Phonics: Consonant Blends - Hurley Schoolhurley.cps.edu/uploads/1/1/5/4/115487233/dl_packets_for... · 2020. 4. 20. · ©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 3 • Week 3

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Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 3 • Week 1 • Consonant Blends

Phonics: Consonant Blends

br cr dr fr gr tr

Read the word. Then write the letters from the box for the word. Circle the picture that it names.

1. drum

2. frog

3. truck

4. brick

Write a sentence using a consonant blend word.

15

Name: Date:

©Benchmark Education Company, LLCGrade 1 • Unit 3 • Week 1 • High-Frequency Words

High-Frequency Words

do now went which

Read the words in the box. Write the word that completes each sentence. Remember, if a word starts a sentence it begins with a capital letter.

1. Bill to the movies.

2. I will go .

3. you want to come?

4. movie do you want to see?

Write a sentence using a high-frequency word.

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Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 3 • Week 2 • Consonant Blends

Phonics: Consonant Blends

skate sled smoke snip spot stop swing

Use the words in the box to name each picture. Then circle the letters that stand for the s-blend.

1. 5.

Write a sentence using a consonant blend word.

2.

3.

4.

6.

7.

17

Name: Date:



out then there was

Read the words in the box. Write the word that completes each sentence. Remember, the first word in a sentence begins with a capital letter.


1. were two boys in the store.

2. One holding an apple.

3. he picked out a banana.

4. The other boy took money to pay.

18

Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 3 • Week 3 • Final Consonant Blends

Phonics: Final Consonant Blends

mp nd nk nt st

Say the name of each picture. Next to each picture write the letters that stand for its ending sounds.

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Write a sentence using a final consonant blend word.

19

Name: Date:



by good them who

Read the words in the box. Write the word that completes each sentence. Remember, the first word in a sentence begins with a capital letter.

1. Kim and Jack are walking the lake.

2. Sue is with .

3. else is there?

4. Pete brought snacks.Write a sentence using a high-frequency word.

20

Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 4 • Week 1 • Consonant Digraphs

Phonics: Consonant Digraphs

ng sh thRead the word. Then write the letters from the box for the word. Circle the picture that it names.

1. shell

2. ring

3. moth

4. ship

Write a sentence using a consonant digraph word.

21

Name: Date:



could our these were


1. dogs got out!

2. We not find them.

3. Where they?

4. nice people found the dogs.


22

Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 4 • Week 2 • Consonant Digraphs

Phonics: Consonant Digraphs

Write ch, tch, or wh to complete each word. Remember, if a word starts a sentence it begins with a capital letter.

ch tch wh

1. Look at the ick!

2. She will ca a bug.

3. She will mun . Yum!

4. ich bug will she get next?

5. That is a big ba of bugs!

Write a sentence using a word with a consonant digraph.

23

Name: Date:



hurt once that upon


1. there was a chap named Chip.

2. Chip lived high a hill.

3. Chip had such fun on hill!

4. It did not to hit the soft snow.


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Name: Date:

©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 4 • Week 3 • Three-Letter Blends

Phonics: Three-Letter Blends

scr spl spr squ str

Read the word. Say the name of each picture. Circle the picture whose name starts with the same sounds as the word.

1. string

Write a sentence using a three-letter blend word.

2. scrap

3. splint

4. spring

5. squid

25

Name: Date:



because from their when



1. Splash! The dogs are in tub.

2. did they have a bath?

3. We scrub a lot they are so dirty.

4. We are wet the bath, too!

GRAMMAR

Name _____________________________________ Date ___________________

Grammar, Spelling & Vocabulary Activity Book • © Benchmark Education Company, LLC G1 U3 W3 BLM1

Pronouns are words that take the place of nouns.

Ming goes to school.

She goes to school.

Personal Pronouns

1. Kate lives on a farm. _______________

2. Dan milks the cows. _______________

3. Kate helps Dan. _______________

4. Kate and Dan feed the pigs. _______________

5. The pigs like Kate and Dan! _______________

6. Kate loves the farm. _____________

7. Kate and Dan have many animals. _____________

Write he, she, they, him, or them for the underlined word or words.

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GRAMMAR

Name _____________________________________ Date ___________________


Add s or es to a verb to tell about one person, place, or thing. Do not add s or es if the sentence tells about more than one person, place, or thing.

The bird chirps.

The birds chirp.

Singular and Plural Nouns with Matching Verbs

Read each sentence. Draw a line under the correct verb.

1. The bird (sit, sits) on her nest.

2. Mama Duck (teach, teaches) her ducklings.

3. Five ducklings (swim, swims) in a line.

4. Pam and Jon (throw, throws) bread.

5. The little ducks (eat, eats).

Choose the correct verb. Write it on the line.

6. Papa Duck ________________. (watch, watches)

7. He ________________ his family safe. (keep, keeps)

8. The baby duck ________________ quickly. (learn, learns)

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Name _____________________________________ Date ___________________

SPELLING & VOCABULARY G1 U3 W3 BLM2Grammar, Spelling & Vocabulary Activity Book • © Benchmark Education Company, LLC

Write the spelling words for each clue.

Spelling words that end with d

Final Consonant Blends and High-Frequency Words

and best good hand jump

nest pink trunk went who

Spelling words that end with st

1. __________________

3. __________________

2. __________________

Spelling words that end with nk

6. __________________ 7. __________________

Spelling words that start with w

8. __________________ 9. __________________

4. __________________ 5. __________________

Spelling word that ends with p

10. __________________

12

GRAMMAR

Name _____________________________________ Date ___________________


Read each sentence. Put commas where they are needed.

Use commas in dates and to separate words in a list.The quilt has blue, red, and yellow patches.We moved on Friday, July 31, 2015.

1. The new store opened on Saturday April 2 2016.

2. The store sells toys games and books.

3. It is open on Thursdays Fridays and Saturdays.

4. The sale will start on Friday June 2 2016.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Jen Tim and Lee will shop.

_____________________________________________________________

6. Camp ends on August 22 2016.

_____________________________________________________________

Commas in Dates and Series

Read each sentence. Then rewrite it using the correct punctuation.

9

GRAMMAR

Name _____________________________________ Date ___________________


Read each sentence. Choose an adjective from the box that best completes the sentence and write it on the line.

Adjectives are words that describe nouns. Adjectives tell details about people, places, and things.

Andy ate four strawberries.The red strawberries were delicious.

