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PLAN DE TRABAJO
CEIP EL PINAR
2015-2016
Coordinadora: Lorena Galván Bedoya
APARTADOS DEL PLAN DE TRABAJO
1.- Análisis del entorno y del centro.
-Automatización y organización de la colección
2.-Servicios Bibliotecarios.
3.-Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso el centro.
4.-Actuaciones para la difusión y circulación de la información
5.-Actividades para el fomento de la lectura
6.-La provisión de libros u otros documentales o digitales.
7.-Presencia en la web del centro e incorporación del uso de la biblioteca a los documentos
del centro.
8.-Procedimientos de evaluación.
9.-Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de la biblioteca escolar.
10.-Colaboración con otros sectores, organismos o entidades.
1.-ÁNALISIS DEL ENTORNO Y DEL CENTRO
CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS.
El Cuervo es un pueblo en expansión con unos 8.000 habitantes. Los padres de nuestro
alumnado trabajan sobre todo en la agricultura, la construcción y en el sector servicios (hostelería y
transporte), mientras que las madres son, casi en exclusiva, amas de casa, si bien se denota un
aumento paulatino de su nivel de estudios. Aproximadamente el 64% de la población no ha acabado
los estudios primarios y sólo el 0,8% tiene estudios superiores. Por tanto, podemos concluir que el
nivel educacional y cultural es medio-bajo y, por ello, detectamos en nuestros alumnos deficiencias
como: poco hábito lector, problemas de expresión oral y escrita, bajo nivel de conocimientos básicos.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.
En el CEIP El Pinar hay aproximadamente unos 471 alumnos/as (dos líneas).
MOTIVACIÓN
La actitud, el interés, en definitiva, la motivación que una persona siente para realizar
cualquier actividad tiene mucha influencia en la calidad del producto de esa actividad.
Las vivencias del alumnado en el seno de sus familias puede ser determinante en la
construcción de sus actitudes hacia los estudios. Además del entorno familiar, el entorno
socioeconómico y cultural del que procede el alumno/a incide directamente en el interés demostrado
en el ámbito académico.
Como hemos visto, en El Cuervo de Sevilla hay un porcentaje muy bajo de personas con
estudios medios o superiores, lo cual quizá sea condicionante de la escasa motivación manifestada por
sus hijos/as.
El fácil acceso al mercado laboral así como la bonanza económica que imperaba en la sociedad
durante pasados años han aumentando el desinterés por el estudio en sí mismo, perdiéndose la
noción del sacrificio orientado a conseguir un fin o un status adecuado, así como la pérdida de
perspectivas de futuro frente al disfrute inmediato.
Esta circunstancia no es exclusiva de nuestro pueblo, sino que se manifiesta en toda la
sociedad actual y, en especial, afecta a los jóvenes en edad escolar. La pérdida de motivación, la falta
de referentes de autoridad, la ausencia de una escala de valores adecuada, son factores que se suman
al propio desinterés y a la actitud negativa hacia el estudio.
HÁBITO DE ESTUDIO
Nuestro alumnado, de modo general, tiene un escaso hábito de estudio, aunque también nos
encontramos con alumnos/as trabajadores y responsables que dan muestras de su interés y esto se
refleja en unos buenos resultados.
Un buen porcentaje de esos alumnos, sin embargo, se limitan a hacer deberes y no se
establece una metodología de estudio adecuada ni se adquieren unos hábitos correctos.
Del mismo modo, existe un desconocimiento generalizado de todas las labores previas al
estudio: resolver lagunas de vocabulario, estar atento a las ideas, a la lectura , hacerse preguntas
sobre lo que se está estudiando, subrayar, sintetizar contenidos, programar repasos, etc.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS BÁSICAS
La lecto-escritura es la técnica instrumental básica en el estudio, y si no se domina es
complicado estudiar de manera adecuada. La lectura comprensiva exige estar atento a las ideas
principales y secundarias que se van desgranando a lo largo del texto, y para ello hay que poseer
riqueza de vocabulario, saber expresarse de forma oral y escrita, saber entonar correctamente al leer
en voz alta, etc. El desarrollo de la competencia lecto-escritora (comprensión, reflexión, capacidad
crítica, búsqueda de información, análisis) es objetivo primordial del currículo en la educación
obligatoria porque la consecución de óptimos niveles lectores influye directamente en el desarrollo de
todas las competencias, en las aficiones lectoras del alumnado y en su formación como seres humanos
y como ciudadanos responsables en una sociedad democrática.
CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO.
La principal característica de las plantillas de los centros de nuestra localidad es su gran
movilidad. La plantilla estable, con destino definitivo, ronda el 30%, el resto del profesorado se
completa con interinos, profesores provisionales o profesores en prácticas.
Como es de suponer, esta circunstancia representa un gran inconveniente a la hora de
emprender proyectos a largo plazo, viéndonos en muchas ocasiones “obligados a un “volver a reiniciar
el camino andado”.
Esperemos que, poco a poco, esto vaya cambiando en aras de una estabilidad tan necesaria.
La plantilla de profesorado del CEIP El Pinar está compuesta por treinta y tres personas,
adscritas de la siguiente manera:
8 para Educación Infantil.
12 para Primaria.
