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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 89

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GUANAJUATO, 14 DE NOVIEMBRE DE 2014


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 1 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 1 4. DIAGNÓSTICO 3

a). Análisis FODA 4

b). SIGEEMS 6

4.1 Indicadores académicos 6

4.1.1 Crecimiento de la matrícula 6

4.1.2 Abandono escolar 7

4.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) 8

4.1.4 Aprobación 9

4.1.5 Aprobación por semestre (primero) 10

4.1.6. Aprobación por semestre (segundo) 11

4.1.7. Eficiencia terminal 12

4.1.8. Alumnos con asesorías 13

4.1.9. Padres de familia que asistieron a reuniones 14

4.2 Personal docente y directivo 15

4.2.1 Docentes con competencias para la educación media superior 15

4.2.2 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 16

4.2.3. Docentes que diseñan secuencias didácticas 17

4.2.4. Actualización del personal docente 18

4.2.5. Actualización del personal directivo 19

4.2.6 Certificación directiva 20

4.3 Infraestructura y Equipamiento 21

4.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel 21

4.3.2 Pupitre por alumno 22

4.3.3 Alumnos por computadora con acceso a Internet 23

4.4 Identificación de prioridades 24 5. PLANES DE EMERGENCIA 25

5.1 Revisión por la dirección 25

5.2 Protección civil 25

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS 30

6.1 Sistema Nacional de Bachillerato 31

6.2 Disminución del abandono escolar 32

6.3 Cobertura 33 7. APROBACIÓN DEL PROGRAMA Y CONTROL DE REVISIONES 34

a). Aprobación del documento 34

b). Control de revisiones 34 8. EVIDENCIAS 35

1


1. OBJETIVO El objetivo del presente Plan de Mejora Continua es identificar las áreas de oportunidad y reforzar las fortalezas con que cuenta el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 89 para lo cual son tomados en cuenta los datos históricos del plantel, definiendo líneas de acción que permitan mejorar la calidad de los servicios educativos en 3 aspectos importantes: Sistema Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar y Cobertura principalmente. 2. INTRODUCCIÓN Uno de los objetivos del CETIS 89 es garantizar un servicio educativo acorde con las exigencias de nuestro entorno, mejorando el trabajo institucional a través de acciones corresponsables y con ello optimizar los recursos disponibles, para ser la institución líder de Educación Media Superior en la región. En este documento producto de la planeación participativa, se precisan datos históricos del plantel, el diagnóstico, estrategias, líneas de acción y metas acordes con el sentido del plan de desarrollo 2012-2018. Para tal objeto, el Plan de Mejora Continua (PMC) propone estrategias de trabajo flexibles y firmes en su propósito de garantizar la atención humana, la orientación educativa, los contenidos académicos, buscar el cumplimiento para ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y atender el movimiento contra el abandono escolar, así mismo, se busca la mejora continua de los indicadores educativos. Ante esto, el PMC se perfila como un instrumento guía, abierto a las alternativas que posibiliten mejorarlo y que contribuyan a la formación de los estudiantes con las competencias desarrolladas y expresadas en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Invita entonces a la participación entusiasta y propositiva de la comunidad educativa que integran sus estudiantes, docentes, directivos y personal de apoyo además de los padres de familia, en la responsabilidad común de educar en cada acto de la vida cotidiana, entre todos y para todos, en beneficio general de la sociedad del municipio de Salvatierra. A 33 años de su fundación el CETIS 89, oferta 4 carreras, B.T. en Contabilidad, B.T. en Administración de Recursos Humanos, B.T. en Electrónica, B.T. en Programación. La matrícula actual es de 824 alumnos y se cuenta con 51 trabajadores en su plantilla laboral. Por último, consideramos importante mencionar que si bien es prioritario cubrir las metas propuestas en cada indicador, los procesos que llevan a su cumplimiento, son igualmente fundamentales para la evaluación de tipo cualitativo y la riqueza de la información que pueden proporcionar es punto de partida en los procesos de mejora continua. 3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación

2


Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Normas adicionales

Lineamientos del Plan de Mejora Continua.

Lineamientos de la Dirección General de Bachillerato.

Normas de Control Escolar.

Lineamientos de Operación del Sistema Nacional de Academias.

