Perumusan Kurikulum Program Studi Sistem Informasi Berbasis …si.binadarma.ac.id/wp-content/uploads/2020/03/Materi... · 2020. 3. 10. · Perumusan Kurikulum Program Studi Sistem

Perumusan Kurikulum Program StudiSistem Informasi Berbasis KKNI

Prof. Zainal A. Hasibuan, PhD.Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Indonesia

Ketua AptikomKetua Forum Perpustakaan Digital Indonesia

Anggota BSNPAnggota WANTIKNAS

Materi ini disampaikan pada acara Workshop KurikulumProgram Studi Sistem Informasi, Universitas Bina Darma.

2019

AGENDA Latar Belakang Pendidikan Berbasis Standar, Kualifikasi dan

Kompetensi Rumpun Bidang Informatika: Sistem Informasi KKNI dan SKKNI Kurikulum SI Berbasis KKNI dan SKKNI Penutup

Daya Saing Bangsa, Kemajuan Teknologi, dan Pengetahuan

(IoT)

Life-timeteknologisemakin pendek,cepatkadaluarsa

Multi-Discipline

Global Indexes

Industrial Revolution 4.0

Definition of Industry 4.0 Industry 4.0 as digitization of the manufacturing

sector, with embedded sensors in virtually allproduct components and manufacturingequipment, ubiquitous cyberphysical systems, andanalysis of all relevant data (McKinsey)

Four Clusters of Disruptive Technologies The first consists of data, computational power, and

connectivity – low-power, wide-area networks are oneexample.

Analytics and intelligence form the second. While human-machine interaction is the third,

comprising, for instance, touch interfaces andaugmented reality.

Digital-to-physical conversion is the fourth: advancedrobotics and 3D printing are two examples. All of theseenablers are at a tipping point today – now is the timefor manufacturing companies to decide how to respondto them.

Kecerdasan Buatan Digitalisasi

Internet of Thing--IoTSemuanya TersambungAntar Muka Cerdas

Pemicu RevolusiIndustri 4.0

Disruptive in Industry 4.0

Source: Modified from Parker, Van Alystyne and Choudary

PROSUMER = PRODUCER + CONSUMERSebagian pekerjaan producer dikerjakan oleh consumer

Dampak Revolusi Industri 4.0

Kini dunia masuk ke dalam era digital, eradi mana teknologi menjadi bagian yangtidak dapat dipisahkan dari kehidupan

manusia

Fenomena ‘Big Data’

10

Big Data Drivers:The proliferation of data

capture and creationtechnologies Increased

“interconnectedness”drives consumption(creating more data) Inexpensive storage

makes it possible tokeep more, longer Innovative software and

analysis tools turn datainto information

More DevicesMore Devices

MoreConsumption

MoreConsumption

More ContentMore Content

New & BetterInformation

New & BetterInformation

Sumber: IDC 2011

Pergeseran Paradigma: Perobahan Motivasi….

• Arus Globalisasi “Memaksa” Kita UntukBerkompetisi dan Sekaligus Bekerjasama

• Ketersediaan Sumberdaya Yang Terbatas danTerkonsentrasi Pada Daerah2 Tertentu Saja

• Forces untuk Pamanfaatan BersamaSumberdaya (resource sharing)

• Cara “Baru” Dalam Melakukan Kegiatan Sehari-hari Karena Adanya TIK

• Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan TeknologiYang Pesat

• Keharusan Untuk Terus Belajar Sampai AKhirHayat (Learning as a long life activity): re-skilling,up-skilling, re-learn, dll.

“It is not the strongest species thatsurvive, nor the most intelligent,but the ones most responsive to change”

… Charles Darwin

16-Aug-1913

We All Face Changes, Can We Survive?

Pendidikan Berbasis Standar,Kualifikasi dan Kompetensi

Latar Belakang: Amanat UUD 1945

Berdasarkan UUD 1945, secara jelas telahdisebutkan bahwaTujuan Pendidikan adalah: “Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan

manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman danbertakwa terhadapTuhanYang Maha Esa dan berbudi pekertiluhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatanjasmani dan rohani, kepribadian yang mantab dan mandiri sertarasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Pendidikan Bermutu

Standar Nasional Pendidikan

Mewujudkan sistempendidikan sbg pranatasosial yg kuat danberwibawa untukmemberdayakan semuawarga negara agarberkembang menjadimanusia yg berkualitas,mampu dan proaktifmenjawab tantanganjaman

ReformasiPendidikan:menekankan padaimplementasiprinsipdemokrasi,otonomi,desentralisasidan akuntabilitaspublik

REFORMASI PENDIDIKANUndang Undang 20/2003Sistem Pendidikan Nasional

VISI

Pendidikan Bermutu

Standar Nasional Pendidikan

Standar NasionalPendidikanTinggi

(Permen 49/2014)

Penilaian PencapaianPBM

Kurikulum BerbasisKKNI

(Permen 73/2013)

EvaluasiPelaksanaan PBM

SiklusPendidikanBermutu

(Permen50/2014)

StandardStandard Satuan

Pendidikan

Fasilitator/Regulator

EvaluatorStandard

Indikator-2

AkreditasiKurikulum

Investasi/Regulasi

BANBSNP

Kemendikbud Kemenristek-Dikti

TK, SD….., PT

Kualifikasi

ProfesiBNSP SKKNI

KKNIBSNPDuniaPendidikanDuniaKerja

SPMI/SPME

R&D/PPM

Multi-stakeholder Sistem Pendidikan Nasional

Standar, Kualifikasi, Kompetensi, Profesi• Standar pendidikan untuk semuanya dalam konteks NKRI.• Standar pendidikan untuk memantau kemajuan.• Standar pendidikan sebagai wujud rasa tanggung jawab kita dalam

memberikan layanan pendidikan.• Standar pendidikan untuk meningkatkan mutu sistem pendidikan.• Standar untuk menjadi acuan untuk belajar para siswa.• Standar sebagai dasar: Liberalisasi, Kompetensi, Profesi

We Live in the Global Village

How to Develop Standard?

Ideally, standardshould be

developed bymulti-stakeholderwith respect andcomply to norms

and ethics

Sources: sestechnology.wikispaces.hcpss.org (modified)

SN-DIKTI Sebagai Kriteria MinimalStandar Nasional PendidikanTinggi disempurnakan secara

terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutanperubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

SN-DIKTISN-DIKTI

PT-Z belum memenuhiSN-DIKTI

PT-XmelampauiSN-DIKTI

PT-Ymemenuhi SN-DIKTI

PT= PerguruanTinggi

Program differentiationAmong PT-X, PT-Y, PT-Z

Tantangan Masa Depan: Peningkatan Standar Perubahan (harus adaptif) Heterogenitas (banyak pilihan, harus kaya) Potensi (harus dikembangkan) Sustainabilitas (harus menarik) Skalabilitas (harus mudah direplikasi) Kualitas (harus dapat dipertahankan) Internasional (harus mengacu “best practice”)

Globalisasi dan Daya Saing Bangsa

Liberali-sasi

• Masyarakat Ekonomi Asean• WTO, ILO, dll.

