PLAN DE TRABAJO VIRTUAL - INEDUCAGUAN · 2020-05-01 · PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2. Querido estudiante cada casilla vacía la debes llenar siendo un ... Partiendo de esta premisa elemental,

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 6º __ AREA: INGLES DOCENTE: Adolfo E. Asprilla Chavarro PERIODO: SEGUNDO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas 15 DE MAYO mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o al WhatsApp 3214926016 así:

Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado

OBJETIVO: Hacer buen uso del tiempo en casa, reforzando y adquiriendo información en lengua extranjera (inglés)

METODOLOGÍA: Desarrollo de taller enviado de manera virtual.

CONCEPTUALIZACIÓN: La plataforma virtual es un medio mediante el cual los docentes presenta los contenidos básicos que los estudiantes han de trabajar; es un complemento al libro de texto tradicional y utilizado con otros recursos mejoran la enseñanza. El aprendizaje virtual integra las TIC en el currículo, mediante la selección de contenidos, que nos lleva a innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje con el trabajo colaborativo dando lugar a nuevas formas de enseñar y de aprender.

MATERIALES: Guías copia y plataformas interactivas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Con esta guía de trabajo vamos a comprender y aprender, como describir a mi familia, además cómo funcionan algunos electrodomésticos en casa.

TEMA1. Descripción de la Familia

Descripción de la familia en inglés y español claro y sencillo / Description of the family in English

En este texto encontrarás una descripción de la familia en inglés y su respectiva traducción al español para que puedas comprender mejor.

2. Querido estudiante cada casilla vacía la debes llenar siendo un investigador en casa y averiguando cuál es la función de cada electrodoméstico y describiéndolo en inglés, como el ejemplo de la grabadora a continuación.

ACTIVIDAD DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=3nx1ihJ79eU

EVALUACIÓN: Las evidencias fotográficas enviadas: 1. Desarrollo de la temática.

TAREA: Desarrollar todas las actividades y entregar antes del 15 DE MAYO 2020 mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o al WhatsApp 3214926016 así: Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado

http://www.ineducaguan.edu.co/



RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


MEJORA TU

VOCABULARIO

EN INGLÉS Lista de miembros de la familia con

traducción y pronunciación

Mother: Mamá

Mom: Forma familiar de

referirse a la mamá

Father: Papá o padre

Dad: Forma familiar de

referirse al padre

Parents: Padres, esta

palabra incluye a la mamá y

al papá

Son: Hijo

Daughter: Hija

Brother: Hermano

Sister: Hermana

Siblings: Hermanos, esta

palabra incluye hermanos y

hermanas

Aunt: Tía

Uncle: Tío

Grandparents: Abuelos,

esta palabra incluye abuelo

y abuela

Grandfather: Abuelo

Grandpa: Forma familiar

de referirse al abuelo

Grandmother: Abuela

Grandma: Forma familiar

de referirse a la abuela

Cousin: Primo o prima,

funciona para masculino y

femenino

Nephew: Sobrino

Niece: Sobrina

Mother-in-law: Suegra

Father-in-law: Suegro

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/aprender-vocabulario-ingles-ejercicio-pronunciacion/




RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


1. Querido estudiante en cada casilla vacía, debes describir al familiar

que le corresponda.

DESCRIPTION OF YUOR FATHER

DESCRIPTION OF YUOR MOTHER

DESCRIPTION OF YUOR BROTHERS

DESCRIPTION OF YUOR GRANDPARENTS


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


2. Querido estudiante cada casilla vacía la debes llenar siendo un

investigador en casa y averiguando cuál es la función de cada

electrodoméstico y describiéndolo en inglés, como el ejemplo de la

grabadora a continuación.

a.

b.

Audio Stages: Preamplifier, Intermediate and Output. A power amplifier operates in Class A when the polarisation voltage and the maximum amplitude of the input signal have values such that the output current circulates throughout the period of the input signal.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


c.

d.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


GRADO: 7º AREA: DOCENTE: Adolfo E. Asprilla Chavarro PERIODO: SEGUNDO


Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado .

OBJETIVO: Hacer buen uso del tiempo en casa, reforzando y adquiriendo información en lengua Castellana.

METODOLOGÍA: Desarrollo de taller enviado de manera virtual. Interacción en plataforma: www.ineducaguan.edu.co. Televidente responsable.


MATERIALES: Hacer buen uso del tiempo en casa, reforzando y adquiriendo información en lengua Castellana.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. comprender e identificar en lecturas y al momento de escribir los diferentes tipos de narrador

ACTIVIDAD DE APOYO: 1.TIPOS DE NARRADOR 2. Lee con atención, elige y subraya el tipo de narrador que se observa en cada ejercicio.

