PHOØNG GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO QUAÄN BÌNH TAÂN

TRÖÔØNG TIEÅU HOÏC LEÂ TROÏNG TAÁN

Người viết : DƯƠNG THỊ NGỌC DUNG

Chức danh : Hiệu trưởng

Năm học : 2014 - 2015

Giới thiệu của đơn vị – Tổ khối :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Xác nhận giá trị của thủ trưởng đơn vị :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nhận xét của cấp trên trực tiếp:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.”

• Tên người viết sáng kiến: Dương Thị Ngọc Dung

• Đơn vị công tác: Trường tiểu học Lê Trọng Tấn

• Thời gian thực hiện : Áp dụng từ năm học 2013-2014, tại trường tiểu học Lê Trọng Tấn

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :

Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao

động. Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một

cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển

những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới.

Do vậy, nhà trường phải lựa chọn cách thức giáo dục sao cho phù hợp để

chuẩn bị cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực

tốt. Từ những vấn đề nêu trên, tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiêm “Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực”để có được môi trường sư phạm an toàn,

khang trang, thân thiện và hiệu quả.

II/ THỰC TRẠNG :

1/ Thuận lợi:

Trường tiểu học Lê Trọng Tấn được thành lập vào ngày 24 tháng 5 năm

2011, cơ sở vật chất được xây dựng đúng qui cách và có khá đầy đủ các phòng

học và các phòng chức năng. Cảnh quan sư phạm từng bước hoàn thiện, thoáng

mát, rộng rãi. Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của trường được

sự quan tâm của các cấp Lãnh đạo.

Nhà trường được sự hỗ trợ từ Hội Cha mẹ học sinh giúp cho việc thực hiện

phong trào có hiệu quả. Ban điều hành khu phố cử người đến giữ trật tự, an ninh

và dọn dẹp tình hình buôn bán hàng rong trước cổng trường giúp cho cổng trường

được thông thoáng và không còn ùn tắc giao thông vào đầu giờ và giờ về.

2/ Khó khăn:

Do trường mới thành lập, tiến độ xây dựng phong trào còn chậm. Diện tích

sân chơi bãi tập quá rộng nên việc trang bị cây xanh chưa đủ phủ mát.

Nhân sự thiếu nhiều nên việc thực hiện phong trào chưa sâu trong công tác

kiểm tra và giám sát. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình nhưng thiếu kinh nghiệm

nên việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh chưa cao.

Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách, rụt rè, thụ động, thiếu sự

tự tin vào bản thân, không mạnh dạn thể hiện khả năng của mình.

III/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

Sau khi nghiên cứu văn bản số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực” giai đoạn 2008 – 2013; Căn cứ văn bản số 2560/KH-GDĐT-HSSV ngày

19/09/2012 của Sở GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh về kế hoạch thực hiện phong

trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và văn bản chỉ

đạo phòng Giáo dục và Đào tạo quận Bình Tân về thực hiện công tác chính trị tư

tưởng của ngành, Trường tiểu học Lê Trọng Tấn thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực và tham gia phong trào này ngay từ đầu

năm 2012-2013 đến nay. Sau đây là một số biện pháp đã được thực hiện:

1. Khảo sát từ thực trạng của trường:

Ngay từ đầu năm, tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo

mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực”. Việc khảo sát để tìm hiểu thêm về mối quan hệ giữa thầy và

thầy; giữa trò và trò và giữa thầy và trò hiện nay. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp

cho nhà trường đề ra kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

và các quy tắc ứng xử thân thiện đối với thầy và trò.

2. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:

a) Tổ chức tuyên truyền và phối hợp thực hiện với các ban ngành như:

Đoàn Thanh niên và Ban Đại diện Cha mẹ học sinh của trường, giới thiệu văn bản

số 307 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong cuộc họp Đại hội Cha mẹ học sinh,

trường cũng đã tranh thủ tuyên truyền chủ trương này đến Cha mẹ học sinh. Vận

động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với cuộc vận động xây

dựng gia đình văn hóa.

Trong buổi họp, Ban đại diện Cha mẹ học sinh cũng đã nhất trí và đồng

thuận trong việc tạo cảnh quan môi trường sư phạm cho nhà trường như làm hàng

rào chắn; trang bị ghế đá cho học sinh; trang trí lớp học; cây xanh; vườn trường;

vườn đọc sách; ghế xích đu, cầu tuột từ nguồn quỹ vận động trong Hội Cha mẹ

học sinh để thực hiện “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn”.

b) Họp Hội đồng sư phạm đầu năm, quán triệt kế hoạch phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ - giáo

viên - nhân viên nhà trường. Cuộc họp tập trung thảo luận, đưa ra giải pháp thực

hiện các nội dung như: “Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh”; “Tổ chức các hoạt

động tập thể vui chơi, lành mạnh”; “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát

huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa ở địa phương”.

c) Họp chuyên môn, tổ khối nhằm xây dựng chuyên đề “Thân thiện trong

giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm” để thực hiện tốt dạy và học có hiệu quả,

phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập.