1. The ________________________ music hurt my ears.

2. Elephants are ________________________ animals.

3. Mom let me have ________________________ cookie.

4. Jonah has a ________________________ and blue shirt.

5. Penguins splashed in the ________________________ water.

Adjectives

red cold one huge loud

10

Name _____________________________________ Date ___________________

SPELLING & VOCABULARY G1 U4 W3 BLM2Grammar, Spelling & Vocabulary Activity Book • © Benchmark Education Company, LLC

Spelling words with 5 letters

because scratch scrub split sprint

squid squish strap stretch when

Three-Letter Blends


2. __________________

4. __________________

6. __________________

3. __________________

5. __________________

7. __________________


8. __________________

10. __________________

9. __________________

Spelling word with 4 letters

1. __________________

Write the spelling words for the given number of letters.

12

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Section 1 Activities








Question 1

Question 2


Question

Question


Question

Question

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Mi gatoYo tengo un gato gris en mi casa. El gato se llama Pepito. A Pepito le gusta tomar leche en su tazón color azul. Mi mamá y yo llevamos todos los días a Pepito al patio a jugar. A él le gusta jugar con una pelota de plástico. Pepito es un gato muy juguetón.

1. ¿De qué color es el gato?a) azulb) grisc) blanco

2. ¿A dónde llevan al gato a jugar?a) al patiob) al parquec) a la casa

3. ¿Cómo es Pepito?a) muy aburridob) muy tranquiloc) muy juguetón

Cantu’s Educational Tools

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Mi gatoYo tengo un gato gris en mi casa. El gato se llama Pepito. A Pepito le gusta tomar leche en su tazón color azul. Mi mamá y yo llevamos todos los días a Pepito al patio a jugar. A él le gusta jugar con una pelota de plástico. Pepito es un gato muy juguetón.

1. ¿De qué color es el gato?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿A dónde llevan al gato a jugar?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cómo es Pepito?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

La escuelaA Juan le gusta ir a la escuela todos los días. Su maestra le enseña a leer y a escribir. Lo primero que hace Juan al llegar a la escuela es ir a la cafetería. Después él va a su salón de clases y su maestra lo recibe diciéndole “buenos días.” A Juan le gusta ir a la escuela porque aprende muchas cosas y ve a sus amigos.

1. ¿Qué es lo primero que hace Juan al llegar a la escuela?a) va a la cafeteríab) va a su salón de clasesc) va a la biblioteca

2. ¿Por qué le gusta ir a Juan a la escuela?a) porque se aburre de estar en su casab) porque aprende a leer y a escribirc) porque aprende muchas cosas y ve a sus amigos

3. ¿Qué le dice la maestra cuando Juan llega al salón?a) buenas tardesb) buen díac) buenos días


Nombre: ____________________ Fecha:___________

La escuelaA Juan le gusta ir a la escuela todos los días. Su maestra le enseña a leer y a escribir. Lo primero que hace Juan al llegar a la escuela es ir a la cafetería. Después él va a su salón de clases y su maestra lo recibe diciéndole “buenos días.” A Juan le gusta ir a la escuela porque aprende muchas cosas y ve a sus amigos.

1. ¿Qué es lo primero que hace Juan al llegar a la escuela?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Por qué le gusta ir a Juan a la escuela?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Qué le dice la maestra cuando Juan llega al salón?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

El parqueElizabeth fue al parque con sus padres el domingo pasado a celebrar el cumpleaños de Lili, su prima. Cuando llegaron lo primero que Elizabeth miró fue una gran piñata con forma de mariposa. Ella corrió a ponerse en línea para esperar su turno y poder pegarle a la piñata. Ella no lo podía creer, solamente le pego tres veces y la piñata se quebró. Todos los niños corrieron a recoger dulces del suelo.

1. ¿Quién celebraba su cumpleaños en el parque?a) Elizabethb) Lilic) Sus padres

2. ¿Qué forma tenía la piñata?a) de mariposab) de florc) de muñeca

3. ¿Cuántas veces le pegó Elizabeth a la piñata para romperla?a) cuatro vecesb) dos vecesc) tres veces


Nombre: ____________________ Fecha:___________

El parqueElizabeth fue al parque con sus padres el domingo pasado a celebrar el cumpleaños de Lili, su prima. Cuando llegaron lo primero que Elizabeth miró fue una gran piñata con forma de mariposa. Ella corrió a ponerse en línea para esperar su turno y poder pegarle a la piñata. Ella no lo podía creer, solamente le pego tres veces y la piñata se quebró. Todos los niños corrieron a recoger dulces del suelo.1. ¿Quién celebraba su cumpleaños en el parque?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Qué forma tenía la piñata?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cuántas veces le pegó Elizabeth a la piñata para romperla?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

La maestraMrs. Campos es una maestra que trabaja en una escuela secundaria. Una de las clases que Mrs. Campos enseña es la de español. En su clase los estudiantes aprenden gramática y escritura. A los estudiantes no les gusta que ella les encargue mucha tarea. Si ellos no entregan la tarea, ella les habla a sus padres por teléfono.

1. ¿Qué aprenden los estudiantes en la clase de Mrs. Campos?a) gramática y escriturab) gramática y cienciasc) escritura y ciencias

2. ¿Qué clase enseña Mrs. Campos?a) matemáticasb) cienciasc) español

3. ¿Dónde trabaja Mrs. Campos?a) en una universidadb) en una escuela primariac) en una escuela secundaria


Nombre: ____________________ Fecha:___________

La maestraMrs. Campos es una maestra que trabaja en una escuela secundaria. Una de las clases que Mrs. Campos enseña es la de español. En su clase los estudiantes aprenden gramática y escritura. A los estudiantes no les gusta que ella les encargue mucha tarea. Si ellos no entregan la tarea, ella les habla a sus padres por teléfono.

1. ¿Qué aprenden los estudiantes en la clase de Mrs. Campos?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Qué clase enseña Mrs. Campos?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Dónde trabaja Mrs. Campos?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

La granjaEl verano pasado Valeria fue a pasar dos semanas a la granja de sus abuelos. Lo primero que hizo al llegar fue ir a ver las gallinas y a sus crías. Había una gallina que tenía doce pollitos. Ella les dio maíz para que comieran y les llenó unos recipientes con agua. Después su abuelito la llevó al corral de las cabras para que viera a los chivitos que acababan de nacer. A ella le encantó uno de color blanco. Su abuelito le dijo que ella se encargaría de cuidarlo todos los días.