Standari-sasi

• Asean Qualitfication Framework• Indonesia Qualification Framework (KKNI)

Sertifika-si

• Sertifikasi Profesional Internasional• Sertifikasi Profesional Industri• Sertifikasi Profesional Nasional

24

Rumpun Ilmu Bidang Informatika:Sistem Informasi

Kurikulum Rumpun Ilmu Informatika & Komputer

16-Aug-19 29

Cakupan Sistem Informasi

1. Acquisition, deployment, & management of informationtechnology resources & services (the information systemsfunction)

2. Development & evolution of technology infrastructures &systems for use in organization processes (system development).

*ACM-AIS

From a Simple Graphic to a Complex Pattern

Foundational

•What happened?•When and where?•How much?

Advanced, Predictive

•What will happen?•What will be theimpact?

•Big Data Analysis•Strategic Direction

• Interpretative• Enterprise data

Dataintegration

• Descriptive• Basic reporting

Datareporting

• Enterprise analytics• Evidence-basedmedicine• Outcomes analytics

Dataanalytics

• Population behavior• Innovation

DataPredictive

Prescriptive

•What are potentialscenarios?

•What is the best course?•How can we pre-empt andmitigate the crisis?

•Structure and unstructuredata

•Future Direction

Source: (Hasibuan 2016)

Relational

•How one datarelates to anotherdata

•Rules and method

Role of Big Data

Is there any inherent structure of datain that graph? Need Deep Learning

SektorIndustrimenuju

Industri 4.0

Landscape Bisnis Berobah…

Dua kategori bisnis saat ini:1) Bisnis yang terganggu dan direformasi oleh digital dan

2) Bisnis yang belum terganggu… pada akhirnya hanya perusahaan yang adaptif terhadap

perubahan yang akan bertahan dan memenangkanpersainganSources: sugarcrm.com, 2017

KKNI dan SKKNI

KKNI Pemerintah telah menerbitkan Perpres No. 8/2012 tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) untukmenjadi acuan dalam penyusunan capaian pembelajaranlulusan dari setiap jenjang pendidikan secara nasional.

Kerangka Kualifikasi NasionalPasal 29, UU Pendidikan Tinggi 12/2012

(1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaianpembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal,nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuankompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor.

(2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1)menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikanakademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi.

(3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2)ditetapkan oleh Menteri.

Halaman 37

Pengertian Program Studi dan Kurikulum dalam SNPT(Permendikbud No. 49/2014—sedang direvisi)

Program studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan danpembelajaran yang memiliki kurikulum dan metodepembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikanakademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

Standar Nasional PendidikanTinggi (SNPT) terdiri dari: Standar nasional pendidikan (ada 8 standar) Standar nasional penelitian Standar nasional pengabdian kepada masyarakat

KKNI

PelatihanKeahlian

PelatihanKetrampilan

Sert

ifika

siol

ehLe

mba

gaSe

rtifi

kasi

Prof

esi

Pend

idik

anke

juru

an

PEN

DID

IKAN

TIN

GG

IAk

dem

ik,V

okas

i,Pr

ofes

i

KUAL

IFIK

ASIo

leh

Lem

baga

QATe

rakr

edita

siSE

RTIF

IKAS

IPELATIHAN

PENDIDIKAN

12

3

4

5

7

8

9

6

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

Source: KEBIJAKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI Tentang Program Studi, 2011.

Definisi KKNI KKNI merupakan sistem yang berdiri sendiri dan

merupakan jembatan antara sektor pendidikan dan pelatihanuntuk membentuk SDM nasional berkualifikasi (QUALIFIEDPERSON) dan bersertifikasi (CERTIFIED PERSON)melalui skema pendidikan formal, non formal, in formal,pelatihan kerja atau pengalaman kerja.

Source: Indonesia Qualification Framework, 2010.

SekolahMenengah

Umum

12

3456789

S - 1

S - 2

S - 3Spesialis

ProfesiD IV

D III

D II

D I

Sekolah MenengahKejuruan

42

Jenjang KKNI dari Berbagai Jalur

SMP

SMA

D1D2

D3

S1D4

S2

S3

Sp

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Sumber: [email protected]

Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkanmelalui pendidikan dengan jenjang kualifikasi padaKKNI Lulusan pendidikan dasar setara dengan jenjang 1; Lulusan pendidikan menengah paling rendah setara dengan jenjang 2; Lulusan Diploma 1 paling rendah setara dengan jenjang 3; Lulusan Diploma 2 paling rendah setara dengan jenjang 4; Lulusan Diploma 3 paling rendah setara dengan jenjang 5; Lulusan Diploma 4 atau Sarjana Terapan dan Sarjana paling rendah setara dengan

jenjang 6; Lulusan MagisterTerapan dan Magister paling rendah setara dengan jenjang 8; Lulusan DoktorTerapan dan Doktor setara dengan jenjang 9; Lulusan pendidikan profesi setara dengan jenjang 7 atau 8; Lulusan pendidikan spesialis setara dengan jenjang 8 atau 9.

SEGITIGA PENGEMBANGAN SDM BERBASISKOMPETENSI-SETIFIKASI PROFESISEGITIGA PENGEMBANGAN SDM BERBASISKOMPETENSI-SETIFIKASI PROFESI

INDUSTRI

LEMBAGADIKLATPROFESI

KKNISKKNI

COMPETENCYBASED

TRAINING

COMPETENCYBASED

ASSESSMENT BNSPLSP

KURIKULUM

KKNI dan SKKNI: Siklus Kurikulum, Kompetensi dan Kualifikasi

ExecutiveManagement

Senior Management

Middle Management

Supervisor-Staff

Job Position Job Position Job Position

ICT Competence Proficiency Level

Job PositionICT Certificate

Sumber :Eropeane-CompetencyFramework 2.0

Sumber :Janco

Sumber :Janco

Sumber :SKKNI,sertifikasiinternasional

Kurikulum KKNI Level 1-9

46

Contoh Tahapan Pemodelan

ExecutiveManagement

Senior Management

Middle Management

Supervisor-Staff

ICT Competence Proficiency Level

Job Positions:• Chief Information Officer (CIO)• Vice Consulting Services• Vice President Strategy and Architecture

ICT Certification (IS and BusinessStrategy Alignment: (Contoh : CISA, PMP,• Menguji pengetahuan• Menguji keahlian

Kurikulum SI Berdasarkan KKNI,SKKNI

Pemrogaman

Analisis danPerancangan

Basisdata

Interaksi Komputerdan Manusia

Ilmu2 dasar

Jaringan

Matematik

Pola Pikir Capaian Pembelajaran (Modifikasi dari Kurikulum 2013Mendikbud)

Mata pelajaran yang di ajarkan tidak terintegrasi, dan tidak bermuarake kompetensi lulusan

Misi Prodi dan Harapan Stakeholder Ada gap antara visi dan misi prodi dengan visi dan misi

stakeholders Kebanyakan prodi berorientasi ke “survival” sementara

stakeholders berorientasi ke “profit”, “kenyamanan”, dan“image”. Rumusan kompetensi yang dihasilkan prodi “tidak sama”

dengan rumusan kompetensi yang diperlukan olehstakeholders.

