Upload
others
View
15
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2019
1.- INTRODUCCIÓN La Ley General de Educación (2009) declara que la finalidad de la educación es alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de los estudiantes, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Más adelante, la Ley sobre Violencia Escolar (2011) crea la figura del Encargado de Convivencia Escolar, quien será responsable de la implementación de un Plan de Gestión de la Convivencia, con su respectivo Reglamento y protocolos, además de las medidas pedagógicas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de Convivencia Escolar, según corresponda, para enfrentar las situaciones de violencia. Por su parte, la Ley de Inclusión (2015) ofrece una oportunidad para analizar y revisar los enfoques y mecanismos con que se está aplicando la política de Convivencia Escolar. Ella define nuevos marcos regulatorios y criterios para actuar en casos de conflictos en las comunidades educativas, y exige a los Consejos Escolares que por lo menos una de sus cuatro reuniones obligatorias del año, la dediquen a revisar y aprobar los reglamentos y normativas de convivencia institucionales. De acuerdo con esta ley, los Reglamentos de Convivencia ahora deben: / Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar. / Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes. / Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia. / Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación. / Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo”. En este contexto, y de acuerdo a nuestro Proyecto Educativo Institucional propuesto, el colegio desarrolla el plan de Convivencia Escolar 2.- ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
En el documento del Ministerio de educación “Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los Equipos de Convivencia Escolar en la escuela/Liceo” (2017, se plantea que la Política Nacional de Convivencia Escolar aboga por la implementación de un plan de gestión de la Convivencia que debe tener los siguientes enfoques: - El enfoque formativo implica que todas las actividades del Plan de Gestión de la Convivencia deben estar orientadas al aprendizaje de nuevos modos de aprender a convivir basados en el respeto a las diferencias. Se trata de concebir la Convivencia Escolar como un fin en sí misma, y convertirla en pilar fundamental del proceso formativo integral, ya que en ella se conjugan los aspectos cognitivos con los emocionales y relacionales. - El enfoque inclusivo apunta a hacer posible la incorporación de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de los estudiantes, a los procesos de aprendizaje que se desarrollan en la escuela, convirtiendo de este modo a la escuela/ liceo en una comunidad que valora la diversidad como eje orientador de la actividad académica y formativa de los establecimientos. - El enfoque participativo fomenta que las escuelas se organicen en equipos de trabajo y valoren la apertura a la comunidad como un atributo fundamental para formar en los estudiantes su sentido de responsabilidad social y compromiso ciudadano, dentro de un marco de respeto irrestricto a los derechos humanos de todas las personas. - El enfoque territorial apuesta a incorporar elementos identitarios de las comunidades locales a las que se adscriben los establecimientos educacionales para hacer cultura
- El enfoque ético acentúa una pedagogía basada en el valor de la confianza y el cuidado que deben sustentar las relaciones interpersonales que se establecen entre todos quienes conforman la comunidad escolar. Este enfoque se ha agregado últimamente a la Política Nacional de Convivencia. - El enfoque de derechos considera a cada uno de los actores de la comunidad educativa como sujetos de derechos, que pueden y deben ejercerse de acuerdo con la legalidad vigente. Este enfoque considera a cada sujeto como un ser humano único y valioso, con derecho a desarrollar en plenitud todo su potencial; reconoce también que cada ser humano tiene experiencias esenciales que ofrecer y que requiere que sus intereses sean considerados. Guardando estos lineamientos, también la propuesta que la Convivencia Escolar aborda todas las dimensiones que se señalan en el Plan de Mejoramiento Escolar (Gestión Pedagógica, Liderazgo Escolar y Gestión de Recursos), y finalmente considerando los elementos de nuestro Proyecto Educativo Institucional, como foco orientador, es que se desprende este plan de Convivencia Escolar. Los objetivos generales están determinados por Ley 20.536, estos son:
1. Promover la buena convivencia 2. Prevenir toda forma de violencia física, psicológica, agresiones u hostigamientos.
Objetivos específicos
1. Hacer de cada alumno la mejor persona, de acuerdo a los talentos que Dios le dio, estando siempre al servicio de los demás, dando lo mejor de sí para los demás.
