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Un espacio creado para incentivar la produción escrita y análisis crítico en las estudiantes
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1
ANO 2015 – No 1
BOGOTA, Agosto / Septiembre de 2015
2
Artes…………………………….4
Comunidad…………………….7
Ciencias Naturales………….9
Ciencias Sociales…………...12
Educación Física…………….13
Filosofía……………………….14
Física ………………………… 16
Inglés…………………………. 17
Lengua castellana………….19
Matematicas………………… 22
Pastoral……………………… 25
Religión……………………… 28
Tegnologia…………………. 30
Primaria…….………………. 31
Expresate..………………….. 36
3
Por: Angélica Rondón
Jefe de área Lengua castellana
“El pensamiento y la palabra son sinónimos” Andre Breton
El periódico escolar tiene la intensión de crear, dentro de la comunidad
salesiana, espacios que permitan que la expresión de ideas, expectativas
y valores, la investigación profunda y la producción escrita de estudiantes,
docentes y comunidad se expresen por medio de un canal de
comunicación acordes a los anhelos del presente Proyecto de
Educominicación del área de Lengua Castellana.
Este espacio, además, permite que la interrelación entre docente y
estudiante sea un catalizador, permitiendo crear una sinergia que
enriquezca a toda la comunidad educativa, ya que por este medio se
permitirá la participación activa en donde la libre expresión sea un
resurgimiento de la comunicación, activando las habilidades y
competencias comunicativas de cada uno de sus participantes, resaltando
cada una de sus destrezas mediante los aportes ofrecidos.
Mauxi CONTIGO, contara con un proceso de creación en el cual la
imagen, la producción escrita, la estimulación de trabajos de las diferentes
áreas y sobre todo el trabajo en equipo, harán de la misma algo grandioso.
Contamos con el aporte de todos para que este gran proyecto que inicia
hoy sea el comienzo a esa posibilidad donde convertir los pensamientos
en palabras sea parte de la libertad de expresión.
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LA DANZA EN EL CENTRO MARIA
AUXILIADORA
Siendo la danza una de las
actividades artísticaspropuestas
por la Institución desde el jardín
al grado once, se vivencia el
despertar de las estudiantes
disfrutando del gusto por la
danza, potenciando sus
habilidades y destrezas, en el
camino del conocimiento, la
evangelización y la cultura
general, a través de la
sensibilización y la imaginación
en su proceso de formación
integral.
Así también, a través de los
grupos JUSEV se han venido
conformando tres grupos de
danza, dos de bachillerato y uno
Por: Ana Zoraida Perez
Docente de Danzas
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de primaria, en donde las
estudiantes mejorar las
calidades y cualidades del
movimiento dancístico.
De manera general, el progreso
en las diferentes actividades
artísticas representadas en las
danzas realizadas y grupos
espontáneos, como son:
recreos animados, izadas de
bandera, día de la familia,
olimpiadas salesianas y
presentaciones en general, han
permitido el aporte de la misma
de una manera dinámica y
lúdica.
Se invita a las estudiantes que
con su creatividad e
imaginación sigan promoviendo
y presentando danzas al
mundo, superando las
dificultades que día a día se
enfrentan y tomando este medio
como una liberación y facilidad
de expresión de su cuerpo.
6
EL CORO, UNA NUEVA
BUENA EXPERIENCIA. Formar parte del Coro del Colegio
María Auxiliadora ha sido una
experiencia enriquecedora y
gratificante, que nos permite
transmitir a través de cada nota
musical, el amor que Dios tiene para
cada uno de nosotros, haciendo que
se acrecienten en el corazón, los
principios y valores en la vida de cada
uno de los contextos del diario vivir.
El fin primordial de nuestro grupo, es
poder orientar a través de la alabanza
nuestro compromiso en función a
nuestra formación como personas
íntegras y llenas de amor. Con base
en esa visión, se moldean habilidades
en donde la elección asertiva de
nuestros deseos y el compromiso con
ellos, nos permita llevar un mensaje
de amor por medio de cada niña
cantante como fuente de satisfacción
y completa plenitud.
Ha sido evidente durante el
transcurso del año que la clase de
Música ha presentando cambios
considerables, cubriendo actualmente
y bajo el enriquecedor aporte de
nuestro excelente profesor Johan
Duran, en su totalidad las
expectativas tanto de las estudiantes,
como de la institución conformes a la
formación salesiana que día a día
presenciamos, participando a través
del coro en las eucaristías y los
diferentes eventos de la institución.
Por ello, es que ensayo tras ensayo
hemos venido fortalecido las
habilidades de cada participante,
independiente de quienes están
iniciando su quehacer vocal como
quienes ya poseen cierta experticia
en los ensambles de los ensayos de
cada lunes después del horario de
clases y en los momentos que las
celebraciones institucionales lo
requieren así como el de abrir
espacios en donde se permita que los
conocimientos musicales inducidos
previamente puedan tener lugar para
darse a conocer y así formar parte de
este maravilloso grupo.
Debido a esto, puedo decir hoy y en
nombre de las niñas de primaria y
bachillerato que nos sentimos
orgullosas de pertenecer a este
grupo.
Por: María Fernanda Rojas Gómez
Grado Décimo. A
7
16 DE AGOSTO CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DEL
NACIMIENTO DE DON BOSCO
“Yo también hago parte de este sueño”
¿200 años? Pero nadie vive
tanto tiempo…
Pero Don Bosco si, hoy en todo
el mundo miles de jóvenes
celebran y agradecen a Dios el
regalo tan grande que nos ha
dado en este sacerdote que
entregó toda su vida por la
salvación de nuestras almas y
que se convirtió en nuestro
padre, maestro y amigo.
