PLAN ANUAL 2012 FINAL (2 - Corporación San Miguelcorporacionsanmiguel.cl/wp/pademdoc/PADEM_2012.pdf · ANALISIS FODA COMUNAL ... Mauricio “Papelucho” Donoso, Miguel Ángel Gamboa,

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IINNDDIICCEE

PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN .............................................................................................................................................................................................................................................. 33

CCaappííttuulloo II:: DDiiaaggnnóóssttiiccoo .............................................................................................................................................................................................................. 55 DDIIMMEENNSSIIÓÓNN PPOOLLÍÍTTIICCAA ................................................................................................................................................................................................................................ 77

PPOOBBLLAACCIIÓÓNN CCOOMMUUNNAALL .............................................................................................................................................................................................................................. 99

CCaappííttuulloo IIII)) EEdduuccaacciióónn MMuunniicciippaall ............................................................................................................................................................................ 1144

EESSTTAABBLLEECCIIMMIIEENNTTOOSS DDEE LLAA CCOOMMUUNNAA .......................................................................................................................................................................................... 1155

CCaappííttuulloo IIIIII)) PPoobbllaacciióónn EEssccoollaarr .................................................................................................................................................................................... 3322

PPOOBBLLAACCIIÓÓNN EESSCCOOLLAARR.............................................................................................................................................................................................................................. 3333

MMAATTRRIICCUULLAA .................................................................................................................................................................................................................................................. 3333

PPRROOCCEEDDEENNCCIIAA DDEE AALLUUMMNNOOSS ............................................................................................................................................................................................................ 3377

RREENNDDIIMMIIEENNTTOO EESSCCOOLLAARR ...................................................................................................................................................................................................................... 3399

PPRRUUEEBBAA DDEE SSEELLEECCCCIIÓÓNN IINNGGRREESSOO AA LLAASS UUNNIIVVEERRSSIIDDAADDEESS ((PPSSUU)) ................................................................................................................................ 4455

SSNNEEDD .................................................................................................................................................................................................................................................................. 4477

PPRROOGGRRAAMMAA DDEE SSAALLUUDD EESSCCOOLLAARR .................................................................................................................................................................................................... 5500

CCaappííttuulloo IIVV)) .......................................................................................................................................................................................................................................... 5511

DDoottaacciióónn ddee PPeerrssoonnaall DDoocceennttee yy AAssiisstteenntteess ddee llaa EEdduuccaacciióónn ...................................................................................................................................... 5511

SSAALLAASS CCUUNNAASS YY JJAARRDDIINNEESS IINNFFAANNTTIILLEESS 22001111 .......................................................................................................................................................................... 5533

PPRROOYYEECCTTOO DDEE IINNTTEEGGRRAACCIIÓÓNN 22001111 ................................................................................................................................................................................................ 5533

DDIIRREECCCCIIÓÓNN DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN 22001111 .................................................................................................................................................................................................... 5533

CCaappííttuulloo VV)) ............................................................................................................................................................................................................................................ 6622

PPrrooggrraammaass MMuunniicciippaalleess,, MMiinniisstteerriiaalleess yy CCoooorrddiinnaacciioonneess ddee llaa DDiirreecccciióónn ddee EEdduuccaacciióónn .......................................................................... 6622

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDOOCCEENNTTEE ........................................................................................................................................................................................................................ 6666

PPllaann ddee SSuuppeerraacciióónn PPrrooffeessiioonnaall ((PPSSPP)) 22001100 .............................................................................................................................................................................. 6677

RREEFFOORRZZAAMMIIEENNTTOO EEDDUUCCAATTIIVVOO MMIINNEEDDUUCC .................................................................................................................................................................................. 6688

PPLLAANN DDEE AAPPOOYYOO CCOOMMPPAARRTTIIDDOO ((PPAACC)).......................................................................................................................................................................................... 6688

SSUUBBVVEENNCCIIÓÓNN EESSCCOOLLAARR PPRREEFFEERREENNCCIIAALL ((SSEEPP)) .......................................................................................................................................................................... 7711

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN PPMMEE .................................................................................................................................................................................................................................... 8822

CCaappííttuulloo VVII:: EEvvaalluuaacciióónn PPrrooggrraammaass yy MMeettaass........................................................................................................................................ 112222 AANNAALLIISSIISS FFOODDAA CCOOMMUUNNAALL .............................................................................................................................................................................................................. 112233

CCaappííttuulloo VVIIII:: PPllaann ddee TTrraabbaajjoo ddee EEdduuccaacciióónn 22001122 ........................................................................................................................ 119911

CCaappííttuulloo VVIIIIII:: PPRREESSUUPPUUEESSTTOO .................................................................................................................................................................................... 222288

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIXX:: PPLLAANN DDEE MMOONNIITTOORREEOO YY EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN ............................................................................................................ 223377

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PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN

A un año de haber diseñado un plan de desarrollo para la Educación Municipal Sanmiguelina a mediano plazo, nos encontramos con que la promulgación de las leyes 20.501 y 20.536, sumada a la movilización estudiantil y sus consecuencias en términos de tomas de establecimientos, aprendizajes efectivamente logrados y aportes de subvenciones 2011 y matrículas 2012, instalan el concepto de incertidumbre en el corazón de los procesos y desarrollo de la educación municipal.

El año 2010 se planteó como objetivo para la Educación Municipal Sanmiguelina ofrecer educación de calidad. Para alcanzar este objetivo el PADEM 2011 planteaba que los ejes sobre los que esta transformación tendría lugar serían la evaluación entendida como factor de aseguramiento de la equidad y la calidad educativa, el uso transversal de las TIC’s en tanto recurso pedagógico y, finalmente, la convivencia (buen trato) como factor sine qua non para el fortalecimiento del clima de aprendizaje y la formación integral de nuestros estudiantes. Desde el punto de vista de los procesos. Por otra parte, con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas, se planteaba la articulación de sus distintas unidades educativas.

La Ley 20.501, conocida como la ley de la Calidad y Equidad de la Educación, tiene por objeto mejorar la calidad y equidad de la educación escolar en nuestro país, a través de la modernización del Estatuto Docente, introduciendo modificaciones que se orientan a fortalecer el rol de los directores de los establecimientos educacionales municipales y el mejorar el ejercicio de la profesión docente. Con esta finalidad la ley crea un nuevo sistema para la selección de directores de establecimientos educacionales municipales y de los Jefes de Departamento de Administración de Educación Municipal. Además, les entrega mayores atribuciones y autonomía, aumenta sus remuneraciones y las de los equipos directivos y técnico-pedagógicos. Con el mismo objetivo, modifica otros cuerpos legales aumentando la remuneración de los mejores docentes en ejercicio, crea un plan de retiro y entrega mayores recursos a los municipios y establece un nuevo orden de prelación para el despido de docentes.

Esta ley fue promulgada en febrero del presente año y se esperaba que en junio, fuera publicado su reglamento. Lamentablemente al día de hoy este documento sigue sin ser conocido, por lo que los planes orientados a la captación, inducción o desvinculación de los recursos humanos docentes han debido quedar en suspenso, en tanto esta ley supone cambios, al menos, en la estructura de sueldos de los directores, en la relación contractual de los integrantes de los equipos directivos (cargos de confianza) y en la normativa de los concursos.

Por otra parte, la ley 20.536, Sobre Violencia Escolar, tal como se había planteado en el PADEM 2011, define la Convivencia Escolar como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Sin embargo, plantea que se considerará como acoso o violencia escolar todo acto de agresión u hostigamiento recurrente, dentro o fuera del establecimiento, a través de cualquier medio, sea físico, psicológico e incluso mediante el uso de tecnologías, como Internet o celulares.

Lo anterior, si bien es una respuesta a una necesidad social que debe ser satisfecha en función de la protección de la infancia, supone en términos de su instrumentalización un cambio en la gestión escolar de la convivencia, pues amplía las fronteras de esta incluso al espacio virtual, lo que en la práctica obliga a establecer procedimientos hasta hoy inexistentes en las organizaciones educacionales y a realizar una reflexión ético moral que muy probablemente redunde en sus proyectos educativos.

Se suma a lo anterior, el artículo que señala “Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante”. Pues, al igual que en el caso anterior, si bien responde a la necesidad de proteger a los estudiantes, su implementación obligará a repensar y reestructurar las relaciones al interior de las organizaciones educativa, corriéndose –además– el riesgo de caer en una dinámica de denuncias que entrampen la convivencia escolar y el desarrollo del proceso educativo si la normativa no es bien aplicada.

Además, esta ley hace del Consejo Escolar responsable de velar por la buena convivencia escolar y evitar cualquier tipo de agresión, hostigamiento y violencia física o psicológica hacia los alumnos, exigiendo la existencia de un encargado de convivencia escolar, quien sería el responsable de implementar las medidas que determine el Consejo Escolar.

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Finalmente, define sanciones para los estudiantes y establecimientos. Para los primeros, determinadas según su reglamento interno, pudiendo ir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula; para los colegios, por su parte, si las autoridades del establecimiento no aplicaren las medidas correctivas, disciplinarias o pedagógicas que su reglamento dicte para estos casos, las sanciones podrían llegar a ser multas de hasta 50 UTM, que se duplicarían en caso de reincidencia.

Tal, como puede verse, en consecuencia, la implementación de la ley 20.536, así como el diseño de planes orientados a la convivencia escolar, dependen del reglamento que esta ley tenga asociado, pues podría incidir, una vez más, en la contratación de personal, redefinición de cargos, de manuales de convivencia y proyectos educativos.

Sin emitir juicios de valor, la movilización estudiantil, por su parte es otro factor de incertidumbre en la planificación y proyección del año 2012. En efecto, entre sus principales consecuencias tenemos, en primer lugar, la situación de “toma” de los tres liceos de nuestra Corporación que en porcentaje de matrícula del sector municipal corresponde a un tercio del total.

Las llamadas tomas, han tenido como consecuencia directa una merma importante en el aporte que por concepto de subvención percibe el sistema. Además, ha significado la detención del proceso de enseñanza aprendizaje del treinta y tres por ciento de nuestros estudiantes. Lo que obliga a pensar en la necesidad de diseñar e implementar un plan de recuperación de los aprendizajes que se esperaba lograr durante el período y de reintegración a la cultura y vida escolar. Todo esto, sin contar con las consecuencias que esta situación tenga en términos de equipamiento e infraestructura en los tres liceos en cuestión.

A lo anterior debe sumarse, además, la incertidumbre en términos de proyección de matrícula 2012. En efecto, cabría esperarse que los apoderados del sistema municipal buscaran alternativas de matrícula en el sistema particular subvencionado a fin de asegurar la continuidad de estudio de sus pupilos. Por otra parte, la posibilidad de una alta tasa de reprobación podría incidir en que los liceos, hoy en toma, tuvieran una muy mermada capacidad de admisión, lo que ocasionaría que los estudiantes de octavo de nuestras escuelas no tuvieran continuidad en el sistema educativo municipal de San Miguel, lo que –a su vez– implicaría una mayor pérdida de matrícula y obligaría a la administración del sistema a efectuar ajustes para disminuir los déficit financieros que se producirían, comenzando con el ajuste de la dotación de horas docentes y de asistentes

Como se puede apreciar, en consecuencia, el año 2012 será un año lleno de desafíos, pues muy probablemente habrá otra institucionalidad para el sector educativo municipal, habrá que implementar planes de contingencia por nivel y a más de un año para poder recuperar los aprendizajes que debieron haberse logrado el presente año y normalizar la convivencia escolar.

En relación al personal docente, también cabe esperar el diseño e implementación de planes que permitan transitar a la nueva estructura contractual, de remuneraciones y otras exigencias impuestas por las nuevas leyes, a lo que habría que añadir los probables movimientos que habría hacer al interior de cada organización educacional para poder cubrir las necesidades que resulten de la movilización estudiantil.

Asumiendo esta incertidumbre, continuaremos trabajando con afán, en la implementación del plan de acción de educación, en la mejora de Infraestructura y la especialización del recurso humano; en el acompañamiento a los establecimientos educacionales en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, especialmente en aquellos que deberán a fin de año, dar cuenta del impacto, que la implementación de los planes SEP ha tenido en el aprendizaje de los estudiantes aspectos considerados en PADEM 2011. Y en el organizar la difusión del proceso de Matrícula en los distintos Establecimientos educacionales y a nivel de toda la comuna.

Ruth Carrillo Ramos

Directora de Educación CMSM

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CCaappííttuulloo II:: DDiiaaggnnóóssttiiccoo

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II)) CCOONNTTEEXXTTOO CCOOMMUUNNAALL

aa)) RREESSEEÑÑAA HHIISSTTÓÓRRIICCAA DDEE LLAA CCOOMMUUNNAA DDEE SSAANN MMIIGGUUEELL

SSegún narra la historia, el nombre de nuestra comuna tiene su origen en los albores de nuestros anales patrios y en el agradecimiento de un hombre, don Gaspar Banda de Aguilar, conquistador que acompañó a Diego de Almagro en la Conquista de Chile y que, al verse sometido a un proceso de herejía por el Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición, prometió a San Miguel Arcángel que, de verse liberado, levantaría en su memoria una ermita en las tierras de esta Comuna, terreno en el que más tarde se emplazaría la Iglesia San Miguel Arcángel.

Pero San Miguel es, incluso más que conquista e historia, también es fruto de la generosidad, pues el Llano Subercaseaux, ese parque y ese barrio que tanto enorgullece a todos los sanmiguelinos, es fruto de la donación para uso público que don Ramón Subercaseaux Mercado hiciera de parte de su finca.

Tal vez sean estos orígenes nuestros, los que han convertido a San Miguel en la cuna de destacados artistas como los escritores Juan Godoy, Rubén Palma, Omar Pérez Santiago, el pintor Pedro Subercaseaux o el dibujante Themo Lobos. Y en el ámbito musical, de aquellos como el cantautor Daniel Riveros “Gepe”, Juan Antonio Labra, Andrés Pizarro, Angelo Cherry y, por supuesto, el famoso grupo musical nacido en la década de los 80 “Los Prisioneros”, cuyos integrantes -en ese entonces habitantes de nuestra comuna y estudiantes del Liceo N° 6, actualmente Liceo Andrés Bello. Qué decir de aquellos líderes como el recientemente fallecido, don Gabriel Valdés Subercaseaux, abogado, diplomático, académico y político democratacristiano chileno, parlamentario, además de ministro de Estado del presidente Eduardo Frei Montalva. y Paulina Urrutia Fernández actriz, académica, directora, dirigente sindical y política chilena, además de exministra de Estado del Gobierno de la presidenta Michelle Bachelet Jeria.

San Miguel, además es deporte, lo que se ve reflejado en la gran cantidad de futbolistas famosos como Mauricio “Papelucho” Donoso, Miguel Ángel Gamboa, David Henríquez, nuestro actual Concejal Adolfo Nef, Luis Oyarzún, Mauricio Pinilla, Roberto “Cóndor” Rojas, Esteban “Huevito” Valencia, Rodrigo Valenzuela y Arturo Vidal. En otras área deportivas, destacan Roberta y Fernanda Urrea ambas jugadoras de Jockey y campeonas mundiales en el 2006, así como el voleivolista Cristóbal López.

A través de su historia la Ilustre Municipalidad de San Miguel ha vivido una intensa vida cívica, siendo reflejo de su espíritu republicano no solo la belleza de su fachada sino el llamado al encuentro de la familia, el trabajo y la mujer.

Este espíritu se refleja también en la diversidad de aquellos hombres y mujeres que han ocupado la testera de nuestra alcaldía, cuya lista es tan larga como puede apreciarse a continuación: Eduardo Ruíz Valledor, Fermín Vivaceta, Manuel Carreño, Juan José Mira, Carlos Vicuña Mackenna, Manuel Soto Aguilar, Horacio Valdés Ortúzar, Ernesto Miranda, José Vergara, Rodolfo Prado, Domingo Grez, Manuel Pérez, Enrique Córdova, Juan Aravena, Pedro Alarcón, Juan Moya, René Aravena, Carlos Valdovinos, Julio Palestro Rojas, Iris Figueroa, Tito Palestro Rojas, Mario Palestro Rojas, Isidoro Albornoz, Alberto Polloni Pérez, Raúl Alcaíno Silva, Hugo Fajardo Castro, Juan Carlos Bull, Nelson Murúa, Eduardo Shepherd, Juan Claudio Godoy Sáez, Eduardo Ramírez Cruz, para llegar finalmente, a nuestro actual Alcalde don Julio Palestro Velásquez.

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bb)) OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN PPOOLLÍÍTTIICCOO AADDMMIINNIISSTTRRAATTIIVVAA DDEE LLAA CCOOMMUUNNAA

DIMENSIÓN POLÍTICA

• MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL Alcalde : Julio Palestro Velásquez Referente Político : Partido Socialista Pacto : Concertación Por La Democracia Dirección : Gran Avenida José Miguel Carrera Nº 3418 Informaciones : 6789100 Secretaria : 6789245 Página Web Municipal : www.sanmiguel.cl E-mail : [email protected]

� CONCEJO MUNICIPAL NOMBRE PARTIDO PACTO Rodrigo González Cerón : UDI Alianza Por Chile Luis Humberto Sanhueza Bravo : RN Alianza Por Chile Rodrigo Barrientos Nunes : RN Alianza Por Chile Francia Palestro Contreras : PS Concertación Por La Democracia Adolfo Nef Sanhueza : PRS Concertación Por La Democracia Carlos García Ponce : PS Concertación Por La Democracia

SITUACIÓN DEMOGRÁFICA

LLa comuna de San Miguel, es una zona urbana, ubicada en el área centro de la Región Metropolitana, conforme al último Censo tiene una población de 78.872 habitantes, y cuenta con una superficie de 9.5 Km2, los cuales se encuentran urbanizados en su totalidad.

ChileContinental

I

II

III

IV

IX

RMV

VIVII

VIII

X

XI

XII

GR

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PEDR O MIR AUR ETA C OXSAN NIC OLASPIRA MID E

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SALESIAN OS

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CALLE 2 DA AVEN IDA

CALLE 7 MA AVEN IDA

ChacabucoCor dillera

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Provincias

Provinciade Santiago

COM UNA

SAN MIGU EL

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SANTIAGO

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CALLE 2 DA AVEN IDA

CALLE 7 MA AVEN IDA

Region Metropolitana

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Sus límites comunales son:

� NORTE: Línea Ferrocarril ramal San Diego, límite con la comuna de Santiago.

� SUR: Avenida Ovalle, límite con las comunas de San Ramón y La Cisterna.

� ORIENTE: Avenida Santa Rosa, límite con la comuna de San Joaquín.

� PONIENTE: Avenida José Joaquín Prieto, límite con la comuna de Pedro Aguirre Cerda.

a) En los alrededores de la comuna no existen hitos geográficos o accidentes naturales de mayor significación, predominando el suelo plano, el cual presenta una suave pendiente descendente en sentido norte-sur y este-oeste en la mayor parte de la superficie.

b) La división político-administrativa comunal está compuesta por 20 Unidades Vecinales, con características sociales, económicas y de habilitación infraestructural heterogénea. Estas Unidades Vecinales son las siguientes: 17a, 17b, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53 y 54

(FUENTE: www.sanmiguel.cl)

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cc)) CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS DDEEMMOOGGRRÁÁFFIICCAASS DDEE LLAA CCOOMMUUNNAA

POBLACIÓN COMUNAL

(fuente INE: CENSO 2002)

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR SEXO DE LA COMUNA DE SAN MIGUEL

POBLACIÓN COMUNAL SEGÚN RANGO ETARIO.

Fuente: INE, Censo 2002

DISTRIBUCIÓN POBLACIÓN SEGÚN RANGO ETAREO

INFORMACIÓN DEMOGRAFICA

SUPERFICIE COMUNAL EN Km2 10

POBLACION COMUNAL 78.872

HABITANTES POR Km2 8.302,32

POBLACION MASCULINA 37.836

POBLACION FEMENINA 41.036

PORCENTAJE DE POBLACION RURAL 0.00%

PORCENTAJE DE POBLACION URBANA 100.00%

PORCENTAJE DE POBLACION COMUNAL EN LA REGION 1,30%

0 – 4 5 – 14 15 - 24 25 – 39 40 - 59 60 y más Total

Hombre 2.437 5.414 6.426 9.596 8.696 5.267 37.836

Mujer 2.375 5.461 5.801 9.024 10.333 8.042 41.036

Total 4.812 10.875 12.227 18.620 19.029 13.309 78.872

10

POBLACIÓN ESCOLAR POR GRUPOS QUINQUENALES, ENTRE LOS AÑOS 2000 Y 2020

POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL 2000-2020

Población San Miguel AÑO

2000 2005 2010 2015 2020

Hombres 38.112 36.895 35.022 32.588 29.712

Mujeres 41.065 39.390 37.040 34.126 30.828

TOTAL 79.177 76.285 72.062 66.714 60.540

Menos De 15 Años 17.274 15.016 12.903 10.948 9.250

15-64 Años 52.928 51.848 49.182 45.387 40.616

65 Años O Más 8.975 9.421 9.977 10.379 10.674

EDUCACIÓN EN EDADES "PROGRAMÁTICAS"

Parvularia (0-4 Años) 5.564 4.737 4.135 3.559 2.992

Básica (5-14 Años) 11.710 10.279 8.768 7.389 6.258

Media (15-19 Años) 5.881 5.722 4.961 4.244 3.476

Superior (20-24 Años) 6.375 5.977 5.719 4.883 4.124

(Fuente: www.ine.cl)

OBSERVACIONES: 1) La proyección de la población en edad escolar para la comuna, es decir el tramo entre 4 a 19 años, disminuye de

manera importante hacia el futuro. 2) Basta comparar las cifras globales proyectadas para comprender que la disminución de la población en edad

escolar constituye una amenaza importante para la Corporación, en el mediano plazo.

GRÁFICO Nº 3

a) Entre el 2000 y el 2020 habrá 7.857 niños menos en edad escolar en la comuna, entre Kinder y 4ºMedio.

b) No se consideró la población de Pre-kínder por no estar desagregada entre 4 y 5 años.

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EDAD ESCOLAR EN LA PROVINCIA DE SANTIAGO, AÑOS 2000 - 2020

SANTIAGO POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL 2000-2020

Población 2000 2005 2010 2015 2020

Hombres 2.297.086 2.375.677 2.443.106 2.497.611 2.539.847

Mujeres 2.449.572 2.529.038 2.596.922 2.652.199 2.696.769

Total 4.746.658 4.904.715 5.040.028 5.149.810 5.236.616

Menos De 15 Años 1.225.609 1.140.940 1.053.972 1.018.267 994.450

15-64 Años 3.162.010 3.349.715 3.494.953 3.557.383 3.576.728

65 Años O Más 359.039 414.060 491.103 574.160 665.438

EDUCACIÓN EN EDADES "PROGRAMÁTICAS"

Parvularia (0-4 Años) 386.607 362.896 354.208 346.413 334.745

Básica (5-14 Años) 839.002 778.044 699.764 671.854 659.705

Media (15-19 Años) 392.006 414.040 411.713 355.369 335.647

Superior (20-24 Años) 380.636 412.087 432.988 428.653 370.499

(Fuente: www.ine.cl)

OBSERVACIONES:

1) Cabe señalar que los datos anotados para la Provincia de Santiago, corroboran lo señalado para la comuna de San Miguel en el literal anterior. En este sentido se puede apreciar que la población en edad escolar al 2020 para la provincia disminuirá en 118.000 alumnos aproximadamente.

2) La principal causa de la disminución de la población se debe a que las tasas de fecundidad han disminuido de manera importante en la región en los siguientes porcentajes:

� 10,9% menos, entre 1995 – 2001. (1990 – 1995 fue de 2,403).

� Entre 1995 – 2000 bajó a 2, 251.

� Entre 2001 – 2002 llegó a 2,006. En consecuencia la razón del nivel de fecundidad es, para la región, de 0,980.

3) El país, en general, presenta niveles de fecundidad muy próximos al reemplazo (nacimiento de una hija por cada mujer fértil).

GRÁFICO Nº 4

12

INSCRIPCIONES DE REGISTRO CIVIL

AÑOS NACIMIENTOS

1990 387.094

1991 348.268

1992 360.932

1993 348.491

1994 336.358

1995 320.952

1996 312.133

1997 299.048

1998 289.645

1999 276.186

2000 269.569

2001 262.208

2002 248.645

2003 247.120

2004 240.011

2005 240.573

2006 242.700

2007 251.860

2008 257.840

2009 265.840

2010 263.499

2011 173.165 (Fuente: www.registrocivil.cl/ 31-08-2011)

OBSERVACIONES: La tasa de niños nacidos vivos e inscritos en el registro civil ha ido disminuyendo dramáticamente en los últimos 20 años, tanto es así que comparando los datos de inscritos en 1990 y 2010, tenemos que en este último año se inscribieron 123.595 niños menos a nivel nacional. La tasa de natalidad en los últimos diez años, se ha estabilizado entre 240.000 y 260.000. Esto permite prever que la población escolar en los próximos años seguirá disminuyendo. Ante esto podemos sacar dos conclusiones en forma inmediata:

a) La población chilena tiene una estructura piramidal invertida, esto es, menos población joven y más adultos mayores

b) La matrícula de los establecimientos escolares seguirá cayendo, razón por la cual debe redefinirse la

estructura educacional comunal si se espera impartir educación de calidad y tener un sistema financieramente sustentable, efectuando los ajustes necesarios, que acorde a la matricula y conformación de cursos en forma anual, determinen las horas de Dotación Docente y Asistentes por establecimientos, no descartando que este efecto a futuro traerá consigo la fusión de establecimientos o cierres.

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D) CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LA COMUNA

DISTRIBUCIÓN DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL COMUNAL

En el gráfico podemos observar que la actividad empresarial en cuanto a número de empresas ha disminuido en relación al año 1998, la mayor diferencia está en el sector manufactura, con 282 empresas menos que en el año 2000.

Como consecuencia de estos antecedentes el municipio ha establecido objetivos y estrategias innovadoras para promover su desarrollo económico y productivo.

Antecedentes que servirán de base para proyectar a futuro la Educación Técnico Profesional en la comuna.

(Fuente: www.sanmiguel.cl )

VIVIENDA COMUNAL

VIVIENDA COMUNA

Número de Hogares 20.677

Número de Viviendas 22.655

Ocupadas 20.677

Desocupadas 1.978

Condición de Tenencia de la Vivienda 20.613

Propia 13.707

Arrendada 5.166

Otra 1.740

(Fuente: INE, CENSO 2002) OBSERVACIONES:

1) Siendo la comuna de San Miguel, una localidad que en un 100 % se caracteriza por su condición de urbanidad, llama la atención la cantidad de viviendas que poseen la condición de desocupadas.

POBREZA COMUNAL

(Fuente. Censo 2002)

POBREZA

CATEGORIA Nº PERSONAS % COMUNAL % NACIONAL

Número personas pobres, no indigentes. 3.192 4,30 17,30

Número de personas indigentes 1.033 1,39 6,43

SOBRE LINEA DE

LA POBREZA, 94,31%

POBRES, 4,30%

INDIGENTES, 1,39%

SITUACION SOCIOECONOMICA

14

CCaappííttuulloo IIII)) EEdduuccaacciióónn

MMuunniicciippaall

15

ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DIRECCIÓN

ESCUELAS BÁSICAS

“Villa San Miguel” (E-462) RBD 9431-5 Avenida Lazo Nº 1520

“Santa Fe” (E-464) RBD 9413-7 Santa Fe Nº 518

“Pablo Neruda” (E-466) RBD 9433-1 Carmen Mena Nº 906

“Territorio Antártico” (D-471) RBD 9415-3 Tercera Transversal Nº 5950

“Llano Subercaseux” (D-493) RBD 9426-9 Soto Aguilar Nº 1509

ESCUELAS ESPECIALES

“Los Cedros del Líbano” (E-497) RBD 9444-7 Ricardo Morales Nº 3369

LICEOS HUMANISTAS – CIENTIFICOS

“Luis Galecio Corvera” (A-90) RBD 9402-1 Darío Salas Nº 5270

“Betsabé Hormazábal de Alarcón” (A-92) RBD 9405-6 Gaspar Banda Nº 4047

“Andrés Bello” (A-94) RBD 9406-4 Soto Aguilar Nº 1241

ESCUELAS DE ADULTOS

Instituto Regional de Adultos (Nº510) RBD 9460-9 San Ignacio Nº 4010

Escuela Cárcel “Hugo Morales Bizama” (Nº 801) RBD 9461-7 San Francisco Nº 4756

SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES DIRECCIÓN

Sala Cuna “Villa San Miguel” RBD 946041-1 Avenida Lazo Nº 1520

Sala Cuna y Jardín Infantil “Santa Fe” RBD 946095-6 Santa Fe Nº 518

Sala Cuna y Jardín Infantil “Territorio Antártico” RBD 947376-9 Tercera Transversal Nº 5950

Sala Cuna y Jardín Infantil “Llano Subercaseux” RBD 947387-4 Soto Aguilar Nº 1509

Sala Cuna “Andrés Bello” RBD 947381-5 Soto Aguilar Nº 1241

16

UBICACIÓN TERRITORIAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS

17

A continuación se incluyen las fichas de los establecimientos municipales con su dotación al 31 de julio de 2011.

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL

� JORNADA: MAÑANA Y TARDE

� MATRÍCULA AL 30 DE JUNIO : 331

� ASISTENCIA MEDIA AL 30 DE JUNIO: 85,45 %

� CANTIDAD DE CURSOS 9

PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Sonia Aguilera Reyes

� INSPECTOR (A) GENERAL: María Inés Vivar Alarcón

� ENCARGADO (A) UTP: Cecilia Verdejo Meneses

� ORIENTADOR (A): Ruth Oliva Martínez

DOTACIÓN DOCENTE CONTRATO HORAS CARGO SUBSECTOR

Aguilera Reyes Sonia Titular 44 Docente Directivo

Araya Venegas Iván Luciano Contrata 30 Docente de Aula Ingles Tecnología

Baeza Muñoz Florisa de las M. Contrata 30 Docente de Aula 3º año

Barra Ordenes Jeannette Titular 30 Docente de Aula Diferencial

Díaz Duran Lorena Maria Titular 30 Docente de Aula Ed. Física

Díaz Sepúlveda Olga Doris Titular 30 Docente de Aula 4º año

González Castro Hugo Contrata 30 Docente de Aula Ciencias Artística

Hernández Villarroel Noe Indefinido 16 Docente de Aula Religión

Morales Moraga Carmen Ximena Titular 30 Docente de Aula Párvulos

Muñiz Torres Patricia del Carmen Titular 30 Docente de Aula

Oliva Martínez Ruth Ivonne Titular 44 Docente Técnico y de Aula

Orientador Ed. Musical

Olivares Machuca María Laura Titular 30 Docente de Aula 2º año

Patiño Stuven Ana Maria Titular 30 Docente de Aula

Ramírez Lizana Ruth del Carmen Titular 30 Docente de Aula

Rivas Almonacid Regio Titular 44 Docente de Aula Matemática, Sociedad

Soto Astorga Maria Eugenia Titular 30 Docente de Aula 1º año

Toro Espinosa Claudia Verónica Contrata 30 Docente de Aula Lenguaje Sociedad

Verdejo Meneses Cecilia Soledad Titular 44 Docente Técnico

Vivar Alarcón Maria Inés Titular 44 Docente Directivo

Zavala Aravena Jeannette Titular 0 Parvularia Comisión Jardín Infantil Llano Subercaseaux

Morgan Venegas Pilar Titular 44 Parvularia Comisión Jardín Infantil Santa Fe

Mourguiart Martín Myléne Titular 44 Parvularia Comisión de Servicio Sala Cuna Villa San Miguel

DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CONTRATO HORAS CARGO

Amigo González Patricia Indefinido 45 Administrativo

Barrera Araya Carolina Indefinido 44 Técnica en Párvulo

Canales Miranda Viviana Indefinido 45 Paradocente

Contreras Liberona Astrid Indefinido 45 Administrativo

Galaz Casaborne Lucila Indefinido 45 Administrativo

Garrido Garrido Inumisa del Carmen Indefinido 45 Auxiliar de Servicios Menores

Vallejos Correa José Moisés Indefinido 45 Auxiliar de Servicios Menores

Vásquez Loyola Tomas indefinido 45 Auxiliar de Servicios Menores

Vásquez Abarca Martina indefinido 45 Auxiliar de Servicios Menores

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ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE � JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA

� MATRÍCULA AL 30 DE JUNIO: 300

� ASISTENCIA MEDIA AL 30 DE JUNIO: 82,15%

� CANTIDAD DE CURSOS: 11

PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Sara Díaz Gárate

� INSPECTOR (A) GENERAL: Pedro Martínez K.

� ENCARGADO (A) UTP: María Eugenia Romero R.

� ORIENTADOR (A): Ricardo Andrade C.


Astorga A. Yamna Titular 30 Docente de Aula Ed. Física

Avendaño M. Gladys Titular 40 Docente de Aula Ed. Matemática

Barría L. Estrella Titular 30 Docente de Aula E. Párvulo

Cadenas V. Victoria Titular 30 Docente de Aula E. Diferencial

Caviedes O. Lilian Titular 30 Docente de Aula E. Párvulo

Castillo M. Ramón Titular 20 Docente de Aula Religión

Cornejo M. Nolfa Titular 44 Docente de Aula Lenguaje

Cruz F. Rocío Titular 30 Docente de Aula Generalista

Díaz G. Sara Indefinido 44 Docente Directivo

Hernández Juan Pablo Contrata 30 Docente de Aula Lenguaje

Donoso E. Margarita Contrata 30 Docente de Aula Ed. Matemáticas, Ciencias

Martínez K. Pedro Titular 44 Docente Directivo

Mercado Paulo Contrata 30 Docente de Aula Ed. Física

Muñoz R. María Contrata 30 Docente de Aula Encargada CRA

García G. Darling Indefinido 30 Docente de Aula Apoyo UTP

Oyarce O. Iris Titular 44 Docente de Aula Generalista

Pérez S. Martín María Titular 30 Docente de Aula Lenguaje

Pinto O. Teresa Titular 30 Docente de Aula Est. y Comp. de la Nat.

Rivera A. Cecilia Titular 30 Encargada CRA

Romero R. María E. Titular 44 Docente Técnico

Salazar B. Edwards Indefinido 38 Docente de Aula Encargado Enlaces

Silva H. Trinidad Titular 30 Docente de Aula Ed. Artística

Vizcarro A. Jaume Indefinido 30 Docente de Aula Inglés


Abarzua M. Hernán Indefinido 44 Asistente de la Educación

Aros R. Rosa Indefinido 45 Auxiliar de Servicio

Becerra V. María Indefinido 44 Asistente de la Educación

Bobadilla Lorena A Contrata 45 Auxiliar de Servicio

Catalán C. Raquel Indefinido 45 Asistente de la Educación

Muñoz A. Rebeca Indefinido 25 Asistente de Párvulos

Obreque C. Jacqueline Indefinido 44 Secretaria

Ortiz A. Víctor Indefinido 45 Auxiliar de Servicio

Tapia E. Marcela Indefinido 45 Secretaria

Valdés P. Erika Indefinido 45 Asistente de la Educación

Valenzuela O. Isabel Indefinido 45 Asistente de la Educación

19

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA PABLO NERUDA � JORNADA: MAÑANA (Se incorpora JEC 01/10/2011)



� CANTIDAD DE CURSOS : 09 cursos

PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Emiliano Cabrera Barra

� INSPECTOR (A) GENERAL: Elsa Solar Labra

� ENCARGADO (A) UTP: Olimpia Segovia Odano

� ORIENTADOR (A):


Emiliano Cabrera Barra Indefinido 44 Docente Directivo

Elsa Solar Labra Titular 44 Docente Directivo

Olimpia Segovia Odano Titular 44 Docente Técnico

Rebeca Zúñiga López Titular 44 Docente de Aula Educación Parvularia

Mónica Zúñiga Grandón Titular 30 Docente de Aula Lenguaje/Matemática/Ciencias/Tecnología/Ar-tística

Marcia Vargas Pérez Contrata 30 Docente de Aula Lenguaje/Matemática/Ciencias/Tecnología/Ar-tística

Jorge Rojas Pizarro Contrata 30 Docente de Aula Lenguaje/Matemática/Ciencias/Tecnología/Ar-tística

Marcelo Riquelme Rubio Contrata 30 Docente de Aula Lenguaje/Matemática/Ciencias/Tecnología/Artística

Rosa Espinosa Godoy Titular 30 Docente de Aula Cs. Naturales / Tecnología/Artística

Mariela Cabrera Betancur Titular 30 Docente de Aula Ed. Física/Visuales

Margarita Durán Díaz Titular 30 Docente de Aula Matemática/Musicales/Tecnología

Irma Barriga Carvajal Titular 30 Docente de Aula Lenguaje/Visuales

Lisbeth Morales Jiménez Contrata 16 Docente de Aula Historia

Rita Pérez Villagra Titular 16 Docente de Aula Religión

Alex Parra Soto Contrata 10 Docente de Aula Inglés

Mireya Alarcón Sanhueza Titular 30 Docente Grupo Diferencial

Jeannette Knust Moreno Titular 30 Docente CRA

Claudia Vallecillo Cornejo Titular 0 Docente Comisión C.M.S.M.


Teresa Aliaga Hurtado Indefinido 44 Secretaria

Teodoro Cerna Quezada Indefinido 45 Encargado Biblioteca

Jorge Moya Espinoza Indefinido 44 Paradocente

Silvia Araya Aguilar Indefinido 44 Técnico Auxiliar de Párvulos

Gladys Díaz Contreras Indefinido 45 Auxiliar

Eduardo Maldonado Román Indefinido 45 Auxiliar

Patricia Urbina Sánchez Indefinido 45 Auxiliar

Isabel Gómez Navarrete Indefinido 45 Auxiliar

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ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTARTICO

� JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA




PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Miguel Angel Chavarría Maldonado

� INSPECTOR (A) GENERAL: María Natividad Cuevas Ferrada

� ENCARGADO (A) UTP: Margarita del Rosario Vargas Ramírez

� ORIENTADOR (A): Cristina del Carmen Ponce Lazo


Cabrera Rojas Gemma del Pilar Titular 38 Docente Aula Matemáticas y Lenguaje y Comunicación.

Chavarría Maldonado Miguel Ángel Titular 44 Docente Directivo Director

Cuevas Ferrada María Natividad Titular 44 Docente Directivo Inspectora General

Farias Salva Maria Soledad Titular 0 Parvularia Comisión Jardín Infantil Llano Subercaseaux

Fiorani Canaval Anghelo Mario Titular 30 Encargado Biblioteca Biblioteca

Flores Ortiz Jonathan Enrique Contrata 30 Docente Aula Est. y Comp. de la Sociedad.

Fuentealba Montero Teresa Elizabeth Titular 30 Parvularia Párvulo

Godoy Vergara Marcela Gemita Titular 30 Docente Diferencial Diferencial

Hernández Villarroel Noe Dionisio Titular 28 Docente Aula Religión

Leiva Zamora Patricio Omar Titular 30 Docente Aula Ed. Matemática

López Ibarra Edith Gladys Contrata 30 Docente Aula Ingles

Meneses Cárdenas Pilar Eduviges Titular 38 Docente Aula Lenguaje y C.

Matus Salazar Pilar Andrea Contrata 30+08 Docente Aula 1º Ciclo

Navia Olivares Silvia Cristina Titular 38 Docente Aula E. y C. Naturaleza

Neira Barra Maria Cristina Titular 40 Docente Aula 1º Ciclo

Pantoja Muñoz Leonor Titular 30 Docente Aula Diferencial

Pérez Hurtado Celia Marcelina Titular 38 Docente Aula Ed. Física y Tecnología

Pérez Gutiérrez María Consuelo Titular 44 Docente Aula 1º Ciclo

Ponce Lazo Cristina del Carmen Titular 44 Docente Técnico Encargado UTP

Vargas Ramírez Margarita del Rosario Titular 44 Docente Aula DPS, Encargada Orientación, JUNAEB

Vera Yáñez Maria Inés Titular 38 Docente Aula 1º Ciclo

Zúñiga Paredes Maria Soledad Titular 38 Docente Aula Artes


Aguilera Díaz Enrique Indefinido 44 Administrativo

Bravo Dubbo Katherine Indefinido 44 Asistente de Párvulo

Fernández Cid Ingrid Indefinido 44 Asistente de Párvulo

Hidalgo Ramírez Mireya Indefinido 44 Auxiliar

Hinojosa Silva Maria Indefinido 45 Auxiliar

Huichaman Huaraleo Luís Indefinido 45 Auxiliar

Hurtado González Maria Isabel Contrata 45 Paradocente

Lillo Avello Dina Indefinido 45 Auxiliar

Núñez Ortiz Jorge Contrata 45 Paradocente, encargado de enlaces.

Ortiz Virolde Maria José Contrata 45 Secretaria

Bravo Díaz Miguel Ángel Contrata 45 Paradocente

21

ESTABLECIMIENTO: LLANO SUBERCASEAUX � JORNADA: Completa




PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Rodrigo A. Briones Navarro

� INSPECTOR (A) GENERAL: Mario Pérez Peña

� ENCARGADO (A) UTP: Paulina Alarcón Agurto

� ORIENTADOR (A): María González Neira


Rodrigo A. Briones Navarro Indefinido 44 Directivo

Mario Pérez Peña Titular 44 Directivo

Paulina Alarcón Agurto Titular 44 Técnico

María González Neira Contrata 44 Orientadora

María Antonieta Cancino Apelgreen Titular 44 Docente Adscrito a Inspectoría

Juan Esteban Castillo Astudillo Contrata 44 Docente Adscrito a UTP

Marcela Salinas Jara Contrata 30 Docente de aula Diferencial

Lilian Paredes Basulto Titular 30 Docente de aula Párvulos

Lucila Avilés Herrera Titular 38 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

Alejandra Valencia Cortés Contrata 41 Docente de aula Educación Matemática

María Elena Contreras González Titular 36 Técnico Educación Matemática

Teresa Tomasa Chávez Navarrete Titular 40 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

Yeny Díaz Wentén Contrata 37 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

Alejandro Olivares Titular 39 Docente de aula Naturaleza

Aída Torres Piccardo Titular 40 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

María Victoria Díaz Díaz Contrata 35 Docente de aula Educación Física

Blanca Steffens Sanhueza Titular 39 Docente de aula Historia y ciencias sociales

Jimena Ansaldo Zúñiga Titular 36 Docente de aula Artística

Margarita Palma Ordenes Contrata 36 Docente de aula Tutoría y tareas

Oscar Núñez Cabello Contrata 40 Docente de aula Educación física

Cecilia Estay Rojas Titular 41 Docente de aula Educación matemática

Rita Pérez Villagra Contrata 24 Docente de aula Religión

Cornelio Méndez Salvo Contrata 20 Docente de aula Música

Alex Parra Contrata 24 Docente de aula Inglés

Claudia Marín Rosales Titular 0 Párvulos Comisión Jardín Infantil Llano

Subercaseaux


Margarita Escanilla Reyes Indefinido 45 Auxiliar

Natalia Escanilla Garrido Indefinido 45 Administrativo CRA

Ramiro Martínez Indefinido 45 Monitor computación

Rosa Morales Henríquez Indefinido 45 Auxiliar

Roxana Moscoso Carvajal Indefinido 45 Administrativo Secretaria Dirección

Ramón Pizarro Brant Contrata 45 Paradocente

Marco Rivas Pardo Indefinido 44 Administrativo

Carlos Rodríguez Rosales Indefinido 44 Paradocente

Camila San Martín Rivera Contrata 30 Auxiliar de Párvulos

José Varas Rojas Contrata 45 Auxiliar

Victoria Vega Yévenes Indefinido 44 Paradocente

Daysy Zúñiga Donoso Indefinido 45 Auxiliar

Vanessa Rojas Contrata 30 Auxiliar de párvulos

22

ESTABLECIMIENTO: LOS CEDROS DEL LIBANO

� JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA

� MATRÍCULA AL 30 DE JUNIO 2011 : 154



PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Berta Emilia Ortega Lillo

� INSPECTOR (A) GENERAL:

� ENCARGADO (A) UTP: Cecilia Inés Villalobos Salfate

� ORIENTADOR (A):

DOTACIÓN DOCENTE CONTRATO HORAS CARGO NIVEL DE ENSEN.

Aguirre Álvarez Carolina Paz Titular 40 Docente de aula Básico

Almarza Aguilera Claudia M. C. Titular 44 Docente de aula Laboral

Castro Quiroz Cecília de las M. Titular 44 Docente de aula Básico P. Básico

Cepeda Vera Alicia Betty España Titular 44 Docente de aula Encargada Biblio cra

Ibarra Toledo María Alejandra Titular 40 Docente de aula Básico

Lastra Muñoz María José Contrata 40 Docente de aula Laboral

Morales Vargas Luz Marcela Titular 40 Docente de aula Laboral

Ortega Lillo Berta Emilia Titular 44 Docente Directivo Directora

Parra Manzanares Gina Stranly Titular 44 Docente de aula Laboral P.básico

Pidal Zulch René Gabriel Titular 40 Docente de aula Educ. Física

Quezada Ibarra Maribel Elizabeth Titular 40 Docente de aula Básico

Ramírez Villalobos Katherine Carolina Contrata 40 Docente de aula Básico

Reyes Nuñez María Soledad Contrata 40 Docente de aula Laboral

Silva Orellana Sofía Ivonne Titular 40 Docente de aula Laboral

Urbano Alvarado Soledad Titular 40 Docente de aula Básico

Villalobos Salfate Cecilia Inés Titular 44 Docente técnico Laboral


Alarcón Alvarado Margarita Magadalena Indefinido 45 Auxiliar

Contreras Contreras Victor Emilio Indefinido 44 Auxiliar

Cordova Cordova Isabel Domitila Indefinido 45 Auxiliar

Espinosa Sarria Mario Del Carmen Indefinido 20 Terapeuta Ocupacional

Fuentes Alvarez Ximena De las Mercedes Indefinido 45 Paradocente

González García Victoria Alejandra Indefinido 44 Psicóloga

Martínez Contreras María Isabel Indefinido 30 Fonoaudióloga

Meneses Anabalón Héctor Eduardo Indefinido 44 Paradocente

Parra Álvarez Alejandra Del Pilar Indefinido 30 Kinesióloga

Puentes Yevenes Maricel Andrea Contrata 15 Asistente Social

Peñaloza Leiva Matilde Elena Honorarios 30 Tallerista (Costura)

Reyes Carvallo Irma Beatriz Indefinido 45 Auxiliar

Reyes Peñepil María Angélica Indefinido 45 Auxiliar

Sierra Flores Inés Del Carmen Indefinido 44 Paradocente

Vergara Negrete Erna Gabriela Indefinido 30 Fonoaudióloga

Villarroel Quevedo Gloria Isabel Indefinido 18 Kinesióloga

23

ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACION DE ADULTOS � JORNADA: TARDE - NOCHE



� CANTIDAD DE CURSOS : 7

PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): MARIA ALEJANDRA LOPEZ AGUIRRE

� INSPECTOR (A) GENERAL: JIMENA CAMPOS PESO

� ENCARGADO (A) UTP: FANNY GONZALEZ MUÑOZ

� ORIENTADOR (A): STEPHANIE GARIN ROZAS


ALVARADO MUÑOZ JAZMIN TITULAR 15 Docente de Aula INSTRUMENTALES (1er

NM)

CAMPOS PESO JIMENA TITULAR 44 Docente Directivo

CARIAGA BASCUÑAN NORMA TITULAR 30 Docente de Aula E. BÁSICA

GONZALEZ MUÑOZ FANNY TITULAR 44 Docente Técnico

JELDRES CORREA MANUEL CONTRATA 30 Docente de Aula E. BÁSICA

LOPEZ AGUIRRE MARIA TITULAR 44 Docente Directivo

MANDUJANO IBAÑEZ PAULINA TITULAR 44 Docente de Aula E. SOCIALES E INSTRUMENTALES (2º NM)

ORTEGA ALVAREZ EMA DEL CARMEN TITULAR 20 Docente de Aula LENGUAJE

PINILLA AGUILERA LUISA CECILIA CONTRATA 4 Docente de Aula LENGUAJE

RAMIREZ TRONCOSO MIGUEL V. TITULAR 28 Docente de Aula C. NATURALES

SEPULVEDA HERMOSILLA EDGARDO TITULAR 30 Docente de Aula INGLÉS

VALDES VALDIVIA VICTOR TITULAR 32 Docente de Aula MATEMÁTICA


STEPHANIE GARÍN ROZAS CONTRATA 30 PSICOLOGA

ARANGUIZ RUZ MANUEL HERNAN CONTRATA 45 AUXILIAR DE SERVICIOS

LEYTON SANDOVAL MAXIMO CONTRATA 45 PARADOCENTE

LOPEZ AHUMADA MARIA JOSE INDEFINIDO 45 SECRETARIA/O ADMINISTRATIVO

NUÑEZ RIVEROS MARISOL CONTRATA 45 PARADOCENTE

JARA RAMIREZ RAÚL INDEFINIDO 45 AUXILIAR DE SERVICIOS

URIBE GUTIERREZ ROSA DEL CARMEN INDEFINIDO 45 AUXILIAR DE SERVICIOS

VARGAS MORENO CLAUDIA INDEFINIDO 44 SECRETARIA/O ADMINISTRATIVO

24

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA F-801 � JORNADA: MAÑANA Y TARDE


� ASISTENCIA MEDIA AL 30 DE JUNIO: 96%


PERSONAL:

CARGO DIRECTOR (A): FLORINDO ARSENIO MUÑOZ CABALLERO

� INSPECTOR (A) GENERAL: HERNAN PATRICIO LABRA GOMEZ

� ENCARGADO (A) UTP: LUIS ALBERTO CHACON FLORES

� ORIENTADOR (A):


MUÑOZ CABALLERO FLORINDO A. TITULAR 44 Docente directivo

LABRA GOMEZ HERNAN PATRICIO TITULAR 44 Docente directivo

CHACON FLORES LUIS ALBERTO TITULAR 44 Docente técnico

ARIAS RODRIGUEZ ALEJANDRO ARTURO TITULAR 44 Docente de aula Todos más enlaces

BASCUÑAN PONCE LUIS NIBALDO CONTRATA 32 Docente de aula Todos

ESCOBAR PARRA JUAN ERNESTO TITULAR 32 Docente de aula Todos

GALLARDO ALVARADO CARLOS A. TITULAR 44 Docente de aula Talleres

NAVARRO JOFRE JUAN GUILLERMO TITULAR 44 Docente de aula Todos


No hay

25

ESTABLECIMIENTO: LICEO LUIS GALECIO CORVERA

� JORNADA: COMPLETA




PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): ALBA LUZ MELÉNDEZ MARFULL

� INSPECTOR (A) GENERAL: JUAN AGUSTÍN SALAZAR NEIRA/VALESCA SABALLA GUIJUELOS

� ENCARGADO (A) UTP: ELCIRA TERESA RIVERA SALINAS

� ORIENTADOR (A): MARÍA CRISTINA CARRASCO MARTÍNEZ


ALBA LUZ MELÉNDEZ MARFULL TITULAR 44 DOCENTE DIRECTIVO FRANCÉS

JUAN AGUSTÍN SALAZAR NEIRA TITULAR 44 DOCENTE DIRECTIVO FILOSOFÍA

VALESCA SABALLA GUIJUELOS TITULAR 44 DOCENTE DIRECTIVO ED. FÍSICA

ELCIRA TERESA RIVERA SALINAS TITULAR 44 DOCENTE TÉCNICO P. BÁSICA

MARÍA C. CARRASCO MARTÍNEZ TITULAR 44 DOCENTE TÉCNICO P. BÁSICA

MARÍA ROSA ACEVEDO GONZÁLEZ CONTRATA 15 DOCENTE DE AULA BIOLOGÍA

SAMUEL ELISEO BENAVENTE MARTÍNEZ CONTRATA 12 DOCENTE DE AULA RELIGIÓN

VIRGINIA DEL C. CAMPOS POSEK TITULAR 43 DOCENTE DE AULA + CRA LENGUAJE

JUAN FRANCISCO GAMBOA HIGUERA CONTRATA 27 DOCENTE DE AULA FILOSOFÍA

JAIME ALEXIS GONZÁLEZ ECHEVERRÍA TITULAR 30 DOCENTE DE AULA ED. FÍSICA

GRACIELA DEL C. GONZÁLEZ M. CONTRATA 30 DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA

CARLOS ALBERTO HERRERA RIQUELME TITULAR 22 DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA

ELIANA ISABEL LEMUS CASTILLO TITULAR 39 DOCENTE DE AULA QUÍMICA Y CS. NAT.

