PKBM Sosiologi 11-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

SosiologiSosiologi 2A2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja :

Nama :Nama :

Mata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : XI/1



3TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu

1 2 31. Menghayati dan

mengamalkan ajar-an agama yang di-anutnya

2. Menghayati dan mengamalkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan da-lam berinteraksi se-cara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cermin-an bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianut-nya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat

2.1 Menumbuhkan kesa-daran individu untuk memiliki tanggung ja-wab publik dalam ra-nah perbedaan sosial

2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap per-bedaan sosial

- Memahami dan mem-perdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai kebera-gaman agama de-ngan menjunjung ting-gi keharmonisan da-lam kehidupan berma-syarakat

- Memahami dan me-numbuhkan kesadar-an individu untuk me-miliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Memahami dan me-nunjukkan sikap tole-ransi dan empati so-sial terhadap perbe-daan sosial

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsa-an, kenegaraan, dan peradaban ter-kait penyebab feno-mena dan kejadi-an, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan mi-

3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelom-pokan sosial dalam masyarakat

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi tentang penge-lompokan sosial de-ngan menggunakan tinjauan Sosiologi

- Menjelaskan penger-tian kelompok sosial

- Menjelaskan latar be-lakang timbulnya ke-lompok sosial

- Menyebutkan ciri-ciri kelompok sosial

- Menjelaskan tipe-tipe kelompok sosial

- Pembentukan kelompok sosial

√ 12 x 45’

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : XI/1Satuan Pendidikan : SMA/MA



4TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu

1 2 3natnya untuk me-mecahkan masalah

3.2 Mengidentifikasi ber-bagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat

4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi mengenai per-masalahan sosial yang muncul di ma-syarakat

- Menjelaskan definisi masalah sosial

- Menyebutkan penye-bab timbulnya masa-lah sosial

- Menyebutkan masalah sosial yang ada di Indonesia

- Menjelaskan cara me-nangani masalah sosial yang ada di Indonesia

- Permasalahan sosial dalam masyarakat

√ 12 x 45’

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter-kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mam-pu menggunakan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.3 Memahami penerap-an prinsip-prinsip ke-setaraan dalam me-nyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat

4.3 Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang har-monis dalam masya-rakat berdasar prin-sip-prinsip kesetaraan

- Menjelaskan hakikat masyarakat multikul-tural

- Menjelaskan faktor-faktor penyebab tim-bulnya masyarakat multikultural

- Menyebutkan keane-karagaman kelompok sosial dalam masya-rakat multikultural di Indonesia

- Menjelaskan makna keragaman dan kese-taraan dalam kehidup-an sosial budaya

- Menjelaskan keragam-an dan kesetaraan se-bagai kekayaan sosial dan budaya bangsa

- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman ke-lompok sosial dalam masyarakat multikul-tural dan upaya pena-nganannya

- Menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan harmoni sosial

- Perbedaan, ke-setaraan, dan harmoni sosial

√ 12 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



5TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, pe-duli, (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai ba-gian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri seba-gai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Memperdalam nilai agama yang di-anutnya dan meng-hargai keberagam-an agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan da-lam kehidupan ber-masyarakat

2.1 Menumbuhkan ke-sadaran individu untuk memiliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

2.2 Menunjukkan si-kap toleransi dan empati sosial ter-hadap perbedaan sosial

- Memahami dan mem-perdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagam-an agama dengan men-junjung tinggi keharmo-nisan dalam kehidupan bermasyarakat

- Memahami dan me-numbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Memahami dan menun-jukkan sikap toleransi dan empati sosial terha-dap perbedaan sosial

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis penge-tahuan faktual, konseptual, pro-sedural berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahu-an, teknologi, se-ni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kene-garaan, dan per-adaban terkait penyebab feno-mena dan kejadi-

3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji penge-lompokan sosial dalam masyarakat

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang pengelompokan sosial dengan menggunakan tin-jauan Sosiologi

