PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE- 2021 GRADO: CUARTO …

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – OCTUBRE- 2021

GRADO: CUARTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O

Crea y elabora con materiales del entorno manualidades alusivas a la temporada navideña.

MET

OD

OLO

-G

ÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=m62bqqolaP4 https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 1: EL SALPICADO O ESTARCIDO El SALPICADO O ESTARCIDO: estarcido, incorrectamente llamado esténcil ( del idioma inglés: stencil) anglicismo acuñado por la comunidad del diseño gráfico es una técnica artística de decoración en que una plantilla con un dibujo recortado es usada para aplicar pintura, lanzándola a través de dicho recorte, obteniéndose un dibujo con esa forma. Una de las formas más usuales de hacerlo es recortando la imagen deseada sobre una hoja de papel duro; el dibujo aparece como un espacio abierto con zonas sólidas alrededor. La plantilla así obtenida se sitúa sobre una nueva hoja de papel y se aplica la pintura sobre toda la superficie. Las zonas de pintura que llegan a la hoja inferior quedan limitadas a la forma de los huecos de la plantilla, creando así la imagen deseada.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1:

1- Realiza la lectura del texto 2- Observa el video sugerido, este te ayudará a realizar tu creación:

https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM 3- Alista los materiales que necesitas: cartulina negra, cinta de enmascarar o cinta papel, vinilos (

blanco, naranja, amarillo) un cepillo de dientes que no utilices, 4- Toma una foto y enviala.

TEMA 2 : DISEÑOS NAVIDEÑOS Las fiestas navideñas como bien sabemos, es una época muy cargada de regalos basura, excesos y consumismo sin límites. Este mes es, sin duda, el más temido por el planeta (y por nuestra cartera), ya que es la temporada del año donde tiramos más comida que la que comemos, donde gastamos más de lo que tenemos, donde compramos más de lo que necesitamos y donde regalamos más de lo que deberíamos. Está claro que todavía nos queda un largo camino para concienciar a las masas, pero también para que nuestro entorno acepte y entienda nuestro estilo de vida porque es una realidad que, a pesar de que muchas personas quieren cambiar sus hábitos, su entorno no se lo pone nada fácil, sobre todo en estos días. A nosotros nos encantan estas fechas en las que podemos pasar más tiempo con la familia y con nuestros amigos, y esta es ya nuestra cuarta navidad consciente, sin compromisos de ningún tipo, sin regalos innecesarios, sin excesos, sin pisar centros comerciales… y no las cambiaríamos por nada del mundo . Así que este mes aprovechemos para dar algunas ideas para tener una navidad más sostenible dentro de nuestras posibilidades. ¡Y empezamos por la decoración! La idea principal es tirar de imaginación para poder aprovechar al máximo cosas que tenemos y que no les damos uso.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: 1- Realiza la lectura del texto 2- Observa el video sugerido, este te ayudará a realizar tu creación:

https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k 3- Alista los materiales que necesitas 4- Realiza tu proyecto navideño 5- Toma una foto y enviala.

MA

TE-

RIA

LES

Guías - Videos -Colores - Humanos

DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:

AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O Asesoría de la docente

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM

mailto:[email protected]


https://www.youtube.com/watch?v=m62bqqolaP4

https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k

https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM


https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina


https://www.youtube.com/watch?v=rH6rjy1SbSM


EVA

L-U

AC

IÓN

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.


INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo Virtual N°3 de Castellano Grado Cuarto – OCTUBRE - Tercer Periodo - 2020

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de octubre de 2020. Plazo para entregar el trabajo al profesor: jueves 27 de Octubre Temática: *Género Dramático (Comedia, tragedia y guión teatral) *Lectura crítica Transversalización: Proyecto de Medio Ambiente, educación física, inglés e informática. Objetivos:

• Identifica las características de la comedia y la tragedia.

• Lee, comprende y elabora un guion teatral corto

Metodología: La guía será explicada en clase a los estudiantes que asisten presencialmente. Durante la clase se harán ejercicios alusivos a

la temática. La guía se podrá ir desarrollando en clase o en casa, según la orientación del docente.

La Comedia y la Tragedia

Recordemos que los textos dramáticos son aquellas obras escritas para ser

representadas o actuadas ante un público. Estos textos se escriben mediante

diálogos entre los personajes. La Comedia y la Tragedia pertenecen al género

Dramático.

Veamos algunas de sus características:

La Comedia La Tragedia

• Su intención es hacer reír

• Por lo general, el título es gracioso

• Presenta situaciones cómicas, absurdas,

ridículas o exageradas.

• Los personajes son caricaturescos y divertidos.

• Los diálogos son entretenidos.

• Su desenlace o final suele ser feliz.

• Los personajes expresan sentimientos como la rabia, la tristeza y el dolor.

• Presenta situaciones serias, conflictos dolorosos.

• Sus personajes suelen ser personas importantes en una sociedad, quienes padecen las desgracias.

• Por lo general su desenlace o final es la muerte de sus protagonistas.

