Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TVT:n pedagoginen käyttö3 op
P I R K K O H Y V Ö N E N , A p u l a i s p r o f e s s o r i , t e k n o l o g i a t u e t u n o p p i m i s e n j a o p e t t a m i s e n d o s e n t t i , K T 7 . 4 . 2 0 1 6
tvtpedagogisena.wordpress.com/
Päivän tavoitteet
2/3
Esittely
Osaamiskartoitusta ja uusien osaamistarpeiden pohtimista: TVT
lastentarhanopettajan työssä: haasteet ja mahdollisuudet
Tulevaisuus: teknologiat, ammatit ja tulevaisuustaidot
Opintojakson tavoitteet, sisällöt ja toteutus
Opetussuunnitelman perusteet
Ryhmäytyminen ja projektityön aloitus
Esittely ja ”fiilisbarometri”
2/3
TVT-osaamistasoja
2/3
OECD; 2015
-1: Osaamiseen kuuluu tietokoneen yksinkertainen peruskäyttö, esimerkiksi kirjoittaminen ja hiiren käyttö.
1: Henkilöt osaavat toimia tutussa ympäristössä ja esimerkiksikäyttää monipuolisesti sähköpostia.
2: Taitotasolle kuuluu ongelmanratkaisuprosesseja, jotka sisältävät useita eri vaiheita ja toisinaan ennalta odottamattomia tilanteita. Lisäksi edellytetään hakukoneiden antamien eri www-sivustojen arviointikykyä.
3: Henkilöllä on taitoja selviytyä haastavista monimutkaisista prosesseista ennestään tuntemattomissa tvt- ja mediaympäristöissä.
TVT-osaamistasoja
2/3
Hobbsin malli (2010)
1. Pääsy: henkilö osaa käyttää mediaa ja teknologioita, jakaa tietoa toisten kanssa jokapäiväisessä elämässä, hänellä on pääsy erilaisiin sosiaalisiin verkostoihin.
2. Analysointi ja arviointi: käyttöön liittyy syvällisempää ymmärrystä ja kriittistä ajattelua, sekä myös mahdollisten seurausten arviointia. Tällöin käyttäjä ymmärtää miten tieto organisoituu massamediassa ja kuka ”omistaa” tietoa.
3. Luomisella viitataan sisällöntuottamiseen ja henkilön luottamukseen omiinkykyihinsä ilmaista asioita ja ajatuksia. Henkilö on tietoinen, että hänen tuotoksillaanon tarkoitus ja yleisö. Hän pystyy erottamaan erilaisia digitaalisia resurssejaja arvioimaan niiden hyödyllisyyttä suhteessa omiin tarkoituksiinsa.
4. Reflektointi tarkoittaa kykyä ottaa huomioon eettiset ja vastuulliset periaatteet ja liittää ne omaan identiteettiin ja kokemuksiin vuorovaikutuksessa tai sisältöä tuottaessa. Reflektointiin liittyy myös kyky tiedostaa riskit sekä toiminta, jolla tarkoitetaan tiedon jakamista omassa elinpiirissä, ongelmien ratkaisemista ja yhteisöissä toimimista.
TVT-osaamistasoja
2/3
1) Kuvaile, millaista on sinun TVT-osaamisesi ja mitä erityisesti haluaisit oppia.
2) Minkälaista TVT:n pedagogisen käytön osaamista lastentarhanopettaja tarvitsee työssään? Minkälaiset taitotasokuvaukset sopivat lastentarhanopettajan työnkuvaan?
Ihminen ja teknologia
2/3
Ihmistieteiden merkitys tulee yhä tärkeämmäksi teknologian kehityksessä ja turvallisuudessa. Tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että teknologian kehittäjien pitää ymmärtää ihmisten ajattelumalleja, käyttäytymistä ja päätöksentekoprosesseja.
Uuden teknisen ja digitaalisen kulttuurin on asetettava ihminen etusijalle sekä vahvistettava luottamusta teknologian kehityksen hyödyllisyyteen. Tämä on mahdollista vain, jos teknologiaa kehitetään eettisesti kestävällä pohjalla ja ihmisten osaamisesta huolehtien.
