PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014

FERREÑAFE ABRIL 2014

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“MONS. FRANCISCO GONZALES BURGA” Afillado al Plan de Escuelas Ascosiado de la UNESCO y a la Red de

Educacación para un Desarrollo Sostenible.

Lunes cívico al iniciarse el año académico 2014

PRESENTACIÓN

Según la evaluación del Plan Anual del año pasado, de las 42 actividades planificadas 11 se

cumplieron en un 100%, 23 se cumplieron en un 30% y 8 no se iniciaron; entre estas últimas están

los proyectos de formación en servicio, identidad institucional, investigación y el proyecto

agroecológico. Entre las actividades que tienen el menor porcentaje de cumplimiento (5%) están las

referentes a la autoevaluación con fines de acreditación, cuyo objetivo es mejorara la calidad

educativa.

El Perú sigue ocupando los ultimos puestos en las evaluaciones internacionales de la calidad

educativa, medidas con las conocidas pruebas PISA. Las causas son muy diversas, una de ellas es el

desempeño docente en el aula; considerando que el techo del alumno es el techo del docente, la

calidad educativa tiene que ver con el docente y las instituciones formadoras de docentes, llamese

facultad de educación o instituto pedagógico; razón por la cual el Estado está exigiendo la

acreditación de estas instituciones.

En tal sentido, el presente año, nuestra institución tendrá como prioridad el proceso de

autoevaluación con miras a la acreditación orientando todos sus esfuerzos en esa dirección.

Tomando algunas referencias de la autoevaluación del año pasado y los criterios dados por el

CONECES, se iniciará el proceso de autoevaluación institucioinal. Una de las metas será revisar los

principales documentos de gestión como el PEI, RI, PAT Y PCI, y adecuarlos a la normatividad

vigente y a los criterios de acreditación.

En cuanto a infraestructura se cuplirá con todos los requisitos de seguridad para obtener el

Certificado de Defensa Civil, también se seguirá insistiendo en la solución del problema que generan

la apertura de calles y la ocupación de aulas por parte de la UEGEL- Ferreñafe.

Nuestra institución como miembro del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO y de la Red de

Instituciones de Educación para un Desarrollo Sostenido, además de celebrar las fechas más

importantes del calendario relacionado con estas organizaciones, se desarrollarán proyectos integrales

de conservación del medio ambiente y defensa civil.

En cuanto a las acciones pedagógicas se dará énfasis al desempeño docente en el aula, con un

proyecto educativo innovador que comprenda: capacitación, acompañamiento, supervición y

evaluación. Tambien se trabajará en un programa de reforzamiento para los alumnos que han

ingresado recientemente. En cuanto a investigación se formará el equipo de investigación y el Plan de

Mejora para su desarrollo, incidiendo en la investigación diagnóstica sobre la enseñanza-aprendizaje

de los alumnos, así mismo los docentes presentarán al menos un proyecto de investigación

relacionado con su campo.

La situación económica de la institución sigue siendo dificil, por lo que se programará diversas

actividades con la finalidad de recaudar fondos para mejorar los equipos de los laboratorios; así

mismo se solicitará al Gobierno Regional el apoyo a través de proyectos de inversión públicas para

llevar a cabo el proceso de acreditación.

Para cumplir con las acciones programadas es necesario que toda la familia francisqueña trabajemos

mancomunadamente en un clima de paz y optimismo.

LA DIRECCIÓN

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.

NOMBRE: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Monseñor

Francisco González Burga”

Dependencia Administrativa: UGEL Ferreñafe

Código Modular: 1157916

Localización y correo electrónico:

Distrito: Ferreñafe

Provincia: Ferreñafe

Región: Lambayeque

Dirección: Los Eucaliptos Nº 100Urb. El Algodonal

Dirección Telefónica: 074-286448

Página Web: www.iesppmfgb.edu.pe

Correo Electrónico: aveni@iesppmfgb.edu.pe

Fecha de creación: 10 de diciembre de 1991

Decreto Supremo Nº 040-9 ED.

Fecha de Reinscripción: 16 de agosto de 2002

Decreto Supremo Nº 017-20ED.

Carreras que atiende:

Primaria D.S. Nº 040-91-ED

Computación e informática. R.D. Nº 0593-03-ED

Matemática D.S. Nº 040-91-ED.

Ciencia Tec. y Amb. R.D. Nº 0593-2003-ED.

Turnos: Diurno: Mañana y tarde

ESTRUCTURA ORGANICA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”

FERREÑAFE

CONCEJO DIRECTIVO:

Director General: AngelesVeni Medina Chávez.

Jefe de Unidad Académica: Salvador Becerra Ramos.

Jefe de Área Académica de Secundaria: Salvador Burga Guevara

Jefe de Área Académica E. Primaria Luis Cajo Chunga.

ORGANOS DE APOYO:

Secretario Académico: Arnaldo Regalado Álvarez.

Jefe de Unidad Administrativa: José Cajo Relúz.