Manual de tutorías.

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al SNB.

Reglamento de Protección Civil.

Reglamento interno del CETIS 89.

3


4. DIAGNÓSTICO El diagnóstico del CETIS 89 es en general, el análisis que se realiza para determinar situaciones académicas, de cobertura y aquellas que nos permitirán ser candidatos al registro del Sistema Nacional de Bachillerato, además de saber cuáles son las tendencias . Para llegar a esta determinación, se realizaron varias actividades grupales, se utilizaron datos históricos, visitas de personal externo y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando. Dentro de una de las cuestiones académicas y tomando como base el Movimiento Nacional contra el Abandono Escolar, se llevaron a cabo reuniones de alumnos, personal de la institución y padres de familia, en el cual el tema central fue: Motivos por los que los alumnos deciden abandonar sus estudios; se presentó material como: datos históricos, videos auxiliares y mediante el conocimiento de hechos, el análisis de dicho material, los participantes emitieron sus opiniones, llegando a la conclusión que las principales causas del abandono escolar en el plantel tiene que ver con: el desinterés por el estudio, falta de asertividad en el trato por parte de los docentes, embarazos o paternidad a temprana edad, falta de formación docente y bajos recursos económicos en las familias de los alumnos. En el aspecto de las condiciones para ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, se recurrió a instituciones externas como Protección Civil como apoyo para el análisis de las condiciones de seguridad dentro del plantel, dando como resultado sugerencias sobre la modificación de rampas adecuadas para atención a personas con capacidades diferentes, mantenimiento de instalaciones de gas, hidráulicas y eléctricas, ubicación correcta de los extintores. Además, con la revisión local se determinó continuar y mejorar en algunos aspectos el programa de mantenimiento que se ha llevado en el plantel dando así continuidad en el buen servicio de todos los espacios del mismo. Respecto a la Cobertura, el análisis de los datos históricos ha servido para determinar que hace falta avanzar en la mejora de: la promoción del plantel en las escuelas secundarias teniendo como objetivo atraer un mayor número de alumnos de nuevo ingreso; implementar y fortalecer las actividades académicas, culturales y deportivas, además de aquellas que tienen que ver con cuestiones socioeconómicas, para aumentar la atención tanto en becas como en cuestiones de tipo personal de los alumnos y poder así mantener incluso mejorar la cobertura en el plantel.

4


a). Análisis FODA. De acuerdo al diagnóstico realizado en el CETIS 89 con la comunidad escolar se presenta la siguiente tabla con el análisis correspondiente:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Nuevas Instituciones de Nivel Medio superior en la región que permiten mejorar en los servicios educativos y con ello cubrir la matrícula.

Los requerimientos solicitados para el ingreso al SNB son una oportunidad para mejorar los servicios educativos.

Existe mayor oferta educativa de nivel superior para que los egresados continúen con su preparación.

Aplicación del programa Yo no abandono para aumentar la eficiencia terminal.

AMENAZAS Situación económica de la región baja que afecta en las familias de nuestros estudiantes en: incertidumbre en el empleo, pocas oportunidades de empleo en nuestros egresados, consumismo en las familias de bajos recursos.

Bajo nivel académico de los estudiantes y fomento de la cultura del mínimo esfuerzo.

Inadecuado uso de información por parte de los jóvenes lo cual se traduce en uso de drogas, embarazos no deseados, alcoholismo, sexo irresponsable.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS El 80% de los docentes han cursado el PROFORDEMS.

Se cuenta y aplica el programa de tutoría. El ingreso a la plantilla de personal docente que

cuenta con perfil de mayor pertinencia de acuerdo a lo establecido en la RIEMS.

Se cuenta con cuerpos colegiados organizados de acuerdo a

Existen acuerdos de colaboración con las escuelas de nivel superior del municipio.

Apoyo de instituciones externas respecto a problemáticas personales de los estudiantes.

Un alto porcentaje de docentes cuenta con actitud de

5


participar y desempeñar sus actividades. DEBILIDADES Contar con docentes que aún contando con

PROFORDEMS continúan impartiendo clase con ideología y metodología tradicionalista.

Algunos tutores aplican el programa de Tutoría de manera deficiente.

La institución adolece de tecnologías de información pertinentes y suficientes que posibiliten el desarrollo de una pedagogía suficiente.