Jari Limnell: Teknologia edellyttää nyt ihmiskeskeisyyttä (HS Vieraskynä)
Lue koko juttu:
I h m i n e n j a t e k n o l o g i a
Neil Harbisson: augmented sensesVärien näkeminen kuulemalla (infraääni)Tsunami, elefantit
Tina Sinclair: aivoimpulssien analysointi human-computer interaction
Caroline Falconer:EmbodimentKokemus toisen näkökulmasta
Andrew Vladimirov: aivojen eri alueiden stimulointi: luovuus, aktiivisuus ym.
n By Norwegian (2016) Sarah Warwick, David Vintiner
Ihminen ja teknologia
2/3
https://www.youtube.com/watch?v=uZ73ZsBkcus)
Ekaluokkalainen vuonna 2016Opiskelija vuonna 2025Työelämässä vuonna 2030
Kuva: Niina Impiö
Tulevaisuus
Tulevaisuuden osaajat: millaisia työkaluja ja taitoja he tarvitsevat
Kuva: Niina Impiö
Tulevaisuus
Tulevaisuuden työ on muuttuvaa, mutta se pitää aivot virkeänä
Tuleva isuuden ta i to ja
21st Century Skills
Ellei opettaja osaa, niin miten hän voisi hyödyntää näitä taitoja työssään ja opettaa niitä opiskelijoille/oppilaille?
Ongelmanratkaisutaidot
Luovuus Yhteisöllisyystaidot Itsesäätelytaidot Teknologiataidot
Tulevaisuuden työ on vaikeaa, mutta se pitää aivot virkeänä(YLE 1, 3.4.2016)
Grafiikka: Juha Rissanen Kuva: Katri Saarikivi ja ETLA
Minkälaista toimintaa/kokemuksia/ajattelua/vuorovaikutusta/osaamista halutaan TVT:n tarjoavan lapsille varhaiskasvatuksen kontekstissa?
2/3
Mind-onAjattelu havaitseminen muistaminen ymmärtäminen
Hands-on”Käsillä ajattelu”
Body-onKehollisuus Multimodaalisuus
ActivityToiminnallisuusVuorovaikutusTuottaminen
Opintojakson toteutus2/3
Sisältö tieto- ja viestintätekniikka ja yhteiskunta teknologian opetuskäytön suunnittelu ja
arviointi teoreettiset perusteet ja pedagogiset mallit oppimisympäristöjen perusteet toimisto-ohjelmistojen ja yliopiston
opiskelijainfran perusteet luokkahuoneteknologian perusteet
(kosketuspinnat, dokumenttikamerat jne.)
Osaamistavoitteet osaa hyödyntää pedagogisesti
tarkoituksenmukaisilla tavoilla tieto- ja viestintätekniikkaa
hallitsee sosiaalisen median sovellusten, luokkahuoneteknologian ja toimisto-ohjelmien perusteet opetuksessa ja oppimisessa
osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa yksilötyöskentelyssä ja yhteisöllisessä ryhmätyöskentelyssä
osaa suunnitella teknologiatuettua opetusta ja oppimista
Opintojakson toteutus2/3
Opiskelijan tehtäviin kuuluuAktiivinen osallistuminen lähitapaamisiin ja niissä annettuihin tehtäviinJokaisella lähiopetuskerralla on sekä luentoa että oman työn edistämiseen tähtäävää työskentelyä.
Lastentarhanopettajan TVT-opas Luentojen, kirjallisuuden ja harjoitusten perusteella laaditaan TVT:n pedagogisesta
käytöstä opaskirjanen tai vaihtoehtoisesti verkkosivusto, jota voidaan hyödyntää käytännön työelämässä. Opasta aletaan suunnitella ja toteuttaa ensimmäisestä tapaamiskerrasta lähtien ja se esitellään viimeisellä kerralla.
Oppaan suunnittelun lähtökohtana on ongelma tai haaste, joka on todellinen lastentarhanopettajan työssä ja erityisesti TVT:n pedagogisessa käytössä. Oppaassa tulee yhdistyä teoreettinen ja käytännöllinen ymmärrys siitä miten TVT tukee oppimista.
