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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL MATERIA:Psicopedagogía
ALUMNA:Mónica Pesántez
FACULTAD:
Ciencias de la Educación
MENCIÓN:Educación Básica
NIVEL
CRÉDITOS:UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD
CAPÍTULO 5 PROBLEMAS
FRECUENTES DEL DESARROLLO:
APEGO Y ANSIEDAD
TEMAS
Apego, dependencia-independencia,
autonomía.
Ansiedad, inseguridad-seguridad, estabilidad emocional.
Áreas problemáticas del desarrollo
psicosocial.
Áreas problemáticas del desarrollo
psicosocial.
La madurez psicológica se logran en los seres humanos cuando la personalidad está consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y
efectivo.
Algunas áreas del desarrollo psicosocial plantean desafíos muy especiales y son problemáticas para los niños.
Plantea tareas y desafíos que si son resueltos contribuyen a un grado de madurez y posteriormente a una personalidad adulta segura y normal.
Los fenómenos que ocuren en los cinco primeros períodos de la vida del hombre son:
Según Papalia y Olds
Etapa prenatal
Etapa de los primeros pasos (Nacimiento a 3 años)
Niñez temprana (3 a 6 años)
Niñez intermedia (6 a 12 años)
Adolescencia (12 a 20 años)
Etapa prenatal• Formación de
los órganos y estructura corporal básica.
• Crecimiento físico acelerado.
• Vulnerabilidad a influencias ambientales.
Etapa de los primeros pasos (Nacimiento a 3 años).• El recien nacido es
dependiente, pero competente
• Los sentidos funcionan desde el nacimiento.
• Crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras.
Niñez temprana (3 a 6 años).• Aumenta las
habilidades motoras fina y gruesa.
• Se incrementa el autocontrol, el cuidado propio y la independencia.
• El comportamiento es bastante egocéntrico.
Niñez intermedia (6 a 12 años)• Los compañeros
cobran gran importancia.
• El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de las veces su pensamiento es concreto.
Adolescencia (12 a 20 años)• Disminuye el
egocentrismo.• Se incrementa la
memoria y el lenguaje.
• Mejora la fuerza y la capacidad atlética.
Áreas problemáticas del desarrollo
psicosocial
Apego, dependencia-independencia
, autonomía
Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad emocional.
Agresividad y acometividad, autocontrol.
Conciencia y conducta
moral.
Motivos, aspiraciones y motivación
de logro.
TABLA COMPARATIVA
Edad Etapas de la vida (Papalia & Olds)
Períodos desarrollo Cognitivo(Piaget)
Tareas y logros del desarrollo (Erikson)
Desarrollo psicolinguístico
0 Etapa prenatal
1 Lactacia y etapa Primeros pasos (0 a 3).
Sensorio motor. CONFIANZA Nivel pre-linguístico
AUTONMÍAPrimer nivel linguístico.
Segundo nivel lingüístico (preescolar)
2
3 Pre-operacional temprano.
4 Ninez temprana o etapa preescolar (3a6) INICIATIVA
5Pre-operacional maduro6
7 Ninez intermedia o etapa escolar (6 a 12)
Operacional concreto temprano. COMPETENCIA
Tercer nivel lingüístico (escolar)
8 Operacional concreto maduro.
9
10
11 Preparación operaciones formales.
IDENTIDAD
Nivel lingüístico de la adolescencia.
12 Adolescencia (12 a 18/20).
13 Operacional formal temprano.
14 Operacional formal maduro.
15
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Apego, dependencia-independencia, autonomía
El apego es una conexión emocional con otro (normalmente, la madre) y la necesidad de dicha conección es vista como parte fundamental de la
experiencia humana.
Spitz denominó hospitalismo a lo que implica deterioro mental y físico y se produce cuando tiene
lugar la separación de la madre.
•Erikson manifiesta:
El primer año de vida es crucial para el desarrollo de un sentimiento de confianza
•Mary Ainsworth explica
Los infantes desarrollan vínculos afectivos con una figura materna, no necesariamente debe ser la madre biológica.
•Gross afirma:
No existe fundamento para creer que la madre biológica es la única capaz de cuidar a su hijo.La madre ni siquiera tiene que ser mujer.Los vínculos múltiples, en lugar de la preferencia específica por la figura materna, son la regla más que la excepción.La vinculación no está relacionada con la cantidad de cuidado físico que el niño recibe de la figura de vinculación
APEGO
Refugio seguro: se
puede acudir para
obtener consuelo y seguridad.
Base segura: permite explorar.
Proximidad: permite
permanecer cerca.
CARVER Y CHEIER
CLARIZO Y MCCOY.El su análisis de apego y dependencia distinguen cinco aspectos
1.- Los signos típicos de la descendencia.
Son:- La búsqueda de ayuda
- La búsqueda de proximidad física.
2.-Las causas o antecedentes de la dependencia excesiva.Son:
- La protección materna excesiva.- El rechazo materno.
3.- Lineamientos de acciónApuntan:
- A guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia poniéndole metas precisas y realistas .
- Evitar que otros le hagan las cosas teniendo cuidado de no satisfacer en exceso ni frustrar las necesidades de dependencia
4.- Resultados de una buena adaptación en el área.Son:
- Sentimientos sólidos de confianza.- Tolerancia a la fustración.
- Adecuada respuesta a reforzadores sociales, cordialidad y sinceridad.- Cierto grado de autonomía.
5.- Resultados de una mala adaptación.Se evidencian:
- Conductas de extrema pasividad y sumisión en los niños sobre-dependientes.
- Escaza o nula dependencia.
Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad emocional.
El manejo de las repuestas de
ansiedad en exceso amenazan la estabilidad
emocional y el bienestar mental.
Afrontar la ansiedad es
parte medular de la existencia
humana.
El apedo y la dependencia insatisfechos son fuente de
ansiedad.