Jenjang ke-6: D4 dan S1 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaianmasalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dankonsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secaramendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dandata, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatifsolusi secara mandiri dan kelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab ataspencapaian hasil kerja organisasi.

Catatan: Kata-2 mampu, menguasai, bertanggung jawab dll., seyogianya dikaitkan dengan RUMPUN Ilmu Informatika dan Komputer

Contoh Interpretasi pada Prodi SI….

Mampu mengaplikasikan keahliannya dalam bidang “SistemInformasi” dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi padabidang “Sistem Informasi” dalam penyelesaian masalah serta mampuberadaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Keahlian dalam bidang “Sistem Informasi”, antara lain:

Analisis Sistem• Analisis Bisnis• Analisis Teknis

Pemrograman Manajemen Proyek IT Manajemen Basisdata Sistem Enterprise Sistem Intelijen Bisnis Dll.

Bagaimana membangunkualifikasi SarjanaSistem Informasi agarmempunyai kualifikasiyang dibutuhkan?

Menguasai konsep teoritis dalam bidang “Sistem Informasi”secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalambidang “Sistem Informasi” secara mendalam, serta mampumemformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Konsep teoritis secara umum dalam bidang “Sistem Informasi”:

Konsep teoritis secara khusus dalam bidang “Sistem Informasi”:

Konsep pemrogaman Konsep basisdata Konsep proses bisnis Konsep manajemen IT Konsep integrasi sistem Konsep optimasi Dll.

Konsep normalisasi basisdata Konsep interaksi manusia-komputer Konsep value-added Dll.

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisisinformasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalammemilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Apabila seorang lulusan “Sistem Informasi” dihadapkan kepada

permasalahan laporan keuangan perusahaan yang selalu terlambat,kinerja masing-2 devisi tidak terkontrol, alokasi sumber daya banyakyang tidak tepat sasaran, pelanggan sering mengeluh karena pesananlambat direspond. Bagaimana seorang lulusan Sistem Informasi menyikapi situasi yang begini? Alternatif-2 apa saja yang bisa dia usulkan untuk pemecahan permasalahan

tersebut? Berapa lama dia bisa menyelesaikan masalah tersebut? Dll.

Bertanggung jawabkah dia untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut?

KOMPETENSI UMUM

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI KHUSUS

Source: KEBIJAKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI Tentang Program Studi, 2011.

Semua mata pelajaran bermuara ke suatu sosok yang jelas

Jaringan Dan lain lainIlmu2 DasarMatematika Interaksi M n K

Basisdata

Pemrogaman

Pola Pikir Capaian Pembelajaran Yang Benar (ModifikasiKBK Mendikbud, 2013)

Dihasilkan suatu bentukYang ter integrasiCapaian Pembelajaran yangUtuh, yang sesuai denganOkupasi yang disasar.

Karakteristik KKNIpada jenjang KKNI

LE

VE

L K

KN

I

Pendekatan KKNI

Sumber: Megawati – Sosialisasi KKNI 2012 (Modifikasi oleh Hasibuan, 2014)

D1

S1

Operasional

KURIKULUM• Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan

dilaksanakan berbasis kompetensi.• Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi

dikembangkan oleh perguruan tinggi yangbersangkutan untuk setiap program pendidikan.

• Dalam mengembangkan kerangka dasar dan strukturkurikulum, perguruan tinggi melibatkan asosiasiprofesi, instansi pemerintah terkait, serta kelompok ahliyang relevan, melalui forum program studi sejenis.

KOMPETENSI Kompetensi lulusan suatu program studi terdiri dari

kompetensi umum, kompetensi utama dankompetensi khusus. Kompetensi umum dicapai lewat mata kuliah umum,

sedang kompetensi utama yang merupakan pencirisuatu program studi, dan kompetensi khusus yangmerupakan penciri perguruan tinggi sesuai visi danmisinya, dicapai melalui mata kuliah Keahlian.

Profesi

Kompetensi

KK

NI

Kurikulum

MataKuliah

Dosen

Pengampu

Cara Lama Proses Penyusunan Kurikulum

Cara Baru Penyusunan Kurikulum Berbasis KKNI, SKKNI

DO-PO-LO MENUJU PADA KURIKULUM &SILABUS

Kerangka Berpikir Capaian Pembelajaran, Kompetensi,dan Profesi

Sikap

Pengeta-huan

Keteram-pilan• Umum• Khusus

DaftarKompetensi

Profesi

KualifikasiKualifikasi

JenjangKualifikasi

SKKNI,LSP Informatika

(P-3)

Sertifikat Profesi

• Sertifikat Kompetensi• Kompetensi Umum• Kompetensi Utama/Inti• Kompetensi Khusus/Pilihan

CapaianPembelajaran

KKNI level 1 - 9

Keselarasan Antara Dunia Pendidikan dengan Dunia Kerja

98...1

Kompetensi Kerja

SKKNISKKNISKKNISKKNI

SKKNISKKNI SKKNISKKNI

SKKNISKKNISKKNISKKNI

SKKNI*

*) Standar Kompetensi yang dapatmenjadi acuan antara lain:- SKKNI- Standar Internasional- Standar Khusus

Stan

darK

ompe

tens

iSt

anda

rKom

pete

nsi

KOMPETENSIUMUM

KOMPETENSIUMUM

KOMPETENSIINTI

KOMPETENSIINTI

KOMPETENSIPILIHAN

KOMPETENSIPILIHAN

Kompetensi Kerja didasarkan pada SKKNI atauacuan standar kompetensi lainnya. Dibuktikanmelalui Sertifikat Kompetensi.

SERTIFIKATKOMPETENSI

http://agusza.if.its.ac.id64

KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI

AnalisisSWOT

AnalisisSWOT Tracer studyTracer study Profil

lulusan

Rumusan capaianpembelajaranLevel KKNILevel KKNI

Matriks capaianpembelajaran bahan

kajianBahan kajian

Mata kuliah & besarnya SKS(integrasi konsep sistem blok)Mata kuliah & besarnya SKS

(integrasi konsep sistem blok)

Rencanapembelajaran

Rencanapembelajaran

DokumenkurikulumDokumenkurikulum

Strukturkurikulum

Strukturkurikulum

Kebijakanuniversitas &

program studi

Kelompokstudi/

bidang studi/laboratorium

Ketetapanprogram studi &

universitas

Masukanasosiasi danstakeholder

Tugas timkurikulumprodi

Keterlibatansemuadosen prodi

Tugas dosenmata kuliahpengampu

Tim Kurikulum ITS

Kurikulum dan Silabus• Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau

kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakupkompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untukpenilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

• Rencana pembelajaran semester• Buku teks pelajaran, dan bacaan lainnya.• Diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan.• Dikembangkan oleh dosen secara mandiri dan/atau berkelompok bidang keahliannya,

dan dikoordinasi, difasilitasi, serta disupervisi oleh pakarnya.