EVALUACIÓN: Las evidencias fotográficas enviadas: Desarrollo de la temática.

TAREA: Desarrollar todas las actividades y entregar antes del 15 DE MAYO 2020 mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o al WhatsApp 3214926016 así:

Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado.





RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


TEMA: TIPOS DE NARRADOR

OBJETIVO: comprender e identificar en lecturas y al momento de

escribir los diferentes tipos de narrador.

TIPOS DE NARRADOR

Los tipos de narradores se dividen de acuerdo al punto de vista

que desempeñen en la historia, existen tres grupos: narración en

tercera persona, segunda y primera persona.

1ª persona: yo quiero escribir (o nosotros/as, en plural)

2ª persona: tú debes atender lo que estoy diciendo (o vosotros/as)

3ª persona: él desea entrar (o ella, ellos/as)

Partiendo de esta premisa elemental, vamos a intentar identificar qué tipos de

narradores son los más frecuentes, y cómo hay que entenderlos.

TIPOS DE NARRADORES USUALES

EN PRIMERA PERSONA:

Narrador protagonista: es como si habláramos nosotros mismos. Veamos un ejemplo:

Estuve durmiendo. Hoy me he despertado pronto. Voy a salir ahora, me siento

especialmente motivado para divertirme.

Narrador testigo: Habla en primera persona, pero no es el protagonista. Un caso típico

es el del doctor Watson en los relatos de Conan Doyle. El protagonista es Sherlock

Holmes, pero el único que habla utilizando la primera persona del singular es Watson.

Se le llama testigo porque suele ser un personaje que hace de testigo de los

acontecimientos que se suceden en la narración. No interviene, o si lo hace es de un

modo colateral y neutral.

EN SEGUNDA PERSONA:

El narrador en segunda persona se utiliza muy poco, y en el pasado todavía menos,

aunque había una modalidad, la novela epistolar, en la que era muy frecuente. Las


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


cartas se escriben en segunda persona porque nos dirigimos a un tú o a un vosotros.

Ejemplos:

«Te escribo esta carta para decirte que hemos pasado un invierno angustioso, al no

tener noticias de …»

«Le escribo a usted para recomendarle a mi sobrino que llegará a Londres el día…»

EN TERCERA PERSONA:

NARRADOR OMNISCIENTE: es el tipo de narrador que ha predominado en la

novela hasta hace muy poco. Es el narrador que lo sabe todo, de ahí el nombre. Entre

los distintos tipos de narradores, es el que más podría identificarse con el autor que

pretende contar una historia desde la lejanía y la objetividad, sin implicarse en el

relato (lo que no siempre se consigue). Conoce el ambiente en general, conoce los

pensamientos y sentimientos de sus personajes, no tiene dudas sobre ello.

NARRADOR OBSERVADOR: intenta no juzgar a sus personajes. Esta sería la

diferencia básica con el anterior. También se llama «narrador objetivo», y sería como

una cámara de cine, que registra lo que acontece sin participar en la acción. Por

ejemplo:

“Don Pablo extiende el periódico sobre la mesa y lee los titulares. Por encima de su

hombro, Pepe procura enterarse. La señorita Elvira hace una seña al chico.”

Ejemplos:

Primera persona

Protagonista

El día en que Beatriz y yo

entramos en aquella barraca

inmunda de la feria callejera,

me di cuenta de que la

repulsiva alimaña era lo más

atroz que podía depararme el

destino.

Testigo Lo recuerdo, la cara taciturna

y aindiada y singularmente

remota, detrás del cigarrillo.

Recuerdo (creo) sus manos

afiladas de trenzador.

Recuerdo cerca de esas manos

un mate, con las armas de la

Banda Oriental; recuerdo en la

ventana de la casa una estera


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


amarilla, con un vago paisaje

lacustre. Recuerdo claramente

su voz; la voz pausada,

resentida y nasal del orillero

antiguo, sin los silbidos

italianos de ahora.

Segunda persona

En nuestro tiempo juntos,

ocupaste un lugar especial

en mi corazón, que yo

llevaré conmigo para

siempre y que nadie

puede reemplazar.

Usted sabe por qué vine a su

casa, a su quieto salón

solicitado de mediodía. Todo

parece tan natural, como

siempre que no se sabe la

verdad. Usted se ha ido a

París, yo me quedé con el

departamento de la calle

Suipacha, elaboramos un

simple y satisfactorio plan de

mutua convivencia hasta que

septiembre la traiga de nuevo

a Buenos Aires

Tercera persona

Observador El lobo estaba acostado en el

pasto verde del inmenso

bosque. Tenía demasiada

hambre y no podía pensar con

claridad. Hambriento,

esperaba por Caperucita, su

novia, que le traía algo de

comer.