EMILIO ISRAEL MOSCOSO CAMOS CONTRATA 18 DOCENTE DE AULA ED. MUSICAL

MARÍA MARCELA MOYA RUZ TITULAR 30 DOCENTE DE AULA INGLÉS

IGNACIO JAVIER NILO PÉREZ CONTRATA 32 DOCENTE DE AULA LENGUAJE

JEANETTE DEL CARMEN REYES NÚÑEZ TITULAR 30 DOCENTE DE AULA ED. FÍSICA

MARGARITA ELENA RÍOS DÍAZ TITULAR 30 DOCENTE DE AULA (ENCARGADA CRA)

ED. PÁRVULOS

JORGE ELEAZAR RODRÍGUEZ BARRERA TITULAR 35 DOCENTE DE AULA (CORDINADOR ENLACES)

ED. MUSICAL

JOSÉ LUIS TASSO VALDÉS CONTRATA 32 DOCENTE DE AULA HISTORÍA Y CS. SOCIALES

ORLANDO A. VÁSQUEZ CATEJO CONTRATA 10 DOCENTE DE AULA ED. TECNOLÓGICA

GRICEL ANDREA VERGARA ROJAS CONTRATA 18 DOCENTE DE AULA ARTES VISUALES DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CONTRATO HORAS CARGO

ESTER SORAYA AGUILERA DÍAZ INDEFINIDO 45 AUXILIAR

ROSA DE LAS M. AMÉSTICA FIGUEROA INDEFINIDO 44 ADMINISTRATIVO

RENÉ ALEJANDRO ARAYA ROJAS INDEFINIDO 44 PARADOCENTE

MARÍA VIRGINIA BARAHONA GAETE INDEFINIDO 44 AUXILIAR

DORIS MARÍA CASTRO MOLINA INDEFINIDO 45 AUXILIAR

MARÍA SOLEDAD GODOY CALDERÓN INDEFINIDO 44 PARADOCENTE

PATRICIA ZUNILDA GONZÁLEZ DÍAZ INDEFINIDO 44 ADMINISTRATIVO

DAVID EUSEBIO GUTIÉRREZ VALENZUELA INDEFINIDO 44 AUXILIAR

CARLOS HERIBERTO JARA MANDIOLA INDEFINIDO 44 ADMINISTRATIVO

VIOLETA ANDREA JARA ROJAS INDEFINIDO 44 PARADOCENTE

TEODOLINDA HILDA ROJAS MENESES INDEFINIDO 44 PARADOCENTE

26

ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABÉ HORMAZABAL DE ALARCÓN � JORNADA: COMPLETA




PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): Carmen Sepúlveda Crerar

� INSPECTOR (A) GENERAL: Carmen Gloria Pardo Pizarro y Carlos Molina Sáez

� ENCARGADO (A) UTP: Rossana Viacava Alamos

� ORIENTADOR (A): Aracely Ávila Ogaz


Araya Torres Lorena Titular 44 Docente Aula Biología

Arias Carmona Valeska Contrata 18 Docente Aula Filosofía

Armijo Melgarejo Raúl Titular 41 Docente Aula A Visuales

Bastías González Sergio Titular 40 Docente Aula Leng y Com

Badilla Villagrán Jeremy Contrata 16 Docente Aula Religión

Escobedo Pérez Jessica Titular 30 Docente Aula Coordinación Enlaces

González Reyes Héctor Contrata 32 Docente Aula Matemática

Guzmán Salinas Mario Contrata 13 Docente Aula Matemática

Hinojosa Chía Arnaldo Titular 34 Docente Aula Química

Orellana Parra Griselda Contrata 30 Docente Aula Lenguaje y Comunicación

Osorio Sánchez Marianela Titular 44 Docente Aula Ed. Física

Osses Quezada Aquiles Titular 16 Docente Aula Ingles

Pereira Frade Adao Titular 30 Docente Aula Ed. Física

Pinilla Aguilera Luisa Contrata 20 Docente Aula Lenguaje y Comunicación

Quezada Rivera Cecilia Contrata 16 Docente Aula Ed. Tecnológica

Quitral Estay Julio Titular 30 Docente Aula Historia y Cs Sociales

Sepúlveda Stefoni Lilia Titular 39 Docente Aula A. Musicales

Soto Rojas Susana Titular 40 Docente Aula Matemática

Tapia Fuentes Alfonso Contrata 10 Docente Aula Gastronomía

Gonzalo Tapia Zuñiga Contrata 29 Docente Aula Historia y Cs Sociales

Zuñiga Carrasco Teresa Titular 40 Docente Aula Inglés


Cornejo Domínguez Ana María Indefinido 44 Administrativa

Garrido Ibarra Vilma Indefinido 44 Paradocente

González Cajas José Daniel Indefinido 45 Auxiliar

González Cajas Luis Germán Indefinido 44 Auxiliar

Juré Vera Erika Elizabeth Indefinido 44 Administrativa

Sánchez Toledo Isabel Indefinido 44 Paradocente

Sepúlveda Soto Andrea Angeline Indefinido 45 Administrativa

Tapia Cofre Silvia Verónica Indefinido 44 Administrativa

Toro Calderón Luis Hernán Indefinido 45 Auxiliar

Torrealba Díaz Josefina de las Mer Indefinido 45 Auxiliar

Vives Martínez Homero Indefinido 45 Paradocente

Weinberg González Nathaly Contrata 45 Auxiliar

27

ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRES BELLO � JORNADA: JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA


� ASISTENCIA MEDIA AL 30 DE JUNIO: 34%

� CANTIDAD DE CURSOS 17

PERSONAL:

� CARGO DIRECTOR (A): ALEJANDRO JARA CASTRO

� INSPECTOR (A) GENERAL: MARCO PARADA PÉREZ

� ENCARGADO (A) UTP: ANGÉLICA ZAMUNDIO ARANCIBIA

� ORIENTADOR (A): MARCELA ARACENA NUÑEZ


AGUILERA SEVERINO MARIELA SOLEDAD Contrata 44 Docente de aula Aprender a Pensar

ALLENDE PINTO LUCIANO ANDRÉS Contrata 44 Docente de aula Filosofía, Psicología

ARACENA NÚÑEZ MARCELA ALEJANDRA Contrata 44 Docente Técnico Orientadora

CHÁVEZ REYES IGNACIA CECILIA Contrata 44 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

COBO ARAYA CARLOS ERNESTO Contrata 44 Docente de aula Matemática

CONTRERAS GALLEGUILLOS CARLOS A. Contrata 44 Docente de aula Química, Diferenciado de Ciencias

FLORES FLORES VALENTÍN FRANCISCO O. Titular 30 Docente de aula Historia y Ciencias Sociales

GUZMÁN ARCE CAROLINA ANDREA Contrata 30 Docente de aula Biología , Diferenciado de Ciencias

INFANTE ROJAS CARLOS EDUARDO Titular 44 Docente de aula Educación Física

JARA CASTRO ALEJANDRO GUSTAVO Titular 44 Directivo Director

MANRÍQUEZ JIMÉNEZ INÉS PAZ Indefinido 44 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

MARTÍNEZ DÍAZ JOANA ANDREA Contrata 36 Docente de aula Historia y Ciencias Sociales, Diferenciado Historia

NÚÑEZ SEPÚLVEDA OSCAR DANIEL Contrata 36 Docente de aula Inglés

OLIVARES FONSECA ISRAEL ALONSO Indefinido 34 Docente de aula Artes Musicales

OLMOS SÁNCHEZ VERÓNICA CAROLINA Contrata 30 Docente de aula Lenguaje y Comunicación

PARADA PÉREZ MARCO ANDRÉS Indefinido 44 Directivo Inspector General

PERALTA MADRID CARLOS JOSÉ Indefinido 30 Docente de aula Física

PÉREZ POBLETE DANIEL ALFONSO Contrata 40 Docente de aula Inglés

PONCE FARÍAS EDUARDO ANDRÉS Contrata 34 Docente de aula Religión

RAVANAL CORTÉS FERNANDO ROBERTO Contrata 40 Docente de aula Matemática

RETAMAL SÁNCHEZ ROBERTO ANDRÉS Indefinido 44 Docente de aula computación

ROJAS AGUILERA GONZALO IVÁN Contrata 25 Docente de aula Aprender a Aprender

SALGADO FUENTES SERGIO ERNESTO Titular 30 Docente de aula Historia y Ciencias Sociales

SANDOVAL CABRERA DAVID JONATHAN Indefinido 44 Docente de aula Computación

SANTIBÁÑEZ ARCOS ALICIA BETZY Contrata 44 Docente de aula Matemática, comprensión de la Naturaleza

SAZO LECAROS RENÉ ANTONIO Contrata 44 Docente de aula Educación Física

SÁEZ QUINTEROS ADOLFO PEDRO Titular 44 Docente Técnico Evaluador

VARGAS BARRERA EDUARDO ENRIQUE Indefinido 44 Docente de aula Desarrollo Personal Social

VARGAS DUQUE JORGE OSVALDO Titular 44 Docente de aula Artes Visuales

VILCHES ADASME ANGÉLICA CECILIA Titular 44 Docente de aula Matemática y Diferenciado de Matemática

VIVEROS VALENZUELA JESSICA ISABEL Contrata 30 Docente de aula Educación Tecnológica

ZAMUDIO ARANCIBIA ANGÉLICA GABRIELA Titular 44 Docente Técnico Jefe de UTP

RETAMAL MACÍAS WILSON Titular 44 Docente Directivo

28


JOSÉ ANTONIO ACEVEDO GONZÁLEZ Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

DANIZA PATRICIA AGUIRRE PIZARRO Indefinido 45 Secretaria de Dirección

CARLOS RAÚL BENÍTEZ ALDAY Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

ARMANDO DEL CARMEN BERNAL GARROZ Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

HÉCTOR BAUDILIO BURGOS CONTRERAS Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

MARIO ORLANDO CASTRO HUERTA Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

LUIS GUSTAVO CHÁVEZ SAN MARTÍN Contrata 45 Paradocente

GABRIEL ANTONIO CIRES CASTRO Contrata 45 Auxiliar de Aseo

EDUARDO VÍCTOR J. CONTRERAS ZAMORANO Contrata 45 Paradocente

ANA SANDRA GUZMÁN CONTRERAS Contrata 45 Auxiliar de Aseo

PATRICIO ALEJANDRO HURTADO ÁLVAREZ Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

JOSÉ LUIS MUÑOZ CARRASCO Indefinido 45 Auxiliar de Aseo

KATHERINE ANDREA MUÑOZ TORRES Contrata 45 Secretaria Unidad Administrativa

CAROLINA ALEJANDRA NÚÑEZ OYARZÚN Indefinido 45 Secretaria

JOSÉ ANTONIO PONCE AGUILERA Indefinido 45 Secretario de UTP

JAIME ALFREDO SEPÚLVEDA PIRCE Indefinido 45 Jefe Administrativo

PAULA ADONISA SILVA VEGA Indefinido 45 Secretaria de Recepción

MONIRES DEL CARMEN TORRES HENRÍQUEZ Indefinido 44 Auxiliar de Aseo

LAUDEN GIRALDO VALDÉS CAMPOS Indefinido 45 Paradocente

MAURICIO ERIC VALENZUELA REYES Indefinido 45 Secretario de UTP

LILIANA ROSA ZULOAGA VERA Indefinido 45 Encargada de Biblioteca

CARLOS ANDRÉS ZÚÑIGA MILLAR Indefinido 45 Paradocente

ZAPATA FERRADA MARCO EDUARDO Indefinido 44 Ajedrez como herramienta cognitiva, matemática lúdica

SALA CUNA VILLA SAN MIGUEL

JORNADA ( HORARIO): 8:30 a 17:30 JORNADA EXTENDIDA: 17:30 a 19 horas

MATRÍCULA NIÑOS NIÑAS TOTAL CAPACIDAD

SALA CUNA MENOR 3 5 8 20

SALA CUNA MAYOR 10 6 16 20

MEDIO MENOR

MEDIO MAYOR

TOTAL 24 40

CARGO DIRECTORA: Mylène Mourguiart Martín

DOTACIÓN DOCENTE: CARGO NIVEL

Ana Pinto Lobos Educadora pedagógica Sala Cuna Menor

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: CARGO NIVEL

Vanessa Veliz olivares Técnica en párvulos Sala Cuna Mayor

Erna del Pilar Rodríguez Vargas Técnica en párvulos Sala Cuna Mayor

Cinthia Espinoza Larenas Técnica en párvulos Sala Cuna Mayor

Ximena Rodríguez Cabezas Técnica en párvulos Sala Cuna Menor

Mariela Rodríguez Paillao Técnica en párvulos Sala Cuna Menor

Mirta Vásquez Ortiz Auxiliar de servicios menores

29

SALA CUNA ANDRÉS BELLO

JORNADA: ( HORARIO) 08:30 a 16:30 hrs. JORNADA EXTENDIDA: 16:30 a 17:30 hrs




MEDIO MENOR

MEDIO MAYOR

TOTAL 38 34

CARGO DIRECTORA Roxana Barrera Pérez.


Katherine Aguilera Bustamante Educadora Pedagógica Sala Cuna

Alison Mardones Técnico en Párvulos S.C. Menor

Patricia Ampuero Técnico en Párvulos S.C. Menor

Jeniffer Olivares Técnico en Párvulos S.C. Menor

Marcela Orellana Técnico en Párvulos S.C. Mayor

Nicole Flores Técnico en Párvulos S.C. Mayor

Paulina Aguilera Técnico en Párvulos S.C. Mayor


Karen Leblanc Auxiliar de Aseo Sala Cuna

JARDÍN INFANTIL SANTA FE

JORNADA: 08:30 a 16:30 hrs. JORNADA EXTENDIDA: 08:30 a 19:00 hrs.


SALA CUNA MENOR


MEDIO MENOR 14 17 31 32

MEDIO MAYOR

TOTAL 52 52

CARGO DIRECTORA SRTA. PILAR MORGAN VENEGAS


SRA. CAROLA PAMELA ARCE CÉSPEDES EDUCADORA PEDAGÓGICA SALACUNA MAYOR

SRA. LIDIA ESTER SOTO VARAS EDUCADORA PEDAGÓGICA MEDIO MENOR


SRTA. LESLIE LAVANDEROS TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS SALA CUNA MAYOR

SRA. ROSA ÁLVAREZ MÉNDEZ TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS SALA CUNA MAYOR

SRA. INGRID CÓRDOVA CATALÁN TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS SALA CUNA MAYOR

SRA. NATALIE GARRIDO GONZÁLEZ TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS SALA CUNA MAYOR

SRA. MATILDE ITURRIETA LEÓN TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS MEDIO MENOR

SRTA. ELENA BRIONES PEÑA TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS MEDIO MENOR

SRA. ANA MARÍA ROJAS PARADA TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS MEDIO MENOR

SRA. TERESA MORENO PADILLA AUXILIAR DE ASEO TODO EL JARDÍN

30

JARDÍN INFANTIL TERRITORIO ANTÁRTICO JORNADA: 8:30 a 16:30 hrs. JORNADA EXTENDIDA: 8:00 a 19:00 hrs.





TOTAL 56 60

CARGO DIRECTORA Marjorie Saravia Villar


Sandra Gallo Olave Educadora de párvulos Sala Cuna

Katherine Navarrete Guajardo Educadora de párvulos Medio Menor


Silvia Moreno Tapia Técnico en atención de párvulos Sala cuna menor

Fernanda González Lecaros Técnico en atención de párvulos Sala cuna menor

Neschmi Contreras Hadad Técnico en atención de párvulos Sala cuna mayor

Margarita Vallejos Moya Técnico en atención de párvulos Sala cuna mayor

Sandy Palacios Berrios Técnico en atención de párvulos Sala cuna mayor

Gloria Muñoz Vergara Técnico en atención de párvulos Medio menor

María Paz Hidalgo Sepúlveda Técnico en atención de párvulos Medio menor

Bernardita Yaupe Huentecol Técnico en atención de párvulos Medio menor

Elizabeth Mota Valderas Auxiliar de aseo

JARDÍN INFANTIL LLANO SUBERCASEAUX

JORNADA: ( HORARIO) 8:30 a 16:30hrs. JORNADA EXTENDIDA: 8:00 a 19:00hrs.





MEDIO MAYOR 14 21 35 32

TOTAL 70 92

CARGO DIRECTORA Jeannette Zavala Aravena


Jenny Garay Marcelain Educadora Pedagógica Sala Cuna Menor y Mayor

Claudia Marín Rosales Educadora Pedagógica Nivel Medio Menor

Soledad Farias Salva Educadora Pedagógica Nivel Medio Mayor


Victoria Varas Infante Técnico en Párvulos Sala Cuna Menor

Verónica Rodríguez Bahamondes Técnico en Párvulos Sala Cuna Menor

Josefina Isla Vega Técnico en Párvulos Sala Cuna Mayor

Isabel Aravena Castro Técnico en Párvulos Sala Cuna Mayor

Jennifer Bravo Díaz Técnico en Párvulos Sala Cuna Mayor

Gisell Ferrufino Monsalve Técnico en Párvulos Medio Menor

Katherine Ortega Villanueva Técnico en Párvulos Medio Menor

María Elena Donoso Moreno Técnico en Párvulos Medio Menor

Ana Mella Gálvez Técnico en Párvulos Medio Mayor

Denisse Romo López Técnico en Párvulos Medio Mayor

Daniela Vera Arce Auxiliar de Aseo

31

CAPACIDAD INSTALADA

Nº ESTABLECIMIENTO RBD DIRECCIÓN CANTIDAD DE

SALAS CAPACIDAD

E-462 Escuela Villa San Miguel 9431-5 Avda. Lazo 1520 2 Educación Parvularia 7 básica

385 alumnos

E-464 Escuela Santa Fe 9413-7 Santa Fe 518 22 770 alumnos

E-466 Escuela Pablo Neruda 9433-1 Carmen Mena 906 2 Educación Parvularia 9 básica

369 alumnos

D-471 Escuela Territorio Antártico 9415-3 Tercera Transversal 1950

14 básica 2 Educación Parvularia

678 alumnos

D-493 Escuela Llano Subercaseaux 9426-9 Soto Aguilar 1509 16 640 alumnos

A-90 Liceo Luis Galecio Corvera 9402-1 Darío Salas 5270 19 855 alumnos

A-92 Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón

9405_6 Gaspar Banda 4047 16 640 alumnas

A-94 Liceo Andrés Bello 9406-4 Soto Aguilar 1241 21 732 alumnos

E-497 Los Cedros del Líbano 9444-7 Ricardo Morales 3369 19 249 alumnos

F-510 Instituto Regional de Educación de Adultos

9460-9 Salesianos 1303 7 147 alumnos por jornada

F-801 Escuela Hugo Morales Bizama 9461-7 San Francisco 4756 4 181 alumnos por jornada

Nº Establecimiento

Instalaciones principales

Gimnasio Biblioteca Laboratorio de computación

Comedor Otro

462 Escuela Villa San Miguel SI SI SI SI

- Sala Multitaller -Enfermería -Dependencias administrativas

464 Escuela Santa Fe SI SI SI SI - Sala Interactiva - P200

466 Escuela Pablo Neruda No Sí Sí Sí

- Sala Multiuso - Grupo Diferencial - Dependencias Administrativas

471 Escuela Territorio Antártico No Si Si Si - Sala Interactiva - Sala Tecnología

493 Escuela Llano Subercaseaux No Si Si Si - Sala multimedia - Laboratorio de ciencias en remodelación

A-90 Liceo Luis Galecio Corvera Si Si Si Si Sala Audio

A-92 Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón

Si Si Si Si - Sala Multiuso - Laboratorio de Ciencias

A-94 Liceo Andrés Bello Si Si Si Si - Laboratorio de C.iencias - Auditórium I y II

E-497 Los Cedros del Líbano No Si Si Si Sala Multiuso

F-510 Instituto Regional de Educación de Adultos

No Si Si Si Sala Multiuso

F-801 Escuela Hugo Morales Bizama

No Si Si No Taller de Oficio y Educación Técnico Profesional

32

CCaappííttuulloo IIIIII)) PPoobbllaacciióónn

EEssccoollaarr

33

POBLACIÓN ESCOLAR MATRICULA

ESTABLECIMIENTO

MARZO ABRIL MAYO

MATRICULA ASISTENCIA (%) MATRICULA ASISTENCIA (%) MATRICULA ASISTENCIA (%)

F M F M F M F M F M F M

462 144 188 91,8 93,5 140 191 91,9 89,6 140 191 90,1 88,9

464 144 139 89,5 93,1 148 142 91,6 93,9 151 144 85,1 91,8

466 145 167 89,7 89,6 146 169 89,6 89,7 145 168 87,9 80,0

471 186 207 90,7 88,4 185 204 91,5 92,4 188 197 89,4 91,8

493 186 277 92,6 89,2 182 274 91,6 91,6 179 274 87,4 92,0

SUBTOTAL 805 978 90,86 90,76 801 980 91,24 91,44 803 974 87,98 88,9

90 65 114 93,7 91,9 64 113 83,4 94,6 62 116 95 90,4

92 361 --- 85 --- 358 --- 82 --- 358 --- 82 ---

94 --- 722 --- 96 --- 719 --- 93,3 --- 718 --- 92,3

SUBTOTAL 426 836 89,35 93,95 422 832 82,7 93,95 420 834 88,5 91,35

497 73 86 98,9 98,1 73 85 84,5 83,8 73 82 96,5 98,3

SUBTOTAL 73 86 98,9 98,1 73 85 84,5 83,8 73 82 96,5 98,3

IREA 78 165 68,5 76,0 76 165 81,3 72,8 67 147 83,3 73,9

801 --- 315 --- 97 --- 322 --- 96 --- 322 --- 96,8

SUBTOTAL 78 480 68,5 86,5 76 487 81,3 84,4 67 469 83,3 85,35

TOTAL 1382 2380 87 92 1372 2384 85 88 1363 2359 89 91

34

ESTABLECIMIENTO

JUNIO JULIO PROMEDIO FINAL

MATRICULA ASISTENCIA (%) MATRICULA ASISTENCIA (%) MATRICULA ASISTENCIA (%)

F M F M F M F M F M F M

462 140 191 86,2 84,7 140 191 85,5 85,7 140,8 190,4 89,1 88,48

464 146 154 82,7 81,6 145 154 83,9 83,7 146,8 146,6 86,56 88,82

466 145 166 84,1 84,2 143 161 89,2 89,4 144,8 166,2 88,1 86,58

471 189 196 80,7 82,3 193 196 79,9 80,5 188,2 200 86,44 87,08

493 179 276 81,9 80,4 183 276 85,8 80 181,8 275,4 87,86 86,64

SUBTOTAL 799 983 83,12 82,64 804 978 84,86 83,86 802,4 978,6 87,612 87,52

90 63 116 35,3 35,8 62 116 --- --- 63,2 115 61,48 62,54

92 353 --- 38,1 --- 353 --- --- --- 356,6 --- 57,42 ---

94 --- 716 --- 34,0 --- 716 --- --- --- 718,2 --- 63,12

SUBTOTAL 416 832 36,7 34,9 415 832 --- --- 419,8 833,2 59,45 62,83

497 72 82 76,7 76,9 71 82 73,7 73,8 72,4 83,4 86,06 86,18

SUBTOTAL 72 82 76,7 76,9 71 82 73,7 73,8 72,4 83,4 86,06 86,18

IREA 65 127 89 76,4 63 126 90,3 71,6 69,8 146 82,48 74,14

801 --- 322 --- 96,0 --- 322 --- 96,8 --- 320,6 --- 96,52

SUBTOTAL 65 449 89 86,2 63 448 90,3 84,2 69,8 466,6 82,48 85,33

TOTAL 1352 2346 71 70 1353 2340 62 60 1364 2362 79 80

En las tablas anteriores se puede observar que la asistencia promedio del primer semestre no refleja una diferencia significativa entre géneros, lo que se demuestra en el siguiente gráfico.

35

ASISTENCIA COMPARADA 2008, 2009, 2010 y 2011

Para poder establecer una comparación efectiva de los porcentajes de asistencia de los últimos cuatro años, hemos considerado en este cuadro y tabla únicamente la asistencia de aquellos meses del presente año en que se realizaron clases con normalidad, es decir, marzo hasta mayo. Hecha esta declaración, podemos observar que el promedio de asistencia de los Establecimientos Municipales está alrededor del 88% exceptuando el año 2009 (Paro Docente Bono SAE).

AÑO PORCENTAJE PROMEDIO DE ASISTENCIA

2008 86

2009 74,2

2010 88,4

2011 88,6

36

MATRICULA HISTÓRICA COMPARADA AÑO 2000 a 2011 REFERENCIA MES DE DICIEMBRE

AÑOS ALUMNOS MATRICULADOS

Matrícula diciembre Diferencia año anterior

2000 6.475

2001 6.295 -180

2002 6.182 -113

2003 5.847 -335

2004 5.445 -402

2005 5.268 -177

2006 5.044 -224

2007 4.513 -310

2008 4.127 -386

2009 4.019 -108

2010 3.833 -186

2011 3.698 -135

El déficit de matrícula que presentan las Escuelas y Liceos Municipales durante los últimos 9 años se debe a varios factores: decrecimiento vegetativo de la población, escasa demanda de matrícula por parte de padres y apoderados y la competencia presentada por parte de colegios subvencionados y particulares de la comuna.

Evolución de Matrícula – San Miguel 2000 al 2011

37

PROCEDENCIA DE ALUMNOS

ESTABLECIMIENTO H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M

191 140 0 1 4 0 1 0 0 0 0 0 5 61 47 114 81 4 5 0 0 1 2 0 0 1 3

58% 42% 0% 1% 2% 0% 1% 0% 0% 0% 0% 0% 3% 0% 32% 34% 0% 0% 60% 58% 2% 4% 0% 0% 1% 1% 0% 0% 1% 2%

155 145 0 0 2 0 0 1 9 2 0 1 0 0 0 1 4 0 101 100 35 39 4 1 0 0 0 0 0 0

52% 48% 0% 0% 1% 0% 0% 1% 6% 1% 0% 1% 0% 0% 0% 1% 3% 0% 65% 69% 23% 27% 3% 1% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

165 146 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 3 5 8 6 0 0 134 121 7 6 1 2 4 2 0 0 5 2

53% 47% 1% 0% 0% 0% 0% 1% 1% 1% 1% 0% 2% 3% 5% 4% 0% 0% 81% 83% 4% 4% 1% 1% 2% 1% 0% 0% 3% 1%

200 185 0 0 0 0 21 19 2 1 0 0 10 11 20 17 0 0 142 134 0 0 0 0 3 1 0 0 2 2

52% 48% 0% 0% 0% 0% 11% 10% 1% 1% 0% 0% 5% 6% 10% 9% 0% 0% 71% 72% 0% 0% 0% 0% 2% 1% 0% 0% 1% 1%

278 177 5 1 1 0 3 3 3 1 1 0 7 10 119 71 8 5 103 74 16 7 0 0 5 0 0 0 7 5

61% 39% 2% 1% 0% 0% 1% 2% 1% 1% 0% 0% 3% 6% 43% 40% 3% 3% 37% 42% 6% 4% 0% 0% 2% 0% 0% 0% 3% 3%

322 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 322 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

116 63 4 1 1 2 7 2 2 1 1 1 2 2 5 2 2 2 65 34 27 16 0 0 0 0 0 0 0 0

65% 35% 3% 2% 1% 3% 6% 3% 2% 2% 1% 2% 2% 3% 4% 3% 2% 3% 56% 54% 23% 25% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0 353 0 8 0 5 0 31 0 7 0 2 0 27 0 111 0 2 0 104 0 28 0 10 4 0 5 0 0 9

0% 100% 0% 2% 0% 1% 0% 9% 0% 2% 0% 1% 0% 8% 0% 31% 0% 1% 0% 29% 0% 8% 0% 3% 0% 0% 0% 0% 0% 3%

718 0 31 0 12 0 62 0 35 0 2 0 70 0 122 0 4 0 210 0 4 0 33 0 25 0 17 0 91 0

100% 0% 4% 0% 2% 0% 9% 0% 5% 0% 0% 0% 10% 0% 17% 0% 1% 0% 29% 0% 1% 0% 5% 0% 3% 0% 2% 0% 13% 0%

128 64 4 0 1 0 5 4 6 0 2 1 4 2 43 24 0 2 47 25 5 3 5 1 2 1 1 1 3 0

67% 33% 3% 0% 1% 0% 4% 6% 5% 0% 2% 2% 3% 3% 34% 38% 0% 3% 37% 39% 4% 5% 4% 2% 2% 2% 1% 2% 2% 0%

SUBTOTAL 2273 1273 45 11 21 7 99 61 58 13 7 5 101 57 378 279 18 11 1238 673 98 104 43 14 44 6 23 1 109 21

PORCENTAJES 64% 36% 2% 1% 1% 1% 4% 5% 3% 1% 0% 0% 4% 4% 17% 22% 1% 1% 54% 53% 4% 8% 2% 1% 2% 0% 1% 0% 5% 2%

462

464

466

471

493

801

A 90

A 92

A 94

510

OTR

AS

MA

TR

ICU

LA T

OT

AL

SA

N R

AM

ÓN

SA

NTI

AG

O

SA

N B

ER

NA

RD

O

LO E

SPEJ

O

PA

C

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SA

N J

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BO

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LA G

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FLO

RID

A

38

El gráfico representa la procedencia de los alumnos de acuerdo a la tabla anterior. El gráfico representa la procedencia de los alumnos, excluida la Escuela Hugo Morales Bizama.

39

RENDIMIENTO ESCOLAR

ESTABLECIMIENTO

2007 2008 2009 2010

MA

TRIC

ULA

NO

VIE

MB

RE

AP

RO

BA

DO

S

%

REP

RO

BA

DO

S

%

RET

IRA

DO

S

%

MA

TRIC

ULA

N

OV

IEM

BR

E

AP

RO

BA

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S

%

REP

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MA

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NO

VIE

MB

RE

AP

RO

BA

DO

S

%

REP

RO

BA

DO

S

%

RET

IRA

DO

S

%

Villa San Miguel 225 203 90,3 10 4,4 12 5,3 205 196 95,6 8 3,9 1 0,49 197 192 97,4 5 2,6 0 0 191 187 98 4 2 8 4

Santa Fe 423 419 99 4 1 16 3 343 335 97 8 3 23 6,7 324 308 95 16 5 18 5,5 304 290 95,4 14 4,6 15 4,7

Pablo Neruda 254 242 95 12 5 31 13 232 218 94 14 6 12 2 196 178 91 18 9 14 7 273 243 89 30 11 27 9

Territorio Antártico 499 476 95,5 23 4,5 0 0 451 443 98,2 8 1,7 0 0 506 486 96 20 4 30 6 398 388 97,5 10 2,5 51 11,4

Llano Subercaseaux 498 477 96 21 4 24 6 384 369 96 15 4 18 4 403 387 96 16 4 11 3 412 396 96,1 16 3,9 13 3,1

SUB TOTAL 1899 1817 95 70 3,8 83 5,5 1615 1561 96 53 3,7 54 2,6 1626 1551 95 75 4,9 73 4,3 1578 1504 95 74 4,8 114 6,4

Luis Galecio Corvera 374 341 91,2 33 8,80 27 7 348 305 87,6 43 12,4 37 14 316 273 86,4 43 13,6 46 13,4 161 132 81,9 29 18,1 41 20,3

Betsabé Hormazábal 369 336 91,3 33 8,70 0 0 338 295 87,8 43 12,3 0 0 405 335 82,7 70 17,2 29 7,16 353 308 87,3 45 12,7 27 7,1

Andrés Bello 547 482 88,1 65 11,80 55 10,1 425 353 83,1 72 16,9 34 8 710 680 95,7 30 4,3 9 1,26 737 618 83,9 119 16,1 27 3,5

SUBTOTAL 1290 1159 90 131 9,8 82 5,7 1111 953 86 158 14 71 7,3 1431 1288 88 143 12 84 7,3 1251 1058 84 193 16 95 10

IREA 186 114 61 73 39 91 33 197 135 69 62 31 85 30 177 125 71 52 29 54 23 185 158 85,4 27 14,6 88 32,2

Hugo Morales Bizama 256 230 90 26 10 51 17 312 246 79 66 21 149 32 298 197 66 101 34 86 22 302 204 67,5 98 32,5 158 36,5

Cedros Del Líbano

SUBTOTAL 442 344 76 99 25 142 25 509 381 74 128 26 234 31 475 322 69 153 32 140 23 487 362 76 125 24 246 34

TOTAL 3631 3320 87 300 13 307 12 3235 2895 85 339 15 359 14 3532 3161 84 371 16 297 11 3316 2924 85 392 15 455 17

40

Alumnos Aprobados, Reprobados y Retirados período 2007 a 2010

El gráfico nos muestra que en los últimos cuatro años no existe una marcada diferencia en los índices de repitencia y deserción, lo que se espera mejore con la aplicación de los Planes de Mejoramiento de la ley SEP en las Escuelas Básica y próximamente en los liceos. Ya que la Ley SEP nos permite invertir en el área de convivencia escolar lo que incide en dos ámbitos que tienen directa incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje: el clima de aula y la asistencia. Además exige a las organizaciones educacionales a planificar el proceso de enseñanza a mediano plazo, lo que es fundamental para el éxito del proceso y debería comenzar a verse, en el caso de San Miguel, en el segundo período de proyectos, si se considera que la primera experiencia fue de aprendizaje organizacional.

41

SIMCE 4TOS

BÁSICOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES, CINCO ÚLTIMAS MEDICIONES AÑOS: 2006, 2007, 2008, 2009 y 2010.

1.-

Los promedios de las escuelas municipales en los subsectores de Lenguaje y Comunicación muestra una tendencia clara al alza, en cambio el subsector de Educación Matemática se refleja una baja de 6 puntos, en tanto comprensión del medio tiene una leve baja de 1 punto.

ESTABLECIMIENTO

S U B S E C T O R

Lenguaje Educación Matemática Comprensión Del Medio

Años Años Años

2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010

Villa San Miguel 271 270 275 282 256 272 266 265 284 235 278 257 258 287 250

Santa Fe 237 218 228 221 271 249 227 221 226 273 236 214 227 217 256

Pablo Neruda 229 236 219 244 250 232 230 204 235 237 236 228 212 240 226

Territorio Antártico 247 267 277 252 276 255 258 250 245 246 265 256 259 253 253

Llano Subercaseaux 250 246 261 274 276 247 245 241 269 254 268 246 259 256 256

Luís Galecio Corvera 254 238 250 283 -- 243 226 240 277 -- 259 224 240 253 --

Promedio Municipal 248 246 251,7 259 265,8 249,7 242 236,8 256 249 257 238 242,5 251 248,2

42

2.-

Rendimiento SIMCE San Miguel

Grupo Nº de Alumnos Puntajes 4º Básico 2010 Variaciones En Relación 2009

Diferencias Con Promedio Nacional

Leng Mat Com Leng Mat Com Leng Mat Com

Gabriela Mistral Medio 22 262 230 249 20 0 10 -9 -23 -6

Villa San Miguel Medio 24 256 235 250 -26 -49 -37 -15 -18 -5

Santa Fe Medio Bajo 34 271 273 256 50 47 39 0 20 1

Pablo Neruda Medio Bajo 26 250 237 226 6 2 -14 -21 -16 -29

Territorio Antártico Medio 50 276 246 253 24 1 0 5 -7 -2

Llano Subercaseaux Medio 24 276 254 256 2 -15 0 0 1 1

Luís Galecio Corvera Medio Bajo 17 -- -- -- -- -- -- -- -- --

Lo más significativo que nos muestra este cuadro comparativo de las escuelas municipales, es la fuerte alza de la Escuela Santa Fe y la baja presentada por la escuela Villa San Miguel.

Se debe destacar también que sólo las escuelas Santa Fe y Llano Subercaseaux se encuentran igual o sobre los promedios nacionales.

-60

-40

-20

0

20

40

60

Lenguaje Matemática Comprensión del Medio

461

462

464

466

471

493

43

RESULTADOS SIMCE 8º BÁSICO, ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES, DOS ÚLTIMAS MEDICIONES AÑOS: 2007 y 2009

Establecimiento

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

Lenguaje Matemática Est. y Comp. del Medio Nat. Est. y Comp. de la Sociedad

Años Años Años Años

2007 2009 2007 2009 2007 2009 2007 2009

Villa San Miguel 229 282 234 284 237 287 231 261 Santa Fe 236 226 246 234 235 229 239 229

Pablo Neruda 231 222 235 263 232 243 227 232

Territorio Antártico 251 244 252 248 252 259 242 245 Llano Subercaseaux 254 268 253 270 257 265 261 269

Luís Galecio Corvera 240 232 233 239 236 248 233 233

Betsabé Hormazábal de Alarcón 250 249 240 256 251 258 238 241 Andrés Bello 277 279 293 301 293 297 288 283

Promedio Comunal Municipal 246 250,25 248,3 262 249,13 261 244,88 249,1 En esta tabla se visualizan los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas de 8 º Básico en la medición SIMCE 2009 y su comparación con los resultados obtenidos el año 2007. Se debe destacar que en el SIMCE 2009, tres colegios obtienen promedios superiores al Promedio Comunal Municipal: Liceo Andrés Bello, Escuela Llano Subercaseaux y Escuela Villa San Miguel. Destacándose la gran alza presentada por esta última unidad educativa.

Análisis Cuantitativo de los Resultados SIMCE 4º Básico, Año 2010

En el gráfico se puede apreciar la comparación por establecimiento respecto a los resultados obtenidos en la Prueba SIMCE 4º Básico en los subsectores de Lenguaje, Matemática y Comprensión del Medio. En él podemos observar que el de mejor rendimiento es demostrado por las escuelas Santa Fe y Llano Subercaseaux.

44

Análisis Cuantitativo de los Resultados SIMCE 8º Básico, año 2009

En el gráfico se visualiza la comparación por escuelas de la comuna respecto a la prueba SIMCE 8 º Básico en Lenguaje, Matemática, Estudio y Comprensión de la Naturaleza y Estudio y Comprensión de la Sociedad. Destacan entre las escuelas básicas, los resultados obtenidos por las escuelas Villa San Miguel y Llano Subercaseaux. Entre los liceos destacan los resultados del Liceo Andrés Bello en los subsectores de Matemática y Estudio y Comprensión del Medio Natural en los cuales alcanzan alrededor de 300 puntos.

SIMCE 2 ° Medios Establecimientos Municipales, tres últimas mediciones años: 2006, 2008 Y 2010

En los promedios comunales de ambas pruebas se observa un alza

en Liceo Luis Galecio Corvera. En el Liceo Betsabé Hormazábal y Andrés Bello, podemos

observar una baja en ambos subsectores.

ESTABLECIMIENTO

SUBSECTOR

LENGUAJE EDUCACIÓN MATEMATICA

AÑOS AÑOS

2006 2008 2010 2006 2008 2010

LICEO LUÍS GALECIO CORVERA 227 223 244 214 226 256

LICEO BETSABÉ HORMAZABAL DE ALARCÓN

256 263 241 249 231 217

LICEO ANDRÉS BELLO 283 291 280 293 298 287

PROMEDIO MUNICIPAL 255 259 255 252 252 253

45

RENDIMIENTO SIMCE 2º MEDIO 2010 Grupo

Número de

alumnos

Puntajes 2º Medio 2010

Variación con relación al año

2008

Diferencias con promedio nacional

Nombre del Establecimiento LENG MAT LENG. MAT. LENG MAT

Liceo Andrés Bello Medio 136 280 287 -11 -11 +21 +31

Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón Medio 73 241 217 -22 -14 -18 -39

Liceo Luis Galecio Corvera Medio Bajo 34 244 256 +21 +30 -15 0

En relación al SIMCE 2008, el único establecimiento que muestra un alza significativa es el Liceo Luis Galecio Corvera. El Liceo Andrés Bello que muestra una preocupante baja en sus puntajes, sigue obteniendo buenos resultados por sobre el promedio nacional.

PRUEBA DE SELECCIÓN INGRESO A LAS UNIVERSIDADES (PSU)

RESULTADOS PSU AÑO 2010

ESTABLECIMIENTO Alumnos que rinden Promedio PSU (Lenguaje y

Matemática) Puntaje Máximo Establecimiento

Puntaje Mínimo Establecimiento

Liceo “Luis Galecio Corvera” 14 423,0 547,0 341,0

Liceo “Betsabé Hormazábal de Alarcón” 63 479,0 615,0 368,5

Liceo “Andrés Bello” 113 571,0 699,0 408,5

Instituto Regional de Adultos 46 408,4 538 216

PROMEDIO COMUNA 236 470,35 599,75 333,5

En la tabla anterior podemos observar los resultados académicos obtenidos por los alumnos y alumnas de los Liceos de la Corporación en la PSU. Estos resultados indican, entre otros aspectos, lo siguiente:

La alta dispersión entre los puntajes máximos y mínimos que presentan todos los establecimientos de la corporación. En rigor, la diferencia entre ambos puntajes supera en todos los establecimientos los 200 puntos.

El Liceo Andrés Bello obtiene un puntaje promedio ponderado de Lenguaje y Matemática por sobre el promedio nacional de colegios municipalizados. No obstante, presenta una diferencia entre el puntaje máximo y el mínimo de 290,5 puntos, lo que habría que analizar con mayor detalle, pues “aparentemente” no se condice con un establecimiento de excelencia que presenta una escasa rotación de alumnos.

46

RESULTADOS HISTÓRICOS EN LA PRUEBA DE SELECCIÓN INGRESO A LAS UNIVERSIDADES (PSU)

Establecimiento

2005 2006 2007 2008 2009 2010

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

Alum. que

rinden

Prom. PSU

Leng.

Prom. PSU Mat.

"Luis Galecio Corvera" 36 442 455,8 23 512,6 505,1 38 431 443 27 479,2 473,3 17 458,8 475,5 14 411,1 446,6

"Betsabé Hormazábal de Alarcón" 101 478,2 456,9 110 487,1 488,3 88 495 477,5 88 494 473,3 80 504,3 470,4 62 506,2 451,9

"Andrés Bello" 124 536,4 532,5 102 554,6 554,7 77 564 558 90 580,9 584,6 93 550,3 570,2 113 580,3 561,6

Instituto Regional de Adultos 15 400,9 396,8 19 481,4 431,7 21 417 384 35 418,1 424 45 407 399,1 46 419 397

PUNTAJE PROMEDIO COMUNAL 276 464,4 460,5 254 508,9 495 224 476,8 465,6 240 493,1 488,8 235 480,1 478,8 235 479,1 464,2

En la tabla anterior se observa que sólo los resultados obtenidos en la prueba de lenguaje por el Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón muestran una clara tendencia al alza, en las restantes pruebas y establecimientos la inexistencia de un continuo en los resultados es obvia. Se podría inferir que esta solución de continuidad es el reflejo de un trabajo asistemático –ausencia de estrategias de largo plazo o de una gran rotación de alumnos y alumnas.-

47

SNED

SNED: SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES SUBVENCIONADOS Y DE AQUELLOS REGIDOS POR EL DECRETO LEY Nº 3166.

A partir de 1990, se activó un proceso de cambios profundos en el sistema educativo chileno, con la intención de mejorar la calidad y equidad de la enseñanza. En este contexto, se realizaron importantes innovaciones en la política educacional y en sus instrumentos.

El SNED contempla la entrega de un beneficio económico, denominado Subvención por Desempeño de Excelencia para los establecimientos de mejor desempeño, el cual es distribuido entre los docentes de los establecimientos seleccionados.

En el proceso de selección de los establecimientos de mejor desempeño es fundamental poder comparar entre aquellos que enfrentan condiciones similares. Por este motivo, previo a la evaluación del desempeño, en cada región se construyen grupos de establecimientos “comparables”, denominados grupos homogéneos, al interior de los cuales se seleccionan los establecimientos que serán reconocidos y beneficiados con la subvención.

FACTOR DEFINICIÓN PONDERACIÓN

Efectividad Resultados Educativos obtenidos por el establecimiento, en relación con la población atendida.

37%

Superación Avances en los resultados educativos en el tiempo por el establecimiento educacional.

28%

Iniciativa Capacidad del establecimiento para incorporar Innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos al quehacer pedagógico.

6%

Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del Establecimiento

Cumplimiento de normas, según Sistema de Inspección y de procesos estadísticos solicitados por el MINEDUC.

2%

Igualdad de oportunidades Accesibilidad y permanencia de la población escolar en el Establecimiento Educacional y la integración de grupos con dificultades de aprendizaje.

22%

Integración de profesores y profesoras, padres y apoderados.

Participación en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.

5%

Si bien la ponderación que presenta menor porcentaje corresponde al mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del establecimiento, la efectividad de los resultados obtenidos por los establecimientos que se han adjudicado este reconocimiento ha logrado demostrar buenas prácticas pedagógicas y calidad en los aprendizajes, con logros en mediciones externas tanto SIMCE como PSU.

SNED EN ESTABLECIMIENTOS SAN MIGUEL

En el Periodo 2010 al 2011, seis Establecimientos municipales de nuestra comuna han sido beneficiados con la subvención del SNED. Con porcentaje que se indica:

ESTABLECIMIENTO PORCENTAJE SUBVENCION

Villa San Miguel 100% $2.140.578.-

Santa Fe 60% $2.178.289.-

Territorio Antártico 100% $4.825.181.-

Llano Subercaseaux 100% $4.849.773.-

Andrés Bello 100% $8.498.029.-

Hugo Morales Bizama 60% $2.189.154.-

Dicha subvención se cancela Trimestralmente (monto que se indica 2do

trimestre Abril, Mayo Junio), corresponde a los fondos percibidos en él.

48

AASSIIGGNNAACCIIÓÓNN DDEE DDEESSEEMMPPEEÑÑOO EENN CCOONNDDIICCIIOONNEESS DDIIFFÍÍCCIILLEESS BBIIEENNIIOO 22001100 -- 22001111..

Para el Bienio 2010-2011, siete de los establecimientos educacionales de nuestra Comuna han sido

declarados beneficiarios de la Asignación Desempeño Difícil.

ESTABLECIMIENTO PORCENTAJE SUBVENCION Gabriela Mistral 5 % $236.504.-

Santa Fe 5 % $415.325.- Pablo Neruda 5 % $259.578-

Territorio Antártico 5 % $373.023.-

Los Cedros Del Líbano 8 % $566.072.- Instituto Regional Educación Adulto 7 % $260.266.-

Hugo Morales Bizama 22% $689.516-

Dicha Subvención se cancela mensualmente

VULNERABILIDAD (IVE) DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS, AÑOS 2007-2010

ESTABLECIMIENTO % IVE 2008 % IVE 2009 % IVE 2010 % IVE 2011

Escuela “Villa San Miguel” 88,2 82,5 66.5 71,2

Escuela “Santa Fe” 91,6 84,6 81,3 81,85

Escuela “Pablo Neruda” 87 73,2 67,0 73,79

Escuela “Territorio Antártico” 82,2 69,8 65,5 70,76

Escuela “Llano Subercaseaux” 79,3 64,30 63,4 62,4

Escuela “Los Cedros del Líbano” 60,8 60,8 60,8 60,8

Liceo “Luis Galecio Corvera” Básica Media Básica Media Básica Media Básica Media

88,2 89,3 79,4 78,9 77,8 80,6 80,3 88,5

Liceo “Betsabé Hormazábal” 88,6 84,3 75,7 78,1 71,2 73,5 70,9 66,4

Liceo “Andrés Bello” 62,8 71,1 57,4 59,9 56,6 57,6 59,6 52,4

Escuela Especial Adultos “Hugo Morales Bizama”

60,8 0 60,8 60,8

“Instituto Regional de Adultos” 60,8 0 60,8 60,8

La JUNAEB asigna un puntaje promedio comunal a la escuela especial “Los Cedros del Líbano”; escuela “Hugo Morales Bizama” e Instituto Regional de Adultos. El índice de vulnerabilidad es el factor socioeconómico utilizado por el Ministerio para asignar recursos y subvenciones a los establecimientos.

49

RACIONES DESAYUNOS – ONCES Y ALMUERZOS , MES DE MAYO 2011

ESTABLECIMIENTO

DESAYUNOS / ONCES ALMUERZOS PROGRAMA

PUENTE COLACIONES TOTAL PRE-

BÁSICA BÁSICA MEDIA PRE- BÁSICA BÁSICA MEDIA

Escuela "Villa San Miguel" 7 124 7 125 23 286

Escuela "Santa Fe" 25 275 25 276 96 96 793

Escuela "Pablo Neruda" 14 150 14 151 55 1 385

Escuela "Territorio Antártico" 47 242 47 243 57 636

Escuela "Llano Subercseaux" 25 274 25 275 14 613

Escuela "Cedros del Líbano" 145 146 291

Liceo "Luis Galecio Corvera" 59 66 34 59 67 34 16 335

Liceo "Betsabé Hormazábal de A." 200 200 18 418

Liceo "Andrés Bello" 268 51 268 10 20 617

Instituto Regional de Adultos 123 123

Esc. “Hugo Morales Bizama”

TOTAL 118 1.269 657 152 1.326 535 284 156 4.497

RESUMEN MENSUAL MES MAYO

NIVEL DESAYUNOS ONCES ALMUERZOS COLACIONES PROG. PUENTE TOTAL

PRE- BASICA 2.478 3.192 5.670

BASICA 26.649 27.846 54.495

MEDIA 13.797 11.235 25.032

MEDIA ADULTOS 2583 2.583

Colaciones/Puente 3.276 5.964 9.240

TOTAL 42.924 2.583 42.273 3.276 5.964 97.020

50

PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR

ATENCIÓN DE SALUD

PESQUISADOS

DA

ÑO

VIS

UA

L

DA

ÑO

AU

DIT

IVO

DA

ÑO

ESC

OLI

OSI

S

ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 0 4 0

ESCUELA SANTA FE 0 5 4

ESCUELA PABLO NERUDA 29 0 13

ESCUELA TERRITORIO ANTARTICO 22 0 5

ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX 24 0 11

ESCUELA CEDROS DEL LIBANO 0 0 2

ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA 0 0 0

INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS 0 0 0

LICEO LUIS GALECIO CORVERA 0 0 0

LICEO BETSABE HORMAZABAL 0 0 0

LICEO ANDRES BELLO 0 0 0

TOTALES 75 9 35

0

5

10

15

20

25

30

462 464 466 471 493 497

Daño Visual

Daño Auditivo

Daño Columna

51

CCaappííttuulloo IIVV))

DDoottaacciióónn ddee PPeerrssoonnaall

DDoocceennttee yy AAssiisstteenntteess ddee llaa

EEdduuccaacciióónn

52

DOTACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN 2011 Dotación Docente año 2011

ESTABLECIMIENTO

PLANTA DOCENTE 2011

DIRECTIVOS TECNICO-

PEDAGOGICOS EDUCACION PARVULARIA

EDUCACION BASICA EDUCACION MEDIA EDUCACION

ADULTOS DIFERENCIAL /

ESPECIAL TOTAL

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

"VILLA SAN MIGUEL"

1 44 3 132 1 30 13 390 1 30 19 626

"SANTA FE" 1 44 3 102 2 60 15 504 2 68 1 30 24 808

"PABLO NERUDA" 1 44 2 88 1 30 13 328 1 30 18 520

"TERRITORIO ANTÁRTICO"

1 44 3 132 1 30 13 460 2 60 20 726

"LLANO SUBERCASEAUX"

1 44 3 132 1 30 18 664 1 34 1 30 25 934

SUBTOTAL 5 220 14 586 6 180 72 2346 3 102 0 0 6 180 106 3614

"LUIS GALECIO CORVERA"

1 44 4 176 1 30 1 43 15 380 22 673

"BETSABÉ HORMAZÁBAL DE

ALARCÓN" 1 44 4 176 18 624 23 844

"ANDRÉS BELLO" 1 44 4 176 32 1100 37 1320

SUBTOTAL 3 132 12 528 1 30 1 43 65 2104 0 0 0 0 82 2837

"CEDROS DEL LÍBANO"

1 44 1 44 14 576 16 664

INSTITUTO REGIONAL DE

ADULTOS 1 44 3 118 9 233 13 395

ESC. “HUGO MORALES BIZAMA”

1 44 2 88 5 196 8 328

SUBTOTAL 3 132 6 250 0 0 0 0 0 0 14 429 14 576 37 1387

TOTAL 11 484 32 1364 7 210 73 2389 68 2206 14 429 20 756 225 7838

Observación: Téngase presente que según Ordinario Nº 13124 del 5 de agosto de 2011 de la Secretaría Ministerial de Educación de la Región Metropolitana solo se deben considerar como Docentes Directivos, los Directores y Subdirectores de los Establecimientos. Los Jefes Técnicos, Orientadores, Inspectores Generales forman parte de la Unidad Técnico Pedagógica.

53

SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES 2011

ESTABLECIMIENTO Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

SALA CUNA V.S. 1 44 1 44 2 88

SANTA FE 1 44 2 89 3 133

TERRITORIO ANTARTICO 1 45 2 90 3 135

LLANO SUBERCASEAUX 1 44 3 133 4 177

ANDRES BELLO 1 45 1 45 2 90

TOTAL 5 222 9 401 14 623

PROYECTO DE INTEGRACIÓN 2011

DOCENTES PROFESIONALES TOTAL

PROYECTO INTEGRACIÓN Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

6 255 2 84 8 339

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN 2011

DIRECCION DE EDUCACION

DOCENTES PROFESIONALES TOTAL

Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

6 250 0 0 6 250

54

ACTUAL DOTACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

a) La Dirección de Educación de la Corporación de San Miguel, tiene como función la de coordinar, planificar, implementar y supervisar las políticas educacionales de la comuna.

b) Director(a) de Educación: Lidera, diseña y vela por el cumplimiento de las políticas educacionales consensuadas con los distintos estamentos de los establecimientos de la comuna. Asume la Dirección y control de la ejecución de programas e iniciativas educativas internas comunales o programas provenientes del Departamento Provincial Santiago Centro (DEPROV) u otras estructuras educativas regionales o nacionales.

c) Jefe Técnico Comunal: Coordina la implementación, ejecución y desarrollo de programas educativos comunales internos – externos. Articula y transparenta el flujo de información en materia educativa.

d) Coordinador(a) Técnica en Educación Parvularia y Enlaces: Lidera, diseña, coordina, implementa y supervisa planes de mejoramiento destinados a fortalecer la Educación Parvularia de los establecimientos educacionales, las Salas Cunas y Jardines Infantiles y monitorea el buen uso pedagógico de los programas y recursos tecnológicos existentes en los establecimientos.

e) Coordinador(a) Extra – Escolar: Organiza, articula y supervisa líneas de acción destinadas a propiciar y fortalecer los Objetivos Fundamentales Transversales planteados por los distintos Marcos Curriculares

f) Coordinador (a) Proyecto Integración y Educación Diferencial: Coordina y supervisa la ejecución del proyecto Integración destinado a aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad permanente o transitoria.

g) Coordinación Convivencia Escolar: Lidera, diseña, coordina, implementa y supervisa planes de mejoramiento destinados a fortalecer la Convivencia al interior de las organizaciones educacionales.

55

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2011

ESTABLECIMIENTO ADMINISTRATIVOS PARADOCENTES AUXILIARES DE SERV.

PROFESIONALES ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN AUX. PARV. TOTAL

Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

VILLA SAN MIGUEL 3 135 1 45 4 180 1 44 9 404

SANTA FE 3 134 3 133 4 180 1 25 11 472

PABLO NERUDA 2 89 1 44 4 180 1 44 8 357

TERRITORIO ANTÁRTICO 2 89 2 90 4 179 2 88 10 446

LLANO SUBERCASEAUX 4 179 3 133 4 180 2 60 13 552

CEDROS DEL LÍBANO 3 133 6 269 7 187 16 589

SUBTOTAL 14 626 13 578 26 1168 7 187 7 261 67 2820

LUIS GALECIO CORVERA 4 178 3 132 4 179 11 489

BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN

5 222 2 88 5 224 12 534

ANDRÉS BELLO" 6 270 6 269 10 449 22 988

SUBTOTAL 15 670 11 489 19 852 45 2011

INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS

2 89 2 90 3 135 7 314

HUGO MORALES BIZAMA 1 45 1 45

SUBTOTAL 3 134 2 90 3 135 8 359

VILLA SAN MIGUEL 1 45 6 270 7 315

SANTA FE 1 45 7 315 8 360



ANDRES BELLO 1 45 6 270 7 315

SUBTOTAL 5 225 35 1575 40 1800

DIRECCIÓN EDUCACIÓN 4 179 1 45 5 224

TOTAL GENERAL 36 1609 26 1157 54 2425 7 187 42 1836 165 7214

56

PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2012 Dotación Docente año 2012

ESTABLECIMIENTO

PLANTA DOCENTE 2012

DIRECTIVOS TECNICO-

PEDAGOGICOS EDUCACION PARVULARIA

EDUCACION BASICA EDUCACION MEDIA EDUCACION

ADULTOS DIFERENCIAL /

ESPECIAL TOTAL

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

Nº CARGOS

HORAS Nº

CARGOS HORAS

"VILLA SAN MIGUEL" 1 44 3 132 1 30 11 330 1 30 17 566

"SANTA FE" 1 44 3 102 2 60 14 474 2 68 1 30 23 778

"PABLO NERUDA" 1 44 2 88 1 30 12 298 1 30 17 490

"TERRITORIO ANTÁRTICO" 1 44 3 132 1 30 13 460 2 60 20 726

"LLANO SUBERCASEAUX" 1 44 3 132 1 30 16 578 1 34 1 30 23 848

SUBTOTAL 5 220 14 586 6 180 66 2140 3 102 0 0 6 180 100 3408

"LUIS GALECIO CORVERA" 1 44 4 176 1 30 1 43 14 362 21 655

"BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN"

1 44 4 176 18 585 23 805

"ANDRÉS BELLO" 1 44 3 132 32 1081 36 1257

SUBTOTAL 3 132 11 484 1 30 1 43 64 2028 0 0 0 0 80 2717

"CEDROS DEL LÍBANO" 1 44 1 44 14 576 16 664

INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS

1 44 3 118 9 233 13 395

ESC. “HUGO MORALES BIZAMA”

1 44 2 88 5 48 5 196 13 376

SUBTOTAL 3 132 6 250 0 0 0 0 5 48 14 429 14 576 42 1435

TOTAL 11 484 31 320 7 210 67 2183 72 2178 14 429 20 756 222 7560

Observación: Téngase presente que según Ordinario Nº 13124 del 5 de agosto de 2011 de la Secretaría Ministerial de Educación de la Región Metropolitana solo se deben considerar como Docentes Directivos, los Directores y Subdirectores de los Establecimientos. Los Jefes Técnicos, Orientadores, Inspectores Generales forman parte de la Unidad Técnico Pedagógica.

57

SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES 2012

ESTABLECIMIENTO

PLANTA DOCENTE 2012

DIRECTIVOS EDUCACION PARVULARIA TOTAL

Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

SALA CUNA V.S. 1 44 1 44 2 88

SANTA FE 1 44 2 89 3 133



ANDRES BELLO 1 45 1 45 2 90

TOTAL 5 222 9 401 14 623

PROYECTO DE INTEGRACIÓN 2012

PLANTA 2012

DOCENTES PROFESIONALES NO DOCENTES TOTAL

PROYECTO INTEGRACIÓN Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

8 352 2 88 10 440

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN 2012

PLANTA 2012

DOCENTES PROFESIONALES NO DOCENTES TOTAL

DIRECCION DE EDUCACION Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

8 352 1 44 9 396

58

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2012

ADMINISTRATIVOS PARADOCENTES AUXILIARES DE SERV. PROFESIONALES

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

AUX. PARV. TOTAL

Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS Nº CARGOS HORAS

VILLA SAN MIGUEL 3 135 1 45 4 180 1 44 9 404

SANTA FE 3 134 3 133 4 180 1 25 11 472

PABLO NERUDA 2 89 1 44 4 180 1 44 8 357

TERRITORIO ANTÁRTICO 2 89 2 90 4 179 2 88 10 446

LLANO SUBERCASEAUX 4 179 3 133 4 180 2 60 13 552

CEDROS DEL LÍBANO 3 133 6 269 7 187 16 589

SUBTOTAL 14 626 13 578 26 1168 7 187 7 261 67 2820

LUIS GALECIO CORVERA 4 178 3 132 4 179 11 489

BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN 5 222 2 88 5 224 12 534

ANDRÉS BELLO" 6 270 6 269 10 449 22 988

SUBTOTAL 15 670 11 489 19 852 45 2011

INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS 2 89 2 90 3 135 7 314

HUGO MORALES BIZAMA 1 45 1 45

SUBTOTAL 3 134 2 90 3 135 8 359

VILLA SAN MIGUEL 1 45 8 360 9 405

SANTA FE 1 45 7 315 8 360



ANDRES BELLO 1 45 6 270 7 315

SUBTOTAL 5 225 42 1890 47 2115

DIRECCIÓN EDUCACIÓN 4 179 1 45 5 224

TOTAL GENERAL 36 1609 26 1157 54 2425 7 187 49 2151 172 7529

59

OBSERVACIÓN ACERCA DE LA DOTACIÓN DOCENTE:

La actual Dirección de Educación de la Corporación Municipal de San Miguel, en el contexto de la racionalización de los recursos humanos y la mejora de procedimientos de contratación ha establecido una serie de criterios basados en el Decreto N° 453 que reglamenta el Estatuto Docente, para la asignación de horas pedagógicas de la Dotación Docente Comunal y de asistentes de la educación criterios utilizados para el año 2011 y que seguirán vigentes para el año 2012

Para ello en el año 2010, solicitó a todos los establecimientos educativos la entrega de los proyectos educativos y planes

de estudios vigentes que estuviesen aprobados por resolución de MINEDUC. Una vez constatada las horas exigidas en los Planes de Estudio, se efectuó conforme a ellos, la distribución de horas del personal y se asignaron sus funciones lo que dio respuesta real y objetiva a las necesidades y requerimientos de las Unidades Educativas, asimismo contribuyó a la toma de decisiones desde una perspectiva, tanto técnico pedagógica como presupuestaria. Durante el año 2011, se evaluó la aplicación de estos criterios objetivos y se validaron.

Los criterios que se presentan para la aplicación durante el año 2011, consideraron la situación de matrícula y el tamaño

de los establecimientos educacionales, comprometiendo con esto a dar solución a una necesidad sentida y percibida al interior de la Corporación y de los establecimientos educacionales, a continuación se señalan los criterios utilizados: CRITERIO N° 1. Número mínimo de alumnos para la conformación de los cursos:

Analizando el supuesto financiero de que “un curso se financia con 33 alumnos con un 92% de asistencia media”, los cursos conformados para el año 2011 tienen todos 33 alumnos o más y se autorizó la creación de nuevos cursos en el mes de marzo, una vez confirmadas las matrículas.

Lamentablemente, la asistencia media comunal no supera en conjunto el 89%. Cabe señalar, sin embargo, que los establecimientos han implementado medidas para dar cumplimiento a esa meta.

CRITERIO N° 2. Dar cumplimiento a los programas ministeriales por los que se reciben recursos:

Se estableció otorgar al personal capacitado y competente horas para ejecutar proyectos de Enlaces (Aulas TIC y Proyecto TEC) y Centro de Recursos de Aprendizaje. Para la ejecución de ambos proyectos se estableció un total de 15 Hrs. a los encargados que por convenio son exigidas.

CRITERIO N°3. Utilización efectiva de horas No lectivas:

Se solicitó a los directivos el utilizar efectivamente las horas no lectivas de los docentes según distribución señalada en decreto Nª 453. Reglamento estatuto docente. Lo que permitió hacer una racionalización de las horas de extensión de horaria, especialmente en los establecimientos que cuentan con JEC

Si bien, estos criterios han sentado las bases de la distribución de horas de dotación de personal para los establecimientos acorde a sus reales necesidades. Cada año incluyendo el 2012 se prevé efectuar ajustes en la Dotación Docente Comunal, este es el caso de las Educadoras de Párvulos, tomando como referente que año a año disminuye la matricula, impacto que con los años ha afectado a estos niveles. Además, para el año 2012, deberá efectuarse un ordenamiento producto de la Promulgación de la LEY N° 20.501, así como efectuar los concursos de directores conforme a lo señalado en este cuerpo legal, lo que indudablemente afectará la conformación de dotación docente 2012.