2. En el contexto que somos todos hijos de Dios, por lo tanto, hermanos, procuramos que todos vivan el amor por el otro.
3. Promover en nuestros alumnos la práctica de los sellos del Colegio, “Buscamos ver a Cristo en el otro”, “Valoramos el saber y la Verdad”, “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”, “Desarrollamos la autonomía”, “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común”, “Colaboramos con quien lo necesita” y Nuestro modelo es Cristo, para que desde su libertad busquen el bien para sí y los demás.
4. Generar un clima escolar positivo que permita lograr los aprendizajes para todos los alumnos.
5. Despertar en los alumnos la necesidad de acoger y ayudar a aquel que está carente.
6. El MINEDUC, en el mismo documento de Orientaciones mencionado anteriormente, indica que todo Reglamento de Convivencia Escolar debe;
a. Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.
b. Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes.
c. Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia.
d. Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación.
e. Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.
En este contexto este Plan de Convivencia Escolar tiene como objetivo responder a lo que se propone desde el MINEDUC en cuanto a reglamentación.
Plan Anual Convivencia Escolar 2019 I. El plan anual de Convivencia Escolar involucra a toda la comunidad educativa, sin embargo, es de directa responsabilidad del equipo de Convivencia Escolar, formado por: 1. Coordinador de Formación Humana de 1° básico a IV° medio. 2. Encargada de Convivencia Escolar de 1° básico a IV° medio. 3. Asistentes de Convivencia Escolar por niveles, los cuáles variarán de acuerdo a las necesidades. 4. Psicólogas por ciclo II. El desarrollo del plan anual de convivencia escolar es producto de la evaluación institucional que se hace cada año con profesores, alumnos y apoderados, con el objetivo de responder a las necesidades del contexto. 3. DIAGNÓSTICO Y METAS.
PRINCIPALES PROBLEMAS Y NECESIDADES, IDENTIFICADAS SEGÚN SU URGENCIA Y/O RELEVANCIAS
1. La información referente a cada uno de los estudiantes se encuentra dispersa, donde cada coordinador, departamento y profesor jefe posee información que no es difundida o compartida, generando una descoordinación en el manejo de cada estudiante
2. Realizando un análisis del funcionamiento de Convivencia Escolar, los docentes solicitan informar la resolución de los casos en los que sus alumnos estaban involucrados.
3. Un gran porcentaje de conflictos que suceden en el día a día, ocurren durante los horarios de recreo.
4. El equipo docente no estaba completamente claro con los procedimientos en cuanto a las faltas y su abordaje disciplinario
5. Los estudiantes manifiestan que no hay suficientes instancias para ser escuchados, ni para recrearse por medio de la actividad física en recreos.
METAS (Planteamiento de metas, asociado a lo registrado o explicitado en el diagnóstico):
1. Recolectar toda la información de cada estudiante, con el fin de crear una carpeta individual con el historial de cada alumno y ubicarlas en archivadores de libre acceso. 100% de carpetas desde Pre Kínder a IV° Medio. 2. Informar toda situación disciplinar de los estudiantes a los profesores jefe, profesores de asignaturas que le realizan clases y coordinador de ciclo. 3. Se establecen horarios de turnos de patio a personal auxiliar y psicólogas, con el fin de apoyar a Convivencia Escolar en la prevención de conflictos. 4. El equipo de Convivencia Escolar, detectará y recolectará aquellas dudas que vayan surgiendo durante el año escolar y las abordará por medio de capacitaciones en las asambleas generales. 5. Creación de Actividades e instancias para dar respuesta a esta necesidad: . Grupo de líderes . Centro de Alumnos . Recreos guiados y sectorizados.