1. ¿A dónde fue Valeria en el verano?a) a la granja de sus abuelosb) a la granja de sus tíosc) a la granja de sus padrinos

2. ¿Cuántos pollitos tenía la gallina?a) onceb) veintec) doce

3. ¿Qué cuidaría Valeria todos los días en la granja?a) las cabrasb) un chivitoc) los pollitos


Nombre: ____________________ Fecha:___________

La granjaEl verano pasado Valeria fue a pasar dos semanas a la granja de sus abuelos. Lo primero que hizo al llegar fue ir a ver las gallinas y a sus crías. Había una gallina que tenía doce pollitos. Ella les dio maíz para que comieran y les llenó unos recipientes con agua. Después su abuelito la llevó al corral de las cabras para que viera a los chivitos que acababan de nacer. A ella le encantó uno de color blanco. Su abuelito le dijo que ella se encargaría de cuidarlo todos los días

1. ¿A dónde fue Valeria en el verano?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Cuántos pollitos tenía la gallina?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Qué cuidaría Valeria todos los días en la granja?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Las arañasLas arañas son unos animales muy peligrosos. Las arañas tienen un máximo de ocho ojos pero muchas tienen solo seis. Estos animales viven en arbustos, árboles vivos o caídos, debajo de las piedras, pastizales y también comparten espacios con los seres humanos. También producen hilos de seda con los que tejen telarañas donde sus presas quedan atrapadas.

1. ¿Cuántos ojos tienen las arañas?a) ocho o diezb) ocho o cuatroc) ocho o seis

2. ¿Con qué tejen las telarañas?a) con hilos de platab) con hilos de sedac) con hilos de pelo

3. ¿Cuáles son algunos lugares donde viven las arañas?a) árboles, hojas y librosb) arbustos, debajo de las piedras y pastizalesc) arriba de las piedras y en las copas de los árboles.


Nombre: ____________________ Fecha:___________

Las arañasLas arañas son unos animales muy peligrosos. Las arañas tienen un máximo de ocho ojos pero muchas tienen solo seis. Estos animales viven en arbustos, árboles vivos o caídos, debajo de las piedras, pastizales y también comparten espacios con los seres humanos. También producen hilos de seda con los que tejen telarañas donde sus presas quedan atrapadas.

1. ¿Cuántos ojos tienen las arañas?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Con qué tejen las telarañas?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cuáles son algunos lugares donde viven las arañas?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Los pecesLos peces son animales que viven en el agua. Los peces respiran a través de branquias y su piel está cubierta de escamas. Ellos usan sus aletas para moverse en el agua. Los ojos de los peces siempre están abiertos porque no tienen párpados. Hoy en día muchas personas tienen peces como mascotas en peceras.

1. ¿Por qué los ojos de los peces siempre están abiertos?a) porque no tienen branquiasb) porque no tienen aletasc) porque no tienen párpados

2. ¿Dónde pueden vivir los peces como mascotas?a) en una pecerab) en la casac) en el mar

3. ¿Cómo respiran los peces?a) por medio de pulmonesb) por medio de branquiasc) por la boca


Nombre: ____________________ Fecha:___________

Los pecesLos peces son animales que viven en el agua. Los peces respiran a través de branquias y su piel está cubierta de escamas. Ellos usan sus aletas para moverse en el agua. Los ojos de los peces siempre están abiertos porque no tienen párpados. Hoy en día muchas personas tienen peces como mascotas en peceras.

1. ¿Por qué los ojos de los peces siempre están abiertos?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Dónde pueden vivir los peces como mascotas?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cómo respiran los peces?_______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

El búhoEl búho es un animal nocturno porque caza sus presas en la noche. Hay más de 200 clases de búhos en el mundo y la mayoría vive en los bosques. Los ojos de los búhos no se pueden mover, por eso los búhos pueden girar su cabeza completamente. Este animal se alimenta de peces, insectos, ratones, lagartijas y otros animales pequeños.

1. ¿Cuántas clases de búhos hay en el mundo?a) más de trescientasb) más de cienc) más de doscientas

2. ¿Dónde viven los búhos?a) en los bosquesb) en la selvac) en el parque

3. ¿Cuáles son 3 animales de los que se alimenta el búho?a) ratones, lagartijas, elefantesb) insectos, ratones, pecesc) peces, lagartijas, vacas


Nombre: ____________________ Fecha:___________

El búhoEl búho es un animal nocturno porque caza sus presas en la noche. Hay más de 200 clases de búhos en el mundo y la mayoría vive en los bosques. Los ojos de los búhos no se pueden mover, por eso los búhos pueden girar su cabeza completamente. Este animal se alimenta de peces, insectos, ratones, lagartijas y otros animales pequeños.

1. ¿Cuántas clases de búhos hay en el mundo?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿Dónde viven los búhos?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cuáles son 3 animales de los que se alimenta el búho?______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Las mariposasLas mariposas presentan una serie de cambios en su vida. La vida de una mariposa tiene cuatro etapas. La primera etapa empieza con los huevecillos. En la segunda etapa nace la oruga. La oruga muda su piel entre cinco y ocho veces. En la tercera etapa se forma la crisálida que está cubierta por una membrana gruesa. En la cuarta, sale una hermosa mariposa.

1. ¿Cuántas etapas hay en la vida de una mariposa?a) ochob) cuatroc) cinco

2. ¿De qué está cubierta la crisálida?a) de una membrana gruesab) de una membrana suavec) de una membrana delicada

3. ¿Cuál es la primera etapa del ciclo de vida de la mariposa?a) los huevecillosb) la mariposac) la crisálida Cantu’s Educational Tools

Nombre: ____________________ Fecha:___________

Las mariposasLas mariposas presentan una serie de cambios en su vida. La vida de una mariposa tiene cuatro etapas. La primera etapa empieza con los huevecillos. En la segunda etapa nace la oruga. La oruga muda su piel entre cinco y ocho veces. En la tercera etapa se forma la crisálida que está cubierta por una membrana gruesa. En la cuarta, sale una hermosa mariposa.

1. ¿Cuántas etapas hay en la vida de una mariposa?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿De qué está cubierta la crisálida?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Cuál es la primera etapa del ciclo de vida de la mariposa?______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Nombre: ____________________ Fecha:___________

El SolEl Sol es una estrella que se encuentra en el centro del Sistema Solar. El Sol tiene forma esférica y está compuesto de gases. La Tierra y otros planetas orbitan o giran alrededor del Sol. La energía del Sol, sustenta a casi todas las formas de vida en la Tierra por el medio de la fotosíntesis y determina el clima de la Tierra.