Lee los siguientes ejemplos titulados: Los Elefantes Odian El Helado y Hamlet

Página 1 de 5



LOS ELEFANTES ODIAN EL HELADO

PERSONAJES: ALMACENERO - DANTE ELEFANTE – CEBRA – LEÓN – JIRAFA – JABALÍ – OSO HORMIGUERO - MONO

(La escena transcurre en un almacén de barrio.) ALMACENERO: ¡Que día de porquería! No entró un cliente ni a preguntarme la hora. (Como en secreto, al público) Seguro ya se ha corrido la voz de que tengo la heladera llena de ratones. ¡Voy a la quiebra! MONO: (Entra junto a los otros animales.) Almacenero, aquí los más amigotes del zoológico vamos a reunirnos a celebrar el Día del Animal. Y Dante Elefante, que es un cocinero de primera, preparará la comida. ALMACENERO: ¿Y dónde será la reunión? LEÓN: Tenemos pensado irnos a una reserva animal cercana, donde hay pileta y quincho para hacer picnic. CEBRA: Nos va a venir bien estar fuera de las jaulas por un rato: yo ando re rayada. JIRAFA: Yo estoy tan contracturada que tengo una tortícolis kilométrica. JABALÍ: Y yo, de tan mal humor que tengo, a todo le pongo fea cara. OSO HORMIGUERO: Muchachos y muchachas, no nos distraigamos. ¿Qué llevamos para beber? MONO: Nada con alcohol. Gaseosa. ELEFANTE: Pero que sea diet, recuerden que estoy a régimen. CEBRA: ¿Y qué compramos para que nos cocines Dante? ELEFANTE: (Al Almacenero.) ¿Usted qué me sugiere preparar? ALMACENERO: Podrían ser unas costeletitas a la portuguesa. LEÓN: ¡Casi crudas! JIRAFA: Eso estaría fenomenal para el león, pero el resto somos vegetarianos. OSO HORMIGUERO: Insectívoro en mi caso. LEÓN: (Frustrado.) Está bien, nada de carne ¡Ahora resulta que voy a terminar celebrando el Día del Animal comiendo hamburguesas de acelga! ALMACENERO: ¿Y una pizza con jamón? JABALÍ: Jamás me comería a un miembro de mi familia. ALMACENERO: Hablando de fiambres, tal vez unos sándwiches con tomate y lechuga. OSO HORMIGUERO: Pero que la verdura tenga muchas hormigas, le dan un sabor exquisito al pan. LEÓN: (No se puede contener.) ¡Yo quiero comer carne! O, si no, me haré el picnic con ustedes. Aunque seamos amigos, soy carnívoro a muerte. ANIMALES: (Discuten.) ¡Felino despiadado! ¡Bestia sin sentimientos! ¡Mal colega! ALMACENERO: ¡Paren! ¡Cálmense! Parecen animales. Si no pueden ponerse de acuerdo, entonces busquen algún plato intermedio: cocínense una sopita. CEBRA: Buena idea. ¿Y qué podemos ponerle para darle gusto? ALMACENERO: El león, un cubito de caldo sabor a carne. Los demás, a verdura. ANIMALES: ¡Qué genio! ¡Cómo no se nos ocurrió! ¡Es una solución salomónica! JIRAFA: Muchachos, nos olvidamos el postre. ALMACENERO: (Piensa.) ¡Yo se los soluciono! (Sale de escena y vuelve con una caja.) Tengo la heladera llena de estos roedores. Como están congelados, tienen las colas duras: parecen helados con palito. ELEFANTE: (Mira dentro de la caja.) ¡Ratones! (Huye espantado.) MONO: (Enojado, al Almacenero.) Se ve que se le acabaron las buenas ideas: no sabe que los elefantes le tienen un cuiqui espantoso a los ratones. ANIMALES: (Salen.) ¡Insensible, como todos los humanos! ¡A ver si al pobre Dante le da un infarto! ¡Seguro se volvió a esconder bajo la alfombra de alguna jaula! ALMACENERO: (Al público.) ¡Perdí una venta bestial! Pero al menos aprendí algo: los elefantes odian el helado. TELÓN O APAGÓN

Fabián Sevilla, tomado de http://www.todo-teatro.com/7-comedias-breves-de-fabian-sevilla/

Página 2 de 5

http://www.todo-teatro.com/7-comedias-breves-de-fabian-sevilla/



Hamlet

(Pasillo en el oscuro palacio de Dinamarca hace varios siglos. Un fantasma ronda el lugar. El príncipe

Hamlet descubre que el espectro es su padre, el rey, que ha muerto un mes atrás).

ESPECTRO: Soy el alma de tu padre, condenada por un tiempo a vagar en la noche y a ayunar en el

día, mientras no se consuman y purguen los pecados que en vida cometí.

HAMLET: ¡Santo Dios!

ESPECTRO: Óyeme Hamlet. Tu mamá y tu tío propagaron que, durmiendo en el jardín, me mordió

una serpiente: con una historia falsa de mi muerte han engañado a toda Dinamarca. Pero atiende,

noble hijo: la serpiente que arrancó la vida de tu padre lleva ahora su corona.

HAMLET: ¡Ah, mi alma profética! ¿Mi tío?

ESPECTRO: … Durmiendo en el jardín, como era mi costumbre por la tarde, tu tío, a esa hora

insospechada, se acercó sigiloso con un frasco de esencia ponzoñosa y vertió en los portales de mi

oído…

William Shakespeare (fragmento). 1996

El Guión Teatral

Un guion teatral es un texto que contiene los diálogos y los detalles técnicos que se necesitan para montar y

realizar una obra de teatro. Es un libreto dirigido a todos los que participan en la obra, para guiarlos en el

desempeño de sus funciones.

Algunos elementos importantes en un guión teatral y en un texto dramático son los siguientes:

• Personajes: Son los que dan vida a la obra de teatro y realizan las acciones.

• Diálogos: Es el elemento principal del guión teatral. Son las conversaciones entre los personajes. Al

principio se especifica qué personaje va a hablar, se pone dos puntos y continúa el diálogo.