- Hakikat kelompok sosial

- Tipe-tipe kelompok sosial

- Menjelaskan penger-tian kelompok sosial

- Menjelaskan latar be-lakang timbulnya ke-lompok sosial



Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




6TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

an, serta mene-rapkan pengeta-huan prosedural pada bidang ka-jian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk me-mecahkan masa-lah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mengidentifikasi berbagai permasa-lahan sosial yang muncul dalam ma-syarakat

4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan so-sial yang muncul di masyarakat

- Pengertian masalah sosial dan penye-babnya

- Macam-macam ma-salah sosial di Indonesia

- Menjelaskan definisi masalah sosial

- Menyebutkan penye-bab timbulnya masa-lah sosial


- Menjelaskan cara me-nangani masalah sosial yang ada di Indonesia

3.3 Memahami pene-rapan prinsip-prin-sip kesetaraan da-lam menyikapi ke-beragaman untuk menciptakan kehi-dupan harmonis dalam masyarakat

4.3 Merumuskan stra-tegi dalam mencip-takan kehidupan yang harmonis da-lam masyarakat berdasar prinsip-prinsip kesetaraan

- Masyarakat multi-kultural

- Faktor-faktor penye-bab timbulnya ma-syarakat multikul-tural

- Keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural di Indonesia

- Makna keragaman dan kesetaraan da-lam kehidupan so-sial budaya

- Keragaman dan ke-setaraan sebagai kekayaan sosial dan budaya bangsa

- Masalah yang tim-bul akibat keaneka-ragaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multikultu-ral

- Pemecahan masa-lah akibat keaneka-ragaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multikul-tural

- Pengembangan sikap toleransi dan empati terha-dap keanekaragam-an sosial budaya

- Menjelaskan hakikat masyarakat multikul-tural

- Menjelaskan faktor-faktor penyebab tim-bulnya masyarakat multikultural

- Menyebutkan keane-karagaman kelompok sosial dalam masya-rakat multikultural di Indonesia

- Menjelaskan makna keragaman dan kese-taraan dalam kehidup-an sosial budaya

- Menjelaskan keragam-an dan kesetaraan se-bagai kekayaan sosial dan budaya bangsa

- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman ke-lompok sosial dalam masyarakat multikul-tural dan upaya pena-nganannya


Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



7TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ran, damai), santun, res-ponsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap se-bagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai kebe-ragaman agama de-ngan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasya-rakat

2.1 Menumbuhkan kesa-daran individu untuk memiliki tanggung ja-wab publik dalam ra-nah perbedaan sosial

2.2 Menunjukkan sikap to-leransi dan empati so-sial terhadap perbeda-an sosial

- Memahami dan memperdalam nilai agama yang dianutnya dan meng-hargai keberagaman agama de-ngan menjunjung tinggi keharmo-nisan dalam kehidupan berma-syarakat

- Memahami dan menumbuhkan ke-sadaran individu untuk memiliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terha-dap perbedaan sosial

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, kon-septual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsa-an, kenegaraan, dan per-adaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya un-tuk memecahkan ma-salah

3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam meng-kaji pengelompokan sosial dalam masya-rakat

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi tentang penge-lompokan sosial de-ngan menggunakan tinjauan Sosiologi

- Menjelaskan pengertian kelompok sosial

- Menjelaskan latar belakang tim-bulnya kelompok sosial



3.2 Mengidentifikasi ber-bagai permasalahan so-sial yang muncul dalam masyarakat

4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi mengenai per-masalahan sosial yang muncul di masyarakat

- Menjelaskan definisi masalah sosial- Menyebutkan penyebab timbulnya

masalah sosial- Menyebutkan masalah sosial yang

ada di Indonesia- Menjelaskan cara menangani ma-

salah sosial yang ada di Indonesia

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




8TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggu-nakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.3 Memahami penerapan prin-sip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidup-an harmonis dalam masya-rakat

4.3 Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam ma-syarakat berdasar prinsip-prinsip kesetaraan

- Menjelaskan hakikat masyara-kat multikultural

- Menjelaskan faktor-faktor pe-nyebab timbulnya masyarakat multikultural

- Menyebutkan keanekaragam-an kelompok sosial dalam masyarakat multikultural di Indonesia

- Menjelaskan makna keragaman dan kesetaraan dalam kehidup-an sosial budaya

- Menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan sosial dan budaya bangsa

- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multikultural dan upaya penanganannya


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



9TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

1.