1. ¿Dónde se encuentra el Sol?a) al final del Sistema Solarb) en la orilla del Sistema Solarc) en el centro del Sistema Solar

2. ¿De qué está formado el Sol?a) de humob) de gasesc) de agua

3. ¿Qué forma tiene el Sol?a) esféricab) cuadradac) ovalada


Nombre: ____________________ Fecha:___________

El SolEl Sol es una estrella que se encuentra en el centro del Sistema Solar. El Sol tiene forma esférica y está compuesto de gases. La Tierra y otros planetas orbitan o giran alrededor del Sol. La energía del Sol, sustenta a casi todas las formas de vida en la Tierra por el medio de la fotosíntesis y determina el clima de la Tierra.1. ¿Dónde se encuentra el Sol?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

2. ¿De qué está formado el Sol?_______________________________________________----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

3. ¿Qué forma tiene el Sol?______________________________________________-----------------------------------------------------------------------------_______________________________________________

Mi dibujo

Name: Class:

"La familia de Miguel empezó a cantar" by Kathryn Mitter is usedwith permission.

Tradiciones familiaresBy María Álvarez

2016

En la noche previa a la Navidad, Miguel y su familia visitan a sus vecinos para realizar la tradición de pedirposada. Mientras lees, centra tu atención en la relación que Miguel tiene con su familia.

Miguel iba a celebrar Las Posadas con su familia

esa noche. Llevaban un mes ensayando juntos las

canciones.

Fueron a la primera posada, a la casa de su

vecina, la señora Vidal, y ella los invitó a pasar.

La familia de Miguel empezó a cantar. ¡Pero a

Miguel se le había olvidado la letra de la canción!

—No pasa nada —dijo su papá—. Ya te

acordarás.

Después fueron a la segunda posada, donde el

señor López los saludó y los invitó a pasar.

Todos cantaron menos Miguel. Cuando terminaron, Miguel dijo: —Todavía no me acuerdo de la letra.

—No te preocupes —dijo su mamá—. Ya te acordarás.

Sin embargo, Miguel estaba preocupado. Caminaba despacio con la cabeza baja. Temía que no se

acordaría de la letra.

Su hermana Graciela se acercó a él.

—Vamos a practicar la siguiente canción —le dijo.

Juntos repitieron la letra de la canción hasta que llegaron a la tercera posada.

—Hola —dijo el Sr. Sierra—. Pasen.

Miguel se sentía tan bien que entró en la casa, se puso delante de todos ¡y empezó a cantar él solo!

Todos le escucharon. Cuando terminó de cantar, aplaudieron emocionados.

—¡Bravo! —dijo su papá.

—¡Estoy muy orgullosa de ti! —dijo su mamá.

[1]

[5]

[10]

[15]

1

Nombre: Fecha:

Por

"La familia de Miguel empezó a cantar" de Kathryn Mitter se usa con permiso.

Copyright © Highlights for Children, Inc., Columbus, Ohio. Todos los derechos reservados.

—¡Estuviste genial! —dijo su hermana.

—¡Gracias! —dijo Miguel y le dio un abrazo muy fuerte a su hermana.

2

Text-Dependent QuestionsDirections: For the following questions, choose the best answer or respond in complete sentences.

1. ¿Cómo se prepara la familia de Miguel para celebrar las posadas?

A. Ensayan juntos las canciones.

B. Visitan a sus vecinos para cantar canciones.

C. Graciela les enseña nuevas canciones.

D. Caminan por las calles cantando.

2. ¿Qué enunciado del texto describe la razón por la que Miguel se siente preocupado?

A. “Miguel iba a celebrar Las Posadas con su familia esa noche.” (Párrafo 1)

B. “¡Pero a Miguel se le había olvidado la letra de la canción!” (Párrafo 2)

C. “Cuando terminó de cantar, aplaudieron emocionados.” (Párrafo 14)

D. “Miguel y le dio un abrazo muy fuerte a su hermana.” (Párrafo 18)

3. ¿Cómo cambian los sentimientos de Miguel del párrafo 8 al 13?

A. Estaba preocupado, pero luego se siente conIado.

B. Estaba orgulloso, pero después se siente triste.

C. Estaba contento, pero después se siente nervioso.

D. Estaba enojado, pero luego se siente contento.

4. ¿Qué enunciado describe mejor el tema central de la historia?

A. Las hermanas enseñan canciones tradicionales.

B. Los padres cantan canciones con sus hijos.

C. La familia ayuda a resolver cualquier diIcultad.

D. Los vecinos se reúnen a cantar canciones en Navidad.

5. ¿Cuáles fueron los sucesos más importantes de la historia? Narra la historia utilizando tus

propias palabras.

3

Preguntas de EvaluaciónInstrucciones: Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta o responde

utilizando oraciones completas.

Discussion QuestionsDirections: Brainstorm your answers to the following questions in the space provided. Be prepared toshare your original ideas in a class discussion.

1. En el texto, Miguel participa de tradiciones familiares. ¿Qué tradiciones existen en tu

comunidad? ¿Cómo las celebras? ¿Cómo participan tú y tu familia en estas tradiciones?

2. En el texto, la familia de Miguel lo apoyó con paciencia para que pudiera recordar la

canción. ¿Cómo se apoyan los miembros de tu familia cuando alguien tiene un problema?

3. ¿Por qué es importante que los familiares y amigos se apoyen?

4

Preguntas de DiscusiónInstrucciones: Responde las siguientes preguntas. Prepárate para compartir tus

opiniones en el grupo.

Nombre: __________________________________________________ Escuela: ________________________________________________ Grado: ____________________________________________________ Grupo: _________________________________________________

Demasiados vegetales Escrito por Karen DelleCava

2007

Karen DelleCava ha escrito para Highlights. En esta historia corta, un niño y su papá le dan calabacines de su

huerto a sus vecinos. Conforme leas, toma notas sobre cómo Patricio y su papá responden a sus vecinos.

[1] “¿Qué vamos a hacer con todos estos?”, preguntó

Patricio.

“Me encantan los calabacines,1 pero esto es ridículo”,

dijo Papá. Luego, limpió el sudor de su frente.

En mayo, Patricio y su papá habían sembrado seis

pequeñas plantas de calabacines. Ahora, todo estaba

repleto de grandes hojas. Docenas de calabacines tan

largos como el brazo de Patricio se escondían debajo

de las hojas. El primer huerto de vegetales de Patricio

y su papá había sido un gran éxito.