• Acotaciones: Generalmente se escriben entre paréntesis. Aunque se incluyen la parte de los diálogos, el

contenido de las acotaciones no es pronunciado por los personajes. Las acotaciones sirven para indicar

al actor o a la actriz en qué momento debe entrar o salir al escenario, los gestos faciales y corporales

que debe hacer mientras está dialogando y la actitud que deben expresar. Las acotaciones también

indican los cambios de decoración, la ubicación en donde se realizarán las acciones y otras indicaciones

que ayuden a una mejor representación teatral.

• El espacio: Es el lugar donde se lleva a cabo la representación. Es conocido como el teatro.

• La iluminación: Son las luces que se activan o se apagan durante la obra de teatro.

• El Decorado: Son todos los elementos visuales utilizados para ambientar el escenario.

• Vestuario: Son las prendas y accesorios que tienen los personajes.

¿Cómo escribir un diálogo teatral?

Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

✓ Seleccione el tema, por ejemplo: El amor, la naturaleza, la amistad, las desgracias, la envidia, la traición

o cualquier otro tema de tu interés.

✓ Elige los personajes que intervendrán en los diálogos.

✓ Comienza a inventar los diálogos entre los personajes. Recuerda que los diálogos deben estar

relacionados con el tema que seleccionaste y todos los personajes deben participar en el diálogo.

✓ No olvides utilizar acotaciones, es decir, textos en paréntesis en donde describes cómo es el vestuario, el

espacio, gestos, movimientos de los personajes, etc. Guíate de las acotaciones de los ejemplos que leíste

arriba.

Y si quieres representar tu diálogo teatral, te recomendamos lo siguiente:

✓ Pasa a limpio el texto definitivo.

✓ Elige a las personas que van a interpretar o representar a los personajes.

✓ Entrégale una copia del diálogo a cada uno

✓ Explícales, como si fueras un director de teatro, la forma en que debe actuar cada persona.

✓ Practica con ellos la obra de teatro y luego podrán presentarla ante un público.

Página 3 de 5



Actividad

1. Responda las siguientes preguntas:

• ¿El texto que leíste titulado: Los Elefantes Odian el Helado, es una comedia o una tragedia? Argumente muy bien su respuesta. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿El texto que leíste titulado: Hamlet, es una comedia o una tragedia? Argumente muy bien su respuesta. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro, según la respuesta indicada para cada texto:

Los Elefantes Odian el Helado Hamlet

¿Quiénes son los personajes?

Transcriba una acotación del

texto

¿Cuál es su finalidad?

Escribe tu opinión sobre el

texto

Responda la pregunta 3, 4, 5 y 6 según el texto: Los Elefantes Odian el Helado.

3. ¿En dónde transcurren las acciones? a. En la selva b. En Dinamarca c. En un circo d. En un almacén de barrio

4. ¿Por qué, con tono humorístico, se dice que la jirafa tiene una tortícolis kilométrica? a. Porque la jirafa es muy vieja b. Porque el cuello de la jirafa es largo c. Porque las patas de la jirafa son largas d. Porque la jirafa caminó muchos kilómetros

5. ¿Cuál es el motivo por el cual están reunidos los animales? a. Porque fueron a descansar y a comer helado

aprovechando las vacaciones. b. Porque van a celebrar el cumpleaños de

Dante Elefante. c. Porque quieren celebrar el Día del Animal y

preparar una salida a una reserva animal. d. Porque escaparon del zoológico y se

escondieron en un almacén del barrio.

6. De la última actitud del Almacenero, podemos afirmar que: a. Es inteligente, porque descubrió que los

elefantes le tienen miedo a los helados b. Es responsable, porque no vendió los helados

pisoteados por los ratones. c. Es ingenuo, porque pensó que el elefante le

tuvo miedo al helado y no a los ratones. d. Es irresponsable, porque les vendió los helados

pisoteados por los ratones.

Responda la pregunta 7, 8, 9 y 10 según el texto: Hamlet.

7. ¿Cuál es el tema del texto? a. El amor b. Los espantos c. La venganza d. La traición

8. ¿Quiénes dialogan en el texto? a. Hamlet y su tío b. Hamlet y el espectro de su padre c. Hamlet y su madre d. El espectro y el padre de Hamlet

9. Sobre el texto, es correcto afirmar lo siguiente: a. Su fin es divertir al público b. Es una tragedia porque representa una

situación dolorosa en la familia de Hamlet c. Es una comedia porque los espectros no

existen. d. No tiene acotaciones

10. ¿Cómo murió el rey? a. Lo mordió una serpiente b. Fue envenenado por el espectro c. Fue envenenado por el tío de Hamlet d. Murió en la guerra defendiendo a su reino

Página 4 de 5



Observa la siguiente imagen y responda las preguntas 11, 12, 13 y 14.

11. Escribe el dramaturgo correspondiente a cada obra dramática:

➢ Hamlet __________________________________________

➢ Los Elefantes Odian El Helado _________________________________________

12. Colorea la respuesta correcta:

➢ Los Elefantes Odian El Helado es una:

➢ Hamlet es una:

13. Laura y Mauricio son estudiantes de grado cuarto de primaria. En clase de español, están leyendo la

obra dramática titulada Romeo y Julieta. El profesor les propone una actividad que consiste en convertir

esa obra dramática a una obra teatral para que todo el grado la pueda observar. ¿Qué deben hacer

Laura y Mauricio para cumplir con la actividad?

a. Presentar la película de Romeo y Julieta en la sala audiovisual de la escuela.

b. Elaborar un afiche publicitario promocionando la lectura de Romeo y Julieta.

c. Representarla en un escenario, en la que los actores den vida a los personajes.

d. Organizar un club de lectura para leer la obra dramática de Romeo y Julieta.

