Upload
snyperwolf85
View
146
Download
8
Embed Size (px)
Citation preview
Tahun SPM
Bil Calon
A + A A- B+ B C+ C D E G % LULUS
GP
2011 138 0 1 2 3 4 7 10 22 25 64 74 8.7
2012 114 1 1 0 5 2 5 11 23 20 46 68 7.46
2013 141 0 0 2 6 2 9 6 35 37 44 97 7.43
TOV 111 0 0 0 0 10 1 17 6 13 64 47 7.83
AR2 111 0 0 0 0 3 4 16 9 20 54 53 7.90
AR3 111 0 0 1 3 1 6 19 12 17 50 59 7.61
ETR 111 3 4 17 12 14 9 11 12 12 17 94 5.7
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED B+,B,C+)
BIL NAMA MARKAHTRIAL
GREDTRIAL
ETR
1 FATIN SYAMEERA NASUHA BT ZAINAL 72 B+ A+
2 MOHD AIMAN DANIAL BIN ROSMAN 70 B+ A+
3 MUHAMMAD ALIF AKMAL BIN AZHIS 62 C+ A-
4 MUHAMMAD SOFFAN BIN ALIAS 61 C+ B+
5 NOOR SUHAILA BT ABD HALIM 62 C+ B+
6 NUR SYAHIRAH BT AHMAD YUSRI 62 C+ A-
7 NURAZZAH AMIRAH BT MOHD ZUKI 66 B A
8 NURUL NATASYA BT MOHD RAUZI 60 C+ A-
9 SHARLIN A/P SAMINATHAN 63 C+ A
10 THULASI A/P RAMACHANDRAN NAIDU 71 B+ A+
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H, Cause & Effect, GROW dan lain-lain
1. Kenapa prestasi mereka begitu?❖ Penguasaan tatabahasa yang agak lemah. Namun masih boleh
dipertingkatkan.❖ Kurang memahami kehendak soalan.
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Mengapa mereka menghadapi masalah seperti itu?❖ Kurang membuat latihan penambahbaikkan.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H, Cause & Effect, GROW dan lain-lain
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan tersebut?
❖ Pelajar hanya gemar mengulangkaji bahagian yang mudah bagi mereka.
❖ Penguasaan kosakata yang terhad menyebabkan markah yang tinggi sukar dicapai.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Bagaimanakah pandangan murid, ibubapa atau guru berkaitan isu berkaitan?
❖ Guru bertanyakan masalah pelajar secara bersemuka.❖ Melalui perjumpaan dengan ibu bapa/waris, ramai
pelajar dalam kategori ini tidak menggunakan bahasa inggeris dirumah.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Adakah itu punca sebenar?❖ Ya. Sikap pelajar sendiri yang mudah berasa selesa di
tahap sedia ada.❖ Kesedaran tentang kepentingan pelajaran untuk masa
depan.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
9
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI GAGAL
BIL NAMA MARKAH
GRED
1 ABDUL QUAYIUM BIN ABD WAHID 34 G
2 HASNIZARUZZMAN B AHMAD NIZA 11 G
3 MOHAMMAD AIMAN ASRAFF BIN HAMID 21 G
4 MOHAMMAD AMIR ASYRAF B MOHD HISHAM 17 G
5 MOHAMMAD IQWAN NAIM B AZMI 12 G
6 MOHAMMAD MUHAIMIN B ADNAN 8 G
7 MOHAMMAD SYAFIQ B ABDULLAH 6 G
8 MOHD AMIR SYAHMI B MAUDIN 4 G
9 MOHD FAKHRUL RADZI B MOHD KHAIRI 1 G
10 MOHD FAZRIL IKHMAL B ABD MALEK 22 G
10
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI GAGAL
BIL NAMA MARKAH
GRED
11 MUHAMMAD ARSHAD B SAID 6 G
12 MUHAMMAD AZLIE B ABD MANAF 4 G
13 MUHAMMAD HISHAM B R.ZUMI 20 G
14 MUHAMMAD IKHMAN B ABD KARIM 4 G
15 MUHAMMAD SYAHIRAN B AMRI 18 G
16 NANTHAN KUMAR A/L BATUMALAI 10 G
17 NUR IZZATI BT MOHD AZI 19 G
18 NOOR AZALI B CHE ALI 10 G
19 NOOR IZZATI BINTI ISMAIL 23 G
20 NUR ANISA BINTI SARIDAN 23 G
11
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI GAGAL
BIL NAMA MARKAH
GRED
21 NUR NABILA BINTI MAZLAN 23 G
22 RAMESWARAN A/L LOGENAZAN 26 G
23 SAKTI LECTHUMI A/P RAJEN 15 G
24 SASITARAN A/L KATHERASAN 19 G
25 SITI NOR AISYAH BT ROSMAN 15 G
26 SUBAHSHINEY A/P NATHAN 26 G
27 SUBASENI A/P VIMALA NATHAN 17 G
28 VISAAGAN A/L SUBRAMANIAM 8 G
29 MOHAMAD SHAYUTI B MOHAMAD SOBRI 28 G
30 MUHAMMAD AFIQ BIN MOHD ZAKI 33 G