2 especialistas en Lengua Extranjera: Inglés.
2 especialistas en Educación Física.
1 especialista en Música.
3 para la enseñanza de la Religión y Moral Católica.
1 para la enseñanza de Religión Islámica.
3 especialistas de Pedagogía Terapéutica.
1 especialista de AL
Además asiste al centro una administrativa para apoyar la labor administrativa de Secretaría,
un educador que ayuda en el Aula Específica y existe servicio de conserjería dependiente del
Ayuntamiento. Como apoyo externo la orientadora del EOE acude al centro semanalmente, al igual
que una profesora de apoyo específico dependiente de la ONCE y un compañero dedicado a Atención
Temporal de Adaptación Lingüística.
El Edificio de Administración (3) ha sido el resultado de la última ampliación del centro,
finalizando la obra en 2010. En él contamos con 2 pequeñas aulas de PT, 1 aula de AL, la Sala de
Música, Biblioteca, Sala de Maestros, una dependencia para el AMPA (usada como aula matinal),
Despacho de secretaría y administración, Despacho de dirección, Despacho de jefatura, fotocopiadora
y conserjería.
Anexo a este último edificio contamos con un Salón de Usos Múltiples y un pequeño almacén
de material deportivo.
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO
En el Edificio de Administración se encuentra ubicada la Biblioteca, un espacio dedicado al
aprendizaje y a la lectura.
La organización y funcionamiento de la Biblioteca es competencia del profesorado y del
coordinador/a de la misma junto con las madres, padres y alumnos/as que quieran colaborar en las
tareas.
La sala de la biblioteca tiene como uso, la lectura y el estudio a nivel individual, en un clima de
silencio y respeto mutuo. El alumnado podrá tener acceso a la misma siempre y cuando haya un
encargado de biblioteca.
Nuestra sala dispone de una gran variedad de títulos que se encuentran organizados por tejuelos de
colores. Los tejuelos naranja y azules corresponden a los libros recomendados para Infantil y Primer
ciclo, los tejuelos verdes para el alumnado de segundo ciclo y por último los blancos para el tercer
ciclo de la etapa de educación primaria.
La Biblioteca también está provista de dos ordenadores con conexión a Internet, en uno de esos
ordenadores se encuentran registrados y catalogados todos los ejemplares a través de la aplicación
informática (Programa Abies).
Nuestra biblioteca funciona también como centro de recursos y apoyo a las bibliotecas de aula.
COORDINACIÓN Y USO DE LA BIBLIOTECA
A principios de curso se tratará de acercar la biblioteca a los niños/as mediante visitas guiadas por
los tutores/as con el fin de conocer las posibilidades que la Biblioteca ofrece.
Durante el curso se decorarán los paneles informativos y también se llevarán a cabo diversas
actividades lectoras, teniendo en cuenta las que aparecen en el Plan de Lectura y Biblioteca así como
celebraciones tales como el Día del libro.
La coordinación de la Biblioteca recae sobre la persona que asume este cargo a principios de curso
y que debe desempeñar una serie de funciones:
Organizar, catalogar, y colocar, los materiales de la Biblioteca para facilitar el acceso a los mismos y su utilización.
Controlar el uso, el préstamo y la gestión de los materiales existentes en la biblioteca. Organizar los nuevos recursos que lleguen al centro, registrándolos y sellándolos. Comunicar a la Secretaría del Centro las necesidades de material para su adquisición. Mantener el orden en estanterías y armarios. Hacer cumplir las normas de uso de la Biblioteca.
Los profesores que acceden a la Biblioteca deben asumir igualmente una serie de funciones:
Responsabilizarse del uso y del orden del material de la Biblioteca cuando acceden a la misma con sus grupos de alumnos/as.
Informar a sus alumnos del funcionamiento de la Biblioteca, tanto a nivel de uso como de préstamo del material.
Programar actividades de fomento de la lectura.
Comunicar al Coordinador/a de Biblioteca las necesidades de material.
El alumnado podrá tener acceso de forma individual a la biblioteca siempre que haya un encargado dentro, ya sean profesores/as, madres o padres o alumnos/as-responsables.
No obstante, desde la Jefatura de Estudios se elaborará un horario de uso de biblioteca donde
cada grupo de alumnos/as del centro tenga reflejado un tramo horario para la realización de
actividades escolares colectivas, para la consulta bibliográfica en la preparación de un trabajo o un
determinado proyecto escolar. En estos casos el grupo irá acompañado por su tutor/a o la persona
responsable del grupo en ese momento. El horario se encontrará en lugar visible a la entrada a la
biblioteca.
PRÉSTAMOS DE LIBROS
El servicio de préstamos es un recurso que la biblioteca pone al alcance del alumnado, del profesorado y de las madres y padres con el fin de facilitar el uso de documentos que en ella se encuentran.
Cada usuario se encuentra registrado con un número identificador en el programa ABIES, a través del cual se controlan los libros prestados y las fechas de préstamo y devolución. Para sacar un libro el alumno facilitará su carnet de biblioteca, en el que aparece un código de barras que al ser reconocido por el lector ofrece los datos del alumno/a y reclama el número identificador del libro que se presta.
El plazo máximo de préstamo es de 15 días. El Programa Informático ofrece un filtro que proporciona una relación de nombres de lectores/as junto con el título del libro que ha sido caducado.