Al llegar esta, le dijo que la

comida era para su abuela. El

lobo se enfadó tanto que la

esperó en casa de su abuelita.

Se acostó tranquilo en la cama

de la viejita y, cuando

Caperucita llegó y se acercó a

la cama, su hermosa caperuza

roja se tiñó aún más de rojo.

Omnisciente Pedro y Pablo no se conocían,

ese día sus vidas se iban a

cruzar por primera vez y a

partir de ese momento se

harían grandes amigos. Se

encontraron en la fila del

banco, ambos habían tenido un

día muy pesado, y muchos

problemas en su interior.

Como la fila era tan larga,

tuvieron mucho tiempo para

conversar, hicieron una gran

química e intercambiaron

contactos

EJERCICIO EN CASA, VAS A ESCRIBIR UNA PEQUEÑA HISTORIA MUY CORTA, CON LOS

SIGUIENTES NARRADORES, EL OBSERVADOR, EL PROTAGONISTA Y EL OMNISCIENTE, CON

LAS SIGUIENTES IMÁGENES.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747



RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


1. Lee con atención, elige y subraya el tipo de

narrador que se observa en cada ejercicio.

A) Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las

piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban

como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas

estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa

A. 3ª persona. Narrador omnisciente.

B. 3ª persona. Narrador observador.

C. 1ª persona. Narrador protagonista

B) La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había

pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se

asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.


B. 3º persona. Narrador observador.

C. 1ª persona. Narrador protagonista

C). Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a

un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez

se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo

volví a verlo



C. 1ª persona. Narrador protagonista.

D). Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del pie

izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se

había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la zapatilla y el calcetín,

comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor amainó en seguida, y Mario se dijo que con

suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el calcetín y la zapatilla; se incorporó;

caminó con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo.



C. 1ª persona. Narrador protagonista.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


GRADO: 10º AREA: DOCENTE: Adolfo E. Asprilla PERIODO: SEGUNDO



NOTA: A continuación, se anexan los documentos que necesita para el desarrollo de actividades.





DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1.Uso de los niveles de compresión lectora en diferentes imágenes, discursos y enunciados. 2. leer las siguientes actividades responder las preguntas realizadas en los tres niveles de compresión lectora.

ACTIVIDAD DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=H3now5HGOlk

EVALUACIÓN: Las evidencias fotográficas enviadas:

Desarrollo de la temática.

TAREA: Desarrollar todas las actividades y entregar antes del 15 DE MAYO 2020 mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o al WhatsApp 3214926016 así: Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado.



https://www.youtube.com/watch?v=H3now5HGOlk



RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


Usted va a leer siete enunciados y diez textos. Seleccione el texto (A-K) que corresponde a cada enunciado (del 1 al 7).

Hay once textos, incluido el ejemplo. Seleccione siete.

Marque las opciones elegidas.

Ejemplo:

TEXTO A

La opción correcta es la letra A.

A B C

0.

D E F G H I J K

ENUNCIAD

OS TEXTO

S

0. Para ir a la playa. A

1. Se puede comprar comida para peces.

2. Habrá uno a las 10h y otro a las 18h.

3. No hay información telefónica a las cuatro de la tarde.

4. Es posible comer a las tres.

5. Trabajan todo el día.

6. Los domingos por la tarde está cerrado.

7. Ya no estamos en la Plaza de España, 5.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


Textos


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


Instrucciones

Usted va a leer una nota que Roberto ha escrito a su mujer antes de salir de casa. A continuación, conteste a las preguntas (de la 8 a la 12).

Seleccione la opción correcta (a, b o c).


Cariño: Hoy no llego a casa antes de las 7, ¿puedes ir tú al colegio de María? La profesora quiere vernos. Ayer llamaron por teléfono para decírnoslo. Otra cosa, ¿puedes hacerle un favor a mi madre? Hay que comprar el pan y llevárselo a su casa, ella tiene fiebre y no puede salir. Y llama a Juan para invitarlo a la cena de mañana por la noche, solo tengo el teléfono de su novia y ella no me contesta. También tienes que llamar a mi hermana porque Jaime, su nuevo novio, quería comprar el vino para la cena. Oye, ¿y qué hacemos para cenar? Yo había pensado en un buen pollo al horno, con patatas y un poco de ensalada. Si quieres, puedes hacer esa tarta de manzana tan buena, sabes que a mí me encanta y estoy seguro de que a todos nuestros invitados también. Hay que limpiar la habitación de los invitados, así tu hermana puede dormir en casa. ¡Ah! y por favor no te olvides de coger mi coche para ir a comprar, el tuyo no funciona bien y tengo miedo. Te he mandado por correo electrónico el teléfono de mi primo. Quiere venir a la cena y necesita saber cómo se llega a casa. Llámalo, por favor, y se Io dices. Bueno, me voy, que voy a llegar tarde. Gracias por todo, mi amor. Besos,

Roberto.