“¿Recuerdas que todos nos dieron la bienvenida al vecindario cuando nos mudamos?”, dijo Patricio.

“Démosle un calabacín a cada uno de los vecinos”.

[5] Papá levantó una hoja para mostrar que había incluso más calabacines. “Mejor démosles dos”.

[1] Calabacín (sustantivo): tipo de calabaza de forma alargada, parecida a un pepino

1

Preguntas para Guiar la Lectura

Instrucciones: Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.

La huerta de vegetales es un éxito porque…

A. Patricio y su papá tuvieron ayuda de los vecinos.

B. Patricio y su papá aseguraron con estacas los calabacines y los tomates.

C. Patricio y su papá han cosechado muchos calabacines.

D. Patricio y su papá sembraron distintos vegetales.

Ellos quitaron la hierba del jardín esa tarde y aseguraron las plantas de tomate con estacas.2 Luego,

Patricio recogió los calabacines y los entregó, aún calientes por el sol, a los vecinos.

Al día siguiente, la Sra. González llamó a su puerta, llevando una gran bandeja para hornear cubierta con

papel aluminio.

“Hola, Sra. González”, dijo Patricio. “¿Qué es esto?”

“Calabacín con parmesano”,3 dijo. “Es la receta de mi abuela. Quería agradecerles por los hermosos

vegetales. Tuve suficiente para hacer dos bandejas completas”.

[10] Pronto, el resto de los vecinos llegaron. Cada uno llevaba su plato de calabacín favorito. Había salsa,

frituras, quiche,4 sopa e incluso pan.

“El pan está hecho con azúcar, pasas y nueces”, dijo el Sr. Benítez. “Es un postre”.

Con los ojos bien abiertos, Papá sacudió la cabeza. “¡Mira toda esta comida!”

[2] Estaca (sustantivo): palo afilado de un extremo que se clava en la tierra

[3] tipo de queso duro y salado que se produce en la región de Parma en Italia, es común decir parmesano cuando un platillo lleva

queso

[4] Quiche (sustantivo): pastel salado relleno de una mezcla de huevo y vegetales

2

“Hagamos un picnic”, sugirió Patricio.

“Prepararé un poco de jugo de calabacines”.

[15] “¿Perdón?”, dijo la Sra. González.

“Sólo estoy bromeando”, dijo Patricio. “Haré limonada”.

¿Cómo agradecen los vecinos a Patricio y a su papá por haberles regalado los vegetales?

A. Les organizan un picnic.

B. Les ofrecen una limonada para quitarles la sed.

C. Les comparten comida elaborada con calabacines.

D. Les ayudan a recoger la cosecha.

Los vecinos salieron al patio llevando sus platos con calabacines. Papá pasó platos de papel, tenedores y

servilletas. Todos estaban hablando, riendo y comiendo, e intercambiaban recetas. Después del festín,5

Patricio preparó otra jarra de limonada. El Sr. Benítez sirvió el pan de calabacines.

Entonces, Patricio se unió a su papá al borde del jardín. Habían aparecido flores nuevas en las plantas de

tomate que sembraron esa mañana. Cada flor amarilla significaba que aparecería un tomate rojo y

maduro. Papá le guiñó el ojo a Patricio y ambos sonrieron a todos quienes disfrutaban el picnic de

calabacines.

“Supongo que nunca puedes tener demasiados vegetales”, dijo Papá.

[20] “¡O demasiados vecinos!”, dijo Patricio.

[5] Festín (sustantivo): comida extraordinaria que reúne a varias personas

3

El picnic provoca que…

A. los vecinos cocinen sus platillos favoritos.

B. los vecinos conozcan a Patricio y su papá.

C. los vecinos siembren sus propios huertos.

D. los vecinos convivan amistosamente.

Copyright © Highlights for Children, Inc., Columbus, Ohio. Todos los derechos reservados.

4

Autoevaluación. Preguntas de Comprensión Lectora

Instrucciones: Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta o responde utilizando oraciones completas.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa el acontecimiento que da inicio a la historia?

A. Patricio y su papá organizan un picnic de calabacines.

B. Patricio y su papá regalan los calabacines a sus vecinos.

C. Patricio y su papá cosechan muchos calabacines en su huerta.

D. Patricio y su papá quieren agradecer la amabilidad de sus vecinos.

2. ¿Por qué Patricio y su papá deciden regalar los calabacines a sus vecinos?

A. Porque han sido amables con ellos y tienen muchos calabacines.

B. Porque la cosecha ha sido muy grande y podrán prepararles mucha comida.

C. Porque los calabacines son muy grandes y quieren que sus vecinos lo sepan.

D. Porque les gustan los platillos que cocinan sus vecinos y podrán organizar un picnic.

3. ¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto corresponde a la primera muestra de

agradecimiento de los vecinos hacia Patricio y su papá por haberles regalado los vegetales?

A. “[…] la Sra. González llamó a su puerta, llevando una gran bandeja para hornear cubierta

con papel aluminio.” (Párrafo 7)

B. “Cada uno llevaba su plato de calabacín favorito. Había salsa, frituras, quiche, sopa e

incluso pan.” (Párrafo 10)

C. “Los vecinos salieron al patio llevando sus platos con calabacines.” (Párrafo 17)

D. “Todos estaban hablando, riendo y comiendo, e intercambiaban recetas.” (Párrafo 17)

5

4. En el contexto de la historia ¿qué expresa la frase “‘Supongo que nunca puedes tener demasiados

vegetales’ […]” en el párrafo 19?

A. Patricio y su papá podrán realizar otro picnic con la cosecha de tomates.

B. Patricio y su papá piensan que nunca les faltarán vegetales para alimentarse.

C. Patricio y su papá piensan que los vegetales hacen felices a las personas.

D. Patricio y su papá tendrán otra cosecha tan grande como la de calabacines.

5. ¿Cuál es el tema principal del texto? Argumenta tu respuesta utilizando diferentes fragmentos

del texto.

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

6

Preguntas de Análisis Crítico. Discusión

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas mediante una lluvia de ideas. Prepárate para compartir tus opiniones en el grupo.

1. En la historia, Patricio y su papá tienen una convivencia cordial con sus vecinos. Y tú ¿cómo convives

con tus vecinos? ¿Por qué lo haces de esa forma?

2. ¿Qué costumbres compartes con tus vecinos? ¿Qué haces para convivir con ellos?

