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Sobre la teoría del vínculo en Sobre la teoría del vínculo en Enrique Pichón RivièreEnrique Pichón Rivière
Una sistematización del texto Una sistematización del texto Teoría Teoría del vínculodel vínculo de Pichón de Pichón
Por: Hernando Alberto BernalPor: Hernando Alberto Bernal
ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:
TESIS DE LA MENTE GRUPAL Gustave Le Bon (1841- 1931): impactado por las
muchedumbres revolucionarias francesas del siglo XIX, se dedicó a investigar cómo influía la presencia de otros en el comportamiento individual. En sus postulados planteaba que los sujetos, cuando actuaban como miembros de una muchedumbre, se comportaba como un hombre primitivo, violento, amoral y destructivo, es decir, que iba en contra de todas las características que la modernidad le había otorgado al hombre de la época (racionalidad, capacidad de conocimiento, cultura civilizada).
Emile Durkheim (1858 – 1917): acuñó el concepto de “conciencia colectiva”, con el que trataba de sostener que fenómenos como la religión, las costumbres, el lenguaje, entre otros, son hechos sociales que están por fuera del sujeto y cumplen la función de limitarle y ofrecerle los patrones de conducta social.
ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:
TESIS DE LA MENTE GRUPAL
Mc Dougall (1871 – 1938): al tratar de diferenciarse de Le Bon, propone la existencia de un “espíritu de grupo” como el sistema organizado de fuerzas mentales o propositivas con vida propia que desborda las mentes individuales.
ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:
TESIS DE LA MENTE GRUPAL
Yalom Irvin narra como se da el nacimiento de los grupos T, posteriormente conocidos como grupos de adiestramiento.
En 1946 se le pide por parte de la comisión interracial de Connectitut a Kurt Lewin que entrenara un grupo de dirigentes de la comunidad para que se enfrentaran más eficazmente a las tensiones entre las razas y para que usaran sus conocimientos para cambiar las actitudes raciales de otras personas.
ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:
GRUPOS DE ADIESTRAMIENTO O DE INSTRUCCIÓN
ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:ANTECEDENTES DEL GRUPO OPERATIVO:LA TERAPIA DE GRUPO
Este modelo se desarrolla en Londres en el Instituto Tavistock de relaciones humanas. Considerado como el segundo enfoque de trabajo con grupos se desarrollo a partir de los postulados del psicoanálisis, por lo que su enfoque esta centrado en el individuo y en los niveles profundos de desarrollo grupal. Dentro de sus principales autores se encuentran autores como Bion, Rice, Trist, quienes basados en una fuerte convicción del grupo como herramienta de cambio social e individual, realizaron numerosas contribuciones tanto en el ámbito clínico, como organizacional.
GRUPOS CENTRADOS EN LA GRUPOS CENTRADOS EN LA TAREA O GRUPOS OPERATIVOSTAREA O GRUPOS OPERATIVOS Un tercer modelo va a nacer en el sur de Latino
América con el Doctor Enrique Pichón Rivière, médico psiquiatra que logro integrar estos dos modelos e imprimir un sentido de desarrollo personal y social regido por el concepto de aprendizaje. Los grupos operativos nacen a finales de la década de los 40 y se consolidan durante los últimos años de los 50 a través de la sistematización de dos experiencias fundamentales:
La experiencia del hospicio de las Mercedes La experiencia Rosario
GRUPOS CENTRADOS EN LA GRUPOS CENTRADOS EN LA TAREA O GRUPOS OPERATIVOSTAREA O GRUPOS OPERATIVOS
Frente a la diferencia de los grupos operativos con los grupos T y los grupos de terapia, Enrique Pichón Rivière plantea que los grupos en general se clasifican según la técnica de abordaje de los mismos:
Grupos psicoanalíticos o de terapia: técnica centrada en el individuo.
Grupo centrado en el grupo: técnica centrada en el análisis de la propia dinámica
Grupos centrados en la tarea: técnica centrada en la relación sujeto-grupo, verticalidad-horizontalidad
Sobre la teoría del vínculo en Sobre la teoría del vínculo en Enrique Pichón RivièreEnrique Pichón Rivière
La teoría del vínculo de Enrique Pichón Rivière tiene como fuente principal a la teoría de las relaciones de objeto que imperaba en el discurso kleiniano a finales de los años cincuenta. Pichón estaba muy interesado en poner a prueba el psicoanálisis con experiencias de trabajo social.
