PERSPEKTIF PENDIDIKANTINGGI FISIOTERAPI

DI INDONESIA

Wahyuddin

1

Tanggung Jawab Sosial Profesi

• Jaminan setiap lulusan kompeten memberikanpelayanan yang efektif dan efisien

• Mengedepankan evidence-based dalam sistemkesehatan yang dinamis

• Tanggap terhadap perkembangan penelitian,keilmuan, dan teknologi —> pertimbangankedalaman kurikulum pada aspek akademik danklinis

2

Konsekuensi?

• Pendidikan FT —> akuntabel untuk memenuhistandar kualitas dan kompetensi secarasistematis dan periodik

3

Aspek Legal Formal

4

Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017

Aspek Legal Formal

5

Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI

Aspek Legal Formal

6

Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017

Aspek Legal Formal

7

Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI

Aspek Legal Formal

8Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017

Pendidikan —> Karir

9

Kebijakan WCPT

• Continuum of learning —> life-long learner

• Pengembangan profesional

10

Kebijakan WCPT

• Otonomi organisasi profesi di setiap negaramembuat kebijakan nasional terkait praktikspesialis

• Melalui proses formal pada tingkatan pengetahuandan keterampilan klinis

• Menunjukkan kompetensi tingkat lanjut padabidang spesialisasi

11

Kebijakan WCPT

• Keilmuan:

• ilmu dasar & fundamental (anatomi, histologi, fisiologi,imaging, farmakologi)

• ilmu perilaku dan sosial (psikologi, etika, sosiologi)

• ilmu gerak (kinesiologi, biomekanik, latihan)

12

Kebijakan WCPT

• Keilmuan:

• edukasi/komunikasi (latihan & kebugaran, latihanfungsional, manual terapi, pembersihan jalannafas, perbaikan & proteksi integumen, modalitaselektroterapi, sumber fisis & modalitas mekanik

• metodologi penelitian

13

Transfer Pengetahuan

• Core PT faculty

• Associate faculty

14

Arah Pendidikan FT ke depan?

15

Pertimbangan Aspek Didaktik

• Penguatan ilmu-ilmu dasar (biologi sel & molekul,farmakologi, anatomi, histologi, fisiologi, neurosainsdll)

• Fondasi ilmu gerak [(bio)kinesiologi, biomekanik,dll)

• Ilmu perilaku dan sosial

• Pengembangan aspek edukasi & komunikasi

• Kemampuan metodologi penelitian16

Pertimbangan Aspek Klinis

• Kemampuan aplikasi evidence-based practice FTuntuk peningkatan kualitas pelayanan

• Perubahan “skilled hands technology” ke arah “aprofession of problem solver”

17

Pertimbangan Aspek Klinis

• Pengembangan otonomi dan kematangan profesi

• Pengembangan dasar keilmuan yang lebih dalam

• Respon klinis: peningkatan kompleksitas penyakit(pasien) dan kebutuhan kemampuan tingkat lanjut(FTs)

• Fokus penelitian —> penegakan body of knowledgeFT terkait konsep profesi

18

Dimensi Keahlian Klinis FT

19

Perkembangan Ke Depan

• Peningkatan pengetahuan dan keterampilan terkaitdiversifikasi populasi dan setting klinis —>kebutuhan spesialisasi pelayanan

• Menguntungkan masyarakat dan profesi —>mendorong peningkatan standar FT berdasarkantingkat kompetensi

20

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)

• Evaluasi dan pengukuran

• Metodologi penelitian

• Statistik

• Praktik berbasis bukti/evidence-based practice FT

• Motor control & motor learning

21

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)

• Topik-topik kontemporer

• Pengembangan topik penelitian

• Biomekanik lanjut

• Integrasi fisiologi dan aplikasi klinis

• Etika penelitian

• Metode pembelajaran dalam FT22

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)

• Penelitian mandiri

• Praktik klinis FT lanjut

• Seminar

• Critical reading

• Diagnostic screening for PT

• etc23

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)

• Evaluasi dan pengukuran lanjut

• Metodologi penelitian lanjut

• Statistik lanjut

• Advanced motor control & motor learning

• Biomekanik dalam penelitian

24

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)

• Praktik klinis lanjut untuk penelitian

• Seminar

• Biomekanik olahraga dan aplikasi klinis

• Aplikasi ergonomi dalam MSD

• Perkembangan gerak

25

Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)

• Biologi sel dan molekul

• Pain science, e.g. biomedical & biopsychosocialmodel approach

26

Aspek Legal Formal

27

Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI

Aspek Legal Formal

28

Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI

Pendekatan Multi/Inter/TransdisiplinPengembangan Keilmuan FT

29

Ilmu-ilmudasar

Ilmu-ilmudasar

Ilmu gerakIlmu gerak

Perilaku &sosial

Perilaku &sosial

TanpaintegrasiTanpa

integrasi

Terintegrasi

Terintegrasi

Pemecahan masalahPemecahan masalah

Kreasipemahama

n baru

Kreasipemahama

n baru

MetlitMetlit

Edukasi &komunikasiEdukasi &komunikasi

Kesimpulan

• Pola ke arah pelayanan telah sesuai (pendidikanprofesi —> spesialis)

• Kajian mendalam ke arah pengembangan keilmuan

30

TERIMA KASIH

DISKUSI

31