El número máximo de ejemplares en préstamo para los alumnos/as es de uno, o dos en contadas ocasiones. Mientras que el profesorado puede sacar de la Biblioteca hasta 50 o 60 ejemplares, pues hay que tener en cuenta la colección de libros que utilizan en las horas de lectura y los libros prestados para las bibliotecas de aula.
El deterioro o la no devolución será causa de reposición por otro igual al deteriorado o no devuelto.
El horario de préstamos ocupará preferentemente el tiempo correspondiente al recreo y el tiempo que cada grupo-clase tenga según el horario colocado en la entrada.
Dispone de cárteles por todo el centro para indicar su situación, por lo que su señalización es
de gran ayuda para los cursos inferiores aunque este año, debido al cambio de coordinador, se ha
creado una actividad en los primeros meses de cursos donde se han realizado visitas guiadas a la
Biblioteca y según el curso se realizaba en ella una actividad.
El mobiliario es funcional y adaptado únicamente para el alumnado de primaria ya que
actualmente no se dispone de más espacio para albergar mobiliario más pequeño para los alumnos de
infantil; la zona de Infantil consta de unas alfombras, unos cojines y alguna que otra decoración.
El espacio físico de la biblioteca escolar consta de una sala distribuida en cuatro zonas
diferenciadas:
La zona de gestión, en la cual se realizan las labores propias de préstamos, catalogación,…etc.
La zona de lectura donde se encuentran los libros de imaginación para el alumnado de infantil y
del primer y segundo ciclo de primaria, delimitada por una alfombra laminada que no resulta muy
cálida para sentarse en los meses de frío.
La zona de trabajo y estudio, en la que encontramos los libros apropiados para el tercer ciclo de
primaria. En este espacio de trabajo, contamos con mesas grandes, en las que un grupo de 25
alumno/as, pueden estudiar y realizar sus tareas.
Y por último, la zona de referencia y consulta, que se encuentra al fondo de la sala, la cual
permite tanto al profesorado como al alumnado, realizar consultas, libros de temáticas muy variadas y
concebidos como recurso para nuestro alumnado de primaria.
Estamos trabajando en la adquisición de un segundo ordenador para que pueda ser utilizado
por el alumnado para posibles consultas en la red, para escuchar cuentos musicales y para poder ver
los CD-ROM interactivos que disponemos( enciclopedias, guías, atlas...)
Las tareas técnico-organizativas que se han llevado a cabo hasta ahora en el curso pasado son
las siguientes:
• Selección de las estanterías de los fondos de consulta y referencia y reorganización de los
fondos disponibles siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU).
• Se comenzó a elaborar la guía útil de la biblioteca escolar en la que se recogen las normas de
uso de la biblioteca, la política de préstamos, organización de la biblioteca. Esta guía se está
elaborando tanto en formato de presentación de PowerPoint como de documento impreso. Este
documento se incluirá dentro del Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro.
• Se reinstaló el programa informático ABIES ya que el curso anterior dio problemas y no se
pudo seguir catalogando a mediados de curso por lo que la catalogación se encontraba bastante
atrasada.
• Se catalogó con el programa ABIES gran cantidad de los fondos existentes con su
correspondiente señalización de tejuelos en los libros catalogados.
• Se reorganizaron los fondos indicados para infantil puesto que estaban mezclados con los del
primer ciclo de primaria. Se comenzó a colocar en los libros las señalizaciones.
Se realizó una especie de "expurgo" de libros cuya temática no era adecuada para el centro, al
igual que libros muy deteriorados ( con los libros que no deseábamos su continuidad en la
Biblioteca realizamos un mercadillo Solidario en la efeméride del Día del Libro donde se
cambian esos libros por un kilo de alimentos, donativo que fue entregado a la Iglesia de la
localidad.
Una vez especificado los aspectos físicos, comenzamos con los recursos humanos.
El nombre de la persona que ejerce la función coordinadora, o responsable (según la normativa
actual) del plan de uso de la biblioteca escolar es Lorena Galván Bedoya (maestra de Educación
Infantil)
Para cumplir las nuevas instrucciones, este curso el equipo de apoyo a la biblioteca no está
formado por todo el claustro de maestros y maestras, tan sólo por un 25% de la plantilla, aunque
como todos los cursos tenemos la colaboración de toda la Comunidad Educativa.
Para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que sea, debe existir en el
centro la debida coordinación entre el Equipo Directivo, el Responsable, el Equipo de Apoyo y el resto
de la Comunidad Educativa.
El diagrama de actuación (a la hora de transmitir información sobre las pautas de actuación de
este plan) es el siguiente:
EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO DE APOYO
COORDINADORES CICLOS/PLANES Y PROYECTOS
PROFESORADO Y ESPECIALISTAS
ALUMNADO Y FAMILAS
OTROS CENTROS E INSTITUTOS, BIBLIOTECA, AYUNTAMIENTO
Y OTROS CENTROS CÍVICOS Y CULTURALES
De este modo se asegura y refleja la colaboración de la Comunidad Educativa al completo y la
trascendencia de este plan a las entidades e instituciones de la localidad de El Cuervo de Sevilla
2.- SERVICIOS BIBLIOTECARIOS
La biblioteca del centro permanece abierta, durante todo el curso escolar, en horario lectivo de
9 a 14h. Existe un horario en la puerta donde cada grupo tiene asignado una hora específica para
hacer uso de los diferentes servicios de la biblioteca (consulta y estudio, lectura y servicio de
préstamos). Los profesores tutores en estos casos actuarán como bibliotecarios con sus alumnos,
controlando los préstamos y devoluciones entre sus alumnos.