Sobre la teoría del vínculo en Sobre la teoría del vínculo en Enrique Pichón RivièreEnrique Pichón Rivière Teoría de las relaciones
de objeto: Teoría del vínculo:
Sujeto Objeto
Unidireccional
Sujeto Sujeto
Bidireccionalidad y mutua afectación
Sobre la teoría del vínculo en Sobre la teoría del vínculo en Enrique Pichón RivièreEnrique Pichón Rivière El campo de intervención de la psicología
social pichoniana y del psicoanálisis, se puede delimitar partiendo del primer párrafo del primer capítulo introductorio a la Psicología de las masas y análisis del yo de Sigmund Freud (1921).
Dicho párrafo dice lo siguiente:
Primer párrafo del primer capítulo introductorio a la Psicología de las masas y análisis del yo de Sigmund Freud (1921): La oposición entre psicología individual y psicología
social o de las masas, que a primera vista quizá nos parezca muy sustancial, pierde buena parte de su nitidez si se la considera más a fondo. Es verdad que la psicología individual se ciñe al ser humano singular y estudia los caminos por los cuales busca alcanzar la satisfacción de sus mociones pulsionales. Pero sólo rara vez, bajo determinadas condiciones de excepción, puede prescindir de los vínculos de este individuo con otros. En la vida anímica del individuo, el otro cuenta, con total regularidad, como modelo, como objeto, como auxiliar y como enemigo, y por eso desde el comienzo mismo la psicología individual es simultáneamente psicología social en este sentido más lato, pero enteramente legítimo. (Freud, 1979, p. 67)
Dos campos de intervención:
Campo de intervención del psicoanálisis
Campo de intervención de la psicología social pichoniana
La forma como el sujeto satisface la pulsión sexual
$ <> a
Sujeto ↔ otro
• Modelo o Ideal
• Objeto - de amor de deseo
• Auxiliar - semejante
• Enemigo - rival
1. Características del vínculo:1. Características del vínculo:
El concepto de vínculo es “la mínima unidad de análisis” de la psicología social:
lo que se estudia en la psicología social es cómo un sujeto se relaciona con un objeto -que en este caso es otro sujeto- y viceversa: cómo este objeto-sujeto afecta al sujeto que establece un vínculo con él.
El vínculo es condición de supervivencia:
es imposible que el recién nacido sobreviva sin la asistencia del otro social (vínculo de «indefensión» o «desamparo»).
En todo vínculo hay circuitos de comunicación y aprendizaje:
La noción de aprendizaje es tomada de la psicología conductista, junto con la de comunicación, para convertirlas en dos de los más importantes objetivos de la intervención en psicología social.
1. Características del vínculo:1. Características del vínculo:
El vínculo es “una estructura compleja”:
se trata de una estructura triangular, es decir que hay un tercero en juego en la relación sujeto a sujeto; “…el gran tercero de todo vínculo es la cultura”.
Hay una triangularidad en el vínculo:
Es bicorporal porque hay en juego siempre dos sujetos relacionados entre sí y afectándose mutuamente. Y es tripersonal porque hay una tercera “persona” presente en esa relación bicorporal.
1. Características del vínculo:1. Características del vínculo:
La estructura triangular cambia:
La estructura cambia porque cambian los elementos en juego en la estructura.
La estructura vincular es conflictiva:
a nivel del vínculo entre semejantes existe intrínsecamente una tensión agresiva, una rivalidad imaginaria entre el sujeto y el otro.
1. Características del vínculo:1. Características del vínculo:
2. Patología del vínculo.2. Patología del vínculo.
El vínculo normal:
Pichón va a definir el vínculo normal en función de la comunicación y el aprendizaje; la primera debe ser permanente, franca, directa y dialéctica. El segundo se da como consecuencia de la primera, ya que siempre que hay comunicación, se aprende algo del otro.
El vínculo paranoico: “...se caracteriza por la desconfianza y la reivindicación que le sujeto experimenta con los demás”.[1]
El vínculo depresivo: se caracteriza por la culpa y la expiación.
El vínculo obsesivo: se caracteriza por el control y el orden.
El vínculo hipocondríaco: “...es el que el sujeto establece con los otros a través de su cuerpo, la salud y la queja”.[2]
[1] PichónRivière. Ibíd. Pág. 2223. [2] Ibíd. Pág. 23.
2. Patología del vínculo.2. Patología del vínculo.
El vínculo histérico: se caracteriza por la plasticidad y el dramatismo.
El vínculo nocturno: si bien se trata de un vínculo extraído de pacientes con cuadros oníricos de confusión metal, se puede decir de él que lo caracteriza la actividad de la noche y el sueño, es decir que se puede generalizar a todo sujeto que establece vínculos bajo estas dos circunstancias.
El vínculo homosexual: es “un vínculo particular con un objeto que primitivamente fue perseguidor”.[1]
[1] Ibíd. Pág. 25.