2.

Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat- Memahami dan memperdalam nilai agama yang

dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat

Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggung ja-wab publik dalam ranah perbedaan sosial - Memahami dan menumbuhkan kesadaran individu

untuk me-miliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap per-bedaan sosial - Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan

empati so-sial terhadap perbedaan sosial Pembentukan kelompok sosialMemahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelompokan sosial dalam masyarakatMelakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang penge-lompokan sosial dengan menggunakan tinjauan Sosiologi- Menjelaskan pengertian kelompok sosial- Menjelaskan latar belakang timbulnya kelompok sosial- Menyebutkan ciri-ciri kelompok sosial- Menjelaskan tipe-tipe kelompok sosialPermasalahan sosial dalam masyarakatMengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakatMelakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai per-masalahan sosial yang muncul di masyarakat- Menjelaskan definisi masalah sosial- Menyebutkan penyebab timbulnya masalah sosial- Menyebutkan masalah sosial yang ada di Indonesia- Menjelaskan cara menangani masalah sosial yang

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




10TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Dasar dan Indikator



KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

ada di Indonesia3. Perbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial

Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam me-nyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakatMerumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang har-monis dalam masyarakat berdasar prinsip-prinsip kesetaraan- Menjelaskan hakikat masyarakat multikultural- Menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya

masyarakat multikultural- Menyebutkan keanekaragaman kelompok sosial

dalam masya-rakat multikultural di Indonesia- Menjelaskan makna keragaman dan kesetaraan

dalam kehidupan sosial budaya- Menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai

kekayaan sosial dan budaya bangsa- Menyebutkan masalah yang timbul akibat

keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural dan upaya penanganannya


Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



11TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan

menghargai keberagaman agama dengan men-junjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki

tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial

Memahami, menerapkan, menganalisis penge-tahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji

pengelompokan sosial dalam masyarakat- Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial

yang muncul dalam masyarakat- Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan

dalam menyikapi keberagaman untuk mencip-takan kehidupan harmonis dalam masyarakat

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




12TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi

tentang pengelompokan sosial dengan menggu-nakan tinjauan Sosiologi

- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat

- Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat berdasar prinsip-prinsip kesetaraan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



13TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi Waktu

Keterangan

1 1.

2.

3.

Pembentukan kelompok sosial - Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelompokan

sosial dalam masyarakat- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang

pengelompokan sosial dengan menggunakan tinjauan SosiologiPermasalahan sosial dalam masyarakat - Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul

dalam masyarakat- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai

permasalahan sosial yang muncul di masyarakatPerbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial - Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam

menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat

- Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat berdasar prinsip-prinsip kesetaraan

12 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 36 JP

2 4.

5.

Konflik dan kekerasan dalam masyarakat- Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan

dalam kehidupan masyarakat yang beragam serta penyelesaiannya- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang konflik dan

kekerasan serta upaya penyelesaiannya Penelitian sosial- Menerapkan metode penelitian sosial berorientasi pada

pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan dan penyelesaiannya

- Merancang, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan dan penyelesaiannya serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan, dan audiovisual

16 JP

16 JP

Jumlah 32 JP

Mengetahui

Kepala Sekolah…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Program TahunanProgram Tahunan




14TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Pembentukan ke-

lompok sosial- Memahami

tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelom-pokan sosial dalam masyarakat

- Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi tentang penge-lompokan sosial de-ngan menggunakan tinjauan Sosiologi

12 JP x x x x x x

2. Permasalahan so-sial dalam masya-rakat- Mengidentifi

kasi ber-bagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat

- Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi mengenai per-masalahan sosial yang muncul di ma-syarakat