Ahora comprendemos la
grandeza de esta celebración.
Si, Don Bosco ha dejado huellas
en la vida de todos los jóvenes y
de muchas personas no sólo de
su tiempo sino también de la
actualidad.
La Eucaristía fue la oportunidad
para dar gracias y alabar a Dios
por el cumpleaños de nuestro
Padre, Maestro y Amigo.
Por: Sor Patricia Cruz
Jefe área ERE
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Después de tres años de
preparación y uno más de
celebración, el gran día del 200
aniversario del nacimiento de
Don Bosco, finalmente ha
llegado. Hoy damos gracias a
Dios por su maravillosa
intervención en la historia en
favor de la juventud más
necesitada.
Tras años de preparación
espiritual para conmemorar los
200 años de Nacimiento de San
Juan Bosco, camino iniciado en
el 2009 con la peregrinación
mundial de la reliquia de nuestro
Santo Fundador, la familia
salesiana se preparó para la
apertura oficial del Año del
Bicentenario, acontecimiento
que se celebró el 16 de agosto
de este año 2015.
Esta gran fiesta nos lanza a
todos en un camino de fidelidad
a aquella misma llamada que
Don Bosco sintió, escuchó y
que tradujo en su vida. Un año
de fiesta por aquel regalo que
es Don Bosco para la Iglesia y
para su Familia.
9
EJE AMBIENTAL:
SEGUIMOS SIENDO PARTE
DE UN GRAN SUEÑO
En el marco de la propuesta pastoral
vigente se llevó a cabo, con gran
éxito, el lanzamiento del eje
ambiental, en el cuál se hizo la
presentación de las diferentes
actividades a desarrollar durante el
resto del año escolar. Dentro de ellas
están:
Septiembre, mes de la Biblia: se resalta la importancia que tiene ésta como instrumento de comunión con Dios. Para promover su lectura se proponen actividades sencillas de reflexión en el espacio formativo.
Bingo bazar: ante la necesidad, que tiene la comunidad educativa, de contar con un espacio cerrado y cómodo para la realización de nuestros eventos, se convoca a padres de familia, estudiantes y amigos del CMA a contribuir solidariamente en el mismo.
Semana por la paz: mediante actividades planeadas, para ser desarrolladas, en los espacios formativos, se abre un espacio de reflexión, en torno a temáticas propias de los hogares, entornos y realidades de las estudiantes.
Fiesta de la gratitud: es un espacio de gran celebración que conlleva a agradecer la labor de Sor Gloria Revéiz Solarte y resaltar sus cualidades, como ser humano, quien, en cabeza de la comunidad de las Hijas de María Auxiliadora, ha demostrado su gran compromiso y entrega en su proceso evangelizador.
Día cultural salesiano: para este año el tema central de la fecha es MAUXI MARVEL, cuyo hilo conductor son los personajes de Marvel (Avengers y X-men). Durante todo el evento se promueve el uso de una segunda lengua, alrededor de diferentes actividades.
En un primer momento se realizan las olimpiadas matemáticas, dando a las estudiantes la oportunidad de desarrollar e incrementar las competencias en esta área, a partir de la solución de problemas, relacionados con situaciones de la vida cotidiana.
Por: Mary Luz Lopez
Jefe Área Ciencias Naturales
10
Luego se realiza la muestra científica cuyo propósito es promover la investigación, indagación y explicación de fenómenos ocurridos en el entorno, a partir de los conocimientos adquiridos en las áreas de ciencias naturales: biología, química, física y tecnología.
Por último, el área de inglés hace el cierre del evento con el Eco Fashion, que no solo resalta el uso de la segunda lengua, sino que, además, promueve el uso razonable de los recursos mediante el reciclaje.
Bazar misionero: promueve la generosidad, compromiso, trabajo en equipo; en torno al apoyo misionero en la comunidad católica.
Entrega de la Virgen: es una sentida tradición Salesiana que busca promover, en las estudiantes, el legado de la devoción a María Auxiliadora, patrona de la comunidad. Esta a cargo de las estudiantes de grado once quienes, de manera especial, convocan a las compañeras de grado décimo y hacen entrega simbólica de la imagen de la Auxiliadora, quien las acompañará en su camino hacia la culminación de sus estudios.
Recreos animados: se realizan actividades que destacan los talentos, la amistad y la alegría salesiana en el en la institución.
Estamos todos convocados, con alegría, entusiasmo y solidaridad, a participar en forma activa de todas las actividades programadas.
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MARAVILLAS DE
NUESTRO
CEREBRO….
Comprender el funcionamiento de
nuestro cerebro se ha convertido en
materia prima de muchos estudios a
través de la historia; razón por la cual
determinadas investigaciones han
determinado que el cerebro de un
vistazo capta todos los signos, los
procesa y los ordena si están
desordenados; asimismo, tiene la
capacidad de leer números como si
fueran letras.
¿PUEDES LEER ÉSTO?
“En difreetnes invesigtacinoes los cinefíticos inlgeses descbureiron,
que es de pcoa impotrancia en que odern etsan las lertas en las
palbaras, lo mas improtnate, es que la prirmea y úlimta lerta tieenn que esatr en su luagr. Lo del meido no es imoprtnate, aún así pudees leer.
Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por
lerta.”