La atención en los servicios administrativos en ocasiones son con apatía.

El plantel cuenta con infraestructura no pertinente además el equipamiento es insuficiente y no pertinente.

6


b). SIGEEMS 4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Crecimiento de la matrícula

Nombre del Indicador

Crecimiento de la matrícula

Definición Variación porcentual de alumnos matriculados con relación al ciclo escolar inmediato anterior.

Interpretación

Para este indicador, valores superiores a cero indican un aumento en el número de alumnos matriculados al inicio del ciclo escolar, con relación al ciclo escolar inmediato anterior El crecimiento de la matrícula no necesariamente está asociado a nuevo ingreso, en el sentido de que mantiene relación con los indicadores de “Deserción” y “Promoción”

Información requerida

Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t) Matrícula de inicio a tercer semestre en el ciclo escolar (t) Matrícula de inicio a quinto semestre en el ciclo escolar (t)

Matrícula de inicio a séptimo semestre en el ciclo escolar (t) Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t-1)

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino -0.66 0.8 0.26 1.92

Vespertino

Plantel -0.66 0.8 0.26 1.92

I.1.1. Crecimiento de la matricula

-1

-0.5

0

0.5

1

1.5

2

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino Vespertino Plantel

7


4.1.1 Abandono escolar


Abandono escolar

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 16.58 15.66 21.92 10.19

Vespertino

Plantel 16.58 15.66 21.92 10.19

II.1.1. Abandono escolar

0

5

10

15

20

25

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

8


4.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)


Deserción (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As3t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar

(t+1).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 8.2 9.54 15.33 6.67

Vespertino

Plantel 8.2 9.54 15.33 6.67

II.1.3. Abandono intracurricular (primer grado)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

2

3

1

2

t

tt

As

AsAs

9


4.1.4 Aprobación


Aprobación

Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 63.12 73.83 70.67 76.14

Vespertino

Plantel 63.12 73.83 70.67 76.14

II.2.2. Aprobación

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

tt

tt

AmA

PmP

10


4.1.5 Aprobación por semestre (primero)


Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el

ciclo escolar (t). As1

t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 61.02 63.67 58.28 75.07

Vespertino

Plantel 61.02 63.67 58.28 75.07

II.2.3. Aprobación por semestre (primero)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*1

1

t

t

As

Ps

11


4.1.5 Aprobación por semestre (segundo)


Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 70.52 75.19 69.69 74.53

Vespertino

Plantel 70.52 75.19 69.69 74.53

II.2.4. Aprobación por semestre (segundo)

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*2

2

t

t

As

Ps

12


4.1.7 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 51.95 59.12 49.84 61.09

Vespertino

Plantel 51.95 59.12 49.84 61.09

III.1.1. Eficiencia terminal

0

10

20

30

40

50

60

70

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

mt

t

Ani

Aec

13


4.1.8 Alumnos con asesorías


Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100 100 10.74 9.81

Vespertino

Plantel 100 100 10.74 9.81

VII.2.3 Alumnos con asesorías

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

t

t

A

ase

14


4.1.9. Padres de familia que asistieron a reuniones


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100 100 100 100

Vespertino

Plantel 100 100 100 100

VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

t

t

Pfc

Pf

15


4.2 Personal docente y directivo 4.2.1 Docentes con competencias para la educación media superior


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 7.14 3.7 0.00 83.33

Vespertino

Plantel 7.14 3.7 0.00 83.33

VI.1.18 Docentes con competencias para la educación media superior

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


16


4.2.2 Docentes certificados en competencias para la educación media superior


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 7.14 7.41 18.52 16.67

Vespertino

Plantel 7.14 7.41 18.52 16.67

VI.1.19 Docentes certificados en competenciaspara la educación media superior

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


17


4.2.3. Docentes que diseñan secuencias didácticas


Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 71.43 85.19 100 93.33

Vespertino

Plantel 71.43 85.19 100 93.33

VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

tdoc

d

t

M

M

18


4.2.4. Actualización del personal docente


Actualización del personal docente

Definición Porcentaje de docentes que acreditaron al menos un curso de actualización, afín a sus funciones en el ciclo escolar