60

LICENCIAS Y PERMISOS ADMINISTRATIVOS LICENCIAS MÉDICAS

A continuación se detallan los días de licencia del personal que labora en nuestros establecimientos, cabe

señalar que cada día de licencia de un Docente incide directamente en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de nuestros estudiantes; así mismo cada día de licencia de un Asistente de la Educación incide en el clima de la organización en la que se desempeña.

Por otra parte, importa tener presente que las causas de las licencias son variadas. No siempre son enfermedades, a veces son felices y esperados embarazos. Además, sobre aquellas que son por enfermedades sería interesante poder hacer un estudio respecto de si tienen su origen en el estrés o el clima laboral, si son propios del rango etario de nuestros trabajadores, meramente estacionales o productos de accidentes laborales, de transito o domésticos.

Finalmente, hay que recordar que no solo es un derecho de los trabajadores, sino su obligación tomarse las licencias que son prescritas, por lo que la Dirección de Educación y de los Establecimientos Educacionales deben realizar los esfuerzos para que se dé cumplimiento a la cobertura curricular y la atención a nuestros alumnos, para ello se contrata en calidad de reemplazo al personal necesario para cubrir las horas de Plan de Estudio no realizadas producto de las Licencias Médicas.

DEPENDENCIA Nº LICENCIAS Nº FUNCIONARIOS Nº DIAS

Escuela Villa San Miguel “462” 30 9 459

Escuela Santa Fe “464” 61 19 684

Escuela Pablo Neruda “466” 8 5 27

Escuela Territorio Antártico “471” 70 19 809

Escuela Llano Subercaseaux “493” 72 27 946

Escuela Los Cedros del Líbano “497” 44 13 568

Instituto Regional de Adultos “510” 4 4 18

Escuela Hugo Morales Bizama “801” 7 3 204

Liceo Luis Galecio Corvera “A-90” 37 15 421

Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón “A-92” 35 16 329

Liceo Andrés Bello “A-94” 78 34 933

Dirección de Educación de San Miguel 11 2 79

Proyecto de Integración Escolar 11 4 175

Salas Cunas y Jardines Infantiles 18 8 249

TOTAL GENERAL 486 178 5901

61

PERMISOS ADMINISTRATIVOS

DEPENDENCIA Nº PERMISOS Nº FUNCIONARIOS Nº DIAS

Escuela Villa San Miguel “462” 8 7 8

Escuela Santa Fe “464” 32 23 23,5

Escuela Pablo Neruda “466” 12 10 10

Escuela Territorio Antártico “471” 23 23 17

Escuela Llano Subercaseaux “493” 18,5 16 15,5

Escuela Los Cedros del Líbano “497” 34 24 24

Instituto Regional de Adultos “510” 13,5 12 11,5

Escuela Hugo Morales Bizama “801” 8 5 6

Liceo Luis Galecio Corvera “A-90” 13 13 12,3

Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón “A-92” 31 28 28

Liceo Andrés Bello “A-94” 26,5 20 23,5

Proyecto de Integración Escolar 13 3 3

Salas Cunas y Jardines Infantiles 12 9 8

TOTAL GENERAL 244,5 193 190,3

62

CCaappííttuulloo VV))

PPrrooggrraammaass MMuunniicciippaalleess,,

MMiinniisstteerriiaalleess yy

CCoooorrddiinnaacciioonneess ddee llaa

DDiirreecccciióónn ddee EEdduuccaacciióónn

63

PROGRAMAS MUNICIPALES Y MINISTERIALES PROGRAMAS Y PROYECTOS MINISTERIALES POR ESTABLECIMIENTO

ESTABLECIMIENTO: 462 464 466 471 493 A-90 A-92 A-94 IREA HMB CEDROS

1 JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC) X X X X X X X X

2 PLAN DE MEJORA LEY SEP X X X X X X

3 PROYECTO TIC AULA BÁSICA X X X X X

4 PROYECTO TEC X X X X X X X X

5 BIBLIOTECA CRA X X X X X X X X

6 LABORATORIO MÓVIL DE CIENCIAS X X X

7 PIZARRAS INTERACTIVAS X X X X X X X X

8 PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR X X X X

9 PROYECTO ESCUELAS PREVENTIVAS DE FÚTBOL

X X X

10 PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR X X X X X X X X X

11 PROGRAMA RED DE ESCUELAS ECOLÓGICAS

X X X X

12 PROGRAMA TALLERES NO LECTIVOS X X X X X X X X

13 PROGRAMA DE DIAGNÓSTICO DE TRASTORNOS DE SUEÑO EN ESCOLARES (CMSM)

X X

14 ESCUELAS SALUDABLES FOMENTANDO EL DEPORTE PARA FOMENTAR LA SALUD.

X X X X

15 PROGRAMA QUIERO MI BARRIO

16 PROGRAMA ESCUELAS ABIERTAS X X X X

17 PROGRAMA PREVIENE “QUIERO SER” X X X X X

18 PROGRAMA PREVIENE “YO USO MI PLAZA”

X

19 PROGRAMA REFUERZO EDUCATIVO X X

20 PROGRAMA CERTIFICACIÓN AMBIENTAL SNCAE

X X X X X

21 PROGRAMA CONSULTORIO DE SALUD MENTAL

X X X

22 PROGRAMA ODONTOLÓGICO CONSULTORIO

X X X

23 PROGRAMA DE SALUD COMUNAL X X X X X X X

24 PROYECTO YO ELIJO MI PC X X X X X

25 PROYECTO ORIENTACIÓN COMUNAL CMSM

X X X X X X X

26 PROGRAMA OKUPA X

27 ENLACES ADULTOS

28 PROGRAMA CRECE CONTIGO X X X X X X X X X

29 PROGRAMA CHILE SOLIDARIO X X X X X X X X X X

30 CONSEJOS ESCOLARES X

31 PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR X X X X X X X X X X

64

PROYECTOS POR ESTABLECIMIENTOS

ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL PROYECTO/

ENTIDAD EJECUTORA

TALLER EN EJECUCIÓN

ESCUELA “VILLA SAN MIGUEL”.

� Patín Jockey / Patín carrera /Habilidades para aprender a pensar / Coro / Taller Instrumental / Taller científico/ Taller SIMCE 4º y 8º/ Taller Desarrollo Personal / Taller Scout / Taller Taekwondo.

Mun. y Fed jockey patín,

Escuela, U. Metropolitana

ESCUELA “SANTA FE”

� Arpillerismo / Vivamos la música / Matemáticos / Folclore / Lenguaje / Ajedrez / Tenis de mesa / Pintura / Manualidades / Computación / Ciencias / SIMCE 4º básico / Inglés 3º básico / Taller de Música / Circo / Futbol / Escuela para padres / Proyecto de Integración Escolar.

Escuela, PIE

ESCUELA “PABLO NERUDA”.

� Proyecto yo elijo mi PC / Hanboll damas- varones/Proyecto regalo lector club de lectores /Proyecto de Integración Escolar/ Proyecto escuela familia para los alumnos que quieren más/ Brigada escolar de transito/ Baby fútbol damas - varones/ Taller de deletreo/ Olimpiadas matemáticas/ Cálculo mental /Folclore(Proyecto)/ Coro/ Polideportivos/ Colorearte / Tenis de mesa / Previene

MINEDUC, Escuela Carabineros de Chile,

Escuela, PIE, Colorearte, Previene, Conace

ESCUELA “TERRITORIO ANTÁRTICO”

� Biblioteca CRA abre puertas inglés/ Taller ecológico/ Taller de baby fútbol masculino y femenino CMSM/ Taller polideportivo /Copa Chilectra (masculino y femenino) /Copa bicentenario (fútbol masc. y fem., ajedrez, balón mano masc. y femen., tenis de mesa) / Programa de desarrollo personal y social 2º ciclo/ Programa tenencia responsable de mascotas /Programa CEPIJ protección infanto-juvenil / Programa de protección de la infancia /Programa JUNAEB /Programa chile solidario/ Programa pro-familia /Talleres de computación / Talleres preparación SIMCE 4º / Taller de expresión artística /Taller de redacción y comprensión de textos/Taller lógico- matemático /Taller brigada escolar del tránsito.

Escuela, Chile Deporte Chilectra, Secretaria de

deporte, CEPIJ, OPD, JUNAEB, Pro familia,

Carabineros 12º Comisaría

ESCUELA “LLANO SUBERCASEAUX”

� Taller Aguas Andinas / Gimnasia rítmica damas / Baby football / Taller coro /Taller guitarra / Taller inglés / Taller SIMCE / Taller de reforzamiento lenguaje y matemáticas / Proyecto de Integración Escolar.

Aguas Andinas, Escuela, PIE

ESCUELA ESPECIAL “CEDROS DEL

LÍBANO”

� Programa escuelas abiertas / Programa certificación ambiental SNCAE / Programa de alimentación escolar / Proyecto de estimulación temprana ( atención a la comunidad) / Taller de reflexión método “palabra más palabra” / Taller de apresto laboral / Escuela para padres “la sobreprotección” y “Sexualidad”

Docente encargada, Comité ecológico, Equipo

multidisciplinario, Terapeuta Ocupacional,

Sr. Mario Espinosa, Fonoaudióloga

INSTITUTO REGIONAL DE

ADULTOS

� Programa alimentación escolar / Reforzamiento matemática y lenguaje / Taller Competencias de Vida y Sociabilidad / Enlaces matemática / Preuniversitario institucional lenguaje, matemática y estudio social y ciencias naturales.

JUNAEB , IREA, COMENIUS

ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA

� Proyecto TEC / Arte tras las rejas /Microcentro

Mineduc, Taller de Capacitación Microcentro

Stgo.

65

LICEO “LUIS GALECIO CORVERA”

� Programa talleres no lectivos (talleres de educación física)/ Programa previene “quiero ser” / Programa refuerzo educativo / Programa consultorio de salud mental / Programa chile solidario / Talleres preventivos / Diagn. Com. Niñez y Adolesc. /Programa “yo decido” / Programa FOSIS “ integración socioeducativa”/ Convenio de colaboración carrera de psicología / Apoyo a PSU (ensayos) / Beca Consultorio Recreo Psicoeducativo adolescente / Taller Deportivo / Proyecto de Integración Escolar / Programa: “yo descubro mi ciudad” / Proyecto Innovación en Ciencias.

Liceo, CONACE- Previene, Dirección de Salud,

Ministerio del Interior, Rotary Club San Miguel,

OPD, FOSIS / Senda, Univ Autónoma de Chile,

CPECH, Fundación Futuro, Consultorio Recreo, PDI,

Coca Cola, PIE

LICEO “BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN”

� Taller de Informática / Taller de Fotografía / Laboratorio Móvil de Ciencias / Taller de Artes Visuales / Taller de Historia / Pizarra interactiva/ Taller Deportivo / Taller de Gastronomía / Taller Pensamiento Lógico/ Taller de Geometría / Taller PSU Matemática y Lenguaje/ Taller de Danza / Taller de Cocina Patrimonial / Taller de Mosaico.

Liceo, Programa OKUPA

LICEO “ANDRES BELLO”

� Taller Big Band/ Circo /Academia de ciencias, humanidades y matemáticas / Historia del arte / Teatro / Redacción y composición / Talleres Formativos: Personal social, Aprender a aprender y Aprender a pensar / Ajedrez lúdico y competitivo / Ajedrez para el desarrollo de habilidades cognitivas / Fútbol competitivo / Taller de Debate.

Liceo

66

EVALUACIÓN DOCENTE Proceso 2010

Los resultados del proceso de Evaluación Docente 2010, fueron entregados de acuerdo al siguiente cronograma de trabajo.

� Impresión de los Reportes generados en el software de www.docentemas.cl

� El 23 de febrero, se constituyó la Comisión Comunal de Evaluación (CCE), ratificando los Reportes de Evaluación Individual de los docentes que participaron el proceso del año 2010. Esta Comisión fue conformada por: el Coordinador Comunal, los Evaluadores Pares y Encargado administrativo del proceso.

� Entrega de Informes Individuales de Evaluación Docente 2010: según normativa vigente.

� En el caso de un docente que no se encontraba en funciones, dicho resultado se envió a su domicilio particular, por correo certificado.

A continuación se presentan el número y porcentaje de docentes según su resultado final en la evaluación 2010, excluyéndose por lo tanto los suspendidos y eximidos:

El siguiente cuadro informa sobre la cantidad de docentes evaluados por establecimiento y el nivel de calificación obtenido por los docentes evaluados.

ESTABLECIMIENTO

Nº

Do

cen

tes

Eval

uad

os

Resultados de la Evaluación

De

stac

ado

Co

mp

ete

nte

Bás

ico

Insa

tisf

acto

rio

Art. 36 Ley 20.079

“Gabriela Mistral” 03 02 01

“Villa San Miguel” 05 03 02

“Santa Fe” 04 02 02

“Pablo Neruda” 03 02 01

“Territorio Antártico” 02 02

“Llano Subercaseaux” 05 01 03 01

“Luis Galecio Corvera” 03 02 01

“Betsabé Hormazábal de Alarcón” 03 03

“Andrés Bello” 06 04 02

TOTAL COMUNAL 34 18 14 01 01

San Miguel

De

stac

ado

Co

mp

ete

nte

Bás

ico

Insa

tisf

acto

ri

o

Art. 36, Ley 20.079 Evaluación Objetada (*)

Tota

l

Nº de docentes 0 18 14 1 1 0 34

67

Proceso 2011

CUADRO CON NÚMERO DE INSCRITOS, 2011.

ESTABLECIMIENTOS CANTIDAD DE PROFESORES INSCRITOS

Escuela “Villa San Miguel” 03

Escuela “Santa Fe” 04

Escuela “Pablo Neruda” 04

Escuela “Territorio Antártico” 07

Escuela “Llano Subercaseaux” 06

Liceo “Luis Galecio Corvera” 07

Liceo “Betsabé Hormazábal” 08

Liceo “Andrés Bello” 08

“Instituto Regional de Educación de Adultos” 06

TOTAL DE INSCRITOS 53

CUADRO CON NÚMERO DE PROFESORES INSCRITOS, SEGÚN NIVEL DE ENSEÑANZA:

NIVEL DE ATENCIÓN CANTIDAD DE PROFESORES

Educación Parvularia 01

Primer Ciclo 04

Segundo Ciclo 18

Educación Especial 02

Enseñanza Media 22

Educación de Adultos 06

Total Inscritos 53

Plan de Superación Profesional (PSP) 2010

En conformidad a lo establecido en el Decreto N° 192, de 2004, del Ministerio de Educación, que reglamenta la Evaluación Docente, los docentes con desempeño básico se evalúan cada 4 años y los docentes con desempeño insatisfactorio lo hacen al año siguiente.

Los Planes de Superación Profesional se definen como un conjunto de acciones de formación docente, diseñadas y ejecutadas por los Municipios o Corporaciones Municipales, dirigidas a favorecer la superación de las debilidades profesionales que evidencien los docentes con nivel de desempeño básico o insatisfactorio, según los resultados de la Evaluación Docente.

EVALUACION AÑO 2005

AÑO 2006

AÑO 2007

AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

TOTAL

Docentes con nivel Básico 10 16 07 09 16 14 72

Docentes con nivel Insatisfactorio 0 02 01 01 01 01 6

TOTAL 10 18 8 10 17 15 78

Para este año, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), ha aprobado

el diseño del Plan de Superación Profesional elaborado por esta Dirección de Educación, el cual abordó las áreas más débiles presentadas en los Portafolios Docentes: La implementación de las planificaciones y la evaluación de los aprendizajes.

Motivo el cual, nuestro plan de superación profesional, “Formar para el aprendizaje” que está siendo ejecutado por la Universidad Autónoma de Chile en el Campus El Llano Subercaseaux, aborda los siguientes ámbitos:

• Revisión de coherencia en planificaciones dadas

• Planificar y revisar

• La evaluación para el aprendizaje

• Usando la información

• Observación y análisis

• Observación reflexiva

68

REFORZAMIENTO EDUCATIVO MINEDUC El Reforzamiento Educativo otorgado por el Ministerio de Educación es un apoyo pedagógico destinado esencialmente a los cursos con alumnos y alumnas con bajo niveles de logro en Lenguaje, Ciencias Naturales en el segundo semestre. Los establecimientos seleccionados son escuelas básicas emergentes, y docentes calificados como preferentes, de acuerdo a la nueva certificación generada por el MINEDUC.

PLAN DE APOYO COMPARTIDO (PAC) En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educación está desarrollando con los establecimientos educacionales subvencionados, se ha diseñado un plan de acción para apoyar a quienes presentan las mayores oportunidades de mejora, y así entregar a cada niño y niña la educación que merece para tener un futuro lleno de oportunidades. Con este plan se quiere desarrollar la creación de capacidades en cada establecimiento, para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas. El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento, aplicadas con éxito en Chile y otros países, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en Cinco Focos Esenciales de trabajo: implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje, optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico, monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de la práctica profesional. El plan Apoyo Compartido irá dirigido durante el año 2011 a más de 200.000 niños y niñas, entre el Primer Nivel de Transición y Cuarto Básico, pertenecientes a más de 1.000 establecimientos del sistema educativo, incrementándose este número para el año 2012. OOBBJJEETTIIVVOOSS EESSTTRRAATTÉÉGGIICCOOSS * Apoyar la entrega de una educación de calidad: -Mejorar el desempeño de nuestros niños y niñas en la prueba SIMCE de 4° básico en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática, en la medición de octubre de 2013 a nivel nacional. * Mejorar la equidad del sistema escolar: -Reducir la brecha de puntaje entre el decil más pobre y el decil más rico del país en la medición de octubre de 2013 del SIMCE 4° básico, en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. * Perpetuar las mejoras y buenas prácticas al interior de los establecimientos: -Desarrollar competencias en la escuela, apoyando a los directores, jefes de las unidades técnico-pedagógicas y profesores en el desarrollo de competencias en gestión educativa y técnico pedagógicas, que permitan al establecimiento consolidar y fortalecer su modelo de enseñanza

Establecimiento Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales

Nivel Cantidad Nivel Cantidad

“Villa San Miguel” 4to. Básico 20

8vo. Básico 20

"Pablo Neruda" 8vo. Básico 20 8vo. Básico 20

69

EELL PPAACC OOFFRREECCEE::

* Recursos Pedagógicos: � Programación anual y por Periodos � Guías didácticas con Plan de Clase � Cuadernos de Trabajo para los alumnos

* Evaluaciones:

� Evaluación diagnóstica � Pruebas Parciales por cada período

* Modelo diferenciado de enseñanza:

� Diagnóstico de los alumnos � Apoyo flexible y diferenciado por nivel de aprendizaje � Monitoreo individual de progreso

* Instalación de capacidades:

� Entrenamiento continuo � Desarrollo de Cinco Focos Esenciales:

1- Implementación efectiva del currículum: Una implementación efectiva del currículum nos asegura que los estudiantes aprendan – en forma oportuna y lo que es relevante que aprendan- en el marco de los estándares nacionales. El currículum está diseñado para dar coherencia y consistencia a lo que se enseña y evalúa. Las investigaciones demuestran que la coherencia del currículum y su debida implementación favorecen los aprendizajes y el rendimiento académico. 2- Fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje: Tener un buen clima de trabajo y una cultura escolar que valore y trabaje para el aprendizaje favorece los rendimientos de los estudiantes y la posibilidad de atraer y mantener un personal calificado. Los establecimientos escolares que entienden lo anterior y se esfuerzan por obtenerlo, son establecimientos que no ven el fracasar como una opción, ya que el fracaso será de sus estudiantes. Estos establecimientos se caracterizan por mantener una buena comunicación, contar con normas claras y compartidas, cumplir con lo establecido y mantener un ambiente acogedor donde todos los estudiantes se sienten aceptados. Todo ello, en función de lograr aprendizajes. 3- Optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico: Una escuela que tiene altas expectativas respecto de sus estudiantes, es aquella que comprende la importancia de una adecuada utilización del tiempo de aprendizaje académico. El tiempo de aprendizaje académico es aquel en el estudiante presta atención y participa del proceso de enseñanza, ocurriendo el aprendizaje. 4- Monitoreo del logro de los estudiantes: El uso de información relativa a los logros de los estudiantes y que impulsa la toma de decisiones relacionadas con la enseñanza ha crecido rápidamente en el mundo educativo. De hecho, los directores de las escuelas que mejoran a mayor velocidad 7 desarrollan en sus escuelas, la enseñanza basada en esta información como una de las prácticas más importantes que contribuyen a su éxito. El método utilizado para realizar un control de calidad en la enseñanza es el monitoreo de los logros de los estudiantes a través de evaluaciones. Si el monitoreo se realiza de manera oportuna, ofrecerá información importante para los docentes referida a los logros de aprendizaje de los estudiantes. 5- Promoción de la práctica profesional: El desarrollo profesional supone un enfoque integral, sostenido e intensivo que permite fortalecer y desarrollar las competencias en los docentes para que logren mejores aprendizajes de sus estudiantes. Promover la calidad de instrucción en cada clase subraya nuestro compromiso de mejorar el rendimiento académico para todos los estudiantes. El plan de Apoyo Compartido tiene como uno de sus objetivos ampliar conocimientos y habilidades de los docentes y promover las mejores prácticas de enseñanzas. Implica entonces seguimiento y observación de salas de clases y reflexiones que permitan identificar áreas de mejoramiento.

70

EQUIPOS EN FUNCIÓN DE UNA META: EQUIPO ELE Y EQUIPO ATP

El ELE es responsable de velar por la implementación y resultados del plan. Composición del ELE:

• El director es responsable de seleccionar al menos 3 integrantes: • 2 docentes de la Escuela. • Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica

Recursos Pedagógicos

Evaluaciones

Redes de Apoyo

NT1 a cuarto básico

Instalación de Capacidades

Aplicable a toda

la escuela

Equipo de Asesores Técnicos

Pedagógicos (ATP)

Ministerio Escuela

71

TAREAS PRINCIPALES: Equipos de Liderazgo del Establecimiento (ELE)

1- Desarrollar y monitorear el progreso del aprendizaje.

2- Planificar y monitorear grupos de estudios entre docentes.

3- Planificar y monitorear un cronograma de visitas al aula.

4- Monitorear las “mejoras prácticas” y ponerlas a la disposición del resto del establecimiento.

5- Implementar las 5 focos esenciales.

6- Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudio alineado, enseñanza diferenciada, y la respuesta a la diversidad del aprendizaje (RDA)

INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO (USO EQUIPO (ELE))

* Pauta de Observación Diaria (de 5 a 10 minutos de NT2 a 4º Básico): observación sin previo aviso al docente. * Pauta de Observación de Aula: requieren programar un mínimo de 4 observaciones por aula y docente (usando los instrumentos de seguimiento) de las cuales 2 son anunciadas y 2 sin anunciar. El registro de observaciones y sugerencias se deben de archivar en la oficina del director * Pauta de Entrevista a los Docentes (con el ELE al comenzar el trabajo con PAC)

BENEFICIOS PARA LA ESCUELA * Instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento. * Intercambio de experiencias y conocimientos disciplinares entre pares. * Permite una mirada micro y macro en relación a lo que, realmente, «saben hacer» los estudiantes. * Análisis de resultados, toma de decisiones y remediales oportunas.

SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)

La Subvención Escolar Preferencial es el aporte del Ministerio de Educación al compromiso de entregar más garantías sociales para todos los ciudadanos de nuestro país, específicamente a los alumnos y alumnas reconocidos como prioritarios de las escuelas subvencionadas del país.

La Subvención Escolar Preferencial es un incremento de la subvención escolar, que implica que las escuelas que atiendan a alumnos con mayor vulnerabilidad socio-económica, recibirán por cada uno de ellos un aumento de la subvención. En febrero del 2008, la Dirección de Educación confirmó la participación de sus establecimientos en la postulación de esta Subvención Preferencial para alumnos prioritarios, de acuerdo a una clasificación previa establecida por el Ministerio de Educación y publicada en su página web para todos los Sostenedores.

Cabe señalar que la clasificación de los establecimientos fue realizada por las autoridades ministeriales considerando diversas variables, tales como: Índice de Vulnerabilidad, resultados SIMCE, número de alumnos en programa PUENTE, entre otras.

Las escuelas que se incorporan al régimen de Subvención Escolar Preferencial (SEP) son clasificadas en tres categorías:

• Autónoma: aquellos establecimientos que han mostrado mejoramientos educativos en ascenso, de sus alumnos en las pruebas SIMCE.

• Emergente: aquellos establecimientos que no han mostrado sistemáticamente buenos resultados.

• En Recuperación: aquellos establecimientos que han obtenido reiteradamente resultados deficientes.

72

CLASIFICACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EN SEP

ESTABLECIMIENTO CLASIFICACIÓN

ESCUELA “VILLA SAN MIGUEL” AUTÓNOMA

ESCUELA “SANTA FE” AUTÓNOMA

ESCUELA “PABLO NERUDA” EMERGENTE

ESCUELA “TERRITORIO ANTÁRTICO” AUTÓNOMA

ESCUELA “LLANO SUBERCASEAUX” AUTÓNOMA

LICEO “LUIS GALECIO CORVERA” EMERGENTE

• Cabe añadir que cada Municipio firma un Compromiso de igualdad de oportunidades con el MINEDUC para acceder a esta subvención, el cual dura 4 años.

• Además cada establecimiento debe elaborar un Plan de Mejoramiento que, en el caso de los establecimientos emergentes debe ser diseñado en conjunto con el MINEDUC, lo cual no ocurre con los colegios denominados, autónomas.

• Para comenzar el Plan de Mejoramiento, los establecimientos en SEP, deben completar los pasos establecidos en el marco legal de la Ley de Sub - Escolar Preferencial

PLANTEAMIENTO DE METAS RELACIONADAS CON EL MEJORAMIENTO DEL % DE NIVELES DE LOGROS SIMCE

ESCUELA VILLA SAN MIGUEL

VILLA SAN MIGUEL (Metas de efectividad 4º Básico)

Subsector 2007 a 4 años Meta Pje.

Obtenido Aumento

2009 Aumento

2010 En relación a la meta

Educación Matemática 266.0 300.0 34 235 18 -31 -65

Lenguaje y Comunicación 270.0 300.0 30 256 12 -14 -44

Comprensión del medio natural 257.0 290.0 33 -- 30 -- 14

Comprensión del medio social y cultural 220 260.0 40 250 -- 30 -10

-80

-60

-40

-20

0

20

40

Matemática Lenguaje Comp. MedioNatural

Comp. MedioSocial

Aumento 2010

Aumento en relación a la meta

73

VILLA SAN MIGUEL (Metas de efectividad 8º Básico)

Subsector 2007 a 4 años Meta Aumento Esperado

Pje. Obtenido

Aumento 2009

En relación a la meta

Educación Matemática 234.0 270.0 36 18 286 52 34

Lenguaje y Comunicación 229.0 270.0 41 20 246 17 -3

Comprensión del medio natural 237.0 270.0 33 16 268 31 15

Comprensión del medio social y cultural 231.0 270.0 39 19 261 30 11

-10

0

10

20

30

40

50

60

Matemática Lenguaje Natural Social

Aumento 2009

Aumento en relación ala Meta

VILLA SAN MIGUEL (PROYECCIÓN 2011)

Nivel 4º Básico 8º Básico

Subsector Puntaje 2010 Meta 2011 Puntaje 2009 Meta 2011

Educación Matemática 235 300 286 270

Lenguaje y Comunicación 256 300 246 270

Comprensión del medio natural --- --- 268 270

Comprensión del medio social y cultural 250 260 261 270

0

50

100

150

200

250

300

350

Matemática Lenguaje Social

4º Básico puntaje 2010

4º Básico Meta 2011

220230240250

260270280290


8º Básico puntaje 2009

8º Básico Meta 2011

74

ESCUELA SANTA FE

SANTA FE (Metas de efectividad 4º Básico)


Obtenido 2010

Aumento 2009

Aumento 2010


Educación Matemática 227.0 284.0 57 273 -1 46 -11


Comprensión del medio natural 214.0 268.0 54 --- 3 --- -24

Comprensión del medio social y cultural 220.0 280.0 60 256 --- 36 -24

-40

-20

0

20

40

60


Comp. MedioSocial

Aumento 2010


SANTA FE (Metas de efectividad 8º Básico)


Pje. Obtenido

Aumento 2009




Comprensión del medio natural 235.0 280.0 45 22 229 -6 -28

Comprensión del medio social y cultural 239.0 285.0 46 23 229 -10 -33

-40

-30

-20

-10

0

10

20

Matemática Lenguaje Natural SocialAumento 2009

Aumento en relación a laMeta

75

SANTA FE (PROYECCIÓN 2011)







240245250255260265270275280285290


4º básico puntaje 2010

4º básico Meta 2011

0

50100

150

200

250300

350




76

ESCUELA PABLO NERUDA

PABLO NERUDA (Metas de efectividad 4º Básico)


Obtenido 2010

Aumento 2009

Aumento 2010


Educación Matemática 230.0 270.0 40 237 5 7 -33


Comprensión del medio natural 228.0 270.0 42 -- 12 -- -9

Comprensión del medio social y cultural 220.0 270.0 50 226 -- 6 -44

-50

-40

-30

-20

-10

0

10

20


Comp. MedioSocial

Aumento 2010


PABLO NERUDA (Metas de efectividad 8º Básico)


Pje. Obtenido

Aumento 2009




Comprensión del medio natural 232.0 270.0 38 19 243 11 -8

Comprensión del medio social y cultural 227.0 270.0 43 21 232 5 -16

-40

-30

-20

-10

0

10

20

30

40


Aumento 2009

Aumento en relación a la Meta

77

PABLO NERUDA (PROYECCIÓN 2011)







200210220230240250260270280




0

50

100

150

200

250

300




ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO

TERRITORIO ANTÁRTICO (METAS DE EFECTIVIDAD 4º BÁSICO)

Subsector 2007 a 4

años Meta

Pje. Obtenido

2010

Aumento 2009

Aumento 2010



Lenguaje y Comunicación 267.0 299.0 32 276 -15 9 -23

Comprensión del medio natural 256.0 286.0 30 -- -3 -- -18


-60

-40

-20

0

20

40


Comp. MedioSocial

Aumento 2010


78

TERRITORIO ANTÁRTICO (METAS DE EFECTIVIDAD 8º BÁSICO)

Subsector 2007 a 4

años Meta

Aumento Esperado

Pje. Obtenido

Aumento 2009






-25

-20

-15

-10

-5

0

5

10

Matemática Lenguaje Natural SocialAumento 2009


TERRITORIO ANTÁRTICO (PROYECCIÓN 2011)







050

100150200250300350




220230

240250260

270280290




79

ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX

LLANO SUBERCASEAUX (METAS DE EFECTIVIDAD 4º BÁSICO)

Subsector 2007 a 4

años Meta

Pje. Obtenido

Aumento 2009

Aumento 2010



Lenguaje y Comunicación 246.0 280.0 34 276 28 30 11

Comprensión del medio natural 246.0 280.0 34 -- 10 -- -7


-10

0

10

20

30

40


Comp. MedioSocial

Aumento 2010


LLANO SUBERCASEAUX (METAS DE EFECTIVIDAD 8º BÁSICO)

Subsector 2007 a 4

años Meta

Aumento Esperado

Pje. Obtenido

Aumento 2009






-15

-10

-5

0

5

10

15

20


Aumento 2009


80

LLANO SUBERCASEAUX (PROYECCIÓN 2011)







240245250255260265270275280285




250

260

270

280

290

300




81

PROFESIONALES CONTRATADOS POR SEP

ESCUELAS PROFESION DETALLE

ESCUELA VILLA SAN MIGUEL

PROFESORA ASESORIA PED. EDUC. DIFERENCIAL

PROFESOR TALLER DE CORO

PSICOLOGA ATENCION ALUMNOS

PROFESORA COORDINADORA Y UTP

PROFESORA APOYO PEDAGOGICO

PROFESORA DIF.

PROFESOR APOYO PEDAGOGICO

MONITOR TALLER DE FOLCLOR


PSICOPEDAGOGA REFORZAMEINTO PEDAGOGICO

PROFESORA APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO EN AULA

FONOAUDIOLOGA ATENCION ALUMNOS

PSICOPEDAGOGA PSICOPEDAGOGA APOYO



DIRECCION DE EDUCACION ADMINISTRATIVO

ESCUELA SANTA FE

PSICOPEDAGOGA ATENCION ALUMNOS

PROFESOR TALLER DE FOLCLOR


PROFESORA REFORZAMIENTO PEDAGOGICO

MONITOR TALLER DE FOLCLOR

ASESOR COMUNICACIONAL CLASES DE CIRCO Y TEATRO

OTRAS ACTIVIDADES CLASES DE CIRCO Y TEATRO

OTRAS ACTIVIDADES CLASES DE CIRCO Y TEATRO

OTRAS ACTIVIDADES ENCARGADA SEP

OTRAS ACTIVIDADES ,TALLER DE FUTBOL

PROFESOR TALLER DE AJEDREZ

ESCUELA PABLO NERUDA

PSICOPEDAGOGA ATENCION PROFESIONAL PSICOPEDAGOGA

PROFESORA REFUERZO EDUCATIVO

PROFESORA REFUERZO EDUCATIVO

PROFESOR REFUERZO EDUCATIVO



ESCUELA TERRITORIO ANTARTICO

PSICOPEDAGOGA

MONITORA


PROFESORA REFORZAMIENTO PEDAGOGICO

PROFESORA

PSICOPEDAGOGO

MONITOR DEPORTIVO TALLER DEPORTIVO

PROFESORA REFORZAMIENTO


ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX

ASISTE DE AULA REFORZAMIENTO LEN. Y MAT.

PROFESORA ASISTENCIA TECNICO PEDAGOGICA

PROFESORA ASISTENCIA TEC. Y ORIENTACION

PSICOPEDAGOGA PSICOPEDAGOGA

PSICOPEDAGOGA

ASISTE DE AULA REFORZAMIENTO


82

EVALUACIÓN PME

* ¿Qué porcentaje de ejecución tienen los planes de mejoramiento actual en los Establecimientos? Del total de 6 establecimientos, 4 de ellos reportan tener sobre el 70% de acciones ejecutadas y las demás en ejecución. Dos establecimientos reportan tener menos de un 40% de acciones ejecutadas. Entre ellos el Liceo Luís Galecio Corvera que, por las movilizaciones estudiantiles, no ha podido desarrollar el trabajo planificado. * ¿Cuál ha sido en nivel de impacto de las acciones implementadas sobre el aprendizaje de los estudiantes? El nivel de impacto fue evaluado positivamente por los establecimientos, quienes reportan que se han visto avances importantes en los aprendizajes de los estudiantes. * ¿Cuáles han sido las principales dificultades para la implementación del PME de los establecimientos? En general los establecimientos reportan como principal dificultad la demora inicial en la entrega de recursos y la falta de compromiso de padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos e hijas. * ¿Qué nivel de adhesión se ha logrado en el equipo docente para la implementación de los PME? Del total, la mayoría reporta un alto nivel de adhesión a la implementación de los PME. En algunos casos señalan que falta mayor compromiso por parte de algunos docentes del establecimiento.

83

RESUMEN SUBVENCIÓN PREFERENCIAL SEP 2008 – 2011

RBD

COLEGIO

INGRESOS TOTAL GASTO SALDO INGRESO

PROYECTADO

TOTAL

EJECUCION SALDO

INGRESOS PERIODO INICIAL PLAN DICIEMBRE

2008 2009 2010 TOTAL 2008-2010 2011 2011 AG-DIC 2011 2011

9412 G MISTRAL 3.425.876 9.180.097 19.000.226 31.606.199 12.809.945 18.796.264 5.434.500 - 24.230.764 - 24.230.764

9431 V.S.MIGUEL 6.327.274 18.814.681 23.730.032 48.871.987 21.658.573 27.213.404 23.164.309 16.545.935 66.923.648 51.861.760 15.061.888

9413 SANTA FE 18.639.359 29.462.787 50.904.056 99.006.202 47.127.632 51.878.570 26.200.846 18.714.890 96.794.306 93.600.000 3.194.306

9433 P. NERUDA 5.531.718 9.207.591 43.119.751 57.859.060 8.213.029 49.646.031 22.839.800 16.314.143 88.799.974 87.204.472 1.595.502

9415 T. ANTARTICO 14.359.681 27.107.916 42.168.667 83.636.264 16.934.952 66.701.312 25.597.936 18.284.240 110.583.488 67.046.000 43.537.488

9426 LL. SUBERCASEAUX 10.554.129 12.837.168 39.866.363 63.257.660 17.842.065 45.415.595 26.795.362 19.139.544 91.350.501 84.750.000 6.600.501

9402 L.G. CORVERA 4.923.013 17.851.383 7.144.840 29.919.236 1.114.233 28.805.003 336.740 240.529 29.382.272 29.540.003 - 157.731

TOTALES 63.761.050 124.461.623 225.933.935 414.156.608 125.700.429 288.456.179 130.369.493 89.239.281 508.064.953 414.002.235 94.062.718

SALDO 69.831.954

La tabla anterior, nos presenta un resumen de los recursos SEP percibidos por cada establecimiento desde el 2008 al 30 de julio de 2011, con una proyección de lo que recibirá

hasta diciembre. A su vez, nos indica los recursos utilizados hasta el 31 de diciembre de 2010, y la proyección de gastos necesarios para completar los planes del año 2011. Cabe destacar, que se está a la espera de una respuesta del MINEDUC para saber qué se hace con el saldo de la Escuela Gabriela Mistral.

84

COORDINACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES OBJETIVO ESTRATÉGICO “Coordinar entre JUNJI, las Salas Cunas y Jardines Infantiles y los departamentos de Educación, Finanzas y Administración, así como el apoyo y la coordinación técnica de estos”.

ANTECEDENTES DE LOS ESTABLECIMIENTOS JUNJI VTF

En la comuna de San Miguel, existen a la fecha 5 Salas Cunas y Jardines Infantiles Vía Transferencia de Fondos de JUNJI, los cuales fueron creados para la población de menores entre 84 días hasta los 4 años, atienden en jornada completa desde las 8:30 hasta las 16:30 hrs. y en horario especial de extensión desde las 8:00 a 19:00 hrs. La gran mayoría de los niños/as que asisten a estos jardines infantiles se encuentran en situación de vulnerabilidad social, son hijos/as de madres estudiantes, trabajadoras y jefas de hogar, por lo cual para ingresar se solicita la Ficha de protección Social, el certificado de nacimiento, el carnet de vacuna y certificado laboral de la madre. En caso de requerir el uso de la extensión horaria, se debe postular a este beneficio teniendo opción a ampliar la jornada hasta las 19:00 hrs. Estos establecimientos reciben subvención por asistencia de parte de JUNJI y la supervisión y fiscalización de este a través de los supervisores del Territorio 7 de JUNJI. Por otro lado y cubriendo el resto de las responsabilidades y gastos está la Corporación Municipal de San Miguel y su supervisión y coordinación desde la Dirección de Educación y los distintos departamentos de la Corporación (Finanzas, Administración, Seguridad, Asistencia Social, Salud) y JUNJI.

Código Nombre Establecimiento Directora Dirección

13 1 30 003 S. C. Villa San Miguel Mylene Mourguiart Martin Av. Lazo 1520

13 1 30 004 J. I. Santa Fe Pilar Morgan Venegas Santa Fe 528

13 1 30 006 S. C. Andrés Bello Roxana Barrera Pérez Soto Aguilar 12 41 A

13 1 30 007 J.I. Territorio Antártico Marjorie Saravia Villar Tercera Transversal 59 60

13 1 30 008 J. I. Llano Subercaseaux Jeannette Zavala Aravena Soto Aguilar 1509

La Sala Cuna Villa San Miguel inicio sus actividades el año 2007, el jardín Infantil Santa Fe en noviembre del año 2009 y las Salas Cunas y Jardines Infantiles Andrés Bello , Territorio Antártico y Llano Subercaseaux en abril del año 2011.

COBERTURA

Nombre Sala Cuna

Nivel Medio

Total Gral. Menor Mayor Total

Medio Menor

Medio Mayor

Total

Villa San Miguel 20 20 40 40

Santa Fe 20 20 32 32 52

Territorio Antártico 14 14 28 32 32 60

Llano Subercaseaux 14 14 28 32 32 64 92

Andrés Bello 14 20 34 34

TOTAL 62 88 150 96 32 128 278

La Coordinación tiene reuniones mensuales de organización técnica y administrativa con las Directoras, además del trabajo diario con los diferentes departamentos, y la responsabilidad de llevar el control de asistencia de cada Sala Cuna Y Jardín Infantil. Estas Salas Cunas y Jardines Infantiles además deben realizar reuniones

� CAUE: Comunidad Unidad Educativa 1 o 2 veces al mes con todo el personal, donde se realiza trabajo técnico . � CAA: Comunidad Aprendizaje de aula por cada sala, 1 vez al mes. � Reuniones de apoderados mensuales.

85

Además deben asistir a reuniones en JUNJI: � Reuniones de Directoras bimensuales de 14:30 a 17:00 hrs. � Reuniones de Educadoras bimensuales de 14:30 a 17:00 hrs. � Reuniones de capacitación � Reuniones de Inducción 2 reuniones ya realizadas � Reuniones de capacitación de especialistas: Asistente Social, Nutricionista, Educadora Diferencial.

Redes � Reuniones con el Programa Chile Crece Contigo mensuales

Cada Sala Cuna y Jardín Infantil realiza gestiones propias visadas y respaldadas por la Dirección de Educación, en cuanto a mejorar su implementación y hermosear sus espacios con la ayuda de sus apoderados y su Centro de Padres. La presencia de estos jardines en la comunidad ha sido un gran aporte a las familias que habitan en el sector, ya que ha muchas madres tienen la posibilidad de poder trabajar y salir adelante con sus familias.

EQUIPO PROFESIONAL

SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES

SALA CUNA ANDRES BELLO

ROXANA BARRERA PEREZ DIRECTORA

KATHERINE AGUILERA BUSTAMANTE EDUCADORA DE AULA

6 PROFESIONALES TÉCNICAS EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS

1 PROFESIONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

SALA CUNA VILLA SAN MIGUEL

MYLENNE MOURGIART MARTIN DIRECTORA

ANA PINTO LOBOS EDUCADORA DE AULA



JARDIN INFANTIL SANTA FE

PILAR MORGAN VENEGAS DIRECTORA

CAROLA ARCE CESPEDES EDUCADORA DE AULA

LIDIA SOTO VARAS EDUCADORA DE AULA



JARDIN INFANTIL TERRITORIO ANTARTICO

MARJORIE SARAVIA VILLAR DIRECTORA

SANDRA GALLO OLAVE EDUCADORA DE AULA

KATHERINE NAVARRETE GUAJARDO EDUCADORA DE AULA



JARDIN INFANTIL LLANO SUBERCASEAUX

JEANNETTE ZAVALA ARAVENA DIRECTORA

SOLEDAD FARIAS SALVA EDUCADORA DE AULA

CLAUDIA MARIN ROSALES EDUCADORA DE AULA

JENNY GARAY MARCELAIN EDUCADORA DE AULA



86

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES 2012

ACTIVIDADES RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D PRESUPUESTO

� Realizar reuniones mensuales con Directoras de Sala Cuna y Jardines Infantiles.

CORDINADORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

X X X X X X X X X X $50.000

� Elaboración y aplicación de evaluaciones de personal.

x x x x x x $30.000

� Elaboración y entrega de material didáctico y de apoyo técnico para Salas Cunas y Jardines Infantiles.

X X X X X X X X $60.000

TOTAL $ 140.000

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE NIVELES DE TRANSICIÓN

OBJETIVO ESTRATÉGICO

“MEJORAR Y ACTUALIZAR NUESTRAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS “

META

“CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y DIDÁCTICA PEDAGÓGICA”

EQUIPO PROFESIONAL

NOMBRE EDUCADORA ESTABLECIMIENTO CARGO

XIMENA MORALES VILLA SAN MIGUEL EDUCADORA DE AULA

ESTRELLA BARRIA SANTA FE EDUCADORA DE AULA

LILIAN CAVIEDES SANTA FE EDUCADORA DE AULA

REBECA ZUÑIGA PABLO NERUDA EDUCADORA DE AULA

TERESA FUENTEALBA TERRITORIO ANTARTICO EDUCADORA DE AULA

LILIAN PAREDES LLANO SUBERCASEAUX EDUCADORA DE AULA

MARGARITA RIOS LICEO LUIS GALECIO CORVERA APOYO EN CRA

COBERTURA

ESTABLECIMIENTO PÁRVULOS NT1 Y NT2

Villa San Miguel 15

Santa Fe 1º Nivel de Transición

11

Santa Fe 2º Nivel de Transición

11

Pablo Neruda 20

Territorio Antártico 21

Llano Subercaseaux 23

TOTAL 101

Total de alumnos/as por establecimiento

NT1 Santa Fe

11 niños/as

NT2 Villa San Miguel

15 niños/as

NT2 Santa Fe

11 niños/asNT2Pablo Neruda 20 niños/as

NT2 Territorio Antártico

21 niños/as

NT2 Llano

Subercaseaux 23 niños/as

87

ACCIONES Y ACTIVIDADES REALIZADAS AÑO 2011

� Reuniones técnicas mensuales con Comité de Educación de Párvulos. � Establecer cronograma de trabajo de temas del año. � Capacitación a Educadoras en el creación de planillas electrónicas Excel. � Reformulación e implementación de formato comunal de Informe al Hogar. � Monitorear y realizar seguimiento a Proyecto SEP, en relación a los niveles de Transición. � Monitorear y realizar seguimiento a Plan de Apoyo Compartido (PAC). � Instaurar de manera oficial, celebración del día de la Educación Parvularia. � Elaboración y aplicación de pruebas comunales SEP en 1º y 2º Nivel Transición, para validar los avances en las áreas

de Matemática y Lenguaje. � Envío de material vía correo electrónico a las Educadoras, para fortalecer e innovar el trabajo de cada área en aula.

CALENDARIZACIÓN

MES FECHA TEMA

ABRIL MIÉRCOLES 27 PLAN ANUAL 2010

MAYO MIÉRCOLES 18 PAUTA EVALUACIÓN

JUNIO MIÉRCOLES 22 MODIFICACION DE INFORMES AL HOGAR

JULIO MIÉRCOLES 27 PRUEBAS DE 1º SEMESTRE

AGOSTO MIÉRCOLES 24 SUSPENDIDA POR PARO NACIONAL

INFORMACION REUNION DEPROV

SEPTIEMBRE MIÉRCOLES 21 CAPACITACIÓN EN CREACIÓN DE PLANILLAS ELECTRÓNICAS.

EVALUACIÓN METAS DE PLAN DE ACCIÖN PADEM 2011

OCTUBRE MIÉRCOLES 26 PREPARACION DE MATERIAL ESCUELA PARA PADRES.

NOVIEMBRE MIÉRCOLES 23 PRUEBAS DE 2º SEMESTRE

DICIEMBRE MIÉRCOLES 14 CREAR PAUTA DE EVALUACION DE LABOR EDUCATIVA

EVALUACION METAS 2011

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011 COORDINACIÓN EDUCACIÓN DE PÁRVULOS

Nº IDENTIFICACIÓN DEL OBJETIVO COMUNAL METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE

CUMPLIMIENTO

1

OBJETIVO ESTRATÉGICO: “MEJORAR Y ACTUALIZAR NUESTRAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS “ META: CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y DIDÁCTICA PEDAGÓGICA.

� Capacitar a Educadoras en didáctica de la Lógico- matemáticas.

En ejecución

� Capacitar a Educadoras en didáctica del área de la expresión artística.

En ejecución

� Capacitar a Educadoras en didáctica del Lenguaje. En ejecución

� Capacitar a Educadoras en utilización de recursos tecnológicos.

En ejecución

� Crear proyecto educativo de Formación personal y social.

En ejecución

� Establecer seguimiento de cobertura curricular. 4

� Monitorear y realizar seguimiento a Proyecto SEP, en relación a los niveles de Transición.

4

� Elaboración y aplicación de pruebas comunales SEP en los niveles de 2º Nivel Transición.

4

� Elaboración y entrega de material didáctico para apoyar 4

88

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011 COORDINACIÓN EDUCACIÓN DE PÁRVULOS

Nº IDENTIFICACIÓN DEL OBJETIVO COMUNAL METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE

CUMPLIMIENTO

labor en aula.

� Implementación de uso de recursos tecnológicos en aula.

4

Monitorear y realizar seguimiento a Plan de Apoyo Compartido (PAC).

4

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN-COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA 2012

OBJETIVO ESTRATÉGICO :MEJORAR Y ACTUALIZAR NUESTRAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS

ÁREA META ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

EDUCACIÓN PARVULARIA

AUNAR CRITERIOS Y FORMATOS DE TRABAJO EN AULA Y CON PADRES.

� Elaboración y aplicación de talleres de Escuela para Padres.

� Capacitar a Educadoras en creación de PPT.

� Establecer seguimiento de cobertura curricular.


� Monitorear y realizar seguimiento a Plan de apoyo compartido.

� Elaboración y entrega de material didáctico para apoyar labor en aula.


� Reuniones técnicas mensuales con Comité de Educación de Párvulos.

� Reuniones de capacitación.

� Registro de planificaciones

� Utilizan instrumentos de evaluación

� Entrega y distribución de material de apoyo.

� Reuniones � Pautas � Matrices � Talleres � Registros de asistencia � Lista de Cotejo � Escala de Apreciación � Material de Capacitación � Registro de asistencia.

89

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA 2012


� Realizar reuniones mensuales de comité comunal de Educación Parvularia.

CORDINADORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

X X X X X X X X X X $50.000

� Elaboración y aplicación de talleres de Escuela para Padres.

X x

� Capacitar a Educadoras en creación de PPT.

X x

� Establecer seguimiento de cobertura curricular.

X


x x x x x x $20.000


x x x x x X X x x x

� Monitorear y realizar seguimiento a Plan de apoyo compartido

X x x x x x x x x x

� Elaboración y entrega de material didáctico para apoyar labor en aula.

X X X X X X X X $60.000

� Observación al aula x x x x x x x x x x

TOTAL $ 130.000

COORDINACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN

El Proyecto de Integración Escolar de San Miguel nace el año 2006 para brindar atención especializada a los estudiantes de los establecimientos municipalizados, que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carácter permanente (discapacidad sensorial, intelectual, motora y otras) y de carácter transitorio (trastornos específicos del lenguaje), contando con los recursos profesionales, las adecuaciones técnicas y administrativas necesarias para lograr la integración al currículum escolar.

En diciembre del año 2010, a raíz de la implementación del Decreto 170, fue reformulado nuestro Proyecto Comunal

de Integración focalizándose en las Escuelas Santa Fe, Pablo Neruda, Llano Subercaseaux y Liceo Luis Galecio Corvera. De acuerdo al Decreto 170 se amplió la cobertura de NEE de carácter transitorio, incorporando estudiantes con

diagnóstico de Dificultades Específicas de Aprendizaje, Trastorno de Déficit Atencional con y sin hiperactividad y Coeficiente Intelectual en rango limítrofe, a los Trastornos Específicos del Lenguaje que ya eran atendidos, aumentando considerablemente la cantidad de estudiantes atendidos e incluyendo al segundo ciclo de enseñanza básica.

Este nuevo Decreto implica la asignación de más horas de profesionales por curso atendido con NEE de carácter

transitorio, por lo cual debió aumentar la cantidad de profesionales que forman parte del equipo.

90

EQUIPO PROFESIONAL

RESUMEN:

Profesionales 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Profesoras Especialistas 2 4 5 6 5 6

Fonoaudióloga 0 2 2 1 2 1

Psicólogo 0 0 0 1 1 1

EQUIPO PROFESIONAL 2011

Nombre y Especialidad Función Horas Establecimientos

Mariela González S. Educadora Diferencial Trastornos de Visión, Audición y Lenguaje

Coordinación Técnica Comunal

44

Santa Fe Pablo Neruda

Llano Subercaseaux Luís Galecio Corvera

Andrea Sánchez Rivera Educadora Diferencial Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje Oral.

Profesora Especialista

35 Pablo Neruda

Llano Subercaseaux

Viviana Fuentes Flores Educadora Diferencial Trastornos de Lenguaje y Deficiencia Mental.


44 Pablo Neruda

Daniela Valdivieso Salinas Educadora Diferencial Trastornos de Visión


44 Santa Fe

Pablo Neruda Luís Galecio Corvera

Alicia Mancilla Rubio Educadora Diferencial Trastornos de Visión, Trastornos del Lenguaje Oral


44 Santa Fe

Pablo Neruda Llano Subercaseaux

Jeannette Meneses Ulloa Educadora Diferencial Trastornos de Lenguaje y Aprendizaje


44 Santa Fe

Pablo Neruda

Macarena Cazenave Hernández Fonoaudióloga

Fonoaudióloga

40


Llano Subercaseaux

Daniel Fariña Cubillos Psicólogo

Psicólogo

44


Llano Subercaseaux Luís Galecio Corvera

91

MODALIDAD DE TRABAJO

Profesional Intervención Cantidad de horas

Coordinadora

Coordinación directa con supervisoras Departamento Provincial. Supervisión en terreno de aspectos técnicos y administrativos del PIE. Seguimiento a los procedimientos administrativos desde la Dirección de Educación. Participación en Consejo de Profesores y reuniones con directivos o docentes para estudios de caso. Elaboración de materiales y documentos de apoyo y evaluación para el proceso de integración escolar.

44 horas semanales.

Profesoras Especialistas

Intervención directa con los estudiantes de acuerdo a sus N.E.E Intervención en aula común. Trabajo colaborativo con docentes de aula y directivos.

3 a 6 horas semanales por estudiante con NEE de carácter permanente. 7 horas semanales estudiantes con NEE de carácter transitorio sin JEC. 10 horas semanales estudiantes con NEE de carácter transitorio con JEC.

Fonoaudióloga

Evaluación y tratamiento de los alumnos de acuerdo a su diagnóstico. Intervención en aula común. Trabajo colaborativo con profesora especialista, psicólogo, apoderados y docentes de aula.

1 hora pedagógica semanal por estudiante con NEE de carácter permanente. 1 hora semanal (30 minutos) de 1 a 3 alumnos con TEL. 1, 30 a 3 horas semanales por estudiantes con NEE de carácter transitorio (DEA, TDA ó CI Limítrofe) que lo requieran.

Psicólogo

Evaluación e intervención directa de los alumnos de acuerdo a sus necesidades. Intervención en aula común. Trabajo colaborativo con profesora especialista, fonoaudióloga, docentes de aula, apoderados y equipos directivos.

1 hora pedagógica semanal por estudiante con NEE de carácter permanente. 1, 30 a 3 horas semanales por estudiantes con NEE de carácter transitorio (TEL, DEA, TDA ó CI Limítrofe) que lo requieran.

RESUMEN COBERTURA

Por Establecimiento:

Establecimiento 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Villa San Miguel 1 8 6 8 6 --

Santa Fe 1 12 16 18 13 39

Pablo Neruda 1 8 9 8 14 37

Territorio Antártico 0 10 9 11 10 --

Llano Subercaseaux 2 8 11 8 9 18

Liceo Luís Galecio Corvera 3 4 2 7 0 1

Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón 2 2 2 2 0 --

Liceo Andrés Bello 1 1 1 0 0 --

TOTAL 11 53 56 62 52 95

92

Establecimiento Alumnos Integrados 2011

Hombres Mujeres

Santa Fe 18 21

Pablo Neruda 17 20

Llano Subercaseaux 16 2

Luís Galecio Corvera 1 0

TOTAL 52 43

0

5

10

15

20

25

464 466 493 A-90

Hombres

Mujeres

Por Necesidad Educativa Especial (NEE)

Discapacidad 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Trastornos Específicos de Lenguaje 0 45 47 57 48 19

Dificultades Específicas de Aprendizaje 0 0 0 0 0 40

Trastorno de Déficit Atencional 0 0 0 0 0 9

Coeficiente Intelectual Rango Limítrofe 0 0 0 0 0 9

Disfasia 0 0 0 1 2 2

Síndrome de Asperger 2 2 2 2 1 1

Autismo 0 0 0 0 0 1

Trastorno Motor 4 7 8 6 4 4

Discapacidad Visual 4 4 3 2 0 2

Discapacidad Auditiva 1 2 3 1 2 3

Discapacidad Intelectual 0 0 0 1 4 5

Total 11 60 63 70 61 95

93

Discapacidad Alumnos Integrados 2011

Hombres Mujeres

Trastornos Específicos de Lenguaje 13 6

Dificultades Específicas de Aprendizaje 19 24

Trastorno de Déficit Atencional 5 2

Coeficiente Intelectual Rango Limítrofe 2 6

Disfasia 2 0

Síndrome de Asperger 1 0

Autismo 1 0

Trastorno Motor 1 3

Discapacidad Visual 1 1

Discapacidad Auditiva 2 1

Discapacidad Intelectual 4 1

TOTAL 51 44

Detalle por Establecimiento y NEE ESCUELA SANTA FE:

Necesidad Educativa Especial NEE

Cantidad de estudiantes

Hombres Mujeres

Disfasia 1 0


Trastornos Específico de Lenguaje 3 1



Coeficiente Intelectual en rango limítrofe 1 4

ESCUELA PABLO NERUDA:



Hombres Mujeres

Disfasia 1 0

Trastorno Motor 0 2

Discapacidad Visual 0 1






Coeficiente Intelectual en rango limítrofe 1 3

94

ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX:



Hombres Mujeres

Autismo 1 0

Síndrome de Asperger 1 0

Trastorno Motor 1 1





SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES

Año Establecimiento Discapacidad Observación

2006 -- -- --

2007 Liceo Luis Galecio Corvera Visual Egreso 4º medio, cursa carrera de Relaciones Públicas en Instituto AIEP.

2008

Liceo Luis Galecio Corvera Visual Egreso 4º medio, cursa carrera de Licenciatura en Historia en Pontificia Universidad Católica.

Liceo Andrés Bello Trast. Motor Egreso 4º medio, cursa carrera de Analista Programador en Instituto INACAP.

2009

Esc. Villa San miguel Trast. Motor Egreso de 8º año, no se tiene información actualizada.

Esc. Llano Subercaseaux Sd. Asperger Egreso de 8º año, continúa enseñanza media en Colegio Adventista de Santiago.