¿Por qué sucede esto? Esto ocurre con la
colaboración de los 2
hemisferios. El izquierdo,
interpreta las letras y las
lee; pero es el derecho el
que reconoce la palabra
como un todo, como una
imagen, por lo que el
desorden no es
impedimento para que
logre su objetivo.
Por: Jessica Carvajal
Docente Ciencias Naturales y Quimica
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FORO JUVENIL
‘’ORGULLOSAMENTE MUJER´´
El jueves 10 de septiembre de este
año estudiantes de grados 9º, 10º y
11º fuimos invitadas al quinto Foro
sobre la Mujer en el colegio María
Auxiliadora de Chía con más jóvenes
de diferentes colegios. El Foro se
desarrolló a través de los diferentes
ensayos preparados por el colegio
anfitrión, en ellos, se dejaban al
desnudo los derechos vulnerados de
la mujer empezando por la visible
desigualdad política, la discriminación
y muchos temas que llaman la
atención por su concordancia con
nuestro género.
Uno de los temas más tratados fue la
discriminación contra la mujer en
donde decían “La igualdad de género
es esencial para la realización de los
derechos humanos de todas las
personas”. Sin embargo, las leyes
discriminatorias contra las mujeres
aún persisten en todos los rincones
del mundo, aunque se sigan
promulgando nuevas leyes de este
tipo. En todas las tradiciones jurídicas
existen muchas leyes que continúan
institucionalizando la condición de
segunda clase para las mujeres y las
niñas, respecto a la nacionalidad, la
salud, la educación, los derechos
maritales, los derechos laborales, la
patria potestad, los derechos a la
propiedad y a la herencia.
Podemos ver como la mujer ha sido
pisoteada y esclavizada en tiempos
pasados pero que aún podemos
seguir contemplando. En este Foro
pudimos comentar, opinar y darnos
cuenta de muchas cosas ocurridas
hacia nuestro sexo que ni sabíamos,
nos dimos cuenta de la importancia
de la mujer en la sociedad y de cómo
debe ser respetada así como se debe
respetar al hombre llegando a una
igualdad en ambos contextos.
Por medio de este articulo queríamos
compartir nuestra experiencia,
esperamos les guste.
Por: Paola Godoy y Laura Cogua
Estudiantes grado 9º A
13
OLIMPIADAS
2015 El pasado 8 de Mayo se realizó la
inaguración de las olimpiadas Salesianas,
donde se observó el trabajode las
estudiantes y compromiso con las
actividades deportivas en la institución.
Se contó con la participación de las niñas
desde jardin hasta el grado 11, promoción
2015, donde presentaron bailes con un
toque de alegría característicos de las
salesianas. Esta fiesta estuvó marcada por
el buen comportamiento de cada una de las
estudiantes y no se puede dejar de nombrar
a gran presentación de la promocion 2015,
quienes se esmeraron por dar un show lleno
de un gran cariño y emocion.
En cada baile se reflejo el esfuerzo de todas
la estudiantes, y el estusiasmo en la
organización de las olimpiadas 2015.
Color, ritmo y colaboración, fueron los
ingedientes principales de esta fiesta, la
cual da apertura a los juegos intercursos
entre los grados, los cuales se desarrollaron
en los descansos del mes de Mayo, Junio,
Julio y Agosto.
El deporte seleccionado para la
competencia fue el tradicional juego de
ponchados, el cual tuvo mucha acogida
entre las participantes y por lo tanto
estamos agradecidas por su
comportamiento y participación en el
mismo, así quedando como ganadores:
Estasmos al pendiente de la segunda ronda
de estos juegos, donde el juego esta por
definirse y asi conocer las nuevas
ganadoras de los intercolegiaddos, de este
nuestro colegio Centro María Auxiliadora.
Por: Yenny Hernández
Docente Educación física
14
¿ES ACASO LA VIRTUD UN CONCEPTO
ABSTRACTO O SE PODRÍA APLICAR EN LA
REALIDAD?
“Ninguna virtud moral exige por
necesidad otra virtud, esto lo enseña
la experiencia” Guillermo de Ockham
Para desarrollar la propuesta se puede
afirmar que las virtudes morales en el
pensamiento ockhamiano, son una
mirada distinta al pensamiento tomista,
se interpretan como una contra-
argumentación a la escolástica medieval
y al aristotelismo tomista en sus
diferentes vertientes. Se puede
comprender, también, como un ejercicio
más seguro en el momento de practicar
las virtudes morales, al aplicarlas a
situaciones límite y a momentos
humanos coyunturales, que en el fondo
requieran de una transformación y un
cambio fundamental en la vida del
hombre. Basta mirar cómo en la ética
contemporánea, las virtudes se ven
confrontadas a partir de dos tensiones
teóricas de la ética formal y la ética
material, como por ejemplo las que
profundiza Max Scheler en su obra
El formalismo en la ética y la ética
material de los valores:
“En la ética formal y la ética material, la
primera se refiere a aquella que tiene un
carácter normativo que pretende la
fundamentación de los postulados y
normas necesarias, la segunda hace
alusión a aquella que se ocupa de
estudiar cuestiones morales concretas y
controversiales que están en el ámbito
de lo posible ante la diversidad de
actos”. (El formalismo en la ética y la
ética material de los valores Madrid,
2000 Pág. 27)
Es importante comprender que la ética
formal no responde totalmente ante
paradojas éticas que requieren de
soluciones posibles e inmediatas,
distinto a la segunda, es decir, la ética
material, que puede ofrecer salidas
viables a este tipo de paradojas, por
ejemplo:
“Hay una mujer que padece un tipo especial
de cáncer y va a morir pronto. Hay un
medicamento que un farmacéutico acaba de
descubrir y que los médicos piensan que la
puede salvar. La medicina es cara porque el
farmacéutico está cobrando diez veces lo
que le costó hacerla. El esposo de la mujer
Por: Jonatan Córdoba
Jefe Área filosofía
15
ferma, Heinz, acude a todo el mundo que
conoce para pedir prestado el dinero, pero
solo ha podido reunir la mitad de lo que
cuesta. Le dice al farmacéutico que su
mujer se está muriendo y le pide que le
venda el medicamento más barato o le deje
pagar más tarde. El farmacéutico se niega
y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa
atracar la farmacia para robar la medicina
para su mujer”. ¿Usted qué haría si se viese
en la misma situación?
