PLAN DE RECUPERACIÓN DE 2º DE E.S.O

CONTENIDOS

1.- Reglas generales de acentuación. La tilde en los diptongos, triptongos e hiatos. La tilde

diacrítica. Acentuación de palabras compuestas. Uso de b/v, g/j, ll/y, s/x, y h. Palabras de

escritura dudosa: por qué, porqué, porque, abajo,... Uso de las mayúsculas. Escritura de los

numerales. Signos de puntuación: signos de interrogación y de admiración.

2.-Habla y Escribe:

- Características del texto (adecuación, coherencia y cohesión)

- Tipos de textos (expositivo, argumentativo…)

- Textos periodísticos (La crónica)

- Los medios de comunicación audiovisual y El periódico digital

3.- Gramática:

- Morfología de las palabras. La oración: sujeto y predicado. Oraciones impersonales

- El sintagma nominal. El sintagma verbal. La voz pasiva. Complementos del verbo: CD,

CI, CC, C Ag, Atrib, Pvo, Complemento de Régimen...

-Oración simple: análisis morfosintáctico y clasificación.

4.- Literatura:

- La literatura y sus géneros literarios: Narrativa (El cuento y La novela), Lírica (Las

estrofas y La canción) y Teatro (Drama, Tragedia y Comedia)

PROCEDIMIENTOS PARA SUPERAR LA MATERIA

Dado que en esta materia se plantea la valoración de los aprendizajes de forma

continua, la recuperación de la materia pendiente será de la misma manera. La observación

de lo que acontece en la dinámica de la clase y los trabajos diarios confirmarán los avances,

los logros, la madurez y el grado de adquisición de las capacidades que los alumnos y

alumnas van adquiriendo, así como las dificultades encontradas en la evolución del

proceso. En todo caso, la superación de los objetivos marcados en cada evaluación del

presente curso supondrá la progresiva recuperación de la materia en el curso anterior, para

el alumnado que ha promocionado con la materia pendiente por no haber alcanzado los

mínimos exigibles.

Los profesores que imparten la materia en el grupo en el que el alumno está

actualmente matriculado, realizarán el seguimiento de estos alumnos a lo largo de todo el

curso, a través de la observación directa y, si lo cree oportuno, a través de actividades de

recuperación y refuerzo.

En el mes de mayo, se determinará quiénes de estos alumnos han superado la

materia negativa del curso inferior, por considerar que han alcanzado los mínimos exigibles

que en su momento no consiguieron, para lo cual también el profesor podrá, si lo cree

necesario, realizar las pruebas escritas que considere oportunas.

En todo caso, la superación de la materia en el curso actual queda condicionada a la

superación de los cursos anteriores

ACTIVIDADES

1.- Analiza morfológicamente las siguientes oraciones: - El tabaco acelera el envejecimiento de la piel. -En la campaña colaboran especialistas médicos. 2.- Indica qué análisis morfológico corresponde a estas oraciones: - El entrenador siempre propone una táctica a sus jugadores. a. Det N A V Det N Conj A N. b. A N Av V Det N Conj A N. c. Det N Av V Det N Prep Det N. -Ellos tenían miedo de los animales salvajes: a. N + V + A + Prep + Det + N + A b. N + V + N + prep + Conj + N + A c. Pron + V + N + Prep + Det + N + A 3.- Analiza morfológicamente las palabras de esta oración: Los niños jugaban en el patio ayer.

4.- Completa estas oraciones con un sintagma del tipo que se indica en cada caso. - Los alumnos estuvieron de excursión ................................... (SPrep). - ................................... (SN) siempre escucha la radio ................................... (SPrep). - Los invitados a la inauguración fueron ................................... (SA) y llegaron ................................... (SAv). - ................................... (SV) la tarta de cumpleaños en la pastelería de la esquina.