Este plan se divide en dos partes:
1. Trabajo de Convivencia Escolar propiamente tal. 2. Trabajo en las clases de orientación.
5. Trabajo de Convivencia Escolar
OE Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de verificación
Recursos y/o requerimientos
3. Promover en nuestros alumnos la práctica de los sellos del Colegio, “Buscamos ver a Cristo en el otro”, “Valoramos el saber y la Verdad”, “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”, “Desarrollamos la autonomía”, “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común”, “Colaboramos con quien lo necesita” , para que desde su libertad busquen el bien para sí y los demás.
a) Se reforzará los sellos del PEI en la asamblea general de profesores cuando se haga referencia la Cuenta Pública y proyección del año 2019. Se reforzará lo analizado vía correo electrónico institucional
Marzo
1.Equipo Directivo
2. Equipo de Pastoral
Asistencia del cuerpo docente y administrativo
Acta de consejo de profesores
Correo electrónico
Proyector – computador
b) En el mes de abril – mayo – junio – agosto - septiembre - octubre - noviembre, el equipo de Convivencia Escolar realizará campaña por cursos de la actividad referente al Sello correspondiente.
Abril
Mayo
Junio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
1. Equipo de Profesores jefe
2. Equipo de Formación Humana
3. Equipo de pastoral
El 100% de los cursos conocen
el sello
Análisis de la información
Impresiones del significado y
visión del sello correspondiente
d) Creación de paneles alusivos al sello trabajado, junto a la creación de un eslogan. Todo esto se trabajará en el diario mural
Abril a Noviembre
1. Equipo de Profesores jefe
El 100% de los cursos
cumplieron con lo solicitado
Paneles o diarios
murales
Cartulinas, plumones,
tijeras, lápices de colores.
e) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Buscando ver a Cristo en el otro”. Específicamente en Integrar y proteger a quien lo necesita. En actos dentro y fuera del aula.
Abril
1. Equipo de Profesores jefes
2. Equipo de Formación Humana
Registro del equipo de
Convivencia Escolar y
Psicólogas de los cursos que cumplan con la
acción.
Reuniones de Formación Humana.
Acta.
f) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Valoramos el saber y la verdad”. Este sello nos lleva a una enseñanza y estudio riguroso de las materias.
Mayo
1. Equipo de profesores jefe
2. Equipo de Formación Humana
3. Equipo de Coordinación Académica
Aumento gradual de las calificaciones y disposición en
las clases. (Esfuerzo)
Libro de Clases.
Plataforma digital Napsis
Computador
g) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Con gestos acciones y palabras expresamos alegría”. Alumnos se ríen unos CON otros de situaciones alegres y hermosas, NO se ríen unos DE otros.
Junio
1. Equipo de profesores jefe
2. Equipo de Formación Humana
Elección de 5 alumnos por curso que se
destaquen por aplicar los
buenos modales (buenos días, gracias, por favor, …)
Correo electrónico a
los profesores.
Computador
h) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Desarrollamos la autonomía”. Los alumnos buscan soluciones a sus problemas.
Agosto
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo de profesores jefe
Aumento de la solución pacífica de los conflictos por medio de las estrategias de negociación,
mediación y el arbitraje. (2 de 5
casos)
Hojas de entrevista y
libro de clases
Listado de parte de pastoral
i) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Reconocemos la dignidad del otro y de la casa común” Principalmente a través de cuidar los espacios comunes y la naturaleza.
Septiembre
1. Equipo de Formación Humana 2. Equipo de profesores jefe
2. Equipo de auxiliares de aseo
Cantidad de días a la semana de entrega de la sala de clases
limpia y ordenada, por
curso.
Comunicación directa por
correo electrónico
del cumplimiento
del punto.
Computador
j) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Colaboramos con quien lo necesita” Nuestros niños ayudan a aquel compañero que no entiende una materia y acompaña al que está solo.
Octubre
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo docente
3. Equipo de Coordinación académica
Registro positivo de los alumnos
que voluntariamente realizan tutorías
dentro de la asignatura
Libro de clases
Libro de clases.
k) Identificación del curso que manifestó de mejor manera el sello “Nuestro modelo es Cristo”. Creemos en Jesucristo y en el amor, quienes lideran nuestras reflexiones y prácticas de gestión. Amar al prójimo como a ti mismo es nuestro lema que destacamos permanente.