2. Patología del vínculo.2. Patología del vínculo.
El vínculo epiléptico: Se caracteriza por una determinada viscosidad, una determinada tenacidad y una determinada destructividad.
El vínculo regresivo: sucede cuando hay despersonalización o negación de la mismidad; está enmarcado por tanto dentro de los cuadros psicóticos.
El vínculo de la confusión: “...es en realidad el vínculo con el sueño”[2], dice Pichón.
[2] PichónRivière. Ibíd. Pág. 32.
2. Patología del vínculo.2. Patología del vínculo.
3. Campo de intervención para la 3. Campo de intervención para la psicología social pichoniana:psicología social pichoniana: “La oposición entre psicología individual y psicología social o de
las masas, que a primera vista quizá nos parezca muy sustancial, pierde buena parte de su nitidez si se la considera más a fondo. Es verdad que la psicología individual se ciñe al ser humano singular y estudia los caminos por los cuales busca alcanzar la satisfacción de sus mociones pulsionales. Pero sólo rara vez, bajo determinadas condiciones de excepción, puede prescindir de los vínculos de este individuo con otros. En la vida anímica del individuo, el otro cuenta, con total regularidad, como modelo, como objeto, como auxiliar y como enemigo, y por eso desde el comienzo mismo la psicología individual es simultáneamente psicología social en este sentido más lato, pero enteramente legítimo.”[1]
[1] Freud, S. Psicología de las masas y análisis del yo (1921). Vol. XVIII. Obras completas. Amorrortu editores. Buenos Aires, 1979. Pág. 67.
4. Vínculo interno-vínculo externo.4. Vínculo interno-vínculo externo.
Externo: Psicología social
Sujeto objeto Introyección Proyección
Vínculo
Interno: Psiquiatría y
psicoanálisis
5. Diez observaciones sobre el 5. Diez observaciones sobre el vínculo.vínculo.
El vínculo “es un concepto instrumental en Psicología Social que toma una determinada estructura y que es manejable operacionalmente”.
Cada vínculo “tiene una significación particular para cada individuo”.
“En el vínculo está implicado todo y complicado todo” (segunda tópica freudiana).
Cuando se habla de «relación de objeto», se está hablando de la estructura interna del vínculo.
El vínculo “forma una estructura perfectamente visible, controlable e investigable con los métodos de la Psicología Social” (Investigación psicosocial, sociodinámica e institucional)
Lo que Pichón va a llamar «inconsciente», es la historia de los vínculos acumulados en el sujeto.
El vínculo transferencial: el sujeto “deposita sobre otro sujeto un determinado objeto interno”.
Lo que Pichón llama mundo interno, es lo que va a constituir la fantasía inconsciente del sujeto.
El vínculo con la madre se denomina «intrauterino».
Los vínculos internos y los vínculos externos están integrados en un proceso de «espiral dialéctica».
5. Diez observaciones sobre el 5. Diez observaciones sobre el vínculo.vínculo.
Primer principio: “Tenemos la sociedad adentro”. Segundo principio: a mayor inconsciente, mayor
operatividad. Tercer principio: detrás de todo contenido
manifiesto hay encubierto un contenido latente. Cuarto principio: A más repetición, más
enfermedad. Quinto principio: “Toda la actividad mental del
sujeto está dedicada a establecer una comunicación…”
6. Cinco principios del ECRO 6. Cinco principios del ECRO pichoniano.pichoniano.
7. El campo psicológico.7. El campo psicológico.
Lo que Pichón va a denominar el «campo psicológico», es el objeto central de las investigaciones en psicología social. “El campo psicológico es el campo de las interacciones entre el individuo y el medio”, por eso el objeto de la psicología social es el campo de esta interacción.
Según Lagache, este campo psicológico ofrece al investigador seis clases de datos, los cuales Pichón va a tener siempre muy en cuenta en el momento de abordar un grupo o de trabajar con el dispositivo del grupo operativo. Estos datos son:
El contorno: es “un conglomerado de situaciones y de factores humanos y físicos que están en permanente interacción”.
La conducta exterior. La vivencia: es la experiencia vivida por el sujeto. Las modificaciones somáticas objetivas: Son
todos los signos que se observan en el cuerpo del sujeto y que hablan de su estado de ánimo o sus sentimientos.
Los productos de la actividad del sujeto: tiene que ver con todo lo que el sujeto produce o crea.
Los gestos y actitudes del sujeto: lo que corrientemente se denomina el lenguaje preverbal.
7. Datos del campo psicológico.7. Datos del campo psicológico.
9. Objetivos de la intervención en el 9. Objetivos de la intervención en el campo psicosocial.campo psicosocial. “Resolver en el paciente (y en el grupo) sus dificultades de
relación interpersonal, es decir sus dificultades en la comunicación”
“Debemos procurar que el paciente (y los miembros del grupo) sea lo más explícito posible en el vínculo…”.