Preguntas

8. Roberto volverá a casa... a) a las tres. b) a la hora de la comida. c) después de las cinco.

9. En la nota, Roberto dice que... a) la profesora de María no va a ir al

colegio. b) es necesario ir a hablar con la profesora

de María. c) María sale más tarde hoy.

10. Roberto dice que... a) su madre necesita algo. b) su madre tiene alergia.

c) su madre va a cenar en la casa de una amiga.

11. Jaime quiere... a) hacer una tarta. b) dormir en casa de Roberto. c) llevar algo para beber.

12. EI primo de Roberto... a) no puede ir a la cena. b) no conoce la casa de Roberto. c) llamará para preguntar la dirección.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


Instrucciones

Usted va a leer seis anuncios de habitaciones para alquilar. A continuación, responda a las preguntas (de la 13 a la 18).

Seleccione la opción correcta (a, b, o c).


Ejemplo: TEXT0 0

0. Esta habitación... a) no se puede alquilar una semana. b) es para dos personas. c) está lejos de la Universidad.

La opción correcta es la

letra A. A B C

0.

TEXT0 1

13. Si alquilas una habitación en esta casa... a) tendrás que comprar muebles. b) no pagarás facturas <<extra>> de luz, agua o teléfono. c) tendrás que compartirla con otra persona.

TEXT0 2

14. En el anuncio... a) ofrecen una habitación sin cama ni armario. b) ofrecen un apartamento en las afueras. c) dicen que se alquila por internet.

HABITACIONES

Habitación doble a precio de individual. Se alquila únicamente por meses a estudiantes

universitarios. Muy cerca de las facultades y de la playa. Habitación amueblada, exterior y con

baño privado. Es necesario pagar un mes por adelantado.

Habitaciones

Habitación individual en un piso céntrico y amueblado. 2 habitaciones libres. Tiene 90 m2 y dos

terrazas que dan a un jardín. Edificio con ascensor. Se alquila a estudiantes y a trabajadores

tranquilos, amables y educados. La dueña de la casa vive en la segunda planta. Todos los gastos

están incluidos en el alquiler.

En la costa

Habitación en apartamento en la playa. Espacio suficiente para dos camas, una mesa grande,

armarios y otros muebles. La habitación no está amueblada. La luz y el gas no están incluidos

en el alquiler. El apartamento está muy cerca del centro de la ciudad. Interesados llamar al

número 954 89 00 99.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


TEXT0 3

15. En esta casa... a) pueden vivir 6 personas. b) se permite tener pájaros y peces. c) hay que comprar todos los electrodomésticos.

TEXT0 4

16. Si alquilas este estudio... a) gastarás únicamente 600 euros al mes. b) tendrás que ponerte en contacto a través de internet. c) podrás vivir con tu familia.

TEXT0 5

17. Esta habitación...

a) es para una persona. b) tiene mucha luz. c) tiene cocina individual.

TEXT0 6

18. Este piso...

a) está bien comunicado.

b) es antiguo. c) está en un barrio comercial.

Habitaciones dobles

Se alquilan dos habitaciones dobles para parejas. La casa no está en el centro pero está en un

barrio muy antiguo y cosmopolita, cerca de un jardín muy grande. Tiene dos baños, salón

comedor y una terraza grande. Tiene, además, cocina eléctrica, aire acondicionado, calefacción,

nevera, lavadora y microondas. Se aceptan animales pequeños.

Céntrico

Se alquila estudio de 45 m2 por 600 euros al mes, más agua y gas. Muy moderno. Desde la

terraza se ve la Puerta del Sol. Céntrico, con ascensor, teléfono y lavadora. Se alquila a

estudiante o a trabajador amable y agradable. Para más información, escribe un correo

electrónico a la dirección: [email protected].

Zona Universitaria

Habitación doble en un edificio de la universidad, a 10 minutos de la Facultad de Medicina. Se

alquila a estudiantes por 200 euros al mes. Cocina y baños compartidos con los otros

estudiantes. Habitación en muy buen estado y tranquila. Tiene teléfono personal y muebles

nuevos. Es exterior y recibe mucho sol porque da a un parque.