Komponen Silabus

1. Penetapan Kompetensi (Utama, Khusus)2. Materi Pokok/Pembelajaran

3. Kegiatan Pembelajaran (Tatap muka, Diskusi, Tugas Kelompok,dll)

4. Indikator Capaian Pembelajaran (Learning outcomes)5. Penilaian Capaian Pembelajaran (UTS, Quiz, Tugas, Penulisan

Makalah Ilmiah, dll)

6. Alokasi Waktu (di kelas, persiapan, mengerjakan tugas, dll),sesuikan dengan SKS.

7. Sumber Belajar (Textbook, Artikel Ilmiah, Laporan, Lab, dll)

http://agusza.if.its.ac.id

Fokus pada teknik mengintegrasikan solusi teknologiinformasi dengan proses bisnis agar kebutuhanorganisasi akan informasi dapat terpenuhi

Menekankan pada “informasi” sebagai sebuah sumberdaya penting dalam berproduksi, terutama dalamkaitannya kebutuhan korporasi dalam pencapaian visidan misi yang dicanangkan.

Mempelajari aspek penting bagaimana “informasi”diciptakan, diproses, dan didistribusikan ke seluruhpemangku kepentingan dalam institusi.

Kurikulum harus ditekankan pada bagaimanamemastikan agar teknologi dan sistem informasi yangdimiliki selaras dengan strategi bisnis perusahaan, agardapat tercipta keunggulan kompetitif dalam bersaing(the value of information technology to the business).

Information System

These high-level capabilities are translated into knowledge andskills in three categories in Information System Field (IS 2010) IS specific knowledge and skills Identifying and designing opportunities for IT-enabled organizational improvement b. Analyzing trade-offs c. Designing and implementing information systems solutions. d. Managing ongoing information technology operations

Foundational knowledge and skills a. Leadership and collaboration b. Communication c. Negotiation d. Analytical and critical thinking, including creativity and ethical analysis. e. Mathematical foundations

Domain fundamentals a. General models of a domain b. Key specializations within a domain and c. Evaluation of performance within a domain.

Deskripsi capaian pembelajaran lulusan program studisesuai SN DIKTI 2014

Dirumuskan oleh forum prodi sejenis Tercantum dalam lampiran SNPT

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Sikap

Ketrampilanumum

Cerminan sikap dan tata nilaisebagai warga negaradan bangsa Indonesia

kemampuan kerja umumdan tanggung jawab

menurut tingkat dan jenispendidikan tinggi

Pengetahuan

Ketrampilankhusus

tingkat penguasaan,keluasan, dan kedalamanpengetahuan yang menjadiciri program studi.

kemampuan kerjaspesifik terkait bidangkeilmuan/ keahlianprogram studi

> Pendidikan dan Penelitian seyogianya yang kontekstual denganlingkungan sekitarnya.> Pendidikan dan Penelitian seyogianya yang kontekstual denganlingkungan sekitarnya.

Penelitian dan Penelitian seyogianya memahami teori dan konsepdasar dari yang diajarkan dan yang teliti.Penelitian dan Penelitian seyogianya memahami teori dan konsepdasar dari yang diajarkan dan yang teliti.

Pendidikan dan Penelitian seyogianya bisa merepresentasikansecara logis, apa yang dipelajari atau apapun yang diteliti.Pendidikan dan Penelitian seyogianya bisa merepresentasikansecara logis, apa yang dipelajari atau apapun yang diteliti.

Pendidikan dan Penelitian seyogianya bisa mengimplementasikanapa yang diajarkan atau apa yang diteliti.Pendidikan dan Penelitian seyogianya bisa mengimplementasikanapa yang diajarkan atau apa yang diteliti.

Hasil Pendidikan dan Penelitian seyogianya dapat dirasakanmanfaatnya oleh penggunanya.Hasil Pendidikan dan Penelitian seyogianya dapat dirasakanmanfaatnya oleh penggunanya.

CONTEXTUAL

CONCEPTUAL

LOGICAL

PHYSICAL

DETAILED

sumber: diadaptasi dari Zachman Framework (www.zifa.com)

Pendidikan dan Penelitian, dari Teori ke Praktek:Standar Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian

SKEMASERTIFIKASIRUMPUN ILMUINFORMATIKA DANKOMPUTERBERBASIS KKNILEVEL 6

TINGKATMAHIR (C)

TINGKATDASAR (A)

TINGKATMENENGAH (B)

FCPFCP

FOUNDATIONCERTIFIED PROFESSIONAL

ACPACP

ASSOCIATECERTIFIED PROFESSIONALQC

PQCP

QUALIFIEDCERTIFIED PROFESSIONAL

MCP

MCP

MASTERCERTIFIED PROFESSIONAL

© Hak Cipta APTIKOM dan The Preinexus™

Sumber :

72

SERTIFIKAT 6 (TSTI)BIDANG TATA KELOLA SISTEM DAN TEKNOLOGI

INFORMASI

TSTI-1PENGEMBANGA

N RENCANAINDUK

TEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-1PENGEMBANGA

N RENCANAINDUK

TEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-2PERANCANGAN ARSITEKTUR

SISTEMINFORMASI

TSTI-2PERANCANGAN ARSITEKTUR

SISTEMINFORMASI

TSTI-3PENGELOLAA

N PROYEKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-3PENGELOLAA

N PROYEKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-4PENGOPERASIAN LAYANANTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-4PENGOPERASIAN LAYANANTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-5PELAKSANAANAUDIT SISTEM

INFORMASI

TSTI-5PELAKSANAANAUDIT SISTEM

INFORMASI

TSTI-6PENILAIAN

DANPENGAWASAN

SISTEMINFORMASI

TSTI-6PENILAIAN

DANPENGAWASAN

SISTEMINFORMASI

UNIT KOMPETENSISEBAGAI BAGIAN DARI

CAPAIANPEMBELAJARAN

MATAKULIAH

PENGANTAR

ORGANISASI

MATAKULIAHSISTEM

INFORMASI

MANAJEMEN

MATAKULIAHMANAJE

MENPROYEK

MATAKULIAH

PENGANTAR

TEKNOLOGI

INFORMASI

MATAKULIAH

EKONOMIINFORMA

TIKA

MATAKULIAHSISTEM

KEAMANAN

MATAKULIAHMANAJE

MENPERUBA

HAN

Menentukan kebutuhanorganisasi

X X X X X

Memetakan proses bisnis X X X

Mengkaji kinerja teknologiinformasi

X X X X

Merancang target sisteminformasi

X X X

Menetapkan inisiatif proyekteknologi

X X X

Membuat peta pandu(roadmap)

