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Plan de travail - USO – Secondaire 1
Consignes générales :
Lorsque que tu as terminé les lectures et activités de chaque semaine, suis les consignes pour faire parvenir tes réponses à ton enseignant(e).
Toutes les activités se réalisent avec ton cahier Archives 1.
N.B. Chaque semaine, au moins une opération intellectuelle (O.I.) sera travaillée.
Si tu as des questions, n’oublie pas que ton enseignant(e) est là pour t’aider :
Enseignant(e)s Courriel Groupes Caroline Hébert [email protected] 14 - 19 Mélanie Labonté [email protected] 09 – 15 – 17 - 18 Guylain Lacaille [email protected] 10 – 12 – 13 -16 Stéphanie Lagacé [email protected] 11
Semaine 1
Visionner le vidéo suivant : L’HISTOIRE PAR LES CARTES des origines à la chute de Rome (Durée: 9m40s) https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZqYwf1aj4
Romanisation (1) Contenus à l’étude Activités
• Mise en situation : o Caractériser Rome
avec les aspects de société
• Écoute la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=_0qhMjTCYOk (Durée: 6m54s)
• Lis les p.99-100 (aspect de société)
o Trouve 3 caractéristiques territoriales
o Nomme deux caractéristiques sociales
**Envoie tes réponses par courriel**
O.I. : Caractériser un territoire.
Semaine 2
Romanisation (2) Contenus à l’étude Activités
• Qu’est-ce qu’un empire ?
• La culture (langue, religion, loi et divertissements)
• Écoute la vidéo suivante : La romanisation : culture et administration de l’Empire https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/EjJ9g3B7I8A153py8DLLlf_qB_sFDMge?lang=fr_fr (Durée: 3m50s) • Lis les p.104 et 112 et répond aux questions
suivantes : o Explique dans tes propres mots
pourquoi Rome était un empire. o Explique comment la culture a
contribué à mettre en place l’autorité de l’Empire romain sur les territoires conquis.
**Envoie tes réponses par courriel**
O.I. : Mettre en relation des faits.
Semaine 3
Romanisation (3) Contenus à l’étude Activités
• La structure sociale et les privilèges de la citoyenneté.
• Lis les p.108 à 110 • Complète les exercices de la p.111 en
cliquant sur le lien suivant: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FURVlSS01PUzZMSktJS0ZOWVBHTDBHVzU2My4u **ou envoie une photo de la p.111 par courriel à ton enseignant(e)**
O.I. : Caractériser une réalité sociale.
Semaine 4
Romanisation (4) Contenus à l’étude Activités
• L’organisation des villes et les infrastructures
• Lis les p.114 à 117 • Fais la p.118 numéro 3 cliquant sur le
lien suivant:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUNElSMDFCOEZBTjZHVEMxN1BXRk1OR0o1SC4u
**ou envoie une photo de l’exercice par courriel à ton enseignant(e)**
O.I. : Mettre en relation des faits.
Semaine 5
Romanisation (5) Contenus à l’étude Activités
• L’organisation administrative et politique de l’Empire
• Les gouverneurs : À l’aide de la p.105 (paragraphe 1) et complète les numéros 4 et 5 de la p.107.
• Écoute la vidéo suivante : Le droit romain (Durée: 2m58s) https://mediaplayer.pearsoncmg.com/assets/qgrnCRgzQEcN4thuKz_u0d2vV8DsUtvx?lang=fr_fr • Le droit : Lis la p.113 et fais la p.119
numéro 4 • Réponds sur ce lien forms: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=tO0AZFhinE-7bX-c5YeRLHYmgZ7gCRBPgqr5bOXe69FUQVo2MlVTVUUxMVo4TEtNS0VNMzdSNUdPSS4u ** ou envoie une photo par courriel de tes numéros**
O.I. : Établir des faits et caractériser une réalité historique.
Semaine 6
Romanisation (6) Contenus à l’étude Activités
• La chute de l’Empire romain
• Révision
• À l’aide des p.120-121 détermine les quatre facteurs explicatifs qui ont contribué à la chute de l’Empire romain.
• Complète ensuite les questions 1 et 2 de la p.122
• Réalise le résumé du chapitre de la p.134 **Envoie une photo par courriel de tes numéros**
O.I. : Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences et mettre en relation des faits.
