Plan seguridad escolar el motolin 2013

AASSOOCCIIAACCIIOONN DDEE PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS PPAARRAA EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO AAGGRRAARRIIOO

((AAPPRROODDEESSAA))

PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN DDEE

RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““LLAA UUNNIIDDAADD”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEE

MMOOTTOOLLIINN EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO

Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo Para la Reducción de

Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropógenicos en 13 comunidades del Municipio de Pueblo Nuevo”

Pueblo Nuevo, Junio 2013

Delegado Municipal MINED Municipio de Pueblo Nuevo Licenciado Aprobado: ________________________ José Francisco Acuña

PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN DDEE

RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““LLAA UUNNIIDDAADD”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEE

MMOOTTOOLLIINN EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO

Equipo Técnico APRODESA Elaborado : _______________________

Directora de la Escuela “La Unidad” Profesora:

Firmado : ________________________

Sello. Evelin Umanzor B.

Contenido PÁGINA II.- INTRODUCCION........................................................................................................ 1

III. ANTECEDENTES....................................................................................................... 2

IV OBJETIVOS ............................................................................................................... 3

4.1. General .................................................................................................................. 3 4.2. Específicos ............................................................................................................. 3

V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR ..................................................... 4

5.1- Aspectos Generales. .............................................................................................. 4 5.2- Ubicación Geográfica: ............................................................................................ 5

5.3- Marco Histórico ...................................................................................................... 6 5.4. Descripción de infraestructura ............................................................................... 6

VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO ESCOLAR. ................ 9

VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO ............................................................ 10

VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR .............................................................................. 19

IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES EN PREPARACION Y MITIGACION 2013 20

X. Estructura Organizativa del Comité de Seguridad Escolar. ....................................... 22

XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA........................................................................ 28

XII MAPA DE EVACUACION DEL COLEGIO LA UNIDAD ........................................... 33

XIII. ANEXOS ................................................................................................................ 34

EEll pprreesseennttee ddooccuummeennttoo hhaa ssiiddoo eellaabboorraaddoo ccoonn llaa ccoonnttrriibbuucciióónn ffiinnaanncciieerraa ddee Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE), Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”, ejecutado por la Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA)

CCOOOORRDDIINNAACCIIOONN GGEENNEERRAALL

AASSOOCCIIAACCIIOONN DDEE PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS PPAARRAA EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO

AAGGRRAARRIIOO

((AAPPRROODDEESSAA))

FFAACCIILLIITTAACCIIOONN TTEECCNNIICCAA

AAPPRROODDEESSAA

JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess

MMaayynnoorrdd FFaabbrriicciioo SSoozzaa AAllffaarroo

EEQQUUIIPPOO TTEECCNNIICCOO

AAPPRROODDEESSAA

RRoossaa AAnnggeelliinnaa LLeeaall TTiijjeerriinnoo

CCeessaarr MMaalleessppíínn MMiirraannddaa

JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess

MMaayynnoorrdd FFaabbrriicciioo SSoozzaa AAllffaarroo

CCOOLLAABBOORRAACCIIOONN

LLííddeerreess CCoommuunnaalleess

DDiirreeccttoorreess ddee NNúúcclleeoo yy CCoooorrddiinnaaddoorreess ddee CCeennttrrooss

MMiinniisstteerriioo ddee EEdduuccaacciióónn MMuunniicciippiioo ddee PPuueebblloo NNuueevvoo

AAlluummnnooss//aass,, PPaaddrreess yy MMaaddrreess ddee FFaammiilliiaass

I. PRESENTACION

El presente documento contiene el Plan de Seguridad Escolar del Colegio LA UNIDAD

del Municipio de Pueblo Nuevo, departamento de Estelí. Éste ha sido elaborado en el

marco del Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de

Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”, ejecutado por la

Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) y financiado por

Agencia Católica Irlandesa Para el Desarrollo (TROCAIRE) en coordinación con el

Ministerio de Educación (MINED) del municipio de Pueblo Nuevo.

El proceso de elaboración del Plan estuvo a cargo de APRODESA quien proporcionó

el personal técnico y facilitadores que utilizaron una metodología que comprendió un

proceso participativo de la comunidad educativa (todo el personal docente, algunos

estudiantes, padres de familia), teniendo como resultado un plan de seguridad escolar.

Cabe mencionar el aporte valioso de la comunidad educativa en el desarrollo de los

talleres para recopilación de información. Este plan contiene el análisis de riesgos

existentes en relación a las amenazas de origen natural o provocadas por la actividad

humana y la combinación de ambas, enmarcado en los objetivos propuestos en el

contexto del proyecto.

El Colegio “LA UNIDAD”, bajo la lógica de Gestión Local del Riesgo, debe garantizar

que la comunidad educativa conformada por (Docentes, padres de familia, estudiantes,

niños, niñas y adolescentes) deben de apropiarse del plan y realizar acciones que

permitan la reducción de vulnerabilidades en el centro de enseñanza.

Esperamos que los esfuerzos de todas y todos los involucrados en el proceso de

elaboración del plan hayan servido para que en este colegio la comunidad educativa se

sienta más segura y cuente con una nueva forma de manejar el riesgo en el centro de

educación.

JUNIO 2013 Plan de Seguridad Escolar de la Escuela de Motolin

ASOCIACION DE PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO AGRARIO 1

Web: www.aprodesa.org, Teléfono: 22667028, 27192344

II.- INTRODUCCION.

La Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) con el

financiamiento de la Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE)

coordinado con el Ministerio de Educación (MINED) Delegación de Pueblo Nuevo en el

marco del proyecto Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de

Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos; organiza la comunidad

educativa fortaleciendo capacidades tanto a educadores como educandos y padres de

familias en la temática de gestión de riesgo con el propósito de fortalecer los

conocimientos sobre los riesgos a que están expuestos tanto a nivel interno del centro

escolar si como en su entorno.

Este plan será dado a conocer a todos las personas involucradas: estudiantes,

docentes, padres de familia, organizaciones existentes en la comunidad a fin de que el

plan sea exitoso y se logren los objetivos planteados.

La elaboración del Plan de Seguridad Escolar para la Gestión del Riesgo es una

responsabilidad del conjunto de la comunidad educativa, lo que implica que el logro de

este objetivo pasa por la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados.