Jefe del Área de Formación en Servicio: Hugo Rivas Verástegui

CONSEJO

DIRECTIVO

DIRECTOR

GENERAL

CONCEJO INSTITUCIONAL

JEFE DE UNIDAD

ADMINISTRATIVA

JEFE DE UNIDAD

ACADÉMICA

SECRETARÍA

ACADÉMICA

JEFE DEL ÁREA DE FORMACIÓN

EN SERVICIO

JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMITÉ DE CALIDAD

JEFE DEL ÁREA ACADEMICA DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

BIBLIOTRCA CENTRAL

CENTRO DE RECURSOS

LABORATORIO DE CTA

LABORATORIO DE

COMPUTACIÓN

TESORERÍA

COORDINADOR DE PRÁCTICA

COOR. DEL SERVICIO DE TUTORÍA

COOR. DE INVESTIGACIÓN

ALMACEN

PERSONAL DOCENTE:

1. David Armando Chávez Lluén.

2. Iris Horna Pfluker.

3. Luis Manuel Suclupe Quevedo.

4. José de la Cruz Fernández Meléndez.

5. Jorge Francisco Primo Ordóñez.

6. Violeta Tello Sánchez.

7. Augusto VilcherresLlause.

8. Walter Gaspar Miranda.

9. Oscar Alfredo Quesquén Cabrera

10. Araceli Bonilla Mesones (contratada).

11. Luz Magaly Sandoval Querebalu (contratada)

12. Juan José Muro Espinoza (contratado)

PERSONAL DE APOYO:

1. Juana Bautista Vera.

2. Javier PuellesGasco (Destacado UGEL Lambayeque)

3. Gregorio Díaz Ruiz.

4. Luz Morales Castañeda.

5. Alejandro Zuñe Luna.

6. Juan José Orozco Sigueñas (Contratado Plaza Presupuestada)

7. José Arbulú Alva. (Contratado)

8. Manuel Ferre Ortiz. (Contratado por la UGEL)

II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

MISIÓN

Asegurar que nuestra oferta educativa en formación inicial y en servicio desde sus

bases, sea pertinente y de calidad, enmarcado en las políticas y objetivos del Proyecto

Educativo Regional de Lambayeque, dando prioridad a la educación ecológica y

productiva, a través de una propuesta pedagógica, diversificada, innovadora con

resultados y con una propuesta de gestión institucional con participación democrática

y rendición de cuentas.

VISIÓN

Consolidar nuestro liderazgo institucional en la investigación pedagógica, la

formación inicial y en servicio, para hacer frente a los retos del mundo globalizado,

siguiendo una política de gestión con participación, equidad, mejoramiento continuo,

transparencia y rendición de cuentas, dentro de un diálogo intercultural, contribuyendo

a la concreción de las medidas del Proyecto Educativo Regional de Lambayeque.

VALORES

Superación. Esforzarme por mejorar en hábitos y costumbres, por conocer y vivir los

valores humanos. Mostrar una actitud permanente por aprender, innovar, buscar

resultados óptimos en mi vida personal, familiar y social.

Responsabilidad. Responder por mis actos. Comprometerme por cumplir con mis

deberes y obligaciones, respetar las normas institucionales, colaborar con la buena

marcha y el orden institucional.

Identificaciòn. Con la profesión einstitución, adhesión a la normativa, valores, usos y

costumbres de mi institución. Me comprometo a elevar la imagen institucional,

trabajando en equipo sobre la base de objetivos comunes.

Conciencia ecológica. Valoración de la importancia del medio ambiente, y el

compromiso para cuidarlo y mejorarlo.

Empatía y comprensión con nuestros semejantes . Sentir y comprender las

diferencias culturales y de otra índole, entender las emociones ajenas como propias,

dialogar con serenidad; controlando mi impaciencia, el enojo y hasta el mal humor

provocado por circunstancias ajenas y personales; demostrar un genuino interés por

los demás, aceptando y respetando las diferencias de opinión y crítica.

III. METAS

METAS DE ATENCIÓN, PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:

Nombrados Contratados TOTAL

Docentes +Dir. 15 03 18

Administrativos 05 01 06

Servicio 01 02 03

TOTAL 21 06 27

METAS DE ATENCIÓN ALUMNOS:

ESPECIA-

LIDAD

C I C L O S DE E S T U D I O S SUB

TOTAL

TO

TAL I II IV VI VIII X

H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M Tot. H M

Educación

Primaria

0 4 14 18 0 0 0 0 4 14 18

Matemática 7 8 15 0 1 5 6 2 1 3 1 1 1 1 12 12 24

C.T.A. 6 11 17 0 6 4 10 4 4 8 0 2 2 18 19 37

Computación

e Infor.

0 9 4 13 0 3 7 10 2 3 5 2 2 14 16 30

TOTALES 13 19 32 13 18 31 7 9 16 9 12 21 3 3 6 3 2 5 48 61 109

IV. DIAGNÓSTICO

4.1. FACTORES EXTERNOS

4.1.1. Factores educativos

OPORTUNIDADES IMPAC

TO AMENAZAS

IMPACTO

Existencia del 20% de analfabetismo en las zonas rurales de Ferreñafe.

1 Existen institutos pedagógicos y carreras de educación acreditadas.

5

Necesidad de educación y formación continua de docentes, otros profesionales y comunidad en general.

5 Se carece de un proyecto educativo local.

3

Alto porcentaje de ex alumnos nombrados en centros educativos.

2 Sobresaturación del mercado laboral con carreras docentes

5

Contamos con egresados que han ocupado los primeros puestos a nivel nacional en el ingreso a la Carrera Pública

2 No existe proyecto curricular regional

3

Demandas de nuevas carreras.

Acuerdos mundiales incumplidos 2

Alto porcentaje de población bilingüe en los distritos de la sierra.