Noviembre
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo de 3. Equipo de Pastoral
Reportes positivos a los alumnos que
han demostrado la ayuda al
prójimo a través de; la
integración en un juego, el
compartir en los recreos sin
violencia, entre otros
Registros en el libro de
clases
Libro de clases.
Reporte positivo.
l) Identificación de estudiantes que representen cada uno de los sellos vividos en los diferentes meses del año escolar.
Abril a Noviembre
1. Equipo de Formación Humana.
2. Equipo de Profesores jefes
3. Equipo de Pastoral
Premiación de 4 alumnos por cada curso.
Listado de estudiantes por curso
Libro de Clases
Acta de Convivencia
Escolar
Impresión del Listado de
estudiantes por cada curso
j) Determinación de los cursos que trabajaron y vivieron mejor cada uno de los sellos del CPSR
Abril a Noviembre
1. Equipo de Formación Humana
Premiación de un curso por
nivel.
Registro Fotográfico
Reporte Positivo
OE Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de verificación
Recursos y/o requerimientos
1. Hacer de cada alumno la mejor persona, de acuerdo a los talentos que Dios le dio, estando siempre al servicio de los demás, dando lo mejor de sí para los demás.
2. En el contexto que somos todos hijos de Dios, por lo tanto, hermanos, procuramos que todos vivan el amor por el otro.
5.Despertar en los alumnos la necesidad de acoger y ayudar a aquel que está carente.
a) Realizar Campaña de Cuaresma con el fin de generar recursos para ser entregados en la Parroquia
Marzo - Abril
1. Equipo de Pastoral
2. Equipo de profesores jefe
3. Equipo de Convivencia Escolar
Participación de todos los niveles y el profesorado
Conteo público de las
donaciones realizadas por
los cursos
Cajas de cuaresma.
Material introductorio a
la campaña
b) Ejecución de la campaña de creación de frazadas, para ser donadas al hogar de ancianos Sagrado Corazón de Jesús
Agosto
1. Equipo de pastoral
2. Equipo de profesores jefe
3. Equipo de Convivencia Escolar
Participación de todos los niveles y el profesorado
Conteo público de las
donaciones realizadas por
los cursos
Correo electrónico
c) Ejecución de la campaña de canastas de alimentos. Recolección de alimentos en cada uno de los cursos que serán entregadas a las familias de la comunidad con mayor necesidad
Agosto
1. Equipo de pastoral
2. Equipo de profesores jefe
3. Equipo de convivencia
Participación de todos los niveles y el profesorado
Conteo público de las
donaciones realizadas por
los cursos
Correo electrónico
escolar
d) Ejecución Feria de la Fe. Los estudiantes visitan estand de juegos de 1° a III° medio relacionados con la formación espiritual, donde participan y reciben premios
Noviembre
1. Equipo de Pastoral
2. Alumnado seleccionado
3. Equipo de Convivencia Escolar.
Participación de alumnos de 1°
básico a III° Medio.
Correo electrónico, encuesta de
satisfacción de los alumnos.
Cartulinas, plumones,
tijeras, papelógrafos.
e) Ejecución del Mes de María. Actividad en la que participa toda la comunidad educativa en diferentes instancias, preparando oraciones de curso para toda la comunidad.
Noviembre Diciembre
1. Equipo de pastoral
2. Equipo de profesores jefes.
3. Equipo de Convivencia Escolar
Participación de todos los
alumnos desde pre-kínder a IV°
medio.
Correo electrónico.
Guías de apoyo, fotografías
f) Campaña Once para mis abuelitos. En el comedor del establecimiento se celebra a 3 abuelos por curso, con una connotación espiritual.
Octubre
1. Equipo de Pastoral
2. Equipo de profesores jefes
Participación de los abuelos de los alumnos del colegio desde
pre-kinder a IV° medio
Correo electrónico, listado de
abuelitos por curso que
asisten a la once.