Transversalización Proyecto: Medio Ambiente Hilo Conductor: FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO

Asignatura: Castellano

14. Escribe tu propio Guion Teatral. Escoge una de las siguientes situaciones sobre la cual va a tratar su obra

dramática:

• Un joven se enamora de una

mujer que le salva la vida

durante un terremoto.

• Dos enamorados pierden la vida

durante un incendio.

Escribe los diálogos. Ponle título y acotaciones. Recuerda todo lo que leíste arriba en el cuadro titulado: ¿Cómo escribir un diálogo teatral?

Finalmente, puedes enviar fotos del texto dramático que inventaste o gravar un video muy corto en donde muestres el texto representado o actuado por ti y tu familia.

Página 5 de 5

Obra teatral Obra Dramática


COPIA EN TU

CUADERNO

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 5 GRADO: 4 JT – AREA: CIENCIAS NATURALES- DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:CORREO:

[email protected]

ASÍ ES CÓMO LAS MÁQUINAS SIMPLES HACEN MÁS FÁCIL NUESTRO

TRABAJO:

CAMBIANDO LA DIRECCIÓN DE UNA FUERZA. Cuando se iza una

bandera en un asta, se tira hacia abajo de una cuerda puesta alrededor

de una polea para lograr que la bandera suba.

CAMBIANDO LA DISTANCIA DE UNA FUERZA. Imagine que tiene que

mover una caja pesada hasta el segundo piso de un

edificio. Sería más fácil subirla sobre un plano inclinado (como

un tramo de escaleras) que lanzarla directamente hacia arriba.

Pero al subir la caja por las escaleras, recorre una distancia

mayor que si la lanzara directamente hacia arriba.

CAMBIANDO LA CANTIDAD DE FUERZA NECESARIA. Un abrebotellas es una

palanca. Se puede aplicar una fuerza débil sobre su extremo para levantarlo a lo largo

de una cierta distancia y ejerce una fuerza breve pero poderosa sobre la tapa de la

botella.

TEMA: MÁQUINAS SIMPLES METODOLOGIA

OBJETIVO: Verificar la

utilidad de las maquinas

simples en la vida

cotidiana.

Leer la guía

Seguir paso a paso de la guía

Desarrollar la actividad.

Ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=6aUf9v_Z2yU

https://www.youtube.com/watch?v=eQYqMRTMmq0

¿maquinas simples?

Las máquinas son herramientas que nos

ayudan a hacer más fácil nuestro trabajo.

Existe trabajo cada vez que se usa fuerza para

mover un objeto. Las patinetas, los coches, las

bicicletas, las palas, los botes, las puertas, los

interruptores de la luz y las escaleras son

máquinas.



https://www.youtube.com/watch?v=6aUf9v_Z2yU

https://www.youtube.com/watch?v=eQYqMRTMmq0


Partes de una maquina simple:

Responde en tu cuaderno…

1. Realiza una búsqueda del

tesoro. ¿Qué máquinas simples

puedes hallar en tu casa? ¿En tu

clase? ¿En tu vecindario? ¿Dentro

de una máquina compleja? Haz

una lista. Fíjate en cuántas

máquinas simples usas cada día.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 2 GUIA No. 6 GRADO: 4 JT – AREA: CIENCIAS NATURALES- DOCENTE: MARLY ZEA -TERCER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]

LA RUEDA La rueda consiste en una pieza circular que gira en torno a un eje. A veces, puede haber dos ruedas unidas a ambos extremos del eje. Una rueda por sí sola no es una máquina simple; para ello tiene que estar unida a un eje. La utilidad de la rueda radica en hacer disminuir la fuerza de rozamiento en la superficie por donde se desplaza; por eso facilita el transporte de cargas. La rueda y el eje también son excelentes para girar las turbinas y ventiladores. También se utiliza en los automóviles. Por ejemplo, cuando

el conductor gira el volante del coche, su eje hace mover la dirección de las ruedas.

PARTES DE LA RUEDA

LA POLEA

La polea está formada por una rueda con una ranura por la que pasa una cuerda que, a su vez, está sujeta a un soporte. La ranura es importante porque ayuda a mantener la cuerda en su lugar. La polea se usa para levantar o bajar objetos pesados. Con una polea, un objeto a ser levantado atándolo a un extremo de la cuerda. Al tirar del otro extremo se aplica una fuerza hacia abajo. La fuerza hacia abajo gira la rueda con la cuerda y tira de la carga hacia arriba en el extremo opuesto.

La polea puede cambiar la dirección de la fuerza para que ésta se pueda aplicar de una manera más conveniente. Por eso la polea permite que sea fácil sacar agua de un pozo.

TEMA: MÁQUINAS SIMPLES (PALANCA, RUEDA,POLEA.)

METODOLOGIA

OBJETIVO: Aprender a

identificar los tipos de

máquinas y cómo

funcionan.

Leer la guía



Ver el video: La Palanca:

https://www.youtube.com/watch?v=lsWuFiDUMso

Ver el video: La Rueda:

https://www.youtube.com/watch?v=DML24R1x3W0

https://www.youtube.com/watch?v=G6gEaMBYtYM

Ver el video: La Polea:

https://www.youtube.com/watch?v=ssdQDJkj1a8



https://www.youtube.com/watch?v=lsWuFiDUMso

https://www.youtube.com/watch?v=DML24R1x3W0

https://www.youtube.com/watch?v=G6gEaMBYtYM



UNA PALANCA Es una barra o viga rígida, apoyada sobre un soporte (pivote), que permite levantar o mover objetos pesados empleando menos fuerza. Al soporte se le llama punto de apoyo. A cada una de las partes que quedan a los lados del punto de apoyo se le llama brazo. El brazo

más corto realiza un recorrido menor que el largo y ejerce mucha más fuerza sobre el objeto.