5 3

Los acuerdos internacionales sobre educación: Jomtien Tailandia 1990 y Dakar Senegal 2000

4 Bajos sueldos de los docentes y personal de apoyo.

4

Ley de acreditación (SINEACE) 5 No se hace efectivo el presupuesto asignado a IESP por el Gobierno Regional.

5

Recomendaciones de la UNESCO sobre priorización de la carrera docente.

4 Exigencia de la acreditación institucional sin financiamiento.

4

Acuerdo nacional Educación Para Todos se da prioridad a la educación inicial y a la EBI..

5 Existencia de programas de formación docente a distancia.

4

4.1.2. Factores ambientales.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Marco legal favorable: Ley 29968 SENEACE, Ley de gestión ambiental, Ley general del ambiente, plan nacional de gestión ambiental y Agendambiental_peru_2013-2014.

4 .Incumplimiento del marco legal de protección ambiental.

5

Existencia del Calendario Ambiental peruano.

3 La inadecuada educación de la población que no contribuye a crear una conciencia ambiental y forestal.

5

El Perú es uno de los 15 países con mayor diversidad biológica del mundo.

4

En la Amazonía se ha talado 9 millones de hectáreas para ampliar la frontera agrícola, principalmente por la agricultura migratoria desde los Andes y el narcotráfico.

3

Posee 11 ecorregiones, 28 de los 32 tipos de clima y 84 de las 117 zonas de vida del mundo, más del 50% de biodiversidad del planeta se encuentra en el Perú.

El limitado conocimiento del valor de los bosques como ecosistema que brinda bienes y servicios ambientales

.Multidiversidad de clima, flora y fauna. 5 La minería de oro ilegal, la cual solo en Madre de Dios ha desforestado y degradado severamente 18 000 ha.

4

. Reserva bosque seco de Pomac. 4 Crecimiento económico ilimitado en contradicción con recursos naturales limitados. 3

Culturas autóctonas conservan el medio ambiente.

4

El Perú está entre los 10 países más afectados por el cambio climático, efectos negativos en la agricultura, flora, fauna, nevados, etc.

5

.

Uso de fertilizantes artificiales que contaminan y degradan la tierra de cultivo. 5

4.1.3. Factores económicos.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Abundantes recursos naturales como minería y pesca.

3 Monocultivo de arroz y precios bajos .

3

Abundantes recursos turísticos. Existencia de pobreza extrema. 5

Aumento del presupuesto para educación (3.5% PBI)

5 Brecha entre países pobres y ricos 3

Chiclayo es el centro comercial del nor oriente peruano.

4 Tendencia a la desaparición de la agriculura familiar.

3

Fabricas agro industriales. 2 Formación técnica fuera de contexto.

3

Ley sobre desarrollo sostenible y salud. Desempleo y sub empleo local. 4

Proyecto Olmos. 4 Eportación de materia prima sin valor agregado.

4

Demanda de infraestructura, mobiliario y equipos, por parte de instituciones públicas y privadas.

5 Crisis económica de Europa y EEUU. 4

Tratados de libre comercio. 3 Bajos sueldos de empleados públicos

4

Existencia de puertos Eten y Santa Rosa. 3 Burocracia del estado retarda la inversión.

5

Crecimiento económico del País por 13 años continuos

4 Inversión en ciencia y tecnología la más baja de Sudamérica (0.01% del PBI).

5

Resolución del conflicto marítimo con Chile.

1 Globalización de la economía 4

Tratado Asia-Pacífico. 3 Incipiente infraestructura 4

4.1.4. Factores políticos y legales

OPRTUNIDADES

AMENAZAS

Las normas legales favorecen cierta autonomía institucional.

4 Falta un sistema de formación docente continua regional y nacional.

5

La Agenda de Políticas Educativas 2011- 2016, del actual gobierno, favorece a los IESPP.

4 Políticas locales de circulación vial afectan la infraestructura del IESP.

5

El Plan de Escuelas Marca Perú incluye a los IESPP focalizados.

5 Juicios en contra de la institución y sus integrantes.

3

Apoyo por parte del estado a los IESPP focalizados.

1 Se exige una acreditación sin financiamiento.

4

Ubicación del local institucional entre zona urbana y rural.

5

Falta la aprobación del Proyecto de Ley de la Carrera Pública de los docentes del nivel superior no universitario.

5

Marco de la Ley General de Educación Nº 28044.

3 No se implementa el Proyecto Educativo Regional (PER)

4

Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) 4 La lentitud de los trámites burocráticos impide la creación de nuevas carreras.

5

Plan de desarrollo local 2009 – 2015. 2 El estado no fiscaliza la calidad de la formación inicial en las universidades.

4

Políticas de priorización de la educación intercultural bilingüe EIB.

4

Los IESP no están autorizados para dar el título de Licenciado en Educación, a pesar que la carrera dura 5 años.

5

Ley 29394 de los institutos y escuelas de

educación superior no universitaria. 3 Falta de apoyo del Gobierno Regional y Local.

5

Supresión de la valla de la nota 14, para

los nuevos ingresantes es 11. 5 Ingreso libre en algunas facultades de educación

5

4.1.5. Factores sociales y culturales

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Perú país multicultural y plurilingüe 5 Migración del campo a la ciudad 1

Ferreñafe cuenta con zonas quechua hablantes que mantienen su cultura tradicional.