Interpretación

Es el porcentaje de docentes que dedican parte de su tiempo a mantener sus conocimientos actualizados Un número cercano al cien por ciento indica que la mayoría de los docentes se están actualizando


Número de docentes que acreditaron cursos de actualización en el ciclo escolar (t)

Número total de docentes en el ciclo escolar (t)

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 41.38 68.97 67.86 63.33

Vespertino

Plantel 41.38 68.97 67.86 63.33

VI.1.5. Actualización del personal docente

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


19


4.2.5. Actualización del personal directivo


Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 42.86 120 33 0

Vespertino

Plantel 42.86 120 33 0

VI.2.2 Actualización del personal directivo

0

20

40

60

80

100

120

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

t

act

t

pd

pd

20


4.2.6 Certificación directiva


Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 71.43 0 0 28.57

Vespertino

Plantel 71.43 0 0 28.57

VI.2.4 Certificación directiva

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*

t

cer

t

pd

pd

21


4.3 Infraestructura y equipamiento 4.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel


Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 71.81 72.38 74.29 75.71

Vespertino

Plantel 71.81 72.38 74.29 75.71

I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel

69

70

71

72

73

74

75

76

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


100*t

t

C

A

22


4.3.2 Pupitre por alumno


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 1 1 1 1

Vespertino

Plantel 1 1 1 1

IV.2.14. Pupitre por alumno

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


t

t

A

me

23


4.3.3 Alumnos por computadora con acceso a Internet


Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 6.85 7.38 7.5 9.14

Vespertino

Plantel 6.85 7.38 7.5 9.14

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


a

t

t

coi

A

24


4.4 Identificación de prioridades Se han definido las siguientes prioridades para el ciclo escolar 2014 – 2015

NOMBRE DEL INDICADOR PRIORIDAD

BASE

2013-2014

META

2014-2015

I.1.1. Crecimiento de la matrícula. 1.92 3.65 24

I.1.2. Atención a la demanda. 100 100 25

I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 75.71 78.48 26

II.1.1. Abandono escolar. 10.19 10.68 1

II.2.1. Promoción. 63.96 62.26 4

II.2.2. Aprobación . 76.14 88.87 3

II.3.4. Participación de alumnos en prácticas

profesionales.69.31 70.14 11

II.3.5. Participación en servicio social. 100 100 12

II.4.1. Alumnos por docente. 26.5 27.47 28

II.5.1. Costo por alumno. 2607.88 2591.58 23

III.1.1. Eficiencia terminal. 61.09 67.2 2

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 39.75 39.24 22

IV.2.7. Alumnos por grupo. 39.75 39.24 21

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a

Internet.9.14 8.96 10

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a

internet.5 5 13

V.2.10. Libros por alumno. 5.1 5.1 14

VI.1.2. Personal docente titulado (educación

superior).90 90 20

VI.1.5. Actualización del personal docente. 63.33 83.33 7

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a

la asignatura que imparten.66.67 66.67 19

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 100 100 27

VII.1.1. Participación de docentes en planeación

curricular.93.33 93.33 9

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias

didácticas.93.33 93.33 8

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 100 100 5

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a

reuniones.100 100.59 6

IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba

Enlace en habilidad lectora4.21 4.21 15

IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace

en habilidad lectora37.37 37.37 16

IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba

Enlace en habilidad matemática26.84 29.47 17

IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace

en habilidad matemática40 40 18

MATUTINO

25


5. PLANES DE EMERGENCIA 5.1 Revisión por la Dirección De las acciones propuestas en el presente plan de mejora, el director revisa su correcta implementación y si están cumpliendo con el objetivo planteado en las diversas líneas de acción establecidas. La revisión se hará con el equipo directivo en reunión convocada para tal fin cada quince días a partir de la elaboración del presente documento como se muestra en la tabla que abajo se indica, en dichas reuniones se evaluarán los proyectos implementados, su avance y su retroalimentación para la mejora del CETis 89.