12 JP x x x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

3. Perbedaan, keseta-raan, dan harmoni sosial- Memahami

penerap-an prinsip-prinsip ke-setaraan dalam me-nyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat

12 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester




15TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang har-monis dalam masya-rakat berdasar prin-sip-prinsip keseta-raan

Jumlah 36 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



16TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




17TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Memper-dalam nilai agama yang di-anutnya dan meng-hargai ke-beragam-an agama dengan menjun-jung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasya-rakat

2.1 Menum-buhkan kesadaran individu untuk me-miliki tang-gung ja-wab publik dalam ra-nah perbe-daan so-sial

2.2 Menunjuk-kan sikap toleransi dan empati sosial ter-hahap per-bedaan sosial

- Memahami dan memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai ke-beragaman aga-ma dengan men-junjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat

- Memahami dan menumbuhkan kesadaran indi-vidu untuk me-miliki tanggung jawab publik da-lam ranah perbe-daan sosial

- Memahami dan menunjukkan si-kap toleransi dan empati sosial terhadap perbe-daan sosial

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




18TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



Indikator Penilaian WaktuSumberBelajar

Nilai Karakter

3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelom-pokan so-sial dalam masyara-kat

4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan dis-kusi ten-tang pe-ngelompokan sosial dengan menggunakan tinjau-an Sosio-logi

- Pembentuk-an kelompok sosial

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi pengertian kelompok sosial

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan latar bela-kang timbulnya kelompok sosial

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan ciri-ciri ke-lompok sosial

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tipe-tipe kelompok sosial

- Menjelaskan pengertian ke-lompok sosial

- Menjelaskan la-tar belakang timbulnya ke-lompok sosial


- Menjelaskan ti-pe-tipe kelompok sosial

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 45’ - Buku Sosio-logi 2A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bersaha-bat/komu-nikatif

- Disiplin- Kreatif- Tanggung

jawab

3.2 Mengiden-tifikasi ber-bagai per-masalahan sosial yang mun-cul dalam masyara-kat

4.2 Melakukan kajian, penga-matan dan diskusi mengenai permasa-lahan so-sial yang muncul di masyara-kat

- Permasalah-an sosial dalam ma-syarakat

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi definisi masalah sosial

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan penyebab timbulnya ma-salah sosial

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menyebut-kan masalah sosial yang ada di Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan cara me-nangani masa-lah sosial yang ada di Indonesia

- Menjelaskan de-finisi masalah sosial

- Menyebutkan penyebab tim-bulnya masalah sosial


- Menjelaskan cara menangani masalah sosial yang ada di Indonesia

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket



- Disiplin- Kreatif- Mandiri- Tanggung

jawab



19TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar




Nilai Karakter

3.3 Memahami penerap-an prinsip-prinsip ke-setaraan dalam me-nyikapi keberagaman untuk mencipta-kan kehi-dupan harmonis dalam ma-syarakat

4.3 Merumus-kan stra-tegi dalam mencipta-kan kehi-dupan yang har-monis da-lam ma-syarakat berdasar prinsip-prinsip ke-setaraan

- Perbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial

- Melalui infor-masi, siswa da-pat memahami hakikat masya-rakat multikul-tural

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan faktor-faktor penyebab tim-bulnya masya-rakat multikul-tural

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan keanekara-gaman kelom-pok sosial da-lam masyara-kat multikultural di Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan makna ke-ragaman dan kesetaraan da-lam kehidupan sosial budaya

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan keragaman dan kesetaraan sebagai keka-yaan sosial dan budaya bangsa

- Menjelaskan ha-kikat masyarakat multikultural

- Menjelaskan fak-tor-faktor penye-bab timbulnya masyarakat mul-tikultural

- Menyebutkan keanekaragam-an kelompok so-sial dalam ma-syarakat multi-kultural di Indonesia