El plan tiene la caracterización del centro escolar, análisis de vulnerabilidades,

inventario de recursos humanos y logísticos, croquis del centro, ruta de evacuación,

estructura organizativa entre otros aspectos importantes que enriquecen el documento y

facilitan su ejecución en situaciones de emergencias.




III. ANTECEDENTES

Hasta el año 2012, la Escuela “La Unidad”, contaba con un plan de seguridad escolar

pero sin mucha aplicación y entendimiento del mismo de parte de la comunidad

educativa, no se contaba con un seguimiento a las actividades planificadas, a la vez no

contaban con el material requerido para la ejecución de plan que les permitiera

garantizar la seguridad de los estudiantes de los diferentes grados que a diario asisten

a sus aulas de clases, al igual que los docentes y padres de familias.

La ejecución del Proyecto Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la

Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos,

contempla dentro de sus objetivos dentro de sus objetivos el Aumento de las

Condiciones de Seguridad de la Población con la Adopción de Conocimiento

Sostenibles para la Preparación y la Respuesta, allí se especifica la elaboración

de planes escolares de emergencia y desde ese aspecto se trabaja en la prevención

y preparación de la población, incluyendo la organización y capacitación a la

Comunidad Educativa (docentes, estudiantes, la organización de Brigadas Escolares),

a partir de allí se elaboró el Plan de Seguridad Escolar, en que se realizaran

demarcaciones, señalización de sitios de riesgo, prácticas de simulacro de evacuación,

y medidas de protección a los estudiantes.

Por ello y como resultado del análisis escolar de riesgos presentado en nuestra

institución educativa, vemos la necesidad de crear estrategias y planes de acciones que

bajo el criterio de prevención, busque integrar a los niños, niñas y adolescentes,

docentes y demás miembros de la comunidad educativa para poder enfrentar los

riesgos y reducir los efectos que puedan causar dichas emergencias.




IV OBJETIVOS

4.1. General

Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y

adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo, así como,

preparar y responder ante eventos adversos a fin de salvaguardar la vida de la

población estudiantil y los bienes del centro educativo.

4.2. Específicos

Identificar y priorizar los riesgos del centro escolar internos y externos.

Conformación de un comité de seguridad escolar funcional acorde al centro educativo.

Definir las responsabilidades de cada uno de los miembros de la estructura de

dirección del centro escolar para una respuesta eficaz ante los desastres.

Equipar al comité de emergencia escolar con algunos materiales necesarios

Definir plan de actividades para la reducción de riesgo.

Promover actividades con los niños (as) jóvenes y adolescentes encaminadas a reducir la situación de riesgo en el centro escolar.

Realizar propuesta de simulacros para responder adecuadamente en casos de

emergencia.




V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR

5.1- Aspectos Generales.

La Escuela “La Unidad” en la comunidad del Motolin, Municipio de Pueblo Nuevo,

tiene una 2 vías de acceso una por Rincón Motolin y la otra por la entrada

principal a la comunidad de Calpules, el sitio donde se ubica el centro escolar es

en un terreno ondulado.

Figura1. Escuela La Unidad en la Comunidad de Motolin.




Nombre Oficial Escuela “LA UNIDAD” en Motolin

Forma de Administración La administración de esta Escuela está bajo la dirección de una Directora de centro que está presente en el turno que se atiende.

Directora Profesora Evelin Umanzor Benavidez

Teléfono Celular 88753381

Personal Docente La Escuela LA UNIDAD cuenta con 6 profesores y solamente cuentan con el turno matutino

Población Estudiantil En el año lectivo 2013, se cuenta con una asistencia de Masculino 137 y Femenino 70 – Total= 207

Turnos que se atienden 1 Turnos (Matutino)

Miembros de la Comunidad Educativa. Que intervienen en la Escuela LA UNIDAD

Docentes, Alumnos/as, Padres y Madres de Familias.

5.2- Ubicación Geográfica:

13°23'56.97" Latitud Norte 86°33'25.55" Longitud Oeste Altura sobre el Nivel del Mar: 836 msnm

Figura 2. Ubicación geográfica de la escuela “La Unidad” en la comunidad de Motolin




5.3- Marco Histórico

Anteriormente existían 2 lugares donde se impartían las clases, una en la

comunidad de Calpules en casa del señor Melchor Martínez y la otra en la

Comunidad de Motolin en casa del señor Simón Umanzor, en ellos se atendía

hasta cuarto grado.

En el año 1972 durante el gobierno de René Chick se construyo una escuela con

pabellón de 3 aulas con el nombre de Jesús Guillen Osorio quien era originario

de la comunidad de Motolin y que cayó en combate durante la guerra con

Somoza.

En el año 1998 se reemplazó la escuela con apoyo del FISE (Fondo Para La

Inversión Social para la Emergencia) con fondos del Banco Mundial, bajo la

administración del Dr. Arnoldo Alemán y se le cambio el nombre anterior por

escuela “La Unidad”

5.4. Descripción de infraestructura

Se cuenta con una estructura formada por 2 pabellones con 3 aulas cada una

(Ladrillos, perlines, zinc, bloque y concreto) las cuales son usados como aulas

para atender a alumnos y alumnas desde pre-escolar hasta sexto grado en un

solo turno matutino. El centro educativo cuenta con redes de electricidad interna,

pero actualmente no cuenta con servicio eléctrico.

El edificio escolar en general está en buenas condiciones, pero existen

afectaciones en laminas de cielo raso, rajaduras del piso y andenes, cerraduras

en mal estado, aberturas en la cerca perimetral y hacen falta 25 paletas de

persianas.




Figura 3. Foto del lado posterior a la entrada del colegio La Unidad con sus 2 pabellones y tarima, en la comunidad de Motolin.

POBLACION ESTUDIANTIL DISGREGADA POR SEXO

GRADO

SEXO

MASCULINO FEMENINO

Educación Inicial 13 22

primero 12 8

Segundo 9 10

Tercero 7 7

Cuarto 6 9

Quinto 8 7

sexto 12 7

Total 70




Actualmente se atiende a estudiantes de I, II. Y III nivel de pre-escolar, primaria regular

de primero a cuarto grado y primaria no regular de quinto a sexto grado, es una escuela

pública, su administración está a cargo de la profesora Evelin Umanzor Benavídez con

una población docente de 6 maestros/as.