Fotografías, Alimentos
OE Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de verificación
Recursos y/o requerimientos
4. Generar un clima escolar que permita lograr los aprendizajes para todos los alumnos.
a) Socializar junto a la comunidad educativa los aspectos más relevantes del reglamento escolar, tomando 5 aspectos que repercuten directamente en el aula. Aspectos consensuados, para ser abordados durante el primer semestre por Convivencia Escolar
Marzo
1. Equipo de Dirección
2. Equipo de Formación Humana
3. Equipo de profesores jefe
Presentación de los registros de las problemáticas ocurridas con mayor frecuencia en 2018
Libro de clases
Notificaciones
b) Socializar con la comunidad educativa, los procedimientos, protocolos, sanciones formativas, tipos de faltas, etc.
Marzo – Abril
1. Equipo de Convivencia Escolar
Abarcar al 100% de los profesionales y asistentes de la educación
Correo electrónico dirigido al personal
Computador
Resolver dudas a la comunidad educativa, con respecto a los procedimientos, protocolos, sanciones formativas, tipos de faltas, etc.
Abril
1. Equipo de Convivencia Escolar
Asistencia de un 90% del
personal a la asamblea
general de la institución
Libro de Acta
Proyector, Computador y
Micrófono.
c) Aplicación de campañas semestrales a modo de concurso, con el fin de disminuir aquellas prácticas negativas en los alumnos, que afectan directamente el desarrollo de la clase: Cero Golpes – No más apodos.
Abril
Agosto
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo de profesores jefe
Trabajo a nivel institucional.
Socializado a través de
reuniones, correo
electrónico y Bases del
concurso por niveles (Ed.
Parvularia – 1° a 4° - 5° a 8° y
Enseñanza Media)
Afiches, individuales
Afiches con las bases,
promoción del concurso, etc.
d) Aplicar una pauta de evaluación de las campañas implementadas, una vez finalizado el primer y el segundo semestre escolar
Julio
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo docente
Pauta de evaluación creada por
Convivencia Escolar
Impresión
e) Ejecutar Actividad del día contra el Ciberacoso
Marzo
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo de docente
100% de las actividades
ministeriales realizadas en
clases.
Correo electrónico y
registro fotográfico
Data, Notebook, entre otros.
f) Ejecutar Día de la Convivencia Escolar, por
medio de actividades artísticas con temática
de convivencia escolar, elaboración de
cuentos relacionados con la convivencia
escolar, creación de un lienzo de
Convivencia Escolar por parte del alumnado,
Batallas de Rap con la misma temática y
presentación de obra teatral de Educación
Parvularia a 4° básico
g) Aplicar sociogramas por curso, de 5 básico
a IV° Medio, con el fin de evaluar el clima
escolar dentro del grupo curso, detectando a
su vez las dificultades individuales e
Abril
1. Equipo de
Formación
Humana
2. Equipo
docente
1. Equipo de
Formación
Humana
Participación de
toda la
comunidad
educativa
100% de los
cursos realizan
esta actividad
Correo
electrónico,
encuesta de
satisfacción,
Fotografías
Resultados
subidos a la
plataforma
Google Drive
Data, Notebook,
entre otros
Lienzos,
pinturas, equipo
de audio.
Aplicación en
Tablet
interpersonales. El análisis de los resultados
son trabajados a lo largo del año escolar
2. Equipo de
profesores jefe
f) Ejecutar Actividad día contra el acoso
escolar
Mayo
1. Equipo de
Formación
Humana
2. Equipo
docente
100% de las
actividades
ministeriales
realizadas en
clases.
Correo
electrónico y
registro
fotográfico
Data, Notebook,
entre otros.
g) Celebración del día de la Amistad, donde
los alumnos de III° medio celebran el día de
la amistad ofreciendo flores a toda la
comunidad educativa, para ser regalados a
compañeros o a quién lo desee.