Piso

Se alquila habitación en un piso. 3ª planta. Edificio de 13 años, con ascensor. Tiene 130 m2, tres

habitaciones, dos baños, cocina y salón comedor muy amplios. Además, hay aire acondicionado

y calefacción en toda la casa. Tiene una estación de metro a poca distancia y otra de tren a

cinco minutos. Está en una zona tranquila, sin otras casas próximas.

mailto:[email protected]

PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Usted va a leer seis enunciados y diez textos con información sobre programas televisivos, de música, cine o diversión. A continuación, seleccione el texto (A—J) que corresponde a cada enunciado (del 19 al 24).

Hay diez textos, incluido el ejemplo. Seleccione

seis. Marque las opciones elegidas

Ejemplo:

La opción correcta es la letra A.

A B C D E F G H I J

0.

ENUNCIAD

OS TEXTO

S 0. Los cinco amigos van a conocer la ciudad. A

19. En Inglaterra el grupo de Pablo hablará en español.

20. Dormir en habitaciones de oro.

21. Para gente que ama la buena cocina.

22. Alguien irá a otro continente.

23. Coge el paraguas.

24. A las cinco verás jugar a un deportista importante.

Instrucciones

Corina y sus amigos. En este programa, Corina viaja a Roma. Cinco amigos de Corina

irán con ella a Roma. Este viaje será una experiencia muy bonita, no solo para ella sino

para todos sus amigos. Corina enseñará a sus amigos su ciudad y pasará una tarde con

cada uno de ellos. La joven vivirá un cuento de hadas.

A


Textos

De buena tinta

B

C

D

E

F

G

H

I

J

El Optimista. <<El Optimista>> se va a Londres para hacer un programa especial con Will Smith y su hijo Jaden. Los que trabajan con Pablo Moreno van hasta la capital inglesa para pasar el fin de semana y para hacer el programa. El periodista hablará con el actor de su próxima película.

Discovery-Max. Tutankamón. Discovery viaja hasta Egipto para estudiar un edificio muy importante: la sinagoga más antigua del mundo. Es de piedra rosa y sus paredes son de oro. El techo es de madera y el suelo amarillo. Actualmente es un hotel y puedes reservar una habitación.

El tenis vive en Wimbledon. Si te gusta el tenis, tienes que ver los partidos de este año de Wimbledon. La televisión presenta a los mejores jugadores del planeta. Desde las 4 de la tarde todos los días. Por la radio, podrás escuchar, después, lo que dicen los jugadores sobre los partidos.

Vive cantando. El programa en el que cantan, bailan y tocan instrumentos... Todas las semanas invitan a los cantantes más famosos de España. También podrás ver a actores internacionales. ¿Sabes cantar o te gusta mucho bailar? Pues, si te interesa venir a nuestro programa, ¡llámanos al 954 86 23 57!

Documental. En el programa de esta semana se hablará de los animales de África y de las plantas de este lugar. Desde el mosquito hasta las arañas que muerden, desde

los caballos azules hasta las cebras de pelo corto. También se hablará de las

margaritas negras.

Un país en la mochila. En este programa, el escritor José Antonio Labordeta pasea por España y enseña los pueblos y los lugares más hermosos del país. En el programa de esta semana, irá a Valencia y comerá una deliciosa paella típica en la casa de la señora Salvatierra.

Lo sabe o no lo sabe. Las personas que van a este programa no pueden responder a las preguntas que les hace Juan José Bonet. Este presentador va por la calle y elige a

una persona para hacerle preguntas, pero otras personas que pasean son las

que responden.

EI secreto. El secreto es una película que cuenta el gran amor de Lucinda, una mujer que ama a Asdrúbal, un hombre muy egoísta con quien tuvo un hijo cuando era joven. La vida de Lucinda será muy difícil porque tendrá que ir a Méjico para buscar a su hijo.

El tiempo. En cinco minutos podrás saber si llueve o si hace sol en tu ciudad. Solo tienes que ver TVE a las dos de la tarde, y sabrás si mañana podrás ir de excursión o si tendrás que quedarte en casa. Si llueve, ya sabes Io que tienes que hacer...


Instrucciones

Usted va a leer el texto El primer día de mi vida. A continuación, conteste a las preguntas (de la 25 a la 30). Seleccione la opción correcta (a, b o c). Marque las opciones elegidas.