Directorio Telefónico/ Teléfonos de Emergencia

Personas de Contacto

Institución

Teléfonos

Emeterio de Jesús Espinoza

MINED/Jefe Núcleo 88930507/86791688

Profesora Bernarda Flores Centeno

MINED/Motolin

88981914

Profesora Evelin Umanzor Benavidez

MINED/Motolin

88753381

Profesora Egda Sevilla Suárez

MINED/Motolin

89692494

Profesora Libys Martínez Suárez

MINED/Motolin

87692486

Profesora Graciela Martínez Suarez

MINED/Motolin

83767266

Ángel Osorio

COLOPRED/estación de radio

83766953

Policía Pueblo Nuevo

Policía Nacional

27192313

Alcaldía Pueblo Nuevo

Alcaldía Municipal

27192504

Hospital Pueblo Nuevo

MINSA

27192424

MINED Pueblo Nuevo

MINED

27192202

Base Militar San Ramón

Ejército de Nicaragua

84082050




VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO ESCOLAR.

Recursos al interior del centro educativo Recursos humanos: Consejo Local de Educación (CLE). Comisión de Protección Escolar y sus comités. Docentes y alumnos del centro escolar. Padres y madres de familia.

Recursos de informática No aplica (No tiene el centro escolar)

Recursos logísticos Sanitarios.

Recursos en la comunidad Comité Local de Prevención y Atención a Desastres (COLOPRED) Estación de Radio comunicador (José Ángel Osorio) Gabinete de la familia, salud y vida Iglesias católica y evangélicas

Agua Tanques de agua Pozo perforado

Sistema de alarma Pito




VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO

7.1 Riesgos Internos

Analizando el escenario de riesgo donde se encuentra ubicada la Escuela La

Unidad necesario analizar los riesgos internos y externos del centro para poder

contribuir a la reducción de los riesgos existentes.

Definiendo como riesgos internos:

Físicos (Los que se derivan de las condiciones mismas de la escuela)

Social (Fuerzas Sociales que intervienen Económicas, Políticas,

ideológicas, etc.).

RRIIEESSGGOO IINNTTEERRNNOO FFAACCTTOORR DDEE IINNCCIIDDEENNCCIIAA

FFIISSIICCOO No cuenta con Servicios Básicos de Agua, Luz, Letrinas.

PPEERRMMAANNEENNTTEEMMEENNTTEE..

No existe un dispositivo con sonido diferente habitual al cambio de clases, determinar un sistema alternativo de alarma que no dependa del fluido eléctrico.

FFRREECCUUEENNTTEE

El espacio de recreación es reducido para la cantidad de niños, niñas y adolescentes del centro representando un gran riesgo por caídas, fracturas entre otros.

FFRREECCUUEENNTTEE

SSee hhaa pprreesseennttaaddoo eenn vvaarriiaass ooccaassiioonneess

aacccciiddeenntteess..

Cerradura de puertas en mal estado FFRREECCUUEENNTTEE

No se cuenta con bodega para almacenamiento de comida y material del colegio.

FFRREECCUUEENNTTEEEE

No se cuenta con sitio seguro para depositar la Basura.

FFRREECCUUEENNTTEE

Existen rutas de evacuación pero se desconocen sí es lo correcta

FFRREECCUUEENNTTEE

Inseguridad en cerca Perimetral. FFRREECCUUEENNTTEE

Áreas de Recreación en terrenos irregulares y con pendientes.

FFRREECCUUEENNTTEE

AAcccciiddeenntteess ddee llooss NNiiññooss




Riesgo decaída de arboles cerca de la malla perimetral y aulas de clases

FFRREECCUUEENNTTEE

PPrroodduucciirr ddaaññooss mmaatteerriiaalleess aa

iinnffrraaeessttrruuccttuurraa yy llooss nniiññooss((aass))..

Quebrada menos de 100 metros afectando la vía de comunicación de los alumnos(as) a sus viviendas

FFRREECCUUEENNTTEEMMEENNTTEE

EEnn ééppooccaa ddee lllluuvviiaass..

En la escuela hay plagas de roedores, cucarachas y murciélagos


VVeerraannoo--IInnvviieerrnnoo

Predio Montoso puede provocar incendio alrededor del colegio


VVeerraannoo

Letrinas y lavamanos en regular estado

SSOOCCIIAALL

Riesgo por violación a menores en razón de los grupos que se concentran alrededor de la escuela.

IIMMPPRROOBBAABBLLEE

NNoo hhaa ooccuurrrriiddoo ppeerroo nnoo ssee ddeessccaarrttaa qquuee

ooccuurrrraa..

Centro escolar cerca de la vía publica FFrreeccuueennttee

PPuueeddee pprroovvooccaarr aacccciiddeenntteess aalluummnnooss//aass

Presencia de personas ajenas al centro educativo.

FFRREECCUUEENNTTEE

DDiissttrraacccciióónn ddee aalluummnnooss//aass,, aannttiivvaalloorreess

Poca Participación de los Padres de Familia.

FFRREECCUUEENNTTEE

PPooccaa aassiisstteenncciiaa eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess

Alto Nivel de Violencia con problemas de valores y comportamiento.


AAggrreessiióónn eennttrree llooss nniiññooss yy mmaall

vvooccaabbuullaarriioo..

No se cuenta con botiquín de Primeros Auxilios

IImmpprroobbaabbllee MMooddeerraaddaa

OOccuurrrreenn ddee mmaanneerraa aaiissllaaddaa

Introducción de animales al centro educativo


AAffeeccttaacciioonneess yy ppoossiibbllee ttrraannssmmiissiióónn ddee

eennffeerrmmeeddaaddeess..




7.2 Riesgos Externos

Consideraciones Generales

Las evaluaciones de amenaza se basaron en datos, análisis de riesgos de la

comunidad, testimonio de los pobladores, alumnos/as, maestros/as y

observaciones de las aéreas afectadas por las diferentes amenazas que afectan

la comunidad.