Liceo Luis Galecio Corvera Visual Egreso de 4º medio, cursa carrera de Pedagogía en Educación Musical en UMCE.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS AÑO 2011

• Evaluaciones diagnósticas y postulaciones al inicio y fines del año escolar. • Implementación Decreto 170 • Reuniones técnicas semanales con Equipo PIE. • Aplicación de formato comunal de planes de intervención e informes de avance del PIE, así como también los

formularios establecidos en Decreto 170. • Monitorear y realizar seguimiento a Proyecto. • Participar en Consejos de Profesores para dar a conocer PIE Comunal, ejecución del mismo en cada establecimiento y

estado de avance de los alumnos. • Realizar reuniones de apoderados para dar a conocer PIE y estados de avance de los alumnos. • Reformular y ejecutar “Campeonato de Deletreo” en el primer ciclo básico de todos los establecimientos.

95

ACCIONES Y ACTIVIDADES REALIZADAS PRIMER SEMESTRE

• Evaluaciones diagnósticas y postulación de 23 estudiantes en el mes de marzo. • Reuniones técnicas semanales con Equipo PIE: lunes de 16:00 a 17:30 en Anexo DIREDUC. • Aplicación de formato comunal de planificación, planes de intervención e informes de avance:

� Planes de intervención pedagógico, fonoaudiológico y psicológico (fines de abril). � Informes de Avance Trimestral Alumnos NEE Transitorios (fines de mayo). � Informes de Avance Trimestral Alumnos NEE Permanentes (fines de Julio).

� Monitoreo y seguimiento:

� Visita a establecimientos para supervisión de aspectos técnicos y administrativos.

� Participación en Consejos de Profesores: � Escuela Santa Fe � Escuela Pablo Neruda � Escuela Llano Subercaseuax

• Reuniones de apoderados:

� Escuela Santa Fe � Escuela Pablo Neruda � Escuela Llano Subercaseaux

PROGRAMACIÓN II SEMESTRE (EN EJECUCIÓN) � Reevaluaciones y evaluaciones diagnósticas (de octubre en adelante) y postulación alumnos PIE 2012 (diciembre). � Reuniones técnicas semanales con Equipo PIE (lunes de 16:00 a 17:30 – Anexo DIREDUC). � Monitoreo y seguimiento:

• Visitas para supervisión en terreno.

• Entrega Informes de Avance II Trimestre NEE Transitorias (fines de agosto).

• Entrega de Informes Finales NEE permanentes y transitorios (diciembre). � Evaluación anual del Proyecto de Integración en cuanto a aspectos administrativos, desempeño de los profesionales y

ejecución del mismo (diciembre). � Planificación año 2012 (enero)

PROYECCION 2012:

Para el año 2012, se proyecta el aumento de alumnos incorporados al PIE, debido a las necesidades y demandas detectadas durante el primer semestre del año en curso.

Se proyecta mantener los cursos con NEET transitorias. Concretamente se proyecta la siguiente cobertura:

Establecimiento Cursos NEE Transitorias NEE Permanentes

464 1º a 8º 40 estudiantes De acuerdo a demanda

466 1º a 4º / 7º y 8º 30 estudiantes De acuerdo a demanda

493 1º Y 2º 10 estudiantes De acuerdo a demanda

A-90 7º a 4º medio 0 estudiantes De acuerdo a demanda

96

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011 COORDINACIÓN PIE

OBJETIVO METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE CUMPLIMIENTO

“Brindar atención especializada a alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad permanente o transitoria, para que participen, pertenezcan y permanezcan en el sistema escolar”.

Implementación Decreto 170 3

Evaluaciones y postulación de alumnos en el mes de marzo.

4

Reuniones semanales con Equipo PIE. 4

Aplicación formato comunal de: - Informes - Planes de Intervención

4

Monitoreo y seguimiento a Proyecto desde la Dirección de Educación.

4

Participación en Consejos de Profesores. 4

Reuniones de apoderados trimestrales y semestrales.

4

En la Meta referida a la implementación del Decreto 170, está pendiente la asignación de horas de trabajo colaborativo a los docentes de Aula Común.

P R O Y E C T O D E I N T E G R A C I Ó N E S C O L A R - DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

OBJETIVO ESTRATÉGICO “Brindar atención especializada a alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad permanente o transitoria, para que participen, pertenezcan y permanezcan en el sistema escolar”.

Á R E A M E T A S A C C I O N E S / A C T I V I D A D E S I N D I C A D O R E S M E D I O S D E

V E R I F I C A C I Ó N

P r o y e c t o d e I n t e g r a c i ó n E s c o l a r

Ejecutar en los establecimientos de la C.M.S.M, el apoyo especializado a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad transitoria o permanente, a través del Proyecto de Integración Escolar.

Selección de profesionales para complementar equipo. Evaluaciones diagnósticas y postulación de alumnos en el mes de marzo y diciembre. Reuniones semanales con Equipo PIE. Aplicación de formato comunal de:

- Informes - Planes de Intervención

Monitoreo y seguimiento a Proyecto desde la Dirección de Educación. Implementación Decreto 170. Participación en Consejos de Profesores.

Entrevistas técnicas y evaluación psicológica para contratación.

100% de alumnos nuevos de los establecimientos.

Realización de reuniones técnicas semanales.

Documentación del 100% de los alumnos postulados. Realización de visitas de asesoría y acompañamiento. Ejecución De Acuerdo a indicaciones DEPROV Asistencia a Consejo de Profesores para dar a conocer trabajo PIE en 100% de los establecimientos.

Contratación de profesionales necesarios para ejecutar PIE. Planillas de postulación.

Lista de asistencia a reuniones de coordinación técnica y acta. Informes y planes de intervención. Acta de reuniones. Actas, y registro de supervisiones. Evidencias gráficas, lista de asistencia y material de apoyo.

97

Reuniones de apoderados.

Entrega de informes de avance a través de reuniones de apoderados en el 100% de los establecimientos.

Evidencias gráficas, materiales de apoyo y lista de asistencia.

Acciones/Actividades Responsable E F M A M J J A S O N D PRESUPUESTO

Selección de profesionales para complementar equipo.

Coordinadora Proyecto de Integración

Escolar DIREDUC

Equipo

Profesionales PIE

X X Por definir

Implementación Decreto 170. X X X X X X X X X X

Evaluaciones diagnósticas y postulación de alumnos nuevos.

X X

Reevaluaciones X X

Reuniones semanales con Equipo PIE X X X X X X X X X X

Implementación formato comunal de:

Informes X X X X X

Planes de Intervención X

Monitoreo y seguimiento a Proyecto desde la Dirección de Educación.

X X X X X X X X X X

Participación en Consejos de Profesores.

X X

Reuniones de apoderados.

X X X X X

98

COORDINACIÓN GRUPOS DIFERENCIALES

“Brindar atención a alumnos y alumnas que presenten problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar ya sean, de carácter transitorio o permanente que no se asocian a una discapacidad”.

Por lo tanto: � Atiende a alumnos con dificultades de aprendizaje o adaptación escolar que no presentan discapacidad. � Requiere de profesoras de educación diferencial con mención en trastornos de aprendizaje � Requiere diagnóstico pedagógico (con complemento de informes médicos en casos necesarios) � El alumno requiere apoyos para lograr los objetivos dispuestos para su edad y curso.

EQUIPO PROFESIONAL 2011

Nombre Título y mención Horas Establecimiento

Jeannette Barra

Educadora de Párvulos. Profesora de Educación Especial y Diferencial.

30 Villa San Miguel

Victoria Cadenas

Profesor normalista con mención en Ciencias Naturales Mención Trastornos del Aprendizaje

30 Santa Fe

Mireya Alarcón Profesor de Estado en Educación General Básica, mención educción física. Cursos de capacitación en Dificultades de Aprendizaje.

30 Pablo Neruda

Marcela Godoy Profesora de Educación Diferencial, mención deficiencia mental, trastornos específicos del aprendizaje y trastornos del lenguaje oral.

30 Territorio Antártico

Leonor Pantoja Profesor de Educación General Básica con mención en Artes Plásticas. P.T: Audición y Lenguaje, Necesidades Educativas Especiales y Trastorno Específico de Aprendizaje.

30 Territorio Antártico

Marcela Salinas Psicopedagoga Cursando carrera de Educación Diferencial

30 Llano Subercaseaux

COBERTURA a) Cantidad de alumnos atendidos por establecimiento:

Establecimientos Cantidad de alumnos atendidos

Hombres Mujeres

Escuela Villa San Miguel 17 8

Escuela Santa Fe 15 10

Escuela Pablo Neruda 17 7

Escuela Territorio Antártico (*) 20 11

Escuela Llano Subercaseaux 17 8

(*) Establecimiento cuenta con dos grupos diferenciales.

0

5

10

15

20

25

462 464 466 471 493

Hombres

Mujeres

En el gráfico se aprecia que predominan los hombres en la atención de los grupos diferenciales.

99

b) Resumen por ciclo de enseñanza:

Establecimiento

Curso

Primer Ciclo (1º a 4º)

Segundo Ciclo (5º a 8º)

Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Escuela Villa San Miguel 6 1 11 7

Escuela Santa Fe 10 9 6 0

Escuela Pablo Neruda 17 7 0 0

Escuela Territorio Antártico(*) 20 11 0 0

Escuela Llano Subercaseaux 17 8 0 0

(*) Establecimiento cuenta con dos grupos diferenciales.

ACCIONES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS AÑO 2011

� Aplicación de formato comunal de planificación, planes de intervención e informes de avance. � Reuniones técnicas mensuales con profesoras de grupo diferencial. � Implementación de formularios de acuerdo a Decreto 170. � Monitorear y realizar seguimiento a Grupos Diferenciales.

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011

OBJETIVO METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE CUMPLIMIENTO

“Brindar atención a alumnos y alumnas que presenten problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar ya sean, de carácter transitorio o permanente que no se asocian a una discapacidad”.

Aplicación formato comunal de: *Informe de Diagnóstico. *Plan de Intervención. *Planificación. *Informe de Avance.

100%

Reuniones Técnicas mensuales. 50%

Implementación de formularios de acuerdo a Decreto 170

Ejecución segundo semestre

Monitoreo y seguimiento a Grupos Diferenciales.

50%

ACCIONES Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE

� Se aplican formatos comunales de informes diagnósticos, planificación, planes de intervención e informes de avance. � Reuniones técnicas mensuales con profesoras de grupo diferencial.

PROGRAMACIÓN II SEMESTRE (EN EJECUCIÓN)

� Implementación de formularios de acuerdo a Decreto 170 para reevaluaciones. � Continuidad de reuniones técnicas mensuales con profesoras de grupo diferencial, de acuerdo a calendarización

establecida.

Fecha Tema de Trabajo

Jueves 29 de septiembre Evaluación primer semestre.

Jueves 27 de octubre Evaluación Docente

Jueves 24 de noviembre Instrumentos de Evaluación (Lenguaje)

� Monitoreo y seguimiento a Grupos Diferenciales:

100

GRUPO DIFERENCIAL

OBJETIVO ESTRATÉGICO “Brindar atención a alumnos y alumnas que presenten problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar ya sean, de carácter transitorio o permanente que no se asocian a una discapacidad”.

Á R E A M E T A S A C C I O N E S / A C T I V I D A D E S I N D I C A D O R E S M E D I O S D E

V E R I F I C A C I Ó N

G r u p o D i f e r e n c i a l

Mantener en los establecimientos de la C.M.S.M, el apoyo a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales que no se asocian a una discapacidad, a través de los grupos diferenciales.

Evaluaciones diagnósticas de alumnos en el mes de marzo. Reuniones mensuales con profesoras a cargo de grupos diferenciales. Aplicación formato comunal de:

- Informes - Planes de Intervención - Planificación

Monitoreo y seguimiento desde la Dirección de Educación.

100% de alumnos derivados por docentes de aula. Realización de reuniones técnicas mensuales. Documentación del 100% de los alumnos ingresados a grupo diferencial. Realización de visitas de asesoría y acompañamiento.

Nóminas de alumnos que ingresan a Grupo Diferencial. Lista de asistencia a reuniones de coordinación técnica y acta. Informes, planes de intervención y planificaciones. Formato de pauta de asesoría y acompañamiento.

Acciones/Actividades Responsable E F M A M J J A S O N D PRESUPUESTO

Evaluaciones diagnósticas de estudiantes.

Coordinadora Grupos

Diferenciales DIREDUC

UTP de cada

establecimiento

X X

Reuniones mensuales con profesoras a cargo de grupos diferenciales.

X X X X X X X X X X

Aplicación formato comunal de:

Informes X X X

Planes de Intervención X X

Planificación X X

Monitoreo y seguimiento desde la Dirección de Educación.

X X X X X X X X X X

Implementación de formularios de acuerdo a Decreto 170

X X

Proyección 2012 Como el Decreto 170 establece que las dificultades específicas de aprendizaje pasan a ser cubiertas por los PIE, se deberá reestructurar el horario de los profesionales para dar cobertura a los estudiantes que formen parte del PIE y reciban subvención, con el fin de optimizar los recursos humanos existentes en la planta docente de la Corporación.

101

ENLACES El Ministerio de Educación, a través de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología, inició desde el año 2007, la implementación del plan “Tecnologías para una Educación de Calidad - Enlaces al Bicentenario”, con el propósito de incrementar significativamente el equipamiento computacional existente en los establecimientos educacionales y asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos tecnológicos, mediante el perfeccionamiento de los docentes y Asistentes de la Educación en el uso de tecnologías digitales. Los programas de ENLACES Bicentenario instalados en nuestra comuna son: � Aulas Tic`s 1º y 2º Ciclo

� Tecnologías para una Educación de Calidad: Implementación de Laboratorios de Enlaces.

� Subsidio de Banda Ancha.

� Entrega de Equipamiento Reacondicionado 2009

� Perfeccionamiento a Coordinadores de Enlaces, Directivos, profesores y Asistentes de la Educación.

AULAS TIC´S

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic`s) de 1º y 2º Ciclo pretenden mejorar los procesos educativos. Para ello además de implementar el laboratorio de computación y equipos en sala de profesores, se habilitaron nuevas dependencias educativas e incorporaron tecnología a las salas de clases y CRA-Biblioteca. Además del equipamiento computacional, el Ministerio educación, a través de la Universidad de Chile, realizó capacitación a los docentes de 1º y 2º Ciclo en el uso práctico de los recursos disponibles con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas. Para habilitar las Aulas Tics , Enlaces, transfirió $200.000 por aula, para cumplir con los requisitos de seguridad.

ESTABLECIMIENTOS AULAS TIC´S 1 º ciclo 2º ciclo

Villa San Miguel 1º a 4º básico

Santa Fe 1º a 4º básico 5º a 8º básico

Pablo Neruda

Territorio Antártico 1º a 4º básico 5º a 8º básico

Llano Subercaseaux 1º a 4º básico 5º a 8º básico

Liceo Luis Galecio Corvera 7º y 8º básico

• Cada aula Tic`s contiene :1 PC Portátil, 1 Data show y 1 Telón

TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN DE CALIDAD TEC

Este plan aumentó significativamente el equipamiento computacional existente, junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos. Este año se implemento TEC en la escuela de adultos Hugo Morales Bizama

ESTABLECIMIENTOS CON PROYECTO TEC Escuela Básica Villa San Miguel

Escuela Básica Santa Fe

Escuela Básica Pablo Neruda

Escuela Básica Territorio Antártico

Escuela Básica Llano Subercaseaux

Liceo Luis Galecio Corvera

Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón

Liceo Andrés Bello

Cada establecimiento con Proyecto TEC , previa revisión de Enlaces, recibió recursos tecnológicos para habilitar el Laboratorio de Enlaces, las oficinas y aulas que no se contemplaban en las aula Tic`s . Se contemplaba además del equipamiento tecnológico, la habilitación de la seguridad para resguardar estos recursos. Dentro del equipamiento destinado por Enlaces y correspondiente al Plan de Infraestructura Digital (PID), se entregó a las escuelas PC fijos, portátiles, datashow y periféricos( cámaras fotográficas, discos duros externos, impresoras, pendrive ).

102

EQUIPAMIENTO REACONDICIONADO 2009

En el marco del plan "Tecnologías para una Educación de Calidad", el Ministerio de Educación nos hizo Entrega de Equipamiento Reacondicionado 2009. El equipamiento reacondicionado que recibieron los establecimientos educacionales durante el año 2009, no se descontó del equipamiento que recibió por su participación en el plan "Tecnologías para una Educación de Calidad". La cantidad de equipamiento por establecimiento, viene determinado en la invitación realizada.

SUBSIDIO BANDA ANCHA

Como parte del plan “Tecnologías para una Educación de Calidad” (TEC) que otorga beneficio “Fondos para Banda Ancha – Año 2009 y 2010 ” destinado a apoyar la contratación de un servicio de conectividad a Internet de Banda Ancha acorde a la cantidad de computadores que tendrán los establecimientos educacionales subvencionados participantes del Plan “Tecnologías para una Educación de Calidad – TEC”. Durante el mes de Agosto se recibió la última cuota correspondiente a este plan.

Para el próximo año Enlaces ofrece conectividad gratuita a los establecimientos a través de su programa “Conectividad para la Educación”.

TOTALIDAD DE EQUIPAMIENTO

ESTABLECIMIENTO

PC FIJOS PORTÁTILES

AN

TIG

UO

S

TEC

SEP

JEC

REC

ICLA

DO

S

AN

TIG

UO

S/

OTR

OS

TIC

´S 1

ºC

TIC

´S 2

ºC

TEC

PC

. FIJ

OS

PO

RTÁ

TILE

S

TOTA

LES

“Villa San Miguel” 15 13 5 45 0 0 4 0 2 78 6 84

“Santa Fe” 14 17 10 0 12 0 5 8 4 53 17 70

“Pablo Neruda” 0 17 6 35 0 10 0 0 2 58 12 70

“Territorio Antártico” 23 14 0 0 0 0 6 8 4 37 18 55

“Llano Subercaseaux” 25 14 3 0 0 0 4 13 4 42 21 63

“Luis Galecio Corvera” 13 20 0 0 10 0 0 3 0 43 3 46

“Betsabé Hormazábal de Alarcón ” 23 14 0 0 0 0 0 0 5 37 5 42

“Andrés Bello” 15 9 0 0 0 2 0 0 5 24 7 31

"Hugo Morales Bizama" 4 19 0 0 0 0 0 0 2 23 2 25

"Instituto Regional de adultos" 28 0 0 0 0 1 0 0 0 28 1 29

" Cedros del Libano" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 160 137 24 80 22 13 19 32 28 423 92 515

Establecimiento

DATA SHOW PIZARRA

INTERACTIVA IMPRESORA TOTALES

TEC

TIC

`S

SEP

JEC

OTR

O

GO

RE

SEP

OTR

O

TEC

SEP

JEC

OTR

O

DA

TA S

HO

W

PIZ

AR

RA

IMP

RES

OR

A

“Villa San Miguel” 0 8 0 0 0 1 5 0 2 0 3 2 8 6 7

“Santa Fe” 0 13 0 0 0 1 0 0 3 0 3 0 13 1 6

“Pablo Neruda” 0 0 5 0 0 1 4 0 1 3 3 0 5 5 7

“Territorio Antártico” 0 20 0 0 0 1 8 0 1 3 0 0 20 9 4

“Llano Subercaseaux” 0 17 0 0 1 1 0 0 2 0 0 5 18 1 7

“Luis Galecio Corvera” 0 5 0 0 0 0 3 0 3 0 0 3 5 3 6

“Betsabé Hormazábal de Alarcón ” 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0

“Andrés Bello” 4 0 0 0 2 2 0 0 1 0 0 10 6 2 11

"Hugo Morales Bizama" 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 5 0 0 7

"Instituto Regional de adultos" 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 2

" Cedros del Líbano" 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 5

TOTAL 4 68 5 0 4 7 20 0 16 6 9 31 81 27 62

Liceos “Betsabé Hormazábal de Alarcón” y “Luis Galecio Corvera” cuentan con Laboratorio Móvil de Ciencias donado por el GORE que incluye una pizarra interactiva

103

EQUIPO PROFESIONAL DE COORDINADORES DE ENLACES

ESTABLECIMIENTO COORDINADOR DE ENLACES

DIREDUC Coordinadora Comunal Claudia Vallecillo

“Villa San Miguel” Regio Rivas

“Santa Fe” Edwards Salazar

“Pablo Neruda” Rebeca Zúñiga

“Territorio Antártico” Jorge Núñez

“Llano Subercaseaux” Ramiro Martínez

“Luis Galecio Corvera” Jorge Rodríguez

“Betsabé Hormazábal de Alarcón ” Jessica Escobedo

“Andrés Bello” Roberto Retamal

"Hugo Morales Bizama" Alejandro Arias

"Instituto Regional de Educación de Adultos" Manuel Jeldrez

" Cedros del Líbano" Soledad Urbano

PERFECCIONAMIENTO

Desde el año 2008 se ha realizado perfeccionamiento a todos los Coordinadores de Enlaces, profesores, equipos directivos y asistentes de la Educación:

• “Competencias Transversales en la era digital” para Directores, profesores y Asistentes de la Educación. • “Liderazgo TEC para sostenedores” (curso piloto).

Actualmente el perfeccionamiento es :

PERFECCIONAMIENTO DE ENLACES 2011

ESCUELA SANTA FE

DOCENTE CURSO ESPECIALIDAD DOCENTE O CARGO

Edward F. Salazar B. Uso de Herramientas de office para la elaboración de evaluaciones y planificación

Profesor de Historia y Ed. Tecnológica encargado de Enlaces

Cecilia Rivera A. Uso de Office e internet para la elaboración de material didáctico Encargada del CRA

Edward F. Salazar B. Uso e implementación de Pizarra interactiva para la preparación de clases

Profesor de Historia y Ed. Tecnológica encargado de Enlaces

ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA

Muñoz Caballero Florindo 1º y 2º nivel. Director.

Labra Gómez Hernán 1º y 2º nivel. Inspector General.

Chacón Flores Luís Alberto. 1º y 2º nivel. Encargado UTP.

Arias Rodríguez Alejandro 1º y 2º nivel. Docente de Aula.

Bascuñan Ponce Luís 1º nivel Docente de Aula.

Escobar Parra Juan. 1º y 2º nivel. Docente de Aula.

Gallardo Alvarado Carlos 1º y 2º nivel. Docente de Aula.

Navarro Cofre Juan. 1º y 2º nivel. Docente de Aula.

LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN Aquiles Osses Las TIC en Apoyo del Profesor Jefe Inglés

María Elena Saldías “Operatoria y Resolución de Problemas” Matemática

Lorena Araya “Enlaces Educar” Biología

Valeska Arias “Competencias Transversales en la Era Digital” Filosofía

Margarita Vergara “Competencias Transversales en la Era Digital” Religión

Jéssica Escobedo P.

• “Desarrollo de Competencias Docentes en E-Learning” 2005 • NºRPNP 05-0983 • “Licencia digital ICDL” 2003 • “Videojuegos y educación” • “Enlaces Educar” • “Evaluación en Ambientes Digitales” • “Las TIC en apoyo del Profesor Jefe”

Computación

104

INFORMES ENLACES POR ESTABLECIMIENTOS

ESTABLECIMIENTO: VILLA SAN MIGUEL

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Regio Rivas HORAS COORDINACIÓN:14

ACTIVIDADES Y/O CLASES REALIZADAS EN EL LABORATORIO DE ENLACES :

ACTIVIDAD OBJETIVO DÍAS Y HORAS DE

REALIZACIÓN NÚMERO DE

PARTICIPANTES BENEFICIARIOS OBSERVACIONES

PROFESIONAL ENCARGADO

Clases Búsqueda

de información

Viernes 2 horas pedagógicas

42 Alumnos Sexto año Tecnología

Iván Araya

Miércoles 2 horas pedagógicas

42 Alumnos Sexto año Naturaleza

Hugo González

Jueves 2 horas pedagógicas

43 Alumnos Séptimo año Naturaleza

Hugo González


34 Alumnos Quinto año Naturaleza

Hugo González

Jueves 2 horas pedagógicas

43 Alumnos Octavo

Naturaleza Hugo González


43 Alumnos Séptimo año

Lenguaje Claudia Toro

Martes 2 horas pedagógicas

42 Alumnos Sexto año Lenguaje

Claudia Toro

Martes 2 horas 38 Alumnos Tercer año

Matemáticas Maritza Leiva

Miércoles 2 horas 38 Alumnos Cuarto año

Matemáticas Maritza Leiva

Jueves 2 horas 38 Alumnos Primero básico

Matemática Maritza Leiva

Jueves 2 horas 34 Alumnos Segundo año

Lenguaje María Laura

Olivares

Viernes 2 horas 34 Alumnos 5 año Tecnología Iván Araya

Miércoles 21 Alumnos Enlace Regio Rivas

Viernes 21 Alumnos Enlace Regio Rivas

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS:

RECURSO EJECUTOR BENEFICIARIO ACTIVIDAD

Internet Hugo González Alumnos y Alumnas Búsqueda de información

Software Maritza Leiva Alumnos y Alumnas Refuerzo educativo

Software Claudia Toro Alumnos y Alumnas Comprensión lectora

Software Regio Rivas Alumnos y Alumnas Tareas

Internet Iván Araya Alumnos y Alumnas Búsqueda de información

Internet Hugo González Alumnos y Alumnas Google At

Software Maritza Leiva Alumnos y Alumnas Cuentos infantiles

PD: A ENLACES, en el año 2010, los profesores solicitaron un curso de Office, básico e intermedio, del cual aún no se

recibe respuesta, creemos que dicho curso no se ha realizado producto de que nuestro establecimiento, trabajaba en

jornada alterna en un recinto donde funcionaba otra escuela, esperamos que para el año 2011, este curso se pueda

concretar

105

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Edward F. Salazar Barrera HORAS COORDINACIÓN:12


ACTIVIDAD OBJETIVO DÍAS Y

HORAS DE REALIZACIÓN

NÚMERO DE PARTICIPANTES

BENEFICIARIOS OBSERVACIONES PROFESIONAL ENCARGADO

Observar y copiar

imagen de La

Esmeralda

Reproducción de imagen de la

esmeralda 17/05/2011 20 alumnos/as Alumnos /as 8º B Artes Visuales Trinidad Silva

Buscar en google

sobre la OMS

Investigar funciones de OMS

, acciones que realiza y países de

Latinoamérica que la integran

01/04/2011 23 alumnos /as Alumnos /as 8ºA Ciencias Naturales Teresa Pinto

Research Cultural

Elements

Observan e identifican por medio de una investigación

online elementos culturales

relacionados a festividades mundiales.

21/04/2011 40 alumnos /as Alumnos/as 7ºA Idioma extranjero inglés

Jaume Vizcarro

Construir una línea de tiempo con los periídos

de la Historia de

Chile

Identificar períodos de la

Historia de Chile y universal en una línea de tiempo

31/03/2011 23 alumnos /as Alumnos /as 8ºA Historia, Geografía y Cs. Sociales

Edward Salazar

Elaboración de un Diario

Investigar partes de la composición

de un diario 14/06/2011 35 alumnos/as Alumnos/as 5º A

Lenguaje y Comunicación

María Angelica Pérez

Elaboran esquema de un proceso productivo

Comprenden partes de un

proceso clasificando a partir de una

preparación de una taza de café

09/08/2011 23 alumnos/as Alumnos/as 8º A y B

Ed. Tecnológica Edward Salazar

Evaluación vía mail

Responder vía mail evaluación

de historia de los tiempos

modernos

31/08/2011 20 alumnos /as Alumnos/as 8º B Historia, Geografía y Cs. Sociales

Edward Salazar


RECURSO EJECUTOR BENEFICIARIO ACTIVIDAD Notebook, proyector multimedia

y Equipo de audio

Lilian Caviedes Kinder Presentación de leyenda verbal “ La Pincoya”

Proyector multimedia Jaume Vizcarro 6º A Selección de conceptos con imágenes

relacionados al tópico Summer holidays

Proyector multimedia y Equipo de audio

Rebeca Muñoz Kinder Presentación de video educativo

Proyector multimedia Jaume Vizcarro 8º A Selección de vocabulario Festivities around the

Wold

Cd Educativos Jeannette Meneses Integración Complementar recursos educativos digitales en

sala de integración

106

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA PABLO NERUDA - 466

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: REBECA ZÚÑIGA LÓPEZ HORAS COORDINACIÓN: 14




NÚMERO DE

PARTICIPANTES BENEFICIARIOS


Taller de Enlaces

Dar a conocer herramientas que permitan el uso de computadores para la ejecución de tareas y proyectos.

Miércoles 2 horas

20 Alumnos/as 5º y 6º

Básico Coordinadora

ENLACES



Computadores Profesores de Refuerzo

Educativo. Alumno/as de 5º a 8º Año

Básico Reforzamiento Pedagógico en Matemáticas y

Lenguaje.

Computadores Proyecto PIE Alumnos/as de 7º Año Básico del Proyecto PIE

Trabajo en el subsector de Lenguaje y Comunicación.

Computadores Profesor de Inglés Alumnos/as 8º Año Básico Creación de Power Point

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO 471

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Jorge Núñez Ortiz HORAS COORDINACIÓN:45






Taller Kinder Lunes

10:20 a 11:45 25

Alumnos y Alumnas

Cuando lo dispone Teresa

Fuentealba

Historia 7º Lunes

12:00 a 13:30 45

Alumnos y Alumnas

Jonathan

Flores

Taller 4º A Lunes

14:00 a 15:30 33

Alumnos y Alumnas

Consuelo

Pérez

Taller 5º A-B Lunes

15:30 a 17:00 30

Alumnos y Alumnas

Edith López

Lenguaje 6º Martes

8:30 a 10:00 35

Alumnos y Alumnas

Pilar Meneses

Ingles 7º Martes

12:00 a 13:30 45

Alumnos y Alumnas

Edith López

Ingles 6ºA Martes

14:00 a 15:30 33

Alumnos y Alumnas

Edith López

Taller Ciencia 8º A-B Martes

15:30 a 17:00 30

Alumnos y Alumnas

Silvia Navia

Historia 6º A Miércoles

10:30 a 11:45 32

Alumnos y Alumnas

Jonathan

Flores

Ciencias 8º B Miércoles

12:00 a 13:30 33

Alumnos y Alumnas

Silvia Navia

Lenguaje 6ºB Jueves

8:30 a 10:00 30

Alumnos y Alumnas

Cuando lo dispone Pilar Meneses

Taller Ciencia 5º B Jueves

10:30 a 11:45 35

Alumnos y Alumnas

Silvia Navia

Taller Ciencia 8º A Jueves

12:00 a 13:30 33

Alumnos y Alumnas

Silvia Navia

Taller Ciencia 5º A Jueves

14:00 a 15:30 36

Alumnos y Alumnas

Silvia Navia

Taller Computación 2º A

Viernes

8:30 a 10:00 42

Alumnos y Alumnas

Cristina Neira

Taller Computación 1 A

Viernes

10:20 a 11:45 41

Alumnos y Alumnas

Cristina Neira

Taller Computación 3º A

Viernes

12:00 a 13:30 25

Alumnos y Alumnas

Pilar Matus



Pizarra Interactiva Jorge Núñez, Profesores

Alumnos Se realizan clases interactivas ya sean, Matemática, Ciencia,

Lenguaje, Historia, se ocupan los recursos interactivos.

Teclera Interactiva Jorge Núñez, Profesores

Alumnos Se realizan las clases ocupando estos recursos que sirven para

realizar pruebas y guías, son 4 maletas de 32 tecleras.

107

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA D N° 493 “LLANO SUBERCASEAUX”

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Esteban Castillo Astudillo HORAS COORDINACIÓN:15

ACTIVIDADES Y/O CLASES REALIZADAS EN EL LABORATORIO DE ENLACES : A

CTI

VID

AD

OB

JETI

VO

DÍA

S Y

HO

RA

S D

E

REA

LIZA

CIÓ

N

NÚ

MER

O D

E P

AR

TIC

IPA

NTE

S

BEN

EFIC

IAR

IOS

PR

OFE

SIO

NA

L

ENC

AR

GA

DO

Taller Proyecto Informático

Dar a conocer a los alumnos(as) de 7° y 8° básicos, software de propósito general necesarios para el uso efectivo de la herramienta computacional, orientando el trabajo de éstos en el uso eficiente de los programas para el desarrollo y formulación de proyectos.

Martes- jueves 2 horas pedagógicas

30 (7°A)

Estudiantes Fabián Ramírez

Lunes-viernes 2 horas pedagógicas

30 (7°B)

Martes- viernes 2 horas pedagógicas

40 (8°A)

Miércoles-jueves 2 horas pedagógicas

48 (8°B)

Habilidades Comunicacionales

Objetivo del taller, fomentar el desarrollo de capacidades que permitan a los alumnos /as de 3° a 8° año básico comunicarse de manera efectiva con su entorno, ya sea, de forma escrita u oral.

Según planificación del docente

(6°B) Estudiantes Yeny Díaz

Matemática Abordar a través de las TIC´s contenidos del eje geometría

(3°)

Estudiantes Nicole

Sotomayor

(4°)

Lenguaje y Comunicación Abordar contenidos de la asignatura a

través de las TIC´s

5° a 8° básico

Estudiantes

Yeny Díaz

Ingles

8° A Alex Parra 8° B

Lenguaje y Comunicación

Entrenamiento en estrategias de aprendizaje lector (e.Pels)

Lunes (2 Hrs pedagógicas)

40 (8°A)

Estudiantes

Yeny Díaz

Jueves (2 Hrs pedagógicas)

48 (8°B)

Viernes (2 Hrs pedagógicas) (2 Hrs pedal.)

43 (4°) Teresa Chávez

Matemática Ejercitar y consolidar razonamiento

Lógico Matemático

Según planificación del docente

Kinder (NT2)

Estudiantes Lilian

Paredes


RECURSO EJECUTOR BENEFICIARIO ACTIVIDAD Notebook,

proyector,telón, software.

e-pels Estudiantes de 4° básico


Notebook, proyector,telón,

software.

e-pels Estudiantes de 8° básico


Pizarra interactiva Consultora Neoventus

Docentes-estudiantes

Perfeccionamiento método Singapur

Pizarra interactiva Docente Estudiantes Habilidades Comunicacionales.

Pizarra interactiva Docente Estudiantes Abordar contenidos de la asignatura a través de las TIC´s

108

ESTABLECIMIENTO: LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Jorge Rodríguez Barrera HORAS COORDINACIÓN: 35




NÚMERO DE

PARTICIPANTES BENEFICIARIOS OBSERVACIONES


Clases Ofimática Lunes 2 Hrs. 45 1° Medio -------------- Jorge Rodríguez

Clases Ofimática Martes 2 Hrs 25 2° Medio -------------- Jorge Rodríguez

Apoyo clases Apoyo a profesores

Lunes a Viernes Todo el Liceo 7° Básico a 4° Medio

Apoyo a docentes Jorge Rodríguez

Mantenimiento Actualización Lunes a Viernes Equipos del Liceo Limpieza de PCs Jorge Rodríguez

Uso de garantías

Reparación de PCs

Lunes a Viernes Equipos de Aula TEC

Hacer uso de garantía

Jorge Rodríguez



PC DOCENTES ALUMNOS LICEO Actividades Curriculares

Proyector Docentes Directivos

Alumno/as s del Liceo Profesores del Liceo

Actividades Curriculares Reuniones de docentes

Pizarra Docentes Alumnos/as del liceo Actividades curriculares

Laboratorio de ciencias

Eliana Lemus Docentes

Alumnos/as del Liceo Actividades Curriculares

Notebook Docentes Alumnos /as del Liceo Actividades Curriculares

Equipo Multimedia

Docentes Alumnos/as del Liceo Actividades Curriculares

ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Jéssica Escobedo Pérez HORAS COORDINACIÓN: 13 hrs.


AC

TIV

IDA

D

OB

JETI

VO

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Conocer e identificar las partes y funciones de un PC, clasificando sus componentes.

Identificar partes y funciones de una PC Identificar los componentes de hardware y software que tiene un PC.

Todos los martes 5º y 6º hora

15 Alumnas 7º Básico

Taller de computación que se realiza todo el año. Trabajamos con la mitad del curso (el resto tiene Taller de Gastronomía) Por lo tanto, el objetivo y las actividades dependerán de la sesión. Se incluye planificación.

Profesora Computación Jéssica Escobedo P.


22

Alumnas 8º Básico Conocer e identificar el concepto y tipos de S.O.

junto con manejar normas de buen uso.

Identificar el concepto y los diferentes S.O., haciendo hincapié en el buen uso de H/S.


15 Alumnas 1ºA

Conocer e identificar Interfaz del procesador de textos Word. Manejar las barras de menú, de herramientas e iconos del procesador de textos Word.

Identificar y manejar las herramientas más usadas del procesador de textos Word.

Realizar documentos de texto. Guardar y recuperar documentos de texto. Formatear documentos de texto. Confeccionar distintos tipos de textos.

Realizar diferentes documentos de texto con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Realizar documentos de texto. Guardar y recuperar documentos de texto. Formatear documentos de texto. Confeccionar distintos tipos de textos.

Realizar diferentes documentos de texto con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.


15 Alumnas 1ºB

Conocer e identificar Interfaz de Excel. Manejar las barras de menú, de herramientas e iconos de Excel

Realizar diferentes documentos con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Manejar herramientas e iconos de la Planilla de cálculo Excel. Realizar documentos de operaciones básicas matemáticas (suma, promedio, porcentaje, etc.)

Realizar diferentes documentos Excel con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Todos los viernes 7º y 8º hora

14 Alumnas 1ºC Realizar distintos tipos de gráficos (barras, tortas,

circulares, etc.) Guardar y recuperar documentos de Excel. Formatear de documentos de Excel.

Realizar diferentes tipos de gráficos con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Conocer y manejar interfaz de la aplicación Crear presentaciones utilizando las herramientas del programa

Realizar presentaciones con un formato dado, pudiendo guardarlas y recuperarlas.

Todos los jueves 1º y 2º hora

20 Alumnas 3ºA

Conocer y manejar interfaz de la aplicación. Realizar búsquedas eficientes

Realizar búsquedas en internet utilizando criterios de búsqueda adecuados

109

Manejar el concepto de criterios y de motores de búsqueda

Identifica el concepto de TICs y sus implicancias. Clasifica los componentes y periféricos de un PC en hardware y software.

Extraer el concepto de TICs a partir de un artículo y clasificar los componentes H/S de un PC.

Todos los viernes 1º y 2º hora

8 Alumnas 3ºB

Manejar formas eficientes de administrar un PC y sus periféricos. Identificar y clasificar tipos y características de los S.O. Identificar las características Windows

Identificar las formas de administración de un PC, identificar características de los S.O., específicamente Windows.

Identificar entorno de trabajo del procesador de textos. Identificar y Manejar herramientas en forma de botones de la aplicación. Manejar y configurar la barra de estado y sus elementos. Manejar barras de desplazamiento vertical y horizontal.

Reconocer la interfaz del entorno de trabajo del procesador de textos, identificando y configurando sus herramientas, de acuerdo a lo que requiera el usuario.

Manejar pestañas que aparecen en Microsoft Word. Manejar menús contextuales y mini barra de herramientas. Operar etiquetas inteligentes. Realizar operaciones con un documento de texto.

Utilizar las opciones del procesador de texto para crear documentos con distintos formatos, de acuerdo a las necesidades del usuario.

Manejar pestañas que aparecen en Microsoft Word. Manejar menús contextuales y mini barra de herramientas. Operar etiquetas inteligentes. Realizar operaciones con un documento de texto.

Utilizar las opciones del procesador de texto para crear documentos con distintos formatos, de acuerdo a las necesidades del usuario.

Identificar entorno de trabajo de Excel Identificar y Manejar herramientas en forma de botones de la aplicación. Manejar y configurar la barra de estado y sus elementos. Manejar funciones de los punteros del mouse

Realizar diferentes documentos con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Comprender funciones de la planilla de cálculo Manejar fórmulas Realizar gráficos Realizar operaciones diversas con una hoja de cálculo

Realizar documentos con fórmulas Realizar diversos tipos de gráficos Realizar diferentes documentos con un formato dado, pudiendo guardarlos y recuperarlos.

Identificar entorno de trabajo del software de presentaciones Identificar y Manejar herramientas en forma de botones de la aplicación. Manejar y configurar la barra de estado y sus elementos.

Realizar presentaciones con un formato dado, pudiendo guardarlas y recuperarlas.

Comprender funciones de la aplicación Manejar herramientas de presentación Crear presentaciones

Realizar presentaciones con la utilización diversas herramientas de la aplicación Realizar presentaciones con un formato dado, pudiendo guardarlas y recuperarlas.

Comprender las características de los blogs Manejar herramientas presentes en los blogs Crear blogs

Realizar blogs con la utilización diversas herramientas de la aplicación.

Buscar información para tareas y trabajos. Enviar y correos. Realizar presentaciones en ppt. para los diversos subsectores y talleres. Inscripción PSU. Bajan música y videos para música, educación física o artes visuales.

----- Recreos ------ Alumnas de todos los cursos

Ojetivo porque varía dependiendo de la tarea a realizar. Alumnas asisten al laboratorio a realizar diversas tareas y trabajos

Buscar información en internet. Revisar sitios específicos como www. Memoriachilena.cl

Manejar criterios de búsqueda en internet

Lunes 1º hora

Alumnas 4ºB

Profesor Julio Quitral

Revisar software educativo “Los textos nos informan” Plan TEC

Crean y comentan textos informativos (noticiosos y descriptivos), argumentativos, publicitarios y propagandísticos orales.

Lunes 2º hora

22 Alumnas 7ºA

Profesora Lenguaje Luisa Pinilla

Revisar software educativo “De un texto a otro” Plan TEC

Hacer que las alumnas transformen diversos tipos de textos reconociendo sus características y estructuras.

Lunes 1º hora

40 Alumnas 8ºA

Una o dos veces al mes asisten las alumnas al laboratorio a trabajar con algún software educativo o buscar información en internet.

Profesora leguaje Luisa Pinilla

Buscar información en internet Para trabajo de investigación

Los objetivos varían dependiendo las actividades a realizar en cada clase.

Lunes 3º hora

28

Alumnas 4ºmedio Electivo Lenguaje

Profesora Lenguaje Luisa Pinilla

Revisar software educativo “Porcentajes” Plan TEC


Jueves 3º hora

22 Alumnas 7ºBásico

Profesores de Matemática

Actividad Manejar Photoshop para el tratamiento


Todos los Lunes 5º y 6º hora

Alumnas Electivo 3º Artes Visuales Medios

Profesor Artes Visuales Raúl Armijo

Realizar ensayos en línea Los objetivos varían dependiendo las actividades a realizar en cada clase.

Viernes 5º y 6º hora 3 B

Alumnas 3ºA PSU Historia

Profesor Historia y Geografía Julio Quitral

Realizar ensayos en línea Los objetivos varían dependiendo las actividades a realizar en cada clase.

Viernes 7º y 8º hora

Alumnas 3ºA PSU Historia

Profesor Historia y Geografía Julio Quitral

Buscar información en internet para trabajo de investigación


Viernes 2º y 3º Hora ¿???

Alumnas 4ºA

Profesor Historia y Geografía

110

Julio Quitral

Buscar información en internet para trabajo de investigación

Manejar criterios de búsqueda en internet

Miércoles 5º y 6º hora

22 Alumnas 7º Básico

Profesor Historia y Geografía Gonzalo Tapia

Buscar información en internet para informe escrito en el subsector de tecnología


Jueves 4º o 5º hora

Alumnas 2ºMedio

Profesora Tecnología Cecilia Quezada

Revisar software educativo “Y cómo sigue la Historia” Plan TEC

Realizan inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre lo leído, descubren las relaciones entre oraciones e identifican la información importante para acercarse a la comprensión de las obras literarias que leen.

Lunes 5º y 6º hora

40 Alumnas 8ºBásico

Profesora Luisa Pinilla



Proyector Todos los docentes Todos los cursos

No se puede indicar un objetivo porque varía dependiendo del curso y de la tarea a

realizar.

Pizarra Interactiva Profesora Lorena Araya Biología

Profesor Arnaldo Hinojosa Química Todos los cursos


realizar.

PC PORTÁTILES Todos los docentes Todos los cursos


realizar.

ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRÉS BELLO A-94

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Roberto Retamal Sánchez HORAS COORDINACIÓN:2






Bitácora Introducir

TIC`s Lunes a Viernes

180 7° y 8° básicos Primer Trimestre Profesor

Uso Software Uso

herramientas 2 horas diarias 315 1° y 2° medios Primer Trimestre Profesor

Ensayos Reforzamiento 155 3° y 4° medios Primer Trimestre Profesor



Notebook Profesores Cursos Clases

Datashow Profesores Cursos

Laboratorio Profesor 7°básicos a 4° medios Clases

ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: MANUEL JELDRES CORREA HORAS COORDINACIÓN: 30

ACTIVIDADES Y/O CLASES REALIZADAS EN EL LABORATORIO DE ENLACES : INFORMÁTICA

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SIO

NA

L

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GA

DO

Taller Competencias de Vida y Sociabilidad

Desarrollar en los estudiantes competencias lingüísticas,

matemáticas, tecnológicas y laborales.

Jueves, 2 horas

semanales 39

Estudiantes 1er Nivel Medio A

Manuel Jeldres Correa

Tecnología de la Información y las

Telecomunicaciones.

Desarrollar competencias básicas de la informática,

incorporar éstas a sus vidas cotidianas, en relación al ámbito

laboral o académico.

Miércoles, jueves y viernes. 16 horas

semanales

102 Estudiantes 2º Niveles. Paulina

Mandujano

Trabajos Web Quest

Navegar en la Web. Trabajos de Investigación. Construcción de Revistas Virtuales. Presentaciones en Power Point. Elaboración de Informes.

Lunes a viernes. 20 horas

semanales

181 Estudiantes Docentes y

Coordinador Tic’s

111

Capacitación Plataforma Google Aps.

Dominar cuenta de correo electrónico Gmail. Construir informes en Docs, de forma colaborativa y en red con otros usuarios. Planificar actividades utilizando la plataforma calendar.

Jueves 5 horas.

12 Docentes Dirección

Coordinación Tic’s

Capacitación Plataforma Google aps.

Dominar cuenta de correo electrónico Gmail. Construir informes en Doc’s, de forma colaborativa y en red con otros usuarios. Planificar actividades utilizando la plataforma calendar.

Miércoles 10 horas.

50 Estudiantes Coordinación

Tic’s

Concurso Wikirin Diseñar y construir un video escolar Wikirin.

112 horas. 181 Estudiantes Depart. de Lenguaje Cord Tic’s

Ingles Comunicativo

Desarrollar la comprensión auditiva, Reconociendo los sonidos y patrones de entonación de la lengua inglesa mediante ejercicios. Desarrollar y practicar tanto la expresión auditiva como la expresión oral. Socializar, dar e intercambiar información en diálogos presenciales o telefónicos. Dar o seguir instrucciones, etc.

2 horas semanales

20 Estudiantes Edgardo

Sepúlveda

Instrumentales: Consumo y Calidad de

Vida – Convivencia Social.

Trabajos de Investigación. Construcción de Revistas Virtuales. Presentaciones en Power Point. Elaboración de Informes.

4 horas semanales.

50 Estudiantes Jazmín

Alvarado



Data show y notebook Docentes

Estudiantes Estudiantes Docentes

Clases expositivas - demostrativas. Exposiciones. Cine – foro.

Televisor - DVD Docentes

Estudiantes Estudiantes Docentes

Cine – foro.

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Arias Rodríguez Alejandro Arturo. HORAS COORDINACIÓN: 02.


ACTIVIDAD OBJETIVO DÍAS Y HORAS

DE REALIZACIÓN



Clases Alfabetizar

digitalmente Lunes a Viernes 322 alumnos 322 alumnos

Arias Rodríguez Alejandro.



PC y Data Bascuñán Ponce Luis. Alumnos 3er nivel. Grabación y Proyección de la película Troya.

PC y Data Arias Rodríguez Alejandro. Alumnos 2do nivel. Alfabetización digital.

PC y Data Arias Rodríguez Alejandro. Alumnos 3er nivel Alfabetización digital.

112

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ESPECIAL CEDROS DEL LIBANO

NOMBRE COORDINADOR DE ENLACES: Soledad Urbano HORAS COORDINACIÓN:


ACTIVIDAD PROFESIONAL ENCARGADO

La primera que está dada en la jornada de la mañana, a donde cada docente acude con su grupo curso a trabajar con software educativos de diferentes niveles, office e Internet, para así cumplir con los objetivos planificados según nivel dado por el plan de estudio una vez por semana según horario entregado al inicio del año escolar. Se registran todas las actividades, tanto en el libro de clase como en una bitácora exclusiva de la sala de computación. La segunda instancia es la del taller J.E.C, donde se reúnen a los alumnos de diferentes cursos para desarrollar conocimientos específicos a nivel de usuarios frente a esta herramienta tecnológica.

Soledad Urbano



PC y Data Bascuñan Ponce Luís. Alumnos 3er nivel. Grabación y Proyección de la película

Troya.

PC y Data Arias Rodríguez Alejandro. Alumnos 2do nivel. Alfabetización digital.

PC y Data Arias Rodríguez Alejandro. Alumnos 3er nivel Alfabetización digital.

COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- META INSTITUCIONAL 2011 BUEN TRATO. Sub. Metas: I Diseño Manual Marco: Para la realización del Manual Marco se establecieron las siguientes acciones previas:

• Conformación de Equipo Multidisciplinario: Lo que no logró ejecutarse, puesto que la labor fue asumida por una sola persona.

• Compilación de Información: Se compiló y seleccionó la información proporcionada por las distintas unidades educativas en sus manuales de convivencia, así como la información universal que existe en textos e investigaciones del MINEDUC.

• Incorporación de Aspectos Legales: Se incorporan los siguientes cuerpos legales como aspectos generales del Marco Legal que deben manejar en forma obligatoria todos los Manuales de Convivencia de los establecimientos de la Corporación, Normas que fueron dadas a conocer a las unidades educativas a través de charlas y talleres. Éstos son:

o Constitución Política de la República o Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 o Convención sobre los Derechos del Niño (Ratificada por Chile en 1990) o Ley 18.962 de 1990 y sus modificaciones (LEGE) o la que la reemplace. o Ley 19.253 de 1993 (Ley Indígena) o Ley SEP o Ley 20.501 o El Decreto 79 del Ministerio de Educación de Chile y la Ley Orgánica Constitucional de

Enseñanza Nº 18.962 que señalan los derechos de las niñas y adolescentes embarazadas, o Ley 20.084 Ley Penal Juvenil o Ley 19.925 sobre alcoholes o Ley 20.105 sobre tabacos

• Incorporación de Aspectos Psicosociales: Se añaden orientaciones para que los alumnos y alumnas se valoren positivamente a sí mismos y a su lugar de aprendizaje, que desarrollen apego y sentido de pertenencia a él y su grupo escolar. Todo esto, a fin de lograr una vinculación positiva con los distintos miembros de la comunidad educativa.

• Diseño de un MANUAL DE CONVIVENCIA MARCO.

• Difusión de Manual Marco: A la fecha no se ha realizado la difusión, ya se encuentra en etapa de revisión.

II Plan Orientación Corporativo:

• Compilar Información: Se ha recogido la información existente en la CMSM con el objeto de reorganizar un Plan de Orientación Corporativo.

• Diseñar Plan de Orientación Corporativo: En etapa de ejecución. III Políticas Corporativas de Género:

• Organización de información desagregada por sexo a las organizaciones educativas:

113

• Se mantiene información por sexo sobre niños, niñas, adolescentes y adultos, existentes en cada unidad educativa de la Corporación.

• Promoción de una Cultura de Igualdad: Se ha realizado un programa de talleres que promueven una cultura de Buen Trato, de Igualdad de Géneros y de Sensibilización en temas tales como las diferencias sociales y culturales a través de talleres a padres y apoderados, agrupaciones sociales, alumnos y alumnas.

114

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR 2012

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Entregar a los alumnos y alumnas las competencias necesarias para aprender a convivir y desarrollar una Cultura del Buen Trato.

Á R E A M E T A A C C I O N E S / A C T I V I D A D E S I N D I C A D O R E S M E D I O S D E V E R I F I C A C I Ó N

CONVIVENCIA ESCOLAR

Adquirir el aprendizaje e internalización de los valores y el sentido cívico de las normas escolares para una sana convivencia.

• Fortalecer equipos de trabajo en cada unidad

• Difundir el Manual de convivencia Marco y Manual de Convivencia corporativo

• Establecer consenso en relación a las conductas universales que se espera de los alumnos y alumnas, al tratamiento y canalización de las conductas inactivas y conductas transgresoras

• Promover una disposición positiva hacia el aprendizaje

• Profundizar la labor formativa mediante afiches, frases célebres, efemérides

• Crear estrategias de mediación para la resolución pacífica de conflictos.

• Generar espacios para el dialogo, la comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad escolar

• Facilitar estrategias para asumir roles activos dentro de la sala de clase y la unidad escolar

• Realizar talleres y charlas de capacitación y sensibilización

• Atender y/o derivar consultas de orientación de según requerimiento

• Promover la mediación, la negociación o arbitraje en caso de conflictos.

• Coordinar talleres y charlas de otras redes de apoyo, como CONACE PREVIENE, OPD, Carabineros de Chile, etc.

• Realizar encuentros permanentes de Padres e hijos.

• Orientar en temas legales en relación a la Ley 20.084 (Ley Penal Juvenil), Tabacos, Alcoholes y Drogas Decreto relativo a niñas y adolescentes con situación de maternidad y Ley 20.536.

Designar mediadores en cada Establecimiento Establecer catálogo de conductas universales como Plan de Orientación anual Creación de Diarios murales Afiches, frases, etc. Programa de talleres a profesores, coordinadores de convivencia, apoderados y alumnos(as)

• Ley 20.084 Ley Penal Juvenil

• Ley 19.925 sobre alcoholes

• Ley 20.105 sobre tabacos

• Ley 20.536

• Decreto 79 MINEDUC

Distribución de cargo de cada Establecimiento Y curso Acta Consejo de Orientadores(as) Instrumentos de opinión Informes y tareas escolares Concursos y aportes Participación y asistencia a talleres Concursos de dibujo, afiches

115

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR 2012


-Fortalecer equipos de trabajo en cada unidad

CORDINADOR DE CONVIVENCIA ESCOLAR

X X X

-Difundir el Manual de convivencia Marco y Manual de Convivencia corporativo.

X X X

-Establecer consenso en relación a las conductas universales que se espera de los alumnos y alumnas y al tratamiento y canalización de las conductas inactivas y conductas transgresoras

X X X X X X X X X X

-Promover una disposición positiva hacia el aprendizaje

X X X X X X X X X X

-Profundizar la labor formativa mediante afiches, frases célebres, efemérides

X X X X X X X X X X

-Crear estrategias de mediación para la resolución pacífica de conflictos.

X X X X X X X X X X

-Generar espacios para el dialogo, la comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad escolar

X X X X X X X X X X

-Facilitar estrategias para asumir roles activos dentro de la sala de clase y la unidad escolar

X X X X X X X X X X

-Realizar talleres y charlas de capacitación y sensibilización Atender y/o derivar consultas de orientación de según requerimiento

X X X X X X X X X

- Promover la mediación, la negociación o arbitraje en caso de conflictos.

X X X X X X X X X X

-Coordinar talleres y charlas de otras redes de apoyo, como CONACE PREVIENE, OPD, Carabineros de Chile, etc.

X X X X X X X X X

-Realizar encuentros permanentes de Padres e hijos

X X X X X X X X X

-Orientar en temas legales en relación a la Ley 20.084 (Ley Penal Juvenil), Decreto relativo a niñas y adolescentes con situación de maternidad y Ley 20.536

X X X X X X X X

TOTAL $ 0

Todos los establecimientos dependientes de la Corporación Municipal de San Miguel cuentan con un Manual de Convivencia Escolar que, de acuerdo a sus propios reportes, han sido actualizados en los dos últimos años con la participación de toda la comunidad escolar representada a través de sus Consejos Escolares. Anualmente, el mismo Consejo Escolar realiza una revisión de estos manuales a través de una pauta corporativa que hace referencia a tres áreas principales: la estructura del reglamento o manual, sus normas y su proceso de elaboración y difusión.

116

Este año, la reflexión y revisión realizada por los Consejos Escolares sobre sus propios manuales de convivencia, permiten concluir lo siguiente:

● ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

En general los establecimientos reportan tener una evaluación positiva frente a los aspectos señalados en esta área, en cuanto a cumplimiento y claridad del lenguaje utilizado. Un aspecto coincidente entre establecimientos es la inexistencia de procedimientos claramente establecidos para casos en que la falta constituye delito (Ley de Responsabilidad Penal Juvenil), lo cual deberá ser incluido y especificado en la próxima actualización que los establecimientos realicen, pues deben respaldar sus procedimientos en la promulgación de la Ley 20.536 sobre Violencia Escolar. Otro aspecto señalado como debilidad en algunos establecimientos se refiere a que el reglamento de convivencia no contempla claramente el uso de técnicas para resolver los conflictos entre los estudiantes. (arbitraje, negociación, mediación escolar, otro). Aspecto que será abordado con mayor énfasis el año 2012 en el trabajo de la coordinación de convivencia escolar.

● NORMAS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: En esta área, hay una evaluación positiva por parte de los establecimientos en cuanto al cumplimiento de los puntos escrutadps y nuevamente respecto a la claridad del lenguaje utilizado.

● PROCESO DE ELABORACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: En esta área se especifican las fechas de elaboración, actualización, vigencia y recepción por parte del Departamento Provincial de Educación Santiago Centro. Además se indican los actores educativos que participaron en el proceso de elaboración y evaluación del reglamento.

En general los establecimientos han formulado sus Reglamentos de Convivencia Escolar entre los años 2009 y 2010, excepto la Escuela Pablo Neruda que fue formulado el año 2004. Las últimas actualizaciones realizadas son del 2011 en su mayoría, estando por lo tanto vigente cada reglamento. En cuanto a la participación de los actores educativos, los establecimientos reportan que son los directivos, docentes, asistentes, apoderados y estudiantes los que participan en la formulación y evaluación a través de sus representantes en el Consejo Escolar.

La revisión de los respectivos reglamentos y la visión en terreno de la aplicabilidad de éstos, refleja una

relación de coherencia entre los manuales de convivencia diseñados por los establecimientos y los aspectos de estructura, normas y proceso de elaboración y difusión programados por DIREDUC, los que guardan estrecha relación con las directrices emanadas del MINEDUC en relación a las materias de Convivencia Escolar.