En horario de recreo también se encuentra la biblioteca abierta al alumnado y en la que el
responsable de biblioteca y personas del equipo de apoyo trabajan en las tareas de organización y
catalogación.
En horario de recreo, el alumnado encargado, la responsable de biblioteca y personas del
equipo de apoyo, realizan múltiples actividades, dirigidas sobre todo a trabajar la competencia
informacional: préstamos, lectura, consultas, utilización de recursos, formación, información,...
Cada alumno puede llevarse 1 libro durante 7 días. Cabe la opción de renovar el libro prestado
por más tiempo, siempre que no haya sido solicitado por otro miembro de la comunidad escolar.
Hasta la puesta en funcionamiento del programa ABIES para el servicio de préstamos y devoluciones
éstos se anotarán por la persona responsable en las plantillas que se encuentran situadas en una mesa
junto a la puerta de la biblioteca.
Cuando alguien desee realizar lecturas o hacer una consulta de libros o enciclopedias de la
biblioteca, puede acceder directamente a los documentos pidiéndoselos a los responsables. Al
finalizar la consulta en la sala, éstos serán devueltos para que queden colocados en su lugar original.
Durante la permanencia en la biblioteca escolar, los alumnos/as deben mostrar un
comportamiento adecuado, no podrán jugar ni comer y mantener un tono de voz que permita la
lectura y el trabajo de los otros compañeros. De manera contraria, deben abandonar dicho espacio en
ese momento. Las sillas y mesas deben colocarse, una vez terminado su uso, en el mismo lugar donde
estaban ubicados.
Los ejemplares utilizados han de ser devueltos en el mismo estado en que fueron retirados, por
lo que se recomienda que sean tratados con cuidado y esmero. Si un ejemplar fuese devuelto con un
deterioro superior al previsto dentro de su uso normal, deberá ser repuesto por la persona a quien se
le prestó.
Retraso en las devoluciones: cuando un libro no haya sido devuelto dos días después de
finalizado el plazo, se notificará a la persona correspondiente y esta no podrá sacar más libros durante
tantos días como se haya retrasado en la devolución. En caso de reincidencia se negara el derecho a la
utilización de préstamo de libros teniendo sólo acceso a la consulta en la sala. Se establecerán las
medidas oportunas para todos aquellos alumnos y alumnas que llegado el final de curso no hayan
devuelto algún libro o material de la biblioteca.
Entre los libros no prestables están: los diccionarios, enciclopedias y todos los libros de consulta
situados al fondo de la sala.
El profesorado podrá retirar en servicio de préstamo los fondos que necesite, sin límite de
número La Biblioteca se convertirá en un recurso fundamental para complementar las actividades y
tareas de los respectivos planes y proyectos antes enunciados así como un espacio de difusión y
exhibición de trabajos. Entre los servicios que van a desarrollar nuestro plan, podemos citar los que
a continuación aparecen, pero esto no quiere decir que sean los únicos, habrá otros que podrán ser
programados en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado a lo
largo de cada curso escolar:
Servicio de préstamos a la Biblioteca de aula: fomento de la lectura a través de la tutoría.
Servicio de préstamos por el tutor/a en horario lectivo.
Servicio de consulta de información para temas relacionados con el Día de la Paz, Andalucía,
Navidad, Constitución… utilizar estas celebraciones especiales como medio para el fomento del uso de
la biblioteca.
Servicio de Biblioteca por la tarde: servicio de préstamo, uso de internet, lectura, ajedrez...
(Martes de 16:30 a 17:30)
Servicio de investigación para trabajos en la biblioteca, búsqueda de información, trabajos en
equipo, investigaciones para proyectos documentados,…
Servicio de Biblioteca en el recreo: lectura voluntaria de los ayudantes de la Biblioteca en el
recreo de Infantil, carrito de lectura( hay un carrito de lectura donde los alumnos/as del centro podrán
leer números ejemplares de distintas índole a la hora del recreo, en las diferentes zonas de nuestro
patio)
Ayudantes de la Biblioteca:
Objetivos:
colocar libros en las estanterías, ayudar a los pequeños en la elección de libros, reparar los fondos que se encontraban en la “enfermería”, llevar los préstamos a las aulas, leer textos a los pequeños en los recreos…
*Material: mandiles identificativos
-Hospital de libros
HOSPITAL DE LIBROS
Objetivos:
- Comenzar con el forraje de los libros para eliminar deterioros futuros
- Analizar las causas de las roturas de los libros
- Adquirir conciencia de qué hay que cuidar los libros
- Aprender a realizar pequeños arreglos básicos
Material:
Cajas con el “botiquín”:
- Forros para libros
- Tijeras - Celo pequeño - Celo grande - Pegamento
- Cola blanca - Bolígrafos y lápices, goma de borrar - Tipets - Gomas - Forro de libro - Guantes de plástico?