Análisis de Amenazas

Vista la posición geográfica a nivel municipal de la comunidad de Motolin, las

experiencias recientes y la historia de sucesos ocurridos podemos señalar que la

zona puede quedar expuesta a saturación de los suelos y deslizamientos de

tierra en la parte alta, inundaciones rápidas, las fallas geológicas que forman

parte del fallamiento local activo que debe ser tomada en consideración cuando

hablamos del desarrollo y de la resistencia estructural de las edificaciones para

soportar las fuerzas que puedan generar sismos, incendios forestales y los

vientos fuertes que generan el paso de tormentas y los huracanes.

Amenazas Naturales

Desastres:

El análisis del impacto de los eventos naturales y antropicos, generalmente se

orienta desde un marcado énfasis en los eventos Hidrometeorológicos, más

comúnmente relacionados con los problemas de inseguridad en la

infraestructura.




Dentro de las amenazas a que está expuesta la Escuela LA UNIDAD, hemos

podido identificar las más recurrentes que son las siguientes:

FENOMENOS NATURALES:

Son los fenómenos que ocurren de manera natural, relacionados principalmente

con los constantes cambios de la dinámica de la tierra.

Aunque el municipio de Pueblo Nuevo está considerado como de Baja

Sismicidad (Categoría 4) por INETER, no se debe descartar la posibilidad de

ocurrencia de movimientos sísmicos (Figura 4).

En el caso de la comunidad de Motolin, se puede decir que las afectaciones por

este tipo de fenómenos estarían condicionadas por factores de vulnerabilidad

estructural, mala ubicación, y asentamiento en pendientes.

De producirse este fenómeno en la Escuela, estimamos que de acuerdo a las

características de la infraestructura las probabilidades de afectación al personal

estudiantil y al cuerpo docente son medias.

En el municipio de Pueblo Nuevo, las fallas del área están formando parte de dos

sistemas de fallamiento regional. Las primeras que tienen un rumbo NW a SE

mientras las otras se hallan con rumbo N–NE a S–SW. De acuerdo al Mapa de

Amenazas Sísmicas actualizado por INETER al 07/09/2001, ubican al municipio

en una Zona de Amenaza Sísmica Media.




Figura 4. Mapa de amenaza sísmica en Nicaragua.

Fuente: INETER

Sismicidad registrada desde 1975 en el Municipio de Pueblo Nuevo




ANALISIS

AMENAZA VULNERABILIDAD EFECTOS

Sismos .

♦ Ubicada en zona norte con peligro de deslizamiento. ♦ Riesgo en el pasillo por angosto. ♦ Acera en la salida no adecuada ♦ Ventanas sin protección.. ♦ Solamente existe una salida

♦ Daños físicos en niños/as, daños en maestros/as, así como en personas que se encuentren dentro de las instalaciones del Centro Escolar. ♦ Daños en la infraestructura del Centro Escolar, así como pérdidas por daños en materiales y equipos. ♦ Acceso de personas extrañas a la institución y consecuentemente se Sufrirían robos.

Amenazas Socio – Naturales

Los efectos de los eventos Hidrometeorológicos podemos clasificarlos como

efectos por exceso de agua, y por variaciones en la temperatura. Los efectos por

exceso se refieren a los problemas como lluvias intensas y sostenidas que

causan anegación en el centro y viviendas aledañas, producto de las

características topográficas del terreno que afectan a la población estudiantil y

pobladores del barrio.




Lluvias intensas

La recurrencia de los huracanes asociados a lluvias intensas en la localidad es

bastante constante y los daños que estos generan siempre son considerables y

la vulnerabilidades de la Escuela son variadas ante este tipo de eventos, ya que

el Centro Escolar, tiene en su interior debilidades en algunos de sus techos,

anegación por el mal drenaje de las aguas cuando por lluvias intensas en

algunas ocasiones causan inasistencia de alumnos a las clases.

AMENAZA VULNERABILIDAD EFECTOS

Lluvias Intensas

Ubicación de La Escuela en

zona alta.

Los Estudiantes de la

Escuela que circulan para sus viviendas quedan incomunicados y expuesto a la corriente del rio.

Daños físicos en niños/as, maestros/as al poder cruzarse la quebrada

Daños en la infraestructura, así como pérdidas por daños materiales




Amenazas por Deslizamientos

Figura 5. Deslizamiento activo de material suelto y piedras del cerro Motolin que durante el huracán Mitch afecto a la comunidad.

Es evidente y claro que lo que está sucediendo en los últimos años en la

comunidad del Motolin, donde la amenaza por deslizamiento es la de mayor

riesgo para la comunidad, (Figura 5) pero para el centro escolar el riesgo es

moderado en vista que está situado a 2 a 4 kilómetros de los sitios donde

ocurren los deslizamiento principalmente en los cerros Motolin, El Viejo y el

Volcán, estos sitios siempre está latente cuando hay precipitaciones con ejes de

vaguada o algún fenómeno meteorológico.

La probabilidad de deslizamientos se podría presentar de producirse fuertes

precipitaciones, sumado a la deforestación de las elevaciones tipográficas del

terreno, de ocurrir un desprendimiento de gran magnitud, por su velocidad y

dirección, podría alcanzar las viviendas asentadas en la parte norte de la

comunidad.




Amenazas por Contaminación Ambiental

a. Problemas de la Basura

La basura generada por el centro escolar es recolectada en un predio a 10 metros de las aulas de clase que puede llegar a causar daño a las personas alrededor del colegio al inhalar humo y podría causar proliferación de enfermedades. b. Problemas de Incendios Los habitantes en época de verano le pegan fuego en los predios cercanos a la escuela, esto llega a poner en riesgo a los niños, niñas por inhalación del humo y el fuego mismo.




VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR

En la presente determinación estableceremos los aspectos débiles en capacitación organización, infraestructura, preparación de emergencias del centro escolar. No se han realizado simulacros, ni evaluación acerca del plan de

evacuación. Los profesores no están instruidos para orientar adecuadamente a los

niños, niñas y adolescentes en situación de emergencias, teniendo que actuar de modo propio y con sentido común.

Profesores no cuentan con material didáctico para reforzar conocimiento a los alumnos.

En el centro escolar existe solamente un área de seguridad en la parte

Noroeste. Solamente existe una salida al exterior en la parte Este.