X X X

Menghitung biaya investasi X X X X

Membentuk strukturimplementasi

X X

Menilai efektivitaspelaksanaan

X X X X X

CONTOH : MODELPEMETAANSERTIFIKATTERHADAPKURIKULUM PRODI

Sumber :

©H

akC

ipta

APTI

KOM

dan

The

Prei

nexu

s™

CONTOH : MODELPEMETAANPELATIHANBERBASISSERTIFIKATKOMPETENSI

Sumber :

©H

akC

ipta

APTI

KOM

dan

The

Prei

nexu

s™

SERTIFIKAT 6 (TSTI)BIDANG TATA KELOLA SISTEM DAN

TEKNOLOGI INFORMASI

TSTI-1PENGEMBA

NGANRENCANA

INDUKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-1PENGEMBA

NGANRENCANA

INDUKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-2PERANCAN

GANARSITEKTU

RSISTEM

INFORMASI

TSTI-2PERANCAN

GANARSITEKTU

RSISTEM

INFORMASI

TSTI-3PENGELOLAAN PROYEKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-3PENGELOLAAN PROYEKTEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-4PENGOPER

ASIANLAYANAN

TEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-4PENGOPER

ASIANLAYANAN

TEKNOLOGIINFORMASI

TSTI-5PELAKSANA

AN AUDITSISTEM

INFORMASI

TSTI-5PELAKSANA

AN AUDITSISTEM

INFORMASI

TSTI-6PENILAIAN

DANPENGAWASAN SISTEMINFORMASI

TSTI-6PENILAIAN

DANPENGAWASAN SISTEMINFORMASI

UNIT KOMPETENSI SEBAGAI TARGETCAPAIAN KOMPETENSI PELATIHAN

PELATIHANPEMETAAN

DANPENGEMBANG

AN PROSESBISNIS

PELATIHANPERANCANGAN ARSITEKTUR

TIK

PELATIHANPENGELOLAAN

PROYEKTEKNOLOGIINFORMASI

Menentukan kebutuhan organisasi X

Memetakan proses bisnis X

Mengkaji kinerja teknologi informasi xMerancang target sistem informasi X

Menetapkan inisiatif proyek teknologi X

Membuat peta pandu (roadmap) X

Menghitung biaya investasi X

Membentuk struktur implementasi X

Menilai efektivitas pelaksanaan X

Contoh TABEL GELARPROFESI BIDANGTEKNOLOGIINFORMASIBERBASISSERTIFIKASI

Sumber :

©H

akC

ipta

APTI

KOM

dan

The

Prei

nexu

s™

PROFESI GELAR SYARAT SERTIFIKASI

ArsitekSistem

Informasi

AR(FCP) TSTI (1) + PSTI (1) + ASTI (1)

AR(ACP) AR(FCP) + SDMT/PATA/PEDAI (3)

AR(QCP) AR(ACP) + KTDI + SBDI/SIOP/PIKO/JAIN (4)

AR(MCP) AR(QCP) + INTERVIEW + OBSERVASI

PROFESI GELAR SYARAT SERTIFIKASI

AuditorTeknologiInformasi

AT(FCP) TSTI (1) + PSTI (1) + ASTI (1) + KTDI (1)

AT(ACP) AT(FCP)+ SDMT/PATA/PEDAI (3)

AT(QCP) AT(ACP) + SBDI/SIOP/PIKO/JAIN (4)