Mi primer día de clase El primer día de clase para un niño es muy importante, porque va a conocer gente nueva, va a empezar una nueva parte de su vida y va a vivir momentos especiales. Esto también me pasó a mí, pero yo era el profesor y no el alumno. Todavía recuerdo con mucha alegría aquel frío día de invierno del año pasado: me levanté contento, pero debo decir que estaba muy nervioso, era mi primera vez en el aula. La noche anterior estudié mucho y repasé los ejercicios de clase. Mis alumnos eran de séptimo y el colegio estaba en la ciudad de Madrid. Yo, por las tardes, estudio Historia del Arte en la universidad, y si estaba en ese colegio dando clases era gracias a mi profesor de Arte. Pero, bueno, voy a contar lo que pasó. Ese día salí muy temprano de mi casa. No quería llegar tarde. Cogí el metro y en veinte minutos llegué al colegio. Pregunté por mi profesor y cuando le encontré, él me presentó a sus colegas (que también eran los míos); hablé con ellos unos minutos antes de entrar a mi clase. Cuando llegó el momento de empezar, entré en el aula, dejé mi abrigo y mi mochila sobre el escritorio y saludé a mis estudiantes. <<Buenos días. Mi nombre es Gustavo>>. La respuesta que me dieron me encantó; <<Buenos días, profesor>>. Ya era su profesor. Me gustó mucho ver ese gran árbol de Navidad que habían hecho entre todos. Luego les dije lo que teníamos que hacer durante la clase. Todo fue de forma perfecta; los alumnos hablaron entre ellos y también conmigo. Ese día les hablé de las catedrales españolas y vimos muchas fotografías de mis viajes. Les encantaron. De ellos, cada alumno describió la que más le gustaba. <<Tenéis que hablar —les dije—, esa es la mejor forma de aprender>> Al final de la clase me despedí de ellos y les dije: <<Gracias por vuestra atención>>. Ellos me respondieron muy contentos: <<Gracias a usted, profe. Aprendimos mucho>>. ¡Todavía siento la alegría de ese día! Podía enseñar Historia del Arte a niños. ¡No podía creerlo!

(Adaptado de http://wwvmsaladeprofes.cl/se—dice/837-mi—primer-dia—de-

clases.htmI)

http://wwvmsaladeprofes.cl/se


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


a) Gustavo, un alumno de séptimo curso. b) un profesor de universidad. c) alguien que dio clases a niños.

25. EI texto habla de una persona que...

a) recuerda su primer día como estudiante.

b) deseaba ser profesor. c) estudia Religión.

26. Según el texto, Gustavo… a) trabaja como guía turístico. b) trabaja con adultos. c) no estudia por las mañanas. Lo que Gustavo cuenta pasó durante... a) el verano. b) la Navidad. c) la Semana Santa.

28.Lo que más le gustó a Gustavo fue que los alumnos...

a) estuvieron en silencio todo el tiempo. b) llevaron fotografías de ellos. c) estaban felices.

29.A los alumnos de esa clase... a) les gusta mucho aprender. b) les gusta visitar catedrales. c) les encanta viajar.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


GRADO: 11º AREA: DOCENTE: Adolof E Asprilla Chavarro PERIODO: SEGUNDO







DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1.Uso de los tipos de párrafo en diferentes imágenes, discursos y enunciados. 2.Leer las siguientes actividades responder las preguntas realizadas con tipos de párrafo inductivo deductivo, mixto y reiterativo.

ACTIVIDAD DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=_04lkXKBYbo

EVALUACIÓN: Las evidencias fotográficas enviadas:

Desarrollo de la temática.

TAREA: Desarrollar todas las actividades y entregar antes del 15 DE MAYO 2020 mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o al WhatsApp 3214926016 así: Apellidos_Nombre_Grado_Trabajo desarrollado.

NOTA: A continuación, se anexan los documentos que necesita para el desarrollo de actividades



https://www.youtube.com/watch?v=_04lkXKBYbo



RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747


CON EL SIGUENTE TEXTO RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 HASTA LA 7.

1. “El trasplante de órganos es la única posibilidad de vida para muchos enfermos que de otro modo

ven la muerte muy cercana. Sin embargo, lograr un trasplante exitoso no es fácil. El primer problema

es conseguirse un donante, ya que son más los que necesitan órganos que los posibles donantes de

ellos. El segundo problema es que, una vez trasplantado, éste no sea rechazado por el receptor.

Nuestro sistema inmunológico, para defenderse de las infecciones, está entrenado para rechazar lo

extraño. De acuerdo con ello, no sólo rechaza bacterias o virus, sino también cualquier célula que

constituya un tejido extraño. Por ello, si se trasplanta un órgano, inmediatamente es reconocido como

algo ajeno. La voz de alarma la inician los linfocitos T y, de allí en adelante, reacciona todo el sistema

inmunológico para deshacerse del órgano extraño. Para impedir esta reacción, lo que hasta ahora se

ha tratado de hacer es inhibir los linfocitos T por medio de drogas que actúan como un bozal. Pero

ello tiene inconvenientes; al inhibir el sistema inmunológico (linfocitos T), se deja al paciente

vulnerable a cualquier infección. Además, las drogas son caras.