La palanca consta de tres partes: el punto de apoyo,

ACTIVIDAD

1. Halle una palanca en su casa y úsela. ¿Dónde está el fulcro? ¿Dónde está aplicando la fuerza de

entrada y dónde está la de salida? ¿Qué clase de palanca es?

2. EXPERIMENTO

NECESITA:

UN CORDEL LARGO

UNA ROCA, LIBRO U OTRO OBJETO PESADO

UNA BARANDA O PASAMANO

CONSTRU YA UNA POLEA SIMPLE

a) Ate el cordel alrededor del objeto pesado. b) Intente levantarlo solo con el cordel ¿Es fácil o difícil? c) Enlace el extremo libre de cordel a la baranda o

pasamano. d) Tire hacia abajo del extremo libre para levantar el objeto.

CONTESTE EN SU CUADERNO:¿Fue más fácil o más difícil

levantarlo luego de haber enlazado el cordel en la

baranda o pasamano? ¿Cómo lo ayudó la polea a realizar

el trabajo?



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 3 GUIA No. 7 GRADO: 4 JT– AREA: CIENCIAS NATURALES- DOCENTE: MARLY ZEA -TERCER PERIODO


¿CÓMO FUNCIONA?

Un plano

inclinado ayuda a subir o bajar algo

gradualmente. Cambia la dirección y la

distancia de la fuerza. Se puede aplicar

una fuerza horizontal de entrada a lo

largo de una gran distancia para elevar

una carga verticalmente en una

distancia menor.

¿CÓMO FUNCIONA?

Un tornillo se usa para

mantener dos cosas

unidas, para levantar o

para bajar algo. Cambia la

distancia y la dirección de

su fuerza.

CONTESTA: ¿Cuándo usó un tornillo para unir cosas? ¿Para levantar algo?

TEMA: MÁQUINAS SIMPLES (PLANO INCLINADO, TORNILLO, CUÑA.)

METODOLOGIA

OBJETIVO: Aprender a identificar

los tipos de máquinas y cómo

funcionan.

Leer la guía



Ver el video: PLANO INCLINADO: https://www.youtube.com/watch?v=Yxs1FmwIzcg

Ver el video: TORNILLO: https://www.youtube.com/watch?v=j_s4PwUmzRs

Ver el video: CUÑA:


Un plano inclinado: Es una superficie plana con un extremo

más elevado que el otro, como un trozo largo de madera

apoyado en un saliente. Una colina y una escalera también

son planos inclinados. Es posible que se usaran planos

inclinados para mover piedras para construir estructuras

antiguas como las pirámides.

UN TORNILLO: Es un plano inclinado que envuelve a un

cilindro. Un tornillo para paredes, la tapa de un frasco o la

rosca de un gato son ejemplos de tornillos.



https://www.youtube.com/watch?v=Yxs1FmwIzcg

https://www.youtube.com/watch?v=j_s4PwUmzRs



¿CÓMO FUNCIONA? Una cuña ayuda a separar dos objetos, a

separar uno en dos, a levantar un objeto o a

sostenerlo en su lugar. Cambia la dirección de

su fuerza. Puede aplicar una fuerza de entrada

en su base y la cuña aplica una fuerza de salida

en dos direcciones distintas desde sus dos

lados.

ACTIVIDAD

EXPERIMENTO

Recursos: 2 BOTELLAS DE PLÁSTICO, UNA CON

TAPÓN A ROSCA Y OTRA CON TAPÓN A PRESIÓN

(SI NO ENCUENTRA CON TAPÓN A PRESIÓN USE

DOS CON TAPA A ROSCA) AGUA ( PARA LLENAR

LAS BOTELLAS)

PRUEBE LA CAPACIDAD DE LOS TORNILLOS PARA SOSTENERSE A SÍ MISMOS

Llene las botellas con agua Tape una a presión y la otra a rosca. ¡Vaya afuera! Déjelas caer.

RESPONDA:

¿Qué botella permanece tapada y cuál se abre?

¿Qué pasaría si intentara dividir un objeto sin usar una cuña?

¿Puede pensar en objetos que tenga en casa con forma de cuña?

¿Cómo los usa?

EXPERIMENTO :

RECURSOS:

UNA PILA DE LIBROS DE 10 A 15 CM DE ALTO

UNA REGLA FIRME (U OTRO OBJETO PLANO, LARGO Y

FIRME)

UN OBJETO REDONDO Y PESADO COMO UNA NARANJA, UN PISA PAPELES O UNA BOLA.

HAGA UN PLANO INCLINADO

1. Apoye la regla sobre los libros, de modo que un extremo quede sobre ellos y el otro

en el suelo.

2. Tome el objeto redondo con dos dedos y lo coloque sobre los libros.

3. Pídale que lo deslice con los dedos por el plano inclinado.

¿Es más fácil o más difícil levantarlo que deslizarlo?