Opintojakson toteutus2/3
Mahdollisia sovelluksia työvälineeksi:
Blogit, esim. WordPress Taitto-ohjelmat, esim. Joomag, Scribus, Koululehtikone ja Kansikuvakone,
Newspaperclub Wikit, esim. Wikispaces
On toivottavaa, että opas on vuorovaikutteinen ja aktivoiva eli siihen voi liittyä keskustelufoorumeita, youtube-ryhmiä tai sosiaalisen median kanavia (esim. Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram), lisätietoa voi olla tarjolla QR-koodeilla tai kirjaseen voi liittää pelielementtejä (esim. Kahoot).
Mitä opas sisältää?2/3
Sisältö Tekijöiden esittely Esipuhe: Mikä on oppaan tarkoitus? Miksi se on tarpeellinen? Kenelle
kirja on tarkoitettu? Miten sitä käytetään? Mitä se mahdollistaa? Miten vuorovaikutteisuus toimii? Jne.
Varsinainen sisältö: artikkeleita, ideoita ja esityksiä TVT-sovellusten pedagogisesta käytöstä varhaiskasvatuksessa (perustelut), omia esityksiä
Yhteenveto Oman ryhmän oppimisen arviointi
Virtuaalimuskari
Virtuaalimuskari_hankeSaara Heimonen (vas.) ja Maria Mäntylä Rockwayn studiolla tekemässä videoita. Kuvassa myös Elina Simes lauluja säestämässä.
Miten työskentely organisoidaan?2/3
Koko ryhmä kantaa vastuun ja osallistuu yhteiseen ideointiin ja työskentelyyn, mutta sen lisäksi voidaan sopia päävastuiden kantamisesta asiantuntijuusalueiden kautta esim. seuraavasti:
Pääeditori: projektivastaava Pedagoginen asiantuntija: lapset, oppiminen, leikki, OPS Tiedeasiantuntija: tieteellisyys, Teknologia-asiantuntija: teknologiset sovellukset Graafinen asiantuntija: visuaalinen ilme, taitto
Suunnittelu yhdessä: Ryhmän työskentely:
Tavoitteet, resurssit ja menetelmät (strateginen suunnittelu: mitä, missä, milloin, miten, kuka/ketkä), ja työskentelyn/oppimisen monitorointi
Toivottu lopputuotos
Oppiminen ja opetus4 op
Esimerkkejä lehdistä:Oppimisen Polku (Varhaiskasvatus)
Horisontti (Perusopetus)Joomaghttps://www.joomag.com/
Opsipolitan (Uusi OPS2016)
Lehdenteko- tai taitto-ohjelmia: Joomag: http://www.joomag.com/ Scribus: www.ilmaisohjelmat.fi/scribus Koululehtikone ja Kansikuvakone http://www.newspaperclub.com/make-a-
newspaper-online
Opintojakson kirjallisuus2/3
Kirjallisuus / oppiminen, opetus ja TVT
https://tvtpedagogisena.wordpress.com/lukemistoa/
- Luentomateriaalit ja niihin liittyvät tieteelliset artikkelit
PROSESSI- Aktiivisuus, osallisuus, sitoutuminen- Yhteisöllisen ja itsesäätöisen oppimisen taidot
LOPPUTUOTOS- Hyödynnettävyys käytännön työelämässä- Teoreettinen ymmärrys taustalla (pedagogiikka)- TVT:n monipuolinen hyödyntäminen
OPPIMISEN ARVIOINTI- Realistinen arviointi omasta ja ryhmän oppimisesta prosessin aikana- Arviointi perustuu oppimistutkimukseen
3/3
Arvioinnin kohteita
Ryhmäytyminen2/3RYHMÄYTYMINEN ELI PERHEIDEN PERUSTAMINEN
Keskustele perheenjäsentesi kanssa (4-5/perhe)- Minkälaista osaamista teidän perheessänne on?- Mitä erityistä teidän perheessänne on?- Mikä nimeksi perheellenne?Esitelkää perheenne
Seuraava kerta aloitetaan perheiden esittelyllä,Ensi viikkoon