Octubre
1. Equipo de
Formación
Humana
2. III° Medio A
y B
Actividad
voluntaria
Reunión con
profesores jefe
de III° medios
y presidentes
de curso
Acta
Libro de Acta
h) Despedida de parte del colegio a los IV°
Medios 2019. El colegio se toma un
momento para salir de sus salas de clases y
de manera ordenada despedirse de la
generación 2019 por medio de pancartas,
afiches, etc.
Noviembre
1. Equipo de
Formación
Humana
2. Equipo
docente
3. Alumnado
100% de los
cursos
participan de
esta actividad
en compañía de
los profesores
Reunión y
correo
electrónico
i) Aniversario del CPSR. Actividades artísticas, religiosas, solidarias y deportivas.
Planificación de la semana del colegio Organización y ejecución, a través de alianzas para fortalecer el compañerismo.
Agosto
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo Docente
3. Equipo directivo
4. Centro de Alumnos
100% de los docentes
participan de la reunión
explicativa.
100% de presidentes de curso y jefes de
alianza participan de la
reunión
Acta de reuniones
Correo electrónico
Pauta de actividades
Libro de Acta
j) PISE Revisar el documento de PISE con la encargada de Convivencia Escolar. Presentarlo al Consejo escolar.
Se hacen los ajustes de señalética y otros necesarios para el PISE
k) Día de la seguridad escolar Se realizan actividades por curso, se publican protocolos, ensayo de evacuación.
Marzo
Abril
Octubre
1. Equipo de Formación Humana
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo docente
Actualización de documento
100% de los cursos del
CPSR aplican la actividad
Documento actualizado
Acta de PISE
Papelógrafos
Correo Electrónico
Computador
l) Actividad de Líderes CPSR: Estudiantes que realizan actividades relacionadas con la mejora del establecimiento, de acuerdo a las necesidades de los propios estudiantes, dando su opinión. Además de la planificación de actividades para el resto del establecimiento
Marzo a diciembre
1. Equipo de Formación Humana
Participación de mínimo 1 y máximo 2
estudiante por curso,
seleccionados de acuerdo al sociograma
Lista de asistencia
Computador, Data
m) Plan de mejoramiento Escolar PME (diagnóstico con alumnos):
FODA: Se capacita al grupo de líderes para que apliquen y realicen el análisis FODA en su hora de consejo. FODA Se aplica el análisis FODA de los alumnos del colegio Se realiza FODA por departamento
Julio
Agosto
1. Equipo de Formación Humana
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo Docente
Participación de mínimo 1 y máximo 2
estudiante por curso,
seleccionados de acuerdo al sociograma
Aplicación en el 100% de los cursos de 5° básico a IV°
Medio
Lista de asistencia
Creación del documento del
FODA
Computador
Data
Plumones, Papelógrafos
n) Día del alumno, en el cual los profesores preparan actividades a los alumnos. La temática va variando año a año.
Mayo
1. Equipo de Formación Humana
2. Equipo
100% de la comunidad
participa en la organización y ejecución de la
Correo electrónico
Reunión en asamblea
Variado, según las actividades planificadas.
Convivencia por curso
Docente
3. Equipo Directivo
celebración general
ñ) Reuniones del equipo de Formación Humana:
Se reúne semanalmente o quincenalmente el equipo de Formación Humana para dar seguimiento a los alumnos que lo requieran y acordar procedimientos para trabajar con ellos y con sus cursos de ser necesarios
Marzo a Diciembre
1. Equipo de Formación Humana
100% - 80% del equipo presente en la reunión.
Libro de acta de
Convivencia Escolar
Libro de Acta
o) Día del profesor: los alumnos le ofrecen un desayuno y un reconocimiento a los profesores y asistentes del colegio por su trabajo entregado. Organizan actividades lúdicas entre profesores y alumnos.
Octubre
1 Equipo de Formación Humana
2. Centro de Alumnos
3. Directivas de curso
100% de la participación de
los equipos señalados o
representados.
Reunión
Correo electrónico
Libro de Acta
p) Centro de Alumnos Promover en los alumnos la necesidad de hacer dos listas para que haya una elección democrática, respetando los estatutos creados durante el año 2018. Hacer elecciones, capacitando a los alumnos que van a trabajar. Hacer votaciones voluntarias.