3. Các công việc cụ thể nhà trường thực hiện:

3.1/ Lần lượt giới thiệu và tập cho học sinh một số trò chơi dân gian trong trường

như: Ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, chạy xe đạp chậm, ném bóng vào rỗ, ném vòng cổ

chai, kéo co, nhảy bao bố, văn nghệ, vẽ tranh. Các hoạt động này do thầy Tổng

phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chuyên trách thực hiện.

3.2/ Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm tranh ảnh

phục vụ các ngày chủ điểm trong năm. Hoạt động này do Phó Hiệu trưởng, tổ

trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện.

3.3/ Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giờ

chào cờ đầu tuần và đặt ra câu hỏi ứng xử tình huống trong giao tiếp, trong các

mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời.

3.4/ Trường thực hiện lập bảng tin học tập ở mỗi lớp, được trang trí đẹp, phù hợp

với lứa tuổi học sinh. Nội dung bảng tin gồm các chuyên mục như sau: Nội quy

lớp học, Điều em muốn nói; Chúc mừng sinh nhật; Em yêu khoa học; Em làm

cảnh sát giao thông; Văn hay- chữ đẹp; Sản phẩm của học sinh.

Thông qua bảng tin này, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của mình

về thủ công, về vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh dạn, khả

năng của mình. Chuyên mục “Mừng sinh nhật”, giúp học sinh hiểu biết và thân

thiện nhau hơn. Chuyên mục “Ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ động trong

học tập. Chuyên mục “Điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn

nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cô, về bạn bè, về các mối quan hệ hàng

ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em.

3.5/ Xây dựng và thực hiện một số quy tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo viên

và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo kết quả khảo sát hành vi,

thái độ của giáo viên, học sinh và đã được thông qua Hội đồng sư phạm cùng thực

hiện. Kết quả thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào các đợt thi

đua, khen thưởng trong năm.

3.6/ Tổ chuyên môn triển khai thực hiện chuyên đề “Thân thiện trong giảng dạy

và trong công tác chủ nhiệm”. Kết quả thực hiện chuyên đề này được đánh giá

qua việc dự giờ thăm lớp, trong các tiết thao giảng, trong các lần kiểm tra chuyên

đề, kiểm tra toàn diện.

3.7/ Tiếp tục hoàn thiện cảnh quan sư phạm, bổ sung mảng xanh trong lớp, các câu

khẩu hiệu:“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”,“Cài nhạc nhà vệ sinh”, “Thầy,

trò và phụ huynh trường Tiểu học Lê Trọng Tấn quyết tâm thực hiện nếp sống văn

minh đô thị”, “10 điều nên làm” và “10 điều không nên làm” được treo 2 dãy cầu

thang, vẽ các sự kiện lịch sử và các hình ảnh hoạt động của thầy và trò ở dãy cầu

thang để học sinh theo đó học tập.

Đó là một số việc làm cụ thể đã triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực của Trường tiểu học Lê Trọng Tấn từ

năm học 2012-2013 đến nay.

IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

- Trường đã tổ chức tốt các văn bản chỉ đạo của Ngành về phong trào thi đua

“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với những việc làm cụ thể,

có tính sáng tạo phù hợp với điều kiện, đặc điểm của trường.

- Tập thể sư phạm nhà trường thực hiện tốt 6 quy tắc giao tiếp, ứng xử văn hóa:

1.Tôn trong người khác.

2. Tôn trọng lời hứa, sự cam kết hợp đồng.

3. Trung thực.

4.Tránh nói mỉa mai, chỉ trích, nói xấu làm tổn thương người khác.

5. Luôn tìm ưu điểm người khác.

6. Đặt vị trí mình vào vị trí người khác để đối xử.

được sự đồng tình ủng hộ các đoàn thể, cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh.

- Thực hiện nội dung “Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh”, trường đã từng

bước giáo dục cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước một số tình

huống trong học tập, trong cuộc sống, thói quen làm việc và hoạt động theo

nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông và các

tai nạn khác.

Học sinh đang thực hiện việc “ rèn kỹ năng sống”

- Thực hiện nội dung“Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh”,

Trường đã tổ chức tốt và thường xuyên các hoạt động văn nghệ, thể thao, các hội

thi thu hút đông đảo học sinh tham gia. Bước đầu đã đưa được một số trò chơi dân

gian vào giờ chơi của học sinh làm cho không khí giờ chơi mang tính tập thể hơn,

vui hơn, thân thiện hơn.

