2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan

COLEGIO LAURELES I.A.P.C.C.T. 15PPR3063J

PROGRAMA OPERACIN MATEMTICAS

CICLO ESCOLAR 2014-2015

INDICE

INTRODUCCIN..1

PROPSITOS Y METAS...2

OBJETIVO...3

CRONOGRAMA4

PROGRAMA...5

OBSERVACIONES....10

INTRODUCCIN

El plan estratgico anual de operaciones matemticas tiene como propsito especfico que el alumno aplique y fortalezca sus habilidades matemticas a travs de estrategias planeadas para cada grado teniendo presente las caractersticas de los alumnos, esta planeacin se llevar a cabo con diversos juegos que implican las creacin de los mismos y du material que los mismos nios elaboraran con la colaboracin de las maestra, Con la finalidad los alumnos del nivel primaria, apliquen diversos juegos como estrategia para lograr con ello utilizar el razonamiento y el anlisis en situaciones variadas que impliquen el pensamiento matemtico en diversas situaciones de la vida.

Ya que las matemticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los nios, les ayuda a ser lgicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crtica y la abstraccin, as mismo las matemticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos, todo esto crea en los nios una disposicin consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solucin de los problemas a los que se enfrentan cada da.

1

PROPSITOS Y METAS.

Mejorar el aprendizaje de las matemticas en los alumnos a travs del juego y desarrollar las competencias que les permitan la resolucin de problemas de acuerdo al grado acadmico en que se encuentran, haciendo uso de diferentes recursos y materiales educativos. Para llevar a cabo el Programa Operacin Matemticas en el Colegio Laureles, cada aula cuenta con un rincn matemtico, los cuales cuentan con loteras numricas, dados, memoramas de tablas de multiplicar, rompe cabezas, ruletas, diferentes juegos de destrezas y con juegos de ajedrez y domins.

Encontrar el inters y el gusto a travs de lo ldico en las matemticas para que su aprendizaje sea significativo. Aplicar las habilidades matemticas para la resolucin de problemas.

2

OBJETIVO.

Que los alumnos comprendan que las matemticas contribuyen a la formacin de valores, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lgico y coherente, la bsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensin y expresin clara a travs de la utilizacin de smbolos, capacidad de abstraccin, razonamiento y generalizacin y la percepcin de la creatividad como un valor.

3

CRONOGRAMAACTIVIDADESAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBREENEROFEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOJULIO

Los profesores asignaran el espacio para el rincn de operaciones matemticas.**

Todos los das el docente inicia con calculo mental y aplicacin del juego de domino.*********

Aplique el juego de la ruleta con una organizacin en equipos.********

Los alumnos elaboran el material para el juego de la lotera.*******

Aplicara el juego del bancubi para resolver operaciones matemticas. ******

Resolver operaciones bsicas a travs del juego de Bingo Matemtico.*****

Organizacin por grado la feria de las matemticas.*****

Formen equipos para aplicar el juego de cartas para fortalecer las habilidades matemticas.****

Los alumnos investigarn la forma de jugar el sudohu y aplicarlo en equipos.***

Crear el material para el juego de Twister en equipos.**

Los alumnos fortalecern la habilidad de analizar a travs del juego Adivina qu y cunto es .*

Se realizar un plan de trabajo para el cierre de las operaciones matemticas a travs del diseo de la feria de matemticas. **

PROGRAMA

DOMINO

PROPSITO

SE PUEDE APLICAR

MATERIAL

SEPTIEMBRE

Que los alumnos a travs del juego interacten y aprendan las operaciones bsicas, as como formas y figuras y los apliquen en su vida diaria. Suma Resta Multiplicacin Divisin Fracciones Figuras geomtricas.

Juegos de domino. Rectngulos de papel cascarn de cualquier medida (si no se cuenta con juegos de domino).

OCTUBRE

RULETA

Los alumnos aplicarn el algoritmo de las operaciones bsicas en la resolucin de los problemas matemticos segn su contexto de cada nio.Problemas de: Suma Resta Multiplicacin Divisin Fracciones

Ruleta con diferentes colores y tarjetas con problemas del m ismo color de la ruleta para que al girar, seale que problema va a resolver el alumno.

NOVIEMBRE

LOTERIA

Que los das identifiquen las formas y caractersticas de las figuras y cuerpos geomtricos.

Figuras geomtricasCuerpos geomtricos Conteo Clasificacin

Cartoncillo Figuras geomtricas impresas Fichas o frijoles

DICIEMBRE

BANCUBI

El alumno conocer el valor del nmero segn la posicin del cubo. (cantidad)Ubicacin espacial Unidades, decenas y centenas, unidades de millarFormas y figuras.