5.- Indica de qué tipo son los sintagmas subrayados y qué función desempeñan. - Hablé de muchas cosas con Ana ........................................................... - Regaló a José sus libros preferidos. .......................................................... - María estudió toda la tarde. ........................................................... - No voy a ir a la fiesta esta noche. ........................................................... - Juan no es demasiado simpático. ........................................................... - Escuchamos atónitos la noticia. .................................................. 6.- Indica en qué oración se ha subrayado correctamente el SN. a. Los estudiantes del Instituto se examinaron ayer. b. Los estudiantes del Instituto se examinaron ayer. c. Los estudiantes del Instituto se examinaron ayer. 7.- Indica cuál de los siguientes sintagmas es un Sprep: a. en tu mirada b. muy mal c. alegremente 8.- Indica cuál de estas oraciones corresponde a la siguiente estructura sintáctica: SV + SN + SA + SPrep a. Ellos cantaban cada noche canciones. b. Los niños cantaban cada noche en el porche. c. Cantaban canciones modernas en el porche. 9.- Subraya el lexema de cada una de estas palabras y agrúpalas en familias léxicas. - mundial - mapamundi - marina - marejada - submarino - mundo - florista - floristería - florero - marino - submundo - mundillo 10.- Crea familias léxicas con las siguientes palabras del texto: libro, alimentaban. - Subraya el lexema de las palabras que has escrito y señala si las has formado por composición o por derivación. 11.- Observa las siguientes palabras.

- ¿Por qué podemos decir que pertenecen a una misma familia léxica? 12.- Localiza al intruso de cada serie. Justifica tu elección. - pescador pescadilla pescadería peste

- musical musicología musita músico - murmullo amurallar muralla muro 13.- Agrupa las siguientes palabras según su familia léxica.

- ¿A qué campo semántico podrían pertenecer las palabras peluquero y peletero? 14.- Busca palabras de las siguientes familias léxicas. - hábitat, habitable ...................................... ....................... - hierba, herbáceo ........................................ ....................... - llenar, llenazo .................................................. ....................... - llamativo, llamamiento .......................... ....................... - ¿Qué regla ortográfica puede extraerse de estos ejemplos con relación a la «h»y la «ll»? 15.- Denominamos familia léxica al grupo de palabras que... a. pertenecen a una misma categoría gramatical b. presentan un lexema común c. tienen el mismo significado 16.- Señala el grupo de palabras que forma una familia léxica: a. mental - mente - mentalidad - mentalizar b. rosa - clavel - margarita - tulipán - lila c. conversar - convenir - convento - convidar 17.- Indica si los siguientes términos son simples, derivados o compuestos. - Desleal: .................................................................................... - Muestrario: ................................................................................ - Guardaespaldas: .............................................................. - Tocadiscos: ................................................................................ - Arboleda: ................................................................................ - Releer: ............................................................................................ 18.- Observa el siguiente campo semántico y deduce cuál es el significado compartido: lubina, butifarra, sardina, besugo, entrecot, trucha, lenguado, salchichón, chorizo, jamón, dorada. -¿Crees que pueden formarse subcampos semánticos dentro de un campo superior? ¿Cuáles? -¿Puede una palabra pertenecer a varios campos semánticos? Explica por qué.

19.- Agrupa las siguientes palabras según su familia léxica.

- ¿A qué campo semántico podrían pertenecer las palabras peluquero y peletero? 20.- Lee las siguientes palabras e indica con una flecha aquellas que se relacionan por su significado con la palabra deporte.

21.- Indica cuál es el campo semántico de cada una de estas series y añade dos palabras más.

22.- Sustituye los términos que aparecen entre paréntesis por una palabra perteneciente al campo semántico indicado. - Se pasaba horas y horas tocando ........................................... (instrumento musical). - Llevaba ........................................... (prenda de vestir) que le quedaba muy bien. - Iremos a Tarragona en ........................................... (medio de transporte). - Con cinco años ya decía que quería ser ........................................... (profesión). 23.- Aquellas palabras que comparten un rasgo común de significado forman entre ellas...

a. sinónimos b. un campo semántico c. un texto 24.- El campo semántico se diferencia de la familia léxica porque... a. en el campo semántico las palabras comparten significados y en la familia léxica, lexemas b. en la familia léxica las palabras comparten significados y en el campo semántico, lexemas. c. el campo semántico es un tipo de familia léxica 25.- Indica qué serie de palabras forman entre sí un campo semántico. a. libro - campo - cultivo - lexema - fonema b. plato - tenedor - mantel - servilleta - cuchillo c. platanero - plata - plátano - platero - platería 26.- Busca en el texto palabras del campo semántico «mar».