Cabe destacar que al año en curso, 2011, la mayoría de los establecimientos educacionales dependientes de la CMSM cuentan con sus Reglamentos de Convivencias recepcionados por DEPROV, mientras los otros están en proceso de actualización, como la Escuela El Llano, que su Manual de Convivencia elaborado en 1998, se encuentra en este proceso. Asimismo, la mayoría de los establecimientos desarrolló su Manual de Convivencia Escolar, contado con el apoyo de todos los actores educativos y el consejo escolar, exceptuándose aquellos establecimientos que se encuentran en proceso de toma por parte de sus alumnos(as) , que pese a encontrarse en una situación de excepción, cumplieron de igual forma con las acciones propuestas, entregando para ello las observaciones correspondientes indicando que estos actores fueron consultados.

Las Normas de Funcionamiento y de Interacción que se encuentran contempladas la pauta para la elaboración del reglamento de convivencia, no siempre son aplicables a todos los establecimientos de la Corporación, ya que éstos presentan diversas modalidades educativas que varían desde la enseñanza básica; media varones, damas y mixtos; escuelas especiales, Liceo de excelencia y educación de adultos, lo que denota que la aplicabilidad de las normas de funcionamiento e interacción guardan distintas interpretaciones y/o aplicaciones dependiendo de la modalidad de educación del establecimiento. No obstante a lo anterior, los distintos establecimientos aplican gran parte de estas normas, modificando algunas y aplicando parte o nulidad de otras, lo que dejan establecido mediante las respectivas observaciones como se refleja en el recuadro de la pauta de revisión presentada por cada establecimiento educacional de la CMSM.

117

COORDINACIÓN EXTRA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO “ CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE PRE-KINDER A CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA, A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS, ARTÍSTICAS, CULTURALES Y MEDIOAMBIENTALES QUE SE DESARROLLAN EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES O RECINTOS EXTERNOS”

META “INCORPORAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS, ARTÍSTICAS Y CULTURALES”

EQUIPO PROFESIONAL

NOMBRE ESTABLECIMIENTO CARGO

LUIS TORRES HIDALGO DIREDUC INTEGRANTE COORDINAC. EDEX

LORENA DÍAZ DURÁN VILLA SAN MIGUEL PROFESORA EDUC. FÍSICA

YAMNA ASTORGA ACHUÍ SANTA FE PROFESORA EDUC. FÍSICA

PAULO MERCADO LÓPEZ SANTA FE PROFESOR EDUC. FÍSICA

MARIELA CABRERA BARRA PABLO NERUDA PROFESORA EDUC. FÍSICA

CELIA PÉREZ HURTADO TERRITORIO ANTARTICO PROFESORA EDUC. FÍSICA

OSCAR NÚÑEZ CABELLO LLANO SUBERCASEAUX PROFESOR EDUC. FÍSICA

RENÉ PIDAL ZULCH CEDROS DEL LIBANO PROFESOR EDUC. FÍSICA

CLAUDIA VARGAS MORENO INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN ADULTOS

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

JEANNETTE REYES NÚÑEZ LICEO LUIS GALECIO CORVERA PROFESORA EDUC. FÍSICA

MARIANELA OSORIO SÁNCHEZ LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL PROFESORA EDUC. FÍSICA

CARLOS INFANTE ROJAS LICEO ANDRÉS BELLO PROFESOR EDUC. FÍSICA

COBERTURA

ESTABLECIMIENTOS NUMERO DE MATRÍCULA

VILLA SAN MIGUEL 331

SANTA FE 300

PABLO NERUDA 311

TERRITORIO ANTÁRTICO 385

LLANO SUBERCASEAUX 455

CEDROS DEL LIBANO 154

INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS 192

LICEO LUIS GALECIO CORVERA 179

LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE A. 353

LICEO ANDRÉS BELLO 716

TOTAL 3.698

118

ACCIONES Y ACTIVIDADES REALIZADAS AÑO 2011

� Programar reuniones mensuales con Encargados Extra escolar de los establecimientos (profesores de

educación física). � Programar y desarrollar Acto de Inauguración del Año Escolar en la comuna de San Miguel. � Coordinar y supervisar el Programa “Escuelas Abiertas a la Comunidad”, gestionado en el Instituto

Nacional de Deportes. � Elaboración de fixture y coordinación del campeonato de baby-fútbol “Copa CHILECTRA”, para damas y

varones en la etapa comunal. � Organizar y coordinar la Maratón Escolar y Acto Cívico en “Homenaje a las Glorias Navales”. � Programar y coordinar campeonatos de los “Juegos Deportivos Escolares 2011”, en las etapas:

intercursos, comunal y provincial, en las disciplinas de fútbol, básquetbol, voleibol, hándbol, tenis de mesa y ajedrez, con los establecimientos educacionales de la comuna.

� Elaborar y distribuir material de apoyo de las actividades, tales como bases, planillas de inscripción, afiches y guías.

� Realizar el Campeonato de Cueca Escolar a nivel comunal. � Gestión, ejecución y supervisión de proyectos deportivos, culturales, recreativos y medioambiente. � Organizar las Olimpiadas de Párvulos. � Programar, planificar y desarrollar Gala de Gimnasia Comunal. � Realizar Concurso de Tarjetas Navideñas, con la participación de alumnos de Kínder a 4º año de

enseñanza media. � Gestionar visitas guiadas al Bosque Santiago para todos los alumnos de 5º años de enseñanza básica y

talleres de medioambiente. � Organizar campeonato de baby fútbol para alumnos y apoderados de 3º año básico. � Programar y coordinar ciclo de teatro y jornadas culturales en los establecimientos educacionales. � Organizar y coordinar ocho Conciertos de la Orquesta Juvenil de San Miguel y la Big-Band de San Miguel,

en los establecimientos educacionales. � Gestionar y programar visitas guiadas al Museo Interactivo Mirados, para todos los 7º años. � Participar de la mesa técnica y actividades de Promoción de la Salud de San Miguel.

119

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN-COORDINACION EXTRAESCOLAR 2012

OBJETIVO ESTRATÉGICO : “ CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE PRE-KINDER A CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA, A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS, ARTÍSTICAS, CULTURALES Y MEDIOAMBIENTALES QUE SE DESARROLLAN EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES O RECINTOS EXTERNOS”

ÁREA META ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

“INCORPORAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS, ARTÍSRICAS, CULTURALES Y MEDIOAMBIENTALES”

� Organizar y coordinar tres escuelas de verano

� Informar a la Comunidad Educativa, del programa del Área Extraescolar.

� Programar y coordinar inauguración año escolar.

� Elaborar y distribuir material de apoyo, como bases, planillas de inscripción, afiches, etc.

� Organizar y coordinar celebración “Día Internacional del Libro y Derecho de autor”.

� Participación en la mesa técnica y actividades de Promoción de la Salud.

� Organizar Conciertos Culturales en los establecimientos.

� Elaboración de instrumentos de observación directa de las actividades.

� Organización de competencias deportivas.

� Desarrollo de talleres deportivos y medioambientales.

� Gestionar salidas a terreno guiadas y/o eventos deportivos, de salud, cultura, deporte y medioambientales.

� Gestión y elaboración de proyectos deportivos, recreativos, culturales y medioambientales.

� Entrega y distribución de un 100% del material de apoyo.

� Reuniones mensuales con los encargados extraescolar de cada establecimiento educacional, para coordinar las actividades.

� Calendarizar actividades de carácter deportivo, recreativo, cultural y medioambiental.

� Semestralmente se realizará un análisis técnico de las actividades desarrolladas.

� Capacitación a docentes y asistentes de la educación en arbitrajes deportivos.

� Documento para la medición de número de participantes por actividad.

� Documento informativo y nómina de asistencia a las reuniones con los encargados extraescolares de cada establecimiento.

� Registro fotográfico. � Fixtures y planillas de las

competencias.

120

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR 2012


Escuelas de Verano X

Inauguración Año Escolar X

Reuniones técnicas mensuales con los encargados extraescolar de los establecimientos educacionales, para coordinar las actividades.

COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR

X X X X X X X X X X

Coordinar y supervisar el Programa del IND, “Escuelas Abiertas a la Comunidad”.

X X X X X X X X X

Celebración “Día Internacional del Libro y Derecho de Autor”

X X

Elaboración de fixture y coordinación del campeonato de baby-fútbol “Copa Chiléctra”, para damas y varones en la etapa comunal.

X X X X X X

Programar y coordinar la Maratón Escolar y Acto Cívico en “Homenaje a las Glorias Navales”.

X X

Programar y coordinar campeonatos de los “Juegos Deportivos Escolares 2012”. Etapa comunal y provincial.

X X X X X X

Campeonato de Cueca Escolar a nivel comunal.

X X

Olimpiadas de Párvulos X X X X X

Gala de Gimnasia Escolar. X X X X X X X X X

Elaborar y distribuir material de apoyo de las actividades, tales como bases, planillas de inscripción, afiches y guías.

X X X X X X X X X

Gestión, ejecución y supervisión de proyectos deportivos, culturales, recreativos y medioambientales.

X X X X X X X X X X

Realizar Concurso de Tarjetas Navideñas.

X X X

Gestionar y coordinar visitas guiadas al Bosque Santiago para todos los alumnos de 5º años de enseñanza básica y talleres de medioambiente.

X X X X

Ciclo de teatro en las escuelas. X X X X X

Conciertos de Orquesta Juvenil y Big band en las escuelas.

X X X X X X

Gestionar invitación para ciclo de teatro y conciertos para Profesores, desde el Consejo de la Cultura y las artes.

X X X X X X X

121

CONSEJOS ESCOLARES

En cada establecimiento educacional subvencionado debe existir un Consejo Escolar (Ley Nº19.532), en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. En el caso de los establecimientos de la comuna, el sostenedor ha decidido que tales consejos no tengan carácter resolutivo El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses. Durante el primer semestre la Dirección de Educación ha asistido a las reuniones de los Consejos Escolares programados en las escuelas y Liceos de la comuna.

Establecimiento Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Villa San Miguel

Santa Fe 29 12 -- -- 18 20

Pablo Neruda -- 07 12 -- 07 -- -- 13 15

Territorio Antártico 16 05 27 05 30

Llano Subercaseaux 26 08 07 18 24

Los Cedros del Líbano 29 07 08 06 08

Luis Galecio Corvera

Betsabé Hormazábal

Andrés Bello

IREA 06 /20 16 01/ 06 15

Hugo Morales Mensual la última semana de cada mes con gendarmería

122

CCaappííttuulloo VVII:: EEvvaalluuaacciióónn

PPrrooggrraammaass yy MMeettaass

123

ANALISIS FODA COMUNAL

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

LID

ERA

ZGO

RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES OPORTUNA E INFORMADA

PERSISTENCIA DE DESARTICULACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS UNIDADES EDUCATIVAS Y DE ESTAS CON DIREDUC. FALTA DE LIDERAZGO PARA CONVOCAR A LA COMUNIDAD PARA APORTAR EN EL PTOCESO ESCOLAR.

CONSOLIDACIÓN DE RED DE COOPERACIÓN CON UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE.

DEFICIENTE COORDINACIÓN ENTRE ORGANISMOS ESTATALES Y DIREDUC. INCERTIDUMBRE FRENTE A LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

GES

TÓN

CU

RR

ICU

LAR

IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE MEJORAMIENTO (SEP) EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA. APERTURA DE TRES SALAS CUNAS. INGRESO DE ESCUELA PABLO NERUDA A JEC. IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE APOYO COMPARTIDO EN ESCUELAS SANTA FE Y PABLO NERUDA. AMPLIACIÓN DE COBERTURA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE INTEGRACIÓN.

AUSENCIA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. INEXISTENCIA DE NIVELES DE TRANSICIÓN ENTRE SALAS CUNAS Y ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE C.M.S.M. FALTA DE MEDICIONES Y EVALUACIONES PEDAGÓGICAS COMUNALES.

APERTURA DE NIVEL DE TRANSICIÓN NT1 (PREKINDER) DE LAS ESCUELAS SANTA FE, PABLO NERUDA Y VILLA SAN MIGUEL. INGRESO A PLANES DE MEJORAMIENTO (SEP) DE LOS LICEOS A N° 90, 92 Y 94. DESARROLLO DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMENTO INTERNO INGRESO DE LA ESCUELA VILLA SAN MIGUEL A JEC.

CONSECUENCIAS DE LA MOVILIZACIÓN ESTUDIANTIL 2011.

CO

NV

IVEN

CIA

ESC

OLA

R

PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

MECANISMOS DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS AUSENTES EN LA MAYORÍA DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. BAJO APOYO Y COMPROMISO DE FAMILIAS EN PROCESO ESCOLAR.

IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR CORPORATIVO.

NIVELES CRECIENTES DE AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA SOCIAL

124R

ECU

RSO

S ENTREGA DE NUEVO EDIFICIO COMPLETAMENTE IMPLEMENTADO DE A ESCUELA VILLA SAN MIGUEL. MEJORAMIENTO EN LA INFRAESTRUCTURA DE LOS ESTABLECIMIENTOS. IMPLEMENTACIÓN DE SALA ENLACES Y CONSTRUCCIÓN DE DOS NUEVAS SALAS EN ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA CONSTRUCCIÓN DE DOS AULAS, UN BAÑO, UN SALÓN DE EVENTOS Y PASILLOS TECHADOS EN EL IREA. REPARACIÓN DE TECHUMBRES, BAÑOS, VENTANAS Y CARPETEO DE MULTICANCHA EN LICEO A N°90. MEJORA EN LA INFRAESTRUCTURA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES A TRAVÉS DE PROYECTOS CONCURSABLES.

FALTA DE PERSONAL EN DIREDUC QUE ASEGURE:

• SEGUIMIENTO DE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

• ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO EN TERRENO

• DISEÑO Y EJECUCIÓN DE UN PLAN QUE ASEGURE USO EFICIENTE Y MANTENCIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS.

PLAN DE MEJORAMIENTO LEY SEP. FONDO DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL. NUEVAS ALINAZAS CON INSTITUTOS Y UNIVERSIDADES.

BAJA DEMANDA DE MATRÍCULA FUERTE COMPETENCIA CON ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES SUBVENCIONADOS.

125

ANALISIS FODA POR ESTABLECIMIENTOS

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL

INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO


Equipo Directivo democrático con asignación de roles, cronograma de acciones, cumplimiento de metas. Trabajo en equipo, apertura a colaboradores, comunicación clara, Autocríticas, metas claras en la gestión educativa. Capacitación de Docentes Directivos en gestión, Liderazgo, Gestión uso de Tics. Se trabaja con innovación permanente, búsqueda de alianzas. Personal con espíritu Participativo, articulación de acciones con organizaciones del entorno. Excelencia Académica desde 2005.

Alto índice de vulnerabilidad de nuestros alumnos (as). Bajo compromiso de padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos/as.

Subvención Escolar Preferencial. Plan de Mejoramiento. Generación de proyectos propios. Redes de apoyo, alianzas estratégicas para el desarrollo de diferentes actividades en beneficio de los estudiantes. Cercanía con instituciones de la Comunidad: Hospitales, Carabineros, GOM, Municipio, Casa de la Cultura, OPD, CONACE, Escuelas y Liceos.

Falta de una sala de clases que no permite el funcionamiento de la totalidad de la escuela en jornada de mañana.

GESTIÓN CURRICULAR


Docentes con Postítulo y evaluación, variedad de perfiles y competencias definidas. Aceptación de la diversidad, Trabajo entre pares. Compromiso con acciones del Plan de Mejoramiento. Buen clima laboral con disposición y compromiso, en un ambiente de respeto. Bajo número de Licencias Médicas y permisos docentes.

Mejorar los procesos de evaluación de aprendizajes y confección de instrumentos de evaluación variados y pertinentes. Asumir las responsabilidades docentes respectivas frente a resultados de evaluaciones..

Talleres con Deprov. Documentos desde Deprov Talleres de Evaluación, tipos e instrumentos, interpretación de datos, seguimiento y control a realizarse con recursos SEP.

Alta vulnerabilidad del medio social de niños/as. Conducta de riesgos por ausencia de figuras parentales que monitoreen sistematización del proceso en el hogar.

126

CONVIVENCIA ESCOLAR


Manual de convivencia consensuado y revisado permanentemente. Buen clima laboral y comunicación empática con niños y niñas. Buena disposición para asumir tareas emergentes. Centro de Padres y Apoderados constituido y trabajando junto a equipos docentes.

Acciones programadas de la

escuela para enfrentar

necesidades especiales,

problemas conductuales,

problemas de aprendizajes, Participación en talleres deportivos, eventos comunales, talleres con recursos SEP. Apoyo de redes sociales (ONG, etc.)

Niños/as desmotivados y sin visión de futuro. Niños/as con poco estímulo y dedicación en su entorno familiar y social.

Eventos internos y externos y de celebración abiertos a la comunidad escolar (fortalecimiento de la relación escuela-comunidad) Participación en campeonatos comunales. Participación en eventos intercomunales, en deportes específicos. (Tenis de mesa. Ajedrez, cueca, baby futbol, patín Carrera, Hockey patín, etc.,) Apoyo de Programas de Salud, OPD, Carabineros, Universidades, Psicólogo y profesionales con recursos Ley SEP. Asistencialidad a través de JUNAEB.

Falta de apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as. Falta de hábitos de trabajo y/o estudio. Falta de educación y vivencia de valores y principios en la familia. Falta de disciplina para respetar normas elementales de convivencia, por parte de la familia.

RECURSOS


Dotación docente completa. Equipos de trabajo potenciados por especialistas que apoyan el proceso educativo. Instancias de reflexión de las prácticas docentes, elaboración y reproducción de material didáctico, adquisiciones con financiamiento de Ley SEP. Contratación apoyos profesionales específicos Vía Ley SEP. Ampliación del equipo tecnológico(Sala de computación, Laboratorio de Ciencias, Multitaller) CRA Equipos de multicopiado.

Apropiación lenta de la utilización de los recursos tecnológicos en la sala de clases. Implementación de un lugar especifico para la atención exclusiva de apoderado.( Sala CPA)

Infraestructura e Instalación educativa que facilita el desarrollo de la escuela. Disponibilidad de recursos SEP para contratación de profesionales especialistas (psicóloga, fonoaudióloga, psicopedagogas especializadas) Disponibilidad de recursos SEP para compra de materiales didácticos y elementos necesarios.

Inexistencia de grupo Pre-Kinder para la articulación de educación parvularia. Falta de sala de clases para funcionamiento de todos los cursos en jornada de mañana. Deficiencia de construcción (inundación de patio, olores pestilentes provenientes del desagüe)

127


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO


Equipo de Gestión cohesionado.

Ausencia de sistematización en la Gestión de procesos.

Capacitaciones a EGE

Demora en trámites de Jubilación.

Parte de las organizaciones de la Comunidad Educativa al servicio del mejoramiento del proceso educativo y del PEI.

Ejecución del Plan de Mejoramiento Escolar, Ley SEP.

Existencia de prácticas recreativas que fortalezcan los resultados académicos de los alumnos y alumnas.

Rendición anual de la cuenta pública.

Falta de proactividad de algunos docentes frente a la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos en las diferentes acciones.

No existe a nivel comunal un perfil de los funcionarios (profesionales y no profesionales) que se desempeñan en los establecimientos municipales de San Miguel.

Seguimiento, monitoreo y reformulación del P.E.I., Reglamento de Convivencia, Reglamento de Evaluación, P.M.E.

Capacidad de priorizar las necesidades de la comunidad educativa en beneficio del proceso de enseñanza de aprendizaje.

GESTIÓN CURRICULAR


Existencia y difusión de una programación, calendarización anual de las actividades escolares.

No existe concordancia con lo planificado por algunos docentes y su clase al aula. Existencia en Instituciones de

Educación Superior de becas para adquirir menciones en los diferentes sectores de aprendizajes.

No existen reuniones técnicas a nivel comunal que brinden la oportunidad de compartir experiencias y lineamientos de gestión entre los EGE de los establecimientos municipales de San Miguel.

Existencia de práctica de seguimiento, monitoreo y acompañamiento al docente en el aula, en los sectores de Lenguaje y Educación Matemáticas.

No existen en algunos docentes generalistas, el dominio de la didáctica de la disciplina que enseña.

Implementación y monitoreo de una metodología de enseñanza aprendizaje para el desarrollo de habilidades cognitivas en NB1, NB2, en Lenguaje y Comunicación.

No se cuenta con docentes especialistas en los sectores de ciencias naturales, educación artística.

Participación en programas ministeriales que organizan y sistematizan el proceso de enseñanza de aprendizaje, con lo que se logra cubrir el currículum del Primer Ciclo.

Existencia de aulas que fortalecen un proceso de aprendizaje significativo: CRA, Sala de Enlaces, Pizarra Interactiva.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Difusión, ejecución y monitorea del Reglamento de Convivencia.

Carencia del sentido pedagógico en la ornamentación de algunas aulas.

Organizaciones Institucionales que forman parte de las Redes de Apoyo.

Entorno social vulnerable. Implementación de Talleres curriculares y extracurriculares para fomentar la identidad y

128


INTERNO EXTERNO

pertinencia de la comunidad escolar con el establecimiento.

Coordinación de profesional no docente del establecimiento (psicóloga – S.E.P.) con redes de apoyo existentes en la comunidad, en beneficio de los alumnos(as).

Ubicación geográfica del establecimiento dificulta el traslado de los alumnos(as) para participar en actividades en centro cívico de la comuna. Asignación de horas para

profesional docente encargado de Orientación.

RECURSOS


Adquisición e implementación de equipamiento deportivo, cultural, folclórico, tecnológico y material didáctico.

Carencia de cierre del hall de acceso al establecimiento.

Ley SEP, lo que permite contar con recursos humanos, materiales, etc., pertinentes a las necesidades de la escuela.

Presencia permanente de apoderados en la portería.

Dilación en la gestión de los recursos (autorización recursos S.E.P., “caja de chica”) por parte de la DIREDUC.

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BASICA MUNICIPAL Nº 466 “PABLO NERUDA”


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Existencia de Equipo de Gestión resolutivo.

Calidad de interinos de los cargos.

Concursos Públicos para adjudicarse los cargos con propiedad.

Movilidad funcionaria. Equipo de Gestión con foco en el aprendizaje.

Poco compromiso de Apoderados. Desconocimiento del apoderado por la obligatoriedad y de responsabilidad en la educación de su pupilo.

Equipo de Gestión con liderazgo técnico y administrativo.

Aumento de Matricula.

Control permanente de matricula – asistencia diaria: (Aumento de % de asistencia diario y mensual)

Problema de sustentabilidad.

Contar con infraestructura adecuada.

Tardío proceso para implementar Régimen JECD.

Educación Gratuita. Programa de Alimentación

Escolar. Recursos vía JECD. Recursos vía SEP

Perdida de alumnado por no contar con jornada extendida (JECD).

Escuela respetando la diversidad.

Gran cantidad de alumnos con déficit atención con y sin hiperactividad, Problemas Conductuales, Problemas de autoestima, etc.

Contar un Psicólogo contratado vía SEP. Diagnostico, Atención y Seguimiento.

Liderazgo directivo motivador y apoyador al perfeccionamiento continuo.

Falta de perfeccionamiento y/o capacitación de algunos Docentes y Asistentes de la Educación.

Recursos SEP. Recursos financieros mal

invertidos.

Director un líder, emprendedor y un observador activo.

Director Interino. Docente reconocido por sus capacidades y habilidades.

Movilidad funcionaria.

GESTIÓN CURRICULAR


Contar con docente con liderazgo técnico

Necesidad de contar con el perfeccionamiento que avale el liderazgo técnico en el

Docente designado para el cargo de liderazgo técnico muy profesional.

Incertidumbre en la continuidad del cargo como docente técnico.

129



INTERNO EXTERNO

docente designado actualmente.

Búsqueda de estrategias continúas para enfrentar óptimamente el proceso de medición nacional de la calidad de la educación.

Niveles del SIMCE bajo la media nacional. Escaso apoyo de Padres y Apoderados en el proceso de educación de los alumnos. Falta de consolidación de hábitos de estudio en la gran mayoría de los alumnos.

Buen % de docentes destacados y competentes. Reuniones periódicas para informar a los apoderados sobre el rendimiento de los alumnos. Talleres de Refuerzo Educativo en diferentes subsectores. Contar con una Biblioteca implementada adecuadamente.

La imagen corporativa de la escuela es negativamente desvalorada en la comuna. Fuga de alumnos. Cambio de establecimientos considerando mejores resultados en SIMCE.

Participación en Jornadas de Reflexión semanales.

Ausencia a las Jornadas de Trabajo de docentes con carga horaria compartida con otro establecimiento.

Intercambio de experiencias. Falta de comunicación. Desconexión del trabajo mancomunado.

Coordinación constante entre EGE y docentes. Unificación de criterios.

Relajo por parte de algunos docentes.

Asesoría por ATP de MINEDUC. Implementación de Jornadas de Trabajo.

Perfeccionamiento docente. Desmotivación de algunos docentes por capacitación personal.

Talleres de reforzamiento de 1ª a 8ª en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas con recursos SEP

Docentes mal evaluados.

Desarrollo Plan de Mejoramiento.

Falta de compromiso y motivación en algunos docentes.

Implementación Programa MINEDUC – PAC (Plan Apoyo Compartido)

Incumplimiento de PME

CONVIVENCIA ESCOLAR


Contar con un Reglamento de Convivencia Escolar.

Necesidad de incluir diferentes aspectos acorde a los tiempos.

Actualizar y/ o reformular el Reglamento de Convivencia Escolar.

Tendencias a conflictos. Problemas disciplinarios.

Manejo de Cartilla de Acciones Comunes.

Necesidad de la contratación de un Orientador Educacional.

Contar con recursos SEP.

Escuela abierta a la comunidad. Falta de espacios físicos. Contar con Redes de Apoyo. Imposibilidad cierta de buena

atención

Contar con un Centro de Padres y Apoderados.

Falta de Plan de Acción del CPA. Falta de Capacitación de líderes.

Contar con Personalidad Jurídica para Concursar a Proyectos Alternativos.

Limitadas acciones por falta de organización interna.

Instancias de espacios para la recreación y entretención (Recreos entretenidos).

Pesquisaje real de intereses del alumnado acorde a las edades.

Contar con material: Taca- taca, Ajedrez, mesas de ping-ping, etc.

Indisciplina

RECURSOS


Infraestructura acorde a los tiempos.

Falta de espacios con techumbre. Falta de espacios como: bodegas, laboratorio de ciencias, comedor de funcionarios.

Postulación a proyectos concursables.

Escuela aparentemente visualizada como desordenada.

Gran cantidad de recursos tecnológicos.

Falta de aprovechamiento del material por parte de algunos docentes.

Recursos financieros vía SEP. Imposibilidad de dar un buen

resguardo a los bienes corporativos

Escuela con material didáctico y Falta seguridad (protecciones Salas de clases con material Posibles robos.

130



INTERNO EXTERNO

recursos. en las salas de clases) audiovisual, didáctico, etc.

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

- Liderazgo centrado en los Procesos de enseñanza- aprendizaje.

- Falta cohesión en equipo Directivo.

-Factibilidad y posibilidad de participar en postulación a proyectos de ayuda en recursos materiales.

-Disminución de cursos y matriculas por postulaciones a Establecimientos emblemáticos. - 100% Docentes Titulados

GESTIÓN CURRICULAR


-Horas Plan de Estudios completas y asignadas a los Docentes.

- Tiempos dedicados a procesos administrativos versus procesos pedagógicos.

-Plan de mejoramiento educativo de apoyo a estudiantes prioritarios. -Implementación de Planes y

Profesionales. -Planificación del proceso pedagógico.

-Implementación de apoyo pedagógico con Docentes y Profesionales.

-Seguimiento y monitoreo continuo a los procesos pedagógicos.

-Altas expectativas de los Padres.

- Poca participación de los Padres en el Proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONVIVENCIA ESCOLAR


-Contar con manual de Convivencia Escolar.

-Nivel Medio de adhesión al Manual de Convivencia por integrantes de la Comunidad Escolar.

-Implementación de Programas deportivos-recreativos para fortalecer Convivencia Escolar.

-Falta de compromiso de Padres y Apoderados.

-Revisión anual de Manual de Convivencia Escolar.

Participación de los diferentes estamentos en la revisión de Manual.

-Consejo Escolar participa de Actividades tendientes a mejorar convivencia escolar.

RECURSOS


-Adquisición de recursos tecnológicos como: Pizarras Interactivos (9)

-Recursos Humanos: Alto Nivel de Licencias Medicas.

-Continuar recibiendo aportes provenientes del Plan SEP.

-Existencia de Establecimientos particulares subvencionados con mejor infraestructura que provocan éxodo de alumnos.

-Sistema activote de respuestas (4) -Corrector de pruebas (1) -Taller de Matemáticas 1º a 4º (1) -Laboratorio de Ciencias

-Juegos de Ajedrez (20) + 5 juegos Sin tableros, 1 Juego de Ajedrez Gigante, 20 relojes, Ajedrez mural magnético.

-Reticencia al uso de material adquirido.

-Contar con Recursos Humanos para fortalecer procesos pedagógicos de los estudiantes.

-Material didáctico con genero para clasificar (12).

131

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA D-493 “LLANO SUBERCASEAUX”


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Equipo directivo cohesionado y con foco en la gestión

curricular

Falta de un plan que integre la unidad educativa con padres y

apoderados.

Postular a proyectos ministeriales o privados para el

mejoramiento de la infraestructura o la

incorporación de recursos para el aprendizaje

Incertidumbre de los cargos directivos y técnicos que no

permiten consolidar una propuesta educativa en el

tiempo.

Director, jefe técnico y evaluador cursan programa

de magíster

GESTIÓN CURRICULAR


Fortalecimiento de equipo técnico pedagógico con docentes especialistas.

Alto porcentaje de licencias médicas de los docentes que

no permite asegurar la cobertura curricular

comprometida en el PME SEP

Mantener un staff de profesores reemplazantes

especialistas por área

Incertidumbre con la continuidad de la SEP en la

comuna.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Contar con docente especialista en orientación

que apoye las problemáticas disciplinarias y de orientación

vocacional.

Débil participación de los padres y apoderados en

reuniones y actividades del establecimiento.

Entrada en vigencia de la 20.536 sobre violencia escolar.

Crecientes problemas de violencia en los niños y niñas acrecentados por los medios

de comunicación.

Actualización de manual de convivencia.

RECURSOS


Autonomía en la toma de decisiones para gatos por

fondos de mantención y SEP.

Baja velocidad de conexión a Internet que permita mejorar

la comunicación y el trabajo de los alumnos.

Generar redes con instituciones externas para generar recursos

pedagógicos.

Inseguridad del sector que ha generado robos de equipos

computacionales en el establecimiento.

Falta de áreas verdes y

mobiliario urbano al interior del establecimiento

Cierre perimetral dañado e

inseguro

132

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ESPECIAL LOS CEDROS DEL LIBANO


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Dirección con capacidad de organizar en equipo. Recuperar práctica profesional

Fonoaudiológica de la universidad Andrés Bello.

Tener nexos con Universidades (Autónoma de Chile, universidad Cardenal Raúl Silva Henríquez). Competencia con escuelas

particulares subvencionadas. Equipo profesional completo y cohesionado.

Equipo profesional que elabora nuevos proyectos institucionales.

Profesional docente idóneo. Horario insuficiente para realizar labores clínicas y administrativas por parte de los profesionales.

Acceder a excelencia académica. Buena ubicación del terreno que ocupa la escuela ( zona apetecida)

Contar con alumnos en prácticas profesionales de las carreras de kinesiología y pedagogía.

GESTIÓN CURRICULAR

Contar con gabinete técnico que realiza trabajo multidisciplinario.

Falta de recursos y material para implementar metodologías.

Contar con capacitación entregado por el Mineduc. ( departamento de educ, especial) “Retos Multiples “ y “ Transición a la vida adulta”

Falta de compromiso y motivación en la participación por parte de algunos integrantes de la comunidad escolar.

Realización de jornadas de perfeccionamiento.

Planes y programas propios de taller laboral. Salidas culturales, deportivas y

recreativas en forma permanente.

Reuniones de coordinación entre docente y profesionales.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Contar con manual de convivencia escolar actualizado.

Existencia de un clima organizacional dificultoso e inestable ocasionalmente.

Consejo escolar en funcionamiento. Escasa participación de

apoderados en relación al proceso educativo. Clima de violencia en sectores de residencia de los alumnos.

Contar con espacios para realizar actividades recreativas de la comunidad escolar.

Buena adhesión de padres y/o apoderados en actividades sociales. Intercambio de competencias

deportivas. Contar con centro general de padres y apoderados con personalidad jurídica.

RECURSOS

Buena infraestructura. Contar con sala de informática. Buen acceso. Apoyo técnico por departamento informática de la C.M.S.M.

Falta de equipos tecnológicos actualizados y en buen estado.

Postulación a proyectos privados y estatales para adquirir material tecnológico. Apoyo de la Embajada del Líbano y Damas de rotarios.

Falta de recursos fiscales para dar cumplimiento a estas necesidades.

133

ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Desarrollo de capacitación permanente interna en TIC’s,

gestión del conocimiento, evaluación y competencias socio –

afectivas. Concepciones técnicas y

líneas de trabajo distintas al interior del equipo directivo.

Implementación de Reglamento de Ley de Calidad

y Equidad concerniente a concursabilidad de la planta

directiva. Débil articulación entre la

organización, en tanto establecimiento de adultos y

MINEDUC.

Alianzas estratégicas con Universidades (Inclusión

permanente de profesionales practicantes para fortalecer

formación instrumental y diferenciada.

Oferta Educativa bajo un enfoque de competencias profesionales.

GESTIÓN CURRICULAR


Línea de trabajo técnico - pedagógico permanente y de

proceso. Prácticas aún disímiles y no consolidadas para asegurar

que las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes son pertinentes y

coherentes a las necesidades de los

estudiantes.

Primera Evaluación Docente Ministerial

Prácticas pedagógicas interdisciplinarias.

Transversalización digital del currículo (TICs)

Inclusión de practicantes profesionales en áreas específicas

Modelo Pedagógico y evaluativo por desempeño.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Manual de convivencia atingente al perfil del estudiante.

Aplicación asistemática del Reglamento de Convivencia

Paulatina apertura docente a la exploración y trabajo en el

área socio – afectiva.

Creciente cantidad de estudiantes con mermado

capital cultural

Articulación entre dimensión socio-afectiva y técnico -

pedagógico.

Fortalecimiento del rol y función del profesor jefe. Débil trabajo de promoción

de competencias pro-sociales

Incorporación de protocolos de acuerdos en la dimensión socio –

afectiva.

RECURSOS


Vinculación con empresas privadas para captación de

donaciones.

Escasa capacitación en administración de redes

informáticas y aplicaciones de modelamiento de bases

de datos. Establecer redes con

organizaciones que permitan diagnosticar problemas de

aprendizaje.

Ausencia de fuentes de financiamiento distintas que

el aporte voluntario del estudiantado.

Personal asistente de la educación (Inspectores) con conocimientos

en educación.

Personal administrativo idóneo según las necesidades

institucionales.

Escasa capacitación en diseño e implementación de

campañas orientadas a la obtención de recursos.

Finalización del sistema de evaluación e incentivo del

personal asistente de la educación.

Uso maximizado de recursos tecnológicos existentes

134

ESTABLECIMIENTO: HUGO MORALES BIZAMA


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Docentes directivos con alta experiencia.

Exceso de permanencia en el encierro a que nos vemos

expuestos.

Capacidad de gestión con otras Instituciones.

Discriminación social a los privados de libertad.

Alto compromiso social para atender a alumnos privados de

libertad.

Rotación de alumnos en la Escuela por traslado a otros

Penales.

Colaboración de Mineduc. Municipalidad, Direduc y

Gendarmería de Chile.

Falta de recursos necesarios.


GESTIÓN CURRICULAR

Planificación del trabajo clase a clase.

Horario demasiado ajustado. Apoyo Técnico Pedagógico del

MINEDUC y GENCHI en el quehacer diario.

Problemas disciplinarios al interior del Recinto

Penitenciario.

Profesores con perfeccionamiento en la Reforma Educación al de

Adultos.

No siempre el perfeccionamiento es

subvencionado por el Mineduc.

Contar con los elementos necesarios en recursos

informáticos para el desarrollo de las actividades diarias.

Al establecer problemas conductuales al interior del Penal, los internos deben

asumir castigos.


CONVIVENCIA ESCOLAR

Contar con el Manual de Convivencia Escolar

actualizado, de acuerdo a la normativa tanto del MINEDUC,

como de GENCHI.

No contar con un Administrativo, Asistente de la

Educación con dedicación exclusiva a la confección de

informes.

Equipos multidisciplinario del Área Técnica del CDP. En

estrecha relación con la Escuela.

Alto nivel de angustia y cuadros depresivos debido a la situación de encierro

que presentan los internos.


RECURSOS

Contar con el apoyo del Ministerio de Educación en la

implementación de infraestructura y

equipamiento del Laboratorio de Computación.

Espacios físicos reducidos al interior del Establecimiento.

Ampliación de cobertura a Enseñanza Media Técnico

Profesional Recursos económicos llegados ala CMSM por Subvención mensual Media

Técnico Profesional.

No contar con recursos para los insumos

requeridos en los Talleres de Oficios.



INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

El Equipo de Gestión conoce y analiza frecuentemente las necesidades escolares en sus diferentes ámbitos.

No contar con los medios internos para satisfacer gran parte de las necesidades, en especial de los alumnos

Apoyo de redes externas y/o de la autoridad comunal

Cada estamento tiene y debe cumplir funciones claramente definidas, se percibe orden, la estructura está clara.

Se debe utilizar mucho tiempo en realizar seguimiento al cumplimiento de algunas tareas.

Existe permanente preocupación por cuidar el clima organizacional, ya sea en la relación diaria o con redes externas que han apoyado con capacitación y/o reflexión.

La demanda de tareas urgentes frecuentemente impide una relación más personal con los diferentes estamentos.

Existe liderazgo pedagógico facilitando en la medida de lo posible, capacitación, recursos y apoyo personal para realizar un mejor trabajo y promover

Control irregular de transferencia de capacitación y uso de recursos al aula. Escaso seguimiento en el aula.

135



INTERNO EXTERNO

el desarrollo personal de los docentes.

Continuidad y competencia técnicas del Equipo de Gestión.

A pesar de la buena disposición y ofrecimiento de los integrantes del E. de Gestión para colaborar en algunas tareas técnicas de los docentes, los profesores casi nunca recurren a este apoyo.

Oferta permanente de actualización en gestión directiva y técnica.

Se observa, se reconoce y se valora internamente el trabajo de los diferentes componentes de la Comunidad Escolar, cuando corresponde.

Pocas instancias internas para hacer reconocimiento público.

La posibilidad de reconocimiento público por parte de la CMSM a funcionarios destacados, así como también a los logros institucionales en general.

Desmotivación por falta de refuerzo positivo desde la autoridad en los logros institucionales.

Entrega oportuna de la información por distintos medios. Se destaca el uso de correo electrónico y la información permanente en los GPT.

a.- No conseguir que los canales de comunicación existentes se aprovechen a cabalidad. (Firmar sin leer las comunicaciones, no revisar el correo, etc.). b.- Retroalimentación escasa. c.- Falta difusión externa de las actividades realizadas en el Liceo.

Equipo directivo con capacidad de autogestión para establecer vínculos con entidades externas que brindan apoyo al Liceo.

Desaprovechamiento de oportunidades por falta de respuesta en especial de parte de apoderados y alumnos.

Mejorar la comunicación y convocatoria haciendo un seguimiento más exhaustivo.

Riesgo de pérdida de redes de apoyo por falta de respuesta.

Adecuada gestión y cuenta de los recursos financieros del establecimiento.

Recursos escasos. Contar con más apoyo del Sostenedor y gestión de proyectos con empresas.

Interés y preocupación permanentes por hacer cumplir los acuerdos de reconversión del Liceo en un Liceo Polivalente o TP.

No contar con avances y/ o acuerdos concretos.

a.- El interés manifestado por el Sr. Alcalde en la reconversión del Liceo. b.- El compromiso escrito del Sostenedor en la continuidad del establecimiento. c.- Mejorar la matrícula ofreciendo un tipo de enseñanza más adecuada a los intereses de la potencial población escolar. d.- Poder trabajar directamente con Supervisor de DEPROV y DIREDUC para iniciar el Proyecto de reconversión del Liceo en TP.

a.- La falta de alumnos interesados en matricularse en el Liceo. b.- Las campañas de matrícula corporativa comienzan demasiado tarde. c.- No existe claridad de parte del Sostenedor acerca de las carreras técnicas que el Liceo pudiera ofrecer. d.- Poca regularidad en reuniones de trabajo con DEPROV Y DIREDUC.

Preocupación e interés permanente por contar a la brevedad con un PEI diseñado de acuerdo a la realidad del Liceo.

No haber podido concretar diseño del PEI.

Aprovechar el trabajo de reconversión del Liceo con este fin.

La comunidad externa no percibe como atractiva la actual oferta educativa del Liceo.

GESTIÓN CURRICULAR


Buena organización en diferentes ámbitos de la Gestión Técnico Pedagógica

a.- Resultados académicos en alza, sin embargo, aún las mediciones externas no alcanzan

a.- Gestionar la presencia de alumnos en práctica para talleres de reforzamiento

SEP E. Media viene sin recursos asociados en el corto plazo.

136



INTERNO EXTERNO

(cronograma, recursos y otros)

puntajes relevantes. b.- La falta de control ejercido por los padres, la ausencia de hábitos de estudio, el retraso pedagógico y otros inciden en los bajos rendimientos de los alumnos (IVE 87,6%).

permanente a realizarse en el Liceo y reformular propuesta pedagógica para brindar nuevas y mejores oportunidades en la formación de nuestros estudiantes y el ingreso a SEP E. Media en el año 2012.

Positiva gestión en el uso de los textos MINEDUC de los alumnos.

Los alumnos no le dan el valor que tienen estos textos es por eso que se deben distribuir desde biblioteca cada vez que se utilizan, la que no es la manera más eficiente de usarlos. De otra forma por falta de cuidado los alumnos podrían quedar tempranamente sin sus textos.

Con recursos de SEP de Básica se implementarán 3 salas temáticas con Bibliotecas de aula.

Buena utilización de los espacios educativos que están adecuados: (Biblioteca, Sala Audiovisual con pizarra interactiva y Laboratorio de Computación) por ej. Biblioteca organizada con ambiente grato y propicio para realizar actividades pedagógicas y la posibilidad permanente de perfeccionamiento interno en uso de recursos.

Escaso interés de los docentes por utilizar el Laboratorio móvil de Ciencias.

a.- Convocatoria de entidades externas a participar en proyectos de fondos concursables para mejorar espacios educativos. b.- Permanente oferta de actualización desde CPEIP y otras entidades.

Monitoreo y seguimiento periódico al desarrollo del proceso curricular mediante revisión de planificaciones y/o registro en libros de clases.

La falta de responsabilidad y/o puntualidad de algunos docentes en el cumplimiento de sus propias tareas: Planificaciones, registros, etc.

Aprovechar los programas SEP de Básica y Media para sistematizar acciones de monitoreo y seguimiento.

Observaciones de clases aplicando pautas consensuadas, de acuerdo al MBE.

Lenta aplicación de esta práctica.

Con apoyo de programas SEP y Asistencia Técnica se puede implementar y luego instalar esta práctica de acompañamiento al aula.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Buen clima organizacional. Ofrece tranquilidad y seguridad a la comunidad educativa, cercanía y cordialidad en el trato con los alumnos y apoderados y buena convivencia entre estamentos.

Dificultad para que los apoderados acudan a las citaciones en forma oportuna: reuniones, entrevistas y a diferentes actividades del Liceo.

Hacer gestiones para contar con recursos humanos y financieros, con el fin de organizar actividades que atraigan a los padres al Liceo, conozcan lo que se realiza y se involucren más en la educación de sus hijos.

No contar con apoyo económico del Sostenedor para ofrecer actividades que atraigan a los padres al Liceo.

Gradual y sostenidamente ha ido mejorando el comportamiento de los alumnos. Se propicia el diálogo, el apoyo y los acuerdos en la resolución de

a.- La dificultad que tienen en especial los alumnos nuevos para adaptarse a las normas del Liceo. b.- Las medidas educativas aplicadas no son 100% efectivas

Mantener las redes de apoyo existentes (Fosis, Conace, etc) y solicitar al Sostenedor, profesionales que colaboren en la nivelación y en la inserción educativa positiva

La realidad social, en especial de los alumnos que ingresan al Liceo, conlleva un sinnúmero de falencias en lo académico y la convivencia corre el riesgo de

137



INTERNO EXTERNO

conflictos. por falta de responsabilidad de los padres.

de estos alumnos. deteriorarse.

La oportunidad de desarrollo de todo el personal en instancias internas referidas a convivencia: Bullying, desarrollo de vínculos, etc.

No contar con la presencia de todos los involucrados a estas capacitaciones por temas de horario.

El contar permanentemente con redes de apoyo externa.

Centro de Alumnos constituido y con la posibilidad de renovar su personalidad jurídica.

Escasa actividad del Centro de Alumnos y falta de planificación anual de actividades. Además el no contar con Personalidad Jurídica les impide participar en fondos de Proyectos concursables.

4.- Capacitación a directivas de cursos y Centro de Alumnos por entidades ad-hoc, en lo referido a Liderazgo y participación juvenil.

4.- No ser reconocidos como organización social fuera del establecimiento lo que impide la participación en diferentes beneficios.

Centro de Padres constituido.

a.- Escasa actividad del Centro de Padres y falta de planificación anual de actividades. b.- No contar con Personalidad Jurídica actualizada, situación que les impide participar en Proyectos concursables. c.- Bajo porcentaje de participación de apoderados en las escasas actividades que se les ofrecen: En general los apoderados del Liceo participan poco, ya que no existen los recursos para dar por ejemplo, talleres atractivos para padres con recursos humanos externos y que estén capacitados para ello.

a.- No ser reconocidos como organización social fuera del establecimiento. b.- No existe o no se reciben ofertas para acceder a talleres atractivos para padres, brindados por entidades y recursos humanos externos que estén capacitados para ello.

a.- Manual de Convivencia actualizado participativamente y difundido entre los diferentes estamentos. b.- Gradualmente los alumnos han ido tomando conciencia de sus responsabilidades ante la ley.

b.- Falta integrar algunos protocolos específicos referidos a la Ley de Drogas, a la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y al Bullying.

b.- Apoyo de Carabineros, PDI, CONACE y el Centro Jurídico Antidrogas.

b.- El desconocimiento de la mayoría de los jóvenes en cuanto a sus responsabilidades ante la ley, facilita que éstos puedan verse involucrados en problemas con la justicia por la interacción con grupos identitarios complejos y atractivos: pandillas y otros…Plaza sin vigilancia en la que se trafica y consume droga.

El seguimiento que realiza Inspectoría General en cuanto a cumplimiento del Manual de Convivencia y en los compromisos adquiridos por los alumnos y apoderados.

a.- Falta de rigurosidad frente a exigencia en cumplimiento de normas de presentación personal de los alumnos, lo que deteriora la imagen institucional. b.- Los apoderados no se interesan en adquirir corbatas ni insignia para sus hijos, dificultando la identificación del alumno/a con su colegio.

RECURSOS


138



INTERNO EXTERNO

Recursos Físicos 1.-Espacio físico seguro y suficiente en cantidad para atender a las necesidades del desarrollo curricular, además del buen estado de los SS.HH de los alumnos y construcción recientes de canchas, etc.

1.-El deficiente estado de mantención de los espacios físicos en especial a lo referido a ventanas y pintura de fachada y en lo referido al sistema eléctrico y de agua potable reflejándose en alto consumo de estos servicios básicos. Además el segundo piso del comedor PAE se inunda cada vez que llueve. 2.-Espacios físicos subutilizados debido a la poca cantidad de cursos y al estado en que se encuentran, por falta de mantención. 3.- El establecimiento en general presenta grandes falencias en seguridad. 4.- Impedimento de ocupar todos los espacios en forma adecuada por gran cantidad de material que debe ser dado de baja guardado en el subterráneo: Inseguridad y mal aspecto del recinto.

1.- Postulación por parte del Sostenedor a proyectos de mejora de infraestructura. 2a.- Concreción de los compromisos adquiridos en el año 2010 con la Comunidad Escolar y la posibilidad de realizar una campaña de matrícula con los medios que cuenta el Sostenedor Sanmiguelino, mesas barriales, juntas de vecinos, oficinas municipales, consultorios, Municipalidad, Casa de la Cultura, etc. 2b.- Iniciar oportunamente campaña de matrícula desde el Liceo y desde la Corporación. 3.- Postulación permanente a proyectos de mejora de la infraestructura. Continuar gestionando donaciones. 4.- Dichos elementos deben ser dados de baja por la CMSM, si corresponde.

1.- Deterioro progresivo de la infraestructura. 2a.- No contar aún con una oferta educativa y de infraestructura atractiva para potenciales alumnos. 2b.- Carencia de política comunal oportuna de promoción de matrícula. 3.- Pérdida de especies y deterioro de la infraestructura.

Recursos Educativos (tiempo y otros) 1.-Contar con variados recursos educativos que gradualmente y en forma sostenida se han ido incorporando al quehacer pedagógico. 2.- Capacidad de gestión para postulación a proyectos con fondos concursables para la adquisición de nuevos recursos didácticos.

1.-Falta más tiempo para la capacitación interna en el uso de los mismos y escasez de tiempo docente para preparar las clases con estos recursos. 2.-Poca cantidad de computadores en la sala de Enlaces lo que va en desmedro de la eficacia y eficiencia del trabajo de los alumnos por tener que compartir equipos, sobre todo cuando se producen fallas.

1.-Aumentar las horas de trabajo técnico. 2.- Compra de PC con recursos SEP. 3.- Convocatorias a postulación de proyectos con fondos concursables estatales y privados.

2.- La demora en la reparación externa de equipos que se deben reparar. Poca disponibilidad por tiempo del soporte de la CMSM.

139

ESTABLECIMIENTO: BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

Readecuación participativa de roles, funciones y

responsabilidades señaladas en el Reglamento Interno

Fortalecer los procedimientos existentes en relación a los aspectos funcionales del Establecimiento.

Participación de docentes directivos, docentes en reuniones periódicas con entidades externas.

Autonomía a la Dirección del establecimiento para determinar continuidad de funcionarios en el Liceo.

GESTIÓN CURRICULAR


Acompañamiento al docente en el diseño de clases para propiciar el desarrollo de habilidades en nuestras

alumnas.

Incumplimiento en entrega de planificaciones por parte de algunos docentes.

Participación en programa de Fomento de la creatividad en la JECD.

Escasa idoneidad docente de profesionales que ingresan al mundo laboral.

CONVIVENCIA ESCOLAR


Atención personalizada de alumnas con problemas

específicos y seguimiento con apoderados y equipo

multidisciplinario

Falta de apoyo en el aspecto afectivo y emocional de las alumnas de parte de los padres.

Redes de apoyo que permitan contacto con instituciones en beneficio directo de las alumnas “Corporación Siempre Contigo, OPD; CONACE”.

Alto porcentaje de hogares disfuncionales con ausencia de imagen paterna y/o materna.


Optimización de los recursos econó micos en pro del proceso enseñanza aprendizaje

Alto incumplimiento en el compromiso del pago de la cuota de escolaridad

Presentar proyectos a Instituciones externas

(empresas y MINEDUC)

Falta de recursos para prevenir robos en el Liceo.

LICEO ANDRÉS BELLO “A-94”


INTERNO EXTERNO

LIDERAZGO

- Equipo de Gestión idóneo y comprometido. - Proyecto Educativo Institucional en permanente actualización. - Asistencia promedio de alumnos a clase por sobre el 92%.

- Excesivo número de alumnos por aula en nivel 8° año básico, los que llegan a 48 alumnos. - Ausentismo Funcionarios por licencias medicas

- Alta convocatoria para la integración de alumnos nuevos. - Permanente comunicación con instituciones de educación Superior, en plan estratégico de colaboración mutua, intercambio de conocimientos, prácticas profesionales, apoyo a los alumnos (becas, reforzamientos).

- Falta de política de estímulos y reconocimiento económico a los docentes y equipos directivos con altos niveles de logro académico y buenos resultados en las pruebas estándar SIMCE y PSU . Falta de programa de intercambio de experiencias docentes significativas entre los distintos establecimientos educacionales municipales de la comuna. - Falta de autonomía institucional para la toma de decisiones frente a modificaciones planta docente y funcionaria.

140

GESTIÓN CURRICULAR

- Proyecto curricular institucional acorde con las necesidades de los estudiantes. - Capacidad de los Grupos Profesionales de trabajo para realizar actividades interdisciplinarias.

- Falta de tiempo para la Reflexión y la proyección docente.

- Talleres extraprogramaticos que abarcan todas las areas de interes de los alumnos. - Alianzas estratégicas de mutua colaboración con Universidades e Instituciones de enseñanza superior. - Oportuna y pertinente planificación de los procesos de enseñanza. - Aporte de los Profesores (as) practicantes en la planificación y ejecución de talleres de reforzamiento. - Oportuno diagnostico de las debilidades de los alumnos mediante el proceso de evaluación permanente.

- Precaria preparación de los alumnos que ingresan a 7º básico y 1º año medio. - Falta de perfeccionamiento eficaz y pertinente por parte de la Corporación Municipal. - Falta de claridad en la propuesta Educativa Comunal respecto de la visión y misión de la Educación Municipal.

CONVIVENCIA ESCOLAR

- Alto nivel de compromiso funcionario y Docente - alto nivel de comprensión, participación y compromiso de los apoderados y alumnos.

Falta de capacitación docente y funcionaria para desarrollar procesos de mediación escolar Falta de actualización permanente del manual de convivencia interna, de acuerdo con las necesidades de las problemáticas emergentes y actuales de los alumnos

Alto nivel de comunicación con los integrantes de la comunidad escolar; apoderados, alumnos, funcionarios Trabajo en redes con instituciones de apoyo externo, vinculadas con ayuda a la resolución de conflictos de los alumnos y sus familias

Falta de desarrollo de las habilidades sociales de parte de los alumnos nuevos Problemáticas sociales y disciplinarias no tratadas oportunamente en los alumnos nuevos

RECURSOS

- Eficiencia y eficacia en el uso de los Recursos Humanos y materiales para el apoyo al Proceso Pedagógico, la mantención y reparación de la infraestructura

-falta de recursos y suministros necesarios para la implementación oportuna de planes y estrategias necesarios para el mejoramiento académico y administrativo del establecimiento

- integración de recursos extraordinarios por concepto de Planes de Mejoramiento Educativo, en el marco de la Ley Sep de Educación Media

- Falta de resguardo de la seguridad de los alumnos en el entorno del Liceo, a las horas de ingreso y salida de clases por parte de seguridad ciudadana y de carabineros Bajo nivel de compromiso en la cancelación de financiamiento compartido de un gran porcentaje de apoderados

141

SEGUIMIENTO DE METAS POR ESTABLECIMIENTOS

Planilla de Seguimiento Planes de Acción:

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA SAN MIGUEL

OBJETIVO INSTITUCIONAL:

META ACTIVIDAD /

ACCIONES

EJECUTADA MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA

ACTIVIDAD VINCULADA A LA META OBSERVACIONES

Totalmente ejecutada

Medianamente ejecutada

Sin ejecutar

Existen Cuantitativos/Cualitativos

No hay

ÁREA LIDERAZGO: Instalar sistema de Monitoreo y Evaluación semestral de los resultados de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación desde NT2 a NB6 para cumplir compromisos del PME.

Transmitir altas expectativas sobre los estudiantes, logros que pueden alcanzar.

x -Reuniones de Profesores. -Planillas de firmas de cada reunión.

Fortalecer y sistematizar la implementación de mecanismos de Monitoreo y evaluación.

X -Reuniones de Profesores. -Planillas de firmas de cada reunión.

Observación de clases.

x -Pauta de registro de cada profesor.

Asignar roles de Equipo de gestión

x -Reuniones de Profesores. -Planillas de firmas de cada reunión.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES


ACTIVIDAD VINCULADA A LA META

OBSERVACIONES



Sin ejecutar

Existen Cuantitativos/Cualitativo

s

No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: Consolidar Consejo escolar.

Participación en eventos de toda la Comunidad Escolar.

x -Fotos

142

Aumentar la cantidad de padres y apoderados que se comprometen con el aprendizaje de sus hijos al menos en un 60 %. Establecer, como mínimo tres alianzas con instituciones para desarrollar actividades, deportivo-recreativas y talleres de apoyo a manejo de conflictos.

Incentivar a los alumnos y alumnas en las buenas prácticas de convivencia escolar

x -Fotos

Implementar talleres escolares significativos y entretenidos para alumnas y alumnos

x -Fotos

Implementar talleres para Padres y Apoderados

x -Fotos -Registro de firmas.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: Consolidar Consejo escolar. Aumentar la cantidad de padres y apoderados que se comprometen con el aprendizaje de sus hijos al menos en un 60 %. Establecer, como mínimo tres alianzas con instituciones para desarrollar actividades, deportivo-recreativas y talleres de apoyo a manejo de conflictos.

Difusión a toda la Comunidad Educativa del Manual de convivencia escolar.

x -Fotos Registro de firmas. .

Implementar talleres de Convivencia Escolar

X

-Fotos Actas de convenio con alianzas

143

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR: Generar instancias y tiempos de: · planificación, · organización · revisión de contenidos de los programas de estudio. Monitorear el cumplimiento de los compromisos suscritos en el Plan de Mejoramiento. Formar al profesorado sobre técnicas y uso didáctico de las TICs

Planificación de la enseñanza según MBE.

x -Planificaciones

Calendarizar el año escolar con todas las actividades de planificación y programación

x -Documento.

Desarrollo de la destreza de la lectura oral

X -Planillas

Planificación del subsector en forma semanal y diaria

X -Planificaciones en los diversos subsectores.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES

EJECUTADA MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE

LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA META OBSERVACIONES



Sin ejecutar


No hay

ÁREA RECURSOS: Utilizar los recursos disponibles, tanto humanos, financieros, didácticos y tecnológicos, en apoyo a los procesos pedagógicos a requerimiento de profesores, alumnos, padres y apoderados.

Contratación Fonoaudióloga.

x

-Contrato -Libro de firma. -Libro contenido -Asistencia de alumnos asistentes a taller

Contratación tutores para apoyo de Lenguaje, primer ciclo.

x


144

Contratación de docente para apoyo al aula 4º año básico.

x


Contratación apoyo en aula para 1º año básico.

x


META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay


Contratación psicopedagoga para atención alumnos.