Las salidas de las aulas no están identificadas.

Las salidas, corredores, pasillos no son apropiadas para circulación rápida encaso de evacuación.

No se dispone de elementos mínimos para atender emergencias: botiquines, escaleras, herramientas, etc.

No existe un sistema de comunicación disponible

No hay algún sistema de alarma consensuado. Servicios sanitarios en regular estado

No cuentan con energía eléctrica

Afectaciones en malla de protección en algunos sitios




IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES EN PREPARACION Y MITIGACION 2013

Luego de concluir que los riesgos a que estamos expuestos son grandes y que la

única manera de prevenir los daños es la prevención y la mitigación, proponemos

las siguientes actividades para la reducción de los riesgos:

Actividad Fecha de

Cumplimiento Responsable Participan

Preparación

Gestión para equipamiento básico.

Mayo a Junio 2013

Directora Comité Escolar

Actualización del Plan de Emergencia Escolar.

Marzo-2014 Ídem Comité de Emergencia Escolar, Brigada de Primeros Auxilios, Alumnos y evacuación

Capacitación Brigada de Primeros Auxilios y Evacuación.

Julio 2013

APRODESA Ídem

Practicas de seguridad vial de alumnos/as

Julio a Diciembre 2013

Directora Comité Escolar de la Escuela

Señalización de las rutas de evacuación.

Junio 2013 Coordinadora y coordinadores

Idem

Devolución de Resultados al comité de seguridad escolar

Junio 2013 APRODESA y Coordinadora

Lideres comunitario, comités de padres de familia y estudiantes.

Realización de Simulacro Escolar

Junio - Septiembre 2013

Directora Comité de Emergencia Escolar, Brigada de Primeros Auxilios, Alumnos y evacuación.

V




Continúa…

Actividad Fecha de Cumplimiento

Responsable Participan

Actividades de mitigación para las diferentes vulnerabilidades

Gestión para rehabilitar el pozo de agua de la escuela

Mayo 2013 Coordinadora Comité

Gestión ante Alcaldía Municipal, delegación del MINED y Unión FENOSA para la instalación de Luz Eléctrica

Mayo a Julio Diciembre del 2013

Coordinadora Comité

Gestión para la poda de árboles al Gabinete de la familia e INAFOR

Junio a julio 2013


Mejora el sistema de recolección de basura para disminuir enfermedades.

Permanentemente

Ídem Ídem

Chapias de monte cercano a la escuela

Marzo y Noviembre 2013


Promover Campañas ambientalistas con alumnos, docentes y padres de familia

3 veces al año Ídem Ídem

L sistema e




X. Estructura Organizativa del Comité de Seguridad Escolar.

La Escuela LA UNIDAD, está diseñada con el objetivo de aglutinar tanto a maestros(as), padres de familias, líderes comunales, así como también incorporar alumnos(as) en brigadas para la puesta en marcha de actividades de prevención mitigación y respuesta. La estructura está compuesta por la coordinadora general la Profesora: Evelin Umanzor Bellorin directora de la Escuela, las coordinaciones de comisiones, recae en los docentes los cuales cuentan con un grupo de alumnos para apoyarles, los cuales son capacitados por la especialidad de la brigada a la que pertenecen

Directora Profesora.

Evelin Umanzor B

Sr. Agustín Herrera M

Resp. Evacuación Profesora

Evelin Umanzor

Graciela Martínez

Resp. Primeros Auxilio Profesora

Libys Martínez

Resp. Salvamento Y Rescate

Profesora Bernarda Flores Egda Sevilla Magda Martínez

Resp. Seguridad escolar Padres de Familia

Henry Umanzor Alicia Martinez




Descripción de los Cargos Coordinadora General. Evelin Umanzor Benavidez Objetivo: Activar el Plan de Emergencia Escolar y tomar las decisiones Administrativas del Plan de Emergencia. Actividad Específica: Informar a las autoridades de todas las actividades que se realizan en el Centro Escolar en caso de una emergencia o un desastre:

Actividades Antes Durante Después

Coordinar las diferentes acciones con todas las instituciones que se encuentran en el sector, cuyos esfuerzos están dirigidos a resultados positivos, ante una emergencia o desastre y sobre todos con la participación activa de la Comunidad Educativa.

Será responsable en conjunto con los maestros del diseño y la ejecución del Plan de Emergencia Escolar.

Ejecutar las metas y estrategias del Plan de Emergencia Escolar, en especial las medidas de prevención, mitigación y preparación para situaciones de Emergencia o desastres.

Brindar informes periódicos a

las autoridades correspondientes sobre la Planificación para Emergencias

Activa el sistema de alarma en caso de ser comprobada la emergencias

Implementar el Plan

de Emergencia Escolar para situaciones de emergencia.

Convocar al personal e instalar el Puesto de Mando Unificado (PME), en el lugar más adecuado del Centro.

Supervisar la

Ejecución del Plan en todas las áreas de la estructura organizativa para situaciones de emergencia.

Brindar informes

preliminares a las instituciones correspondientes

Brindará un informe General a las autoridades correspondientes y Educativa en general del resultado de todas las actividades realizadas haciendo una evaluación general de los daños materiales y humanos.

Gestionar restablecimiento

de los servicios básicos para el Centro Escolar.

Gestionar la capacitación al personal que conforma la Estructura Organizativa para situaciones de emergencia.

Revisar el Plan para emergencias por lo menos una vez al año.




Antes Durante Después

Mantener actualizado el registro de personas en la Comunidad Escolar por grupos de edades y sexo, con el fin de hacer uso de sus datos en caso de Desastre.

Coordinar la divulgación permanente del Plan de Emergencia Escolar y las recomendaciones de cómo actuar en los diferentes eventos.

Establecer una comunicación directa con los COLOPRED y COMUPRED a fin de agilizar las acciones de coordinación para la Preparación y la Respuesta.

Gestionar la capacitación al personal que conforma la Estructura Organizativa para Situaciones de Emergencia.

Mantener actualizados los números telefónicos de: Defensa Civil, Cruz Roja, Cuerpo de Bomberos, Policía Nacional, hospitales, casas de salud, médicos, y del personal que trabaja en la Institución.