- Menjelaskan makna keragam-an dan kese-taraan dalam kehidupan sosial budaya

- Menjelaskan ke-ragaman dan kesetaraan se-bagai kekayaan sosial dan buda-ya bangsa

- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragam-an kelompok sosial dalam ma-syarakat multi-kultural dan upa-ya penanganan-nya

- Menjelaskan upaya yang da-pat dilakukan untuk mencip-takan harmoni sosial

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket



- Demokra-tis

- Peduli sosial

- Tanggung jawab



20TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar




Nilai Karakter

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan masalah yang timbul aki-bat keanekara-gaman kelom-pok sosial da-lam masyara-kat multikultural dan upaya pe-nanganannya

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan upaya yang dapat dilakukan untuk mencip-takan harmoni sosial



________________________NIP.

________________________NIP.



21TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat

- Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial- Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji pengelompokan sosial dalam masyarakat- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang pengelompokan sosial dengan

menggunakan tinjauan SosiologiIndikator : - Memahami dan memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai kebera-

gaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan dalam kehidupan berma-syarakat

- Memahami dan menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggung jawab publik dalam ranah perbedaan sosial

- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial

- Menjelaskan pengertian kelompok sosial- Menjelaskan latar belakang timbulnya kelompok sosial- Menyebutkan ciri-ciri kelompok sosial- Menjelaskan tipe-tipe kelompok sosial

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian kelompok sosial- Siswa dapat menjelaskan latar belakang timbulnya kelompok sosial- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri kelompok social- Siswa dapat menjelaskan tipe-tipe kelompok sosialKarakter siswa yang diharapkan:

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Pembentukan Kelompok SosialRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 1



22TUNTASTUNTAS

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawabB. Materi Pembelajaran

Pembentukan kelompok sosialPertemuan Ke-1 s.d. 61. Kelompok sosial merupakan sekelompok orang yang saling berinteraksi sesuai dengan pola yang telah mapan.2. Sekumpulan manusia dapat dikatakan sebagai kelompok sosial, apabila terdapat ciri-ciri berikut.

a. Merupakan kesatuan nyata dan dapat dibedakan dari kelompok atau kesatuan lain.b. Memiliki struktur sosial yang setiap anggotanya memiliki status dan peran tertentu.c. Memiliki norma tertentu yang mengatur pola hubungan antaranggotanya.d. Memiliki kepentingan dan tujuan bersama.e. Terdapat interaksi dan interelasi yang intensif antaranggotanya.

3. Menurut proses terbentuknya, kelompok sosial dapat dibedakan menjadi:a. Kelompok semub. Kelompok nyata

4. Kelompok sosial menurut ikatannya didasarkan atas keeratan ikatan antaranggotanya. Ferdinand Tonies membagi kelompok ini menjadi dua, yaitu gemeinschaft dan gesellschaft. Kedua kelompok ini oleh Djojodiguno kemudian dikenalkan dengan istilah paguyuban dan patembayan.

5. Berdasarkan ada tidaknya pengendali, kelompok sosial dibedakan dalam kelompok formal dan kelompok nonformal.

6. Jika ditinjau dari keanggotaannya secara fisik, pada suatu kelompok dapat dibedakan:a. Membership groupb. Reference group

7. Apabila ditinjau dari pola hubungan antaranggotanya, kelompok sosial dibedakan menjadi dua, yaitu primary group dan secondary group.

8. Komunitas merupakan kelompok sosial yang dibatasi oleh wilayah geografis yang jelas. Dasar dalam suatu komunitas, yaitu batas wilayah dan kesadaran berkelompok.