5 Pobreza extrema en zonas rurales y urbano marginales.

4

Existencia de diversas instituciones educativas y culturales, como UGEL, colegios, escuelas, iglesias, etc.

3 Poco reconocimiento social al maestro.

5

Variada cultura culinaria. 4 La Inseguridad ciudadana está frenando el desarrollo del país.

4

Fiestas costumbristas. 3 Existe una corrupción generalizada en todos los niveles y sectores del gobierno.

5

El Perú es un país pluricultural y multilingüe, con 72 grupos étnicos, 19 familias lingüísticas y 43 lenguas andinas y amazónicas

4 Escasa vigilancia policial 4

4.1.6. Factores técnicos y científicos.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Presencia de tecnología de la información 5 Somos el país que menos invierte en ciencia y tecnología en Latinoamérica (0.01% del PBI)

5

Existencia del PROMABEC, permite obtener becas de estudio.

5 Poca vocación por el estudio de las carreras de ciencias.

4

Existencia de las TIC y sus posibilidades de aplicación al campo educativo.

5 Se carece de un Ministerio de Ciencia y Tecnología.

3

Esistencia del CONCYTEC 2 Escasos investigadores profesionales.

4

Existencia de algunas universidades que se destacan en la investigación científica como la Cayetano Heredia, Católica de Lima y universidad de Piura.

2 Ninguna universidad peruana está entre las 500 mejores del mundo.

3

Las culturas peruanas aborígenes son centros importantes de conocimientos tradicionales y forman parte del acervo de ciencia y tecnología del país y del mundo.

4 Investigación científica y tecnológic incipieente.

4

4.1.7. Factores de mercado laboral

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Se carece en la zona de profesores de EBI.

5 La oferta de docentes es mayor que la demanda.

5

Ferreñafe tiene zonas quechua hablantes. 4

Libertad de las universidades para ofrecer carreras de educación en diferentes modalidades.

5

Escases de docentes a nivel mundial. 3 Las universidades dan el título de licenciado y los pedagógicos no.

4

Recomendaciones de la UNESCO sobre el resarcimiento económico y social a los docentes de países en vías de desarrollo.

4 El interés de los jóvenes que terminan la secundaria, por seguir carreras técnicas

5

El estado está priorizando las carreras EBI 4 Poca vocación de los jóvenes por estudiar carreras de educación.

5

4.2. FACTORES INTERNOS

4.2.1. Dimensión recursos humanos

FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMA A SOLUCIONAR

Todos los directivos cuentan con estudios de postgrado.

Poco liderazgo de los directivos. Deficiencias en el cumplimiento de sus funciones de algunos directivos. Existencia de docentes con un probre desempeño profesional. Existencia de docentes y administrativos conflictivos. Poco alumnado y alto porcentaje de retiro de alumnos. Deficiencias en el desempeño de la mayoría de administrativos. Descuydo en la capacitación del personal de apoyo.

La mayoría de docentes están identificados con la institución.

Directivos con prácticas permisivas.

-Personal docente ubicado de acuerdo a lo normado.

Desinterés del coordinador del Comité de Calidad en el cumplimiento de sus funciones.

Proceso de selección de docentes contratados de acuerdo a norma.

La mayoría de docentes no cumple su jornada laboral.

Alumnos en un 90% se identifican con la institución

Desconfianza y conflictos entre el docentes y. administrativos.

Actitud solidaria de los alumnos. Existen docentes que tienen un deficiente desempeño profesional

Convivencia democrática intercultural

Poco alumnado, menos de 10 alumnos por docente

Retiro de alumnos principalmente por carencia de recursos económicos.

Existe desmotivación en algunas secciones provocado por el desinterés de ciertos docentes en la enseñanza de su asignatura.

No contamos con personal de servicio nombrado..

Opinión desfavorable de docentes y alumnos sobre el desempeño de algunos administrativos.

No se cuenta con programas de evaluación y capacitación para el personal administrativo..

Administrativos con escasa capacitación.

4.2.2. Dimensión gestión pedagógica

ORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR

Se cuenta con los carteles de competencia.

Se carece de propuesta curricular de la institución.

Deficiencias en la planificación curricular. Uso de metodologías inadecuadas y escasa profundidad cinetífca.

Se incluyen contenidos transversales en la programación

Existen deficiencias en la diversificación curricular

La mayoría de docentes cumple con el desarrollo de sus sílabos.

Poca profundidad científica de los temas tratados.

Existen proyecto innovadores orientados a la educación ecológica

La mayoría de docentes utiliza metodologías memorísticas, que

y la formación en valores. no conducen al autoaprendizaje ni a la aplicación práctica del conocimiento.

Ausencia de trabajos de investigación por parte de de los formadores. Solo se cubre el 60% de metas autorizadas. Se carece de estadística sobre el rendimiento aca<démico.

- Se cuenta con la carpeta de documentos de práctica.

La mayoría de docentes no cuenta con el Plan de clase de la sesión de aprendizaje que dicta.

- La mayoría de docentes han hecho postgrados relacionados con la investigación

El instituto carece de una organización para promover la investigación

Ubicación geográfica del IESPP en cerca de zonas quechua hablantes.

Poco interés en los docentes por la investigación científica y elaboración de artículos.

- El costo de matricula es el más bajo del mercado y se paga por semestre

- No se llega a cubrir totalmente las metas aprobadas por el MED.

Se carece de estadística del rendimiento académico y del desempeño en la práctica profesional.