Mantener una lista de personas o entidades vecinas a la Institución, que dispongan de medios de comunicación (radioaficionados).

Mantener actualizado el registro de personas en la Comunidad Escolar por grupos de edades y sexo, con el fin de hacer uso de sus datos en caso de desastre.

Coordinar la divulgación permanente del Plan de Emergencia Escolar y las recomendaciones de cómo actuar en los diferentes eventos.

Evaluar la efectividad del Plan de Emergencias Escolar.




NOMBRE DEL CARGO: RESPONSABLE DE EVACUACIÓN

Responsable de Evacuación: Evelin Umanzor y Graciela Martínez

1. Deybis Martínez 2. Carlos Lenin Umanzor 3. Derlin Rugama 4. Alejandro Bellorin 5. Jairo Bellorin

Objetivo: Evacuar a un lugar seguro a la población estudiantil.

Antes Durante Después Elaborar un Plan de

Evacuación del Centro Escolar, para utilizar los recursos disponibles en forma eficiente y oportuna.

Identificar y señalar las rutas más seguras para Evacuar a la población escolar en caso de una emergencia o desastre.

identificar las áreas más seguras dentro y fuera del Centro.

Realizar simulacros para probar la efectividad del Plan y realizar las correctivas necesarias.

Informar a la población estudiantil del Plan de evacuación y las medidas a seguir en caso de presentarse un evento que requiera la evacuación.

Aplicar y dirigir la ejecución del Plan de Evacuación.

Dar la orden de evacuación.

Apoyar la evacuación de heridos al área de atención.

Ordenar, dirigir y agilizarla evacuación a las zonas de concentración o áreas seguras.

Llevar un control de las personas evacuadas por aulas.

Presentará un informe de las actividades desarrolladas.

Evaluar el Plan de Evacuación y las acciones realizadas.

Identificar las fortalezas y Debilidades.

Adoptar las medidas correctivas necesarias para mejorar la capacidad de respuesta.




NOMBRE DEL CARGO: PRIMEROS AUXILIO

Responsable de Primeros Auxilios: Libys Martínez

1. Maria Isabel Umanzor 2. Maykelin Bellorin 3. Jessuham Bellorin 4. Kevin Jaret Rivera 5. David Fernando Lovo

Objetivo:

Brindar los primeros auxilios a las personas que los necesiten.

Antes Durante Después Elaborar un Plan de atención

de heridos, identificar las zonas donde se

brindara la atención de primeros auxilios.

Coordinar la capacitación para los miembros del comité.

Identificar zonas de trabajo de la comité.

Obtener los recursos mínimos para las labores de Primeros Auxilios y

Rescate, así como mantener en buen estado el equipo.

Ubicar los equipos como botiquines, camillas entre otros elementos en lugares estratégicos.

Realizar simulacros para probar y mantener actualizados los procedimientos de atención.

Mantener un listado de hospitales, clínicas y centro de salud más cercanos a la institución.

Aplicar y dirigir el Plan de atención de heridos

Trasladara a los lesionados a lugar de atención de victimas.

Será obligatorio llevar un control y registro de los lesionados, y si es necesario trasladarlos, registrar e informar al Puesto de Mando (PMU) el lugar al cual fueron trasladados.

Presentará un informe de las actividades realizadas al coordinador general.

Mantener el control de registro de todas las victimas atendidas.

Evaluar el Plan de Atención de Heridos y las acciones realizadas.

Identificar las fortalezas y debilidades.

Adoptar medidas correctivas necesarias para mejorar la capacidad de respuesta.

Coordinar con la comisión de salvamento y rescate la entrega de los/as niños/as heridos a los padres




NOMBRE DEL CARGO: BUSQUEDA SALVAMENTO Y RESCATE

Responsable de Salvamento y Rescate: Bernarda Flores, Egda Sevilla, Magda Martínez

1. Jaret Suárez 2. Moisés Sevilla

Objetivos: Búsqueda y rescate del personal del centro escolar

Antes Durante Después Solicitar la capacitación al personal integrante de la Brigada, en técnicas para ser aplicadas en la Evacuación, Búsqueda y Rescate de las personas y bienes materiales que se encuentren en la Institución y sean posibles evacuarlos.

Disponer el equipo mínimo indispensable para las actividades de evacuación, búsqueda y rescate.

Instruir al personal de la institución en normas de evacuación, búsqueda y rescate.

Señalización de vías de evacuación hacia la zona de seguridad.

Coordinar las actividades con el resto de Brigadas

Realizar inspecciones periódicas en el interior y exterior de las instalaciones, a fin de detectar amenazas.

Identificar el lugar exacto donde deben llegar los heridos, enfermos y extraviados que serán evacuados.

Participar en los ejercicios de simulación y simulacros.

Realizar la evacuación del personal de la institución.

Si la situación lo permite, realizar la búsqueda y rescate de: personas, animales, documentos calificados, equipos, etc.

Realizar las actividades en coordinación con las otras Brigadas.

Verificar novedades de personal y material de la Brigada.

Elaborar el informe parcial de las novedades y tareas.




XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA

Objetivo del Plan

Con la medida de evacuación se pretende conseguir un doble objetivo:

1. Enseñar a nuestro alumnado a conducirse adecuadamente en situaciones

de emergencia.

2. conocer las condiciones de las instalaciones del centro; y mentalizar al

alumnado, a sus familias y responsables y al profesorado de la importancia

de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en el Centro

escolar.

El alcance del presente plan de seguridad escolar se limita a los fenómenos de

incendio forestal, sismo, Lluvias intensas que podrían provocar inundaciones

rápidas, que de acuerdo al análisis de amenazas son los que más probabilidad

tienen de presentarse.

Orden de Salidas del Centro Escolar

La Escuela LA UNIDAD posee dos pabellones dividas en 6 aulas:

Las instalaciones: Posee una puerta de salida al exterior.




Orden de salida para desalojar el Centro Escolar “La Unidad”

Nivel/Grado

Masculino

Femenino

Total

Responsable de Evacuación

Turno Matutino

Pre-escolar Primer grado Segundo Grado Quinto y Sexto

13

12

9

20

22

8

10

14

35

20

19

34

Prof. Bernarda Flores C.

Prof. Evelin Umanzor B.