Brazaletes de médico (tira de papel blanco con cruz roja)
Cajas de DVD vacías
Toallitas limpiadoras para Cd’s
Desarrollo:
- La semana anterior a la actividad exponemos los libros y DVD’s dañados con un cartel (estos libros están enfermos y no se pueden prestar)
- Primeramente se explica al “equipo médico” la labor que van a realizar. Se hace entrega de los brazaletes de doctor y doctora y se los colocan. Explicamos brevemente las “dolencias” más comunes y revisamos el material del botiquín explicando para qué sirve cada cosa.
- Se recibe a los pacientes y se rellena la ficha, poniendo primero los datos del libro, la dolencia, las causas de la misma y el tratamiento que se va a dar.
- Se realiza el tratamiento y se comprueba si se puede leer y manejar bien.
- Una vez dados de alta, se colocan en la estantería correspondiente para que los demás ya lo puedan leer.
- Guardamos las fichas en una carpeta, los “historiales clínicos”.
3.-APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL CENTRO.
Tal y como hemos especificado anteriormente, la coordinación entre los responsables de los
diferentes planes y proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, hará posible que la Biblioteca
Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de dichos planes o proyectos, disponiendo
de documentación básica para cada uno de ellos y sobre todo, proporcionado materiales de trabajo
para el alumnado y actividades para el profesorado y las familias.
Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son:
Proyecto TIC.
Plan de Compensación Educativa.
Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.
Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
Plan de Apertura a las familias.
Plan de Convivencia.
Plan de la Fruta.
Alimentación saludable
Grupo de Trabajo: Reciclaje ( es un grupo de trabajo que lleva en el centro 3 años en el
que participa todo el centro)
Inteligencia Emocional
La Biblioteca se convertirá en un recurso fundamental para complementar las actividades y
tareas de los respectivos planes y proyectos antes enunciados así como un espacio de difusión y
exhibición de trabajos.
4. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para la difusión de información de interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca
escolar de nuestro centro vamos a utilizar los siguientes instrumentos y mecanismos:
1. Canales tradicionales: El tablón de anuncios, colocado junto a la puerta de la biblioteca
escolar.
2. Ciberespacio: Creación del blog de la biblioteca escolar del centro lo que servirá como
medio de consulta de los fondos de nuestra biblioteca, de las normas, organización y funcionamiento
de la biblioteca.
3. Las intervenciones periódicas de la responsable y el equipo de apoyo de la biblioteca
escolar en Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica y Órganos Colegiados.
5.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
- Retratos bibliográficos: Se trata de que cada profe y también el personal no docente, elija de la biblioteca escolar un libro que le guste realmente para recomendar a los chicos, procurando que en el conjunto final de la selección haya diversidad de géneros.
Una vez decidido hay que hacerse una foto en la que se vea claramente la cubierta del libro y muy importante, realizar la instantánea en la biblioteca escolar: se difunde la lectura desde un lugar clave e importante de nuestro centro.
Cuando ya están las fotos, se exponen en un espacio bien visible para todos. Los alumnos verán que los profes también leen, que les gusta leer, qué es lo que leen, dónde están esos libros, quiénes son los personajes…Se dedican entonces momentos para realizar las presentaciones, las lecturas o las tertulias sobre los libros recomendados.
Los chicos también recomiendan sus lecturas favoritas a través de Dibujamos y coloreamos con los materiales que queramos una imagen significativa de la historia y escribimos el título del libro.
Por la parte trasera, dividimos en dos partes la postal, de modo que en la parte derecha podamos escribir la dirección y pegar el sello.
En la parte izquierda, escribimos una frase del libro que nos guste y si te queda espacio, escribes el autor, el ilustrador y la editorial
- Cajón de novedades: contiene los nuevos fondos de la biblioteca y algún ejemplar menos novedoso pero no menos interesante que queremos difundir. Queremos conseguir:
Despertar el interés y dar a conocer a los profesores los libros de nuestra biblioteca escolar para su uso en clase, para recomendar lecturas o solicitarlos después para la biblioteca de aula.
Presentar en el aula a los niños las novedades de la biblioteca. Utilizar este recurso para realizar ese día la actividad de lectura en clase
El Cajón de Novedades va circulando por las clases y se renueva su contenido cuando haya pasado por todas. Como se trata de un acercamiento para saber qué hay de nuevo en la biblioteca, el cajón de Novedades estará uno o dos días en el aula, para que tutores, especialistas y alumnos vean los nuevos fondos.
Ideas para el uso del Cajón de Novedades en el aula:
Según el nivel lector de los alumnos, repartir algunos libros para hacer una lectura individual y silenciosa en el aula.
Lectura en voz alta por parte del profesor de algún libro ilustrado, poemas, un capítulo o pasaje, una información curiosa…
Lectura de los títulos de los libros. Hablar sobre las materias de que tratan. Y siempre una invitación a la biblioteca donde podremos encontrar otros libros con los que
aprender y disfrutar.
Una vez que todos se han informado del contenido del cajón, los libros pasan a la sección de
Novedades de la biblioteca escolar
-Buzón de sugerencias: En la biblioteca escolar no debe faltar el Buzón de sugerencias.