AT(MCP) AT(QCP) + INTERVIEW + EXPERIENCE

CONTOH STREAM BIDANG KEAHLIAN

STREAMSTREAM

DATABASEDATABASE

INFORMATICS andCOMPUTER SECURITY

INFORMATICS andCOMPUTER SECURITY

DATABASE ADMINISTRATORDATABASE ADMINISTRATORDATABASE MANAGERDATABASE MANAGERDATABASE SPECIALISTDATABASE SPECIALIST

DATABASE OPERATORDATABASE OPERATOR

DATA SECURITY MANAGERDATA SECURITY MANAGERINFORMATION SECURITYINFORMATION SECURITY

INFORMATION SECURITY ANALISTINFORMATION SECURITY ANALIST

DATA SECURITY ADMINISTRATORDATA SECURITY ADMINISTRATOR

PROFESI

PROFESI

PROFESI

PROFESI

PROGRAMMINGPROGRAMMING

NETWORKINGNETWORKING

PROGRAMMER ASSISTANTPROGRAMMER ASSISTANTPROGRAMMER SENIORPROGRAMMER SENIORPROGRAMMER ANALISTPROGRAMMER ANALIST

PROGRAMMER OPERATORPROGRAMMER OPERATOR

PROFESI

PROFESI

NETWORK SERVICES ADMINISTRATORNETWORK SERVICES ADMINISTRATORNETWORK SECURITY ANALISTNETWORK SECURITY ANALIST

NETWORK SPECIALISTNETWORK SPECIALIST

NETWORK TECHNICIANNETWORK TECHNICIAN

PROFESI

PROFESI

Ref

: In

tern

et a

nd In

form

atio

n Te

chno

logy

Pos

ition

201

5,H

andi

Gui

de,J

anco

CONTOH MODEL PEMETAAN PROFESI STREAMDATABASE TERHADAP KKNI

DATABASE OPERATOR

PROFESIKKN

I

DATABASE ADMINISTRATOR

DATABASE MANAGER

DATABASE SPECIALIST

RESEARCHER

SarjanaD

iploma

CONTOH KLASIFIKASI MATAKULIAH TERHADAP PROFESIBERDASARKAN KKNI dan SKKNI

KOMPETENSI

KHUSUS

KOMPETENSI

KHUSUS

KOMPETENSI

UTAMA

KOMPETENSI

UTAMA

KOMPETENSI

UMUM

KOMPETENSI

UMUM

PROGRAMMERANALIST

PROGRAMMERANALIST

PengantarTeknologiInformasi


Intro to ICTIntro to ICT

Etika ProfesiEtika Profesi

AlgoritmaAlgoritma

DasarPemrograman

DasarPemrograman

PemrogramanBerorientasi Objek

PemrogramanBerorientasi Objek

PemrogramanPyhton

PemrogramanPyhton

PemrogramanC++

PemrogramanC++

Pemrograman JavaPemrograman Java

NETWORKSPECIALISTNETWORKSPECIALIST





JarKom-1JarKom-1

Komunikasi DataKomunikasi Data

JarKom-2JarKom-2

Troubleshootingand MaintenanceTroubleshootingand Maintenance

Keamanan JaringanKeamanan Jaringan

ManajemenProyek IT

ManajemenProyek IT

DATABASESPECIALISTDATABASESPECIALIST





Database-1Database-1

Struktur DataStruktur Data

Database-2Database-2

Data WarehousingData Warehousing

Data MiningData Mining

BusinessIntelligentBusiness

Intelligent

INFORMATIONSECURITYANALIST

INFORMATIONSECURITYANALIST





KriptografiKriptografi

ComputerSecurity

ComputerSecurity

Manajemen ResikoManajemen Resiko

ComputerForensic

ComputerForensic

Data RecoveryData Recovery

TelematicsTelematics

CONTOH MATERI DATABASE-1 dan DATABASE-2

KKNI - 6.1KKNI - 6.1D

ATAB

ASE-

1D

ATAB

ASE-

1

1.Introduction

1.Introduction

2. DatabaseEnvironment2. Database

Environment3. Database

Architectures3. Database

Architectures4. Relational

Model4. Relational

Model5. Query by

Example5. Query by

Example6. SQL : DataManipulation6. SQL : DataManipulation

12.Normalizatio

n

12.Normalizatio

n

11. EnhancedER Modeling11. EnhancedER Modeling

10. ERModeling

10. ERModeling

9. DatabaseAnalysis

9. DatabaseAnalysis

8. DB SystemDevelopment8. DB SystemDevelopment

7. SQL : DataDefinition

7. SQL : DataDefinition

13.ConceptualDB Design

13.ConceptualDB Design

14. LogicalDB Design14. LogicalDB Design

15. PhysicalDB Design15. PhysicalDB Design

KKNI - 6.2KKNI - 6.2

DAT

ABAS

E-2

DAT

ABAS

E-2

1. RelationalAlgebra and

Calculus

1. RelationalAlgebra and

Calculus

2. AdvancedSQL

2. AdvancedSQL

3. AdvancedNormalizatio

n

3. AdvancedNormalizatio

n

4. Monitoring and Tuningthe Operating System

4. Monitoring and Tuningthe Operating System

9. Replication andMobile Database

9. Replication andMobile Database

8. Distributed DBMS –Advanced Concept

8. Distributed DBMS –Advanced Concept

7. Distributed DBMS –Concepts and Design

7. Distributed DBMS –Concepts and Design

6. TransactionManagement6. TransactionManagement

10. Object-OrientedDBMS – Concept and

Design

10. Object-OrientedDBMS – Concept and

Design

5. QueryProcessing5. Query

Processing

11. Object-OrientedDBMS – Standards and

Systems

11. Object-OrientedDBMS – Standards and

Systems

12. ObjectRelational

DBMS

12. ObjectRelational

DBMSDat

abas

e Sy

stem

: A

Prac

tical

App

roac

h to

Des

ign,

Impl

emen

tatio

n an

dM

anag

emen

t, Th

omas

Con

noly,

Fift

h Ed

ition

, 201

0, P

ears

on.

6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3

TIK.PR02.002.01 Menggunakan Algoritma PemrogramanLanjut X X X

TIK.PR02.005.01 Menulis Program Dasar X X

TIK.PR02.020.01 Mengoperasikan aplikasi basis data X

TIK.PR02.021.01 Menerapkan basis data X X X X

TIK.PR03.001.01Mengoperasikan Bahasa PemrogramanData Deskripsi (SQL – Structured QueryLanguage) Dasar

X X X

TIK.PR03.004.01 Membuat program untuk membangkitkan datadasar X X X

TIK.PR03.006.01 Menguji Program Pembangkit data X X

Mengetahui software database X

Memahami konsep database X

Memahami konsep DBMS X

Mengetahui dasar-dasar SQL X X

PAKE

T KOM

PETE

NSI S

ERTIF

IKASI

PROF

ESI

PENG

ETAH

UAN

DASA

R

page 1 of 2

Struktur Data DasarPemrograman

KKNISKKNI

Database AlgoritmaPemrogramanUnit KompetensiKode Unit

JUNIOR DATABASEPROGRAMMER


DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

SENIORDATABASE

PROGRAMMER

SENIORDATABASE

PROGRAMMER

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMERSKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

EMBEDDEDSYSTEMPROGRAMMER


MULTIMEDIAPROGRAMMER

MULTIMEDIAPROGRAMMERWEB PROGRAMMERWEB PROGRAMMER

MODEL PEMETAAN SERTIFIKAT dari SKKNI TERHADAPKURIKULUM PRODI BERBASIS KKNI LEVEL 6

ref : http://www.lsp-telematika.or.id/

6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3

Mampu mengoperasikan software aplikasidatabase X

Menguasai struktur data X XMemiliki kemampuan pemrograman SQL X X XMemiliki kemampuan pemrogramanterstruktur X X X

SKKNI KKNI

KETE

RAM

PILA

ND

ASA

R

Kode Unit

page 2 of 2

Unit KompetensiDatabase Algoritma

Pemrograman Struktur Data DasarPemrograman



DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

SENIORDATABASE

PROGRAMMER

SENIORDATABASE

PROGRAMMER




MULTIMEDIAPROGRAMMER

MULTIMEDIAPROGRAMMERWEB PROGRAMMERWEB PROGRAMMER

MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODIBERBASIS KKNI LEVEL 6


6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3

TIK.PR01.011.01 Menerapkan ketrampilan dalam pengelolaankomunikasi dasar X X

TIK.PR02.023.01 Membuat program untuk akses basis data X X

TIK.PR03.002.01 Mengoperasikan bahasa pemrograman datadescription (SQL) lanjut X X X

TIK.PR03.004.01 Membuat program untuk membangkitkan datadasar X X X

TIK.PR03.006.01 Menguji (tes) program pembangkit data X X X

TIK.PR08.005.01 Membuat Program Basis Data BerbasisPL/SQL (Oracle) X X X

TIK.PR08.006.01 Membuat Program Basis Data Berbasismicrosoft (SQL Server) X X X X

TIK.PR08.004.01 Membuat Program Aplikasi berbasis MicrosoftAccess

X X

page 1 of 2

AlgoritmaPemrograman Struktur Data Dasar

PemrogramanManajemen

Proyek

PAKE

T KOM

PETE

NSI S

ERTI

FIKA

SI P

ROFE

SI

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit KompetensiDatabase



DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

SENIOR DATABASEPROGRAMMER



EMBEDDED SYSTEMPROGRAMMER


MULTIMEDIAPROGRAMMERMULTIMEDIA

PROGRAMMERWEB PROGRAMMERWEB PROGRAMMER

Page 1 of3





DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER








6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3Mengetahui kaidah matematika dasar, deretdan logika X

Memahami kebutuhan untuk pengelolaankomunikasi dalam kerangka kerjapengelolaan proyek yang luas.

X X

Memahami konfigurasi umum perangkatkomputer dan peripheral input/output standar(monitor, keyboard, mouse).