1. Établir un fait
Identifier des informations pertinentes et exactes; La question peut débuter par : Pourquoi et la réponse est dans le texte, Quel est le nom de… Les réponses peuvent être liées à :
-Un acteur (personne); -Un territoire; -Un groupe; -Une activité économique; -Une action posée; -Un événement;
La réponse = 1 mot, 1 expression ou 1 courte phrase tiré du texte.
Opérations intellectuelles en Résumé
2. Situer dans le temps et dans l’espace
Il faut identifier des repères de temps ou des repères géographique (sur un territoire) liés à un aspect;
Placer en ordre chronologique des événements: Le fait qui survient avant ou après : Situer des faits sur une ligne du temps
1492
3. Mettre en relation des faits
Faire des associations (mot avec sa définition…) ; Relier deux documents du même sujet
Ex :
Le territoire du Québec
4. Caractériser une réalité historique ou un territoire
Lire et analyser les documents ; Description de : Personnes, de choses, d’événements, de lieux… Trouver des aspects de société (Politique, économique, social…) plus précisément des éléments
physiques et des aménagements humains liés à l’organisation de ce territoire. • Donc, la démarche est la même qu’établir un fait, mais de façon plus détaillée. Ex : Caractériser le territoire (aspect territorial) de la Grèce = Montagneux, peu de terre vacante propice à l’agriculture…
5. Déterminer des facteurs explicatifs
Identifier des faits qui expliquent une réalité ou qui en découlent. Permet de cibler les causes et les conséquences des faits ciblés. Bref, être capable d’expliquer pourquoi un fait s’est déroulé et d’expliquer le
résultat qui en découle.
Secondary 1
Week 3
To do this week :
Activity 1 : Correct your answers of week 2.
Activity 2 : Review the grammar notions : Question Words/ Plural
Activity 3 : Invent a title
Instructions for activity 2 :
- Use your Grammar Canada Book to review : Question Words/ Plural
- Complete the pages in the REVIEW DOCUMENT.
- If you want to listen to extra instructions here are clips to help you :
Question Words : https://www.youtube.com/watch?v=LuFzDqvW9Zo
Plural : https://www.youtube.com/watch?v=mdZPMEAtkcI
Instructions for activity 3 :
- You will read the 4 texts on page 7.
- You will invent a title for each text.
- If you need a dictionary you can use https://www.linguee.fr/ or Google translate.
If you have questions you can email :
Sandra Gauthier : [email protected]
Daphnie Gingras : [email protected]
Chantal Nolet : [email protected]
Mélanie Rousson : [email protected]
You will have the answers of activity 2 and 3 next week.
Don’t give up, you can do this !
Answers of week 2
To be : I am You are He is She is It is
We are You are They are
Verb to be (affirmative form) Verb to be (negative form)
1. am 6. is 1. are not
2. are 7. are 2. am not
3. is 8. am 3. is not
4. are 9. are 4. are not
5. is 10. are 5. is not
To have : I have You have He has She has It has
We have You have They have
Verb to have (affirmative form) Verbs at the Present
1. has 1. eats
2. have 2. watch
3. has 3. babysits
4. have 4. do not listen
5. has 5. buy
6. have 6. brushes
7. have 7. does not play
8. have 8. walks
9. has 9. do not understand / speak
10. have 10. says / learn
11. has
12. has Choose the correct answer
1. dances
2. participates
3. go
It’s time to match ! Read the headlines and the news articles. Choose the best headline for each story.
A village in England is paying 300 000$ to build a tunnel for
frogs and other amphibians. Cars were killing hundreds of animals that tried to cross the road to get
to a lake each spring.
______ D ______ Two brothers separated for 20 years
checked into the same hospital on the same night. The brothers lost contact when their parents divorced and were
happy to see each other again. _______ A ________ Officials in Berlin, the capital of
Germany, installed talking trash cans this week. Too many people
were throwing trash on the ground. The new cans encourage people to put their garbage at the
right place.
______ C ______
____________________________________
Paramedics took a man and a public telephone to the hospital after the man’s
finger got stuck in the coin return slot. The man was
trying to get his money back. Doctors released the
man’s finger.