CUÑA: Puede pensar en una cuña como si fueran dos planos inclinados

que se unen en un punto. Los dientes, las hojas de hacha, los cuchillos

y los topes para puertas son cuñas. Si mira atentamente el frente

de un barco o un avión puede que allí también vea cuñas. Ayudan a

abrirse paso por el agua o el aire, igual que como un cuchillo ayuda a

cortar pan:



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021

GRADO: CUARTO 403 AREA: INTEGRADA (INFORMÁTICA, EDUCACIÓN FÍSICA, INGLÉS)

DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno. (ESTILOS DE VIDA SALUDABLE)

ÁR

EA

INGLÉS

OB

JE-

TIV

O

Comprende los conceptos y procesos relacionados con el mantenimiento del medio ambiente en inglés.

MET

OD

OLO

-G

ÍA Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=rw87Y-zxaUM

TEMA 1: Environment – Medio Ambiente Traduce cada una de las palabras y ubicalas al frente o debajo de cada dibujo.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: 1- Busca el significado de cada una de las palabras que representan un lugar de nuestra tierra y escribelas en el dibujo

correspondiente.





2- .Traduce cada una de las acciones que nos ayudan a salvar nuestro planeta. En la estrella coloca el número correspondiente. Luego clasificalas en buenas o malas en la parte inferior.

3- Recorta cada una de las siguientes acciones, clasificalas en acciones positivas y negativas. Debes traducir cada

una y escribir su significado.



4- En la parte inferior encontraras materiales que utilizamos. Recortalos y clasiificlos en recycle, reuse o reduce. No

olvides debes traducir cada palabra y colorear los dibujos.

5-

MA

TE-

RIA

LES


DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:

https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:

AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O

Asesoría de la docente Videos: https://www.youtube.com/watch?v=rw87Y-zxaUM

EVA

L-U

AC

IÓN


TAR

EA






ÁR

EA

INFORMÁTICA

OB

JE-

TIV

O Identifica los principales riesgos informáticos y reconoce la importancia de los antivirus como medida de prevención en los

equipos de computo

MET

OD

OLO

-G

ÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=hYMebkK6YNQ

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 1: ¿Que es un virus informático? Los virus son programas informáticos que tienen como objetivo alterar el funcionamiento del computador, sin que el usuario se dé cuenta. Estos, por lo general, infectan otros archivos del sistema con la intención de modificarlos para destruir de manera intencionada archivos o datos almacenados en tu computador. Aunque no todos son tan dañinos. Existen unos un poco más inofensivos que se caracterizan únicamente por ser molestos. Métodos de infección Hay muchas formas con las que un computador puede exponerse o infectarse con virus. Veamos algunas de ellas:

• Mensajes dejados en redes sociales como Twitter o Facebook. • Archivos adjuntos en los mensajes de correo electrónico. • Sitios web sospechosos. • Insertar USBs, DVDs o CDs con virus. • Descarga de aplicaciones o programas de internet. • Anuncios publicitarios falsos.

¿Cómo infecta un virus el computador? 1. El usuario instala un programa infectado en su computador. La mayoría de las veces se

desconoce que el archivo tiene un virus. 2. El archivo malicioso se aloja en la memoria RAM de la computadora, así el programa no

haya terminado de instalarse. 3. El virus infecta los archivos que se estén usando en es ese instante. 4. Cuando se vuelve a prender el computador, el virus se carga nuevamente en la memoria

RAM y toma control de algunos servicios del sistema operativo, lo que hace más fácil su replicación para contaminar cualquier archivo que se encuentre a su paso.


1- Escribe la respuesta correcta.

2- Selecciona la opción donde te hables de los síntomas que presentan los equipos infectados.


https://www.youtube.com/watch?v=hYMebkK6YNQ

https://edu.gcfglobal.org/es/crear-cuenta-en-facebook/

http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_correo_electronico/como_enviar_archivos_adjuntos/1.do

http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_correo_electronico/crear_una_cuenta_de_correo_electronico/1.do


3- Selecciona los equipos infectados por virus.

4- Observa la información sobre los tipos de virus informaticos. Investiga los efectos que produce cada virus y une la

información con su correscpondiente.

MA

TE-

RIA

LES


DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD



AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O

Asesoría de la docente Videos: Observo los siguientes videos y pongo en práctica las

EVA

L-U

AC

IÓN


TAR

EA





ÁR

EA EDUCACIÓN FÍSICA

OB

JE-

TIV

O Identifica y combina los patrones básicos de movimiento y las capacidades físicas a los fundamentos básicos del

microfútbol con responsabilidad y compañerismo.

MET

OD

OLO

-

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=1Qr32scMDHQ

TEMA 1: Tipos de pases en el fútbol ¿Qué es un pase? Se define como una técnica que surge entre dos o más jugadores de un mismo equipo mediante el toque del balón, creando así la base del juego y beneficiando el dominio del esférico y el avance hacia la portería contraria. Para realizar un buen pase es necesario tener en cuenta factores tácticos, técnicos y físicos, todos relacionados entre sí. A la hora de hacer un pase el futbolista debe tener precisión, control de fuerza y saber cuándo es el momento justo para realizarlo, además de ver la posición de sus compañeros y rivales, el estado del campo y la climatología.

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: TIPOS DE PASES EN EL FUTBOL

1. Observa el video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=1Qr32scMDHQ 2. Desarrolla los ejercicios y envía una foto o video.

MA

TE-

RIA

LE S Guías - Videos -Colores - Humanos

DES

AR

RO

LLO

DE

LA

AC

TIV

IDA

D

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:

AC

TIV

ID

AD

DE

AP

OY


Videos: https://www.youtube.com/watch?v=1Qr32scMDHQ

EVA

L-U

AC

IÓ

N


TAR

EA



https://www.youtube.com/watch?v=1Qr32scMDHQ





PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – OCTUBRE- 2021

GRADO: CUARTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O Identifica y diferencia los números decimales de otros conjuntos de números, aplicándolos a situaciones de si

vida cotidiana y reconoce las operaciones básicas entre ellos.