X


Contratación de docente para talleres de refuerzo y de SIMCE de Lenguaje y Ciencias

x


Taller científico para alumnos aventajados.

x


145

Taller de desarrollo de la expresión oral y escrita

x


META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay


Apoyo dirigido en educación matemática

x


Contratación de Educadora Diferencial para Taller de reforzamiento Pedagógico en Lenguaje.

x


Adquisición de material didáctico.

x -Facturas -Fotos

Contratación de especialista : Psicólogo

x


META ACTIVIDAD /

ACCIONES


ACTIVIDAD VINCULADA A LA META OBSERVACION

ES Totalmente

ejecutada


Sin ejecutar


No hay

ÁREA RECURSOS: Utilizar los recursos disponibles, tanto humanos,

Implementar Recursos para apoyar el trabajo de docentes y alumnos (as).

X -Facturas -Fotos

146

financieros, didácticos y tecnológicos, en apoyo a los procesos pedagógicos a requerimiento de profesores, alumnos, padres y apoderados.

Implementar Taller de Folclore.

x

-Contrato -Libro de firma. -Libro contenido -Asistencia de alumnos asistentes a taller -Fotos

Contratación docente para Coordinación SEP.

x

-Contrato -Libro de firma. -Libro contenido

Implementación material deportivo específico para taller. (Subsectores y Convivencia)

x -Facturas -Fotos Inventario.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay


Contratación de Docente de Educación Musical para Taller de Coro e Instrumental.

x

-Contrato -Libro de firma. -Libro contenido -Asistencia de alumnos asistentes a taller -Fotos de presentaciones.

147

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTAFE

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de nuestros estudiantes, fortaleciendo la Gestión Curricular; promoviendo una mejor convivencia escolar y optimizando los recursos humanos e infraestructura.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Cumplimiento al 100% de la cobertura curricular de Pre-básica a 8º básico.

Entregar a cada docente al inicio del año escolar una copia de los Planes y Programas en formato digital.

X Firma recepción cd Planes y Programas.

Mensualmente se revisarán los libros de clases. Semanalmente se revisarán las planificaciones y entregará retroalimentación de manera verbal.

X Informe entregado a los docentes

Semestralmente los docentes entregarán un informe de la cobertura curricular.

X Cobertura Curricular

Realizar semanalmente reuniones de GPT.

X Firmas registro de Actas Actas.

Monitorear la ejecución del 100% de los lineamientos institucionales.

Difundir a la comunidad educativa los lineamientos institucionales.

X Firmas Recepción Reglamento Convivencia

Monitorear mensualmente la ejecución del Reglamento Interno, Plan de Mejoramiento, Plan de estudios.

X Planillas de Monitoreo

148

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: El 100% de nuestra comunidad escolar conocerá el calendario anual del establecimiento.

Elaborar un calendario anual de actividades.

X Calendario de Actividades

Difundir y entregar a los padres y apoderados una copia del calendario anual.

X Blog del establecimiento.

Actas reunión de curso

El 100% de nuestra comunidad participará en la reformulación del Reglamento de Convivencia.

Elaborar un cronograma de reuniones para discutir y reformular el Reglamento de Convivencia.

X Cronograma de Reuniones

Difundir a la Comunidad Educativa el Reglamento de Convivencia.

X Blog escuela

Actas reunión de curso

Cumplimiento del 100% del Plan de acción establecido por el Consejo Escolar.

Constituir el Consejo Escolar.

X Acta constitución Consejo

Elaborar un Plan de acción propio del Consejo Escolar.

X Plan de acción

Entregar a los padres y apoderados copia del Reglamento de Convivencia.

X Firma recepción Reglamento de

Convivencia.

Difundir al resto de la Comunidad el Plan de Acción.

X Blog de la escuela

Evaluar anualmente el Plan de

X Evaluación Plan de Acción

149

Acción.

Fomentar en el 100% de los estudiantes el deporte y la cultura.

Implementar en la JEC talleres de deporte y cultura.

X Talleres

Horario de talleres Fotografias

Participar en diversos campeonatos y actividades ligadas al deporte y la cultura.

X Fotografias

Lista de asistencia

META ACTIVIDAD /

ACCIONES

EJECUTADA MEDIOS DE VERIFICACIÓN

DE LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA META

OBSERVACIONES Totalmente ejecutada


Sin ejecutar

Existen Cuantitativos /Cualitativos

No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR: Capacitar al 100% de nuestros docentes en Tecnologías de Información Comunicacional (TIC´S) y Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC)

Confeccionar y difundir cronograma de capacitación en el uso de Tic´s y Tec.

X Cronograma

Realizar capacitaciones en el uso de Tic´s y Tec.

X Hoja de asistencia Proyecto

Cumplimiento al 80% del Plan de Mejora Ley de

Subvención Escolar

Preferencial (SEP)

Difundir a toda la comunidad

educativa el Plan de Mejoramiento.

X Actas de reuniones

Ejecutar las acciones establecidas en el Plan de Mejoramiento.

X Fotografias Facturas Informes

Evaluar las acciones ejecutadas y realizar reformulación.

X Informe

El 80% de los docentes incluirá en sus planificaciones el uso de las aulas

Monitorear el registro en las planificaciones del uso de las aulas tic´s y Tec.

X Planificaciones

150

TIC´S y TEC.

Elaborar un cronograma de uso de aulas Tic´s y Tec.

X Cronograma

Difundir el cronograma a los docentes.

X Calendario escolar

El 100% de nuestros estudiantes desarrollarán actividades en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)

Elaborar un cronograma de visitas al CRA.

X Cronograma Bitácora

Entregar semestralmente informe del cumplimiento del cronograma.

X Informe

Se realizarán visitas de acompañamiento y seguimiento al aula al 100% de los docentes.

Elaborar instrumento de observación al aula.

X Pauta de observación

Elaborar y difundir cronograma de visitas al aula.

X Calendario

Programar reuniones con los docentes para realizar retroalimentación.

X Informes Registro de entrevistas

151

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA MUNICIPAL 466. PABLO NERUDA

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de nuestros alumnos (as) , fortaleciendo el Liderazgo del Equipo Directivo, la gestión curricular; promoviendo una mejor convivencia escolar y optimizando los recursos humanos y de infraestructura existente.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES



OBSERVACIONES


EN EJECUCIÓN

Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO:

Continuar con la práctica de establecer un cronograma de reuniones del Equipo de Gestión.

X Cuantitativos Red de curso o temáticas. Nómina de Asistencia.

Continuar y fortalecer las acciones tendientes a desarrollar las altas expectativas de aprendizaje.

X Cualitativos y cuantitativos

Acta de reuniones de equipo de gestión. Asistencia Cronograma carta Gantt.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES




EN EJECUCIÓN

Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR:

Contratar psicóloga para evaluar y/o diagnosticar a los alumnos/as que necesiten ser atendidos

X Cualitativos y cuantitativos

Diagnósticos de los alumnos. Bitácora de trabajo Informes de los alumnos/as Reportes de sus trabajos a Dirección

Realizar tratamiento y seguimiento del Psicólogo: estudiantes, Padres y Profesores según requerimiento.

X Cualitativos y cuantitativos.

Informes

Registro de atención

152

Capacitar y potenciar el

Consejo escolar y Centro de

Padres.

X Cuantitativos Asistencia. Programa de trabajo

Continuar con redes de

apoyo de la comunidad

para los alumnos/as,

apoderados y familia

X Cuantitativos y

cualitativos

Registro de asistencia. Informes.

Implementar recreos

entretenidos para los

alumnos/as

X Cuantitativos y

cualitativos

Fotografías Informes

META ACTIVIDAD /

ACCIONES




EN EJECUCIÓN

Sin ejecutar


No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR:

Continuar con Jornadas de Reflexión pedagógicas.

X Cuantitativas

Asistencia a jornadas. Registros gráficos. Formatos de planificación Pauta de evaluación de planificaciones.

Adquirir recursos que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes en Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática y Ciencias Naturales.

X Cuantitativos

Órdenes de compra. Copia factura.

153

Implementar y ejecutar actividades extracurriculares para enriquecer el currículum vigente.

X Cuantitativos Registro de salidas

Implementar actividades extracurriculares para fomentar la identidad y desarrollar altas expectativas.

x Cuantitativas y cualitativas Nómina de alumnos. Informes

Contratar Psicopedagoga para trabajar con alumnos/as que presenten NEE del establecimiento.

x Cuantitativos y cualitativos

Documento de contrato. Informes psicopedagoga.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES




EN EJECUCIÓN

Sin ejecutar


No hay

ÁREA RECURSOS:

Adquisición de equipo multifuncional, PC, notebook, pendrive, diarios murales, plumones, material.

X Cuantitativos Cotizaciones. Orden de compras. Copia facturas.

Contratar profesional en Computación para la mantención de la Sala de enlaces.

X Cuantitativos y cualitativos

Bitácora de sala de Enlaces. Registro de visitas a la Sala de computación.

154

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO 471

OBJETIVO INSTITUCIONAL:

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Establecer mecanismos que aseguren el tiempo destinado a la planificación, evaluación, estudio reflexión de los resultados académicos, de las practicas docentes en el aula y perfeccionamiento interno.

Establecer redes de apoyo con organismos de la comuna e instituciones externas.

X -Derivaciones y atenciones.

Comprometer a Padres y Apoderados en los aprendizajes de sus pupilos.

X -Medios evaluativos.

Disponer de recursos humanos, financieros y materiales o pedagógicos con el fin de cumplir los objetivos institucionales y las metas de aprendizaje del establecimiento.

X -Existencia de recursos.

Disponer tiempo necesario para que el Director del Establecimiento se entreviste periódicamente con los docentes entregando asesoría y apoyo, según situación que se presente.(Acción docente en el aula, evaluación de la implementación curricular y otras)

X -Pautas -Registros

155

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: Contar con normas de convivencia mínimas para el aprendizaje.

Implementar sistema de reforzamiento para los estudiantes.

X -Número de talleres de refuerzo. -Nómina de Alumnos.

Disponer de un sistema para estimular y motivar a los estudiantes, reconociendo y premiando su esfuerzo.

X -Reconocimientos.

Establecer espacios extra curriculares para el desarrollo deportivo y cultural.

X -Número de talleres. -Nómina de Alumnos.

Disponer de procedimientos que aseguren espacios de recreación.

X -Horarios y lugares.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR: Establecer instancias que permitan asegurar que la implementación curricular se concrete

Establecer un sistema que permita a los padres y apoderados involucrarse en instancias de reflexión y análisis sobre los resultados de aprendizajes de los estudiantes.

X -Reuniones de Apoderados. -Registro de Asistencia.

Disponer de un sistema de estimulo para padres comprometidos.

X

156

eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje.

Implementación curricular en el Aula.

X -Pauta de Nivel de satisfacción.

El tiempo se organiza de acuerdo a las necesidades de los aprendizajes de los estudiantes.

X -Horarios.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Generar instancias de reflexión de la implementación curricular.

X -Consejos -Nóminas

Se desarrollan durante el año.

Establecer un sistema de observación de clases con indicadores basados en el Marco de la Buena Enseñanza.

X -Pauta de Observación de clases.

Se realiza de Marzo a Noviembre.

Recoger información sobre la implementación curricular.

X -Pautas Se realiza 1º y 2º Semestre.

Utilización de Metodologías activo participativas y desarrollo del pensamiento.

X -Planificaciones Proceso continuo.

157

META ACTIVIDAD / ACCIONES EJECUTADA

MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA

META OBSERVACIONES Totalmente ejecutada


Sin ejecutar


No hay

Talleres internos con los docentes para unificar criterios de estrategias y metodologías activa que desarrollen habilidades de pensamiento.

X -Nómina de asistencia. - Listado de habilidades.

Seguimiento del aprendizaje y rendimiento de los estudiantes.

X -Consejos -Nómina de Asistencia.

Proceso continuo.

Establecer un cronograma de pruebas al término del primer y segundo semestre.

X -Cronograma

Tiempos de evaluación y seguimiento de los aprendizajes.

X -Pauta y nómina de asistencia a consejos.

Proceso continuo.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Destinar tiempo en consejo de reflexión docente para seleccionar los procedimientos e instrumentos de evaluación.

X -Nómina de asistencia. Proceso periódico.

Definir los procedimientos e instrumentos de evaluación.

X -Modelos y procedimientos de evaluación.

Conocer el grado de satisfacción de los docentes respecto al aprendizaje de los estudiantes.

X -Pauta de evaluación del nivel de satisfacción.

Proceso

Nos adscribimos al calendario corporativo.

X -Calendario

158

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA RECURSOS: Disponer de recursos humanos, financieros y materiales o pedagógicos con el fin de cumplir los objetivos institucionales y las metas de aprendizaje del establecimiento.

Implementación de UTP con impresoras.

X -Impresoras

Administrar recursos que apoyen las metas y prioridades respecto de los aprendizajes.

X -Recursos Materiales

Mantener una organización eficiente para la Administración de recursos : Humanos (docentes, monitores, asistentes de la Educación entre otros)

X -Encargado de materiales. -Bitácora de uso de recursos.

Asegurar la disponibilidad de recursos pedagógicos para profesores, estudiantes, padres y apoderados.

X -Persona responsable.

159

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA D-N° 493 “LLANO SUBERCASEAUX”

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los niveles de rendimiento de los alumnos y alumnas de nuestra escuela, implementando a través de la SEP métodos, estrategias, didácticas y recursos que permitan desarrollar habilidades y destrezas en los sectores de educación matemática y lenguaje y comunicación.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES EJECUTADA

MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA

META OBSERVACIONES



Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Asegurar el cumplimiento del 100% de las acciones y metas comprometidas en Plan de Mejora Ley SEP

Crear en el mes de marzo, un equipo de coordinación SEP, que permita facilitar, monitorear y supervisar la ejecución de las acciones propuestas en los Planes de Mejora de Lenguaje y Matemática.

X - Bitácoras de trabajo.

No se contrató especialista en matemática por no contar con perfil requerido.

Diseñar pauta de seguimiento que permita verificar estado de avance de las acciones implementadas comprometidas en los Planes de Mejora SEP de lenguaje y matemática.

X - Pauta de seguimiento al plan SEP

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Comprar insumos: Toner para fotocopiadora, papel, tinta, master y otros materiales. Así, fortalecer las actividades que involucran aprendizajes esperados con el fin de cumplir con los objetivos institucionales.

X -Insumos -Guías de compra.

160

Mantener archivo digital e impreso con estadística que permita verificar el cumplimiento de las metas comprometidas en Planes de Mejora SEP de lenguaje y matemática.

X

- Instrumentos de evaluación aplicados - Cuadros estadísticos con resultados

Elaborar cronograma semestral con acciones propuestas en Plan de Mejora SEP de Lenguaje y Matemática dado a conocer a toda la comunidad.

X Se ejecutará solo en el segundo semestre.

Elaborar calendario escolar anual institucional, adscribiéndose a calendario corporativo.

X - Calendario escolar

META ACTIVIDAD /

ACCIONES



OBSERVACIONES



Sin ejecutar


No hay

Rediseñar Proyecto Educativo

Institucional, en función de la misión

y visión comunal,

con la participación de toda la comunidad educativa. (Liderazgo)

Programar durante el mes de marzo jornadas de trabajo con cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.

X - Actas de trabajo en Consejo de Profesores

Convocar a reuniones de trabajo, según programa, a representantes de la comunidad escolar para trabajar en el rediseño del PEI.

X

- Solo logramos trabajar en el manual de convivencia.

Redactar al mes de julio, junto a representantes de la comunidad escolar, documento final del PEI

X

161

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Monitorear el cumplimiento

de las acciones del Plan de

Mejoramiento del

establecimiento (SEP)

(Gestión Curricular)

Medir estados de avance de los aprendizajes en el subsector de lenguaje y comunicación y Educación Matemáticas a través de instrumentos estandarizados (pruebas de nivel, medición de dominio y comprensión lectora y aprendizajes claves de matemáticas)

X - Pruebas aplicadas - Cuadros estadísticos con resultados.

Asegurar la cobertura curricular de NT2 a NB6, incorporando en planificaciones acciones contempladas en Plan de Mejoramiento en Lenguaje y Comunicación y Educación Matemáticas.

X - Planificaciones de clases.

Monitorear la gestión

docente en el aula

(Gestión Curricular)

Monitorear estrategias orientadas a mejorar los aprendizajes en el subsector de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas a través de acompañamiento y modelaje en el aula.

X - Pautas de observación de clases

Solo se implemento en lenguaje y comunicación por falta de docente especialista en matemática.

Calendarizar talleres de reflexión para monitoreo y evaluación de las acciones del Plan de Mejora en Lenguaje y Comunicación y Educación

X - Bitácoras de trabajo - Horario de profesores

Solo se implemento en lenguaje y comunicación por falta de docente especialista en matemática.

162

Matemáticas.

Realizar un catastro de buenas prácticas pedagógicas con todos los docentes de la escuela.

X - Pautas de observación de clases

Implementar sistema de

refuerzo pedagógico

para alumnos y alumnas de

bajo rendimiento y con talentos

( Gestión Curricular)

Destinar en horario no lectivo talleres que potencien los logros de alumnos/as destacados y apoyar diferencialmente a los alumnos /as que presenten bajo rendimiento y /o prioritarios.

X - Planificaciones de clases - Lista de asistencia

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Incorporar y comprometer a la familia en los

procesos educativos

implementados en la SEP, PEI y Proyecto JEC.

(Convivencia

Escolar)

Diseñar un programa de orientación focalizado en dos aspectos: Padres y apoderados: a través de cronograma de entrevistas individuales. Reuniones mensuales calendarizada con temas relevantes para la formación de sus hijos y en concordancia con el la SEP, PEI y Proyecto JEC. Alumnos: Implementar unidades de orientación con énfasis en los valores de

X

- Ficha de entrevistas. - Registro en libro de clases - Unidades planificadas para alumnos y apoderados

163

respeto, responsabilidad y honestidad. Entrevistas individuales de alumnos.

Desarrollar un plan de

actualización de normas de convivencia acorde a las necesidades

vigentes (Convivencia

Escolar)

Entrega a los Padres y Apoderados el manual de convivencia actual.

X - Registro en ficha de matrícula

Confeccionar y ejecutar encuestas de opinión y sugerencias de modificación a toda la comunidad escolar

X - Encuestas de opinión En ejecución durante el segundo semestre

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Administrar eficiente y

eficazmente los recurso

asignados por la Ley SEP para asegurar en un

100% la ejecución del

Plan de Mejora SEP

(Recursos Financieros)

Solicitar durante el año, a través de protocolo establecido por la DIREDUC, los recursos SEP para ejecutar acciones del Plan de Mejora.

X - Memos solicitando de recursos

Administrar eficiente y

eficazmente los recursos que ingresan al

establecimiento por concepto

de arriendo de kiosco y

mantención (Recursos

Financieros)

Realizar catastro con estado de la infraestructura de la escuela, identificando sectores críticos que necesiten mantención y/o reparación.

X

Ejecutar según prioridades detectadas en catastro, mantenciones y/o reparaciones en la escuela.

X - Facturas de compras realizadas para mantención.

- Se han realizado las mantenciones requeridas sin tener un catastro.

164

Definir la Planta Docente y de

Asistentes de la Educación de la escuela según

perfil propuesto en PEI, exigencias de la Ley SEP y

del sistema actual.

(Recursos Humanos)

Definir la Planta Docente 2011 según Plan de Estudio y requerimientos del Plan de Mejora SEP.

X - Documento con planta docente

Definir la Planta de Asistentes de la Educación 2011, cubriendo todos los cargos y según requerimientos del sistema actual.

X - Documento con planta de asistentes de la educación

Realizar evaluación anual del

desempeño de los Asistentes

de la Educación (Recursos Humanos)

Elaborar en conjunto con los Asistentes de la Educación Pauta de Evaluación de Desempeño.

X - Se ejecutará durante el segundo semestre

Evaluar el desempeño de los Asistentes de la Educación según pauta.

X - Se realizará al término del año escolar

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA LOS CEDROS DEL LÍBANO

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Objetivo Institucional: Fortalecer el manejo de metodologías para la utilización de estrategia diferenciadas en el aula que permitan desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos (as) con Necesidades Educativas Especiales derivadas de una discapacidad mental y/o Motora

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Continuar y aumentar convenios para las prácticas profesionales, tanto en el ámbito de la salud como pedagógico, con el fin de reforzar al docente en su quehacer. Promover y dar a conocer nuestra oferta educativa con el objetivo de aumentar el número de matricula

Gestionar y establecer nuevas alianzas institucionales a través de entrevistas, reuniones, contacto por teléfono e internet.

X

Cartas de presentación solicitudes de prácticas y registro de asistencia de alumnos de práctica

Se incrementa prácticas profesionales en el ámbito pedagógico

Realizar visitas y establecer nuevas redes de contacto con instituciones de salud, educación, benefactores e instituciones

X

Bitácora de visitas realizadas. Libro de registro de alumnos.

Baja matrícula por: Problemas económicos Transporte Inserción laboral de alumnos.

165

Compartir y dar a conocer las experiencias y trabajo del equipo multidisciplinario de nuestra escuela Continuar con jornadas de perfeccionamiento con redes de apoyo, ya sea, internos o externos de temas relacionados con el trabajo en el aula.

privadas a través de visitas, entrevistas y charlas informativas dando a conocer nuestro que hacer educativo.

Realizar jornada con instituciones y profesionales a fines

X Registro de Asistencia Presentaciones

En proceso 2º semestre.

Calendarizar a lo menos dos jornadas semestrales. Diagnosticar necesidades de temas a tratar. Calendarizar jornadas con redes convenidas

X

Actas de consejo técnicos. Cronograma de jornadas durante el año. Registro de asistencia Documentos impresos, presentación power point, folletos y trípticos. .

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: Continuar estableciendo instancias de apoyo y esparcimiento para padres y apoderados, con el fin de reforzar y fomentar el compromiso y acercamiento a la escuela. Establecer instancias para realizar actividades relacionadas con el mejoramiento del clima organizacional

Calendarizar al menos 2 actividades recreativas, culturales y deportivas por semestre. Difundir a través de informativos o citaciones las actividades a realizar. Ejecutar actividades programadas.

X

Calendarización de actividades Informativos Citaciones, entradas y/0 invitaciones

Elecciones de centro de padres y apoderados tardía

Calendarizar al menos 1 actividad cada dos meses sobre la resolución de conflicto y manejo del stres.

X Calendarización de temas y objetivos.

En proceso

166

AREA GESTIÓN CURRICULAR Acción docente en el aula Mantener sistema de monitoreo y seguimiento anual para asesorar a docentes en el aula. Establecer reuniones bimensuales con profesionales no docentes para asesorar a los docentes en el aula.

Supervisar el trabajo en aulas durante el año. Analizar monitoreo con cada docente. Informar por escrito del proceso semestralmente

X

Actas de consejos técnicos. Informes semestrales de monitoreo y acompañamiento del trabajo en aula. Documentación de observaciones en el aula.

En proceso

Realizar reuniones cada dos meses Identificar necesidades Asesorar en la elaboración de planificación

X

Registro de reuniones. Planificaciones multidisciplinaria

META

ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Continuar en el proceso de

aplicación de nuevas

metodologías en el aula

ÁREA RECURSOS:

Gestionar la

implementación tecnológica, con

recursos existentes en los establecimientos

de la comuna Gestionar implementación tecnológica y de estimulación terapéutica con instituciones externas.

Aplicar metodologías cinematográfica de sexualidad instaurar metodología Transición a la vida adulta. Aplicar metodología de lectura global palabras más palabras

X

Informe semestral de observación en el aula. Informe semestral por niveles.

En proceso,. En relación a metodología cinematográfica de sexualidad esta incorporada a la s planificaciones . Método palabra mas palabra sólo aplicado en el nivel básico

contactar escuelas con excedentes de recursos. gestionar reubicación de insumos

X

.

X

No es viable administrativamente

Contactar redes de apoyo a través de visitas y entrevistas con otras instituciones

X

Certificado de entrega Fotografías.

En proceso

167


OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes del IREA, a través del fortalecimiento del liderazgo de la gestión directiva y del aula.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Rediseño del PEI.

Diseño de Cronograma de Trabajo

X

Cronograma de G.P.T. II Semestre Actas de consejos técnicos.

Planificación de reuniones de trabajo interestamentales.

X Cronograma de trabajo.

Revisar Misión y Visión Institucional.

X

Actas de consejo. Instrumento de Evaluación (encuesta de percepción).

Definir Objetivos Estratégicos

X

Instrumento de Evaluación (encuesta de percepción). Instructivo de trabajo interestamental(Análisis de objetivos estratégicos 2012 a 2014, Análisis de visión y misión) Actas de consejo. Informe de autoevaluación institucional.

Difusión del nuevo PEI

X X Cumplimiento: Abril

2012

Reapertura de la Educación Técnico – Profesional 2012.

Solicitar a DIREDUC Estudio de Factibilidad de Modalidad TP

X Copia de memos enviados a DIREDUC.

Establecer alianzas estratégicas con instituciones de educación técnico – profesional de nivel superior.

X Actas y borradores de convenios

Definir oferta de carreras con proyección laboral.

X X

Solicitar a DIREDUC y MINEDUC autorización de reapertura

X Copia de memo a DEPROV y DIREDUC con solicitud.

168



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Implementación de un Centro de Práctica Profesional – Experimental a través de las alianzas estratégicas entre el IREA e Instituciones de Educación Superior.

Definir calendario de prácticas profesionales.

X

Firma de protocolos y acuerdos con Universidades (UCSH- Universidad del Pacífico)

Reorganizar prácticas profesionales según horario docente institucional.

X

Horario de clases Practicantes según cantidad de horas pedagógicas a cumplir.

Planificar jornadas de actualización de conocimientos en coordinación con Instituciones aliadas.

X

Cronograma de actividades ( Diciembre 2011) Universidad Autónoma Planificación de Taller de Didáctica. Informe de Plan de Acción Proceso de diagnóstico 2012.(inclusión practicantes)

Plan de Orientación

Institucional que fortalezca la acción del

profesor jefe y la efectividad de la misión y visión institucional.

Reorganizar horario Docente.

(Atención de estudiantes y

apoderados) en Diciembre del

2010.

X

Copia Horario Docente(hrs. de jefatura

de curso, atención de apoderados y estudiantes

por profesor jefe)

Definir perfil de profesor jefe.

X

Acta de acuerdos “Jornada de Socio-

Afectividad” Protocolo de acuerdo

“Área Socio- Afectividad” Protocolo de Acuerdo “Estudio de Casos de

estudiantes de condición vulnerable”

Asignar jefatura a profesores.

X Horario Docente

Planificar reuniones

sistemáticas entre Orientación; Inspectoría General y

profesores jefes.

X Actas de reunión

Levantar plan de control de entrevistas

profesor jefe y estudiantes.

X

Informes de entrevistas institucionales

Derivaciones profesor a orientadora.

Planilla Excel DOCS “Hoja de vida del estudiante”.

169



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Levantar plan de seguimiento de

orientación vocacional y

laboral.

X

Nómina de estudiantes con proyección a la educación superior

(Universitaria y Técnico Profesional)

Listado de estudiantes con intereses laborales.

Instalación de un sistema de acompañamiento técnico a los docentes que permita la articulación curricular interdisciplinaria.

Reorganizar horario docente

con horas de planificación curricular; y evaluación.

X Horario Docente

Redefinir formato de planificación curricular con prioridad de

Objetivos fundamentales y

aprendizajes esperados.

X

Informe de Consejo de Evaluación 2010.

Informe de presentación “proyección Curricular

2011”.

Planificar Unidades de Aprendizajes entre la UTP y los Docentes,

X

Archivador con planificaciones de Actividades Genéricas y Unidades de Aprendizajes por sector/subsector.

Capacitar a los Docentes en

evaluación por desempeño.

X

Cronograma G.P.T. Actas de Consejos Técnicos. Acta de jornada de análisis de Reglamento de Evaluación. Reglamento de Evaluación modificado.

Implementar instrumentos de evaluación por

desempeño.

X

Banco de datos con instrumentos de evaluación por

desempeño. Informe con resultados de diagnóstico cognitivo por

nivel. Pauta de Evaluación por Desempeño Semestral. Informe de resultados académicos semestral.

Establecer niveles de logros por aprendizajes esperados.

X Informe de resultados académicos semestral.

Planificar e informar

instancias de observación de

X

Pauta de observación de clases con registro de

indicadores. Informe de

170



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

clases. retroalimentación del proceso pedagógico en

aula.

ÁREA RECURSOS: Obtención de recursos vía concurso y/o donación

Diseño e Implementación de Plan de Obtención de Recursos.

X

Carpeta con registro de vínculos ( DIREDUC, empresa donación de sillas de oficina ,sala de profesores)postulación, donaciones a proyectos(Parque IREA)


OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas del Liceo a través del fortalecimiento del Liderazgo, de la Gestión Curricular, de la capacitación de los funcionarios, de la optimización de uso de los Recursos, favoreciendo el Clima Organizacional y la Convivencia Escolar , monitoreando permanentemente los procesos institucionales.

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO: Fortalecer la gestión del equipo directivo – técnico con el fin de mejorar los índices de medición internos y externos, ejecutando las acciones descritas en cronograma corporativo y las diseñadas de acuerdo a éste, en el calendario institucional interno.

Diseño de Calendario Institucional.

X X

Reuniones semanales de Equipo de Gestión de acuerdo a calendario interno.

X X Por situación de toma.

En el mes de diciembre 2010 los integrantes del Equipo presentan Plan de Trabajo Anual

X X

Favorecer y propiciar lo descrito en el Padem 2010 en lo referido a la reconversión el Liceo en Polivalente o Técnico Profesional.

Gestión de acciones de acuerdo a calendario.

X X Sólo se ha realizado una reunión de trabajo.

171



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Finalizar el diseño del PEI, según indicaciones de DIREDUC y reconversión del Liceo.

Reuniones de trabajo con DIREDUC y con los diferentes estamentos del Liceo.

X X

Sólo se ha realizado una reunión de trabajo con DIREDUC y DEPROV

Postular al Liceo al programa de Subvención Escolar Preferencial de Educación Media.

Rediseño y postulación al Proyecto.

X X

Postulación realizada, está pendiente el diagnóstico.

Fortalecer y/o instalar y consolidar mecanismos de evaluación sistemática de satisfacción con el liderazgo institucional en las diferentes áreas.

Evaluación interna mediante instrumentos ad-hoc, al término de cada semestre.

X

No se ha realizado porque estaba calendarizada para el final de cada semestre.

Difusión de los resultados y diseño de remediales en los ámbitos críticos.

X Id.

Sistematizar el monitoreo de todas las acciones del Liceo, con el fin de mejorar progresiva y sostenidamente los resultados educativos y de administración.

Control permanente de asistencia Revisión de libros de clases, derivación a alumnos que necesiten apoyo, observación sistemática de clases, seguimiento constante a la asistencia de los alumnos y solución oportuna a situaciones que presentan falencia.

X X

No se ha realizado observación de clases en forma sistemática.

172



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer y monitorear Plan de acción del Consejo Escolar.

Diseño participativo de Plan de Acción del Consejo Escolar.

X X

1.2.- Sesiones de trabajo de acuerdo a cronograma y Plan de Acción.

X Suspendidas.

Integrar lineamientos del Programa de Orientación Comunal al Plan de Orientación del Liceo.

Diseño de Plan Anual de Orientación que considere además de las líneas internas aquellas del Plan de Orientación Comunal.

X X Se ha trabajado con los lineamientos internos.

Difusión y ejecución del Plan de Orientación en todos los cursos del Liceo.

X X No ha habido reuniones comunales.

Participación de la Orientadora del Liceo en reuniones comunales y de Capacitación de acuerdo a cronograma comunal e interno.

X

3.-Dar a conocer, aplicar y evaluar anualmente y en forma participativa el Manual de Convivencia del Liceo.

Difusión y aceptación del extracto del Manual en el momento de la matrícula y en la primera reunión de apoderados.

X X

Difusión del extracto del Manual en el primer Consejo de Curso.

X X

Aplicación del Manual de Convivencia

X X

173



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

favoreciendo el clima Escolar.

Evaluación en el Consejo Escolar del Manual de Convivencia

X Se evaluaría durante el segundo semestre.

Fortalecer las estructuras formales de participación del Liceo.

Inclusión en el calendario interno de las actividades descritas en los Planes de Trabajo del Consejo Escolar, del Centro de Alumnos y del Centro de Padres.

X Los Centros de Padres y de Alumnos no han presentado Planes de trabajo.

Monitoreo del cumplimiento de los Planes de Acción.

X

Mantener y, en la medida de lo posible, aumentar las redes existentes que apoyan la convivencia escolar, al dar asistencia individual y/o grupal a los alumnos.

Continuidad de programas de apoyo de las redes en el ámbito de salud mental, apoyo pedagógico, de desarrollo social y de refuerzo positivo, en ejecución en el Liceo.

X X

Continuar con prácticas Profesionales docentes y otras como una acción de servicio mutuo y de crecimiento para los alumnos del Liceo y retroalimentación docente.

Contacto con universidades e institutos y ejecución de prácticas profesionales.

X X Acciones suspendidas temporalmente.

174

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR: Asegurar eficiencia, eficacia y efectividad en el desarrollo de la cobertura curricular que esto se refleje en los resultados, mejorando el porcentaje de alumnos promovidos y los índices de eficiencia, tanto en las mediciones externas como internas.

Desarrollo de jornadas de reflexión, análisis y planificación respecto a propuestas curriculares de Mineduc y PEI.

X Sólo la de inicio del año.

Definición institucional de formato de planificación y evaluación del currículo.

X Falta formato de evaluación

Definición de compromisos de gestión pedagógica curricular de cada docente.

X X

El 70% de los docentes definió compromisos de gestión.

Utilizar recursos pedagógicos adecuados, en estrategias de enseñanza y evaluación para mejorar la efectividad.

Identificación de necesidades y definición de recursos didácticos que los docentes utilizarán en cada unidad y solicitud oportuna a UTP.

X X

Desarrollar procedimientos de monitoreo y evaluación de los procesos técnico-pedagógicos que se implementan en el Liceo.

Supervisión periódica de acciones Administrativas docentes.

X X X

Observación de clases aplicando pauta consensuada.

X

Diseño y aplicación de pruebas de rendimiento, en Lenguaje y Matemática en todos los cursos de Liceo, como seguimiento a MPA.

X X Sólo se aplicó en algunos cursos.

Revisión, evaluación y análisis de resultados de pruebas de rendimiento.

X X Estaba planificada para el final del semestre.

175

Utilizar los recursos informáticos entregados por Mineduc, como un medio de motivación y facilitación del proceso educativo, aplicando el PIE interno ya instalado para que apoye y controle el uso y mantención de los mismos en acciones pedagógicas.

Ejecución del Proyecto de Informática Educativa y retroalimentación permanente del mismo.

X X

Por la falta de computadores no se ha realizado totalmente.

Definición en planificaciones docentes que involucren el uso de recursos TIC.

X X

Acompañamiento y observación de clases en Laboratorio de Enlaces y Sala de Enlaces

X

ÁREA RECURSOS: RECURSOS HUMANOS Presentar a DIREDUC Planta Docente del Liceo durante el mes de Septiembre del 2011

Organización de la planta docente para el 2012.

X X

Presentar Planta de Asistentes de la Educación del Liceo durante el Mes de Septiembre del 2011

Organización de la planta de Asistentes de a Educación del Liceo de acuerdo a necesidades para el 2012.

X X

Crear carpeta con necesidades de capacitación por establecimiento.

Diagnóstico Institucional referido a necesidades de capacitación de personal docente y no docente, de acuerdo a funciones.

X

Realización de inventario de competencias y saberes del personal del Liceo

X

Evaluar anualmente a los Asistentes de la Educación del Liceo.

Aplicación de instrumentos comunales emanados desde DIREDUC que faciliten la objetividad en el seguimiento para la evaluación de los Asistentes de la Educación.

X Suspendidas

176

RECURSOS FINANCIEROS Utilizar eficientemente los recursos percibidos por subvención de mantenimiento, matrícula de E. Media y Caja chica.

Priorización de necesidades, adquisición de insumos y realización de trabajos proyectados.

X X

RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURA Utilizar y mantener adecuadamente los recursos materiales y de infraestructura que el Liceo posee.

Organización del uso de los espacios y reparaciones de acuerdo a posibilidades.

X X

Gestionar la mejora permanente de los espacios educativos y de trabajo administrativo del Liceo.

Seguimiento a proyectos ya presentados, postulación a otros y gestión de donaciones

X X

RECURSOS DE TIEMPO DOCENTE Y NO DOCENTE. Organizar el tiempo de los funcionarios de tal manera que queden cubiertas las necesidades docentes y de apoyo a la docencia.

Confección de horarios docentes.

X X

Asignación de funciones asistentes de la educación.

X X

177

ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRÉS BELLO

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Fortalecer la estructura organizacional de modo que permita un adecuado desarrollo académico y formativo, acorde con las exigencias de la sociedad

META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA LIDERAZGO DIMENSIÓN CONDUCCIÓN Fortalecer el Liderazgo del Equipo Directivo y Técnico, manteniendo canales de comunicación fluidos y permanentes entre todos los Estamentos del Establecimiento que permitan agilizar los Procesos Pedagógicos.

Planificar en el mes de Marzo las reuniones de trabajo para el Equipo Directivo y Equipo de Gestión semanal y quincenal respectivamente.

x Entrega lineamientos de trabajo funcionario

Establecer durante el mes de Marzo 2010 los lineamientos para el trabajo de los Docentes y Asistentes de la Educación.

X Entrega lineamientos trabajo administrativo docente

Realizar durante el mes de Marzo 2011 los planes de acción por cada estamento, acorde a las Metas y Objetivos Institucionales

X

Presentar a la Comunidad Educativa del Liceo, los Planes de Acción del Equipo Directivo y Técnico durante la primera quincena de Abril.

X

Entrega Circular Nº 1 a los padres y apoderados Tabla Primera reunión de Apoderados, abril de 2011

ÁREA LIDERAZGO DIMENSIÓN ALIANZAS ESTADÍSTICAS Establecer convenios de mutua colaboración con Instituciones de Educación Superior que permitan orientar la toma de

Reafirmar convenios actuales con Instituciones de Educación Superior y anexar nuevas

X

Firma de acuerdos con representantes de las Instituciones y cartas de presentación

Coordinar charlas y visitas académicas y vocacionales para alumnos de enseñanza media

X Planificación Orientación Inspectoría General

178



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

decisión de los Alumnos de 3º y 4º Medio respecto de las diferentes alternativas académicas.

Planificación y coordinación de Feria Vocacional en el mes de mayo de carácter Institucional y Comunal.

Invitaciones a los establecimientos municipales y particulares de la comuna

Realizada el 04 de mayo con una alta convocatoria, de los estudiantes de Liceos de la Comuna

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Construir y elaborar de manera permanente diversos tipos de instrumentos de evaluación capaces de medir los diferentes desarrollos de habilidades.

Diversificación de los instrumentos de evaluación para la constatación del uso de estrategias de estudio y aprendizaje, desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas y sociales.

X

Planificación semestral e instrumentos de evaluación existentes en los archivos de UTP

Construcción de instrumentos de evaluación interdisciplinarios e integradores de diversas áreas del aprendizaje

X


ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA

Fortalecer y dar continuidad al

trabajo de Centro de Alumnos,

Centro de Padres y Consejo Escolar.

Iniciar durante los meses de marzo y abril un trabajo coordinado y de cooperación entre Dirección, C.A.A., Centro de Padres y Consejo Escolar.

X

La comunicación permanente entre estos estamentos, permite un nivel fluido de comunicación entre estos y fortalece las relaciones de respeto por la institución y la institucionalidad

En el mes de abril forma el Consejo Escolar y se define su plan de acción y cronograma de reuniones.

X Acta de reunión

Realizar reuniones de coordinación entre el Equipo Directivo, C.A.A., y Centro de

X

179



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Padres.

ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Fortalecer la comunicación entre el establecimiento, los Padres y/o Apoderados y alumnos mediante una plataforma virtual de administración y gestión escolar.

Al término del mes de septiembre de 2011 se pone a disposición de los usuarios Padres y/o apoderados, alumnos, profesores y asistentes de la educación el 100% de plataforma virtual.

X

Esto requiere una inversión adicional por lo que no ha sido posible de poner en ejecución a la fecha de septiembre de 2011.

Realizar capacitación al personal del Liceo respecto del uso de la plataforma virtual.

X

El manejo de esta herramienta virtual, permite a los docentes un mayor nivel de conocimiento de la realidad de sus cursos.

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZACIÓN CURRICULAR Fortalecer el trabajo de GPT por medio de equipos de trabajo eficientes y con mecanismos de acompañamiento y orientación de los departamentos:

Delimitar y especificar el rol de jefe GPT de acuerdo con las características y funciones señaladas en el manual de convivencia de la Institución, centrando el trabajo en sus capacidades y características profesionales

X Acta de acuerdos reuniones GPT

Se asigna en marzo y luego se realizan reuniones mensuales

Entregar asignación de roles y funciones a los jefes de GPT


Se asigna en marzo

Reunión de Coordinación y entrega de plan de acción y seguimiento de trabajo jefes de GPT.

X Plan de acción de la UTP Se asigna en marzo

Delimitar y especificar el rol de jefe GPT de


Se asigna en marzo y luego se realizan reuniones

180



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZACIÓN CURRICULAR Fortalecer el trabajo de GPT por medio de equipos de trabajo eficientes y con mecanismos de acompañamiento y orientación de los departamentos

acuerdo con las características y funciones señaladas en el manual de convivencia de la Institución, centrando el trabajo en sus capacidades y características profesionales

mensuales

Entregar asignación de roles y funciones a los jefes de GPT


Se asigna en marzo

Reunión de Coordinación y entrega de plan de acción y seguimiento de trabajo jefes de GPT.

X Plan de acción de la UTP Se asigna en marzo

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZACIÓN CURRICULAR Reestructurar tanto el Proyecto Educativo como el Proyecto Curricular Institucional para adecuarlo de forma pertinente a las necesidades de una sociedad altamente competitiva y exigente.

Revisión del PEI en ejecución.

X Revisión del PEI en ejecución.

Revisión del PCI en ejecución

X Revisión del PCI en ejecución

Revisión de los programas emanados desde el MINEDUC

X Revisión de los programas emanados desde el MINEDUC

Reelaboración de la misión y la visión planteadas en el PEI

X Reelaboración de la misión y la visión planteadas en el PEI

Revisión y replanteamiento de los valores abordados en el PEI

X

Revisión y replanteamiento de los valores abordados en el PEI

Replanteamiento de los perfiles de alumno, docente, apoderado del PEI

X

Replanteamiento de los perfiles de alumno, docente, apoderado del PEI

Reelaboración de la red de contenidos por subsectores de aprendizaje en el PCI

X

Reelaboración de la red de contenidos por subsectores de aprendizaje en el PCI

181



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

Construcción de los paneles de competencias, habilidades, destrezas, valores y actitudes en el PCI

X

Construcción de los paneles de competencias, habilidades, destrezas, valores y actitudes en el PCI

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA Articular Estrategias de Aprendizaje, pertinentes a los procesos de aprendizaje establecidos en el PCI Institucional.

Elaboración de guías, módulos de auto aprendizaje y documentos de trabajo interdisciplinarios regulados y evaluados por UTP Y GPT.

X Planificación semestral de cada profesor

Acta y documentos de Reunión de GPT

Consolidar el recurso informático como herramienta metodológica Docente en el aula, por medio del manejo de plataformas de trabajo virtual y en línea mediante la red Internet.

X Bitácora de uso de material de las TICS

Existe material de apoyo disponible para todo el profesorado: PC, data, notebook, telón, parlantes, pizarras interactivas Los 718 alumnos tienen su propio Blog, además del Blog Institucional y los blogs por subsectores

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA Fortalecer el trabajo de los Talleres Formativos mediante la articulación de programas de desarrollo por niveles y capacidades

Definición de temáticas de Trabajo y actividades necesarias de desarrollar en cada taller formativo.

X Trabajo de GPT talleres formativos

Se encuentran en etapa de redacción los textos para el estudiante de los diversos talleres formativos, aprender a aprender, Aprender a Pensar, Desarrollo Personal Social. Además del texto de ejercicios matemática para PSU

Construcción de la red de estrategias de aprendizaje para los Talleres formativos.

Trabajo de GPT talleres formativos

Confección de instrumentos, guías y material de auto aprendizaje y ejercitación para el desarrollo de

X Planificación semestral de cada profesor.

182



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

habilidades, destrezas, capacidades, competencias de estudio y de socialización

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Fortalecer el trabajo docente mediante la utilización de didácticas de aula con objetivos y estrategias definidas con claridad y enmarcadas en el PCI, PEI y acordes con los requerimientos del MINEDUC en sus programas de estudio y con el ajuste curricular 2009, 2010

Capacitación interna permanentes de docentes durante el trabajo de GPT en desarrollo de diversas estrategias de Aprendizaje definidas por los GPT, PCI y PEI.

X Documentos de trabajo de GPT

Trabajo con material de apoyo adquirido por el establecimiento con el fin de apoyar el trabajo pedagógico en el aula y así mejorar las prácticas pedagógicas.

X Material De apoyo, textos didácticos

Se entrega en marzo y se devuelve en diciembre

Planificación de trabajo por departamentos y GPT.

X

Plan de acción de UTP, planificación de los GPT y documentos de trabajo de los GPT

Reuniones semanales de los Deptos. De Lenguaje y Matemática además de los trabajos semanales de GPT

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Potenciar una complementación adecuada entre los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los valores Institucionales concitados en el PCI por medio de propuestas y prácticas de aula innovadoras y

Fortalecimiento del programa de Orientación de acuerdo con los Objetivos Fundamentales Transversales y los Valores propiciados por el PCI y el PEI institucional.

X Planificación del departamento de Orientación

se realizó un plan y programa para 7º-8º; 1º-2º; 3º-4º de acuerdo con la realidad de cada nivel, tomando consideración de las prioridades y la proyección de las potencialidades de los alumnos

Estructurar una red de Estrategias de aprendizaje que integren de manera efectiva

X Planificación semestral de cada docente

Se adjunta al formato de planificación los objetivos transversales, considerando los

183



META ACTIVIDAD /

ACCIONES





Sin ejecutar


No hay

centradas en conceptos morales sólidos y acordes con las necesidades de la sociedad.

el permanente desarrollo valórico de los estudiantes en todos los subsectores y en orientación y consejo de curso.

valores y las actitudes.

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR DIMENSIÓN ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Construir y elaborar de manera permanente diversos tipos de instrumentos de evaluación capaces de medir los diferentes desarrollos de habilidades.

Diversificación de los instrumentos de evaluación para la constatación del uso de estrategias de estudio y aprendizaje, desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas y sociales.

X


Construcción de instrumentos de evaluación interdisciplinarios e integradores de diversas áreas del aprendizaje

X


184

EVALUACIÓN PLAN ANUAL MUNICIPAL DE EDUCACIÓN 2011

RESULTADOS PLANILLA EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL (PADEM)

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA PARA LA COLUMNA “NIVEL DE CUMPLIMIENTO”

Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en cada respectiva meta, el número que corresponda según la siguiente escala.

L Esta Meta se ha cumplido en un 100%.

M Esta Meta se ha cumplido en menos del 50% de lo propuesto.

NL Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.

185

METAS CORPORATIVAS

OBJETIVO GENERAL CORPORATIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL, A TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN DE SUS DISTINTAS UNIDADES EDUCATIVAS.

METAS SUB METAS ACTIVIDADES INDICADORES DE

LOGROS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES EVALUACIÓN JUSTIFICACIÓN

AREA LIDERAZGO

ARTICULACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

EDUCATIVAS

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN

DE CALENDARIO CORPORATIVO

DISEÑAR CALENDARIO

MARCO

CALENDARIOS ESCOLARES DE

ESTABLECIMIENTOS ENVIADOS A DEPROV,

CONTEMPLAN CALENDARIO

COMUNAL

CALENDARIO MARCO Y ANUAL CORPORATIVOS

DIREDUC

NO LOGRADO

LA HETEROGENEIDAD

QUE PRESENTAN LOS DISTINTOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y EL PERSONAL QUE

LOS CONFORMA EN RELACIÓN AL USO

DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN, OBLIGÓ AL

REPLANTEAMIENTO DE ESTA LÍNEA DE

ACCIÓN.

DISEÑAR CALENDARIO ANUAL

CALENDARIO ANUAL ESTABLECIMIENTOS

DIRECTORES DE ESTABLECIMIENTOS

ALINEACIÓN DE TODAS LAS OE

CORPORATIVAS EN TORNO A LA

VISIÓN Y MISIÓN DE LA CMSM

DIFUNDIR PEC ASISTENCIA

COMPLETA DE EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS A REUNIONES DE APROPIACION

ACTAS Y REGISTRO DE ASISTENCIA

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS REUNIONES PARA

GENERAR APROPIACIÓN PEC

CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS MINISTERIALES Y PLANES DE

COORDINACIÓN DIREDUC

DEFINIR RESPONSABLES A

CARGO DE PROGRAMAS

MINISTERIALES DE DIREDUC

SE INFORMA AL DEPROV NOMINA DE

COORDINADORES COMUNALES DE CADA

PROGRAMA Y/O PROYECTO

NÓMINA COORDINADORES DIREDUC.

DIREDUC LOGRADO

DEFINIR RESPONSABLES A

CARGO DE PROGRAMAS

MINISTERIALES DE PLANTA DOCENTE

SE DETERMINA COORDINADORES DE

ESTABLECIMIENTO

NÓMINA COORDINADORES DE CADA

ESTABLECIMIENTO

DIREDUC DIRECTORES DE

ESTABLECIMIENTOS LOGRADO

DEFINIR CRONOGRAMA DE

TRABAJO DE ACCIONES

INVOLUCRADAS EN

LOS PROFESIONALES A CARGO DE

PROGRAMAS MINISTERIALES SERÁN

INDUCIDOS A SU

COMUNICADO A DIRECTORES DE

ESTABLECIMIENTOS INFORMANDO PROGRAMAS Y

DIREDUC LOGRADO

186

METAS CORPORATIVAS




PROGRAMAS MINISTERIALES.

RESPONSABILIDAD RESPONSABLES A CARGO.

SE INFORMA A ESTABLECIMIENTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE

PROGRAMAS MINISTERIALES

CRONOGRAMA DE TRABAJO

IMPLEMENTAR PROGRAMAS

MINISTERIALES.

SE INFORMARÁ A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA ESTADO DE AVANCE DE PROGRAMAS

MINISTERIALES

INFORME DE ESTADO DE AVANCE DE EJECUCIÓN DE

PROGRAMAS MINISTERIALES.

DIREDUC LOGRADO

SEGUIMIENTO Y MONITOREO

EJECUCIÓN DE SEGUIMIENTO

INFORME DE RESULTADOS DIREDUC LOGRADO

INCLUSIÓN DE LA MODALIDAD TÉCNICA PROFESIONAL A LICEO

LUIS GALECIO CORVERA

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

ESTUDIO DE: OFERTA LABORAL

INTERESES Y EXPECTATIVAS DE

ESTUDIANTES Y APODERADOS DE LA

CMSM REQUERIMIENTOS

MINEDUC FACTIBILIDAD

ARCHIVOS Y CARPETAS

INFORME DE FACTIBILIDAD DIREDUC

EQUIPOS DE ESTABLECIMIENTOS

NO LOGRADO

EN SUSPENSO POR LA SITUACIÓN DE

TOMA EN LA QUE SE ENCUENTRA EL

ESTABLECIMIENTO Y LAS CONSECUENCIAS QUE TAL SITUACIÓN HA TRAÍDO CONSIGO

TANTO EN TÉRMINOS

PATRIMONIALES COMO

ORGANIZACIONALES. IMPLEMENTACIÓN

PRESENTAR DOCUMENTACIÓN REQUERIDA POR

ORGANISMO CENTRAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN

DE TP.

PRESENTACIÓN AL DEPROV CARPETA

CON ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

COPIA DE ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

187

METAS CORPORATIVAS




REORGANIZAR PLANTA DOCENTE

CON PERFIL PARA EL DESARROLLO DE

EDUCACIÓN TÉCNICO –

PROFESIONAL.

SE REORGANIZA PLANTA DOCENTE PARA EDUCACIÓN

TÉCNICO - PROFESIONAL.

NÓMINA PLANTA DOCENTE EDUCACIÓN TÉCNICO – PROFESIONAL.

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

DIFUNDIR OFERTA EDUCATIVA TÉCNICO –

PROFESIONAL EN LA ZONA SANTIAGO

SUR

PROMOCIÓN Y PUBLICIDAD

MATERIAL PUBLICITARIO DIREDUC


IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA PEDAGOGICA JEC ESCUELA PABLO

NERUDA Y VILLA SAN MIGUEL

IMPLEMENTACIÓN (LUEGO DE

APROBACION MINEDUC)

DIREDUC


LOGRADO

AREA : GESTIÓN CURRICULAR

SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO

GESTIÓN DE ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

EXISTENCIA DE : ESTRATEGIAS DE

APOYO PEDAGÓGICO

DOCUMENTO: PLAN DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

DIREDUC EQUIPOS TECNICOS

DE ESTABLECIMIENTOS

MEDIANAMENTE LOGRADO

LAS COORDINACIONES DE LA DIREDUC Y LOS SEGUIMIENTOS SEP, HAN LOGRADO HACER SU LABOR. SIN EMBARGO HAY ASPECTOS QUE NO HAN SIDO ABORDADOS POR FALTA DE PERSONAL.

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

ESTABLECIMIENTOS ASISTIDOS

TÉCNICAMENTE

BITACORA DE ASISTENCIA TÉCNICA

DIREDUC


DE LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO

DISEÑAR PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO

EXISTENCIA DE PROCEDIMIENTOS DE

SEGUIMIENTOS

DOCUMENTO: PLAN DE PROCEDIMIENTOS DE

SEGUIMIENTOS DIREDUC

SEGUIR Y MONITOREAR


PLANILLA DE SEGUIMIENTO

DIREDUC

188

METAS CORPORATIVAS




GESTIÓN DE LAS DESVIACIONES:


DE PLANES REMEDIALES

DISEÑAR PLANES REMEDIALES

EVALUAR RESULTADOS DE SEGUIMIENTOS

DOCUMENTO:PLAN REMEDIAL

DIREDUC

AREA : CONVIVENCIA

BUEN TRATO

DISEÑO DE UN MANUAL MARCO

CONFORMAR EQUIPO

EQUIPO DESIGNADO ACTAS DE REUNIONES Y ORDENES DE TRABAJO

DIREDUC NO LOGRADO

COMPILAR INFORMACIÓN EXISTENCIA DE

ARCHIVOS Y CARPETAS CON INFORMACIÓN

INFORME DE EQUIPO DIREDUC MEDIANAMENTE

NO SE LOGRO CONFORMAR EL

EQUIPO DE TRABAJO

REVISAR ASPECTOS LEGALES

REVISAR ASPECTOS PSICOSOCIALES

DISEÑAR UN MANUAL DE

CONVIVENCIA CORPORATIVO

EXISTENCIA DE MANUAL MARCO

DOCUMENTO:MANUAL MARCO:

DIREDUC MEDIANAMENTE

DIFUNDIR MANUAL DE CONVIVENCIA

CORPORATIVO

ASISTENCIA A REUNIONES DE

TRANSFERENCIA

ACTAS Y HOJAS DE ASISTENCIA


PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO

COMPILAR INFORMACIÓN

EXISTENCIA DE ARCHIVOS Y

CARPETAS POR AREAS DE GESTIÓN

DOCUMENTO DE LINEAMIENTOS CORPORATIVOS


DISEÑAR PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO

EXISTENCIA DE PLAN DE ORIENTACIÓN

CORPORATIVO

DOCUMENTO PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO


DE ESTABLECIMIENTOS

MEDIANAMENTE

INSTALAR POLITICAS

CORPORATIVAS DE GÉNERO

SOLICITAR Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

DESAGREGADA POR SEXO A LAS

ESTABLECIMIENTOS ENTREGAN TODA LA

INFORMACIÓN DESAGREGADA POR

SEXO

ASISTENCIA, MATRICULA,

RESULTADOS DE APRENDIZAJES,ETC.

DIREDUC EQUIPOS DE


189

METAS CORPORATIVAS




ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE

LA IGUALDAD

DIFUSIÓN ENTRE ALUMNOS Y

ALUMNAS EXISTENCIA DE SALAS CUNAS

CMSM

REGISTRO DE MATRICULA HOJA DE ASISTENCIA A

REUNIONES

DIREDUC EQUIPOS DE


TALLERES PARA CAPACITAR SOBRE

GENEROS Y ELIMINAR LOS ESTEREOTIPOS

SEXISTAS

NO LOGRADO

AREA : RECURSOS

PERFECCIONAMIENTO CONTINUO

PROCESO DE NORMALIZACIÓN

DE LA INFORMACIÓN

COMPILAR DOCUMENTACIÓN,

REGISTROS Y ARCHIVOS DE USO

HABITUAL

EXISTENCIA DE ARCHIVOS Y

CARPETAS POR AREA DE GESTIÓN

INFORME DE NORMALIZACIÓN

DIREDUC MEDIANAMENTE SOLO SE

DESARROLLO PLAN PILOTO EN IREA

DETECTAR NECESIDADES DE

RECURSOS MATERIALES

DETECTAR NECESIDADES DE

RECURSOS HUMANOS

DETECTAR NECESIDADES DE CAPACITACIÓN

DISEÑAR PLAN DE NORMALIZACIÓN

EXISTENCIA DE PLAN DE NORMALIZACIÓN

DOCUMENTO: PLAN DE NORMALIZACIÓN

DIREDUC NO LOGRADO

IMPLEMENTAR PLAN DE

EJECUCIÓN DE PLAN DE NORMALIZACIÓN

PLANILLA DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

DIREDUC NO LOGRADO

190

METAS CORPORATIVAS




NORMALIZACIÓN


DE PLANES DE CAPACITACIÓN Y SU ASOCIACIÓN

CON LA SUSTENTABILIDAD

Y FINANCIAMIENTO

DEL SISTEMA


CARPETAS DE NECESIDADES Y COMPETENCIAS

INFORME DE NECESIDADES Y COMPETENCIAS


DE ESTABLECIMIENTOS

NO LOGRADO

DISEÑAR PLAN DE CAPACITACIÓN

EXISTENCIA DE : PLAN DE CAPACITACIÓN

DOCUMENTO: PLAN DE CAPACITACIÓN

DIREDUC NO LOGRADO DIFUNDIR PLAN DE CAPACITACIÓN

ASISTENCIA A REUNIONES DE DIFUSION DE

CAPACITACIÓN

HOJA ASISTENCIA DE REUNIONES

IMPLEMENTAR DEL PLAN DE

CAPACITACIÓN

EJECUCIÓN DE PLAN DE CAPACITACIÓN

PLANIFICACIÓN MANUALES HOJAS

DE ASISTENCIA

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

CONTRATAR, REASIGNAR Y DESVINCULAR

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES PARA

TOMA DE DECISIONES

ORDENES DE TRABAJO Y DE

DESVINCULACIÓN DIREDUC


LOGRADO

INDUCIR AL RECURSO HUMANO

ASISTENCIA A REUNIONES DE

INDUCCIÓN

HOJA DE ASISTENCIA DE REUNIONES

DIREDUC NO LOGRADO SIN PERSONAL PARA

SU REALIZACIÓN PENDIENTE POR

REGLAMENTO DE LEY 20.501.