Que el sujeto adquiera una buena capacidad de adaptación. La intervención psicosocial “…debe estudiar la estructura
del vínculo y los diferentes roles que el terapeuta (el coordinador del grupo operativo) y el paciente (los miembros del grupo) se adjudican y asumen…”.
La repetición no es algo que se esclarece, sino que es algo que se presenta en la relación vincular.
“Nuestra consigna es lograr el mayor esclarecimiento posible en cada momento en términos de comunicación”.
CONCEPTO DE ECROCONCEPTO DE ECRO
Esquema: conjunto articulado de conocimientos.
Conceptual: conjunto organizado de conceptos universales (avaladas por una comunidad científica)
Referencial: Segmento de realidad sobre el cual se opera (Contexto)
Operativo: Que modifique activamente al realidad (Cambio)
CONCEPTO DE ECROCONCEPTO DE ECRO
Orientado hacia el aprendizaje y la tarea:
HORIZONTALIDAD: Relaciones sociales: lo compartido por todos
VERTICALIDAD: El individuo inserto en el sistema – Historia personal
Hombre en situación
Operación del grupo
ESQUEMA DEL CONO ESQUEMA DEL CONO INVERTIDO:INVERTIDO:
Cono invertido
Afiliación-pertenencia
Cooperación
Pertinencia
Comunicación
Aprendizaje
Telé
Resistencia al cambio
Miedo a la pérdida Miedo al ataque
CONCEPTO DE PORTAVOZCONCEPTO DE PORTAVOZ
Portavoz: Vehículo del emergente Emergente: signo de un proceso latente
grupal El sujeto que enferma es portavoz del grupo
familiar El portavoz siente la problemática del grupo El portavoz puede ser un saboteador
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS Definición de Grupo:
“todo conjunto de personas, ligadas entre sí por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, [que] se plantea explícita e implícitamente una tarea, que constituye su finalidad” (Pichón, 1985, p. 152).
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS Definición de Grupo Operativo:técnica que ...se caracteriza por estar centrada en forma explícita
en una tarea que puede ser el aprendizaje, la curación (en este sentido abarca a los grupos terapéuticos), el diagnóstico de las dificultades de una organización laboral, la creación publicitaria, etcétera. Bajo esta tarea explícita subyace otra implícita, que apunta a la ruptura, a través del esclarecimiento, de las pautas estereotipadas que dificultan el aprendizaje y la comunicación, significando un obstáculo frente a toda situación de progreso o cambio. (Pichón, 1985, p. 152153)
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS Volver explícito lo implícito:
EXPLÍCITO - MANIFIESTO
IMPLÍCITO - LATENTE
OBSTÁCULOS:
Cognitivos: del tema trabajado Afectivos: del modo de ser
MIEDOS BÁSICOS
Resistencia al cambio:
El miedo al ataque: al esquema referencial del que se está provisto
El miedo a la pérdida: de los esquemas referenciales establecidos
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS SITUACIONES EN LA TAREA:
Dilemáticas: si o no, surgen de la intensificación de la ansiedad frente al aprendizaje. Olvidar lo uno para aprender lo otro.
Dialécticas: con solución, surgen del interjuego entre los miedos (pérdida y ataque)
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS APRENDIZAJE OPERATIVO:Espiral dialéctica: Proceso de transformación en el que dos
opuestos, TESIS y ANTÍTESIS, se resuelven en una SÍNTESIS (Hegel)
LA UNIDAD DE TRABAJO:Se divide en tres vectores: Existente: situación dada con el grupo. Interpretación: los señalamientos del coordinador
proponen una nueva perspectiva a la situación. Nuevo emergente: es la situación nueva que se
estructura como respuesta a la interpretación.
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS PUNTO DE URGENCIA:
Es el punto en el que lo implícito y lo explícito están mas cerca. Si la interpretación es operativa, es decir, si da en el punto de urgencia, surge un nuevo emergente.
OPERATIVIDAD:
Cuando se toca el punto de urgencia, cuando se toca la fuente de la resistencia, se modifica la estructura del grupo y se atenúa el miedo al ataque.
LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS LA TÉCNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOSOPERATIVOS ROLES EN EL GRUPO OPERATIVO:
COORDINADOR: Mantiene el encuadre, hace circular la palabra y lee los emergentes del grupo.
OBSERVADOR: participante o no participante. Le colabora al coordinador en la lectura que se hace de la dinámica grupal.
PORTAVOZ: vehículo del emergente grupal. CHIVO EMISARIO: carga con asuntos grupales (un
emergentes o un obstáculos a la tarea)