12
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI GAGAL
BIL NAMA MARKAH
GRED
31 NUR MAZLEEN BINTI ABDULLAH 23 G
32 NUR SHAFIKA SHAHIRA BT SAMSUDIN 30 G
33 WAN MUHAMMAD IKHMAL B WAN AZHAR 21 G
34 INTAN MAZLIANA BINTI ELIAS 16 G
35 MOHAMAD HAZWAN B SAMSUDDIN 18 G
36 MOHAMAD NOR SHAZWAN B MOHD SHUHAIREE
19 G
37 MOHAMMAD RAHIMI B ZAIDI 15 G
38 MOHD AMIROL AMIN B MUHAMMAD ZAMRI TH G
39 MOHD HELMI B SAIDIN 20 G
40 MOHD ZUL KHAIRI BIN AHMAD FUZI 16 G
13
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI GAGAL
BIL NAMA MARKAH
GRED
41 MUHAMMAD AMIRUL AMIR B ABD RAHIM 14 G
42 MUHAMMAD ASWAD B ZAKARIA 8 G
43 MUHAMMAD NUR HIDAYAT B TAJUDIN 6 G
44 MUHD NUR FAKHIRI B AHMAD 10 G
45 NOOR FATIHAH ADIBAH BT MD HANAFIAH 30 G
46 NUR HUSNINA BT MOHD ZAHIDI 19 G
47 NUR INTAN NABILA BT NAFIAH 31 G
48 NURUL AIN BINTI BIAJID TH G
49 NURUL NADIA BT ZULKIFLI 25 G
50 SHAHRUL IKWAN B MOHAMAD RASHID 23 G
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H, Cause & Effect, GROW dan lain-lain
1. Kenapa prestasi mereka begitu?❖ Penguasaan bahasa yang lemah menyebabkan pelajar tidak dapat
memahami kehendak soalan menjawab soalan. ❖ Pelajar tidak mengulangkaji pelajaran di rumah.
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Mengapa mereka menghadapi masalah seperti itu?❖ Bekerja sambil belajar.❖ Sikap pelajar yang tidak ingin berusaha.❖ Faktor ibu bapa yang tidak mengambil berat.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H, Cause & Effect, GROW dan lain-lain
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan tersebut?
❖ Sikap pelajar yang tidak ingin berusaha da tidak minat belajar
❖ Faktor ibu bapa/waris yang tidak mengambil berat❖ Penguasaan bahasa yang lemah menyebabkan pelajar
kurang memberi tumpuan dan kurang minat (demotivated)
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Bagaimanakah pandangan murid, ibubapa atau guru berkaitan isu berkaitan?
❖ Pengakuan sesetengah pelajar yang mengatakan mereka tidak mengulangkaji dan membuat kerja rumah. Terdapat pelajar yang bekerja sambilan.
❖ Melalui perjumpaan dengan ibu bapa/waris, terdapat ibu bapa/waris yang mengaku tidak dapat mengawal kelakuan pelajar.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
1. Adakah itu punca sebenar?❖ Ya. Sikap pelajar sendiri yang tidak mahu berusaha
tidak akan menghasilkan kejayaan. ❖ Keprihatinan ibu bapa amat penting untuk kejayaan
pelajar.❖ Kesedaran tentang kepentingan pelajaran untuk masa
depan.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Dapatan Analisis Item :
Kumpulan Cemerlang
❖Pelajar kurang menggunakan kosakata yang tinggi dan idiom bagi membantu mereka mendapat markah.❖Pelajar kurang memahami kehendak soalan menyebabkan mereka tidak dapat menjawab dengan betul.❖Kebanyakan pelajar mendapat markah yang agak rendah dibahagian bahasa kerana penggunaan tatabahasa yang agak lemah.
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Dapatan Analisis Item :
Kumpulan Gagal
❖Terdapat pelajar yang tidak menjawab soalan bahagian A - Directed Writing. (Wan Muhammad Ikhmal dan Mohamad Shayuti )❖Pelajar tidak menjawab soalan esei Paper 1 – Continuous writing yang boleh membantu mereka untuk lulus.❖Jawapan pelajar tidak menepati jumlah kata yang diperlukan untuk soalan esei (350 patah kata)❖Pelajar tidak memahami kehendak soalan menyebabkan mereka tidak dapat menjawab dengan betul.❖Pelajar tidak menguasai kemahiran membaca dan menulis.