CALENDARIO DE REUNIONES PARA REVISION 2014-2015 28 de noviembre 24 de Febrero 2 de junio

15 de Diciembre 10 de marzo 16 de junio

18 de Diciembre 24 de marzo 30 de Junio

13 de Enero 7 de Abril

27 de Enero 6 de mayo

10 de Febrero 20 de mayo

5.2 Protección Civil Es un instrumento de planeación que se circunscribe al ámbito escolar; en el caso del CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 89 se implementó el Programa de Protección Civil y Emergencia Escolar, con el propósito de establecer acciones de prevención, auxilio y recuperación destinadas a salvaguardar la integridad física de la comunidad educativa y población flotante del plantel, así como proteger a las instalaciones, bienes e información vital, patrimonio de esta Institución, ante la ocurrencia de cualquier situación de emergencia. Con el propósito de establecer la diferencia respecto a la eventualidad de un desastre, así como una distinción por función y carácter de las acciones, se determinaron procedimientos específicos, los cuales se encuentran comprendidos en tres Subprogramas: De Prevención Es el conjunto de medidas contempladas dentro del Programa, destinadas a evitar y/o mitigar el impacto destructivo de los fenómenos perturbadores de origen natural o humano sobre la población y sus bienes, así como sobre el medio ambiente. De Auxilio Es el conjunto de actividades destinadas principalmente a rescatar y salvaguardar a la población que se encuentre en peligro; a mantener en funcionamiento los servicios y equipamiento estratégicos, los bienes y el equilibrio de la naturaleza. Su instrumento operativo son los planes de emergencia que serán aplicados como respuesta ante el embate de una calamidad; asimismo comprende el desarrollo de las actividades de alerta y evaluación de daños.

26


De Recuperación Es el conjunto de acciones orientadas a la reconstrucción, mejoramiento o reestructuración del inmueble y de los sistemas dañados por la calamidad; es decir, constituye un momento de transición entre la emergencia y un estado nuevo. Actividades Realizadas durante el ciclo escolar: 1. Elaboración del calendario de actividades del P.I.P.C. y E.E. para el ciclo escolar vigente. 2. Elaboración o actualización del acta constitutiva de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar. 3. Elaboración o actualización del Programa Interno de Protección Civil y Emergencia Escolar 4. Elaboración o actualización de análisis de riesgos internos. 5. Elaboración o actualización de análisis de riesgos externos. 6. Elaboración o actualización del Directorio de Integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar 7. Elaboración o actualización del Directorio de Instituciones de Apoyo Externo. 8. Elaboración o actualización del Inventario de Recursos Materiales disponibles para Protección Civil y Emergencia Escolar. 9. Integración o actualización del Censo de la población fija que labora en el plantel. 10. Revisión y colocación de señalización de Protección Civil en la escuela. 11. Elaboración del Programa de Mantenimiento preventivo y/o correctivo de las instalaciones y equipo del plantel 12. Establecimiento o actualización de normas para el control de acceso a las instalaciones, uso obligatorio de gafetes, regulación de uso de aparatos eléctricos y control de acceso a zonas restringidas (en caso de contar con ellas). 13. Adquisición e instalación del equipo necesario para Protección Civil y Emergencia Escolar. 14. Cursos de capacitación impartidos a los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar. 15. Distribución de material impreso y/o audiovisual para difusión del Programa Interno de Protección Civil y Emergencia Escolar. 16. Realización de ejercicios y simulacros. 17. Establecimiento de códigos de alerta específicos para cada fenómeno perturbador a que esté expuesto el plantel. 18. Elaboración o actualización de planes de emergencia específicos para cada fenómeno perturbador a que esté expuesto el inmueble. 19. Establecimiento de medidas para la evaluación de daños. 20. Establecimiento de medidas para retorno a la normalidad. En el plantel se cuenta con un programa de protección civil al cual le da seguimiento la Subdirección de Enlace, los formatos que se revisan trimestralmente se muestran a continuación:

27


Anexo 3 del Programa de Protección civil.