2. Ahora parece que habría otra alternativa: “engañar a los linfocitos T”, de modo que el organismo

reciba el nuevo órgano como si realmente le perteneciera. David Sachs, del Massachusetts General

Hospital de Boston, ha diseñado la nueva estrategia. Ella se desarrolla en tres etapas.

3. En la primera, el paciente recibe un anticuerpo de rata que se ha denominado BTI.322. Este

anticuerpo, que fue descubierto por investigadores de la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica,

tiene la propiedad de neutralizar las células T maduras que, como hemos dicho, son los centinelas del

sistema inmune.

4. Más tarde, como segunda etapa, el paciente debe ser sometido a una irradiación de su médula ósea,

para destruir una buena parte de sus propios linfocitos T.

5. En la tercera, al paciente se le trasplanta médula ósea del donante de órgano, de modo que en la del

paciente comiencen a desarrollarse células T propias y también algunas células T del donante.

6. Desde la médula, las células T, en sus etapas de maduración, viajan al timo, órgano que les enseña

a reconocer lo propio y rechazar lo ajeno. Pero en este caso, como al timo llegan células T del donante,

éstas son entrenadas para aceptar el órgano del donante como propio.

7. Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del órgano, que esta vez no sería

rechazado, porque las células T que se implantaron del mismo donante no desconocen al órgano como

extraño. El método, según los investigadores, constituye en realidad un truco que está recién

experimentándose y todos esperan que resulte. Hasta ahora no ha sido fácil engañar a las células T,

pero es posible que ahora se logre”.

Revista Creces, noviembre de 1996.

1. La palabra CONSTITUYA se puede remplazar por

A) estructure

B) represente

C) establezca


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL D) permita

E) conforme

2. La palabra PROPIEDAD se puede remplazar por

A) condición

B) atribución

C) posibilidad

D) facultad

E) finalidad

3. La función de los linfocitos T es

A) deshacerse del órgano extraño.

B) impedir el rechazo del nuevo órgano.

C) defenderse de las infecciones.

D) avisar la presencia de un cuerpo extraño.

E) proteger el sistema inmunológico.

4. Inhibir los linfocitos T tiene el inconveniente de

I. dejar al paciente vulnerable a cualquier infección.

II. utilizar drogas muy caras.

III. actuar como un bozal del sistema inmunológico.

A) Sólo I

B) Sólo I y II

C) Sólo I y III

D) Sólo II y III

E) I, II y III

5. La estrategia de David Sachs consiste en

I. neutralizar las células T maduras.

II. destruir linfocitos T con irradiación a la médula ósea.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL III. trasplantar al paciente médula ósea del donante.

A) Sólo I

B) Sólo III

C) Sólo I y II

D) Sólo II y III

E) I, II y III

6. Con relación al método de trasplante de órganos, descrito en el texto, se puede afirmar que

A) sólo es aplicable en países con alto desarrollo tecnológico.

B) es un procedimiento concebido teóricamente y que está en una fase experimental.

C) es un proyecto que requiere de una gran cantidad de recursos económicos.

D) es un método teórico complejo y difícil de llevar a la práctica.

E) sólo podría ser aplicado por el equipo del doctor Sachs

7. El texto leído se refiere fundamentalmente a

A) los avances logrados por el doctor Sachs en el campo de la medicina.

B) los aportes multidisciplinarios en el terreno de los trasplantes de órganos.

C) un procedimiento médico que permitiría evitar el rechazo de un órgano trasplantado.

D) un estudio pormenorizado de la función de los linfocitos T en el sistema inmunológico.

E) una enumeración de las condiciones necesarias para la operación de trasplante de órganos.

CON EL SIGUENTE FRAGMENTO RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 8 A LAS 10.

“Ante una situación anormal, la reacción anormal constituye una conducta normal. Aun nosotros, los

psiquiatras, esperamos que los recursos de un hombre ante una situación anormal, como la de estar

internado en un asilo, sean anormales en proporción a su grado de normalidad. La reacción de un

hombre tras su internamiento en un campo de concentración representa igualmente un estado de

ánimo anormal, pero juzgada objetivamente es normal y, como más tarde demostraré, una reacción

típica dadas las circunstancias”.

Viktor Frankl, El hombre en busca de sentido (fragmento).

8. El tipo de discurso utilizado en el fragmento anterior se puede clasificar como

A) descriptivo.

B) metalingüístico.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL C) narrativo.

D) dialógico.

E) expositivo.

9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor el contenido del párrafo anterior?

A) Un asilo y un campo de concentración son instituciones similares.

B) Lo que es normal en un asilo es anormal en un campo de concentración.

C) El concepto de normalidad es diferente para un psiquiatra que para nosotros.

D) El ser humano se comporta de acuerdo con las circunstancias.