27.- Las palabras que forman un campo semántico: a. Comparten el mismo lexema. b. Comparten un significado común. c. Son palabras que tienen el mismo significado. 28.- ¿Cuál de las siguientes series de palabras forma un campo semántico? a. Tango - bolero - pasodoble - vals b. Baile - bailar - bailarina - balada c. Perro - ladrar - caballo - relinchar

29.- El SV se compone de... a. únicamente una forma verbal personal. b. una forma verbal personal a la que pueden acompañar complementos verbales. b. una forma verbal impersonal. 30.- El significado connotativo de una palabra es: a. El significado objetivo de una palabra. b. El significado subjetivo y personal de una palabra. c. El significado que aparece en el diccionario. 31.- Explica las diferencias entre el cuento popular y el cuento literario. 32.-El cuento literario se diferencia del popular en que... a. El cuento literario suele ser más extenso. b. El cuento literario es de autor conocido mientras que el popular es de autor anónimo. c. El literario trata temas serios y el popular, no. 33.- La finalidad del cuento popular es... a. didáctica: pretende moralizar y transmitir una determinada enseñanza. b. lúdica: busca el entretenimiento del lector. c. económica: pretende vender libros. 34.- Los cuentos literarios son: a. De autor desconocido y se transmiten de forma oral. b. De autor conocido y se transmiten por escrito. c. De autor conocido o desconocido, y se transmiten tanto de forma oral como escrita. 35.- En un texto cohesionado, las oraciones y párrafos se relacionan entre sí mediante... a. procedimientos lingüísticos como referencias y conectores b. el tratamiento de un tema común c. signos de puntuación 36.- Indica qué palabras y expresiones se utilizan como elementos de cohesión de un texto: a. «yo creo que...», «yo pienso que...», «en mi opinión... », «a mi entender...», etc. b. «así», «sin embargo», «es decir», «por otro lado», «en primer lugar», etc. c. «primer», «segundo», «último», etc. 37.- ¿Qué es la pronominalización y para qué sirve? a. La sustitución de partes del texto por pronombres, para evitar repeticiones y cohesionar el texto. b. La sustitución de partes del texto por pronombres, para embellecerlo. c. El abuso de los pronombres en el texto. 38.- Lee los dos fragmentos de cuentos que aparecen a continuación y rellena el recuadro inferior con las características de cada uno.

39.- Lee este texto atentamente.

- Justifica que el texto anterior es adecuado, está cohesionado y es coherente. 40.- Uno de los principales mecanismos de cohesión textual es: a. El empleo de recursos como el subrayado, la cursiva, la negrita? b. La sustitución sinonímica y la pronominalización. c. El desarrollo interno de las ideas en tres partes (presentación, nudo y desenlace). 41.- Indica en qué oración aparece un CI: a. Yo pongo la mesa. b. Regalé flores a mi madre. c. Hablé con mi tutora. 42.- Di cuál de estas oraciones carece de CI: a. Cantaba con entusiasmo. b. Le dio las entradas del concierto. c. Pídele a María una manta. 43.- Escribe un texto expositivo de unas cien palabras sobre la novela y los distintos tipos de novela. 44.- Indica qué clasificación de novelas obedece a un criterio temático: a. novela popular y novela culta b. novela clásica y novela moderna c. novela de aventuras, amor, fantástica, social, policíaca, ciencia ficción, histórica...

45.- La novela histórica: a. Narra sucesos alejados de la realidad. b. Mezcla elementos de ficción y sucesos históricos. c. Describe los problemas de una colectividad y su función es la denuncia y la crítica social. 46.- Convierte las oraciones transitivas activas en pasivas. -Por la boca muere el pez. - Él fue el asesino. - El tío envió un mensaje desde el móvil de Danielle. - El estilo era propio del sospechoso. - Los lingüistas forenses manejan a diario estas diferencias en el uso de las palabras. - El análisis científico de un texto revela datos muy claros. 47.- Escribe la función sintáctica de los sintagmas subrayados. - La campaña fomenta el ocio juvenil en espacios libres de humos. - La edad media de inicio en el consumo son los 13 años. - Independízate del tabaco. - Esta sustancia adictiva crea dependencia. - El tabaco acelera el envejecimiento de la piel. 48.- Lee la siguiente oración y responde las preguntas que se plantean a continuación. María escribía a sus amigas cada tarde desde el pueblo de sus abuelos. - ¿Cuál es el sujeto de la oración? .............................................................................. - ¿Y el CD? .............................................................................. - ¿Y el CI? .............................................................................. - ¿Hay algún CCT? .............................................................................. - ¿Qué tipo de complemento es de sus abuelos? .............................................................................. - ¿Identificas algún otro complemento? .............................................................................. 49.- Analiza morfosintácticamente esta oración. - Los jóvenes conversan sobre las ataduras del tabaco. 50.- ¿Cuál es el tema de este poema?