3. En la historia, Patricio y su papá realizan actividades juntos, ¿qué actividades realizas en familia?

¿Quiénes participan?

4. ¿Es importante la convivencia y el apoyo entre familiares y vecinos? Argumenta tu respuesta con un

ejemplo de una situación que hayas vivido.

7


Nombre:

1 Hailey compra 9 papas. 4 papas son blancas. Las otras son rojas. ¿Cuántas papas son rojas? Muestra tu trabajo.

Solución papas son rojas.

2 Levi tiene 17 peces. 7 de los peces son peces dorados. Los otros son molly. ¿Cuántos peces son molly? Muestra tu trabajo.

Solución peces son molly.

3 Ada quiere leer 12 libros durante el verano. 5 libros son cuentos sobre gatos. Los otros son cuentos sobre caballos. ¿Cuántos libros son cuentos sobre caballos? Muestra tu trabajo.

Solución libros son cuentos sobre caballos.

4 Hay 16 sillas alrededor de una mesa. 7 estudiantes se sientan. Las otras sillas quedan vacías. ¿Cuántas sillas quedan vacías? Muestra tu trabajo.

Solución sillas quedan vacías.

Resuelve los problemas 1 a 6.

Resolver problemas verbales de separar


Nombre: Resolver problemas verbales de separar continuación

5 Luis ve 14 perros en el parque para perros. 6 de los perros son pequeños. Los otros perros son grandes. ¿Cuántos perros son grandes? Muestra tu trabajo.

Solución perros son grandes.

6 Sadie tiene 20 crayones. Encuentra 8 de ellos en su pupitre. Los otros crayones están en su caja de crayones. ¿Cuántos crayones hay en la caja de crayones de Sadie? Muestra tu trabajo.

Solución Hay crayones en la caja de crayones.

7 ¿Qué estrategia usaste para resolver el problema 6? Explica.


Nombre:

1 Hay 4 gatos menos que perros. Hay 2 gatos. ¿Cuántos perros hay?

perros

3 Anna tiene 7 canastas y algunas flores. Tiene 5 canastas menos que flores. ¿Cuántas flores tiene Anna?

Anna tiene flores.

5 Hay 9 manzanas. Hay 6 manzanas menos que naranjas. ¿Cuántas naranjas hay?

naranjas

2 Trevor ve 8 pájaros rojos. Ve 5 pájaros rojos más que pájaros azules. ¿Cuántos pájaros azules ve Trevor?

Trevor ve pájaros azules.

4 Hay 14 abrigos y algunos sombreros. Hay 6 abrigos más que sombreros. ¿Cuántos sombreros hay?

sombreros

6 Brynne tiene 13 libros. Tiene 8 libros más que juegos. ¿Cuántos juegos tiene Brynne?

Brynne tiene juegos.

Resuelve los problemas 1 a 6. Muestra tu trabajo.

Resolver problemas verbales de comparación


Nombre:

1 Jack tiene 9 flores para plantar. Plantó 2 flores antes del almuerzo. Luego plantó 3 más después del almuerzo. ¿Cuántas flores le quedan a Jack por plantar?

A Jack le quedan flores por plantar.

3 Bella hizo 6 dibujos el lunes y 8 dibujos el miércoles. Luego hizo 3 dibujos más el viernes. ¿Cuántos dibujos hizo Bella esta semana?

Bella hizo dibujos esta semana.

5 Lucas tiene 5 crayones. Su hermana le da 6 más. Luego él regala 4 a un amigo. ¿Cuántos crayones tiene Lucas ahora?

Lucas tiene crayones.

2 Hay 8 niñas en el parque. Primero, 5 niñas se van a casa. Luego llegan 6 niñas más al parque. ¿Cuántas niñas hay en el parque ahora?

Hay niñas en el parque.

4 Ali coloca 12 libros en una caja. Saca 4 libros de la caja. Luego coloca 6 libros en la caja. ¿Cuántos libros hay en la caja ahora?

Hay libros en la caja.

6 La maestra Brady coloca 15 lápices en su escritorio. Luego saca 9 lápices. Después de clases regresa 5 lápices a su escritorio. ¿Cuántos lápices hay en el escritorio de la maestra Brady ahora?

Hay lápices en el escritorio de la maestra Brady.


Maneras de resolver problemas de dos pasos


Nombre:

1 Tony tiene 37 bloques de construcción. Luego compra más bloques. Ahora tiene 51. ¿Cuántos bloques compra Tony?

Tony compra bloques.

3 Jen tenía algunos botones. Recibió 23 botones más de su mamá. Ahora tiene 65. ¿Cuántos botones tenía Jen al principio?

Jen tenía botones al principio.

5 Ayanna lee 26 páginas de su libro en la escuela. Más tarde lee más páginas en casa. Ahora ha leído 54 páginas. ¿Cuántas páginas leyó Ayanna en casa?

Ayanna leyó páginas en casa.

2 Hay algunas sillas en el salón de arte. La maestra Lopez lleva 16 sillas más. Ahora hay 42. ¿Cuántas sillas había en el salón al principio?

Había sillas en el salón al principio.

4 Colby empaca 31 cajas en un día. Empaca 12 cajas en la mañana y algunas cajas más después del almuerzo. ¿Cuántas cajas empaca Colby después del almuerzo?

Colby empaca cajas después del almuerzo.

6 Había algunas carpas en el campamento. Los campistas armaron 42 carpas más. Ahora hay 60 carpas en el campamento. ¿Cuántas carpas había en el campamento al principio?

Había carpas en el campamento al principio.


Maneras de representar problemas verbales


Nombre:

1 30 1 7 1 50 1 3 5

3 20 1 8 1 40 1 2 5

5 60 1 6 1 10 1 4 5

7 40 1 5 1 40 1 5 5

9 30 1 9 1 20 1 1 5

11 20 1 4 1 60 1 6 5

13 40 1 3 1 30 1 7 5

2 37 1 53 5

4 28 1 42 5

6 66 1 14 5

8 45 1 5 90

10 1 21 5 60

12 24 1 5 90

14 1 37 5 80

15 ¿Cómo te ayuda la información del problema 9 a resolver el problema 10?

Halla los totales y los sumandos que faltan.

Diferentes maneras de mostrar la suma

90


Nombre: Comprender modelos de multiplicación

1 Muestra 3 3 5 dibujando grupos iguales de 5.

Muestra 3 3 5 haciendo una matriz.