Las preguntas que se pueden
considerar serían: ¿en qué medida la
ética formal, puede ayudar a solucionar
esta situación? La propuesta de Tomás
de Aquino ¿podría servir como
respuesta viable a dicha situación?
Sabiendo de antemano que ésta se ha
interpretado como una ética formal, O
¿será que más bien, es el concepto de
virtud moral presentado por Guillermo
de Ockham el que puede favorecer una
solución concreta a situaciones como
esta, que en la ética material han tenido
mayor solidez no solo desde la teoría,
sino también desde la práctica?
A guisa de conclusión, se puede afirmar
a partir de Ockham, que las virtudes
morales sólo han de ser vividas y
practicadas cuando se ejercen desde la
realidad, en la realidad y para la
transformación de la misma, además ,
poner la mirada de los actos en la
facultad volitiva, no es un error, al
contrario son la mejor manera de
comprender que ellos no están
determinados o limitados por el
entendimiento, sino que en plena
libertad han de ser vividos, de igual
manera, los actos si bien no siempre se
salen de las categorías dualistas del
entendimiento es decir “ buenos o
malos” sí son en perspectiva
franciscana no un sometimiento a
dichas categorías, sino una manera de
vivir, que más allá de ser buenos o
malos, son garantes de conocimiento
para el hombre, que posibilitan su
proceso de dignificación y de respuesta
al mundo, que en términos de alteridad
y de intersubjetividad no establecen
leyes, sino modos de ser concretos que
permiten una forma de ser y estar en el
mundo bajo el parámetro de lo posible;
como por ejemplo, el amor como virtud
por antonomasia no carece de verdad,
como la verdad no carece de amor.
16
¿PUEDES RESOLVER EL ACERTIJO
DE EINSTEIN?
El siguiente acertijo se le adjudica a
Einstein cuando aún era un niño, verdad
o no, este interesante acertijo se ha
hecho camino a través de la historia.
Rumores se han creado alrededor de él,
alegando que solo el 2% de la población
mundial puede resolverlo. ¿Perteneces
a este selecto grupo?
Para resolverlo ¡no hay trucos! Solo
usando la lógica, con paciencia y un
poco de esfuerzo hallarás la respuesta.
El acertijo:
Hay cinco casas de diferentes colores
en una calle. En cada casa vive una
persona con una nacionalidad diferente.
Los cinco dueños beben cierto tipo de
bebida, fuman cigarrillos de diferentes
marcas y tienen una mascota. No hay
dueños con la misma mascota, ni fuman
de la misma marca de cigarrillos, ni
beben la misma bebida. Otros hechos
son:
1. El británico vive en la casa roja.
2. El suizo tiene perros como
mascotas.
3. El danés bebe te.
4. La casa verde está
inmediatamente a la izquierda de
la casa blanca.
5. El dueño de la casa verde toma
café.
6. El dueño que fuma Pall Mall tiene
pájaros (como mascotas).
7. El dueño de la casa amarilla fuma
Dunhill.
8. El dueño de la casa del centro
bebe leche.
9. El noruego vive en la primera
casa.
10. El dueño que fuma Blendes, vive
al lado del que tiene gatos de
mascota.
11. El dueño que posee un caballo,
vive al lado del que fuma Dunhill.
12. El dueño que fuma Bluesmasters
bebe cerveza.
13. El alemán fuma Prince.
14. El noruego vive a un costado de
la casa azul.
15. El dueño que fuma Blendes, vive
al lado del que bebe agua.
La pregunta es: ¿Quién es el dueño del
pez?"
Por: Nicolás Guarín González
Jefe Área física
17
THIS IS THE WAY
En vista de la importancia que tiene el
aprendizaje de otra lengua en el
contexto mundial actual y teniendo
como referencia el Idioma Inglés, y la
posición del (MEN) frente a la idea de su
impulso sobre las políticas educativas
para favorecer, no sólo el desarrollo de
la lengua materna y el de las diversas
lenguas indígenas y criollas, sino
también para fomentar el aprendizaje de
lenguas extranjeras, como es el caso
del idioma inglés, los Colegios María
Auxiliadora de Chía y Centro María
Auxiliadora han comenzado un proyecto
llamado: “This is the Way”, creado y
dirigido por el profesor Luis Carlos
Mosquera, que busca el mejoramiento
del nivel de Inglés de toda la comunidad
educativa, para lo cual se han realizado
diferentes actividades en pro de
consolidar un diagnostico apropiado
para la aplicación de estrategias que
mejoren los puntos negativos que se
encuentren el en dicho diagnóstico y
potencien los aspectos positivos. Entre
algunos de los objetivos que propende
el proyecto se encuentran:
a. Estimulación del desarrollo de
nuevos conceptos acerca de la
lengua, meta aprendida en
contextos significativos en donde
los participantes podrán
Por: Ingrid Mesa
Jefe Área Inglés
18
evidenciar de manera concreta el
uso práctico y aplicado de la
lengua.