Prof. Egda Sevilla S.

Prof. Graciela Martínez S.

Tercer grado Cuarto Grado

7

6

7

9

14

15

Prof. Magda Martínez

Prof. Livys Martínez S.

Sub-Total 67 70 137

Normas Generales

La señal de alarma silbido de pito 3 veces con repique continuo, en caso de

fallar será a viva voz de parte del coordinador general.




La señal de alarma será dada por la directora Evelin Umanzor Bellorin, o él o

la profesor(a) que en ese momento se encuentre desarrollando sus funciones

como tal; después de ver la causa de alarma, o bien después de haber sido

informado/a por cualquier persona que hubiera detectado la causa de tal alarma.

Los coordinadores son:

1. Coordinador general: director/a o miembro del equipo directivo desarrollando

estas funciones. Se encargará de dar la señal, medir el tiempo y organizara la

salida de los estudiantes, abrir las puertas exteriores en caso de emergencia.

2. En cada aula actuará como coordinador o coordinadora el maestro o maestra

que se encuentre dando clases. Éste/a se encargará evacuar la sala en forma

rápida y ordenada, sin correr, dirigirse hacia su respectiva zona de seguridad, según se

indica en el Mapa de seguridad de la escuela.

El profesor deberá:

Controlar el pánico propio y el de sus alumnos.

Ordenar a los alumnos encargados (zapadores) que abran la

puerta de salida

3. El Responsable de Salvamento Y Rescate se encargará de asegurarse que

nadie quede en las instalaciones y apoyar a las otras brigadas, se encargará de

cerrar las puertas.

Punto de Referencias (Zona de Seguridad)

Es la reunión en un lugar seguro definido con anterioridad por los maestros y

alumnos, una vez concluido el desalojo, con esta agrupación de las personas

evacuadas en la zona de seguridad, se logran varios objetivos:




o Asegurarse que no corren más riesgo en el lugar donde se encuentran.

o Constatar si las personas se encuentran a salvo.

o Constatar si falta algún miembro de la comunidad escolar.

o De comprobarse la ausencia de alguna persona, entonces se dará aviso

para iniciar la búsqueda de estos

Los puntos de zona de seguridad son:

1. Sector parte Noroeste de las instalaciones, en las afueras del centro

escolar a una distancia de 20 metros al exterior.

2. Salida a Calle




Instrucciones. Medidas de seguridad generales

Cuando el alumnado haya despejado el aula, el maestro o maestra que

está a su cargo lo contabilizará y comprobara que el aula las puertas

queden cerradas.

En caso que el alumno se encuentre en talleres prácticos, recreos,

educación física, deberán acudir a la zona de seguridad de acuerdo a lo

que indica el plano.

El lugar de concentración será la parte Noroeste, para todo el personal del

centro escolar, ya sea docente o no. Cada maestro/a se encargará del

control del alumnado al que impartía clase en ese momento y

permanecerá con él hasta nuevas instrucciones.

En el archivo de la escuela deben de estar registrados los datos del

alumno, así como tres números telefónicos de personas que servirán de

contacto para avisar en caso de algún accidente.

Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados

especiales (alergias, afecciones cardíacas, etc.), los maestros y directivos

deben conocer estos casos particulares.

Contar con los números de emergencia de la localidad, así como conocer

el lugar de atención de urgencias más próximo




XII MAPA DE EVACUACION DEL COLEGIO LA UNIDAD




XIII. ANEXOS




Anexo 1. FORTALECIMIENTO PARA REFORZAR LAS CAPACIDADES DE LOS NINOS, NINAS Y ADOLESCENTES PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE EMERGENCIAS

No. CONTENIDO RESPONSABLE OBSERVACIONES

01 Incorporación del Tema de Gestiones de Riesgos de forma

transversal a través del currículo

Director del Centro

Los Niños, Niñas y Adolescentes están expuestos

de forma permanentes a las amenazas naturales, socio

naturales o antropicos.

02 Formación y fortalecimiento de una cultura de valores referidos a la

prevención.

Docentes Actitudes de valores permanentes.

03 Creación de Capacidades de Respuesta

Docentes Fortalecer la organización, capacitación, simulacros y

actualización del plan.

04 Promoción de Derechos y Deberes en el contexto de la prevención.

Docentes Respeto de los Derechos de la NNA.

05 Establecer los vínculos entre el desarrollo, el ambiente y los

desastres.

Docentes

06 Participación en Campañas de Gestión de Riesgo

Comunidad Educativa

Promoción de la Reducción del Riesgo

07 Promover técnicas para identificar peligros en el aula, centro educativo,

hogar y comunidad

Docentes Identificación de los Riesgos

08 Trabajar en el fortalecimiento de la comunidad educativa organizando, coordinando y participando en la

reducción de los problemas relacionados a los riesgos y los

desastres en el centro de educación.

Comité Escolar

09 Promover Campañas de Protección Ambiental

Comunidad Educativa

Problemas del Calentamiento Global

10 Actualización y Revisión Permanente del Plan de Seguridad Escolar

Comité Escolar Revisión periódica para el cumplimiento de las medidas.




Anexo 2. CONCEPTOS BASICOS PARA DESARROLLAR LA GESTION DEL RIESGO

Termino

Definiciones

Peligro Probable ocurrencia de un fenómeno natural o tecnológico, potencialmente dañino. Es importante señalar su magnitud, zona donde ocurre y el período en el que se puede presentar.

Vulnerabilidad Grado de resistencia de un elemento (población, vivienda, centro educativo, centro de trabajo, agua, desagüe, etc.) expuesto ante el peligro.

Riesgo Estimación de probables pérdidas, daños y víctimas de los elementos expuestos al peligro. El riesgo está estrechamente relacionado con el peligro y la vulnerabilidad. El conocimiento de los riesgos y sus efectos resulta fundamental para diseñar medidas de

Amenaza Es la probabilidad de que un fenómeno llamado natural, socionatural o provocado por el hombre, ocurra y pueda poner en peligro a un grupo de personas y/o el ambiente.

Desastre Interrupción grave de las actividades de una comunidad, causando graves pérdidas en el nivel humano, material o ambiental, evitando que la comunidad afectada pueda salir adelante por sus propios medios, necesitando apoyo externo. Los desastres se clasifican de acuerdo a su origen (natural o tecnológico).