Caja pequeaFichas del color del valor posicionalU otro material

ENERO (Feria de las matemticas)

BINGO MATEMTICO

Que los alumnos lleguen al razonamiento a travs del juego.RazonamientoAnlisis DECARGA EN SU TABLET http://www.educalandia.net/alumnos/segundo_ciclo.php

FEBRERO

Juegos de cartas Que el alumno al ejecutar este juego analice y llegue resolucin de operaciones bsicas.Operaciones bsicas

Hojas de colores de 10x 10 cm enmicadasU otro material necesario

MARZO

Sudoku Los alumnos clasificaran y analizaran la secuencia del nmero. Razonamiento Secuencia de nmeros. Hojas impresas de sudoku enmicadas

ABRIL

Twister Que los alumnos apliquen lo motor con el razonamiento al jugar.Operaciones bsicas con solucin de problemas.HuleCrculos de coloresProblemas en tarjetas enmicados

MAYO

Adivina qu es y cunto es?Los alumnos fortalecern la habilidad de analizar los planteamientos matemticos.Anlisis de informacinOperaciones bsicas.Problemas Tablero Tarjetas con figurasTarjetas preguntas

JUNIO

Feria de las matemticasQue el alumno aplique los conocimientos adquiridos a travs de los juegos aplicados durante el ciclo escolar.Aplicacin de los ejes de matemticos Todos los juegos realizados

9

.

Este tipo de juegos, mejoran en los alumnos su capacidad para resolver problemas, mejoran sus habilidades lectoras, de lenguaje, matemticas y memorsticas, desarrollan un pensamiento creativo y original, aprenden a tomar decisiones ms precisas y rpidas bajo presin, mejoran sus calificaciones en los exmenes, aprenden a elegir mejor entre varias opciones, se concentran mejor, etc.Observaciones: El juego constituye un elemento bsico en la vida de un nio, que adems de divertido resulta necesario para su desarrollo, los nios necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a conocer la vida jugando. Ante esta afirmacin en el colegio Laureles se aplicaran las actividades antes mencionadas con una organizacin por mes, estas actividades se realizarn en el espacio del rincn matemtico el cual los alumnos y la maestra elaboraran el material sugerido, con la finalidad de aplicar su habilidades matemticas y fortalecer las competencias establecidas por la Secretaria de Educacin Pblica de acuerdo a cada grado de primaria. ELABOR RESPONSABLE DEL COLEGIO

______________________________________________ ___________________________________ PROFRA. MARISOL GUTIERRES VALDERRABANO RESPONSABLE DEL PROGRAMA PROFRA. KARLA ERIKA LPEZ CERVANTES Vo. Bo.SUPERVISOR ESCOLAR_________________________________________ PROFR. VICENTE RICARDO HERNNDEZ TORRES.

COLEGIO LAURELES I.A.P.C.C.T. 15PPR3063J

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

INDICE

INTRODUCCIN...1

PROPSITO Y METAS..2

OBJETIVO...3

CRONOGRAMA.4

PROGRAMA6

OBSERVACIONES15

INTRODUCCIN

Las bibliotecas facilitan el acceso a distintas fuentes de informacin a travs de diversos recursos impresos y digitales, con el fin de que los alumnos encuentren mltiples oportunidades y formas de expresin, en este sentido la biblioteca es el proyecto educativo que integra los recursos y promueve estrategias lectoras.

La biblioteca escolar y de aula proporcionan informacin e ideas que son fundamentales para desenvolverse con xito en nuestra sociedad contempornea, basada en la informacin y el conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginacin, permitindoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables.

En el Colegio Laureles I.A.P. la biblioteca escolar y de aula estn integradas con el propsito de fomentar el inters por la lectura y la escritura y de esa forma crear buenos escritores. Los materiales con los que ese cuenta enriquecen los libros de texto, as como los materiales y mtodos pedaggicos, con esto se pretende que los alumnos logren alcanzar niveles ms altos en comprensin lectora, solucin de problemas, etc.

1

PROPSITO Y METAS

El poco hbito lector que tienen los estudiantes hace ms difcil el proceso de aprendizaje, se busca que los alumnos se interesen por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen para facilitar su desarrollo acadmico en todas las reas, ya que de esta forma se genera un mbito escolar ms llamativo y menos montono.

El propsito de estas estrategias planteadas, consiste en fomentar el inters por la lectura, para que el alumno aprenda a reproducir textos y comprender lo que lee. Fomentar en los alumnos el inters por la lectura y escritura a travs de diversas estrategias incluyendo el uso correcto de reglas ortogrficas. Es importante comunicarles a los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela, de ah la relevancia de que estas actividades formen parte del plan de clase diario.