b. Fomentación de la investigación y
la creatividad en la construcción
del conocimiento, en donde se
trabajarán diferentes elementos
metodológicos, propios a las
temáticas del colegio, en donde
la lengua permite articular
estrategias para la identificación y
resolución de problemas.
c. Reforzar, consolidar y ampliar en
el conocimiento adquirido y su
aplicación en otras áreas, a partir
del uso del inglés como medio de
comunicación y vía de hecho
para el desarrollo del
conocimiento en la práctica diaria
ejercida por el docente y sus
estudiantes.
d. Desarrollar una noción por la
interculturalidad, mediante el
abordaje de diferentes variables
de carácter cultural y práctico del
uso de la lengua extranjera.
Es así como la necesidad de
mejorar, innovar y potenciar el
idioma extranjero en las
instituciones es y será la meta
principal del proyecto, contando
con la colaboración y
participación de la totalidad de
los miembros de la comunidad
educativa.
19
¿Por qué debemos hacer buen uso de nuestro Idioma?
“Uno de los elementos que distinguen a
los seres humanos del resto de los
seres vivos es la capacidad para
comunicarse de manera sistematizada y
comprensible, es decir, utilizando un
lenguaje. El lenguaje es un complejo
sistema de símbolos tanto fonéticos
como escritos que permite comunicar
ideas, pensamientos, sentimientos y
diferentes situaciones entre dos o más
personas. El ser humano ha contado
desde la prehistoria con diversas
formas, más o menos complejas de
lenguaje, aunque el mismo recién se
volvió escrito en el año 3000 antes de
Cristo, situación que favoreció
profundamente al establecimiento de
lenguajes o formas de comunicación
más accesibles para todos.” (*)
(*)Tomado de:
http://www.importancia.org/lenguaje.
php”
Siempre hemos pensado que nuestro
español es el mejor hablado; sin
embargo, tendríamos que preguntarnos:
¿En qué consiste el buen español?
El lenguaje es algo muy importante en
nosotros, los seres humanos, ya que
nos permite comunicar infinidad de
ideas, sentimientos, y emociones.
El uso de nuestro idioma, en la
escritura, se está reduciendo a símbolos
y contracciones, que conllevan a no
darle la importancia que se merece una
buena ortografía, una buena redacción.
Sin duda el acceso a internet nos
permite tener acceso a información
sobre cualquier tema; sin embargo, su
mal uso nos está llevando al poco
dominio del idioma, ya que, como
usuarios, solo nos limitamos a copiar
textos sin analizar el contenido, y la
escritura se vuelve prácticamente
mecánica; la misma computadora nos
evita reconocer errores ortográficos, de
Por: Adriana Estrada
Docente Lengua Castellana 10º y 11º
20
edacción, pues la tecnología lo hace por
nosotros.
En cuanto al habla, se han tomado
anglicismos, latinismos, extranjerismos
que han logrado incrementar nuestro
vocabulario; pero que en ocasiones,
desconocemos su significado. Hoy en
día, se observa un inconveniente frente
a la lectura oral; la mala entonación, el
descuido en el uso adecuado de los
signos de puntuación.
Muchos de nosotros cometemos errores
al hacer uso del lenguaje, y aunque
algunos somos más conscientes que
otros, aun así no le damos la
importancia que se debería. Es
necesario que incrementemos la lectura,
la cual aporta un gran enriquecimiento a
nuestro vocabulario, nos permite
mejorar la capacidad de análisis,
síntesis y por ende, a mejorar nuestra
ortografía, nuestra habilidad lectora, de
comprensión y la facilidad para la
redacción.
Los errores cometidos, en el uso de
nuestro idioma, se reflejan en los
siguientes ejemplos: 'haiga', sino 'haya';
“hubieron”, sino hubo; “habíamos” sino
habían conmigo. El uso de la (S) al final
de la segunda persona del plural TU
fuistes, dijistes entre otros.
Es por todo esto que debemos dar
mayor importancia al buen uso del
idioma, no dejar esta preocupación en
la celebración de un solo día, sino estar
continuamente respetando nuestras
raíces y trabajar conjuntamente, en
mejorar nuestro lenguaje.
21
USO DE LA LENGUA
CASTELLANA
Vemos la importancia del Español, el
idioma más difícil de aprender después
del Mandarín; una de las lenguas más
habladas en el mundo, ya que está
presente, como idioma oficial, en 21
países, y porque, en pocas palabras, es
nuestro y nos pertenece.
A través del tiempo, y gracias a todo
aquello nuevo que la sociedad nos está
imponiendo, nuestro lenguaje se está
deteriorando, en pocas palabras
“afectado”, ya que poco o nada nos
interesa cómo lo maltratamos cuando
hablamos o cuando escribimos; lo único
que nos interesa es hacernos entender
de los demás, llegando así a las
abreviaturas tales como: xq (porque, por
qué), gx (gracias), entre otras. Ésto se
convirtió en un hábito y es la realidad
del momento, cosa que no podemos
evitar.
La modernidad acoge este tipo de
“lenguaje”, así dejando de lado la
importancia de nuestro idioma.