Educar para la Prevención

Sensibilizar, concienciar, educar sobre la filosofía de la Defensa Civil, sobre sus principios orientados a crear una cultura de prevención.

Prevención Actividades y medidas para proporcionar protección permanente ante los desastres

Preparación Parte de la prevención, consiste en: Capacitar a la población para las emergencias generadas por un

desastre. Capacitar a las personas para una respuesta adecuada durante el

momento crítico de la emergencia.

Mitigación Reducción de los efectos de un desastre, disminuyendo la vulnerabilidad

Evacuación Es la salida organizada y previamente preparada de la población de un lugar de peligro, hacia un lugar más seguro.

Alerta Es un estado declarado públicamente con el fin de tomar precauciones especificas ante la probable y cercana ocurrencia de un fenómeno adverso, Según La Ley 337 del SNPMAD las Alerta están definidas por colores VERDE -AMARILLA Y ROJA.

Gestión de Riesgos

Es un proceso de toma de decisión y de planificación que nos permite la participación de todos los actores para la transformación de los escenarios de riesgos y la capacidad de reducir los niveles de riesgos y así evitar las condiciones que generan desastres, actuando sobre las causas que los originan.




Anexo 3. PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS ANTE AMENAZAS NATURALES O ANTROPOGENICAS

EMERGENCIA PROCEDIMIENTO

SISMO - Mantenga la calma. Durante un terremoto se puede experimentar un temblor que empieza suavemente y en cuestión de uno o dos segundos crece tan violentamente que lo puede tirar al piso sacudirlo con una vibración violenta.

- No salga durante el sismo. No porque no quiera, sino por qué simplemente no va a poder, el piso se está moviendo y están cayendo objetos y cosas.

- Protéjase. Invite, dando ejemplo, a calmarse y a buscar refugio bajo una mesa o mueble fuerte, JAMAS BAJO EL MARCO DE UNA PUERTA (es un costumbre que hace mucho salvó vidas, hoy las está acabando), manténgase lejos de ventanas y objetos que pueden caer, apilamientos de mercancías, estantes, Exhibiciones, bibliotecas, cuadros, etc.

- Evalúe luego del sismo indicios de daño en la estructura (paredes, techos, columnas etc.); evalúe la ruta de salida y salga o busque una salida alterna.

- Salve la información. Si está trabajando en un computador trate de salvar la información y apagar el equipo, es importante, pero no dude en que es primero su vida.

- Salga despacio. No se apresure, no hable, manténgase en silencio.

- No se ubique debajo de cornisas, balcones, o aleros, pueden estar mal construidos y caerse.

- En corredores o pasillos, arrodíllese junto a una pared interior lejos de las ventanas y elementos que puedan caer. Coloque su cabeza cerca a las rodillas, cúbrala con los codos y junte las manos fuertemente detrás de la nuca.

- No regrese por ningún motivo. Las instalaciones pueden no ser muy seguras o puede ocurrir una éplica del sismo principal y hacer caer más instalaciones.

- No use los teléfonos, a menos que haya una herida seria. Para procedimientos de emergencia

- Absténgase de curiosear por las calles, no toque cables eléctricos caídos, ni tampoco objetos que estén en contacto con esas líneas de conducción de energía, no prenda luces o linternas, puede haber gases acumulados y producir una explosión.

- Diríjase inmediatamente al punto de encuentro más cercano. - Manténgase en el lugar que es seguro en dicho instante, espere

instrucciones adicionales.

INCENDIO - No obstruya la acción de la brigada; siga las instrucciones e impida el reingreso de personas. Verifique si el fuego es un conato de incendio.

- Realice acciones tendientes a controlar el fuego, utilizando equipos disponibles.

- Si es un incendio declarado se procederá a la evacuación de las instalaciones.

- En el camino de evacuación lleve consigo extintores o bombas de mochila con agua para que controle posibles conatos de incendio

- Si tiene agua humedezca toallas o sacos para tapar las rendijas de las puertas y evitar el humo.

- Átese una toalla húmeda alrededor de la boca y la nariz. - Sacuda una toalla o trapo húmedo para ayudar a esparcir el

humo.




- Evite el pánico, luche y confíe en una pronta ayuda.

- Salga inmediatamente y diríjase al punto de encuentro más cercano

EMERGENCIA PROCEDIMIENTO

INUNDACION - Al enterarse de la emergencia, comuníquelo a sus compañeros y estudiantes.

- Oriente sus primeros esfuerzos hacia la protección de personas. Aléjese de los sitios inundados, pues es posible que el agua siga llegando y por lo general con nuevas crecidas lentas o repentinas; por lo tanto, no deje su evacuación para última hora.

- Procure retirarse a una zona alta. - Evite pasar ríos que sobrepasen tu rodilla o zonas inundables

hasta estar seguro que no existe peligro. - Al intentar efectuar un rescate, use una cuerda gruesa o

extensiones. - Mantenga sintonizado su radio transmisor. - Inspeccione la edificación. No vuelva a las actividades

normales hasta asegurarse de que no haypeligro de derrumbamiento.

SEÑALES UNICAS DE ALERTA

Es cuando INETER ha detectado el incremento y/o trayectoria de un fenómeno, con probabilidades de afectar un área determinada, se informa al COMUPRED a fin de iniciar los preparativos para la implementación del PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES y se da a conocer esta amenaza a la población.

Es cuando el Monitoreo indica que el fenómeno detectado, afectará inminentemente un área determinada, los COMUPRED de estas áreas inician la ejecución de las medidas previstas en el Plan y da aviso a la población.

Durante y posterior al impacto del fenómeno se continúa trabajando de acuerdo al PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES, atendiendo a la población, evaluando los daños y realizando la gestión de los recursos de mayor urgencia.

Verde

Amarilla

Roja




Foto. Arboles cerca de las instalaciones de la escuela La Unidad, que pudiera afectar las instalaciones y personas Foto. Cerro Motolin, sitio donde ocurren deslizamiento, esta a 3 kilometros del centro escolar la Unidad.




Foto. Área de seguridad en la escuela la Unidad

Documents

Plan seguridad escolar el motolin 2013