51.- Identifica el tipo de sintagma y la función que desempeña. - La excursión en bicicleta agotó a Ana. - Ella siempre recordará la excursión en bicicleta. - Ana quiere a Nacho. - Ana daría un abrazo a Nacho. - Irene no parece muy respetuosa. - La alcaldesa se mostró muy respetuosa. 52.- El objetivo de un texto argumentativo es: a. Exponer un tema de manera objetiva, sin añadir opiniones personales. b. Presentar un texto acompañado de imágenes, sonido y vídeo. c. Defender una idea u opinión. 53.- La idea que se defiende en un texto argumentativo se denomina: a. Hipótesis. b. Tesis. c. Conclusión. 54.- Todo texto argumentativo tiene una tesis; es decir, una opinión o idea que su autor o autora defiende. Entre estas opciones, indica cuál es la tesis planteada en este texto.

a) La relación entre la ciencia y la tecnología. b) La ciencia y la tecnología destruyen la naturaleza. c) La ciencia, la tecnología y los científicos ayudan a la humanidad. - Enumera las tres razones que aporta el autor para justificar su opinión. 1............................................................................................................................................................. 2............................................................................................................................................................. 3............................................................................................................................................................. 55.- Indica qué tipo de argumento se emplea en esta oración: Según la doctora en nutrición, Susana del Pozo, el desayuno es la comida más importante del día. a. De autoridad.

b. De hecho. c. De ejemplificación. 55.- Responde a esta pregunta sobre el texto: - ¿Con qué argumentos pretende esta campaña convencer a los jóvenes para que dejen de fumar?

56.- En un texto argumentativo, la tesis es... a. la idea que se quiere demostrar. b. la conclusión a la que se llega. c. el conjunto de razonamientos que se emplean. 57.- El texto argumentativo defiende una opinión mediante... a. opiniones subjetivas. b. opiniones ajenas. c. razonamientos lógicos.

58.- El objetivo de un texto argumentativo es: a. Exponer un tema de manera objetiva, sin añadir opiniones personales. b. Presentar un texto acompañado de imágenes, sonido y vídeo. c. Defender una idea u opinión. 59.- La idea que se defiende en un texto argumentativo se denomina: a. Hipótesis. b. Tesis. c. Conclusión. 60.- Indica qué tipo de argumento se emplea en esta oración: Según la doctora en nutrición, Susana del Pozo, el desayuno es la comida más importante del día. a. De autoridad. b. De hecho. c. De ejemplificación. 61.- ¿Qué tipo de texto emplearías si quieres convencer a un amigo de la necesidad de proteger el medio ambiente? a. Un texto expositivo. b. Un texto periodístico. c. Un texto argumentativo. 62.- Une los sintagmas nominales con un verbo conjugado y un atributo, y forma oraciones copulativas.

63.- A partir del número de verbos de estas oraciones, señala cuáles son simples y cuáles compuestas. - Ayer fuimos a la playa pero no nos bañamos. - Manuel se interesa mucho por la política. - El puente se derrumbó el lunes por la tarde. - Llegó ayer y ya conoce a todo el mundo. - Pedro tiene mucha imaginación. - Les está costando mucho esfuerzo, pero al final lo conseguirán. 64.- Clasifica estas oraciones en copulativas y predicativas, y distingue en este último grupo entre transitivas e intransitivas.

-Por la boca muere el pez. - Él fue el asesino. - El tío envió un mensaje desde el móvil de Danielle. - El estilo era propio del sospechoso. - Los lingüistas forenses manejan a diario estas diferencias en el uso de las palabras. - El análisis científico de un texto revela datos muy claros. 65.- Identifica en el texto dos oraciones enunciativas y una dubitativa.

66.- Clasifica cada una de las oraciones del ejercicio anterior atendiendo a los siguientes criterios: - Estructura del predicado: simples o compuestas. - Naturaleza del predicado: copulativas o predicativas (transitivas o intransitivas). - Voz del verbo: activas o pasivas. - Actitud del hablante. 67.- Localiza en este texto dos enunciados oracionales y dos enunciados no oracionales.