“Esta conciencia de herederos de un
legado intrínsecamente valioso, pero
cuyo valor aumenta, paradójicamente,
conforme se multiplican los beneficiarios
puede ser agotados los argumentos que
apelan a la historia común, la razón
última y decisiva para defender esa
unidad del idioma que todos deseamos
mantener”. Emilio Lorenzo, “Ultrum
lingua an loquentes”.
Así como lo cita el autor, deberíamos
trabajar conjuntamente en la defensa de
nuestro idioma, y no siendo parte del
caos. Nos inculcan, en el área de
Lengua Castellana, en el colegio desde
pequeños hasta aproximadamente los
17 años, la importancia del buen uso del
idioma, con todas las bases para
escribirlo, leerlo y practicarlo, pero
simplemente nos dedicamos a hablarlo;
y “como somos nativos” creemos que
nos lo sabemos todo, y en realidad, no
sabemos nada. Se podría decir que,
sabemos menos que aquellos que lo
adquieren como segunda lengua, ya
que más interés le prestan en su buen
uso.
Como conclusión, somos los únicos
capaces de cambiar nuestra mentalidad
y empezar a darle la importancia que
tiene nuestro idioma; debemos hacerlo
para que éste tenga mayor relevancia y
no lo dejemos en el olvido.
Por: Laura Valentina Baquero
Estudiante 10º C
22
La importancia de las
Matemáticas en nuestra
vida cotidiana
Las matemáticas son una ciencia que
utiliza como herramienta el
razonamiento lógico, para analizar las
relaciones y propiedades entre números
y figuras geométricas. Su importancia es
innegable, ya que es útil para la
definición de las relaciones que enlazan
objetos de razón, además de analizar
parámetros lógicos no cuantitativos.
Para demostrar los conocimientos de
matemáticas no se necesita la
experimentación científica y
reproducible, sino que se demuestra
mediante la lógica de ideas. Sin
embargo la experimentación hace parte
de la formulación de algunos
racionamientos en procesos de
investigación.
La importancia de la matemática no se
puede medir sin tener en cuenta que es
necesaria en el contexto cotidiano.
Éstas son evidentes en la totalidad de
los actos humanos, ya que son
esenciales para el desarrollo intelectual,
nos ayuda a ser lógicos, ordenados al
razonar, preparar el pensamiento y ser
más críticos.
Se reflejan en las actitudes y valores de
las personas, pues se pueden
evidenciar en la disposición que se
tenga, al momento de la solución de
problemas a los que podríamos vernos
enfrentados en la vida cotidiana.
Además, determinan la conducta de los
niños, sirviendo como guía para la
lógica, coherencia, exactitud,
comprensión y expresión clara por
medio de diferentes capacidades, que
con el tiempo, se van desarrollando.
Usualmente en el colegio, las
matemáticas, son la materia más
odiada, pues se transmite una idea
negativa, a veces, por la forma en la que
se presenta a los estudiantes.
Es necesario hacerles entender a
aquellos, a quienes no les gusta las
matemáticas, que sin ella no podríamos
completar nuestro diario vivir; ya que
constantemente nos vemos obligados a
usarla en diferentes aspectos de
nuestras vidas. Ellas representan la
base de los conocimientos que
adquirimos. Las matemáticas son un
idioma universal. Podríamos estar en
cualquier otro lugar del mundo, pero
podríamos comprender la numeración.
En conclusión, las matemáticas son el
centro, el principio y el final de todo lo
que nos rodea. Sin ellas, todo lo que
tenemos ahora, todos los lujos de los
que podemos gozar, los objetos que son
necesarios para tener una vida plena,
no existirían. Probablemente
seguiríamos en la época primitiva.
Por: Alejandra Monroy y María Paula Manrique
Estudiante 11º B
23
Diferencia entre “sabiduría” y “erudición”. El problema de
los 17 camellos.
Esta historia que les cuento la he
sacado de libro “Palabras de fuego“,
de Rajneesh y sirve para ilustrar la
diferencia entre sabiduría y erudición.
Había una vez un hombre que tenía 17
camellos y tres hijos. Al morir, y abrirse
su testamento, en el mismo se decía: “la
mitad de mis camellos serían para mi
hijo mayor, la tercera parte para mi
segundo hijo y la novena parte para mi
tercer y último hijo”.
¿Qué hacer? Eran diecisiete camellos.
La mitad para el hijo mayor, lo cual
suponían 8,5camellos, porque
diecisiete no tiene mitad exacta. Así es
que, para repartir aquella herencia
justamente, “había que cortar a uno de
los animales por la mitad“; pero esto
tampoco resolvía completamente el
problema de aquella herencia, dado que
con los 8,5 camellos sobrantes, había
que dar al segundo hijo una tercera
parte del total de los camellos, que
eran 5,66666667 camellos; y para el
tercer hijo, la novena parte, que
eran1,888888889 camellos .
La suma de ambas partidas
daba 7,55555556 animales y aún “nos
sobraban” 0,94444444 camellos.
Repasemos los cálculos:
Reparto herencia 17 camellos
1º hijo- 17/2= 8,50000000
2º hijo- 17/3= 5,66666667
3º hijo- 17/9= 1,88888889
Sobran = 0,94444444
Total………….17,00000000
Así es que los hijos decidieron preguntar
la solución de este problema al mejor
erudito y matemático de su ciudad. El
matemático después de pensarlo por
mucho tiempo no pudo encontrar la
24
solución y entonces, alguien sugirió otra
idea : “¿Por qué no buscar a alguien
que sepa más de camellos que de
matemáticas“. Y buscaron a Sheik, un
hombre muy viejo y poco erudito, pero
con mucha sabiduría, debida a su
experiencia. Le contaron el problema y
el viejo echándose a reír les dijo: “Es un
problema muy simple, no se
preocupen“.