Marzo a Diciembre
1. Equipo de Formación Humana
2. Profesores Asesores
3. Centro de
90% de los estudiantes
participa en las votaciones
2 listas como mínimo y sus
Actas de Centro de Alumnos
Conteo de votos
Coreo
Libro de Acta
Apoyo en las diferentes actividades realizadas en el establecimiento.
Alumnos propuestas.
Campaña de las listas
electrónico dirigido a la comunidad educativa
OE Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de verificación
Recursos y/o requerimientos
1. El MINEDUC, en el mismo documento de Orientaciones mencionado anteriormente, indica que todo Reglamento de Convivencia Escolar debe;
a. Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.
b. Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes.
a) Actualización del Reglamento de Convivencia Escolar, con la participación de los diferentes estamentos del colegio
b) Actualización de los protocolos, según la normativa vigente
c) Capacitación al equipo docente de dichas actualizaciones
Marzo
Marzo
Febrero
1. Equipo de Convivencia Escolar
100% de Asistencia de
Participación del profesorado
Actas
Libro de Actas
Computador
Data
c. Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo para la convivencia.
d. Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados, personal docente y asistentes de la educación.
e. Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.
6. Programa de Orientación
Curso
Convivencia escolar Educación emocional
Pre Kínder Comprender el concepto de respeto y practicarlo con sus compañeros.
Reconocer y diferenciar emociones.
Kínder Identificar las conductas apropiadas de acuerdo a las claves sociales.
Promover el desarrollo de la autonomía.
1básico Comprender que hay otro al cual respetar, promoviendo la empatía.
Reconocer emociones y desarrollar pautas de expresión emocional.
2do básico Entender que todos somos diferentes y especiales, promoviendo el respeto y el valor a la diversidad.
Desarrollar estrategias de regulación emocional.
3ro básico Comprender el valor de la amistad.
Comprender la asociación entre el cuerpo y las emociones y desarrollar estrategias de regulación emocional.
4to básico Aumentar el sentido de pertenencia al curso, valorando la diversidad.
Comprender la importancia de la expresión emocional y mi relación con el resto.
- Regulación emocional. - Resolución de conflictos.
5to básico Comprender qué es el Bullying y efectos que genera, creando conciencia del rol que tiene cada uno.
Comprender el valor de la diversidad. Tomar conciencia de las consecuencias del consumo de alcohol.
6to básico
Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo.
1.Conocer y practicar estrategias efectivas para enfrentar la presión de los pares. 2. Aumentar en los estudiantes la percepción de riesgo frente al consumo de drogas y alcohol.
7mo básico 1.Conocer y diferenciar los tipos de violencia escolar 2.Promover actitudes y conductas de tolerancia y respeto hacia la diferencia.
1. Desarrollo del autoconcepto y autoestima. 2. Aumentar en los estudiantes la percepción de riesgo frente al consumo de marihuana.
8vo básico 1.Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a problemáticas sociales/ necesidades de la comunidad (afiche publicitario).
1. Favorecer el desarrollo de una sana autoestima. 2. Promover autonomía en la toma de decisiones.
I medio 1.Fortalecer el sentido de pertenencia/trabajo en equipo entre los integrantes del curso.
1. Practicar estrategias de manejo emocional (miedos, angustia ansiedades, ejercicios de respiración, mindfulness).
II medio 1.Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo.
Aumentar percepción del auto cuidado y su riesgo en el consumo.
III medio 1.Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a problemáticas sociales/ necesidades de la comunidad.
1.Comprender variables sociales y emocionales detrás del abuso de las drogas y el alcohol.
IV medio 1.Aprender a elaborar respuestas asertivas frente a un conflicto o desacuerdo
Conocer y practicar estrategias en torno a las distorsiones cognitivas. 1.Conocer y practicar herramientas para enfrentar el estrés. 2. Identificar distorsiones cognitivas recurrentes y estrategias para confrontarlas