La composición de nuestra colección y las actividades que se realizan, recogen las peticiones de nuestros lectores: libros, actividades, temas, géneros, personajes…
El Buzón permanece habitualmente en la biblioteca escolar en lugar visible, pero en ocasiones,
puede darse un paseo por las aulas para animar aún más la participación. Al lado del buzón de
sugerencias ponemos unos papelitos para escribir las solicitudes y que constantemente tenemos que
reponer.
SUGERENCIAS
Con tu opinión podemos mejorar la biblioteca
Me llamo....................... y tengo.......años, mi sugerencia es:
CURSO 2015 - 2016 14
ACTIVIDADES QUE SE VAN A REALIZAR ESTE CURSO ESCOLAR
TRIMESTRE ACTIVIDAD
PRIMER TRIMESTRE HADA DE LOS LIBROS:
Esta actividad consiste en adentrar al alumno en el mágico mundo de los cuentos donde todo puede ser posible. EL hada Gina vive en un bosque donde los árboles además de proporcionar oxigeno, crean magníficos libros. En esta labor tendrá un papel fundamental los dientes que habitan en su tronco. Las hadas serán las que traigan al árbol en sus alas la imaginación de los niños, que la han sustraído mientras ellos dormías.
El hada nos mostrará los diferentes libros que
elaboran y nos contará la magia que estos encierran.
Los duendes también nos contarán historias y nos
harán una gymkana de juegos inspirados en este
mundo mágico. Es para todos el centro
*1 sesión por Trimestre*
TALLER DE FAMILIAS:
Es fundamental en la labor educativa el papel que ocupan los padres. Desde los centros educativos se debe facilitar a estos una serie de herramientas que ayuden en la maduración de nuestros hijos.
En la afición a la lectura es importante dar una serie de
pautas para crear buenos lectores. El juego será una
herramienta fundamental que ayudará a los padres a
trabajar diferentes disciplinas. Durante esta sesión que
serán fundamentalmente prácticas; se leerá, jugará,
aprenderá y debatirá.
CURSO 2015 - 2016 15
*Se pondrá aparte del día que se celebrara la
actividad, la temática y se pasará nota informativa a
los padres.
ESCAPARATE:
Se montará un gran árbol que irá dando diferentes
frutos (libros) según la temática que queramos
trabajar. Tb es una actividad para todo el centro, según
tb la temática del libro irán los diferentes cursos
aunque se intentará que todos los cursos puedan ir.
*1 sesión por trimestre*
CESTA LECTORAS:
Se pasará, según el proyecto o trabajo de investigación
que esté realizando cada ciclo ,una cesta llena de
libros, documentos o todo material disponible en la
Biblioteca del centro para que el proyecto cobre más
relevancia y se realice un nexo de unión con la
Biblioteca.(Opcional)
CUENTACUENTOS FAMILIARES:
Los Viernes se trabajará en la Biblioteca por parte de
los padres o abuelos /as de cada nivel un cuento, cada
Viernes un papá/mamá nos contará un cuento en la
Biblioteca, una vez finalizado todos los papás de dicho
nivel, se pasará al siguiente. Esta actividad está dirigida
para todos los alumnos/as del centro, ya cada tutor/a
decidirá si quiere participar en esta actividad o no.
CURSO 2015 - 2016 16
EXPERIENCIAS LECTORAS:
Se trata de que cada profe y también el personal no
docente, elija de la biblioteca escolar un libro que le
guste realmente para recomendar a los chicos,
procurando que en el conjunto final de la selección
haya diversidad de géneros.
Una vez decidido hay que hacerse una foto en la que
se vea claramente la cubierta del libro y muy
importante, realizar la instantánea en la biblioteca
escolar: se difunde la lectura desde un lugar clave e
importante de nuestro centro.
Cuando ya están las fotos, se exponen en un espacio
bien visible para todos. Los alumnos verán que los
profes también leen, que les gusta leer, qué es lo que
leen, dónde están esos libros, quiénes son los
personajes…Se dedican entonces momentos para
realizar las presentaciones, las lecturas o las tertulias
sobre los libros recomendados.
LIBRO FORUM:
Tertulias de colecciones de 25 libros en la Biblioteca
donde se desarrollará la animación lectora,
comprensión, manejar las enfatizaciones, y realizar
pequeñas tertulias literarias donde se trabajaran todos
los aspectos del libro trabajado en sí.
(OPCIONAL)
CLUB INGLÉS:
Al estar el centro implicado en el programa de
inversión lingüística, se realizará un club de inglés que
será coordinado por la especialista de Inglés Isabel
CURSO 2015 - 2016 17
Núñez, donde se realizarán conversaciones sobre
temas trabajados en clase y sobre aspectos de la vida
diaria.
CHARLA ALIMENTACIÓN SALUDABLE:
Serán llevadas a cabo por los dos especialistas del
centro en el que se informará al alumnado de las
posibilidades de una buena alimentación, hábitos
saludables.
LECTURA EN LOS PARQUES:
Es una actividad para los alumnos de 4º donde
conocerán la historia de nuestro pueblo a la vez que
trabajan la lectura.