MET

OD

OLO

-G

ÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=XCHjt3dC_ak https://www.youtube.com/watch?v=mB5d5Q-YgxI https://www.youtube.com/watch?v=mB5d5Q-YgxI

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 1: RELACIÓN ENTRE LAS FRACCIONES Y LOS NÚMEROS DECIMALES

Hay una estrecha relación entre fracciones y números decimales. Para cualquier fracción que se te ocurra, hay un número decimal equivalente, es decir, que vale lo mismo que esa fracción. Para escribir una fracción como decimal, divide el numerador (arriba) de la fracción entre el denominador (abajo) de la fracción.

3 dividido 5 no está. Entonces Colocamos cero y coma. Le agregamos un cero

al 3 para convertirlo en 30. Ahora 5 dividido 30 están 6 veces y el residuo es

cero. El cociente de esa división es 0,6



https://www.youtube.com/watch?v=XCHjt3dC_ak

https://www.youtube.com/watch?v=mB5d5Q-YgxI



CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN


C- convierte las fracciones en numeros decimales.



CO

NC

EP

TU

AL

IZA

CIÓ

N

TEMA 2: EJERCICIOS DE REFUERZO

1- ESCRIBE LOS NUMEROS FORMADOS POR LOS SIGUIENTES ORDENES DE UNIDADES.

ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA NÚMERO.





I y

a h

a

ca

min

ad

o 2

,8

km

.


DE

SA

RR

OL

LO

DE

LA

A

CT

IVID

AD



AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY


Videos: https://www.youtube.com/watch?v=XCHjt3dC_ak https://www.youtube.com/watch?v=mB5d5Q-YgxI https://www.youtube.com/watch?v=mB5d5Q-YgxI

EV

AL

-

UA

CIÓ

N


TA

RE

A




https://www.youtube.com/watch?v=XCHjt3dC_ak



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 2 GRADO: 4 -5 JM – AREA: RELIGION- DOCENTE: MARLY ZEA -TERCER PERIODO


LAS PARABOLAS DE JESUS

Las parábolas de Jesús son aquellas breves narraciones dichas por Jesús de Nazaret

que encierran una educación moral y religiosa, revelando una verdad espiritual de forma

comparativa.

.

RESPONDO EN MI CUADERNO

1. Que nombre se le da a esta parábola de Jesús?

2. Que debemos hacer según lo aprendido en esta parábola?

3. Cuáles son los valores que podemos aprender de esta parábola?

4. Por qué el egoísmo y la envidia son tan comunes en nuestro tiempo? Crees que en los

tiempos de Jesús ya existían estos antivalores?

TEMA: EXPRESIONES RELIGIOSAS EN COLOMBIA

METODOLOGIA

OBJETIVO: APRENDER

ACERCA DE NUESTRAS

CREENCIAS.

Ver el video: :

https://www.youtube.com/watch?v=oIxh738GpsA

ACTIVIDAD: Busco en la biblia san Lucas

capítulo 10 versículo 25 al 37.Lo leo y de

acuerdo a la lectura realizo la actividad


https://www.youtube.com/watch?v=oIxh738GpsA


PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO (403) AREA: RELIGION Y ETICA DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TRES SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE OCTUBRE DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________.

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo

[email protected] OBJETIVO DEL AREA DE RELIGION Reconoce la acción del Espíritu Santo en el bautismo como el comienzo

de la vocación cristiana en quien lo recibe. TEMA: La Iglesia es semillero de vocaciones por el Espíritu Santo, que la anima

y enriquece con dones y carismas. METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo

colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES:

-Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Realiza la lectura, colorea, recorta y pega en el cuaderno de religión.




2. Escribe los dones del Espíritu Santo en cada cartel.

3. Colorea los símbolos del Espíritu Santo.

OBJETIVO DEL AREA ETICA Identifica los pasos que debe de tener en cuenta para construir su propio

proyecto de vida. TEMA: PROYECTO DE VIDA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Lee, desarrolla el laberinto y las preguntas; recorta y pega en el cuaderno.



2. Reflexiona y haz un dibujo sobre aquello que has soñado lograr en tu vida. 3. Construir tu futuro implica tomar decisiones que te permitan mantener un mejor bienestar tando personal como el bienestar de quienes te rodean. Elabora y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE OCTUBRE DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]

OBJETIVO: Conoce el proceso histórico vivido en nuestro país durante la independencia.

TEMA: EL ORIGEN DE NUESTRA REPUBLICA METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El

taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno.

CONCEPTUALIZACIÓN Observa el video en el siguiente link INDEPENDENCIA DE COLOMBIA para niños Resumen de 3 minutos | 20 DE JULIO de 1810

- YouTube - https://www.youtube.com/watch?v=_6Tmv0Ecwag

¿Qué es revolución?

Una revolución es cualquier cambio profundo dentro de las estructuras socioeconómicas y políticas de una sociedad, aunque también puede usarse para referirse a cambios de enfoque dentro de una materia de estudio. Generalmente son de carácter violento, brusco e inmediato, suele ser este el medio a través del cual se logran independencias, cambios de formas de gobierno, de religiones entre otros. Ejemplos de esto tenemos: LA REVOLUCIÓN FRANCESA (1789) LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1910) LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1760)

(Por la cual se acabó la monarquía y se (Se liberó de la dictadura militar (esta no fue violenta; fue la entrada instauró una democracia participativa y permitió la creación americana de los de la maquinaria a vapor

temprana. Derechos Humanos ). Derechos Laborales.) y automática en la economía. Se abre La Era industrial.