68.- Subraya en color rojo las oraciones simples y en azul las oraciones compuestas. - Juan practica deporte a primera hora de la mañana. - María y Roque se han enamorado. - Vendré pronto y recogeré a los niños. - Tengo sed y hambre. - Mientras yo leo el periódico, tú acaba los deberes. 69.- Subraya las oraciones transitivas y, a continuación, transfórmalas en pasivas. - Los bomberos han apagado el fuego. - No vendrá a la fiesta mañana. - El turista facturó las maletas en el aeropuerto. - Antonio no terminó el retrato de su madre. - Mis vecinos se fueron de viaje ayer. 70.- Señala las oraciones impersonales que encuentres a continuación. - Ayer llovió durante toda la tarde. - Llamé a Javier antes de salir de casa. - Hace mucho frío en esta habitación. - Se come muy bien en este hostal. - El temporal de nieve duró varios días. - Hay latas de refresco en la despensa. - Indica qué tipo de impersonalidad aparece en las oraciones que has señalado. - Subraya el sujeto de las oraciones en las que sí aparece este constituyente. 71.- Indica cuál de estas oraciones es compuesta. a. Llegó tarde, pero pudo conocer al conferenciante. b. Siempre llega tarde a todas partes.

c. María compra fruta, verdura y carne en el mercado. 72.- Señala cuál de estas oraciones es copulativa. a. ¿Qué fue de Pablo? b. Comes demasiado deprisa. c. No es demasiado listo. 73.- Indica cuál de estas oraciones es impersonal. a. ¡No corras tanto! b. ¿Vienes o no vienes? c. Se arreglan zapatos. 74.- Di cuál de estas oraciones es una oración pasiva. a. Los estudiantes terminaron la carrera con notas brillantes. b. El alcohol es absorbido por la sangre. c. Se merecen un aprobado. 75.- Indica cuál de estas oraciones es dubitativa. a. Ojalá llegue pronto el tren. b. ¡Qué bonito es este traje! c. Quizá me tome unos días de vacaciones. 76.- Di cuál de estas oraciones no es exhortativa. a. Déjame tranquilo. b. Pásame la sal. c. ¡María baila fatal! 77.- Di si los verbos en negrita de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos. - Llega la juventud con el secreto. - El primer terceto malgastamos. - En el terceto último entramos. - Se acaba el soneto. - Nos vamos. 78.- Según su estructura, las oraciones pueden ser: a. Simples o compuestas. b. Coordinadas o subordinadas. c. Coordinadas o yuxtapuestas. 79.- La oración Mi prima Laura es historiadora es: a. Predicativa. b. Copulativa. c. Coordinada. 80.- Indica cuál de las siguientes oraciones es intransitiva: a. Nosotros no hemos visto a Sergio. b. Me regalaron varios libros por mi cumpleaños. c. Mi padre trabaja en una gran multinacional.

81.- En las oraciones pasivas el sujeto: a. Siempre es elíptico. b. Realiza la acción del verbo. c. Recibe la acción del verbo. 82.- El análisis morfológico de una oración: a. Determina si una oración es transitiva o intransitiva. b. Determina la categoría gramatical de cada una de las palabras que la forman. c. Indica la función que desempeña cada sintagma dentro de la oración. 83.- Determina si las siguientes palabras son homónimas o polisémicas. Justifica tu respuesta.

84.- Completa en tu cuaderno cada oración con dos homónimos, como se indica en el ejemplo. - Es la más lista pero no está incluida en la lista. - Luisa ......................... que comprar un ......................... de dentífrico. - Roberto ..................... al bar y compró una botella de ...................... - Pedro tiene mucho ......................... en los brazos pero las chicas dicen que es muy .......................... 85.- Relaciona cada fenómeno semántico con una pareja de palabras. A continuación, escribe otro ejemplo de cada tipo.

86.- Las palabras homónimas... a. se pronuncian igual pero tienen distinto significado. b. se pronuncian de forma diferente pero tienen igual significado. c. son palabras que proceden de lenguas extranjeras. 87.- Señala la pareja de palabras homónimas que pertenecen a la misma categoría gramatical. a. haz / haz b. hojear / ojear c. pendiente / pendiente 88.- Indica en que pareja de oraciones aparecen palabras homónimas. a. Necesitarás una sierra para cortar esa madera. / La sierra de Grazalema está en Andalucía. b. Esta vaca da mucha leche. / Tenemos que comprar una baca para el coche. c. Su casa está a las afueras del pueblo. / Están construyendo una vivienda nueva en aquel barrio. 89.- En las oraciones La policía les dio el alto y Marcos es muy alto, la palabra alto es: a. Homónima. b. Sinónima. c. Antónima.