TEATRO
CUENTOS DE MIEDO
*Más todas las actividades que surjan sobre la marcha
que les interesen a algún ciclo o alguna clase en
particular.
SEGUNDO TRIMESTRE PRESENTACIÓN DE UN LIBRO:
Esta actividad consiste en la presentación de un libro
de la mano del autor e ilustrador del mismo. (Pepa será
una de las autoras invitadas y seguramente un
ilustrador de comics ya que este año la Biblioteca va a
fomentar este género no solo a través de la lectura
sino con la creación propia y concurso de comics; los
autores son personas conocidas no solo en el ámbito
nacional sino internacional)
CURSO 2015 - 2016 18
CONCURSO LITERARIO: Esta actividad consiste en la creación de un concurso literario. EL hada Gina necesita cuentos originales y divertidos. Se crearán diferentes categorías y el ganador tendrá como premio un magnífico y mágico libro TALLER DE FAMILIAS
ESCAPARATE
CESTA LECTORAS
CUENTACUENTOS FAMILIARES
EXPERIENCIAS LECTORAS
LIBRO FORUM
CLUB INGLÉS
*Más todas las actividades que surjan sobre la marcha
que les interesen a algún ciclo o alguna clase en
particular.
TERCER TRIMESTRE CUENTACUENTOS:
Cuentacuentos dirigido por Manuel, que nos adentra
en la magia de Merlín que habita en los bosques.
TALLER DE FAMILIAS
ESCAPARATE
CESTA LECTORAS
CURSO 2015 - 2016 19
CUENTACUENTOS FAMILIARES
EXPERIENCIAS LECTORAS
LIBRO FORUM
CLUB INGLÉS
*Más todas las actividades que surjan sobre la marcha
que les interesen a algún ciclo o alguna clase en
particular.
Paralelamente al trabajo realizado a través de la biblioteca escolar, se proponen realizar otro tipo de
actividades de animación a la lectura como son los siguientes:
EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVOS
Conocer el espacio de la biblioteca como un lugar especial distinto del resto de las dependencias
de la escuela.
Descubrir qué materiales forman parte de la biblioteca escolar
Conocer que actividades se pueden llevar a cabo en una biblioteca: leer, contar cuentos, ver
libros,...
Iniciarles en la organización de espacios y materiales de la biblioteca.
Crear la necesidad de consulta por parte de los niños
Considerar la biblioteca como un lugar de información
Manipular correctamente los materiales.
Ser conscientes de que la biblioteca es un lugar especial donde deben respetarse unas normabas
básicas
Fomentar el gusto por ver o leer libros
EDUCACIÓN PRIMARIA 1º CICLO
OBJETIVOS
Estudiar las fuentes de información
o Presentar la distinta función de los dos grandes grupos de libros, ficción y conocimiento, y
su ubicación en la biblioteca.
o Distinguir el tratamiento temático en libros de ficción y en los documentales.
Buscar la información
o Reconocer los rasgos formales de los libros, colección es y su variedad.
o Identificar el titulo y el autor en las obras de ficción
CURSO 2015 - 2016 20
o Identificar el autor y el ilustrador, y distinguir sus diferentes funciones.
Utilizar los materiales.
o Iniciar el préstamo individual de libros.
2.3 EDUCACIÓN PRIMARIA 2º CICLO
OBJETIVOS
• Conocimiento de la biblioteca
o Dominar el espacio de la biblioteca y sus áreas o secciones.
o Identificar las características y los distintos usos de los documentos.
o Utilizar correctamente los servicios de la biblioteca escolar y los de la biblioteca pública.
o Cumplir con responsabilidad las normas específicas del préstamo de materiales.
o Conocer las funciones del bibliotecario escolar.
• Uso de la biblioteca
o Conocer el sistema de clasificación de los documentos.
o Saber utilizar el catálogo a la hora de buscar cualquier documento.
• Uso de los documentos
o Utilizar los índices y sumarios para buscar información en un documento
o (impreso o electrónico).
o Manejar correctamente las obras de referencia propias de su nivel (diccionarios,
o enciclopedias…)
EDUCACIÓN PRIMARIA 3º CICLO
Objetivos:
o Realizar trabajos mediante el uso de la enciclopedia digital. o Buscar cualquier tipo de información relacionada con la materia educativa a tratar usando la
enciclopedia digital.
o Consolidar el uso del procesador de texto. o Escribir redacciones con el procesador de texto.
CURSO 2015 - 2016 21
o Afianzar su dominio con respecto a Internet. o Usar los buscadores para encontrar información relevante a temas de su interés.
o Consolidar el uso del correo electrónico.
Escribir correos electrónicos a compañeros, profesores y familiares
6.- LA PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS DOCUMENTALES DIGITALES.
En este aparatado nos referimos al establecimiento y descripción de la política documental, entendida
como las líneas maestras y los criterios de actualización de la colección, de su circulación y de su explotación en
función de las necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del
profesorado.
Para la selección tener en cuenta:
• Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo.
• Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia.
• Actualidad, calidad e interés.
• Atención a la diversidad.
Para la adquisición:
• Comprobar si el documento está ya en la biblioteca.
• Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de
otros usuarios.
• Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
•Disponer de un directorio de proveedores: librerías, editoriales, distribuidores, etc.
