educación (2006) Guía de detección del consumo de drogas y

otras conductas de riesgo en la adolescencia. Lima: Quebecor World Perú.9.7Sesiones de Tutoría para el nivel de educación secundaria. MINEDU – 2014.9.8Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Ministerio de

Educación 2005.

Paiján, del 2015.

_________________________ Vº Bº DIRECTOR