4.2.3. Dimensión gestión institucional.

FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR

se está desarrollando el Plan de Mejora del PEI.

. Retraso en el cumplimiento del Plan de Autoevalución con fines de acreditación.

Avance del 20% en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación. Se carece de un sistema de información eficiente. Deficienciencias en el seguimiento y evaluación de planes y proyectos eductivos. Debil imagen institucional en la comuniad.

Se cuenta con el Plan de Autoevaluación con fines de acreditación.

Limitado conocimiento sobre elaboración de planes de mejora impide cumplimiento de metas de equipos de trabajo.

.- Se cuenta con página web. No se cuenta con bases de datos de estadística.

Se cuenta con el Proyecto del sistema informático de información institucional.

Falta implementar el sistema informático de información.

Alto porcentaje de ex alumnos nombrados en centros educativos..

Débil imagen institucional en la comunidad.

La institución cuenta con convenios interinstitucionales.

Falta evaluar la opinión de los egresados respecto a la formación recibida.

Se organizan cursos de capacitación para nuestros egresados.

No se tiene organizado a los egresados.

Deficiencias en el cumplimiento del Plan de Supervisión y monitoreo de proyectos y actividades programadas.

4.2.4. Dimensión administrativa

FORTALEZAS DEBILIDADES PROBLEMAS A SOLUCIONAR

- Cuenta con local institucional con 10 aulas reglamentarias y campus pedagógico.

Ocupación de la UGEL de la segunda planta impide obtener el Certificado de defensa Civil.

Ocupación de la UGEL de la segunda planta impide obtener el Certificado de defensa Civil. Trazado de calles por capus pedagógico crean inseguridad e impiden desarrollas proyectos educativos. Insuficiencias en la implementación de biblioteca, laboratorios, equipos multimedia e informáticos. Isuficiente infraestructura. Escasos recuros económicos.

El instituto cuenta con los servicios básicos de agua, desagüe, energía eléctrica, teléfono e internet.

Trazado de calles por capus pedagógico crean inseguridad e impiden desarrollas proyectos

- El instituto cuenta con un plan de contingencia en caso de emergencias y desastres naturales.

- Limitación económica para la implementación de laboratorios, equipos audiovisuales e informáticos.

- Se encuentra en ejecución el proyecto de mejora ambiental.

Falta organizar e implementar la biblioteca con libros actualizados de acuerdo a las carreras que se ofrece.

- El instituto cuenta con suficientes áreas verdes.

Inseguridad de los bienes del estado por destrucción de parte del cerco perimétrico.

Se dispone de material didáctico para las carreras de educación primaria e inicial no utilizado

- Incoherencia del inventario con la existencia real de los bienes de la institución

- Se cuenta con una hectárea de terreno no utilizado y dos pozos tubulares.

Falta ambientes adecuados para oficinas administrativas, biblioteca, centro de recursos y almacenes

- Se cuenta con dos ómnibus y un auto que necesitan reparación.

No se posee el certificado de Defensa Civil.

- Se tiene los balances económicos actualizados

La mayoría de alumnos no pagan su matricula.

Los costos de matrícula son los más baratos de la zona y no se paga pensión de enseñanza

Escasos ingresos de recursos económicos

Se cuenta con ingresos por alquiler de mobiliario e infraestructura

El Presupuesto no es coherente con los objetivos estratégicos del PEI

Se carece de un Plan de incremento de los recursos propios

Se carece de mecanismos eficientes de seguimiento y evaluación presupuestaria.

V. OBJETIVOS

Gestión institucional:

1. Contimuar el proceso de autoevaluación con miras a la acreitación. 2. Fortalecer la imagen institucional en la comunidad. 3. Mejorar el clima institucional. 4. Desarrollar proyectos en el marco de la educación para el desarrollo sostenible,

defensa civil y el Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO 5. Mejorar el sistema información institucional. 6. Capacitar al personal docente y administrativo.

Gestión pedagógica:

7. Mejorar el monitoreo y supervisión del proceso docente educativo. 8. Incrementar la población estudiantil fortaleciendo el servicio de tutoría para

disminuir el retiro de alumnos. 9. Fomentar la investigación en los docentes.

Gestión administrativa:

10. Mejorar la implementación de biblioteca, laboratorios, equipos multimedia e informáticos. 11. Integración del campus pedagógico para ampliar la infraestructura. 12. Exigir la desocupación de las aulas de la segunda planta por la UGEL -. Ferreñafe. 13. Elaborar un Plan de incremento de los recursos propios.

VI. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS

FUENTE DE

VERIFICAC

IÓN

ACTIVIDADES RESULTAD

OS SUPUESTOS

1. Contimuar

el proceso de

autoevaluaci

ón con miras

a la

acreitación

Citaciones,

Actas, fotos,

videos,

encuestas,

resoluciones ,

fichas de

observación,

matrices,

documentos

de gestión.

informes.

.1.1. Reprogramar el Plan de

autoevaluación.

1.2. Implementar un ambiente

para el Comi´te de Calidad.

1.2. Autoevaluación

preliminar mediante encuesta

valorativa.

1.3. Capacitación al Comité

de Calidad.

1.5. Elaboración de

instrumentos para la

autoevaluación.

1.6. Resultados de la

autoevaluación.

Informes,

planes de

mejora y

documentos

de gestión

.

-Participación de

los actores

educativos.