7.-PRESENCIA EN LA WEB DEL CENTRO E INCORPORACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA A LOS
DOCUMENTOS DEL CENTRO.
Una de las tareas de la responsable de la biblioteca escolar será la de mostrar su organización y
funcionamiento (señalización, catálogos, búsquedas bibliográficas, manejo de las fuentes de información, etc.) a
la Comunidad Educativa del centro.
Este curso académico se llevará a cabo actividades durante el horario lectivo enfocadas a la formación de
usuarios (descritas en el apartado anterior). Además se ofrecerá a los alumnos un tríptico informativo sobre los
aspectos más relevantes sobre la organización y funcionamiento de la biblioteca. También se hará uso de un
PowerPoint y el blog de la biblioteca del centro para difundir información acerca de las normas y organización de
la biblioteca.
CURSO 2015 - 2016 22
. El responsable de la biblioteca ha de estar atento a que se contemple en el proyecto educativo las líneas
maestras de uso pedagógico de la biblioteca escolar (que han de reflejarse asimismo en el reglamento de
organización y funcionamiento) y el plan de trabajo de la biblioteca.
Los tutores y tutoras, asesorados por la responsable de la biblioteca escolar, llevarán a cabo las
intervenciones necesarias para desarrollar el aprendizaje en el funcionamiento y organización de los fondos de la
biblioteca.
La adquisición de destrezas y habilidades en el manejo de la biblioteca escolar le será de gran utilidad para
garantizar su correcto funcionamiento
8.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar el curso se elaborará una memoria anual del funcionamiento de la biblioteca escolar desde la
aplicación SÉNECA.
Independientemente de la Memoria Anual de la biblioteca escolar, al final de cada curso habrá que realizar
una autoevaluación del Plan de Trabajo de la biblioteca con el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y el
Equipo de Apoyo sobre el uso de la biblioteca escolar.
Habrá reuniones con todos los implicados, para ver cómo se va integrando el plan de trabajo en las aulas y
para revisar lo hecho y exponer las actividades previstas desde la biblioteca.
En las reuniones se irán anotando los aspectos positivos y los mejorables de la puesta en práctica del plan
de trabajo y, a final de curso, se hará una evaluación en la que se revisarán los objetivos, anotando el grado de
consecución de los mismos.
Las conclusiones de esta evaluación incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo curso sobre
los siguientes aspectos:
• Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:
• Ajuste del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro.
• Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su uso, su utilidad y su
adecuación a la edad y a los temas.
• Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sido motivadoras,
novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de otras actividades.
• Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección, elaboración y exposición de la
información.
• Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del Plan de trabajo.
• Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Plan de trabajo.
CURSO 2015 - 2016 23
9.-ACTUACIONES PARA LAS FAMILIAS Y SU IMPLICACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Durante el presente curso escolar, el nivel de colaboración de la Comunidad Educativa en la organización y
funcionamiento de la biblioteca escolar del centro será el que se describe a continuación:
· Se hará una listado con los alumnos y alumnas que estén interesados en formar parte del grupo de
AYUDANTES DE LA BIBLIOTECA (anteriormente citado en el apartado 2) durante los periodos de recreo. Se
establecerán turnos de dos alumnos/as, se les expondrá cuáles son sus competencias y actuarán de acuerdo con
las instrucciones recibidas. Será alumnado de 6º de Educación Primaria.
· Estos mismos alumnos y alumnas junto con el resto del alumnado, se beneficiarán de la puesta en
marcha del plan lector, siendo el profesorado responsable de hacerles llegar el entusiasmo, el interés y las
ventajas que les puede reportar, trabajar con el mismo.
· Los padres y las madres, apoyarán la puesta en funcionamiento del proyecto lector y de la biblioteca
escolar con actitudes positivas hacia él, reforzando desde la familias los trabajos que se propongan y valorando
las normas de uso de la biblioteca.
. Durante este curso escolar se da la apertura de la biblioteca escolar del centro en horario extraescolar.
. También como se ha citado anteriormente se va a crear una "escuela de padres" que se realizará una
sesión cada trimestre hasta poder observar el grado de implicación de las familias, donde se van a trabajar
diferentes aspectos relacionados con el fomento de la lectura en casa al igual que la dinámica de juegos
educativos y su funcionamiento, todo ello tratado por ponentes que trabajan en dicha temática.
. Cuentacuentos familiares (actividad especificada en el apartado 4)
10.-COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES, ORGANISMOS O ENTIDADES.
Desde la biblioteca se puede desarrollar una importante labor de proyección cultural, conectando la
realidad escolar con la realidad social y cultural de El Cuervo. Para ello, estamos en contacto con el Ayuntamiento
y La Casa de Postas en la que estamos realizando actividades como por ejemplo la actividad, "El pinar se va al
Teatro" ,participamos en las actividades desarrolladas por nuestro Ayuntamiento, también en las actividades
deportivas promovidas por el patronato de deporte, así como buscamos actividades organizadas por otras
instituciones u organizaciones privadas, que sirvan complemento a nuestra actividad curricular.
También colaboramos con el Instituto de Formación Profesional de Jerez de la Frontera para realizar una
serie de actividades de carácter animador( "Hada Gina y sus duendes", las gymkanas, sombras chinescas...)