90.- Di qué pareja de palabras son homógrafas: a. Sabia / savia b. Afecto / efecto c. Talla (verbo) / talla (sustantivo) 91.- ¿Qué tipo de texto emplearías si quieres convencer a un amigo de la necesidad de proteger el medio ambiente? a. Un texto expositivo. b. Un texto periodístico. c. Un texto argumentativo. 92.- Haz el análisis sintáctico del verso: es demasiado frío este momento. Sigue los pasos que conoces: a) Separa sujeto y predicado y señala los núcleos. b) Agrupa las palabras en sintagmas. c) Indica la función sintáctica de cada sintagma. d) Engloba los sintagmas en los constituyentes sujeto y predicado. e) Indica de qué oración se trata. 93.- El análisis sintáctico de una oración determina: a. Si una oración es activa o pasiva. b. La función que desempeña cada sintagma dentro de la oración. c. La categoría a la que pertenecen las palabras de una oración. 94.- Indica qué análisis sintáctico corresponde a esta oración: Las gimnastas españolas compitieron entusiasmadas durante las Olimpiadas. a. Sujeto (SN + SA) + Predicado (SV + SA/Pvo + Sprep(CCT)) b. Sujeto (SN + SA) + Predicado (SV + SA/Atr + Sprep(CCT)) c. Sujeto (SN + SA) + Predicado (SV + SA/Pvo + SAv(CCT)) 95.- El análisis morfosintáctico de una oración se lleva a cabo: a. Agrupando las palabras en sintagmas. b. Determinando la categoría gramatical de las palabras. c. Aplicando a la vez el análisis sintáctico y el análisis morfológico. 96.- Justifica si estas afirmaciones sobre las variedades geográficas de España son ciertas o no. - El asturleonés y el navarroaragonés son variedades históricas que provienen del castellano. - El canario, el andaluz, el murciano y el extremeño son variedades geográficas del castellano. - El andaluz se caracteriza, entre otros rasgos, por el seseo, el ceceo y la aspiración de la «j». - El español se habla en muchos países de América, donde adquiere algunos rasgos propios. 97.- En el texto aparece una variedad geográfica del español. ¿Cuál es? Escribe al menos tres rasgos que aparezcan en el texto, propios de esta variedad.

98.- Lee este texto escrito en asturleonés o bable, y señala tres de sus rasgos.

a) ................................................................................................................... b) ................................................................................................................... c) ................................................................................................................... 99.- Lee estas frases, que transcriben la variedad andaluza. Luego relaciona qué fenómeno fonético se da en cada una de ellas.

100.- Indica a qué variedad geográfica española pertenece cada uno de estos rasgos. - Empleo de ustedes por vosotros: .................................................................................... - Las letras «g»o «j»iniciales dan lugar a «ch»: .............................................................. - El ceceo: .......................................................................................................................... - Los plurales en «a»pasan a «e»: ................................................................................... - El uso del artículo delante del posesivo: .......................................................................... 101.- Une las palabras de la primera columna, pertenecientes al léxico argentino, con sus correspondientes significados en español. Abarajar - - Ocasión Cabe - - Doblar Corsario - - Tonto Dueblar - - Cuchillo Flamenco - - Despiadado Otario - - Detener los golpes del adversario. 102.- La conservación de la «f»inicial latina es un rasgo del... a. navarroaragonés b. asturleonés c. de ambos 103.- La palabra señora se pronuncia zeñora en algunas zonas de... a. Canarias b. Andalucía c. Extremadura 104.- En algunos países de América, un «carro»es: a. un coche b. un carromato c. un autobús 105.- El asturleonés y el navarroaragonés son: a. Niveles de la lengua. b. Variedades históricas de la lengua. c. Variedades meridionales de la lengua. 106.- Las variedades meridionales son: a. El asturleonés, el navarroaragonés y el andaluz. b. El andaluz, el murciano, el extremeño y el canario. c. El andaluz, el murciano, el extremeño, el canario y el español de América.

107.- Uno de los rasgos que caracteriza el español de América es: a. El seseo (como en Andalucía y Canarias). b. La pérdida de la «-d-»intervocálica (cansao). c. Las vocales «e», «o»se transforman en «i», «u»a final de palabra (pañuelu).