-Liderazgo del

Comité de

Calidad.

- Equipos de

trabajo cumplen

sus objetivos.

1.7. Elaboración de los planes

de mejora por estándar o por

factor.

2.

Fortalecer

la imagen

institucional

en la

comunidad.

Fotos, oficios,

resoluciones,

, informes,

encuestas.

2.1.Proyecto grado de

satisfacción de los usuarios y

calidad del agua para

consumo humano en la

provincia de Ferreñafe.

2.2.Plan de mejora imagen

institucional.

2.3. Convenios

interinstitucionales.

2.4.Participación en espacios

radiales y televisivos.

2.5.Taller de quechua.

2.6.Taller de capacitación

para docentes de educación

básica.

2.7Creación del grupo

Flklórico del IESP.

.

Convenios,

reconocimient

os, resultados

de encuestas.

- Participación de

todo el personal y

alumnos de la

institución.

-Apoyo

económico

institucional.

- Equipos de

trabajo cumplen

sus objetivos..

- Cooperación de

autoridades.

3. Mejorar

el clima

institucional

.

Videso, fotos,

actas,

informes,

programas.

3.1.Proyecto evaluación

psicológica y talleres de

sensibilización a docentes,

personal de apoyo y alumnos.

3.2. Taller de autoestima

dirijido a los formadores del

IESP.

3.3.Taller de resolución de

conflitos dirigidos al personal

del IESP.

3.4.Celebración de las

principales fechas del

calendario institucional ( Dia

de la Madre, día del padre,

día del maestro, fiestas

patrias, día de la juventud,

aniversario institucional y

navidad)

- Las

relaciones

humanas se

mejoran.

-

Identificación

institucional.

.

- Los

responsables

cumplen su

trabajo´.

- Se cuenta con el

apoyo logístico.

- Celebración de cumpleaños

del personal.

4.

Desarrollar

proyectos

en el marco

de la

educación

para el

desarrollo

sostenible,

defensa civil

y el Plan de

Escuelas

Asociadas a

la UNESCO.

Actas, fotos ,

videos,

informes,

documentos

4.1. Proyecto educativo

ambiental integrado:

-Actuemos a favor del medio

ambiente para una vida

saludable.

- Pan de trabajo del comité

de ecoeficiencia.

- Plan de trabajo de la

comisión de salud.

4.2. Proyescto de

lombricultura.

4.3. Plan de gestión de

riesgos de desastres:

- Plan de gestión de riesgos.

- Plan de contingencia de

sismos.

-Pln de contingencia de

inundaciones.

4.5. Celebración de las fechas

del Calendario Ecológico

Ferreñafano.

-Areas verdes

mejoradas.

- Convenios

para mejorar

el medio

ambiente,

tratamiento de

residuos.

- Eficiente

organización y

participación

en simulacros,

Se

implementan

políticas de

prevención.-

Se desarrolla

una educación

ecológica.

-Se cuenta con el

apoyo logístico

necesario.

- Los

responsables

cumplen sus

funciones.

- Participación de

la comunidad

educativa.

5. Mejorar

el sistema

información

institucional

.

Documentos,

informes,

encuestas de

opinión.

5.1. Elaborar el proyecto del

sistema informático

institucional.

5.2. Desarrollo de la nueva

página web.

5.3. Elaboración del

reglamento del uso del centro

de cómputo.

Proyectos de

sistema de

información,

nueva página

web,

Reglamento.

- Base de

datos.

- Se cuenta con el

apoyo logístico de

la institución.

Se cuenta con

suficiente apoyo

económico.

6. Capacitar

al personal

docente y

administrati

Registros de

evaluación,

6.1. Implementación del

programa de formación en

servivio para los docentes del

IESP.

6.2. Proyecto de superación

- Docentes

mejoran su

metodología.

- Se consigue

financiamiento

vo. portafolios,

fichas de

supervisión,

informes.

docente para lograr un

aprendizaje desarrollador en

los estudiantes del IESP..

- Mejor

rendimiento

académico de

los alumnos.

- Docentes y

alumnos

utilizan las

TICs para la

comunicación

académica.

necesario..

- El responsable

de formación en

servicio cumple

con sus funciones.

7. Mejorar

el

monitoreo y

supervisión

del proceso

docente

educativo.

Portafolio de

los alumnos,

encuestas,

fichas de

supervisión,

informes,

datos

estadísticos.

7.1. Plan de supervisión y

monitoreo del desempeño del

formador

- Todos los

docentes han

sido

monitoreados

y

supervisados.

- Se cuenta

con los

informes

pertinentes.

- Los directivos

cumplen sus

funciones..

- Compromiso de

los docentes .

8.

Incrementar la población estudiantil fortaleciendo el servicio de tutoría para disminuir el retiro de alumnos.

Diagnóstico,

encuestas,

informes,

fichas.

8.1. Plan de tutoría..

- Disminute el

porcentaje de

retirados.

- Aumenta el

rendimiento

académico.

- Se cuenta con el

apoyo logístico.

- Todos los

docentes

participan.

9. Fomentar

la

investigació

n en los

docentes.

Actas,

Encuestas,

informes.

9.1. Formar el Equipo de

investigación deL IESPP.

9.2. Elaborar el plan de

mejora.

9.3. Taller la investigación

acción como dispositivo del

cambio social.

- Equipo de

investigación

conformado.

- Plan de

mejora.

Informes de

investigacione

s.