Completa la ecuación. 3 3 5 5

2 Escribe una ecuación que coincida con la matriz.

3 Escribe una ecuación que coincida con el dibujo.

4 Usa palabras para describir el dibujo del problema 3.


Nombre: Multiplicar con 2, 5 y 10

Multiplica.

1 5 3 2 5

5 10 3 5 5

9 3 3 10 5

13 4 3 10 5

2 2 3 5 5

6 5 3 10 5

10 10 3 3 5

14 10 3 4 5

3 2 3 10 5

7 6 3 2 5

11 7 3 2 5

15 5 3 4 5

4 10 3 2 5

8 2 3 6 5

12 2 3 7 5

16 4 3 5 5

17 2 3 2 5 18 5 3 5 5 19 10 3 10 5

20 ¿Qué patrones notaste en los problemas? Explica.

21 Haz un modelo para mostrar cómo resolviste uno de los problemas.


Nombre: Multiplicar con 0 y 1

Escribe los dígitos que faltan en las líneas para que cada problema de multiplicación sea verdadero.

1 3 3 1 5

5 1 3 7 5

9 3 1 5 3

2 0 3 7 5

6 4 3 5 0

10 3 9 5 9

3 5 3 1 5

7 4 3 5 4

11 3 8 5 0

4 1 3 0 5

8 9 3 5 0

12 3 6 5 0

Escribe dos factores para hacer que cada problema de multiplicación sea verdadero.

Escribe un dígito en la línea para hacer que el problema de multiplicación sea verdadero. Luego usa palabras para escribir acerca de los tres grupos que representan los tres dígitos.

3 0 5 0

13 3 5 5 14 3 5 7 15 3 5 2 16 3 5 1


Nombre: Multiplicar con 3

Multiplica.

1 2 3 3 5

5 5 3 3 5

9 9 3 3 5

13 8 3 3 5

2 3 3 2 5

6 3 3 5 5

10 3 3 9 5

14 3 3 8 5

3 10 3 3 5

7 4 3 3 5

11 1 3 3 5

15 6 3 3 5

4 3 3 10 5

8 3 3 4 5

12 3 3 1 5

16 3 3 6 5

17 7 3 3 5 18 3 3 7 5 19 0 3 3 5 20 3 3 3 5

21 Di cómo podrías comprobar que tu respuesta al problema 9 es correcta.




Multiplica.

1 2 3 4 5

5 7 3 4 5

9 1 3 4 5

13 4 3 3 5

2 3 3 4 5

6 6 3 4 5

10 4 3 5 5

14 4 3 2 5

3 10 3 4 5

7 8 3 4 5

11 0 3 4 5

15 4 3 1 5

4 5 3 4 5

8 9 3 4 5

12 4 3 10 5

16 4 3 4 5

17 Di qué estrategia usaste para resolver 6 3 4.




Multiplica.

1 5 3 6 5

5 7 3 6 5

9 9 3 6 5

13 6 3 3 5

2 3 3 6 5

6 4 3 6 5

10 6 3 5 5

14 6 3 2 5

3 10 3 6 5

7 8 3 6 5

11 0 3 6 5

15 6 3 5 5

4 2 3 6 5

8 1 3 6 5

12 6 3 10 5

16 6 3 6 5

17 Di una estrategia que puedas usar para mostrar 5 3 6.

18 Explica cómo se relacionan el problema 2 y el problema 13.



Las respuestas están mezcladas en la parte de abajo de la página. Tacha las respuestas a medida que resuelves los problemas.

1 3 3 7 5

4 2 3 7 5

7 7 3 0 5

10 5 3 7 5

13 7 3 2 5

16 7 3 1 5

2 6 3 7 5

5 9 3 7 5

8 10 3 7 5

11 7 3 3 5

14 7 3 10 5

17 7 3 5 5

3 8 3 7 5

6 1 3 7 5

9 4 3 7 5

12 0 3 7 5

15 7 3 4 5

18 7 3 7 5

Respuestas

14

7

28

63

28

0

35

14

70

70

21

49

0

56

35

42

21

7




1 2 3 8 5

4 3 3 8 5

7 0 3 8 5

10 5 3 8 5

13 8 3 2 5

16 8 3 7 5

2 6 3 8 5

5 9 3 8 5

8 10 3 8 5

11 8 3 3 5

14 8 3 10 5

17 8 3 5 5

3 7 3 8 5

6 1 3 8 5

9 4 3 8 5

12 8 3 0 5

15 8 3 4 5

18 8 3 8 5

Respuestas

64

72

24

40

80

0

48

24

80

8

32

40

0

16

56

56

32

16




1 1 3 9 5

4 2 3 9 5

7 0 3 9 5

10 5 3 9 5

13 9 3 2 5

16 9 3 7 5

2 6 3 9 5

5 8 3 9 5

8 10 3 9 5

11 9 3 3 5

14 9 3 10 5

17 9 3 5 5

3 7 3 9 5

6 3 3 9 5

9 4 3 9 5

12 9 3 8 5

15 9 3 4 5

18 9 3 9 5

Respuestas

63

72

90

45

54

0

18

27

18

81

36

9

90

72

27

36

63

45


Nombre:

©Curriculum Associates, LLC Reproducción permitida para uso en el salón.

Ordenar para multiplicar

Escribe los números que faltan para hacer que cada problema de multiplicación sea verdadero.

1 5 3 6 5

6 3 5 5

4 3 3 8 5

8 3 3 5

7 9 3 2 5

2 3 5 18

10 3 10 5 70

10 3 5 70

2 2 3 6 5

6 3 2 5

5 4 3 7 5

7 3 4 5

8 3 5 5 15

5 3 3 5

11 3 5 5 10

5 3 5 10

3 4 3 5 5

5 3 4 5

6 5 3 9 5

9 3 5 5

9 7 3 8 5

3 7 5 56

12 3 3 5 12

3 3 5 12

13 Mira 6 3 5 y 5 3 6. ¿El orden de los factores cambia el producto?

14 Haz dos matrices para mostrar 4 3 7 y 7 3 4.


Nombre: Agrupar para multiplicar

Coloca paréntesis alrededor de los números que quieres multiplicar primero. Luego halla el producto.

1 6 3 3 3 2 6 3 (3 3 2) 6 3

4 8 3 2 3 4

7 3 3 3 3 7

10 6 3 3 3 3

2 4 3 3 3 3

5 2 3 2 3 7

8 2 3 4 3 5

11 3 3 3 3 10

3 5 3 2 3 8

6 6 3 5 3 2

9 7 3 4 3 2

12 2 3 3 3 4

13 ¿Cómo decidiste qué factores agrupar?

