3 BIDANG : i ) Seni Visual ii ) Seni Muzik iii )Seni
PergerakanKONSEP : Berperanan meningkatkan daya persepsi , estetika
dan kreativiti kanak-kanak . Melahirkan individu yang berbudaya
dengan mengamalkan pertimbangan kesenian , berjiwa kreatif ,
inovatif , inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi .Seni Dalam
PendidikanFOX dan DIFFILY (2000):(Hermann , 1991) :Kepentingan
memberi peluang kepada kanak-kanak untuk perkembangan semua bidang
di peringkat awal pendidikan kanak-kanak .GIBSON , REX(1996):Seni
membantu meluahkan perasaan dan emosi kerana perasaan mempunyai
makna yang mempengaruhi kita .JOHN DEWEY:Seni berfungsi memimpin
kanak-kanak kea rah pemahaman sebagai cara penyusunan pengalaman
.WALTER GROPIUS:Seni harus berfungsi dan memberi faedah dalam
kehidupan harian . Konsep seni reka , komersial dan kehidupan
harian .PLATO:Seni mencipta persekitaran kebudayaan dan
meningkatkan perpaduan .ARISTOTLE:Seni digunakan untuk membina
budaya yang baik .KEKANGAN/ MASALAH : Kekurangan peralatan dan
kemudahan yang khusus . Persekitaran tidak memuaskan . Alatan rosak
dan tidak boleh digunakan . Guru kurang mahir . Sikap sambil lewa
guru dan murid kerana bukan subjek peperiksaan .KEISTIMEWAAN :
Proses PdP lebih seronok . Melahirkan murid yang lebih kreatif ,
inovatif ,inventif , imaginatif , kritis dan celik budaya .
Mengembangkan potensi murid secara menyeluruh .TEORI
KONSEP QUADRANT(Hermann , 1991) :Kajian otak kanan dan kiri
menyatakan bahawa seni membantu pemikiran rasional dan intuitif
individu .
KECERDASAN MANUSIA(Howard Gardner , 1983) :Sekurang-kurangnya
tujuh jenis kecerdasan diterap dalam diri murid . Teori ini
menyokong kesepaduan subjek yang digabung seperti dalam
matapelajaran Seni dalam Pendidikan . Ini dapat menangani masalah
penyuburan kecerdasan minda kanak-kanak .
KONSTRUKTIVISME :Kanak-kanak tidak beroleh pengetahuan secara
pasif tetapi secara aktif . Murid meneroka , mengeksperimen dan
mengolah objek dan bahan .