DEPENDENCIA: CETIS No. 89 RESPONSABLE DEL INM UEBLE: M .C . JESUS P ER EZ GA R C IA

DOM ICILIO: KM . 1.5 CARRETERA SALVATIERRA - CORTAZAR TELEFONO: 466 66 3 31 81

FAX: 466 66 3 31 81 FECHA:

No. ACTIVIDAD AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Designación personal en brigadas P

R

Conformación del comité interno de Protección Civil P

R

Mantenimiento a instalaciones P

R

Revisión señaletica en el plantel P

R 1

Mantenimiento Previentivo y correctivo a señaletica P

R

Prácticas P

R

Capacitación P

R

Simulacro P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

RESPONSABLE FIRMA:

ING. ABRAHAM NAVA REYES

P= PROGRAMADO

R= REALIZADO

CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LA

UNIDAD INTERNA DE POTECCION CIVIL

1

1

1

1

1

1

29 OCTUBRE DEL 2014

1

1

1

1

1

1 1

1 1

1

1 1

1

ANEXO 3

28


Anexo 4 del programa de Protección Civil

ANEXO 4

HOJA 1 DE 3

DEPENDENCIA: CETIS No. 89 RESPONSABLE DEL INMUEBLE: M.C. JESUS PEREZ GARCIA

DOMICILIO: KM. 1,5 CARRETERA SALVATIERRA-CORTAZAR TELEFONO:TEL: 466 66 3 31 81 FAX: 466 66 3 31 81

FECHA DE ELABORACION: 29 DE OCTUBRE DEL 2014

FECHA DE FECHA DE ENVIO DEL SOPORTE OBSERVACIONES

ACTIVIDAD REALIZACION DOCUMENTAL A LA DIR. DE

PROTECCION CIVIL

(VIGENCIA MAXIMA 1 AÑO)

1.- Elaboración del calendario de actividades de

Protección Civil 3 DE OCTUBRE DEL 2014

2.- Elaboración, actualización o ratificación del acta

constitutiva de la Unidad Interna de Protección 3 DE OCTUBRE DEL 2014

Civil

3.- Elaboración, actualización o ratificación del

Programa Interno de Protección Civil 3 DE OCTUBRE DEL 2014


análisis de riesgos internos 3 DE OCTUBRE DEL 2014


análisis de riesgos externos 3 DE OCTUBRE DEL 2014

INFORME DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL: [PRIMERO] [SEGUNDO] [TERCERO] [CUARTO] TRIMESTRE DEL 200__

INFORME TRIMESTRAL



PROTECCION CIVIL



Directorio de Integrantes de su Unidad Interna 3 DE OCTUBRE DEL 2014

de Protección Civil


Directorio de Instituciones de Apoyo Externo 3 DE OCTUBRE DEL 2014


Inventario de Recursos Materiales disponibles 3 DE OCTUBRE DEL 2014

para protección civil

9.- Integración, actualización o ratificación del

Censo de la Población Fija que labora en el 3 DE OCTUBRE DEL 2014

inmueble

10.- Revisión, adquisición y/o colocación de

señalización de protección civil en los sitios

que lo requieran

11.- Elaboración del Programa de Mantenimiento 10 DE JUNIO

Preventivo y/o Correctivo de las instalaciones

y equipo del inmueble

12.- Establecimiento, actualización o ratificación de

normas para el control de acceso a las instala- 3 DE OCTUBRE DEL 2014

ciones, uso obligatorio de gafetes, regulación de

aparatos eléctricos y control de acceso a zonas

restringidas

13.- Adquisición e instalación del equipo necesario

para protección civil

29


Anexo 14 del Programa de Protección civil.



PROTECCION CIVIL


14.- Cursos de capacitación impartidos a los inte-

grantes de su Unidad Interna de Protección

Civil

15.- Distribución de material impreso y audiovisual

para difusión del Programa de Protección Civil

16.- Realización de Ejercicios de Gabinete y

Simulacros de Campo 3 DE OCTUBRE DEL 2014

17.- Establecimiento de códigos de alertamiento

específicos para cada fenómeno perturbador a

que este expuesto el inmueble

18.- Elaboración, actualización o ratificación de Planes

de Emergencia específicos para cada fenómeno

perturbador a que esté expuesto el inmueble

19.- Establecimiento de medidas para la evaluación de

daños

20.- Establecimiento de medidas para el retorno a la

normalidad 17 DE OCTUBRE

21.- Elaboración, actualización o ratificación de la

relación de inmuebles bajo su tramo de control

Elaboró: Firma:

ING. ABRAHAM NAVA REYES

30


Anexo 17 del Programa Protección civil

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS Los proyectos son los siguientes:

Sistema Nacional de Bachillerato

Disminución del Abandono Escolar

Cobertura

31


6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.