- Voluntad de

investigar de los

docentes.

- Responsbilidad

del coordinador

de equipo.

10. Mejorar Diagnóstico, 10.1. Proyecto de

- Se elaboran los

la

implementac

ión de

biblioteca,

laboratorios,

equipos

multimedia e

informáticos.

encuestas,

inventarios,

fotos, videos,

informes.

implementación del

laboratorio de cómputo.

10.2. Proyecto de inversión

PIP para implementar

biblioteca y equipos.

10.3. Implementación y

desarrollo del sistema de

gestión de biblioteca.

- Biblioteca

informatizada.

- Suficientes

equipos de

cómputo y

multimedia-

Laboratorio de

CTA

implementado.

- Centro de

recursos con

suficiente

material.

proyectos y se

presenta a las

entidades

pertinentes.

- Se consigue los

recursos

económicos

necesarios.

- Personal de

biblioteca

capacitado.

11.

Integración

del campus

pedagógico

para

ampliar la

infraestruct

ura.

Solicitudes,of

icios, cartas,

resoluciones ,

fotos , videos.

11.1. Realizar el seguimiento

a documentos presentados al

MED.

11.2. Solicitar al alcalde un

estudio técnico para el cierre

de calles que dividen al

campus pedagógico.

11.3. Se recurre al Gobierno

Regional y la prensa para

mediar el problema,

11.4. Realizar el seguimiento

a documentos presentados al

MED.

11.5 Solicitar al alcalde un

estudio técnico para el cierre

de calles que dividen al

campus pedagógico.

11.6. Se recurre al Gobierno

Regional y la prensa para

mediar el problema de

apertura de calles

Campus

pedagógico

unificado y

seguro.

Se tiene el apoyo

de autoridades

gubernamentales

y comunidad

educativa..

12. Exigir la

desocupaci

ón de las

aulas de la

segunda

planta por

Cartas

notariales,

oficios,solicit

udes,

denuncias.

12.1 Exigir la desocupación

de los ambientes a la UGEL

mediante Carta Notarial.

12.2. Proceder al desalojo via

-El instituto

ocupa toda su

infraestructura

- Autoridades

educativas apoyan

petición.

- Existe presión

de la comunidad

educativa.

la UGEL -.

Ferreñafe.

judicial de la UGEL.

12.3. Solicitar a la GREL

mediar para el desalojo.

12.4. Solicitar el Certificado

de Defensa Civil.

- Se obtiene el

Certificado de

defensa Civil.

13. Elaborar

un Plan de

incremento

de los

recursos

propios.

Estado de

cuentas,

presupuesto,

informes,

evaluacioes

presupuestale

s.

13.1. Plan de mejora de los

recursos económicos.

Se elabora el

plan de

mejora.

Los ingresos

económicos se

incrementan.

El responsable del

equipo y sus

integrantes

cumplen su

trabajo.

El plan es

innovador.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES Y RESPONSABLES

A

R

E

A

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

CRONOGRAMA

MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

G

E

S

T

I

O

1.1. Reprogramar el Plan de

autoevaluación

Comité de Calidad

1.2. Implementar un ambiente

para el Comi´te de Calidad.

-Veni Medina Ch.

- José Cajo Reluz

1.3. Autoevaluación preliminar

mediante encuesta valorativa.

-Veni Medina Ch.

-Salvador Burga G..

1.4. Capacitación al Comité de

Calidad

-Veni Medina Ch. - David Chávez

1.5. Elaboración de

instrumentos para la

autoevaluación

- David Chávez. - Coordinadores de subcomisiones.

1.6. Resultados de la

autoevaluación

- David Chávez

1.7. Elaboración de los planes

de mejora por factor o estándar

de acreditación.

- David Chávez.

-Coordinadores de

sub comisiones

2.1.Proyecto grado de

satisfacción de los usuarios y

calidad del agua para consumo

humano en la provincia de

Ferreñafe.

Jorge Primo

Ordoñes

2.2.Plan de mejora imagen

institucional.

David Chávez Lluen

N

I

N

S

T

I

T

U

C

I

O

N

A

L

2.3. Convenios

interinstitucionales.

Veni Medina Ch.

2.4.Participación en espacios

radiales y televisivos.

Alejandro Zuñe luna

2.5.Taller de quechua. Hugo Rivas V.

2.6.Taller de capacitación para

docentes de educación básica.

Hugo Rivas V.

2.7Creación del grupo

Flklórico del IESP

Oscar Suares Brumo

(Estudiante)

3.1.Proyecto evaluación

psicológica y talleres de

sensibilización a docentes,

personal de apoyo y alumnos.

Luiggi Geovani

Marengo G.

(Psicólogo)

3.2. Taller de autoestima

dirijido a los formadores del

IESP.

Hugo Rivas V.

3.3.Taller de resolución de

conflitos dirigidos al personal

del IESP.

Salvador Becerra

Ramos

3.4.Celebración de las

principales fechas del

calendario institucional ( Dia

de la Madre, día del padre, día

del maestro, fiestas patrias, día

de la juventud, aniversario

institucional y navidad)

Comisiones de

trabajo de acuerdo

a Directiva del

Calendario

Institucional.

3.5.Celebración de cumpleaños

del personal.

Iris Horna Pfluker

4.1. Proyecto educativo

ambiental integrado:

-Actuemos a favor del medio

ambiente para una vida

saludable.