¿Y Colombia?

Colombia tampoco se quedó atrás, y en la primera mitad del siglo XIX (19) al igual que muchos otros países latinoamericanos logró su independencia a través de una revolución, o mejor dicho una serie de revueltas, que lograron construir el país que conocemos hoy, nuestra revolución fue muy complicada, gracias a conflictos que se dieron incluso entre los independentistas a la hora de escoger como operar la nueva Nación, pero afortunadamente logramos hacernos con nuestra libertad y al día de hoy somos una República, e incluso contamos con el primer pueblo libre de América, siendo este SAN BASILIO DE PALENQUE.

Las reformas Borbónicas fueron una serie de medidas económicas y políticas ejecutadas por la dinastía española de los borbones cuyo fin era establecer su poder sobre las colonias américas. Estas reformas produjeron diversas reacciones por parte de los habitantes de las colonias americanas.



https://www.youtube.com/watch?v=8DaNSJifI60

https://www.youtube.com/watch?v=8DaNSJifI60

https://www.youtube.com/watch?v=_6Tmv0Ecwag


El movimiento comunero fue una protesta que se inició en 1781, en la región del Socorro (Santander). Se originó a causa de los elevados impuestos exigidos por el gobierno virreinal en el marco de las reformas borbónicas. Sobresalieron Manuela Beltrán y José Antonio Galán. Una de las consecuencias fue los aspectos sociales y políticos, empleos para los americanos, Galán proclamó la libertad para los esclavos y se dieron los primeros pasos para el grito de independencia.

Con la revolución de la ilustración se

promovió la búsqueda del conocimiento,

los borbones impulsaron las actividades

científicas con la expedición botánica.

Se encargó de elaborar un estudio de

la historia natural y un mapa de

ubicación con la flora, se estudiaron

las propiedades de las plantas y se

clasificaron en un herbario. Comenzó

en 1783, con el gran médico y

sacerdote español.

El 20 de julio de 1810 se da la pelea entre un español y un criollo por un florero. Se revoluciona el pueblo y se forma la primera junta de gobierno, dando inicio a la independencia de nuestro país. Se aprovechó que España estaba siendo invadido por las tropas francesas por parte de Napoleón Bonaparte.

Se divide el país entre centralistas

dirigido por Antonio Nariño y los

federalistas dirigido por Camilo

Torres, las diferencias ocasionaron las

guerras civiles y facilitó la reconquista

española llamándose el periodo de la

Patria Boba.

La reconquista española comienza cuando España toma el control, esta fue dirigida por PABLO MORILLO, inicia en 1816 y termina en 1819. Gracias a las campañas libertadoras del general venezolano SIMON BOLIVAR, dándonos la libertad el 7 de agosto de 1819 con la Batalla de Boyacá.

SIMON BOLIVAR

(LIBERTADOR)

NACE LA GRAN COLOMBIA

República creada por SIMON BOLIVAR en 1819, quien unificó en una sola nación a

la Nueva Granada, Venezuela y Quito, con el congreso de Angostura en la ciudad

de Venezuela. En el congreso de Cúcuta se elabora la Constitución de la Gran

Colombia con un sistema de gobierno centralista dividida en tres ramas:

Legislativa, Ejecutiva y Judicial, quedando como presidente Simón Bolívar y como

vicepresidente Francisco de Paula Santander, quedando como capital Santafé.

FRANCISO DE PAULA

SANTANDER (HOMBRE

DE LEYES)

BOLIVAR CONTRA SANTANDER

Empiezan las diferencias entre Bolívar y Santander, debilitando a la Gran Colombia, esta se dividió entre bolivaristas y santanderistas, acusandos a los seguidores de Santander como corrupto y a los seguidores de Bolívar de haberse olvidado de los problemas del país. Llegando a su fin la Gran Colombia en 1830.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta lo explicado sobre las reformas borbónicas, escoge la expresión correspondiente y únela con líneas de colores a la reforma que hace referencia.

2. Investiga sobre la biografía de estos personajes que participaron en el MOVIMIENTO DE LOS COMUNERO.

3. Completa el esquema sobre el moviento de los comuneros.

3. Ayuda a Mutis a encontrar la Mutisia. Mutisia (Es un género de plantas con flores pertenecientes a la familia Asteraceae), el nombre es en honor a Jose Celestino Mutis.



4. Los niños del grado cuarto de la I.E El Caguán viajaron en la máquina del tiempo por varias épocas de la historia y no saben a qué años corresponde cada uno de los siguientes hechos. Para ayudarles, identifica cada hecho de la historia con la clave de color.

5. Une, con líneas de color rojo, las causas internas de la independencia y con líneas de color azul, las causas externas.

6. Observa el mapa de la Gran Colombia y colorea según la clave así: Venezuela color amarillo, Cundinamarca(Nueva Granada) color azul y Quinto color rojo.

7. Proyecto ESTILO DE VIDA SALUDABLE: Realiza un cuadro comparativo teniendo en cuenta los alimentos que se consumian en las épocas de la independencia y Républica; con los alimentos se consumen actualmente. Puedes realizar dibujos. Por útimo escribe tú opinión aclarando cual te gusta más.

EPOCAS DE LA INDEPENDENCIA Y REPUBLICA EPOCA ACTUAL

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

Si necesitas ayuda recuerda

comunicarte con tu profesora.


Documents

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE- 2021 GRADO: CUARTO …