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
M/P : BAHASA INGGERISKUMPULAN SASARAN
NAMA PELAJAR BIDANG PERLU INTERVENSI
CEMERLANG
1. FATIN SYAMEERA NASUHA BT ZAINAL
2. MOHD AIMAN DANIAL BIN ROSMAN
3. MUHAMMAD ALIF AKMAL BIN AZHIS
4. MUHAMMAD SOFFAN BIN ALIAS5. NOOR SUHAILA BT ABD HALIM6. NUR SYAHIRAH BT AHMAD YUSRI7. NUR SYAHIRAH BT AHMAD YUSRI8. NURAZZAH AMIRAH BT MOHD
ZUKI9. NURUL NATASYA BT MOHD RAUZI10. SHARLIN A/P SAMINATHAN11. THULASI A/P RAMACHANDRAN
NAIDU
Penekanan kepada soalan-soalan yang mempunyai markah tinggi
i.Summaryii.Noveliii.Soalan esei - Directed Writing - Continuous Writing
*** dapatan berdasarkan analisis item
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
M/P : BAHASA INGGERIS
KUMPULAN SASARAN
NAMA PELAJAR BIDANG PERLU INTERVENSI
ABDUL QUAYIUM BIN ABD WAHID Penekanan kepada soalan-soalan yang mempunyai markah tinggi
i.Summaryii.Noveliii.Soalan esei - Directed Writing - Continuous Writing
HASNIZARUZZMAN B AHMAD NIZA
GALUS MOHAMMAD AIMAN ASRAFF BIN HAMIDRAMESWARAN A/L LOGENAZAN
NANTHAN KUMAR A/L BATUMALAI
MOHD FAZRIL IKHMAL B ABD MALEK
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
M/P : BAHASA INGGERIS
KUMPULAN SASARAN
NAMA PELAJAR BIDANG PERLU INTERVENSI
NOOR IZZATI BINTI ISMAIL Penekanan kepada soalan-soalan yang mempunyai markah tinggi
i.Summaryii.Noveliii.Soalan esei - Directed Writing - Continuous Writing
NUR MAZLEEN BINTI ABDULLAH
GALUS NUR SHAFIKA SHAHIRA BT SAMSUDIN
WAN MUHAMMAD IKHMAL B WAN AZHAR
INTAN MAZLIANA BINTI ELIAS
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
M/P : BAHASA INGGERIS
KUMPULAN SASARAN
NAMA PELAJAR BIDANG PERLU INTERVENSI
MOHAMAD HAZWAN B SAMSUDDIN
Penekanan kepada soalan-soalan yang mempunyai markah tinggi
i.Summaryii.Noveliii.Soalan esei - Directed Writing - Continuous Writing
MOHAMAD NOR SHAZWAN B MOHD SHUHAIREE
GALUS MOHAMMAD RAHIMI B ZAIDI
MOHD AMIROL AMIN B MUHAMMAD ZAMRI
MOHD HELMI B SAIDIN
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan cemerlang dan kumpulan galus.
Kumpulan cemerlang akan dibimbing menggunakan teknik Vanessa. Kumpulan galus akan dibimbing menggunakan teknik MYMYQ. Menggunakan modul yang mengandungi skema jawapan esei dan jawapan
novel sebagai rujukan. Teknik menjawab oleh guru semasa pengajaran dan pembelajaran. Teknik rakan bantu rakan semasa pdp. Latih tubi soalan-soalan percubaan negeri lain selepas percubaan. Penyediaan modul tajuk-tajuk ramalan berdasarkan soalan-soalan percubaan
negeri-negeri lain selepas percubaan. Penekanan yang lebih kepada bahagian-bahagian yang boleh membantu
pelajar untuk lulus (Paper 1, novel, Summary)
Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang diberi keutamaan
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
M/P : BAHASA INGGERIS
KUMP. PELAJAR : GALUS
TOOL : ANALISIS ITEM Tulang ikan Ishikawa
Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi
1 Pelajar tidak boleh menjawab soalan esei kerana penguasaan bahasa yang lemah atau jumlah kata yang tidak mencukupi.
Modul dan latihan menulis menggunakan kaedah MYMYQ secara berterusan untuk mendapatkan markah minimum. Contoh jawapan akan disediakan sebagai rujukan.
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
BIDANG PERLU INTERVENSI
OPTION / CADANGAN INTERVENSI
PRIORITI
Soalan summary Latih tubi Soalan percubaan dari negeri-negeri lain dan soalan SPM tahun-tahun lepas.
Soalan esei – Directed dan Continuous writing
Soalan percubaan dari negeri-negeri lain dan soalan SPM tahun-tahun lepas.
MYMYQ - GALUSVENESSA - CEMERLANG
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
Pelajar gagal mata peajaran Bahasa Inggeris
Impak
Mudah untuk dilaksana
Latihan soalan Novel
Teknik MYMYQ.
Latih tubi soalan esei
Mudah Sukar
Teknik Venessa
Modul CEMERLANG
Soalan Percubaan Negeri-negeri lain
Soalan Percubaan Negeri-negeri lain
Mengenal pasti kelas / murid sasaran
Memahami punca masalah
Menyenaraikan cadangan intervensi
Membuat prioriti intervensi
Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5
AKTIVITI/ PROGRAM
TARIKH/ MASA TINDAKAN SASARAN
Soalan Percubaan Negeri – Negeri lain
Mulakan selepas percubaan hingga SPM
Guru Subjek Semua Pelajar
Latih tubi soalan esei
- Teknik MYMYQ Guru Subjek Pelajar GALUS
- Teknik Vanessa Pelajar Cemerlang
Penggunaan Modul (Esei, Novel)
Guru Subjek Semua pelajar