X

Memahami sistem informasi manajemen. X

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit Kompetensi Database MatematikaDiskrit

Pengantar Tek.Informasi

Sistem Inf.Manajemen

ManajemenProyek

PEN

GET

AH

UA

N D

ASA

R

Page 2 of3





DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER








Page 3 of3

6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3Mengetahui kaidah matematika dasar, deretdan logika X


X X


X

Memahami sistem informasi manajemen. X

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit Kompetensi Database MatematikaDiskrit



ManajemenProyek

PEN

GET

AH

UA

N D

ASA

R

Mampu membuat catatan koleksi, validasi,penyimpanan, retrieval, analisa dan ataudiseminasi dari informasi

X


X X

Mampu membuat catatan penggunaanjaringan komunikasi formal dan informal.

X X

Mengoperasikan bahasa pemrogramanDatabase

X X

Mengoperasikan sistem komputer. X

Mengoperasikan software aplikasi database. X

KETE

RAM

PILA

N DA

SAR



6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3TIK.PR08.015.01 Mengadministrasikan Database Server X X X

TIK.PR01.012.01 Menerapkan ketrampilan dalam pengelolaankomunikasi lanjut

X

TIK.PR03.003.01 Menerapkan data warehousing X X

TIK.PR03.005.01 Membuat program untuk membangkitkan datalanjut

X X

6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3

Memahami Kaidah matematika dasar, deretdan logika.

X X


X X

ManajemenProyekKode Unit Unit Kompetensi

Database

PAKE

T KOM

PETE

NSI

SERT

IFIK

ASI P

ROFE

SI

DasarPemrograman

ManajemenProyek

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit KompetensiDatabase Sistem Operasi Data Mining

MatematikaDiskrit



PENG

ETAH

UAN

DASA

R

page 1 of 2



DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER








Page 1 of3





DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER








6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3


X X

Memahami Konsep basis data X X X

Mampu menggunakan perangkat lunakbahasa pemrograman basis data yangdigunakan.

X

Mampu mengoperasikan pemrograman datadeskripsi (SQL).

X X

Memahami entingnya kontribusi secaraindividu pada proses pengelolaankomunikasi sistem informasi manajemen.

X


ManajemenProyek

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit KompetensiDatabase Matematika

DiskritPengantar Tek.

Informasi

PEN

GETA

HUAN

DAS

AR

Page 2 of3





DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

APLIKASIPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER

DATABASEPROGRAMMER








Page 3 of3

6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3 6.1 6.2 6.3


X X

Memahami Konsep basis data X X X

Mampu menggunakan perangkat lunakbahasa pemrograman basis data yangdigunakan.

X

Mampu mengoperasikan pemrograman datadeskripsi (SQL).

X X

Memahami entingnya kontribusi secaraindividu pada proses pengelolaankomunikasi sistem informasi manajemen.

X


ManajemenProyek

SKKNI KKNI

Kode Unit Unit KompetensiDatabase Matematika

DiskritPengantar Tek.

Informasi

PEN

GETA

HUAN

DAS

AR


X


X X

Mampu membuat catatan penggunaanjaringan komunikasi formal dan informal.

X X

Mengoperasikan bahasa pemrogramanDatabase

X X

Mengoperasikan sistem komputer. X

Mengoperasikan software aplikasi database. X

KETE

RAM

PILA

N D

ASAR



RENCANA PEMBELAJARAN / SILABUS

Sesi Materi / Sub Materi Capaian Pembelajaran ModelPembelajaran Bahan Ajar Media Belajar Evaluasi Referensi

D A TA BA SE - 1 ( 3 SKS )

Ruang Lingkup DatabaseTatap muka; DB6102.PPt Whiteboard; Ev.1. KehadiranDiskusi Online; DB6102.PDF LCD Projector; Ev.2. Ontime

2.2. Bahasa Database 2. Memahamai makna Data Fisik dan Logika. DB6102.VID LCD Screen; Ev.3. ActivePortal eLearning; Ev.4. Forum Online

2.4. Fungsi DBMS4. Mampu mengklasifikasikan Data Model.5. Memahami tujuan dan pentingnya konseppemodelan.6. Memahami fungsi khusus dan layanan yangdisediakan DBMS.

2

1. Thomas Connolly andCaroline Begg, DatabaseSystem : A Practical Approachto Design, Implementationand management, PearsonAddison-Wesley, FifthEdition, 2010, Boston;

2.1. Arsitektur Database (Three-LevelANSI)

2.3. Data Model dan KonsepPemodelan

1. Memahami asal dan tujuan arsitekturdatabase tiga tingkatan.

3. Memahami perbedaan antara Data DefinitionLanguage (DDL) dan Data ManipulationLanguage (DML).

Pengantar Database1.1. Pengantar Tatap muka; DB6101.PPt Whiteboard; Ev.1. Kehadiran1.2. Sistem Berkas Konvensionil Forum Diskusi DB6101.PDF LCD Projector; Ev.2. Ontime1.3. Konsep Database LCD Screen; Ev.3. Active1.4. Peranan di Lingkungan Database Portal eLearning; Ev.4. FGD1.5. Sejarah DBMS Ev.5. Tugas1.6. Keuntungan dan Kerugian DBMS

5. Memahami timeframe perkembangan DBMS.6. Memahami untung rugi menggunakanDBMS.

1

1. Andrew J. Oppel, Database: A Beginner's Guide, McGraw Hill, 2009, New York;


1. Memahami transaksi yang melibatkandatabase dapat terjadi dalam keseharian.2. Memahami masalah yang terjadi pada sistemberkas manual / konvensionil.3. Memahami bagaimana data dapat salingterhubung dan melakukan pemrosesan.4. Memahami siapa saja yang berperan dalamlingkungan database.



Arsitektur Database dan Web3.1. Arsitektur Multi-user DBMS Tatap muka; DB6103.PPt Whiteboard; Ev.1. Kehadiran

DB6103.PDF LCD Projector; Ev.2. OntimeLCD Screen; Ev.3. Active

3.3. DBMS Terdistribusi (DDBMSs) Portal eLearning; Ev.4. Quiz Online3.4. Data Warehousing3.5. Komponen DBMS

5. Memahami makna Sservice-OrientedArchitecture (SOA).6. Mampu membedakan antara DBMSterdistribusi dan pengolahan terdistribusi.7. Memahami arsitektur data warehousing.8. Memahami komponen software DBMS

2. Memahami perbedaan antara two-tier, trhee-tier dan n-tier pada arsitektur client-server.3. Memahami fungsi dan kegunaan TransactionProcessing (TP).4. Memahami Tujuan layanan web dan standarteknologinya untuk pengembangan web.