Sheik lo primero que hizo fue “prestarles
uno de sus camellos“. Con aquel
préstamo la herencia era de 18
animales y le debían uno a Sheik. Con
el nuevo número hizo la división y le
dio nueve camellos al primer hijo, que
quedó totalmente satisfecho. Al
segundo, como le tocaba la tercera
parte de 18, le dio seis camellos.
También se los dio y el hermano
también quedó completamente
satisfecho. ¿Cuántos camellos
quedaban? Pues 18-9-6 = 3 y ¿cuantos
le correspondía al tercer hermano?,
Pues la novena parte de 18 que
son dos camellos. Se los dio y una vez
completado el reparto de aquella
herencia “aún sobraba un camello”, que
era Justamente “el que había sido
prestado por Sheik“. El viejo tomó su
camello de vuelta y dijo “Ahora se
pueden ir“.
Ahora, repasemos los nuevos cálculos:
Reparto de herencia con 18 camellos
(uno de ellos prestado)
17+1= 18
1º hijo- 18/2= 9
2º hijo- 18/3= 6
3º hijo- 18/9= 2
9+6+2= 17 camellos (se cumplió el
testamento)
18-17=1
sobró 1 camello que fue entregado de
vuelta a su propietario.
¿Dónde está el truco? Realmente no
hay truco porque la sabiduría se basa
en el “conocimiento práctico”, que es
algo muy distinto de la “erudición”, que
se basa en el “conocimiento teórico”.
Podemos expresarlo de otros dos
modos:
“La erudición se apoya en conceptos
abstractos, y la sabiduría en conceptos
terrenales” o “La erudición se muestra
usando las palabras y la sabiduría
usando la experiencia“.
Tomado de:
http://mrjaen.com/2014/02/15/diferencia-
entre-sabiduria-y-erudicion-el-problema-
de-los-17-camellos/
25
PROYECTO DE SOLIDARIDAD:
“UNA SONRISA PARA TI”
Quiero recordar nuestro Proyecto de
Solidaridad a través de este periódico
virtual
OBJETIVO GENERAL: Preocuparse
por las necesidades y problemáticas
que se encuentran en la comunidad de
la que hacemos parte.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -
Despertar en la Comunidad Educativa
una conciencia solidaria que trascienda
los gestos puntuales y que genera una
verdadera actitud.
- Generar mediantes pequeñas acciones
un ambiente que promueva e impulse
una verdadera solidaridad.
La solidaridad se define como la
colaboración mutua en la personas,
como aquel sentimiento que mantiene a
las personas unidas en todo momento,
sobre todo cuando se vivencian
experiencias difíciles de las que no
resulta fácil salir.
García Roca señala que:
“la solidaridad es una construcción
moral edificada sobre tres dinamismos:
el sentimiento compasivo, que nos lleva
a ser unos para los otros; la actitud de
reconocimiento, que nos convoca a vivir
unos con otros, dando y recibiendo unos
de otros; y el valor de la
Por: Vilma Roció Mora
Líder Proceso evangelización y vivencia salesiana
26
universalización, que nos impele a hacer
unos por otros”.
La sociedad de hoy muestra una
necesidad Que muchas personas
reconozcan que la solidaridad es un
estilo de vida y debemos buscar
soluciones que permitan construir una
sociedad justa y fraterna.
En esta propuesta para despertar
conciencia solidaria, creemos que
deben diferenciarse dos niveles
distintos, como modos posibles de
lograr los objetivos:
a) Nivel Masivo: llegar a toda la
comunidad con un mensaje simple,
que haga reflexionar sobre la
solidaridad, las actitudes y el
compromiso personal.
b) Nivel Específico: Intentar que en
la institución educativa, como
formadora de valores, se profundice la
comprensión del valor de la
solidaridad y se generen actos
concretos para que se viva la
experiencia de compartir, de
preocuparnos por el otro.
En este marco queremos invitarlos a
que se sumen a las actividades
que estamos realizando.
PARA EL PRIMER NIVEL
proponemos la reflexión sobre el
significado de la solidaridad (quizás
ayude las distintas definiciones acerca
del valor), para que cada uno de los
miembros que integra la comunidad
educativa, busque dentro suyo lo
mejor de sí mismo, sus “talentos”, que
27
los valore, los agradezca y mire a su
alrededor buscando quien puede
necesitar aquello que tiene y, de ese
modo, encuentre su forma de ayudar.
DEFINICIONES
1. La solidaridad no es un
sentimiento superficial por los males de
tantas personas cercanas o lejanas. Al
contrario es la determinación firme y
perseverante de empeñarse por el
bien común, es decir, el bien de
todos y cada uno para que todos
seamos realmente responsables de
todos.” (S.R.S. 38) Juan Pablo II.
2. La solidaridad, se produce como
consecuencia de la adhesión a valores
comunes, que lleva a compartir
creencias relacionadas con los
aspectos fundamentales de los
planteamientos políticos, económicos y
jurídicos de los grupos sociales.
(Sociología)
3. Solidaridad se refiere al
sentimiento de unidad basado en
metas o intereses comunes, a los lazos
sociales que unen a los miembros de
una sociedad entre sí. (Real academia
española)
4. La Solidaridad es la adhesión
ilimitada y total a una situación o
circunstancia, que implica asumir y
compartir por ella beneficios y riesgos.