Thày và trò đang sinh hoạt ngoại khóa

- Thực hiện nội dung “Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi

của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập”, trường đã tiếp tục thực hiện

phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc

mắc, chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa. Thái độ của giáo viên trong giờ

lên lớp, trong công tác chủ nhiệm đã có sự gần gũi, thân thiện, thương yêu và tôn

trọng học sinh hơn trước. Các hiện tượng dùng nhục hình, la mắng học sinh, trách

phạt khi học sinh phạm lỗi đã không còn nữa.

Hoạt động học tập của thầy và trò

- Thực hiện nội dung “Xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an toàn”, CB-

GV-NV thực hiện tốt chăm sóc mảng xanh trong trường, lớp tạo được một khung

cảnh tươi mát, dễ chịu. Học sinh có ý thức tốt biết nhặt rác bỏ vào thùng, chăm

sóc cây, không vẽ bậy lên tường.

Hình ảnh vườn trường sau 2 năm hoạt động

- Thực hiện nội dung “Học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di

tích lịch sử văn hóa ở địa phương”, Trường tổ chức họp mặt, ôn lại truyền

thống, ý nghĩa các ngày lễ 2/9; 20/10; 20/11; 22/12 kết hợp vào các họat động

học tập giúp cho học sinh biết được truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất

nước.

Thầy và trò viếng thăm nghĩa trang liệt sĩ phường Bình Hưng Hòa

Tóm lại qua 2 năm thực hiện phong trào, trường có một số kết quả và

minh chứng cụ thể sau:

1/ Trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn (có giàn lưới che mát; Trồng thêm cây

xanh trong sân trường và ngoài vỉa hè tạo vẽ mỹ quan môi trường sư phạm; Làm

thêm hàng rào hành lang ở 3 dãy lầu để đảm bảo an toàn cho học sinh; Xây bục

sân khấu để cho học sinh biểu diễn văn nghệ; Sinh hoạt dưới cờ và tổ chức các

buổi Lễ - Hội được chu đáo và ý nghĩa.)

2/ Tập thể sư phạm nhà trường gần gũi, gắn bó, thân thiện ( Tập thể: đạt lao động

xuất sắc; Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc; Đoàn - Đội : Vững mạnh. Thực hiện

phong trào thi đua được đánh giá: Tốt 81/100 điểm )

3/ Học sinh tích cực tham gia các hoạt động phong trào của Đoàn - Đội, luôn thực

hiện đúng với câu khẩu hiệu: “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; “Thầy mẫu

mực - Trò chăm ngoan - Trường khang trang - Lớp thân thiện”.

V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là một việc làm rất đúng

đắn, phù hợp với với xu thế phát triển giáo dục. Muốn xây dựng tốt phong trào này

cần phải quan tâm đặc biệt và phối hợp chặt chẽ giữa Ban giám hiệu, giáo viên,

Cha mẹ học sinh và học sinh để làm cầu nối trong cuộc sống con người. Qua công

tác tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:

- Phong trào này vì có tính xã hội rộng rãi nên phải làm tốt công tác tuyên truyền.

- Làm việc gì phải chắc việc đó, tránh ôm đồm. Hết sức tránh những việc làm hình

thức, ít tác dụng .

- Phải giải quyết tốt khâu nhận thức của giáo viên về phong trào này để giáo viên

có sự tự giác trong thực hiện .

- Phải có sự kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn và sự vận dụng linh họat các

biện pháp để huy động tốt nhất các lực lượng xã hội cùng tham gia.

Với kế hoạch và sự phối hợp chặt chẽ cùng hỗ trợ nhau của tập thể trong nhà

trường, tôi nghĩ rằng mối quan hệ này ngày càng trở nên thân thiện, tốt đẹp hơn .

VI/ KẾT LUẬN:

Trên đây là một số biện pháp thực hiện phong trào xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực mà nhà trường đã thực hiện. Tuy chưa đạt được kết

quả như mong muốn, tôi rất mong được sự đóng góp của các cấp quản lý và đồng

nghiệp để công tác ngày càng hiệu quả và hoàn thiện hơn .

Trường tiểu học Lê Trọng Tấn quyết tâm thực hiện tốt các hoạt động dạy và

học “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, “Thầy mẫu

mực - Trò chăm ngoan - Trường khang trang - Lớp thân thiện”. Nhà trường cố

gắng phát huy giữ vững danh hiệu tập thể đoàn kết, thân thiện với câu khẩu lệnh:

“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” để xứng danh là trường tiểu học mang tên

Đại Tường Lê Trọng Tấn.

Bình Hưng Hòa, ngày 21 tháng 11 năm 2014 Người viết Dương Thị Ngọc Dung

Tượng đài Đại tướng Lê Trọng Tấn