9. Organisasi sosial adalah kesatuan orang-orang dengan struktur dan pembagian kerja yang jelas sebagai akibat hubungan sosial yang terjadi di dalam masyarakat.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang kelompok sosial

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pembentukan kelompok sosial dalam masyarakat IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian kelompok sosial2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan latar belakang timbulnya kelompok sosial3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ciri-ciri kelompok sosial4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan ciri-ciri kelompok sosial2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan tipe-tipe kelompok sosial3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan proses terbentuknya kelompok sosial4. Dengan praktik, siswa dapat memberi contoh beberapa kelompok sosial dalam lingkungan masyarakat sekitar3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pembentukan kelompok sosial pada buku Sosiologi 2A dan

buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



23TUNTASTUNTAS

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Sosiologi 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Kelompok sosial adalah kumpulan manusia yang memiliki kesadaran akan keanggotaannya dan saling berinteraksi. Definisi tersebut dikemukakan oleh ....a. Soerjono Soekantob. Talcott Parsonsc. Homansd. Kamanto Sunartoe. Paul B. Horton dan Chester L. Hunt

2. Berikut ini adalah persyaratan kelompok sosial, kecuali ....a. memiliki struktur sosialb. setiap anggota kelompok memiliki kesadaran bahwa dia bagian dari kelompok tersebutc. memiliki kepentingan bersamad. tidak terdapat interaksi dan komunikasi di antara para anggotanyae. memiliki norma-norma yang mengatur hubungan antaranggota kelompok

3. Salah satu contoh kelompok sosial yang memiliki keanggotaan dengan jumlah yang besar adalah ....a. keluargab. kelompok persahabatanc. organisasi profesid. masyarakat kotae. kelompok pertemanan

4. Faktor pendorong terbentuknya kelompok sosial, antara lain ....a. dorongan untuk mempertahankan hidupb. adanya norma-norma yang mengatur hubungan di antara para anggotanyac. adanya keahlian dari seseorangd. adanya keinginan untuk menyebarkan suatu paham atau idee. adanya struktur sosial dalam suatu masyarakat

5. Siswa SMA atau SMP adalah contoh dari ....a. membership groupb. reference groupc. publik d. out groupe. kelompok formal

6. Apakah yang dimaksud dengan kelompok sosial menurut George Homans? 7. Apakah yang dimaksud dengan kerumunan emosional? Berikan pula contohnya!8. Jelaskan klasifikasi kelompok berdasarkan sistem hubungan!9. Apakah yang dimaksud dengan kelompok primer? Sebutkan contoh-contohnya!

10. Sebutkan klasifikasi kelompok berdasarkan identifikasi diri!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



24TUNTASTUNTAS







- Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial- Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat- Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul

di masyarakatIndikator : - Memahami dan memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai kebera-




- Menjelaskan definisi masalah sosial- Menyebutkan penyebab timbulnya masalah sosial- Menyebutkan masalah sosial yang ada di Indonesia- Menjelaskan cara menangani masalah sosial yang ada di Indonesia


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan definisi masalah sosial- Siswa dapat menyebutkan penyebab timbulnya masalah sosial- Siswa dapat menyebutkan masalah sosial yang ada di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan cara menangani masalah sosial yang ada di IndonesiaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab



Permasalahan Sosial dalam MasyarakatRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 2



25TUNTASTUNTAS

B. Materi PembelajaranPermasalahan sosial dalam masyarakatPertemuan Ke-7 s.d. 121. Masalah sosial adalah suatu ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan atau masyarakat, yang

membahayakan kehidupan kelompok sosial. 2. Penyebab masalah sosial dapat dikategorikan menjadi empat jenis faktor, yaitu faktor ekonomi, budaya,

biologis, dan psikologis.3. Masalah sosial yang ada di Indonesia:

a. Kemiskinanb. Kriminalitasc. Kesenjangan sosiald. Ketidakadilane. Pengangguran

4. Kemiskinan adalah keadaan di mana terjadi ketidakmampuan untuk memenuhi kebutuhan dasar seperti makanan, pakaian, tempat berlindung, pendidikan, dan kesehatan.

5. Dampak kemiskinan:a. Meningkatnya jumlah pengangguran.b. Tingginya angka kriminalitas.c. Tingginya angka putus sekolah.d. Munculnya berbagai konflik sosial.