E) La conducta de un hombre en un asilo es idéntica a la de un hombre en un campo de concentración.

10. Según el fragmento, ¿cuál es la diferencia entre lo normal y lo anormal?

A) Las circunstancias en las que ocurren los hechos.

B) La opinión que establecen los psiquiatras.

C) La reacción de los hombres al ser recluidos.

D) El grado de locura de los seres humanos.

E) Las conductas observables en un campo de concentración.

CON EL SIGUENTE FRAGMENTO RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LAS 19.

“En el mundo de las letras, marca España el paso a sus colonias y la literatura de estas es un reflejo

de lo que se produce en la península, con sus ligeros matices de americanismo. A pesar del auge

poético, cuyo extenso panorama se extiende desde norte a sur, y no obstante, la difusión de la

cultura superior, de que tan encomiosamente nos hablan cronistas y poetas, las producciones en


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL prosa son escasas. Pesa sobre América la prohibición real, dada por Felipe II en 1531, de que se

traigan a este continente, libros de imaginación, tales como novelas caballerescas o picarescas, tan

cultivadas en España y este tipo de obras, aunque se leen y circulan entre españoles y criollos, no se

cultivan, salvo algún caso de excepción que más adelante mencionaremos”.

S. Howland, Historia de la literatura mejicana (fragmento).

11. ENCOMIOSAMENTE

A) exageradamente

B) elocuentemente

C) detalladamente

D) elogiosamente

E) ostensiblemente

12. MENCIONAREMOS

A) mostraremos

B) revelaremos

C) destacaremos

D) abordaremos

E) explicaremos

13. El tema central del fragmento anterior se refiere a la(s)

A) características propias de la literatura americana en el s. XVI.

B) decadencia de los escritores americanos coloniales.

C) relación de las letras americanas con la literatura peninsular del siglo XVI.

D) prohibiciones de la Corona en América durante el período de la Colonia.

E) importancia de la cultura superior en América en el siglo XVI.

14. En el fragmento se afirma que durante el reinado de Felipe II

A) había desinterés por lo que ocurría culturalmente en las colonias.

B) España era un imperio en plena decadencia cultural.

C) la Corona prohibía una política reguladora de la cultura.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL D) a España le interesaba mínimamente lo que se leía en América.

E) España se interesaba en regular la cultura en las colonias.

“La no violencia actúa de forma misteriosa. Los actos de un hombre, desde el punto de vista de la no

violencia, se resisten a todo análisis, incluso sus acciones pueden tener el aspecto de la violencia

cuando ese hombre es absolutamente pacífico, en el más profundo sentido de la expresión (...).

No puedo llevar más lejos mi razonamiento. El lenguaje es un pobre vehículo para la plena expresión

del pensamiento. Para mí, la no violencia no es un mero principio filosófico. Es la medida y el aliento

que sostiene mi vida. Frecuentemente yerro, muchas veces inconscientemente. No es una cuestión de

inteligencia, sino de corazón. Para orientarse en el buen sentido, se precisa estar constantemente

atento a Dios, extrema humildad, la negación de sí mismo y una permanente disposición al sacrificio

personal. La práctica de la no violencia requiere un gran valor. Me doy cuenta con dolor de mis

insuficiencias”.

Mahatma Gandhi, 1948

15. ALIENTO

A) proyecto

B) camino

C) objetivo

D) concepto

E) fundamento

16. DISPOSICIÓN

A) inclinación

B) obligación

C) preferencia

D) motivación

E) tolerancia

17. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes opciones es FALSA con respecto a

la no violencia?

A) Es un principio filosófico de marcado carácter racionalista.

B) Se revela mediante los comportamientos de las personas.


RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL C) Puede convertirse en el estímulo para la vida de un ser humano.

D) Exige profunda reflexión y constante esfuerzo personal.

E) Los errores no deben impedir su ejercicio personal.

18. El emisor del fragmento anterior pretende que el lector

A) comunique una concepción valórica específica.

B) adopte ciertas actitudes o comportamientos.

C) conozca una concepción personal determinada.

D) opine sobre el tema planteado en el segmento.

E) oriente actitudes y conductas de otros.

19. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la dificultad que tiene el emisor para

definir la no violencia se debe, fundamentalmente, a que

A) se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales.

B) implica conceptos y exigencias profundamente personales.

C) las palabras resultan insuficientes para expresar el pensamiento.

D) ésta implica aspectos que involucran profundamente a la religiosidad.

E) los actos de los hombres no siempre se pueden analizar lógicamente.

Documents

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL - INEDUCAGUAN · 2020-05-01 · PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2. Querido estudiante cada casilla vacía la debes llenar siendo un ... Partiendo de esta premisa elemental,