- Plan de trabajo del comité de

ecoeficiencia.

- Plan de trabajo de la comisión

de salud.

- Salvador Burga G.

- Jorge Primo O.

- Aracely Bonilla M.

-Violeta Tello S.

- José A. Requejo

(Rpte. UGEL)

4.2. Proyescto de

lombricultura.

José Cajo Reluz

4.3. Plan de gestión de riesgos

de desastres:

- Plan de gestión de riesgos.

- Plan de contingencia de

sismos.

-Pln de contingencia de

inundaci

- A. Veni Medina

- Violeta Tello S.

- Salvador Burga G.

- Salvador Becerra R

- José Cajo Reluz

- Aracely Bonilla M.

-Juan José Muro E.

4.4. Celebración de las fechas

del Calendario Ecológico

Ferreñafano.

Salvador Burga

Guevara.

5.1. Elaborar el proyecto del

sistema informático

institucional.

A. Veni Medina Ch.

Juan Orozco S.

5.2. Desarrollo de la nueva

página web.

Juan Orozco S.

5.3. Elaboración del

reglamento del uso del centro

de cómputo

Juan Orozco S.

6.1. Implementación del

programa de formación en

servivio para los docentes del

IESP.

Hugo Rivas V.

6.2. Elaboración del Proyecto

de superación docente para

lograr un aprendizaje

desarrollador en los estudiantes

del IESP.

Veni Medina Ch.

G

P

E

D

A

G

O

G

I

C

A

7.1. Plan de supervisión y

monitoreo del desempeño del

formador

Salvador Becerra R.

8.1. Plan de tutoría.. Violeta Tello S.

9.1. Formar el Equipo de

investigación deL IESPP

Veni Medina Ch.

9.2. Elaborar el plan de mejora

de investigación

David Chávez L.

9.3. Taller la investigación

acción como dispositivo del

cambio social

Hugo Rivas V.

G

E

S

T

10.1. Proyecto de

implementación del laboratorio

de cómputo.

- Juan Muro E.

- Aracely Bonilla M.

- Magali Sandoval Q

10.2. Proyecto de inversión PIP

para implementar biblioteca y

equipos.

- Salvador Becerra.

- Jorge Primo O.

- Augusto Vilcherres

10.3. Implementación y

desarrollo del sistema de

gestión de biblioteca

Javier Puelles G.

I

O

N

I

N

S

T

I

T

U

C

I

O

N

A

L

11.1. Realizar el seguimiento a

documentos presentados al

MED.

11.2. Solicitar al alcalde un

estudio técnico para el cierre de

calles que dividen al campus

pedagógico.

11.3. Se recurre al Gobierno

Regional y la prensa para

mediar el problema,

- Veni Medina Ch.

- José Cajo Reluz

11.4. Realizar el seguimiento a

documentos presentados al

MED.

Veni Medina Ch.

11.5 Solicitar al alcalde un

estudio técnico para el cierre de

calles que dividen al campus

pedagógico.

Veni Medina Ch.

11.6. Se recurre al Gobierno

Regional y la prensa para

mediar el problema de apertura

de calles.,

Veni Medina Ch.

José Cajo Reluz

12.1 Exigir la desocupación

mediante Carta Notarial.

Veni Medina Ch.

12.2. Proceder al desalojo via

judicial.

Veni Medina Ch.

12.3. Solicitar a la GREL

mediar para el desalojo

Veni Medina Ch.

12.4. Solicitar el Certificado de

Defensa Civil.

José Cajo Reluz

13.1. Plan de mejora de los

recursos económicos.

José Cajo Reluz

VIII. EVALUACIÓN Y MONITOREO

A

R

E

A

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES

NO

INICIA-

DO

INICIA-DO

( %)

TERMI-

NADO

FECHA

EVA.

I

N

S

T

I

T

U

C

I

O

N

A

L

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

2.1

2.2

2.3

2.4

2-5

2.6

2.7

3.1

3.2

3.3

3-4

3.5

4.1

4.2

4,3

4.4

5-1

5.2

5.3

6.1

6.2

P

E

D

A

G

Ó

G

I

C

A

7.1

8.1

9.1

9.2

9.3

A

D

M

I

N

I

S

T

R

A

10.1

10.2

10.3

11.1

11.2

11.3

11.4

11.5

11.6

12.1

12.2

12.3

12.4

13,1

IX. ANEXOS

Plan de Mejora del PEI.

Proyecto grado de satisfacción de los usuarios y calidad del agua para consumo

humano en la provincia de Ferreñafe-

Proyecto taller de quechua.

Proyecto taller de capacitación para docentes de educación básica.

Proyecto creación del grupo Flklórico del IESP.

Plan de evaluación psicológica y talleres de sensibilización a docentes, personal de

apoyo y alumnos.

Guia taller de autoestima dirijido a los formadores del IESP.

Guia taller de resolución de conflitos dirigidos al personal del IESP.

Proyecto educativo ambiental integrado.

Proyecto de lombricultura.

Plan de gestión de riesgos.

Calendario medioambiental ferreñafano.

Plan de desarrollo de nueva página web.

Pprograma de formación en servivio para los docentes del IESP.

Plan de supervisión y monitoreo del desempeño del formador.

Plan de tutoría.

Guia taller la investigación acción como dispositivo del cambio social.

Proyecto de implementación del laboratorio de cómputo.

Ferreñafe 2014