La planeación del gasto coincide con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia.

Nombre del proceso y/o proyecto

Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5

Meta cualitativa (1)

Meta

cuantitativa

(1)

80%


Meta

cuantitativa

(2)

Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Meta cuantitativa (1) 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66% 6.66%

Meta cuantitativa (2)

Responsable del proceso y/o proyecto

Sistema Nacional de Bachillerato

Cumplir con los requisitos que marca el acuerdo 445 y las modificaciones al acuerdo 14.

Lograr el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

Líneas de acción

Planear, dirigir y supervisar la realización de las actividades académicas que se realizarán en el semestre en base al calendario escolar establecido por el subsistema.

Efectuar adecuadamente las actividades de mantenimiento a la infraestructura programadas.

Planear, dirigir y supervisar el mantenimiento al equipamiento y aumentar el número de equipos de TIC's y TAC's

Nombre completo y firma Cargo

M.C. J. Jesús Pérez García Director M.C. J. Jesús Pérez García

Vo. Bo. Director (Nombre y Firma)

Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total

2000 Materiales y suministros 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 31761.1093 381,133.31

3000 Servicios generales 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 44,474.01 533,688.14

5000 Bienes muebles e inmuebles e

intangibles 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 53,823.66

Suma 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 80,720.43 968,645.10


Calendarización del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato

(pesos)

M.C. J. Jesús Pérez García Director


M.C. J. Jesús Pérez García


32


6.2 “Disminución del Abandono Escolar” Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.



Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5


Meta

cuantitativa

(1)

0.49%


Meta

cuantitativa

(2)

6%





Dar seguimiento al programa de becas promocionando, validando y verificando el otorgamiento en tiempo y forma.

Abandono Escolar

Atender eficientemente el programa "Movimiento contra el abandono escolar de la Educación Media Superior (Yo no abandono)".

Disminuir el abandono escolar.

Aumentar el porcentaje de la aprobación.

Líneas de acción

Dar seguimiento a las asesorías académicas individuales y grupales a través de las bitácoras de asistencia de los Docentes asignados.

Supervisar el cumplimiento del plan de trabajo de los Tutores asignados con la finalidad de identificar las situaciones de riesgo y atenderlas oportunamente.

Dar seguimiento al plan de trabajo del Comité de ConstruyeT para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes del CETis 89.

Impulsar la participación de los Docentes en cursos de capacitación y la actualización de las prácticas docentes de acuerdo al MCC.


ANITA FLORES ALMANZA SUBDIRECTORA J. JESUS PEREZ GARCIA



2000 Materiales y suministros 52935.182 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 52935.1821 635,222.19



intangibles 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 4,485.30 53,823.66

Suma 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 65,759.36 789,112.37


Calendarización del presupuesto para Abandono Escolar

(pesos)

ANITA FLORES ALMANZA SUBDIRECTORA


J.JESUS PEREZ GARCIA


33


6.3 “Cobertura”

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.



Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5


Meta

cuantitativa

(1)

1.73


Meta

cuantitativa

(2)



Meta cuantitativa (2)


Realizar el estudio de factibilidad de acuerdo a los lineamientos que establezcan nuestras autoridades.

Cobertura

Realizar los programas institucionales y extender la difusión del plantel para atender y mantener la matrícula actual.

Mantener la matrícula educativa del plantel

Líneas de acción

Fortalecer la orientación vocacional de los estudiantes mediante la realización de feria vocacional y participación en muestra profesiográfica.

Publicar actividades reelevantes realizadas dentro y fuera del plantel mediante la web.

Fortalecer los programas de vinculación en relación con el sector productivo de la región mediante convenios de colaboración con la finalidad de ampliar oportunidades a los alumnos y egresados del

plantel.

Fortalecer la promoción de la oferta educativa en el nivel básico de la zona de influencia mediante visitas guiadas, trípticos, etc.


ANITA FLORES ALMANZA SUBDIRECTORA J.JESUS PEREZ GARCIA



2000 Materiales y suministros 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 21,174.07 254,088.87



intangibles -

Suma 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 23,953.70 287,444.38


Calendarización del presupuesto para Cobertura

(pesos)

ANITA FLORES ALMANZA SUBDIRECTORA


ANITA FLORES ALMANZA


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