6. Kesenjangan sosial adalah sebuah fenomena yang terjadi pada masyarakat Indonesia dan masyarakat di dunia yang disebabkan oleh perbedaan dalam hal kualitas hidup yang sangat mencolok.

7. Pengangguran atau tunakarya adalah istilah untuk orang yang tidak bekerja sama sekali, sedang mencari kerja, bekerja kurang dari dua hari selama seminggu, atau seseorang yang sedang berusaha mendapatkan pekerjaan yang layak.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 s.d. 12PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang masalah sosialMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami permasalahan sosial yang ada di Indonesia dan upaya penanganannyaKegiatan IntiEksplorasi1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian masalah sosial2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penyebab timbulnya masalah sosial3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan macam-macam masalah sosial yang ada di

Indonesia2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan dampak masalah sosial yang ada di Indonesia3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami cara menangani masalah sosial yang ada di

Indonesia4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang permasalahan sosial dalam masyarakat pada buku

Sosiologi 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan



26TUNTASTUNTAS

- Buku Sosiologi 2AF. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Berikut ini merupakan masalah sosial di Indonesia, kecuali ....a. kemiskinanb. kriminalitasc. kesenjangan sosiald. banyaknya jumlah pulaue. pengangguran

2. Pertentangan dan persaingan kebudayaan dapat memicu timbulnya masalah sosial, yaitu ....a. kemiskinanb. kriminalitasc. penganggurand. kesenjangan sosiale. kesenjangan ekonomi

3. Berikut ini merupakan dampak dari kriminalitas, kecuali ....a. merugikan pihak lain baik materiil maupun nonmateriilb. merugikan masyarakat secara keseluruhanc. merugikan negarad. mengganggu stabilitas keamanan masyarakate. meningkatkan kesejahteraan masyarakat

4. Masalah dominan yang terdapat di sektor ketenagakerjaan Indonesia adalah ….a. informasi ketenagakerjaan masih minimb. kualitas tenaga kerja rendahc. ketersediaan kesempatan kerja yang masih rendahd. pertumbuhan angkatan kerja yang rendahe. tenaga kerja Indonesia terlalu memilih-milih pekerjaan

5. Perbedaan kualitas hidup yang sangat mencolok antara satu orang dengan orang lain akan mengakibatkan terjadinya ....a. kesenjangan sosialb. kemiskinanc. penganggurand. ketidakadilane. turunnya kriminalitas

6. Sebutkan empat contoh penyebab timbulnya kemiskinan!7. Jelaskan yang dimaksud dengan kemiskinan subjektif!8. Sebutkan empat contoh akibat yang muncul karena masalah kemiskinan!9. Jelaskan bahwa mentalitas yang labil dapat memicu terjadinya kriminalitas!

10. Apa yang dimaksud dengan pengangguran struktural?




________________________NIP.

________________________NIP.



27TUNTASTUNTAS







- Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap perbedaan sosial- Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk

menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat- Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat

berdasar prinsip-prinsip kesetaraanIndikator : - Memahami dan memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghargai kebera-




- Menjelaskan hakikat masyarakat multikultural- Menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural- Menyebutkan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural di

Indonesia- Menjelaskan makna keragaman dan kesetaraan dalam kehidupan sosial budaya- Menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan sosial dan budaya bangsa- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam

masyarakat multikultural dan upaya penanganannya- Menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan harmoni sosial




Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni SosialRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 3



28TUNTASTUNTAS

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan hakikat masyarakat multikultural- Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural- Siswa dapat menyebutkan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural di Indonesia- Siswa dapat menjelaskan makna keragaman dan kesetaraan dalam kehidupan sosial budaya- Siswa dapat menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan sosial dan budaya bangsa

- Siswa dapat menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural dan upaya penanganannya

- Siswa dapat menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan harmoni sosialKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, demokratis, peduli sosial, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPerbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosialPertemuan Ke-13 s.d. 181. J. S. Furnivall, mengemukakan bahwa masyarakat multikultural merupakan masyarakat yang terdiri atas dua

atau lebih komunitas (kelompok) yang secara kultural dan ekonomi terpisah-pisah serta memiliki struktur dan kelembagaan yang berbeda-beda satu sama lainnya.