14 Elige un problema. Di dos maneras en que puedes agrupar los factores. Luego explica qué manera te resulta más fácil para resolver el problema.

6 5 36Ejemplo del trabajo del estudiante: 3 3 2 5 6; 6 3 6 5 36


Nombre:

Ordena y agrupa los factores para mostrar cómo quieres multiplicar. Luego halla el producto.

1 5 3 7 3 2

4 2 3 9 3 5

7 3 3 9 3 3

10 2 3 9 3 2

2 3 3 5 3 3

5 2 3 10 3 5

8 5 3 2 3 6

11 3 3 8 3 2

3 4 3 8 3 2

6 2 3 8 3 2

9 4 3 5 3 2

12 4 3 2 3 7

13 ¿Qué estrategias usaste para decidir cómo ordenar y agrupar los factores?

14 ¿Por qué hay que reordenar los factores en algunos problemas?

5 3 2 3 7 (5 3 2) 3 7 10 3 7 5 70

Ordenar y agrupar para multiplicar


Nombre: Comprender modelos de división

1 Haz un modelo para mostrar 12 4 6. Muestra 6 grupos iguales. ¿Cuántos hay en cada

grupo?

Hay 12 en total. Hay 6 grupos iguales. Hay en cada grupo. 12 4 6 5

2 Haz un modelo para mostrar 12 4 6. Muestra 6 en cada grupo. ¿Cuántos grupos hay?

Hay 12 en total. Hay 6 en cada grupo. Hay grupos. 12 4 6 5

3 Haz una matriz para hallar 21 4 3.

21 4 3 5

4 Haz una matriz para hallar 20 4 4.

20 4 4 5

5 ¿Qué situación podría representarse con la ecuación 40 4 8 5 5?


Nombre:

3 Hay 6 bolsas de canicas. Hay 4 canicas en cada bolsa.

Escribe dos ecuaciones diferentes que muestren el número total de canicas.

Comprender la conexión entre la multiplicación y la división

1 Hay 24 canicas. En cada bolsa hay 4 canicas.

Escribe una ecuación que muestre el número de bolsas.

2 Hay 24 canicas. Las 6 bolsas tienen el mismo número de canicas.

Escribe una ecuación que muestre el número de canicas que hay en cada bolsa.

4 Escribe dos ecuaciones de multiplicación y dos ecuaciones de división para esta matriz.

Halla el valor de ? para completar cada dato.

5 6 3 ? 5 48

48 4 6 5 ?

? 5

6 ? 3 5 5 45

45 4 ? 5 5

? 5

7 63 4 9 5 ?

? 3 9 5 63

? 5

8 32 4 ? 5 8

8 3 ? 5 32

? 5


Nombre: Trabajar con datos de división


1 40 4 4 5

4 24 4 8 5

7 42 4 7 5

10 56 4 8 5

13 72 4 8 5

16 48 4 8 5

2 18 4 3 5

5 14 4 2 5

8 64 4 8 5

11 27 4 9 5

14 90 4 9 5

17 49 4 7 5

3 24 4 4 5

6 40 4 8 5

9 32 4 8 5

12 28 4 7 5

15 54 4 9 5

18 27 4 3 5

Respuestas:

4

5

8

4

10

6

9

3

6

6

3

7

7

6

6

10

7

9


Nombre: Usar una tabla de multiplicación

Escribe los números que faltan en las líneas para hacer que cada problema de multiplicación o división sea verdadero.

1 5 3 7 5

5 4 5 5 7

9 4 3 4 5

13 4 4 5 4

17 4 8 5 6

2 32 4 8 5

6 8 3 5 32

10 9 3 6 5

14 54 4 5 6

18 56 4 5 8

3 4 3 7 5

7 4 4 5 7

11 6 3 6 5

15 63 4 5 9

19 45 4 5 5

4 27 4 5 9

8 9 3 5 27

12 81 4 5 9

16 40 4 8 5

20 4 7 5 7

21 Escribe tres posibles respuestas para la ecuación 36 4 5 .

3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100


Nombre: Comprender patrones

Resuelve. Halla patrones.

1 Resta.

3 Describe los patrones que hallaste en los problemas que acabas de resolver.

10 2 1 5

100 2 1 5

200 2 100 5

200 2 101 5

20 2 1 5

200 2 1 5

300 2 100 5

300 2 101 5

30 2 1 5

300 2 1 5

400 2 100 5

400 2 101 5

2 Multiplica.

2 3 10 5

3 3 10 5

4 3 10 5

5 3 10 5

6 3 10 5

7 3 10 5

8 3 10 5

9 3 10 5

2 3 9 5

3 3 9 5

4 3 9 5

5 3 9 5

6 3 9 5

7 3 9 5

8 3 9 5

9 3 9 5


Nombre: Resolver problemas sobre grupos iguales

7 Elige un problema. Describe la estrategia que usaste para resolverlo.

Lee y resuelve cada problema. Muestra tu trabajo.

1 Heather tiene 18 fotografías de cohetes. Quiere colgarlas en 3 paredes de su cuarto. En cada pared colgará el mismo número de fotografías. ¿Cuántas fotografías colgará en cada pared?

Colgará fotografías en cada pared.

2 Hay 24 personas que quieren jugar voleibol. El entrenador divide a los jugadores en equipos de 6. ¿Cuántos equipos puede formar?

El entrenador puede formar equipos.

3 En una muestra de arte hay 7 grupos de pinturas con 6 pinturas en cada grupo. ¿Cuántas pinturas hay en total?

Hay pinturas.

4 Jasmine lee durante 10 minutos cada noche. Si lee durante 5 noches, ¿cuántos minutos leerá en total?

Jasmine leerá durante minutos.

5 Rhonda planta 28 plantas de tomate en su huerto. Planta 7 plantas de tomate en cada fila. ¿Cuántas filas planta?

Rhonda planta filas.

6 El Sr. Jones compra 6 paquetes de lápices. Hay 8 lápices en cada paquete. ¿Cuántos lápices compra el Sr. Jones?

El Sr. Jones compra lápices.

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Phonics: Consonant Blends - Hurley Schoolhurley.cps.edu/uploads/1/1/5/4/115487233/dl_packets_for... · 2020. 4. 20. · ©Benchmark Education Company Grade 1 • Unit 3 • Week 3