______ E ______
A 14 year old teen got stuck in a baby swing last week. Her
prank went terribly wrong when she became stuck in the tiny
seat for 30 minutes. Firefighters had to help her out.
_______ J _______
In Switzerland, it has been illegal to own a gold fish since 2008. The country introduces
animal right’s legislation stating
it is cruel to force them to live in isolation in a bowl.
_____ I ______
Plan de travail en français
Semaine du 25 au 29 mai
Tâches :
Matière Première (cahier d’exercices) :
1 : Corriger les pages 216 à 220 avec le corrigé disponible.
2 : Compléter p. 20 à 23.
Dictée
3. http://dictee.fondationpgl.ca/audio/dictee/single/218
Suis le lien suivant et fais la dictée. Attention, n’écris pas le
titre.
*Optionnel : des jeux interactifs qui font travailler le français :
https://www.ortholud.com/exercices_de_grammaire_1.html
MATHÉMATIQUES SEC 1
(Semaine du 25 au 29 mai)
CAPSULE VIDÉO : Consulte tout d’abord ces capsules vidéo. Les capsules 1 et 2 seront suffisantes. Comme c’est de la nouvelle matière n’hésite pas à les écouter plusieurs fois. Tu peux aussi te prendre des notes au besoin.
https://monurl.ca/quadrilateres
TRAVAIL À FAIRE : Les pages 390 à 393 de ton cahier d’exercices.
TU VEUX UN DÉFI ? Les pages 397 et 398 sont pour toi !!!
RÉPONSES. Consulte la feuille-réponses.
Contacte ton enseignant (e) par courriel si tu as des questions !
Karine Allard [email protected]
Louise Boisvert [email protected]
Danielle Borduas [email protected]
Mariève Cormier [email protected]
Cédric De Marneffe [email protected]
Geneviève Luneau [email protected]
Les quadrilatères
FEUILLE-RÉPONSES
p.390 à 393
1. a) carré b) quadrilatère quelconque c) trapèze rectangle
d) rectangle e) trapèze isocèle f) losange
g) trapèze quelconque h) parallélogramme i) losange
2. a) 𝐴𝐵 et 𝐶𝐷 𝐴𝐷 et 𝐵𝐶 b) 𝐺𝐻 et 𝐽𝐼 𝐺𝐽 et 𝐻𝐼
3.a) 𝑊𝑍 et 𝑊𝑋 b) 𝐾𝑀 et 𝑁𝑀
ou 𝑊𝑋 et 𝑋𝑌 ou 𝑀𝑁 et 𝑁𝐿
ou 𝑋𝑌 et 𝑍𝑌 ou 𝑁𝐿 et 𝐿𝐾
ou 𝑍𝑌 et 𝑊𝑍 ou 𝑁𝐿 et 𝐾𝐿
4. Les sommets opposés doivent être reliés.
5. a) oui b) non c) oui
6.a) oui b) non c) oui
7. 360o
8.a) trapèze rectangle b) parallèles et congrus c) 180o
9.a) 4 cm b) 115o c) 65o d) 2 cm e) 65o
10.a) 90o b) P= 14 cm c) 5 cm d) 2 cm
11.a) 2,3 cm b) 2,3 cm c) 2,3 cm d) 127o e) 53o f) 127o
12. a) 900 b) 8,9 cm c) 45o
p.397 et 398
19.a) m 1 =1300 car 1 etD sont supplémentaires consécutifs
m2 = 50o car 2 et D sont opposés et congrus
m3 = 130o car 1 et 3 sont opposés et congrus
b) m4 = 450 m5 = 135o m6 = 135o m7 = 45o
c) m8 = 55o m9 = 125o m 10 = 125o
d) m 11 = 70o m 12 = 130o
Travaux de science
(semaine du 25 au 29 mai)
Secondaire 1 : Dans le cahier de science Origines
Univers matériel : Chapitre 4
Théorie : Lecture des pages 124 à 128, sauf la section 4.3.4 La masse volumique (de la page 126).
Exercices : Pages 129 (#1 et #2), page 130 (#6), et page 132 (#17).
Corrigés : Voir la page suivante.
N’hésitez pas à rejoindre vos enseignants par courriel si vous avez des questions.
Bon travail 😊😊!
[email protected] [email protected]
Corrigés exercices de secondaire 1