2. Masyarakat multikultural memiliki keunikan budaya yang ditandai oleh beberapa ciri berikut.a. Mempunyai struktur budaya lebih dari satub. Nilai-nilai dasar yang merupakan kesepakatan bersama sulit berkembang.c. Sering terjadi konflik-konflik sosial yang berbau SARA.d. Struktur sosialnya lebih bersifat nonkomplementer.e. Proses integrasi yang terjadi berlangsung secara lambat.f. Sering terjadi dominasi ekonomi, politik, dan sosial budaya.

3. Perbedaan yang timbul dalam masyarakat Indonesia dipengaruhi oleh beberapa faktor berikut.a. Faktor sejarahb. Faktor geografic. Faktor iklim

4. Berbagai permasalahan yang muncul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural sebagai berikut.

a. Masalah mempersatukan aneka warna suku bangsa.b. Masalah hubungan antarumat beragama.c. Masalah hubungan antara mayoritas dan minoritas.d. Masalah integrasi kebudayaan.e. Masalah ketegangan/gesekan budaya antaretnis.f. Masalah kesenjangan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat.g. Masalah perbedaan genderh. Masalah gejala disintegrasi

5. Upaya untuk menciptakan keharmonisan hidup bersama dalam masyarakat multikultural adalah dengan mengembangkan sikap toleransi dan empati.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang masyarakat multikultural yang ada di IndonesiaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial dalam masyarakat multikultural yang ada di IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hakikat masyarakat multikultural2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya masyarakat

multikultural3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, peduli sosial, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan keanekaragaman kelompok sosial dalam

masyarakat multikultural di Indonesia2. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan makna keragaman dan kesetaraan dalam

kehidupan sosial budaya3. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan keragaman dan kesetaraan sebagai kekayaan

sosial dan budaya bangsa



29TUNTASTUNTAS

4. Dengan metode inkuiri, siswa diajak menyebutkan contoh masalah yang timbul akibat keanekaragaman ke-lompok sosial dalam masyarakat multikultural dan upaya penanganannya

5. Dengan metode inkuiri, siswa diajak menyebutkan contoh upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan harmoni sosial

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial pada buku Sosiologi 2A dan buku penunjang lainnya

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Sosiologi 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Masyarakat majemuk yang terbentuk di mana etnis penyusun kemajemukan masyarakat dalam jumlah yang seimbang disebut masyarakat majemuk dengan ....

a. fragmentasib. minoritas dominanc. mayoritas dominand. kompetisi seimbange. konflik dominan

2. Sikap yang secara ikhlas mau merasakan pikiran dan perasaan orang lain disebut ....a. simpati d.etnosentrisb. toleransi e.individualisc. empati

3. Menurut J.S Furnivall, masyarakat majemuk dibedakan menjadi empat kategori berikut, kecuali masyarakat majemuk dengan ....

a. fragmentasib. minoritas dominanc. mayoritas dominand. konflik dominane. kompetisi seimbang

4. Sebuah keluarga yang hanya terdiri dari ayah, ibu, dan anak saja disebut keluarga ....a. intid. matrilinealb. luas e.patrilinealc. matrilokal

5. Sistem susunan keluarga suku Jawa adalah ....a. ambilineal d.matrilinealb. bilateral e. unilateralc. patrilineal

6. Mengapa Indonesia menjadi bangsa yang majemuk?7. Apakah yang dimaksud masyarakat majemuk?8. Sebutkan sikap kritis yang harus dikembangkan dalam masyarakat yang beraneka ragam!9. Apa peran Pancasila dalam hubungan antarumat beragama?

10. Sebutkan akar permasalahan konflik antarbudaya dan etnis!



30TUNTASTUNTAS




________________________NIP.

________________________NIP.

Documents

PKBM Sosiologi 11-01