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE

PLAN DE INCENTIVOS

DIAGNOSTICO DE FACTIBILIDAD DE

PLAN DE INCENTIVO:

RECURSOS (TIPOS), FUENTES

ARCHIVOS Y CARPETAS DE

INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

INFORME DE ESTUDIO DIREDUC NO LOGRADO

191

CCaappííttuulloo VVIIII:: PPllaann ddee TTrraabbaajjoo

ddee EEdduuccaacciióónn 22001122

192

NUDOS CRITICOS

En el año 2007 la Dirección de Educación, luego de un diagnóstico elaboró un listado con los principales nudos críticos detectados en las áreas de gestión y que han servido de fundamento en la elaboración de las iniciativas del programa “Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación”, los años 2008 – 2009 y 2010.

Áreas de Gestión Nudos Críticos

Administrativa-Financiera 22

Técnico-Pedagógico 11

Participación de la Comunidad Educativa 8

Políticos Comunales en Educación 2

Rendición de Cuentas 3

El diagnóstico institucional nos muestra que algunos de ellos han sido superados y otros permanecen, estos nudos críticos son presentados a continuación como parte del diagnóstico general sobre el cual se construye el Plan Anual 2011.

ÁREA DE GESTIÓN: Administrativo-Financiera

1) La falta de personal con competencias en los ámbitos de la administración, finanzas y recursos humanos, no ha permitido concretar la creación de un Departamento Administrativo en la Dirección de Educación que permita resolver temas legales, normativos o de procesos asociados al personal Docente y Asistentes de la educación.

2) No existe un sistema de soporte informático de administración y gestión de información actualizada, que conecte el nivel central de la Corporación con la Dirección de Educación y con los establecimientos educacionales. Esta ausencia de un software de administración en plataforma on-line no posibilita la generación y transferencia de datos, estadísticas o informaciones requeridas por distintos estamentos a nivel local, regional o nacional: informes, bases de datos de alumnos y apoderados para la elaboración de proyectos, solicitudes de algunos Ministerios (Salud, Educación, del Interior, etc.).

3) Debilidad en el uso de la información a nivel de usuarios por falta de conocimientos sobre sistemas de gestión.

4) No se ha concretado por falta de capacidad técnica, un equipo de profesionales competentes que sea capaz de diseñar, postular y efectuar seguimientos a proyectos ministeriales de infraestructura, de mejoramiento académico u otros afines al área educación.

5) Según estudio realizado en diciembre del año 2007 por la Dirección de Educación, los tramos etarios de la población docente municipal promedia los 30 años de servicio. Esto ha significado en la práctica, una dotación con alto número de licencias médicas y ausencias por enfermedades de todo tipo, que generan un alto costo por contratación de profesores reemplazantes.

6) Falta de un sistema de incentivos a los diferentes estamentos que permita mejorar las tareas que se realizan con una mayor responsabilidad y empoderamiento con la institución a la que se pertenece.

7) Focos de apatía y falta de identidad laboral, lo que contribuye a deteriorar el clima laboral en algunos establecimientos escolares.

8) No se ha organizado un buen perfeccionamiento a Docentes Directivos, Equipos Técnicos y Docentes de Aula. Es muy necesario partir por fortalecer las capacidades directivas en los Equipos de Gestión de los establecimientos, de modo de minimizar las debilidades que presentan estos liderazgos directivos, continuar con los técnicos y docentes para que de este modo se puedan concretar los Planes de acción y Compromisos de gestión que permitirán en el mediano plazo realizar Proyectos Educativos exitosos y reconocidos por la comunidad local y regional.

9) Personal Asistente de la Educación con variadas debilidades y limitaciones etarias y físicas lo que redunda en una labor poco efectiva.

10) La pérdida progresiva de matrícula escolar en Enseñanza Básica ha significado en términos económicos una seria disminución de los ingresos por Subvención Escolar. Esto genera un déficit severo en la Corporación Municipal que se asume con recursos otorgados por la Municipalidad. Aporte municipal que no persistirá en el tiempo por el nivel de progresión que está alcanzando.

11) Falta realizar estudios expertos para conocer la factibilidad de cierre, fusión o reubicación de establecimientos municipales que pierden matrícula progresivamente.

12) Falta de recursos para mantención, readecuación y mejoramiento de la infraestructura escolar y de un equipamiento pertinente, que incluya el estudio ergonométrico del mobiliario de los profesores.

13) Falta de imagen corporativa de establecimientos de la Corporación Municipal.

193

ÁREA DE GESTIÓN: Técnico-Pedagógica

14) Inexistencia de un equipo informático competente y eficiente en mantenimiento y/o reparación de equipos y software.

15) Las debilidades en las competencias de conducción en el área técnica y de gestión curricular de algunos directivos ha dificultado la concreción de proyectos pedagógicos comunales y, por lo mismo, hacen deficitaria la transferencia y actualización que deben recibir los docentes al interior de los establecimientos.

16) Debilidades, por falta de una preparación adecuada de los docentes, para implementar la Reforma Curricular eficientemente en el aula.

17) Falta de un sistema de monitoreo y seguimiento de la implementación y desarrollo del PADEM, tanto a nivel de Dirección de Educación, como desde los establecimientos educacionales.

ÁREA DE GESTIÓN: Participación de la Comunidad Educativa

18) Desconocimiento de las causas de ausentismo y abandono escolar y falta de propuestas para superas dichas carencias.

19) Falta de acciones para disminuir el ausentismo y abandono escolar.

20) También es del caso señalar un escaso interés, por parte de grupos importantes de apoderados, para participar de reuniones, centro de padres, escuelas para padres o en actividades extraescolares.

21) Falta de instancias y momentos oportunos para mejorar la convivencia escolar como comunidad educativa (entre y con padres, alumnos y docentes).

22) Falta de instancias para generar actividades extraescolares diferentes a las actividades que se realizan durante la jornada escolar completa (campeonatos deportivos o recreativos entre alumnos y/o padres y apoderados).

23) Niveles crecientes de agresividad y violencia escolar (entre alumnos y de padres con docentes).

ÁREA DE GESTIÓN: Políticas Comunales en Educación

24) Falta de capacitación del recurso humano (Directivos, docentes, Asistentes de la Educación), en planificación, procesos de gestión, instrumentos de evaluación, etc.

ÁREA DE GESTIÓN: Rendición de Cuentas

25) Inexistencia de un sistema de información para el seguimiento, control y evaluación de la gestión educativa y sus resultados.

26) Inexistencia de instrumentos de percepción de la opinión de los usuarios, acerca de la calidad de la educación recibida.

En el marco de las orientaciones Ministeriales, las propuestas del PLADECO 2007 – 2017, los lineamientos expresados por el sostenedor y las reuniones sostenidas por la comisión de directores PADEM 2011* se concluyó la necesidad de planificar los procesos educativos mas allá del corto plazo, a fin de darle continuidad a los procesos técnico pedagógico y administrativos liderados por la Dirección de Educación.

Así mismo, se determinó que la sustentabilidad del sistema educativo no es únicamente un concepto relacionado con lo financiero, por lo que se convirtió en una necesidad de principios establecer un plan cuatrianual.

Huelga decir que ambas líneas de discusión llevaron a la discusión de que era necesario redefinir tanto la visión en términos de deseabilidad, como la misión en función de la practica y del propósito moral de las organizaciones educativas.

194

VISIÓN

Hacer de la educación municipal Sanmiguelina un sistema económicamente sustentable y una instancia inclusiva de crecimiento y desarrollo personal-social que proporcione a los niños, niñas, jóvenes y adultos las competencias, capacidades y habilidades que se requieren para insertarse exitosamente en la sociedad.

MISIÓN

La Misión del sistema educativo de la Corporación Municipal de San Miguel es proporcionar a todos los alumnos y alumnas de San Miguel y de las comunas aledañas un servicio de Educación Parvularia, Básica, Media, Especial y de Adultos, acorde a sus necesidades propiciando y fortaleciendo las habilidades, competencias y valores democráticos necesarios para favorecer el desarrollo exitoso bajo las exigencias contemporáneas.

Calidad, Equidad, Diversidad, son conceptos orientadores de la Educación Municipal Sanmiguelina. Sin embargo, a la luz de los resultados obtenidos, su traducción en prácticas sistemáticas exige hacer uso de un cuarto concepto: la sinergia. En San Miguel existen 6 escuelas básicas, 3 liceos, 1 escuela especial, 1 escuela especial de adultos y 1 CEIA. En otras palabras en nuestra corporación existen dos establecimientos que no pueden ser tratados como entes aislados, sino que deben ser considerados como subsistemas que al articularse entre sí y con su entorno deben producir mayores y mejores resultados en los ámbitos del liderazgo, la gestión curricular, la convivencia y los recursos. Con el objeto, en consecuencia, de producir sinergia y hacer de nuestro sistema educativo una organización que aprende está diseñado el plan cuatrimestral que a continuación se presenta.

195

196

METAS CORPORATIVAS 2012

OBJETIVO GENERAL CORPORATIVO: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Corporación Municipal de San Miguel, a través de la articulación de sus distintas unidades educativas.

METAS SUB METAS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

AREA LIDERAZGO

ARTICULACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

EDUCATIVAS

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE

CALENDARIO CORPORATIVO

DISEÑAR CALENDARIO MARCO

CALENDARIOS ESCOLARES DE ESTABLECIMIENTOS ENVIADOS A DEPROV,

CONTEMPLAN CALENDARIO COMUNAL

CALENDARIO MARCO Y ANUAL CORPORATIVOS

DIREDUC

DISEÑAR CALENDARIO ANUAL

CALENDARIO ANUAL ESTABLECIMIENTOS

DIRECTORES DE ESTABLECIMIENTOS

ALINEACIÓN DE TODAS LAS OE CORPORATIVAS EN TORNO A LA VISIÓN Y MISIÓN DE LA CMSM

DIFUNDIR PEC ASISTENCIA COMPLETA DE EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS A REUNIONES DE APROPIACION

ACTAS Y REGISTRO DE ASISTENCIA

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

REUNIONES PARA GENERAR APROPIACIÓN

PEC

CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS MINISTERIALES Y PLANES DE COORDINACIÓN DIREDUC

DEFINIR RESPONSABLES A CARGO DE PROGRAMAS

MINISTERIALES DE DIREDUC

SE INFORMA AL DEPROV NOMINA DE

COORDINADORES COMUNALES DE CADA

PROGRAMA Y/O PROYECTO

NÓMINA COORDINADORES DIREDUC.

DIREDUC

DEFINIR RESPONSABLES A CARGO DE PROGRAMAS

MINISTERIALES DE PLANTA DOCENTE

SE DETERMINA COORDINADORES DE

ESTABLECIMIENTO

NÓMINA COORDINADORES DE CADA ESTABLECIMIENTO

DIREDUC DIRECTORES DE

ESTABLECIMIENTOS

DEFINIR CRONOGRAMA DE TRABAJO DE ACCIONES

INVOLUCRADAS EN PROGRAMAS

MINISTERIALES.

LOS PROFESIONALES A CARGO DE PROGRAMAS MINISTERIALES SERÁN

INDUCIDOS A SU RESPONSABILIDAD

COMUNICADO A DIRECTORES DE ESTABLECIMIENTOS

INFORMANDO PROGRAMAS Y RESPONSABLES A CARGO.

DIREDUC SE INFORMA A ESTABLECIMIENTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE


CRONOGRAMA DE TRABAJO

IMPLEMENTAR PROGRAMAS

MINISTERIALES.

SE INFORMARÁ A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTADO DE AVANCE DE


INFORME DE ESTADO DE AVANCE DE EJECUCIÓN DE

PROGRAMAS MINISTERIALES. DIREDUC

197




SEGUIMIENTO Y MONITOREO


INFORME DE RESULTADOS DIREDUC

INCLUSIÓN DE LA MODALIDAD TÉCNICA

PROFESIONAL A LICEO LUIS GALECIO CORVERA


ESTUDIO DE: OFERTA LABORAL INTERESES Y

EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES Y

APODERADOS DE LA CMSM REQUERIMIENTOS

MINEDUC FACTIBILIDAD

ARCHIVOS Y CARPETAS INFORME DE FACTIBILIDAD DIREDUC


IMPLEMENTACIÓN

PRESENTAR DOCUMENTACIÓN REQUERIDA POR

ORGANISMO CENTRAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN

DE TP.

PRESENTACIÓN AL DEPROV CARPETA CON

ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

COPIA DE ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

REORGANIZAR PLANTA DOCENTE CON PERFIL PARA

EL DESARROLLO DE EDUCACIÓN TÉCNICO –

PROFESIONAL.

SE REORGANIZA PLANTA DOCENTE PARA

EDUCACIÓN TÉCNICO - PROFESIONAL.

NÓMINA PLANTA DOCENTE EDUCACIÓN TÉCNICO –

PROFESIONAL.

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

DIFUNDIR OFERTA EDUCATIVA TÉCNICO –

PROFESIONAL EN LA ZONA SANTIAGO SUR

PROMOCIÓN Y PUBLICIDAD

MATERIAL PUBLICITARIO DIREDUC


IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA PEDAGOGICA JEC ESCUELA PABLO NERUDA Y VILLA SAN MIGUEL

IMPLEMENTACIÓN (LUEGO DE APROBACION MINEDUC)

DIREDUC




GESTIÓN DE ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO

PEDAGÓGICO

EXISTENCIA DE : ESTRATEGIAS DE APOYO

PEDAGÓGICO

DOCUMENTO: PLAN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

DIREDUC EQUIPOS TECNICOS DE

ESTABLECIMIENTOS

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

ESTABLECIMIENTOS ASISTIDOS TÉCNICAMENTE

BITACORA DE ASISTENCIA TÉCNICA

DIREDUC

198




DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LOS

PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO


EXISTENCIA DE PROCEDIMIENTOS DE

SEGUIMIENTOS

DOCUMENTO: PLAN DE PROCEDIMIENTOS DE

SEGUIMIENTOS DIREDUC

SEGUIR Y MONITOREAR EJECUCIÓN DE SEGUIMIENTO

PLANILLA DE SEGUIMIENTO DIREDUC

GESTIÓN DE LAS DESVIACIONES: DISEÑO E

IMPLEMENTACIÓN DE PLANES REMEDIALES

DISEÑAR PLANES REMEDIALES

EVALUAR RESULTADOS DE SEGUIMIENTOS

DOCUMENTO: PLAN REMEDIAL DIREDUC

AREA : CONVIVENCIA

BUEN TRATO

DISEÑO DE UN MANUAL MARCO

CONFORMAR EQUIPO EQUIPO DESIGNADO ACTAS DE REUNIONES Y ORDENES DE TRABAJO

DIREDUC


EXISTENCIA DE ARCHIVOS Y CARPETAS CON INFORMACIÓN

INFORME DE EQUIPO DIREDUC

REVISAR ASPECTOS LEGALES

REVISAR ASPECTOS PSICOSOCIALES

DISEÑAR UN MANUAL DE CONVIVENCIA CORPORATIVO

EXISTENCIA DE MANUAL MARCO

DOCUMENTO: MANUAL MARCO: DIREDUC

DIFUNDIR MANUAL DE CONVIVENCIA CORPORATIVO

ASISTENCIA A REUNIONES DE TRANSFERENCIA

ACTAS Y HOJAS DE ASISTENCIA DIREDUC


COMPILAR INFORMACIÓN EXISTENCIA DE ARCHIVOS Y CARPETAS POR AREAS DE

GESTIÓN

DOCUMENTO DE LINEAMIENTOS CORPORATIVOS

DIREDUC


EXISTENCIA DE PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO

DOCUMENTO PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO


ESTABLECIMIENTOS

INSTALAR POLITICAS CORPORATIVAS DE GÉNERO

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

DESAGREGADA POR SEXO A LAS ORGANIZACIONES

EDUCATIVAS

ESTABLECIMIENTOS ENTREGAN TODA LA

INFORMACIÓN DESAGREGADA POR SEXO

ASISTENCIA, MATRICULA, RESULTADOS DE APRENDIZAJES,

ETC.

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

199




PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE LA IGUALDAD

DIFUSIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNAS EXISTENCIA DE SALAS

CUNAS CMSM

REGISTRO DE MATRICULA HOJA DE ASISTENCIA A

REUNIONES

DIREDUC EQUIPOS DE

ESTABLECIMIENTOS

TALLERES PARA CAPACITAR SOBRE GENEROS Y

ELIMINAR LOS ESTEREOTIPOS SEXISTAS

AREA : RECURSOS


PROCESO DE NORMALIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN

COMPILAR DOCUMENTACIÓN,

REGISTROS Y ARCHIVOS DE USO HABITUAL

EXISTENCIA DE ARCHIVOS Y CARPETAS POR AREA DE

GESTIÓN INFORME DE NORMALIZACIÓN DIREDUC

DETECTAR NECESIDADES DE RECURSOS MATERIALES

DETECTAR NECESIDADES DE RECURSOS HUMANOS


DISEÑAR PLAN DE NORMALIZACIÓN

EXISTENCIA DE PLAN DE NORMALIZACIÓN

DOCUMENTO: PLAN DE NORMALIZACIÓN

DIREDUC

IMPLEMENTAR PLAN DE NORMALIZACIÓN

EJECUCIÓN DE PLAN DE NORMALIZACIÓN

PLANILLA DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

DIREDUC

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE

PLANES DE CAPACITACIÓN Y SU ASOCIACIÓN CON LA

SUSTENTABILIDAD Y FINANCIAMIENTO DEL

SISTEMA

COMPILAR INFORMACIÓN CARPETAS DE NECESIDADES

Y COMPETENCIAS INFORME DE NECESIDADES Y

COMPETENCIAS


ESTABLECIMIENTOS

DISEÑAR PLAN DE CAPACITACIÓN

EXISTENCIA DE : PLAN DE CAPACITACIÓN

DOCUMENTO: PLAN DE CAPACITACIÓN

DIREDUC DIFUNDIR PLAN DE CAPACITACIÓN

ASISTENCIA A REUNIONES DE DIFUSION DE CAPACITACIÓN

HOJA ASISTENCIA DE REUNIONES

IMPLEMENTAR DEL PLAN DE CAPACITACIÓN

EJECUCIÓN DE PLAN DE CAPACITACIÓN

PLANIFICACIÓN MANUALES HOJAS DE ASISTENCIA

200






IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES PARA TOMA

DE DECISIONES

ORDENES DE TRABAJO Y DE DESVINCULACIÓN

DIREDUC GESTIÓN DE RECURSOS

HUMANOS

INDUCIR AL RECURSO HUMANO

ASISTENCIA A REUNIONES DE INDUCCIÓN

HOJA DE ASISTENCIA DE REUNIONES

DIREDUC

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE PLAN DE INCENTIVOS

DIAGNOSTICO DE FACTIBILIDAD DE PLAN DE

INCENTIVO: RECURSOS (TIPOS), FUENTES

ARCHIVOS Y CARPETAS DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

INFORME DE ESTUDIO DIREDUC

CRONOGRAMA de METAS CORPORATIVAS


METAS SUB METAS ACTIVIDADES 1º TRIM 2º TRIM 3º TRIM PRESUPUESTO 2011

AREA LIDERAZGO

ARTICULACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE CALENDARIO CORPORATIVO

DISEÑAR CALENDARIO MARCO x $ 0

DISEÑAR CALENDARIO ANUAL x $ 0

ALINEACIÓN DE TODAS LAS OE CORPORATIVAS EN TORNO A LA VISIÓN Y

MISIÓN DE LA CMSM

DIFUNDIR PEC x $ 33.000

REUNIONES PARA GENERAR APROPIACIÓN PEC

x x $ 220.000

CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS MINISTERIALES Y

PLANES DE COORDINACIÓN DIREDUC

DEFINIR RESPONSABLES A CARGO DE PROGRAMAS MINISTERIALES DE

DIREDUC x $ 0

DEFINIR RESPONSABLES A CARGO DE PROGRAMAS MINISTERIALES DE PLANTA

DOCENTE x $ 0

DEFINIR CRONOGRAMA DE TRABAJO DE ACCIONES INVOLUCRADAS EN PROGRAMAS MINISTERIALES.

x $ 0

IMPLEMENTAR PROGRAMAS MINISTERIALES.

x $ 0

SEGUIMIENTO Y MONITOREO x x $ 33.000

201

INCLUSIÓN DE LA MODALIDAD TÉCNICA PROFESIONAL A LICEO

LUIS GALECIO CORVERA


ESTUDIO DE: OFERTA LABORAL INTERESES Y EXPECTATIVAS DE

ESTUDIANTES Y APODERADOS DE LA CMSM REQUERIMIENTOS MINEDUC

FACTIBILIDAD

x $ 82.500

IMPLEMENTACIÓN

PRESENTAR DOCUMENTACIÓN REQUERIDA POR ORGANISMO CENTRAL

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TP. x $ 330.000

REORGANIZAR PLANTA DOCENTE CON PERFIL PARA EL DESARROLLO DE

EDUCACIÓN TÉCNICO – PROFESIONAL. x $ 0

DIFUNDIR OFERTA EDUCATIVA TÉCNICO – PROFESIONAL EN LA ZONA SANTIAGO

SUR x $ 3.300.000

IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA PEDAGOGICA JEC ESCUELA PABLO NERUDA Y VILLA SAN MIGUEL

IMPLEMENTACIÓN (LUEGO DE APROBACION MINEDUC)

$ 0



GESTIÓN DE ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

x x $ 0

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

x x $ 0

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO


x $ 0

SEGUIR Y MONITOREAR x $ 22.000

GESTIÓN DE LAS DESVIACIONES: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PLANES

REMEDIALES

DISEÑAR PLANES REMEDIALES $ 0

IMPLEMENTAR PLANES REMEDIALES $ 0

AREA : CONVIVENCIA

BUEN TRATO DISEÑO DE UN MANUAL MARCO

CONFORMAR EQUIPO x $ 0

COMPILAR INFORMACIÓN x x $ 0

REVISAR ASPECTOS LEGALES x x $ 0

REVISAR ASPECTOS PSICOSOCIALES x x $ 0

DISEÑAR UN MANUAL DE CONVIVENCIA CORPORATIVO

x $ 0

DIFUNDIR MANUAL DE CONVIVENCIA CORPORATIVO

x $ 77.000

202

ASESORAR A LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EN LA FORMULACIÓN DE

SUS MANUALES DE CONVIVENCIA $ 0


COMPILAR INFORMACIÓN x x $ 0


x $ 0

DIFUNDIR PLAN DE ORIENTACIÓN CORPORATIVO

$ 110.000

INSTALAR POLITICAS CORPORATIVAS DE GÉNERO

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN DESAGREGADA POR SEXO A LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

x x x $ 0

PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE LA IGUALDAD

x $ 330.000

DIFUNDIR ENTRE ALUMNOS Y ALUMNAS EXISTENCIA DE SALAS CUNAS CMSM

x $ 33.000

AREA : RECURSOS


PROCESO DE NORMALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

COMPILAR DOCUMENTACIÓN, REGISTROS Y ARCHIVOS DE USO

HABITUAL x $ 55.000

DETECTAR NECESIDADES DE RECURSOS MATERIALES

x $ 0

DETECTAR NECESIDADES DE RECURSOS HUMANOS

x $ 0


x $ 0

DISEÑAR PLAN DE NORMALIZACIÓN x x $ 0

IMPLEMENTAR PLAN DE NORMALIZACIÓN

x $ 358.500

DISEÑO E IMPLENTACIÓN DE PLANES DE CAPACITACIÓN Y SU ASOCIACIÓN CON

LA SUSTENTABILIDAD Y FINANCIAMIENTO DEL SISTEMA

COMPILAR INFORMACIÓN x $ 0

DISEÑAR PLAN DE CAPACITACIÓN x $ 0

DIFUNDIR PLAN DE CAPACITACIÓN x $ 55.000

IMPLEMENTAR DEL PLAN DE CAPACITACIÓN

x x $ 330.000



IDENTIFICAR NECESIDADES PARA TOMA DE DECISIONES

x $ 0

INDUCIR AL RECURSO HUMANO ASISTENCIA A REUNIONES DE

INDUCCIÓN x $ 330.000

203

PLANES DE INDUCCIÓN CORPORATIVOS $ 0

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE PLAN DE INCENTIVOS

DIAGNOSTICO DE FACTIBILIDAD DE PLAN DE INCENTIVO: RECURSOS (TIPOS),

FUENTES x $ 0

204

PLAN DE ACCIÓN 2012

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL Misión: Atender a la diversidad y proporcionar a nuestros alumnos los medios necesarios para adecuarse integralmente con conocimientos y valores como la libertad, la justicia y respeto por la vida y el entorno, otorgándoles los recursos y estrategias para que al egresar, estos tengan un adecuado nivel del pensamiento crítico y razonamiento lógico que les permita continuar sus estudios en enseñanza media y lograr su integración escolar, cultural y social. Visión: Ser reconocidos por la comunidad como una Escuela que ofrece un servicio de calidad, integradora, eficiente y con un sello académico que la distinga en el entorno. Formadora de alumnos y alumnas con alto rendimiento, principios y valores, capaces de continuar sus estudios en los establecimientos que ellos y ellas elijan para su futuro OBJETIVO INSTITUCIONAL: MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, DESDE NT2 A NB6, MEDIANTE UN TRABAJO SISTEMÁTICO ENTRE DOCENTES Y ESPECIALISTAS INCORPORADOS EN LOS PROYECTOS DE APOYO.

METAS ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS VERIFICACIÓN

LIDERAZGO

Instalar sistema de Monitoreo y Evaluación semestral de los resultados de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación desde NT2 a NB6 para cumplir compromisos del PME.

Transmitir altas expectativas sobre los estudiantes, logros que pueden alcanzar. Fortalecer y sistematizar la implementación de mecanismos de Observación de clases. Monitoreo y evaluación. Asignar roles de Equipo de gestión

Aplicación de instrumentos. Retroalimentación oportuna. Desarrollo del trabajo en plazos establecidos.

-Reuniones de Profesores. -Planillas de firmas de cada reunión. Pauta de registro de cada profesor. Archivo de instrumentos evaluativos.

RECURSOS

Utilizar los recursos disponibles, tanto humanos, financieros, didácticos y tecnológicos, en apoyo a los procesos pedagógicos a requerimiento de profesores, alumnos, padres y apoderados.

-Contratación Fonoaudióloga. -Contratación tutores para apoyo de Lenguaje, primer ciclo. -Contratación de docente para apoyo al aula 4º año básico. -Contratación apoyo en aula para 1º año básico. -Contratación psicopedagoga para atención alumnos. -Contratación de docente para talleres de refuerzo y de SIMCE de Lenguaje y Ciencias -Taller científico para alumnos aventajados. -Taller de desarrollo de la expresión oral y escrita -Apoyo dirigido en educación matemática -Contratación de Educadora Diferencial para Taller de reforzamiento Pedagógico en Lenguaje. -Adquisición de material didáctico. -Contratación de especialista : Psicólogo Implementar Recursos para apoyar el trabajo de docentes y alumnos (as). -Implementar Taller de Folclore. -Contratación docente para Coordinación SEP. -Implementación material deportivo específico para taller. (Subsectores

Utilizar al menos un 70 % los recursos tecnológicos con los que cuenta el establecimiento en provecho de docentes, alumnos y padres y apoderados. Utilización del 100 % el recurso humano.

Contratos -Libro de firmas. -Libro contenidos -Asistencia de alumnos asistentes a taller -Fotos - -Facturas -Fotos -Inventarios.

205

y Convivencia). -Contratación de Docente de Educación Musical para Taller de Coro e Instrumental.

GESTIÓN CURRICULAR

Generar instancias y tiempos de: · planificación, · organización · revisión de contenidos de los programas de estudio. Monitorear el cumplimiento de los compromisos suscritos en el Plan de Mejoramiento. Formar al profesorado sobre técnicas y uso didáctico de las TIC’s

Planificación de la enseñanza según MBE. Calendarizar el año escolar con todas las actividades de planificación y programación Desarrollo de la destreza de la lectura oral Planificación del subsector en forma semanal y diaria.

Dar cumplimiento al 100% de las acciones establecidas en la meta.

Planificaciones Documentos : Planillas de registro, informes de avance Planificaciones en los diversos subsectores. Pauta de supervisión al aula.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Consolidar Consejo escolar. Aumentar la cantidad de padres y apoderados que se comprometen con el aprendizaje de sus hijos al menos en un 60 %. Establecer, como mínimo tres alianzas con instituciones para desarrollar actividades, deportivo-recreativas y talleres de apoyo a manejo de conflictos.

Participación en eventos de toda la Comunidad Escolar. Incentivar a los alumnos y alumnas en las buenas prácticas de convivencia escolar Implementar talleres escolares significativos y entretenidos para alumnas y alumnos Implementar talleres para Padres y Apoderados Difusión a toda la Comunidad Educativa del Manual de convivencia escolar. Implementar talleres de Convivencia Escolar

Que la participación de padres y apoderados en la Escuela sea al menos en 60 % a todos los eventos convocados.

Actas de Consejo Escolar. Actas de reuniones Subcentros. Registro de entrega de Reglamento Interno. Archivo fotográfico de cada actividad. Registro de firmas.

206

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE Misión: Desarrollar en nuestros estudiantes competencias de aprendizajes respetando su diversidad, ritmos de aprendizajes, formarlos como personas, brindándoles oportunidades de calidad de vida. Visión: Buscar las estrategias y acciones que permitan mejorar la calidad de la enseñanza y de los procesos significativos, desarrollando las habilidades, entregando los valores de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos, que les permita insertarse positivamente en los colegios de continuación, y que actúen responsablemente en el medio social que les corresponda actuar durante su vida. OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de nuestros estudiantes, fortaleciendo la Gestión Curricular; promoviendo una mejor convivencia escolar y optimizando los recursos humanos e infraestructura.


LIDERAZGO

Cumplimiento al 100% de la cobertura curricular de Pre-básica a 8º básico.

Entregar a cada docente al inicio del año escolar una copia de los Planes y Programas en formato digital. Mensualmente se revisarán los libros de clases. Semestralmente los docentes entregarán un informe de la cobertura curricular y realizarán medición del logro de los aprendizajes esperados. Realizar semanalmente Consejo de Profesores.

Los docentes cuentan con CD que contiene los Planes y Programas. Existe revisión mensualmente de los libros de clases. Se monitorea semestral la cobertura curricular. Semanalmente se realizan Consejos de Profesores.

CD. Firma recepción CD. Informe de revisión libros. Pauta de cobertura curricular. Informe de rendimiento semestral. Acta de Consejos. Asistencia semanal.

Instalar un sistema de Gestión de Procesos.

Implementar un sistema de gestión de procesos. Se observan procedimientos claros que facilitan la gestión.

Blog de la escuela Pauta de monitoreo.

Cumplimiento al 90% del Plan de Mejora Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Ejecutar las acciones establecidas en el Plan de Mejoramiento. Monitorear y evaluar las acciones ejecutadas y realizar reformulación.

Ejecución de las acciones propuestas en el Plan de Mejoramiento. Existe una planilla de monitoreo que da cuenta de las acciones.

Planilla de monitoreo. Estado de avance

Administrar eficientemente los recursos percibidos en el establecimiento.

Realizar listado de necesidades (Infraestructura, recursos humanos, materiales, etc.). Destinar los recursos según prioridad y demanda.

Existencia de listado de necesidades. Listado Facturas Fotografías

RECURSOS

Reorganizar a los Docentes y Asistentes de la Educación para ejecutar al 100% la JEC.

Asignar las funciones según perfil del establecimiento. Seguimiento y monitoreo de las labores asignadas. Evaluar y estimular el cumplimiento de las labores asignadas.

Cumple con las funciones asignadas en el tiempo correspondiente.

Formato Asignación de funciones. Pauta de monitoreo.

207

GESTIÓN CURRICULAR

El 80% de los docentes incluirá en sus planificaciones el uso de las aulas TIC´S y TEC.

Monitorear el uso de TIC´s en aula. Monitorear el registro en las planificaciones del uso de las aulas TIC´s y TEC. Elaborar un cronograma de uso de aulas TIC´s y TEC. Difundir el cronograma a los docentes.

Las planificaciones de los docentes dan cuenta de la incorporación de los recursos tecnológicos. Existe una bitácora que da cuenta el uso de las aulas TIC´s y TEC´s.

Planificaciones. Bitácora.

El 100% de nuestros estudiantes desarrollarán actividades en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)

Elaborar un cronograma de visitas al CRA. Registrar en bitácora visitas realizadas. Entregar un informe semestral del uso del CRA, por parte de los alumnos, docentes y etc.

Existe un cronograma de visitas al CRA. Se cuenta con una bitácora donde se registra la visita al aula.

Informe semestral. Bitácora.

Se realizarán visitas de acompañamiento y seguimiento al aula al 100% de los docentes.

Dar a conocer a los docentes la pauta de observación al aula. Elaborar y difundir cronograma de visitas al aula. Programar reuniones con los docentes para realizar retroalimentación.

Se realiza al menos una observación al aula al 100% de los docentes. Existencia de una pauta de observación.

Instrumento de evaluación Cronograma de visitas.

CONVIVENCIA ESCOLAR

El 100% de nuestra comunidad escolar conocerá el calendario anual del establecimiento.

Elaborar un calendario anual de actividades. Difundir y entregar a los padres y apoderados una copia del calendario anual.

Existe un calendario que da cuenta de las actividades a realizar anualmente.

Calendario Blog establecimiento www.escuelasantafe464.blospot.com

Cumplimiento del 100% del Plan de acción establecido por el Consejo Escolar.

Constitución del Consejo Escolar Elaborar Plan de Acción del Consejo Escolar Dar a conocer Plan de Acción Escolar. Monitorear y evaluar el cumplimiento del Plan de acción.

Se constituye el consejo escolar. Existe un Plan de acción

Acta de constitución. Plan de Acción. Oficios.

Fomentar en el 100% de los estudiantes el deporte y la cultura.

Implementar en la JEC y en extra escolar talleres de deporte y cultura. Participar en diversos campeonatos y actividades ligadas al deporte y la cultura.

Se realizan talleres deportivos y/o culturales. Los alumnos y las alumnas participan de actividades culturales y/o deportivas

Invitaciones. Fotografías.

208

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA PABLO NERUDA - 466 MISIÓN: Nuestra misión es educar a todos los niños, niñas y jóvenes, mediante un proceso de Educación participativa, dirigido a producir aprendizajes significativos en los alumnos, mediante el uso de métodos y técnicas modernas que se desarrollen en un clima de respeto mutuo, con igualdad de oportunidades para todos, respetando las diferencias individuales y basando todo el quehacer educativo en los principios de calidad, igualdad, equidad y participación. VISIÓN: Nuestra visión es continuar educando a niños, niñas y jóvenes como asimismo a quienes quieren venir a estudiar a nuestra Unidad educativa, favoreciendo el desarrollo integral y que todos ellos puedan llegar a ser personas respetuosas, informadas, cultas, responsables y actualizadas, que adquieran conocimientos, desarrollen destrezas y habilidades prácticas. Queremos entregar una educación moderna, utilizando técnicas y medios de comunicación totalmente actualizados y para ello contar con la permanente asesoría y la colaboración de la Municipalidad de San Miguel, de la Corporación Municipal de Educación y Salud, del Departamento Provincial de Educación Santiago Centro y de toda organización comunitaria, privada y particulares que deseen colaborar con el mejoramiento de la calidad de la educación del país y de nuestra comuna. OBJETIVO INSTITUCIONAL: En su acción educativa, la gestión de la Escuela Básica Municipal “PABLO NERUDA” Nº 466,propenderá a formas modernas, profesionales, participativas, con políticas claras y especificas que permitan un desarrollo armónico de todos los estamentos; a la promoción de un clima organizacional adecuado para el desarrollo personal, intelectual, profesional e institucional.


LIDERAZGO

Establecer jornadas de trabajo para el desarrollo de los EGE en cuanto al desempeño Directivo y Técnico Pedagógico en la escuelas. Fortalecer la gestión del equipo directivo- técnico.

Fortalecimiento de los Equipos de Gestión en los establecimientos, a través de jornadas de trabajo Elaboración cronograma de trabajo. Fortalecer el trabajo técnico dentro de las Escuelas, a través de un lineamiento claro. Implementar las jornadas de trabajo técnico pedagógico con los docentes para establecer lineamientos de acorde a lo pedido en DIREDUC.

100% de los Equipos de Gestión organizados en los establecimientos. Existencia de 1 Cronograma de trabajo aprobado entre Equipo Técnico Comunal y Equipo de Gestión de establecimientos. Establecer cronograma de reuniones técnico-pedagógicas para establecer los lineamientos de trabajo en la Escuela.

Nómina y contrato de los profesionales en cargos (Directores, Jefes Técnicos, Orientadores, etc.) Documento: Cronograma Nómina de asistencia. Libro de reuniones y actas de reuniones.

RECURSOS

Organizar planta docente y de Asistentes de la Educación durante el 2º Semestre 2011.

Reorganización y definición de la planta docente y de Asistentes de la Educación según perfil requerido por el establecimiento.

Establecer planta docente y de Asistente de la educación de acuerdo a perfil solicitado por la escuela.

Documento planta docente y asistente de la educación.

GESTIÓN CURRICULAR

Monitorear el cumplimiento de los Planes de Mejoramiento del establecimiento (SEP)

Constante monitoreo de los avances de implementación de los planes de mejoramiento. Evaluación contante del avance de las acciones de los planes de mejoramiento.

Implementar formato de plan de seguimiento de las acciones del Plan de Mejoramiento.

Documento de seguimiento de los planes.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalecer y monitorear Plan de Acción de los Consejos Escolares. Fortalecer Programa de Orientación.

Fortalecimiento del trabajo de los Consejos Escolares dentro de los Establecimientos. Fortalecimiento de actividades recreativas en los recreos para mantener un clima adecuado en los recreos. Definir Encargado de Orientación Comunal y en las escuelas.

Establecer cronograma de trabajo del Consejo Escolar. Implementar cronograma de actividades de los recreos entretenidos. Establecer plan de acción de Orientador.

Nómina de asistencia de Consejo escolar. Actas de Consejo Escolar. Imágenes. Plan de trabajo de Orientador.

209

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO Misión: Educar, con vocación de servicio y con base afectiva para lograr aprendizajes significativos que les permita trascender en una sociedad competitiva donde nuestros alumnos y alumnas puedan ser capaces de proyectarse en la vida Visión: Formar personas con pensamiento juicioso y crítico, con alta conciencia ecológica, social y cultural, con espíritu competitivo cimentado en el trabajo, la responsabilidad, la solidaridad y el esfuerzo en una sociedad de conocimiento y información. OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes a través de la articulación de los diferentes estamentos.


LIDERAZGO

-Consolidar los procesos técnicos y administrativos destinados a mejorar prácticas y resultados académicos. (Planificación, evolución, reflexión, perfeccionamiento)

- Continuar con redes de apoyo y organismos de la comuna a instituciones externas.

- Disponer y priorizar recursos humanos, materiales y financieros con el fin de cumplir con los objetivos y metas del aprendizaje.

- Implementar entrevistas periódicas con docentes para apoyo y enseñanza.

- Organizar horarios para reforzamiento de los niños y niñas de acuerdo a las necesidades.

-85% de las instituciones prestan -Contar con un 90% de recursos para cumplir con los objetivos y metas. -Abarcar a un 90% de los Docentes en entrevistas.

-Registro de atención. -Boletas, personal. -Registro de entrevistas.

RECURSOS

-Contar con personal suficiente a las necesidades y los recursos económicos que nos permitan lograr nuestros objetivos institucionales.

-Administrar recursos. -Priorizar necesidades. -Organizar los recursos. -Asegurar disponibilidad de recursos materiales y tecnológicos.

-Catastro de materiales. -Recursos materiales y económicos. -Encargado de recursos materiales y tecnológicos.

-Dotación. -Materiales.

GESTIÓN CURRICULAR

Consolidar instancias de seguimiento y monitoreo de los procesos curriculares y pedagógicos en el aula.

-Organizar los procesos y sistemas de seguimientos y monitoreo en la planificación anual. -Continuar y afianzar sistemas de observación de clases. -Recoger información sobre nivel de cobertura curricular. -Continuar con metodología activo-participativa. -Establecer talleres internos de auto perfeccionamiento.

-Continuar con procesos de planificación, organización y desarrollo de cronogramas de las evaluaciones. Aplicar instrumentos que midan nivel de satisfacción de Docentes y Apoderados.

-Planificación Anual. -95% de los Docentes organiza el tiempo, las evaluaciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. -95% de los Docentes utiliza metodología activo-participativa. -90% de los Docentes participa en talleres internos de perfeccionamiento.

-Planificación Anual. -Cronograma de evaluaciones. -Planificaciones que den cuenta de metodología entre participantes. -Nómina de Docentes participantes.

210

CONVIVENCIA ESCOLAR

-Revisar con los diferentes estamentos reglamentos de Convivencia Escolar y realizar modificaciones. -Mejorar niveles de convivencia a través del reforzamiento de las normativas.

-Reunión para análisis de reglamentos de convivencia con los diferentes estamentos. -Disponer de instancias para trabajar la convivencia. -Desarrollar unidades de orientación destinadas a mejorar la convivencia escolar. -Implementar talleres deportivos y recreativos para fortalecer el clima de sana convivencia.

-90% de los estamentos participa en revisiones del Reglamento de Convivencia.

-Reglamento de Convivencia. -Unidades de Orientación. -Taller -Nómina de alumnos participantes.

PLAN DE ACCION 2012 ESCUELA BASICA D N° 493 LLANO SUBERCASEAUX

Objetivo Institucional: Mejorar los niveles de rendimiento de los alumnos y alumnas de nuestra escuela, implementando a través de la SEP métodos, estrategias, didácticas y recursos que permitan desarrollar habilidades y destrezas en los sectores de lenguaje, matemática y ciencias naturales.

METAS ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

Asegurar el cumplimiento del 100% de las acciones y metas comprometidas en Plan de Mejora Ley SEP (Liderazgo)

Crear en el mes de marzo, un equipo de coordinación SEP, que permita facilitar, monitorear y supervisar la ejecución de las acciones propuestas en los Planes de Mejora de Lenguaje y Matemática, Ciencias Naturales.

Conformación de coordinación SEP integrada por Director, Jefa de UTP, Profesores Especialistas de Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales, Psicopedagoga y Profesora Diferencial.

Documento escrito con miembros de la coordinación SEP con sus roles y funciones.

Director Equipo de coordinación SEP

Evaluar mensualmente el estado de avance de las acciones propuestas en el Plan de Mejora SEP de lenguaje, matemática y ciencias naturales.

Pauta de seguimiento a los Planes de Mejora SEP con información cuantitativa y cualitativa respecto al estado de avances mensual.

Documento escrito: “Pauta de seguimiento a Planes de Mejora SEP”

Director Equipo de coordinación SEP

Elaborar cronograma semestral con acciones propuestas en Plan de Mejora SEP de Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales dado a conocer a toda la comunidad.

Entrega de cronograma semestral con acciones de los Planes de Mejora SEP de lenguaje, matemática y ciencias naturales a profesores, apoderados y asistentes de la educación.

Documento escrito: “Cronograma de acciones Planes de Mejora SEP 2012” Carpetas con toma de conocimiento firmada por apoderados, profesores y asistentes de la educación.

Director Equipo de Coordinación SEP

Elaborar calendario escolar anual institucional. Documento escrito con cronograma de actividades institucionales y comunales.

-Documento: “Calendario Escolar Anual institucional”

Equipo directivo

211

PLAN DE ACCION 2012 ESCUELA BASICA D N° 493 LLANO SUBERCASEAUX

Objetivo Institucional: Mejorar los niveles de rendimiento de los alumnos y alumnas de nuestra escuela, implementando a través de la SEP métodos, estrategias, didácticas y recursos que permitan desarrollar habilidades y destrezas en los sectores de lenguaje, matemática y ciencias naturales.

METAS ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

Rediseñar Proyecto Educativo Institucional, en función de la misión y visión comunal, con la participación de toda la comunidad educativa. (Liderazgo)

Programar durante el mes de mayo jornadas de trabajo con cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.

Ejecución en un 100% del programa de trabajo.

Documento escrito: “Cronograma de trabajo PEI”

Director Equipo Directivo

Convocar a reuniones de trabajo, según programa, a representantes de la comunidad escolar para trabajar en el rediseño del PEI.

Ejecución del 100% de las reuniones programadas con los representantes de la comunidad escolar. Documentos escritos con conclusiones de cada reunión de trabajo.

Acta de reuniones. Carpeta con las conclusiones por cada reunión de trabajo.


Redactar al mes de agosto, junto a representantes de la comunidad escolar, documento final del PEI

Presentación a toda la comunidad escolar el rediseño del Proyecto Educativo Institucional.

Documento escrito: “Proyecto Educativo Institucional”


212

ESTABLECIMIENTO: LOS CEDROS DEL LIBANO

Misión: Brindar una educación de calidad y equidad a las alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) potenciando al máximo el desarrollo de valores, competencias, y autonomía para su real integración familiar escolar, social y/o laboral. Estimulando la formación de valores que propendan a actitudes positivas para cuidar y proteger el medio ambiente. Visión: Constituirse en el mejor Centro de Educación Especial de carácter humanista abierto a los cambios y a la innovación pedagógica que incorpore recursos y tecnologías que permitan a las alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales ( NEE) una exitosa inserción familiar escolar, social y/ o laboral, en armonía con el medio ambiente. OBJETIVO INSTITUCIONAL: Fortalecer el manejo de metodologías para la utilización de estrategias diferenciadas en el aula, que permitan desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos /as con Necesidades Educativas Especiales derivadas de una discapacidad Mental y/o Motora.


LIDERAZGO

Incrementar convenios para las prácticas profesionales, tanto en el ámbito de la salud como pedagógico, con el fin de reforzar al docente y al profesional asistente de la educación en su que hacer.

Gestionar y establecer nuevas alianzas institucionales a través de entrevistas, reuniones, contacto por teléfono e internet.

Mantener y aumentar los convenios existentes.

Cartas de presentación, solicitudes de prácticas y registro de asistencia de alumnos de práctica. Asistencia de alumnos.

Promover y dar a conocer nuestra oferta educativa con el objetivo de aumentar el número de matricula

Realizar visitas y establecer nuevas redes de contacto con instituciones de salud y educación Realizar capacitaciones en colegios y salas cunas de nuestra comuna.

Permanencia de redes actuales (año 2011). Aumentar a lo menos dos redes. La matricula se mantiene o aumenta según matricula 2011. Visitar al 80% de las escuelas básicas pertenecientes a la C.M.S.M.

Bitácora de visitas realizadas. Cronograma de visitas Documentos impreso

Continuar con jornadas de perfeccionamiento con redes de apoyo, ya sea, interno o externo de temas relacionados con el trabajo en escuela.

Diagnosticar necesidades de temas a tratar. Calendarizar a lo menos dos jornadas semestrales.

El 80% de los funcionarios participan de las jornadas de perfeccionamiento.

Actas de consejo técnicos. Cronograma de jornadas durante el año. Registro de asistencia Documentos impresos.

Gestionar proyecto de estimulación temprana.

Elaborar proyecto para formar estimulación temprana. Contar con un grupo en estimulación temprana.

Documento elaborado y tramitado

RECURSOS

Gestionar proyectos directamente desde el MINEDUC y con empresas privadas para la adquisición de recursos para implementación tecnológica y/o terapéutica.

Gestionar con instituciones Elaborar proyectos. Enviar proyectos. Implementar proyectos.

Elaborar y/o completar a lo menos dos proyectos de acuerdo a temática.

Documentos que acrediten la adjudicación de implementos.

213

GESTIÓN CURRICULAR

Mantener sistema de monitoreo y seguimiento anual para asesorar a docentes en el aula.

Supervisar el trabajo en aulas durante el año. Analizar monitoreo con cada docente. Informar por escrito del proceso semestralmente

Informe de monitoreo y acompañamiento acordado con el cuerpo docente. Presentación de los resultados del monitoreo y acompañamiento en consejo de evaluación semestral.

Actas de consejos técnicos. Informes semestrales de monitoreo y acompañamiento del trabajo en aula.

Continuar con reuniones bimensuales entre docentes del nivel básico y gabinete técnico para asesorar a los docentes en el aula

Calendarizar reuniones Realizar reuniones cada dos meses Identificar necesidades Apoyar elaboración de la planificación

Trabajo en equipo Aprendizaje significativo del alumnado de acuerdo al currículo.

Cronograma de reuniones Registro de reuniones. (acta gabinete técnico) Planificaciones

Instalar en planificaciones de los diferentes cursos el enfoque curricular “Ecológico-Funcional”.

Dar a conocer a través de consejos técnicos el Currículo Ecológico Funcional. Sensibilizar la incorporación de dicho enfoque a las planificaciones. Revisar planificaciones.

Planificaciones en todos los cursos de cada uno de los niveles de enseñanza, de acuerdo al nuevo enfoque.

Actas de consejos técnico Documentación referida al tema Planificaciones

Sistematizar uso de BIBLIOCRA, casa funcional y sala de computación como recursos facilitadores de los aprendizajes.

Confeccionar horarios para cada uno de los recursos. Completar y mejorar equipamiento Supervisar utilización de los espacios.

Utilización adecuada de los recursos. Horarios establecidos Bitácoras Informe de supervisión.

Continuar en el proceso de aplicación de metodologías en el aula, “Palabra más palabra “, en el nivel básico.

Aplicar metodología de lectura global “Palabras más palabras”.

El 100% de docentes de cursos básicos aplica metodología.

Cuadernos de lenguaje. Libro de clases

Continuar con el proceso de intervención de propuestas metodológicas en educación especial

Realizar acciones programadas para dichas propuestas

El 100% de los alumnos de los cursos laborales participan en esta tendencia educativa, Transición a la Vida Adulta. El 50% de los alumnos de Retos múltiples, participa con dichas tendencia de intervención.

Documentación relacionada con los temas. Planificaciones Libros de clases.

214

CONVIVENCIA ESCOLAR

Continuar estableciendo instancias de apoyo y esparcimiento para padres y apoderados, con el fin de reforzar y fomentar el compromiso y acercamiento a la escuela.

Calendarizar al menos 2 actividades recreativas, culturales y deportivas por semestre. Difundir a través de informativos o citaciones las actividades a realizar. Ejecutar actividades programadas.

Al menos el 50% de los apoderados participa en dichas actividades.

Calendarización de actividades. Comunicaciones. Entradas y/o invitaciones.

Gestionar y realizar Jornadas con profesionales externos para mejorar la dinámica y la convivencia entre los diversos actores de la comunidad educativa.

Gestionar con profesionales externos jornadas de intervención. Sensibilizar a los distintos estamentos para lograr una buena participación, en dichas jornadas.

Al menos el 80% de los funcionarios asisten a dichas jornadas

Registro de asistencia

Realizar modificaciones a Manual de Convivencia en base a pauta de revisión de reglamento.

Reuniones de Consejo Escolar y Comunidad Educativa. Manual de Convivencia Escolar, actualizado Actas de consejo escolar Acta de asamblea general

ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes del IREA, a través del fortalecimiento del liderazgo de la gestión directiva y del aula.

META ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

LID

ERA

ZGO

Diseño e implementación de plan de gestión del conocimiento

Diseño e implementación de un plan de capacitación interna, dimensiones: curricular, socio afectiva y actualización informática.

Cronograma de capacitaciones. El 90% de los docentes y 50% de los asistentes de la educación participa de capacitación interna.

Cronograma de capacitaciones. Hoja de asistencia a capacitación.

Dirección

Diseño e implementación de un plan de evaluación organizacional

90% de los funcionarios del IREA participan del plan de evaluación. Diseño colaborativo de estándares de calidad.

Cronograma de capacitaciones. Hoja de asistencia a capacitación. Informe estándares.

Dirección y Equipo Directivo.

215

GES

TIÓ

N C

UR

RIC

ULA

R

Diseño de estándares de calidad que

garanticen prácticas docentes efectivas y

aseguren los aprendizajes de los

estudiantes.

Capacitar a los docentes en competencias profesionales

pedagógicas.

El 90% de los docentes participará de capacitación interna.

Hoja de asistencia a capacitación. Cartilla con listado de

competencias pedagógicas docentes y sus respectivos niveles

de desempeño.

U.T.P.

Capacitar a los docentes en estrategias de aprendizajes y evaluativas.

El 90% de los docentes participarán de capacitación interna.

Hoja de asistencia a capacitación. Carpeta con documentos técnicos.

Implementar estrategias de enseñanza considerando las diversas estrategias de aprendizajes de los estudiantes.

El 90% de los docentes implementará en sus respectivos sectores de aprendizajes las diversas estrategias de aprendizaje según los estilos y formas de aprender de sus estudiantes.

Formato de planificación. Banco de datos con estrategias de enseñanza y sus respectivas estrategias de aprendizaje.

Diseño de estándares de calidad garanticen prácticas docentes efectivas.

El 90% de los docentes participará en la construcción de estándares pedagógicos y tecnológicos según modelo pedagógico Ireíno.

Informe de estándares de calidad de dimensión pedagógicas y tecnológica

Elaborar instrumentos de evaluación formativos que constaten el desempeño pedagógico docente a partir de los estándares de calidad.

El 90% de los docentes participará de la elaboración de instrumentos de evaluación por desempeño pedagógico.

Instrumentos de evaluación formativos.

Disminuir en un 5% los niveles de reprobación del rendimiento académico 2012.

Establecer niveles de desempeño según las habilidades cognitivas y cobertura curricular de adultos a partir del diagnóstico institucional.

El 90% de los Docentes deberán establecer niveles de desempeño en sus respectivos sectores/subsectores de aprendizajes según los resultados obtenidos en diagnóstico institucional.

Informe de resultados diagnóstico institucional (dimensión cognitiva – procedimental y actitudinal). Informe de rubricación por sector de aprendizaje.

U.T.P.

Controlar planificación curricular priorizando estrategias de enseñanza – aprendizaje e instrumentos de evaluación por desempeño.

Todos los docentes panifican e implementan planificación incluyendo estrategias de aprendizajes según los estilos y formas de aprender de los estudiantes.

Portafolio con planificaciones curriculares.

Diseñar e implementar instrumento de evaluación semestral institucional según las habilidades cognitivas monitoreadas y potenciadas durante el período académico.

El 90 % de los docentes participan del diseño de instrumento de evaluación semestral. Al finalizar cada semestre académico se ejecutará instrumento de evaluación.

Instrumento de evaluación cognitivo semestral. Informe de resultados de evaluación semestral.

216

CO

NV

IVEN

CIA

Implementar Plan de Orientación Institucional para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes en el trabajo con alumnos(as).

Perfeccionar plan de entrevistas Institucionales. Realizar “Taller Análisis de información”.

90% de los docentes participará en “Taller de Análisis de Información”. Durante el periodo de Nivelación y Diagnóstico cada profesor jefe realizará 4 entrevistas institucionales.

PPT sobre procedimiento de análisis de Información. Informe Docente con entrevista Realizada.

ORIENTACIÓN

Realizar inducción Manual de Convivencia con énfasis en la Promoción de Competencias Sociales de los estudiantes.

100% de los estudiantes asistentes participarán de la Inducción.

Guías de Trabajo implementadas durante el proceso de inducción.

ORIENTACIÓN

Planificar reuniones sistemáticas entre Orientación, Inspectoría General y Profesores Jefes.

Bi mensualmente se llevarán a cabo reuniones de trabajo enfocadas en la disciplina del Curso.

Actas de Reunión. ORIENTACIÓN INSPECTORÍA

GENERAL

Planificar espacios de reflexión con estudiantes en relación al Manual de Convivencia.

Semestralmente se desarrollan 3 reuniones con 2 estudiantes representantes de cada nivel en ambas jornadas.

Actas de reunión. ORIENTACIÓN

Definir las funciones del Profesor Jefe.

Durante el 1er semestre en espacio de GPT se reunirán los docentes con el fin de analizar y revisar el perfil del profesor jefe atingente a la realidad del Establecimiento.

Cartilla de Acciones y Labores del Profesor Jefe.

EQUIPO DE GESTIÓN

Implementar capacitación de Competencias Docentes Socio – Afectivas.

90% de los docentes participará de la capacitación interna.

Cronograma de Programa de capacitación en horario de GPT. PPT con Capacitaciones Realizadas.

EQUIPO DE GESTIÓN

Levantar un Plan de Seguimiento de Orientación Vocacional y Laboral

Testar los Intereses Vocacionales en Alumnos Matriculados 2012, II Nivel Medio.

100% de estudiantes matriculados el 2012 del II Nivel serán testeados para explorar sus intereses vocacionales y laborales.

Test de intereses vocacionales y laborales. Informe de resultados

ORIENTACIÓN

Implementar un Preuniversitario Popular (Docente y No Docentes No Voluntario).

El taller se desarrollará una vez a la semana y debe cubrir al menos las Pruebas de Lenguaje y Matemáticas.

Material Didáctico. Lista de asistencia.

U.T.P. ORIENTACIÓN

217

ESTABLECIMIENTO: HUGO MORALES BIZAMA Misión:” Enseñar y capacitar para la vida del trabajo, reinsertando familiar y socialmente, valorando su propia vida y la de los demás. Visión: Contar con un establecimiento que tenga una infraestructura adecuada para poder realizar las actividades que permitan la reinserción familiar y social de nuestro alumnos internos. Objetivo Institucional: Mejorar la calidad de la Educación Básica y Media del Liceo Técnico Profesional


LIDERAZGO

Obtener el 100% de Excelencia Académica 2012 – 2013.

Cumplir secuencialmente con todas las fases que contempla la normativa para la obtención de dicho beneficio.

- Resultados académicos.

- Asistencia de alumnos.

- Disminución de conflictos.

- Logro de beneficios intrapenitenciarios.