108.- Completa el texto con los signos de puntuación: coma (,), punto y coma (;), punto (.) y dos puntos (:). Recuerda poner mayúscula después de punto. La lengua que hablamos en todo el Estado español se denomina ... comúnmente ... de dos formas ... español y castellano ... ambos son términos semejantes ... pero existen diferencias según el contexto ... Así ... los lingüistas ... en los libros especializados ... emplean castellano para la lengua que se hablaba en Castilla en el pasado ... es decir ... hace más de 500 años ... el vocablo español ... por el contrario ... se usa para la lengua actual ... En cambio, los hablantes de las regiones donde la lengua común coexiste con otra lengua ... como Cataluña ... Galicia ... Comunidad Valenciana o País Vasco ... prefieren llamarla mayoritariamente castellano ... Fuera de nuestras fronteras ... el término utilizado suele ser español ... igual que a la lengua de Holanda se le llama holandés ... a la de Rusia ... ruso ... a la de Francia ... francés ... etc ... en muchos países de Hispanoamérica ... sin embargo ... también se usa castellano ... porque la denominación español conserva connotaciones políticas de la época colonial ...

109.- Para separar fechas o cifras utilizamos... a. el punto y coma b. el guion c. el punto 110.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta que se formula a continuación:

-¿Cuál es la labor de un lingüista forense? 111.- Justifica si la palabra picnic es un extranjerismo o un préstamo. Puedes usar el diccionario. A continuación, justifica a qué grupo pertenece cada uno de los siguientes términos. - spot - pizza - esmoquin - récord - cóctel - handicap - amateur - bodymilk - sketch 112.- Subraya las palabras del texto que procedan de otras lenguas.

- Di si son préstamos o extranjerismos e indica, en los extranjerismos, la palabra castellana que deberíamos usar en su lugar. 113.- Busca dentro de la caja la palabra que corresponde a cada una de las siguientes definiciones.

114.- Completa este crucigrama con las palabras castellanas correctas que deben emplearse en lugar de los siguientes extranjerismos.

- Una vez resuelto, escribe una oración con cada una de las palabras correctas en castellano. 115.- Ya sabes que debes evitar el empleo de extranjerismos. Relaciona los que aparecen en la primera columna con las expresiones correctas en castellano.

116.- La palabra mobbing es... a. un préstamo b. un hiperónimo c. un extranjerismo 117.- Un extranjerismo es... a. el acento de un extranjero al hablar nuestro idioma. b. una palabra tomada de un idioma extranjero. c. una palabra de origen español que usan también otras lenguas. 118.- La palabra party debe ser sustituida por la equivalente castellana... a. parte b. debate c. fiesta 119.- La palabra «picardías»es un préstamo del francés. En esa lengua, Picardie es el nombre de una región, que al pasar al castellano ha cambiado su significado por un sinónimo de 'astucia o habilidad para disimular aquello que no conviene que se sepa'. Escribe la forma del préstamo en castellano de las siguientes palabras extranjeras, di de qué lengua proceden y explica su significado: jaquette, football, corvatta, menu, penalty, pizza. 120.- Los términos procedentes de otras lenguas que son innecesarios porque ya existen términos propios se denominan: a. Préstamos. b. Extranjerismos. c. Topónimos. 121.- ¿Cuál de estas palabras es un préstamo? a. Chalé b. Filete c. Bocadillo 122.- Indica en cuál de estas oraciones aparecen extranjerismos. a. ¿Qué prefieres: un sándwich o una hamburguesa? b. Tomaré yogur o pudin para merendar. c. Esta noche acudiremos a una party que se organiza en el hall de aquel edificio. 123.- La palabra accidente debe separarse... a. a-cci-den-te b. ac-ci-den-te c. acci-den-te 124.- ¿Cuál de estas parejas de palabras deberían ir unidas por un guion? a. ciudad dormitorio b. ataque cardíaco c. técnico científico 125.- Separa estas palabras en sílabas: bailarina, también, nuevo, recuerdo, murieron, aburría, familia.

126.- Enuncia las reglas que se han seguido para la partición de palabras en las líneas 2, 17 y 26.

- Explica qué otro uso tiene el guion. - Indica qué uso de los paréntesis aparece en el texto. Explica otro uso diferente. 127.- Indica cuál es la partición correcta de la palabra aullido: a. au-lli-do b. a-u-lli-do c. aul-li-do