3


3.2. Layanan Web dan Service-Oriented Architecture (SOA)

1. Memahami makna arsitektur client-serverdan keuntungan menggunakan arsitektur jenistersebut pada DBMS.

Relational Model4.1. Sejarah Singkat Relational Model 1. Memahami sejarah dari Relational Model Tatap muka; DB6104.PPt Whiteboard; Ev.1. Kehadiran4.2. Terminology 2. Memahami istilah di dalam Relational Model. Forum Diskusi DB6104.PDF LCD Projector; Ev.2. Ontime4.3. Integrity Constraints DB6104.VID LCD Screen; Ev.3. Active

Portal eLearning; Ev.4. Tugas3. Memahami bagaimana tabel digunakanuntuk merepresentasikan data.4. Mampu mengidentifikasi candidate, primary,alternate, dan foreign keys.

4





SQL : Manipulasi Data5.1. Pengantar SQL 1. Memahami tujuan dan pentingnya SQL Tatap muka; DB6105.PPt Lab.Kom Ev.1. Kehadiran5.2. Menulis Perintah SQL 2. Memahami sejarah dan perkembangan SQL Praktikum; DB6105.PDF Whiteboard; Ev.2. Ontime5.3. Manipulasi Data 3. Mampu menuliskan perintah SQL LCD Projector; Ev.3. Active

LCD Screen; Ev.4. TugasPortal eLearning;

5. Mampu membangun pernyataan SQL dgn : - menggunakan klausa WHERE, - ORDER BY utk menghasilkan query pendek, - fungsi agregat SQL, - GROUP BY utk mengelompokan data, - Subqueries, - Join Tables, - Set Operation UNION, INTERSECT, EXCEPT.

6. Mampu melakukan update databsemenggunakan INSERT, UPDATE dan DELETE.

5

1. Thomas Connolly andCaroline Begg, DatabaseSystem : A Practical Approachto Design, Implementationand management, PearsonAddison-Wesley, FifthEdition, 2010, Boston;2.http://www.duniailkom.com/tutorial-mysql-pengertian-sql-structured-query-language/

4. Mampu mengambil data dari databasedengan pernyataan SELECT.

SQL : Data Defenition6.1. Standarisasi Tipe Data Tatap muka; DB6106.PPt Lab.Kom Ev.1. Kehadiran6.2. Fitur Peningkatan Integrity Praktikum; DB6106.PDF Whiteboard; Ev.2. Ontime6.3. Data Defenition LCD Projector; Ev.3. Active6.4. Fitur Views LCD Screen; Ev.4. Tugas

Portal eLearning;

4. Memahami tujuan fitur 'views'.

6

1. Thomas Connolly andCaroline Begg, DatabaseSystem : A Practical Approachto Design, Implementationand management, PearsonAddison-Wesley, FifthEdition, 2010, Boston;2.http://www.duniailkom.com/tutorial-mysql-pengertian-sql-structured-query-language/

1. Memahami jenis data yang mendukungstandar SQL.2. Memahami tujuan fitur peningkatanintegritas pada SQL.3. Mampu menyelesaikan kendala integritasmenggunakan SQL.

5. Mampu membuat dan menghapus 'views'menggunakan SQL.




Query-By-Example (QBE Tool)1. Memahami fitur utama QBE. Tatap muka; DB6107.PPt Lab.Kom Ev.1. Kehadiran

Praktikum; DB6107.PDF Whiteboard; Ev.2. OntimeLCD Projector; Ev.3. ActiveLCD Screen; Ev.4. TugasPortal eLearning;

7


7.1. Pengantar Query MS. OfficeAccess.7.2. Membangun 'Select Query'Menggunakan QBE.

2. Memahami jenis query yang disediakan olehMs.Office Access DBMS QBE.3. Mampu menggunakan QBE untuk membuatquery untuk memilih field dan record.4. Mampu menampilkan perhitunganmenggunakan QBE.

Ujian Tengah Semester8.1. Praktikum di Lab Komputer 1. Mampu membuat Data Model Tatap muka; Lab.Kom Ev.1. Kehadiran

2. Mampu mengoperasikan SQL Praktikum; Ev.2. UTS8

Tatap muka; DB6107.PPt Lab.Kom Ev.1. Kehadiran9.1. Sistem Informasi Siklus Hidup Praktikum; DB6107.PDF Whiteboard; Ev.2. Ontime

LCD Projector; Ev.3. ActiveLCD Screen; Ev.4. Tugas Online

9.3. Perencanaan Database Portal eLearning;9.4. Definisi Sistem

9.6. Desain Database 5. Mampu menyeleksi dan mengevaluasi DBMS9.7. Penyeleksian DBMS9.8. Desain Aplikasi9.9. Prototyping9.10. Implementasi9.11. Testing9.12. Pemeliharaan Operasional

9


9.5. Persyaratan Pengumpulan danAnalisis Informasi

9.2. Siklus Pengembangan SistemDatabase

Sik lus Pengembangan SistemDatabase 1. Memahami komponen utama pada sistem

informasi.2. Memahami tahap utama dalam sikluspengembangan sistem database.3. Memahami fase utama dalam desaindatabase : konsep, logika dan desain fisik.4. Memahami kriteria yang digunakan dalammengevaluasi DBMS.


KOMPOSISI PENGUKURAN DALAM MEMBUAT MATERIKULIAH

PENGETAHUAN ( KOGNITIF )

KETERAMPILAN ( PSIKOMOTORIK )

SIKAP ( AFFEKTIVE )

KONTEKS ( PERSPECTIVE )

PENUTUP

Penutup Beberapa mata kuliah pada masing-2 cluster bisa disatukan (helicopter view)• Standar merupakan panduan untuk mengembangkan kurikulum berbasis

kompetensi yang mengacu ke KKNI.• Standar, KKNI dan SKKNI merupakan sumber dari pengembangan kualifikasi dan

profesi yang berkualitas.• Rumusan kompetensi yang dihasilkan prodi “belum tentu sama” dengan rumusan

kompetensi yang diperlukan oleh stakeholders. Pengembangan kompetensi harus memperhitungkan

Porsi Kuliah vs. Praktek vs. Pratikum Beberapa mata kuliah perlu diberikan bobot sks tambahan, agar menggambarkan

bidang ilmu. Perlu ditawarkan beberapa spesialisasi yang terkait dengan kebutuhan stakeholders.

Halaman 92

93

Reference :

1. Internet and Information Technology Position, Edition 2015, Handi Guide, Janco Associates, ParkCity, UT.

2. European e-Competence Framework 3.0, Edition 2014.

3. ACM - IEEE Computer Science Curricula 2013.

4. Information Technology Curriculum Framework, Board of Studies NSW, 2011, Sydney, Australia.

5. Thomas Connolly, Database System : A Practical Approach to Design, Implementation andManagement, Fifth Edition, 2010, Pearson, Boston.

6. http://www.lsp-telematika.or.id/

7. http://www.bnsp.go.id/

Terima KasihDiskusi & Tanya-Jawab

Akhir Presentasi

THANKS

Documents

Perumusan Kurikulum Program Studi Sistem Informasi Berbasis …si.binadarma.ac.id/wp-content/uploads/2020/03/Materi... · 2020. 3. 10. · Perumusan Kurikulum Program Studi Sistem