Registros de la Escuela: PEI, Manual de Evaluación, Manual de convivencia, Actas de evaluación y promoción, etc.

RECURSOS

Contar con los recursos necesarios para el desarrollo de Talleres de Oficio y Plan de estudios de Enseñanza Media TP.

-Incluir la CMSM en el presupuesto 2012, la cantidad necesaria de recursos económicos para la mantención de Talleres de oficio y especialidad TP, además entrega de $ 150.000 como Caja Chica.

- Normal funcionamiento de Talleres: Madera, Electricidad y Aluminio.

Libros de clases.- Trabajos prácticos realizados por los alumnos. Rendiciones de los recursos entregados.-

GESTIÓN CURRICULAR

Intercambiar experiencias que ayuden a mejorar la entrega de los contenidos a nuestros alumnos.

Pasantías en Colegios de similares características. - Metodologías innovadoras en el aula. - Utilización de los medios audiovisuales en las clases.

- Actas de visitas. - Registros fotográficos - Convenio de cooperación.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Mejorar e incentivar a los alumnos a tener una mejor conducta tanto en la Escuela como fuera de ella.

Charlas motivacionales de buen trato. Publicación de afiches con slogan.

Disminución de las anotaciones en los libros de clases. Postulación de más alumnos a la obtención de beneficios.

Manual de convivencia.- Libros de clases.

Establecer redes de apoyo externo para potenciar el acompañamiento a los estudiantes y la labor docente.

Establecer convenio con CAP de Universidad para implementar práctica profesional en Psicopedagogía.

Durante el primer semestre un estudiante de Psicopedagogía realizará práctica profesional. Durante el primer semestre se firmará convenio con un CAP Universitario u ONG que preste el servicio de atención clínica.

Convenio firmado entre universidad e IREA. Bitácora de trabajo de práctica profesional. Informe de atención de estudiantes atendidos por practicante de psicopedagogía.

ORIENTACIÓN

218

ESTABLECIMIENTO: LICEO LUIS GALECIO CORVERA A-90 Misión: Otorgar oportunidades de desarrollo cultural, físico, social y cognitivo a través de prácticas profesionales de excelencia y coherentes con las necesidades educativas y de formación de los distintos actores de la comunidad escolar. Visión: Una comunidad educativa pro-activa, orientada al desarrollo y la formación continuos de sus integrantes, con un compromiso ético que apuesta por la inclusión social a través de la promoción de aprendizajes significativos y la reflexión sobre la práctica, que forma alumnos líderes e integrados a la vida social de su comunidad, que se involucran en el cuidado del ambiente, de su auto-cuidado y se apropian del desafío de aprender a convivir con otros. OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas del Liceo a través del fortalecimiento del Liderazgo, de la Gestión Curricular, de la capacitación de los funcionarios, de la optimización de uso de los recursos materiales, favoreciendo el Clima Organizacional y la Convivencia Escolar y monitoreando permanentemente los procesos institucionales.


LIDERAZGO

Fortalecer la gestión del equipo directivo – técnico, manteniendo el foco en el aprendizaje y recreando permanentemente un clima organizacional sano, que propicie la participación, el desarrollo profesional y el trabajo de todos y el diálogo como medio de resolver las dificultades.

Realización semanal de reuniones de Equipo Directivo, de acuerdo a calendario interno.

El 90% de las reuniones calendarizadas se realiza.

Actas de reuniones.

Contacto e información permanente con todos los componentes de la organización.

Toda la información referida a acuerdos e informaciones generales se entregará oportunamente a los estamentos, de acuerdo a pertinencia.

Libro de comunicaciones, libro de correspondencia.

En el mes de marzo los integrantes del Equipo presentan Plan de Trabajo Anual.

El 100% de los integrantes del ED presenta Plan Anual de acción.

Los Planes de Acción.

Monitoreo del cumplimiento de los Planes de Acción. El 100% de las acciones en Los planes de acción es monitoreada y evaluada semestralmente.

Pautas de seguimiento y Cuenta Pública Gestión 2012.

Promover en la comunidad escolar altas expectativas con respecto al aprendizaje de los alumnos.

Explicitación constante de estas altas expectativas en todas las instancias formales e informales de participación.

Tener al menos el registro de 3 instancias en que aquello se realice.

Actas y tablas de reuniones, documentos leídos a los alumnos, docentes y apoderados.

Liderar las acciones referidas a la reconversión del Liceo a TP o Polivalente

Modificación del Proyecto de Jornada JEC del Liceo. Proyecto JEC modificado. El Proyecto.

Gestionar con el Sostenedor y la Dirección de Educación los trámites necesarios para llevar a cabo el Proyecto TP.

Cumplimiento de cronograma. Documentos tramitados.

Programación de reuniones periódicas con Supervisor DEPROV y DIREDUC.

90% de las reuniones programadas se realiza. Actas de reuniones.

Rediseño de PEI.

PEI rediseñado en su totalidad. El PEI.

219

RECURSOS

Humanos Adecuar los recursos humanos y de disponibilidad de tiempo a las necesidades institucionales.

Presentación a DIREDUC Planta Docente del Liceo durante el Mes de Septiembre del 2011

Planta Docente presentada. El Liceo cuenta con el 100% de los docentes directivos, técnicos y de aula para cumplir adecuadamente con la gestión institucional en todos sus ámbitos.

Documentos pertinentes.

Presentar Planta de Asistentes de la Educación del Liceo durante el Mes de Septiembre del 2011

Planta de Asistentes presentada. El Liceo cuenta con el 100% de los recursos humanos necesarios para apoyar la gestión y la docencia.

Documentos pertinentes.

Organización de la planta Docente de la Educación del Liceo para cubrir el Plan de estudio.

El 100% de los docentes conoce su horario y funciones.

Horarios firmados por Docentes Directivos y de aula.

Organización de la planta de Asistentes de la Educación del Liceo de acuerdo a necesidades.

El 100% de los Asistentes de la Educación conoce su horario y funciones.

Horarios y funciones firmados y por los Asistentes de la Educación.

Materiales Mantener un uso eficiente de los recursos didácticos, financieros y de infraestructura disponibles, asegurando un sistema de control de utilización y gastos, según corresponda.

Diagnóstico y priorización de necesidades materiales. Listado de necesidades.

2.2.- Desarrollo de actividades pertinentes. Registro fotográfico.

2.3.- Rendiciones oportunas. Copias de rendiciones enviadas a DAF y Cuenta Pública de Gestión 2012.

GESTIÓN CURRICULAR

Entregar el currículo con eficiencia y eficacia y dar cumplimiento a los Proyectos curriculares adjudicados para mejorar progresiva y sostenidamente los resultados educativos.

Desarrollo de: Proyecto Curricular institucional. PME SEP de Educación Básica (acciones pendientes) y de SEP Educación Media. Proyecto de Informática Educativa y retroalimentación permanente del mismo. Acciones del Proyecto Coca Cola “Innovación en Ciencias”. Desarrollo del Proyecto de Integración en el establecimiento.

El 100% de las redes de contenidos aplicadas. Se realiza el 100% de las acciones pendientes programadas. Se realiza el 100% de las acciones programadas. Se realiza el 100% de las acciones programadas. El 100% de alumnos integrados son atendidos en PIE. 90% de promoción y 90% de asistencia.

Registros de monitoreo en pautas pertinentes y de de entrevistas docentes con UTP. Planificaciones docentes. Libros de clases. Cuadernos de los alumnos. Actas de reuniones de E. de Gestión. Bitácora Enlaces y otros recursos. Registro de entrevistas docentes con UTP. Cronograma de evaluaciones. Registro de asistencia a capacitaciones Proyecto de Ciencias y copias de documentos de facturas y otros. Registro fotográfico. Registro de asistencia a PIE.

220

CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- Propiciar un clima de trabajo, estudio y participación que favorezca las relaciones humanas, con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional, fortaleciendo las estructuras formales de participación, comunicando efectivamente las principales actividades del Liceo, informando a la comunidad las normas consensuadas en los diferentes aspectos para su implementación.

Fortalecer y monitorear Plan de acción de los Consejos Escolares diseñado participativamente. Sesiones de trabajo de acuerdo a Plan de Acción del Consejo Escolar. Inclusión en el calendario interno de las actividades descritas en los Planes de Trabajo del Consejo Escolar, del Centro de Alumnos y del Centro de Padres. Continuación de programas de apoyo de las redes en el ámbito de salud mental, apoyo pedagógico, de desarrollo social y de refuerzo positivo, en ejecución en el Liceo. Difusión y aceptación del extracto del Manual en el momento de la matrícula y en la primera reunión de apoderados. Difusión del extracto del Manual en el primer Consejo de Curso. Aplicación del Manual de Convivencia favoreciendo el clima Escolar. Revisión en el Consejo Escolar del Manual de Convivencia.

Diseño, monitoreo del Plan realizado por el pleno del Consejo Escolar. El 100% de los apoderados conoce y acepta el Manual de convivencia. El 100% de los alumnos conoce el Manual de convivencia. El Manual de Convivencia se aplica durante todo el año escolar. El Consejo Escolar ampliado revisa anualmente el Manual de Convivencia y propone modificaciones, si fuera preciso. El 100% de los alumnos conoce y acepta el Manual de Convivencia del Liceo Convivencia del Liceo.

Actas de Consejo Escolar. Actas de Consejo Escolar. Calendario interno. Registro de aceptación con firma de apoderados. Registro de actividad en Libro de clases. Registro de medidas educativas en Libro de clases. Acuerdos en acta correspondiente.

Mantener las redes existentes que apoyan la convivencia escolar

Gestión para continuar programas de apoyo de las redes en el ámbito de salud mental, apoyo pedagógico, de desarrollo social y de refuerzo positivo, en ejecución en el Liceo.

Se ejecuta el 100% de las acciones en apoyo a la convivencia brindada por redes externa

Convenios firmados, listado de participantes y asistentes e informes finales.

221

ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN Misión: Formar personas proactivas, responsables, respetuosas, solidarias, que sean capaces de integrarse eficientemente a estudios superiores y a nuestra sociedad. Visión: Promover alumnas que resalten la identidad femenina, desde una formación sólida en lo académico y valórico, participando activamente en la sociedad, fomentando su desarrollo físico, autocuidado y cuidado del medio ambiente. Objetivo Institucional: Desarrollar en forma institucional y sistemática prácticas que aseguren la coordinación y articulación de os distintos actores de la comunidad educativo (mejorando la organización escolar interna en cuanto a roles, funciones, responsabilidades y clima laboral) en beneficio de los aprendizajes de las alumnas de acuerdo a nuestro proyecto educativo institucional


LIDERAZGO

Durante el año 2012 desarrollar acciones institucionales adscribiéndose a calendario corporativo.

Solicitar a DIREDUC calendario corporativo. Desarrollar reunión del Equipo Directivo para elaborar calendario del Establecimiento de acuerdo a las directrices entregadas.

Cumplimiento en un 100% de acciones de acuerdo a calendario corporativo. Cumplimiento del cronograma con una asistencia del 100% del Equipo Directivo.

Cronograma de actividades Actas de reunión Registro de firmas Calendario anual

Establecer un modelo de gestión que permita a los diferentes estamentos conocer los lineamientos y procedimientos generales del Liceo.

Establecer un cronograma de reuniones periódicas del Equipo Directivo. Diseñar un sistema de comunicación expedito entre todos los actores de la comunidad educativa.

El 100% de los actores de la comunidad educativa conocen el modelo de gestión y el sistema de comunicación.

Cronograma de reuniones. Actas de reuniones. Registro de firmas.

Diseño e implementación de un sistema de monitoreo y evaluación de las prácticas de los distintos estamentos del Establecimiento.

Implementar un sistema de control y monitoreo del proceso. Diseñar un sistema de control y monitoreo de las prácticas de cada estamento. Confección de calendario de observación de cada uno de los actores.

Observación del 100% de los funcionarios en relación a los aspectos administrativos y funciones a lo menos una vez al trimestre.

Pauta de observación. Calendario de observación. Manual de funciones. Hoja de vida.

RECURSOS

Satisfacer al menos el 80% de las necesidades de la Unidad Educativa.

Confección de listado de necesidades Priorización de necesidades. Elaboración de presupuesto Adquisición de insumos.

Adquisición del 80% de las necesidades. Listado de necesidades. Inventario de adquisiciones.

Optimizar el recurso humano de acuerdo a las necesidades del Establecimiento.

Establecer la destinación de los funcionarios según su perfil.

Evaluación del 100% del recurso humano en función de las necesidades.

Pautas de evaluación. Hojas de vida Perfil del funcionario

222

GESTIÓN CURRICULAR

Monitorear a lo menos el 90% del diseño de estrategias de enseñanza acorde con las necesidades de las alumnas del Liceo BHA

Realizar diagnóstico de necesidades y habilidades de las alumnas del Liceo BHA. Diseñar y aplicar estrategias para mejorar el proceso de enseñanza adecuadas al alumnado del Liceo BHA. Evaluar estrategias diseñadas y readecuarlas según necesidad de las alumnas del Liceo BHA.

Tabular el instrumento aplica-do a las alumnas de 1° a 4° Medio. Que el 100% de los docentes del Establecimiento una vez al mes en sus diseños por nivel apliquen una estrategia de comprensión lectora o de resolución de problemas Calendarización de reunión por departamento con 100% de asistencia.

Instrumento de evaluación Informe de tabulación. Planificaciones. Pauta de observación.

Asegurar el cumpli-miento del 100% de la meta institucional y de cada una de las metas de las distintas unidades durante el año lectivo 2012.

Acompañar u supervisar, permanente-mente la labor docente en cada subsector. Supervisar las planificaciones y ejecución del uso de las diversas tecnologías existentes en el Establecimiento.

Observación y supervisión al 100% de los docentes mínimo una vez por trimestre. Identificar el estilo de aprendizaje al 100% de las alumnas de los cursos. Implementar cobertura curricular en planificación y diseño de clases. Implementación de estrategias pedagógicas diversificadas en la acción docente en el aula.

Planificación/diseño Solicitud material didáctico. Pauta de observación y supervisión

CONVIVENCIA ESCOLAR

Implementar en un 100% estrategias para mejorar el clima de convivencia escolar dentro de la sala de clases como al interior del Establecimiento.

Desarrollar a lo menos 3 prácticas durante el trimestre que permitan mejorar la convivencia escolar al interior del Establecimiento durante el presente año.

Que el 100% de los actores implementen estas prácticas.

Pauta de observación. Registro hoja de vida o seguimiento.

Confirmar instancias de mediación/apelación.

Detectar las problemáticas entre adolescentes entre sí para la resolución de conflictos. Coordinación con instancias de apoyo para la capacitación de docentes, paradocentes con respecto a resolución de conflictos. (Formación de monitores, comisión de mediación)

Acompañamiento al 100% de las actividades estudiantiles por parte de Orientación e Inspectoría General. Asistencia del 100% de los estamentos involucrados.

Registro de Entrevistas. Registro de asistencia

Comprometer al alum-nado, apoderados con el cumplimiento del 100% de las normas establecidas en el reglamento interno disciplinario del Establecimiento.

Revisión reglamento interno Actualizar el reglamento interno Consensuar las modificaciones del reglamento interno. Difundir el reglamento interno disciplinario.

Desarrollo de reunión con el Equipo de Gestión. Desarrollo de reuniones de trabajo con los diferentes estamentos para dar a conocer y poner en marcha el RI del establecimiento

Acta de asistencias a las reuniones.

223

Elevar el porcentaje de asistencia media con respecto a la matrícula en a lo menos en un 85%

Seguimiento a la asistencia media de las alumnas Información a los Apoderados relacionadas con inasistencias reiteradas de las alumnas. Entrevistas con las alumnas que representan altos porcentajes de inasistencias Compromiso entre apoderados y alumnas para dar cumplimiento a la asistencia normal a clases

Supervisión de los porcentajes de asistencia media diaria. Cumplimiento del 100% de la meta establecida.

Registro asistencia de apoderados Planillas de seguimiento diario de asistencia media Informe de boletines de subvención diario y mensual Informe vía internet a dirección del Liceo y Dirección de Educación de la CMSM

Controlar y mejorar en un 100% la puntualidad a clases de las alumnas.

Control diario de los atrasos de las alumnas al inicio de la jornada Realizar seguimiento de las alumnas con problema de puntualidad con información a las instancias respectivas: Profesor Jefe. Apoderados. Elaboración de estrategias para mejorar la puntualidad de las alumnas

Seguimiento diario de los atrasos al inicio de la jornada. Información a los apoderados relacionada con la cantidad de atrasos acumulados semanalmente. Permanencia de 45’ en actividades educativas las alumnas que acumulan 3 atrasos semanal

Planillas de atrasos diarios Libro de clases (hoja de vida de las alumnas) Planilla de pagos de atrasos Planilla pago de atrasos

OBSERVACIONES: Cabe señalar que debido a la toma de estudiantes realizada el día 15 de junio de 2011, todos los planes de acción elaborados para el año 2011, no han podido cumplirse en su totalidad, por lo que seguiremos desarrollando ese plan de acción luego que se retorne a clases normales.

224

ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRÉS BELLO A-N°94 Misión: Formar personas comprometidas con su proceso de aprendizaje de las competencias necesarias, suficientes y adecuadas para desenvolverse eficazmente en una sociedad cambiante y altamente tecnificada; coherente a la vez con la formación valórica y la adquisición de conocimientos y el desarrollo personal. Visión: Ser un liceo de excelencia académica con un alto nivel de exigencias, donde los alumnos adquieren las competencias necesarias para alcanzar la educación superior y el desarrollo de sus proyectos personales con herramientas pertinentes en todas las áreas del conocimiento. OBJETIVO INSTITUCIONAL: Fortalecer la estructura organizacional de modo que permita un adecuado desarrollo académico y formativo, acorde con las exigencias de la sociedad


LIDERAZGO

• CONDUCCIÓN -Fortalecer herramientas de seguimiento y supervisión de alumnos para mejoramiento de la asistencia y la responsabilidad

-Llamados de padres y apoderados a través de comunicados, línea telefónica y correos electrónicos -Entrevistas a padres y apoderados, alumnos

Mantención de los niveles de asistencia promedio del Liceo 93%

-Registro de citaciones a padres y apoderados -Comunicados de Inspectoría General -Reporte Boletín mensual de Asistencia.

CONDUCCIÓN

-Fortalecer el Liderazgo del Equipo Directivo y Técnico, manteniendo canales de comunicación fluidos y permanentes entre todos los Estamentos del Establecimiento que permitan agilizar los Procesos Pedagógicos.

-Planificar en el mes de Marzo las reuniones de trabajo

para el Equipo Directivo y Equipo de Gestión semanal y

quincenal respectivamente

-Establecer durante el mes de Marzo 2012 los

lineamientos para el trabajo de los Docentes y Asistentes

de la Educación.

- Realizar durante el mes de Marzo 2012 los planes de

acción por cada estamento, acorde a las Metas y

Objetivos Institucionales

-Presentar a la Comunidad Educativa del Liceo, los Planes

de Acción del Equipo Directivo y Técnico durante la

primera quincena de Abril.

-Reuniones de trabajo con los distintos estamentos -Elaboración de planificación -Elaboración de la Circular N°1 y de la tabla de la 1°Reunión de Apoderados con los docentes

-Entrega Circular Nº 1 a los padres y apoderados -Tabla Primera reunión de Apoderados

225

ALIANZAS ESTRATÉGICAS

-Establecer convenios de mutua colaboración con Instituciones de Educación Superior que permitan orientar la toma de decisión de los Alumnos de 3º y 4º Medio respecto de las diferentes alternativas académicas.

-Alianzas estratégicas con CONACE a fin de fortalecer herramientas de alerta temprana y prevención

-Reafirmar convenios actuales con Instituciones de Educación Superior y anexar nuevas -Coordinar charlas y visitas académicas y vocacionales para alumnos de enseñanza media -Planificación y coordinación de Feria Vocacional en los meses de Julio y noviembre de carácter Institucional y Comunal. -Coordinar participación en concursos relacionados a la elección vocacional o que potencien el descubrimiento de las diversas alternativas académicas -Realizar talleres para docentes y alumnos

-Firmas de acuerdos -Realización de charlas dentro del Liceo y en las universidades. -Realización de la Feria vocacional en julio y noviembre -Participación en los concursos de carácter académico -Talleres

-Firma de convenios y/o contratos -Actas de acuerdos -Registro de asistencia -Planificación

RECURSOS

RECURSOS FINANCIEROS, MATERIALES Y TECNOLÓGICOS Administrar eficiente y eficazmente los recursos financieros que ingresan por concepto de subvención compartida, para asegurar la obtención de material didáctico, tecnológico e insumos de oficina que permitan agilizar y mejorar los procesos pedagógicos.

Establecimiento durante el mes de marzo, en reunión de Equipo de Gestión, protocolo para el uso de los recursos financieros. Confección trimestral de catastro de necesidades de material didáctico, tecnológico e insumos de oficina. Adquisición de los recursos materiales según catastro y protocolo. Confección trimestral de catastro del estado de la infraestructura del Liceo, identificando sectores críticos que necesiten mantención y/o reparación. Ejecución de trabajos de mantención y reparación según prioridades y protocolo de uso de recursos financieros.

Estado óptimo de las dependencias e instalaciones del establecimiento Entrega oportuna de material didáctico a los distintos subsectores de aprendizaje Entrega oportuna de materiales a los distintos estamentos

Acta de reunión consejos de gestión Libro de contabilidad del Liceo Boletas, facturas, pagarés y documentación financiera

GESTIÓN CURRICULAR

ORGANIZACIÓN CURRICULAR Reforzar trabajo de GPT y la conformación de equipos de trabajo eficiente y con expeditos mecanismos de acompañamiento y orientación de los departamentos

- Fortalecer el perfil de jefe GPT de acuerdo con las características y funciones señaladas en el manual de convivencia de la Institución - Designar jefes de GPT centrados en sus capacidades y características profesionales - Entregar asignación de roles y funciones a los jefes de GPT - Reunión de Coordinación y entrega de plan de acción y seguimiento de trabajo jefes de GPT - Reunión de coordinación interdepartamentales

- Elaboración pauta de perfil jefe GPT acorde con las necesidades del Plan de acción - Actas de reuniones de GPT - Actas de reuniones de Departamentos

-Diseño de pauta de perfil de jefe de GPT -Manual de Convivencia Interna del Liceo Andrés bello -Acciones concretas acordadas en reuniones de GPT

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ORGANIZACIÓN CURRICULAR Reestructurar el Proyecto Educativo y Curricular Institucional PEI y PCI respectivamente para adecuarlos de forma pertinente a las necesidades de una sociedad globalizada

- Revisión del PEI y PCI en ejecución. - Revisión de los planes y programas emanados desde el MINEDUC, ordenando de acuerdo a nuestras necesidades y prioridades como Institución. - Revisión de la Misión y Visión del PEI, acordes a nuestra realidad actual - Reelaboración de la red de contenidos, capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes por sector y/o subsector en el PEI y PCI. - Diseñar un programa de orientación para cada nivel del establecimiento.

-Redacción del nuevo PEI y PCI acorde con los lineamientos educativos del Liceo y concordantes con las exigencias del MINEDUC, DEPROV, Manual de Convivencia Interna.

- Edición de texto final del Proyecto Educativo y Proyecto Curricular Institucionales - Presentación general de los nuevos proyectos para la comunidad educativa

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA Generar un ciclo de charlas del ámbito laboral desde las experiencias, para los alumnos de 1º a 3º medio, con la finalidad de fortalecer la elección vocacional y redes de aprendizaje.

-Planificación y coordinación de charlas del área científica o humanista de una duración máxima de 1 hora 30 en los meses de agosto y septiembre fuera del horario de clases en las dependencias del establecimiento. -Vincular las charlas a talleres específicos del liceo, con el fin de potenciar a los alumnos avanzados del establecimiento.

-Realización del ciclo de charlas -Articulación temática de las charlas con los talleres respectivos

-Grabación de las charlas -Registro fotográfico -Registro de asistencia

PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA Completar reformulación de talleres formativos iniciado el 2010

- Evaluar procesos en la marcha blanca de la reformulación realizada el 2010 de los Talleres Formativos.

- Evaluación de pertinencia temática de las actividades desarrolladas. - Evaluar semestralmente la implementación de la red de estrategias de aprendizajes para los talleres formativos. - Evaluar la pertinencia socio-cognitiva de los instrumentos elaborados el 2010, para los talleres formativos

- Construir informe de evaluación cualitativa. - Consolidación de portafolio guías y material de auto-aprendizaje, tras su primera aplicación.

ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Evaluación de proceso de las estrategias innovadoras de aprendizaje aplicadas en los dos últimos años.

-Evaluar, estrategias de innovación didáctica consignadas en PADEM 2010, en cuanto a talleres formativos, de intervención curricular y extracurriculares, tales como, Ajedrez como herramienta cognitiva, Matemática lúdica, Academias de alto rendimiento, Taller de producción y comprensión textual, y Talleres de Circo, Teatro, y Big band.

- implicancia de las capacidades, habilidades, destrezas y valores desarrollados en los talleres en las mediciones estandarizadas, tales como SIMCE, PSU, PCA (auto-gestionada).

-Curva de resultado

227

ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Potenciar una complementación adecuada entre los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y los valores Institucionales concitados en el PCI por medio de propuestas y prácticas de aula innovadoras y centradas en conceptos morales sólidos y acordes con las necesidades de la sociedad.

-Fortalecimiento del programa de Orientación de acuerdo con los Objetivos Fundamentales Transversales y los Valores propiciados por el PCI y el PEI institucional. -Estructurar una red de Estrategias de aprendizaje que integren de manera efectiva el permanente desarrollo valórico de los estudiantes en todos los subsectores y en orientación y consejo de curso. -Fortalecer el trabajo de jefatura realizando un acompañamiento al profesor jefe con el fin de supervisar que los objetivos de orientación se logren y además solucionar problemáticas dentro del aula. -Coordinar el trabajo de intervención de los alumnos de práctica final, con los objetivos de orientación y las necesidades de la jefatura.

-Nuevo formato/tipo de planificación -Elaboración de una pauta de trabajo para el Consejo de Curso y Orientación. -Elaboración de una pauta de observación del Consejo de Curso y de Orientación. -Calendario de reuniones con profesores practicantes -Registro de asistencia de los profesores practicantes

-Planificación -Pauta de trabajo -Pautas de observación -Acta de reuniones -Pauta de evaluación

ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA Diversificación de instrumentos evaluativos

-Consolidar la diversificación de instrumentos de evaluación iniciado el 2010, complementando dicha política con trabajos interdisciplinarios, orientados a la medición de desarrollos de habilidades diversos, coordinados por más de un GPT -Observación de alumnos en el aula como forma de contrastar la derivación de casos con las problemáticas de aprendizaje.

- Fortalecimiento de la auto-percepción, tolerancia y reconocimiento de las múltiples capacidades de los alumnos. - Homogeneización de los resultados académicos de nuestros alumnos. -Aplicación de pauta de observación de alumnos

- Informe de personalidad en relación con el desarrollo cognitivo. - Informe de resultados -Pauta de observación de alumnos

CONVIVENCIA ESCOLAR

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO AL ESTUDIANTE

Implementar un programa de voluntariado para potenciar la formación valórica del alumnado.

Durante el año se instarán actividades relacionadas a la solidaridad, visita a hogar de menores, de ancianos, etc.

-Calendario de visitas a instituciones -Grabación de visitas realizadas. -Registro fotográfico de las visitas -Cartas de visitas

228

CCaappííttuulloo VVIIIIII:: PPRREESSUUPPUUEESSTTOO

229

PPRREESSUUPPUUEESSTTOO 22001122

PRESUPUESTO DE INGRESOS AÑO 2012 (Cifras en $)

CUENTA DENOMINACION PPTO. 2012

115-00-00-000-000-000 DEUDORES PRESUPUESTARIOS 4.178.430.346

115-03-00-000-000-000 C X C TRIBUTOS SOBRE EL USO DE BIENES Y LA REALIZACION DE ACTIVIDADES

-

115-05-00-000-000-000 TRANFERENCIAS CORRIENTES 4.013.702.825

115-05-01-000-000-000 DEL SECTOR PRIVADO -

115-05-03-000-000-000 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 4.013.702.825

115-05-03-001-000-000 De la Secretaría y Administración General de Interior -

115-05-03-002-000-000 De la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo -

115-05-03-003-000-000 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 2.311.814.836

115-05-03-004-000-000 DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES

287.215.489

115-05-03-006-000-000 DEL SERVICIO DE SALUD -

115-05-03-099-000-000 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS -

115-05-03-100-000-000 DE OTRAS MUNICIPALIDADES -

115-05-03-101-000-000 DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS 1.414.672.500

115-06-00-000-000-000 RENTAS DE LA PROPIEDAD 12.236.623

115-06-01-000-000-000 RENTAS DE LA PROPIEDAD 12.236.623

115-06-02-000-000-000 DIVIDENDOS -

115-06-03-000-000-000 INTERESES -

115-06-04-000-000-000 PARTICIPACION DE UTILIDADES -

115-07-00-000-000-000 INGRESOS DE OPERACION -

115-07-01-000-000-000 Venta de Bienes -

115-07-02-000-000-000 VENTA DE SERVICIOS -

115-07-02-001-000-000 VENTA DE SERVICIOS -

115-08-00-000-000-000 INGRESOS CORRIENTES 152.490.899

115-08-01-000-000-000 RECUPERACION Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS 118.604.032

115-08-01-001-000-000 REEMBOLSO ART 4º LEY Nº 19.345 118.604.032

115-08-01-002-000-000 RECUPERACION ART 12 LEY Nº 18.196 -

115-08-99-000-000-000 OTROS 33.886.866

115-08-99-001-000-000 DEVOLUCIONES Y REINTEGROS NO PROVENIENTES DE IMPUESTOS -

115-08-99-999-000-000 OTROS 33.886.866

115-10-00-000-000-000 VENTA DE ACTIVOS NO FINANCIEROS -

115-11-00-000-000-000 VENTA DE ACTIVOS FINANCIEROS -

115-12-00-000-000-000 INGRESOS POR PERCIBIR -

115-13-00-000-000-000 C X C TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL -

115-13-01-000-000-000 Del Sector Privado -

115-13-01-999-000-000 Otras -



115-13-03-002-000-000 De la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo -

115-13-03-003-000-000 Del Gobierno Regional -

115-13-03-004-000-000 De la Subsecretaría -

115-13-03-005-000-000 Del Tesoro Público -

115-13-03-099-000-000 De Otras Entidades Públicas -

115-14-00-000-000-000 ENDEUDAMIENTO -

115-15-00-000-000-000 SALDO INICIAL DE CAJA -

TOTAL INGRESOS 4.178.430.346

230

PRESUPUESTO DE GASTOS AÑO 2012 (Cifras en $)

CUENTA DENOMINACION PPTO. 2012

215-00-00-000-000-000 ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 3.900.901.029

215-21-00-000-000-000 C X P GASTOS EN PERSONAL 3.435.640.325

215-21-01-000-000-000 PERSONAL DE PLANTA 2.431.613.177

215-21-02-000-000-000 PERSONAL A CONTRATA 763.324.883

215-21-03-000-000-000 OTRAS REMUNERACIONES 240.702.266

215-21-03-001-000-000 Honorarios a Suma Alzada – Personas Naturales 46.953.685

215-21-03-002-000-000 Honorarios Asimilados a Grados -

215-21-03-004-000-000 Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 193.748.581

215-21-03-005-000-000 SUPLENCIAS Y REEMPLAZOS -

215-21-03-007-000-000 ALUMNOS EN PRACTICA -

215-21-03-008-000-000 OTRAS ASIGNACIONES -

215-21-03-999-000-000 Otras -

215-21-04-000-000-000 OTROS GASTOS EN PERSONAL -

215-22-00-000-000-000 BIENES DE SERVICIOS DE CONSUMO 323.443.434

215-22-01-000-000-000 ALIMENTOS Y BEBIDAS 13.591

215-22-01-001-000-000 Para Personas 13.591

215-22-02-000-000-000 TEXTILES, VESTUARIOS Y CALZADO 2.643.048

215-22-02-001-000-000 Textiles y Acabados Textiles 45.930

215-22-02-002-000-000 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 2.597.119

215-22-02-003-000-000 Calzado -

215-22-03-000-000-000 CONBUSTIBLES Y LUBRICANTES 7.884.318

215-22-03-001-000-000 Para Vehículos 7.884.318

215-22-03-002-000-000 PARA MAQUINARIAS,EQUIPOS DE PRODUCCION, TRACCION Y ELEVACION -

215-22-03-003-000-000 Para Calefacción -

215-22-03-999-000-000 Para Otros -

215-22-04-000-000-000 MATERIALES DE USO O CONSUMO 23.157.123

215-22-04-001-000-000 MATERIALES DE OFICINA 7.114.112

215-22-04-002-000-000 Textos y Otros Materiales de Enseñanza 1.597.833

215-22-04-003-000-000 PRODUCTOS QUIMICOS -

215-22-04-004-000-000 PRODUCTOS FARMACEUTICOS -

215-22-04-005-000-000 MATERIALES Y UTILES QUIRURGICOS -

215-22-04-006-000-000 FERTILIZANTES, INSECTICIDAS, FUNGICIDAS Y OTROS -

215-22-04-007-000-000 Materiales y Útiles de Aseo 9.156.664

215-22-04-008-000-000 Menaje para Oficina, Casino y Otros -

215-22-04-009-000-000 Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales 1.520.844

215-22-04-010-000-000 Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles 349.737

215-22-04-011-000-000 Repuestos y Accesorios para Mantenimiento y Reparaciones de Vehículos 1.331.352

215-22-04-012-000-000 Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos 478.508

215-22-04-013-000-000 EQUIPOS MENORES 1.608.075

215-22-04-014-000-000 PRODUCTOS ELABORADOS DE CUERO, CAUCHO Y PLASTICOS -

215-22-04-999-000-000 Otros -

215-22-05-000-000-000 SERVICIOS BASICOS 135.607.530

215-22-05-001-000-000 Electricidad 58.776.382

215-22-05-002-000-000 Agua 46.658.586

215-22-05-003-000-000 Gas 3.655.549

215-22-05-004-000-000 Correo 47.252

215-22-05-005-000-000 Telefonía Fija 9.307.352

215-22-05-006-000-000 Telefonía Celular 825.819

215-22-05-007-000-000 Acceso a Internet 16.336.589

215-22-05-008-000-000 Enlaces de Telecomunicaciones -

215-22-05-999-000-000 Otros -

215-22-06-000-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 25.170.002

215-22-06-001-000-000 Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 24.057.631

215-22-06-002-000-000 Mantenimiento y Reparación de Vehículos 507.273

215-22-06-003-000-000 Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y Otros 83.458

231

215-22-06-004-000-000 Mantenimiento y Reparación de Máquinas y Equipos de Oficina 202.635

215-22-06-005-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE MAQUINARIA Y EQUIPOS DE PRODUCCION

-

215-22-06-006-000-000 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE OTRAS MAQUINARIAS Y EQUIPOS -

215-22-06-007-000-000 Mantenimiento y Reparación de Equipos Informáticos 319.005

215-22-06-999-000-000 Otros -

215-22-07-000-000-000 PUBLICIDAD Y DIFUCION 5.153.448

215-22-07-001-000-000 SERVICIOS DE PUBLICIDAD 4.850.522

215-22-07-002-000-000 Servicios de Impresión 302.926

215-22-07-999-000-000 Otros -

215-22-08-000-000-000 SERVICIOS GENERALES 5.552.467

215-22-08-001-000-000 Servicios de Aseo 625.500

215-22-08-002-000-000 Servicios de Vigilancia -

215-22-08-003-000-000 Servicios de Mantención de Jardines -

215-22-08-004-000-000 SERVICIOS DE MANTENCION DE ALUMBRADO PUBLICO -

215-22-08-005-000-000 SERVICIOS DE MANTENCION DE SEMAFOROS -

215-22-08-006-000-000 SERVICIOS DE MANTENCION DE SEÑALIZACION DE TRANSITO -

215-22-08-007-000-000 Pasajes, Fletes y Bodegajes 1.724.730

215-22-08-008-000-000 Salas Cunas y/o Jardines Infantiles 3.202.237

215-22-08-009-000-000 Servicios de Pago y Cobranza -

215-22-08-010-000-000 SERVICIOS DE SUSCRIPCION Y SIMILARES -

215-22-08-011-000-000 SERV.DE PRODUCCION Y DESARROLLO DE EVENTOS -

215-22-08-999-000-000 Otros -

215-22-09-000-000-000 ARRIENDOS 1.416.472

215-22-09-001-000-000 ARRIENDOS DE TERRENOS -

215-22-09-002-000-000 ARRIENDO DE EDIFICIOS -

215-22-09-003-000-000 Arriendo de Vehículos -

215-22-09-004-000-000 ARRIENDO DE MOBILIARIO Y OTROS -

215-22-09-005-000-000 Arriendo de Máquinas y Equipos 1.416.472

215-22-09-006-000-000 Arriendo de Equipos Informáticos -

215-22-09-999-000-000 Otros -

215-22-10-000-000-000 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 27.178.746

215-22-10-001-000-000 Gastos Financieros por Compra y Venta de Títulos y Valores -

215-22-10-002-000-000 Primas y Gastos de Seguros 11.984.011

215-22-10-003-000-000 SERVICIOS DE GIROS Y REMESAS 10.541.394

215-22-10-004-000-000 GASTOS BANCARIOS 4.653.341

215-22-10-999-000-000 Otros -

215-22-11-000-000-000 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 34.788.702

215-22-11-001-000-000 Estudios e Investigaciones -

215-22-11-002-000-000 Cursos de Capacitación 31.305.167

215-22-11-003-000-000 Servicios Informáticos 3.483.535

215-22-11-999-000-000 Otros -

215-22-12-000-000-000 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 54.877.987

215-22-12-001-000-000 OTROS GASTOS EN BIEN Y SERVICIOS DE CONSUMO -

215-22-12-002-000-000 Gastos Menores 22.136.425

215-22-12-003-000-000 Gastos de Representación, Protocolo y Ceremonial 2.684.507

215-22-12-004-000-000 Intereses, Multas y Recargos 1.371.689

215-22-12-005-000-000 Derechos y Tasas 27.777.265

215-22-12-999-000-000 Otros 908.101

215-23-00-000-000-000 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 14.112.517

215-23-01-000-000-000 PRESTACIONES PREVISIONALES 14.112.517

215-23-01-001-000-000 PRESTACIONES PREVISIONALES Previsionales -

215-23-01-004-000-000 Desahucios e Indemnizaciones 14.112.517

215-24-00-000-000-000 C X P TRASFERENCIAS CORRIENTES -

215-24-01-000-000-000 AL SECTOR PRIVADO -

215-24-03-000-000-000 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS -

215-24-03-001-000-000 SALUD- PERSONAL JURIDICAS PRIVADAS. ART 13 DFL Nº 1.3 063/80 -

215-24-03-100-000-000 A Otras Municipalidades -

215-24-03-101-000-000 A Servicios Incorporados a su Gestión -

232

215-24-03-099-000-000 A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS -

215-25-00-000-000-000 C x P Íntegros al Fisco -

215-26-00-000-000-000 TRANSFERENCIAS CORRIENTES -

215-29-00-000-000-000 ADQUISIONES DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 227.511

215-29-01-000-000-000 TERRENOS -

215-29-02-000-000-000 EDIFICIOS -

215-29-03-000-000-000 VEHICULOS -

215-29-04-000-000-000 MOBILIARIO Y OTRO 126.643

215-29-05-000-000-000 MAQUINARIAS Y EQUIPOS DE OFICINA -

215-29-05-001-000-000 Máquinas y Equipos de Oficina -

215-29-05-999-000-000 Otras -

215-29-06-000-000-000 EQUIPOS INFORMATICOS 100.869

215-29-06-001-000-000 Equipos Computacionales y Periféricos 100.869

215-29-06-002-000-000 Equipos de Comunicaciones para Redes Informáticas -

215-29-07-000-000-000 PROGRAMAS INFORMATICOS -

215-29-07-001-000-000 Programas Computacionales -

215-29-07-002-000-000 Sistema de Información -

215-29-99-000-000-000 OTROS ACTIVOS NO FINACIEROS -

215-30-00-000-000-000 C X P ADQUISIONES DE ACTIVOS -

215-31-00-000-000-000 INICIATIVAS DE INVERSION 38.691.878

215-31-01-000-000-000 Estudios Básicos -

215-31-01-001-000-000 Gastos Administrativos -

215-31-01-002-000-000 Consultorías -

215-31-02-000-000-000 PROYECTOS 38.691.878

215-31-02-001-000-000 Gastos Administrativos -

215-31-02-002-000-000 Consultorías

215-31-02-003-000-000 Terrenos -

215-31-02-004-000-000 Obras Civiles 19.345.939

215-31-02-005-000-000 Equipamiento 19.345.939

215-31-02-006-000-000 Equipos -

215-31-02-007-000-000 Vehículos -

215-31-02-999-000-000 Otros Gastos -

215-31-03-000-000-000 Programas de Inversión -

215-32-00-000-000-000 PRESTAMOS -

215-33-00-000-000-000 TRASFERENCIAS DE CAPITAL -

215-34-00-000-000-000 SERVICIO DE LA DEUDA 88.785.364

215-34-01-000-000-000 AMORTIZACION DEUDA INTERNA -

215-34-01-002-000-000 Empréstitos -

215-34-01-003-000-000 Créditos de Proveedores -

215-34-03-000-000-000 INTERESES DEUDA INTERNA -

215-34-03-002-000-000 Empréstitos -


215-34-05-000-000-000 Otros Gastos Financieros Deuda Interna -

215-34-05-002-000-000 Empréstitos -


215-34-07-000-000-000 DEUDA FLOTANTE 88.785.364

215-34-07-001-000-000 DEUDA FLOTANTE 88.785.364

215-35-00-000-000-000 SALDO FINAL DE CAJA -

TOTAL GASTO 3.900.901.029

233

INGRESOS Y EGRESOS PROYECTADOS AÑO 2012 (Cifras en $)

C.C. NOMBRE CENTRO DE COSTO MATRICULA INGRESOS TOTALES EGRESOS RESULTADO COSTO ADM. RESULTADO + CTO.

ADM

1 ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA 322 141.992.972 155.065.604 - 13.072.631 - 21.040.332 - 34.112.963

2 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 331 150.552.337 225.383.768 - 74.831.430 - 21.628.416 - 96.459.846

3 ESCUELA SANTA FE 300 198.900.284 295.624.138 - 96.723.854 - 19.602.794 - 116.326.647

4 ESCUELA PABLO NERUDA 311 196.647.559 193.557.799 3.089.760 - 20.321.563 - 17.231.802

5 ESCUELA TERRITORIO ANTARTICO 385 217.640.272 331.685.294 - 114.045.022 - 25.156.919 - 139.201.941

6 ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX 455 268.167.660 330.659.483 - 62.491.823 - 29.730.904 - 92.222.727

7 ESCUELA ESPECIAL CEDROS DE LIVANO 154 241.640.700 289.994.607 - 48.353.907 - 10.062.767 - 58.416.674

8 INSTITUTO REG. DE EDUCACION DE ADULTO 192 93.166.230 144.940.341 - 51.774.111 - 12.545.788 - 64.319.899

9 LICEO LUIS GALECIO CORVERA 179 117.906.697 268.591.368 - 150.684.671 - 11.696.334 - 162.381.005

10 LICEO BETSABE HORMAZABAL DE ALARCON 353 217.117.227 326.110.560 - 108.993.333 - 23.065.954 - 132.059.287

11 LICEO ANDRES BELLO 716 500.652.151 463.477.201 37.174.951 - 46.785.334 - 9.610.384

12 SALA CUNA VILLA SAN MIGUEL 31 56.707.478 58.935.716 - 2.228.238 - 2.025.622 - 4.253.860

13 SALA CUNA SANTA FE 54 50.729.872 61.790.102 - 11.060.231 - 3.528.503 - 14.588.734

14 SALA CUNA ANDRES BELLO 716 47.797.197 45.978.593 1.818.603 - 46.785.334 - 44.966.731

15 JARDIN INFANTIL TERRITORIO ANTARTICO 57 61.681.672 68.717.527 - 7.035.855 - 3.724.531 - 10.760.386

16 JARDIN INFANTIL LLANO SUBERCASEAUX 97 83.402.657 88.010.632 - 4.607.975 - 6.338.237 - 10.946.212

17 CULTURA 1.482.126 92.237.702 - 90.755.575 - 90.755.575

18 BIBLIOTECA 1.637.450 40.165.961 - 38.528.511 - 38.528.511

19 P.INTEGRACION 95.088.739 95.088.739 - -

20 DIRECCION DE EDUCACION 20.846.565 324.885.895 - 304.039.330

TOTAL 4.653 2.644.702.966 3.348.522.732 - 1.137.143.183 - 304.039.330 - 1.137.143.183

234

PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA POSTULADOS EN EL 2011

Proyectos de Infraestructura postulados en Establecimientos de Educación Municipal durante el año 2011.

Nº PROYECTOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO ESTADO OBSERVACIÓN

DE ESTADO MONTO $

01

HABILITACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR BASICA ESCUELA BASICA LLANO SUBERCASEAUX

MINEDUC 90% CORPORACIÓN 10% código de recepción es: 20110528172748343859000000

ADJUDICADO PREPARANDO LICITACIÓN

108.563.167

02

"CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURA DE CUBIERTA EN ESPACIO POLIFUNCIONAL ESCUELA PABLO NERUDA, COMUNA DE SAN MIGUEL"

MINEDUC PMU-FIE 1-A-2011-264

APROBADO TECNICAMENTE

A LA ESPERA FINANCIAMIENTO

41.719.006

03

"RECARPETEO Y NORMALIZACIÓN MULTICANCHA ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO, COMUNA DE SAN MIGUEL"


ADJUDICADO PREPARANDO LICITACIÓN

36.526.704

04

"MEJORAMIENTO DE CUBIERTA Y CANALES DE AGUAS LLUVIAS EN COMEDOR, COCINA Y SSHH, ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO, COMUNA DE SAN MIGUEL"




44.830.338

05

"NORMALIZACIÓN DE INSTALACIONES SANITARIAS LICEO BETSABE HORMAZABAL, COMUNA DE SAN MIGUEL "




27.464.863

06

"RECARPETEO Y MEJORAMIENTO DE MULTICANCHA CUBIERTA, PAVIMENTACIÓN ACCESO COCINA Y REPOSICIÓN DE CUBIERTAS ESCUELA SANTA FE, COMUNA DE SAN MIGUEL"




49.393.092

07

"REPOSICIÓN DE CIERRE PERIMETRAL, ESCUELA VILLA SAN MIGUEL, COMUNA DE SAN MIGUEL"




22.488.108

08 PLAN DE REPARACIONES MAYORES ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX

MINEDUC 90% CORPORACIÓN 10%

POSTULADO NO ELEGIBLE 439.359.603

09 PLAN DE REPARACIONES MAYORES ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO


POSTULADO NO ELEGIBLE 230.168.518

10 PLAN DE REPARACIONES MAYORES ESCUELA SANTA FE


POSTULADO A LA ESPERA DE OBSERVACIONES

188.588.302

TOTAL POSTULADO INICIATIVAS DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL 1.189.101.701

235

Proyectos Infraestructura ejecutados en Establecimientos de Educación Municipal durante el año 2011.

Nº PROYECTOS FUENTE DE FINANCIAMIENTO ESTADO OBSERVACIÓN

DE ESTADO MONTO $

01

“MEJORAMIENTO SSHH Y PINTURA LICEO LUIS GALECIO CORVERA”

PMU FIE AÑO 2009

EJECUTADO

SE REMODELARON LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS Y CAMARINES, PINTURA Y CAMBIO DE ARTEFACTOS. RECEPCIÓN PROVISORIA CON FECHA 29.03.2011

APROBADOO $20.000.000

CONTRATO

$19.999.937

02

"”MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA MENOR, INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS”

PMU FIE CEIA AÑO 2009

EJECUTADO

CONSTRUCCIÓN DE TRES NUEVAS AULAS, BAÑO Y PASILLOS TECHADOS.

APROBADO $49.896.000

CONTRATO

$49.895.012

03

REPARACION DE TECHUMBRES, VENTANAS Y MULTICANCHA LUIS GALECIO CORVERA

PMU FIE AÑO 2009

EJECUTADO

SE REPARARON TECHUMBRES Y VENTANAS Y CARPETEO DE MULTICANCHA

APROBADO $48.287.000

CONTRATO

$48.287.000

TOTAL EJECUTADO INICIATIVAS DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL $118.181.949

69.894.949

PROYECTOS DEL FONDO DE GESTIÓN MUNICIPAL

Siguiendo los objetivos gubernamentales, de mejorar la calidad de gestión en la educación municipal, mediante la ejecución de iniciativas en el área de gestión técnica, administrativa y financiera comunales desarrolladas por las autoridades comunales, esta Dirección de Educación ha elaborado un proyecto, con cinco Iniciativas para el mejoramiento de la gestión, financiadas con recursos asignados por los Ministerios de Hacienda y Educación ($110 .219 .368 millones), los cuales se distribuyen a continuación:

Financiamiento en PESOS ($)

Nombre de la Iniciativa Aporte Solicitado

al Fondo Otros

Aportes Total

Identificar otros Aportes

1. Actualización continua de Recursos Humanos, a nivel de establecimientos y Dirección de Educación.

$3.000.000

$3.000.000

2.- Implementar un Programa comunal formativo para los equipos dirigentes de los Centros de Padres y Centros de Alumnos, con énfasis en la gestión de organizaciones y elaboración de proyectos.

$3.219.368

$3.219.368

3.- Capacitación de docentes en el uso de pizarras interactivas existentes en ocho establecimientos de la Corporación.

$6.212.000

$6.212.000

4.- Realización de estudio que permita la normalización de Planos de infraestructura, Sistema Eléctrico y Red Húmeda de los locales escolares para cumplir con normativas existentes lo que facilita el acceso a proyectos y a la aprobación del Reglamento de Higiene y Seguridad de la Corporación Municipal.

$15.000.00

$15.000.000

5. Ajuste de Dotación Docente Comunal $72.788.000 $72.788.00

TOTAL ($) $100.219.368 $100.219.368

236

CUENTA PÚBLICA

La Ley 19.410 / 95, en su artículo 6° señala que los directores de los establecimientos educacionales deben rendir cuenta de los resultados y avances en el logro de los objetivos de su Plan de Desarrollo Educativo, al término de cada año escolar.

El proceso de rendición de cuentas se enmarca en el ámbito de la gestión responsable que San Miguel quiere acentuar en los establecimientos municipales que administra. Al poner en práctica esta modalidad, se generan espacios de participación, discusión y reflexión y junto con ello se reconoce el derecho que tiene la comunidad de nuestros establecimientos de estar informada sobre la gestión. Asimismo, se establece como un mecanismo a través del cual los responsables de las distintas instancias del sistema escolar, asumen públicamente los resultados de su gestión.

La Cuenta Pública es liderada por el Director como principal responsable del quehacer y resultados educativos de la escuela; en cuanto a su elaboración, respaldan al director el equipo de gestión escolar, los docentes y los estudiantes. Cada establecimiento educacional determina la participación de otros actores en la elaboración de la cuenta; por ejemplo, Centro de Padres y Apoderados, Sostenedor, representantes de la comunidad local, entre otros. Para el 2011, los establecimientos de la Corporación Municipal rendirán cuentas en marzo de 2012.

237

CCAAPPÍÍTTUULLOO IIXX:: PPLLAANN DDEE

MMOONNIITTOORREEOO YY EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

238

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN 2012 DIREDUC

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PADEM 2012

Con el fin de realizar el seguimiento de las acciones o actividades formuladas para el cumplimiento de las Metas Institucionales de cada establecimiento, Ley SEP, PLANES DE ACCIÓN, Consejos Escolares y Dotación docentes, se han diseñado planillas de monitoreo y /o de evaluación final, la cual permitirá constatar los niveles de cumplimiento de las Metas comprometidas.

PLANILLA DE SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN DE CADA ESTABLECIMIENTO

ESTABLECIMIENTO :

META INSTITUCIONAL :

META / AREA ACTIVIDAD / ACCIONES

NIVEL DE EJECUCIÓN DE ACCIONES ( MARCAR CON CRUCES)

MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA META

Nivel de cumplimiento meta ( 1 a 5)



Sin ejecutar


No hay

META DEL ÁREA LIDERAZGO:

META DEL ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

META DEL ÁREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR

META DEL ÁREA RECURSOS

ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS PARA LA COLUMNA “NIVEL DE CUMPLIMIENTO”

Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en cada respectiva a cada meta, el número de corresponda según la siguiente escala.

1 Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.

2 Esta Meta se ha cumplido en menos del 49% de lo propuesto.

3 Esta Meta se ha cumplido en más del 50% de lo propuesto.

4 Esta Meta se ha cumplido en un 100%.

5 No se cuenta con información suficiente para responder.

239

RESULTADOS PLANILLA EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL (PADEM) Y COORDINACIONES

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011 META CORPORATIVA:

Nº Identificación del Objetivo Comunal METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE

CUMPLIMIENTO

1

AREA LIDERAZGO

2 AREA GESTIÓN

3 AREA CONVIVENCIA

4 AREA RECURSOS

PLANILLA EVALUATIVA PADEM 2011 COORDINACIÓN:

Nº Identificación del Objetivo Comunal METAS COMPROMETIDAS NIVEL DE

CUMPLIMIENTO

1

240

PAUTA DE REVISIÓN DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESTABLECIMIENTO:

I. DE LA ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ASPECTOS GENERALES DE LA ESTRUCTURA SI NO

REDACTADAS EN UN

LENGUAJE CLARO

OBSERVACIONES

1. El documento entregado por el establecimiento corresponde únicamente al Reglamento de Convivencia.

X

2. La fundamentación del reglamento de convivencia se ajusta a la misión del PEI. X

3. Se explicita el Marco Legal al que se adscribe. X

4. Se establecen claramente procedimientos para evaluar las faltas, aplicar sanciones y el responsable de dicho procedimiento.

X

5. Se establece una tipificación de faltas (ej. Leves, graves, gravísimas). X

6. Se establecen procedimientos que cautelen el debido proceso (instancia de investigación e instancia de apelación) en caso de faltas graves y gravísimas.

X

7. Se explicitan responsables de las instancias de investigación y apelación. X

8. Existen procedimientos claramente establecidos para casos en que la falta constituye delito (Ley de Responsabilidad Penal Juvenil)

X

9. Las sanciones del Reglamento de Convivencia son proporcionales a la edad de desarrollo del niño/a joven.

X

10. Se establecen claramente instancias de reconocimiento. X

11. Se establecen mecanismos para la difusión del Reglamento de Convivencia. X

12. Se establecen mecanismos para posibles modificaciones. X

13. El Reglamento de Convivencia contempla claramente el uso de técnicas para resolver los conflictos entre los estudiantes. (arbitraje, negociación, mediación escolar, otro).

X

II. DE LAS NORMAS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

A) EXISTENCIA DE NORMAS DE FUNCIONAMIENTO SI NO ESTÁN

ACORDES A LA LEY (NORMA)

REDACTADAS EN UN

LENGUAJE CLARO

OBSERVACIONES

1. Existen normas sobre el horario de funcionamiento del establecimiento, de las clases y recreos.

X

2. Existen normas sobre las inasistencias, permisos y representación pública del establecimiento por los alumnos/as.

X

3. Existen normas sobre la presentación personal y uso de uniforme escolar.

X

4. Existen normas que regulan el uso de aparatos o artefactos personales que puedan interrumpir el trabajo pedagógico en el aula.

X

5. Existen normas que regulan el uso y cuidado de la infraestructura y equipamiento del establecimiento.

X

6. Existen normas y procedimientos que resguarden la continuidad de estudios en el establecimiento de alumnas embarazadas y de estudiantes en situación de riesgo social.

X

7. Existe norma que garantice la notificación por escrito al apoderado/a de la aplicación de una sanción de extrema gravedad, indicando las razones de dicha decisión y posterior a la aplicación del procedimiento de evaluación de faltas.

X

8. Existen normas que regulen la relación entre el establecimiento y los Apoderados/as.

X

A) EXISTENCIA DE NORMAS DE INTERACCIÓN SI NO ESTÁN

ACORDES A LA LEY (NORMA)

REDACTADAS EN UN

LENGUAJE CLARO

OBSERVACIONES

1. Existen normas que explicitan el comportamiento esperado al interior de la sala de clases entre los estudiantes y entre los estudiantes y los docentes.

X

2. Existen normas que resguarden un trato sin discriminación entre los X

241

estudiantes y entre los estudiantes y comunidad escolar.

3. Existen normas que resguarden la integridad psicológica entre los actores de la comunidad escolar (estudiantes, profesores, asistentes de la educación, apoderados)

X

4. Existen normas que resguarden la integridad física entre los actores de la comunidad escolar (estudiantes, profesores, asistentes de la educación, apoderados).

X

III. DEL PROCESO DE ELABORACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1 A. FECHA DE ELABORACIÓN: B. FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN:

C. PERÍODO DE VIGENCIA ACTUAL: D. FECHA DE RECEPCIÓN EN DEPROV:

2 ACTORES EDUCATIVOS QUE PARTICIPARON EN ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN

ACTORES SI NO OBSERVACIONES

DIRECTIVOS X

DOCENTES X

APODERADOS X

ESTUDIANTES X

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN X

CONSEJO ESCOLAR X

242

Participaron en su elaboración: - Julio Palestro Velásquez, Alcalde y Presidente de la Corporación Municipal.

SECRETARIO GENERAL CORPORACIÓN MUNICIPAL: -Jaime Fuentealba Maldonado

Director Ejecutivo Corporación Municipal de San Miguel -Carlos González Barros.

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN: - Ruth Carrillo Ramos.

- María Alejandra López Aguirre.

- Daniel San Martín Mujica.

- Claudia Vallecillo Cornejo.

- Mariela González Sepúlveda.

- Gloria Arancibia Farías.

- Juan Luis Ramírez.

- Equipos Directivos de Establecimientos Educacionales.

- Personal Administrativo Dirección de Educación.

- Integrantes de los Consejos Escolares de Escuelas y Liceos de San Miguel.

OFICINA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE SAN MIGUEL PROGRAMA CONACE SAN MIGUEL

Documents

PLAN ANUAL 2012 FINAL (2 - Corporación San Miguelcorporacionsanmiguel.cl/wp/pademdoc/PADEM_2012.pdf · ANALISIS FODA COMUNAL ... Mauricio “Papelucho” Donoso, Miguel Ángel Gamboa,