2

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Que la biblioteca escolar y de aula constituyan lugares favorables al estudio, a la investigacin, al descubrimiento, a la informacin y a la lectura; que sea un espacio de aprendizaje, de comunicacin y encuentro, integradas en el proceso pedaggico para favorecer la autonoma y la responsabilidad de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Organizar los recursos de la biblioteca de tal modo de tal modo que sean accesibles y utilizables. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento e informacin. Crear hbitos de lectura, promover la produccin literaria en los alumnos para mejorar su proceso lector. Entusiasmar a los alumnos en su desarrollo de lectura y escritura mediante diferentes estrategias. Que los nios se habiten al uso de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educacin permanente. Establecer mtodos de aprendizaje por medio de la lectura y escritura para un buen desarrollo acadmico. Establecer mtodos de aprendizaje por medio de la lectura y escritura para un buen desarrollo acadmico.

3

CRONOGRAMA.

ACTIVIDADESAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBREENEROFEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOJULIO

Cada profesor disea su rbol lector con materiales diversos.*

Todos los das el docente inicia la actividad de espaol dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta.************

Una vez por semana se realizar un crculo o caf literario dentro del saln de clases.*

Los alumnos redactaran en su diario lector la comprensin de un libro ledo durante un mes.*

Se recibir en el saln de clases a un lector invitado padre de familia.*

Los alumnos elaborarn una entrevista que estar dirigida a las personas de su comunidad para redactar testimonios acerca de la historia dl lugar.*

En casa con apoyo de sus padres los alumnos organizarn libros y revistas para nios y realizarn un alista de ttulos. Los alumnos compartirn este material para leer en vacaciones.*

A partir de la seleccin de tres cuentos los alumnos redactarn un nuevo cuento.*

Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la amistad.

*

La profesora leer la biografa de Benito Jurez y los alumnos redactarn lo ms importante y cada uno leer su redaccin frente al grupo.*

Los alumnos realizarn un trptico sobre los derechos de los nios y nias.*

Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la madre. Los alumnos redactarn un pensamiento, poema o carta a su mam. *

Los alumnos Escribirn una carta dirigida a uno de los autores de los libros que ms le hayan gustado, donde le comenten su experiencia lectora.

*

Los alumnos redactarn sus pensamientos y emociones al concluir una vez ms un ciclo escolar. Cada grupo redactar un texto de despedida a los alumnos de sexto grado.*

5

PROGRAMA

ESTRATEGIAPROPSITOACTIVIDADMATERIAL

AGOSTO

Biblioteca de aularbol lectorContar con biblioteca de aula y disear rbol lector en cada grupo.Cada profesora montar su biblioteca de ala dentro de su saln, la cual contar con ttulos diversos los cuales estarn organizados.Cada profesora disear su rbol lector con material diverso.rbol lector, libros, revistas, diccionarios.

SEPTIEMBRE

Caf literarioQue los estudiantes y docente conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada.

Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula.

Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura.Una vez por semana, los alumnos se colocarn en un crculo dentro del saln de clases y la profesora leer un libro en los grados de 1 y 2 y en 3, 4, 5 y 6 se realizar lectura guiada y al final los alumnos comentarn las ideas principales.Libros de la biblioteca de aula.

OCTUBRE

Diario lectorFomentar en los alumnos la importancia de la lectura y la redaccin de textos.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula.

La profesora elegir un ttulo de un libro de acuerdo al grado escolar, leer a los alumnos durante 10 minutos, los alumnos redactarn en su cuaderno titulado Diario lector la comprensin de lo ledo y realizarn un dibujo representativo.Libro de la biblioteca de aula.

NOVIEMBRE

Lectores invitados al saln de clases. Compartir una lectura con los alumnos.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. Cada semana de este mes, se recibir en el saln de clases a un lector invitado que ser un padre, madre u otro familiar de los alumnos.

La docente apoyar al lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura. Las dos primeras semanas estarn enfocadas a la lectura de leyendas mexicanas y las dos semanas restantes los padres caracterizarn a un personaje de la revolucin mexicana.Los alumnos elaborarn una entrevista que estar dirigida a las personas de su comunidad para recabar testimonios acerca de la historia del lugar y de sus leyendas. Libros de leyendas.Biografas de personajes revolucionarios.

DICIEMBRE

Lectura y escritura en casaElaborar un programa de lectura en casa con libros, revistas, peridicos e informacin de internet, para leer en vacaciones.

Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando

15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. Los alumnos junto con sus paps organizarn los libros, revistas para nios e informacin relevantes y de temas de inters para nios que tienen en su casa y harn una lista con los ttulos.

Los alumnos compartirn la informacin con los compaeros para que puedan intercambiar el material seleccionado.

Libros, revistas cientficas para nios, peridicos e informacin de internet.

ENERO

Reinventar la historia.A partir de los conocimientos previos, los alumnos reinventarn la historia de diferentes cuentos.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia

las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. La profesora elegir tres cuentos y pedir a cada alumno que escriba en un trozo de papel el nombre de un personaje, escenario y objeto.

Se formarn equipos y los alumnos elaborarn un nuevo cuento en a cartulina, combinando los ttulos, nombres de los personajes, etc. Por ltimo, cada equipo realizar un dibujo al terminar su cuento.

Cuentos, cartulinas, colores y hojas blancas.

FEBRERO

El poemaEl alumno desarrollar su lenguaje, imaginacin y creatividad al escribir poemas.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la amistad.Utilizando su propio lenguaje e imaginacin cada alumno redactar su propio poema sobre la amistad.

Libros de poemas, poemas descargados de internet y hojas blancas.

MARZO

Biografa de un personaje histrico.Los alumnos redactarn la biografa Benito Jurez.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. La profesora leer la biografa de Benito Jurez y los alumnos redactarn lo ms importante y cada uno leer su redaccin frente al grupo.Biografa de Benito Jurez.

ABRIL

Ideas principales y secundarias.Los alumnos aprendern a identificar las ideas principales y secundarias de un texto.Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula.

La profesora leer un texto relacionado con los derechos de los nios y las nias, al final de la lectura del texto, los alumnos realizarn un trptico sobre los derechos de los nios y nias.Textos o libros relacionados con los derechos de los nios y las nias.

MAYO

La poesa El alumno desarrollar su lenguaje, imaginacin y creatividad al escribir poemas.Buscar libros literarios en donde la protagonista sea una mam.

Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula. Los alumnos investigarn y leern poemas cuyo tema central sea la madre. Los alumnos redactarn un pensamiento, poema o carta a su mam.

Cada mam Escribir una carta a su hijo en donde comparta lo que significa ser su mam.Libros literariosHojas blancas y colores.

JUNIO

El muralOrganizar un mural donde se escriban e ilustren las ideas, pensamientos y emociones que se experimentan al leer, y redactar diferentes textos.Presentar una exposicin mostrando los trabajos mejor realizados como son: escritos, fotografas, maquetas, posters, peridicos, murales, dibujos, cuentos. Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula.

Los alumnos Escribirn una carta dirigida a uno de los autores de los libros que ms le hayan gustado, donde le comenten su experiencia lectora. Antes de enviarla revisarn su redaccin, puntuacin y ortografa, si existe alguna duda podrn consultar diccionarios.

Libros de la biblioteca del aula, hojas blancas y trabajos previos.

JULIO

Describir sentimientos y emociones.Los alumnos expresarn sus sentimientos y emociones al finalizar un ciclo escolar.Los alumnos redactarn sus pensamientos y emociones al concluir una vez ms un ciclo escolar. Cada grupo redactar un texto de despedida a los alumnos de sexto grado.Hojas blancas, colores.

OBSERVACIONES.

Las Bibliotecas de Aula son recursos de aprendizaje altamente valorados por alumnos y profesores quienes saben de su existencia e identifican su contenido. Las profesoras sostienen que las bibliotecas son un elemento adicional en sus clases, sin asumir que el texto es el hilo conductor tanto de la enseanza como de las actividades de aprendizaje que proponen a sus alumnos y de la evaluacin continua y final que realizan sobre stos.

La familia es otro elemento clave acompaa al alumno en su proceso de aprendizaje. De esta manera, las bibliotecas son un vehculo que convoca y rene a la escuela, al profesor y la familia en torno a su proceso de aprendizaje del alumno, siendo el docente considerado como el agente principal de las interrogaciones mediadoras.

ELABORRESPONSABLE DEL COLEGIO

__________________________________ _____________________________________ PROFRA. BEATRIZ ABREO VILLEGAS PROFRA. KARLA ERIKA LPEZ CERVANTES RESPONSABLE DEL PROGRAMA Vo. Bo.SUPERVISOR ESCOLAR_________________________________________ PROFR. VICENTE RICARDO HERNNDEZ TORRES. SINACAPA S/N, COLONIA TLATEL XOCHITENCO, CHIMALHUACAN, ESTADO DE MXICO, C.P. 56366. TEL. Y FAX 58 52 90 SECRETARA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDIRECCIN GENERAL DE EDUCACINSUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA TEXCOCOSUPERVISION ESCOLAR P205COLEGIO LAURELES I. A. P. C. C. T. 15PPR3063J.