(Real Academia Española).
También para este nivel se propone los
talleres dentro de las clases de ERE, al
menos uno cada 15 días.
PARA EL SEGUNDO NIVEL, la
invitación es –como poder realizar
actividades institucionales solidarias,
convencidos de que existen
muchísimas personas que viven todos
los días solidariamente, que se
preocupan por el bien común, que
dedican su vida a servir, con
pequeños gestos o con grandes obras,
solos o comunitariamente.
HOY QUEREMOS FELICITAR A TODA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR
VIVIR PLENAMENTE A TRAVÉS DE
TODAS LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS DURANTE ESTE AÑO
ESTE PROYECTO DE SOLIDARIDAD.
La puesta en marcha del proyecto es
obra de Sor Adriana Osorio, luego es
complementado por Sor Nancy Venegas
y en la presente vigencia Sor Patricia
Cruz y Vilma Rocío Mora continúan al
frente del mismo.
28
Fiesta de la Gratitud en el espíritu de Don
Bosco
« La gratitud en los niños - escribió Don Bosco – es presagio de su feliz porvenir. Un muchacho que tiene sentimientos de gratitud seguramente tiene también las
otras virtudes».
En el año 1847 y 1848 se dio inicio a la
fiesta de la gratitud en honor a Don
Bosco, los alumnos internos se unieron
para leerle algunas breves y cariñosas
composiciones de felicitación y los
muchachos externos le ofrecieron un
ramo de flores.
En el año 1849 Carlos Gastini y Félix
Reviglio se pusieron de acuerdo
secretamente y, durante varios meses,
ahorraron sus pequeñas propinas
comprándole dos corazones de plata
pero estaban preocupados por no saber
dónde presentarle su regalo; además
querían que los demás no descubrieran
su secreto, y así resultara algo
inesperado por Don Bosco. Era ya la
vigilia de la fiesta de San Juan y la
habitación de Don Bosco estaba al lado
del dormitorio de los alumnos, porque él
quería tenerlos siempre a la vista, al
llegar la noche y cuando todos dormían,
Gastini y Reviglio llamaron a la puerta
de Don Bosco, que ya estaba pasada la
noche él aun estaba en pie, al abrir la
puerta Don Bosco se emocionó al oír
las palabras preparadas por ellos y
Por: Sor María del Mar Mosquera Mamiam
Docente ERE
29
recibir el presente, los dos corazones
de plata.
En la mañana, todos los compañeros se
enteraron del original obsequio y
propusieron que, para el año siguiente,
se repitiera el mismo detalle donde se
organizaría una fiesta en todo el
Oratorio. Entre tanto, aquel día
resonaron con más alegría los himnos
compuestos por el teólogo Carpano y
que los muchachos cantaban en toda
ocasión por donde quiera que fueran:
“Vamos, compañeros, don Bosco
os espera: de gozo se llena
vuestro corazón.
El tiempo agradable invita a
gozar: corramos amables, reíd y
cantad.
Pronto, vayamos deprisa, llena el
alma de contento; no se atreva ni
un lamento vuestro labio a
proferir.
O bien. Viva don Bosco que nos
conduce hasta la cumbre de la
virtud que en su alma grande
brilló la luz.
Luzcan sus rayos en nuestros
ojos, arda la llama de nuestro
amor, para don Bosco nuestro
Pastor.”
Al año siguiente se creó una comisión
que organizaba la fiesta de la gratitud,
hacían una colecta entre todos
muchachos internos y externos, y
compraban algún regalo para
ofrecérselo al amado Don Bosco. En
esta fiesta todos cantaban, aplaudían y
agradecían a Don Bosco; y es así como
desde 1849 se repitió esta misma
celebración. , en donde como show
principal era el canto de un himno
nuevo, compuesto por un experto
maestro.
Así que mis queridas estudiantes, este
es el origen de la fiesta de la gratitud,
que en este mes de Septiembre vamos
a celebrarla en honor a Sor Gloria y nos
permite crear más lazos de unión en
toda la Casa Salesiana.
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IMPRESIÓN 3D
Desde hace tiempo, las personas han procurado obtener productos para saciar su necesidad de servicios, y en casi la mayoría de los casos, estas personas suelen pagar por esos productos, considerando que es una forma sencilla y rápida de obtener un beneficio. Pero, actualmente se ha ido modificando ese modelo mental, gracias al auge de la impresión en 3 dimensiones. Muchos de los antiguos compradores han optado por la idea del “hazlo tu mismo”, en la cual las personas se auto-proporcionan sus productos al fabricarlos de una manera personalizada y a bajo costo, desde la comodidad de su casa o su oficina.
El desarrollo de esta tecnología data desde los años 80, (en realidad no es tan nueva), pero en este siglo y sobre todo en esta década, marcada por el lanzamiento casi diario de desarrollos tecnológicos, esta tecnología se volvió accesible gracias al uso común de los diseños asistidos por computador o en su siglas en inglés CAD y la evolución de las impresoras al ser estas más
pequeñas, de fácil manejo y con un costo muy reducido.
Las implicaciones de la tecnología de impresión 3D, se han ido incrementando al igual que la popularidad en el mercado. Algunas de estas van desde áreas tan grandes como la construcción, la ingeniería, pasando por áreas como la joyería, la salud, la educación o la alimentación. Casos específicos del uso práctico de la impresión 3D se asocia a fabricación de piezas para múltiples propósitos. Uno de los ejemplos más llamativos es la fabricación de prótesis para personas con discapacidades físicas (amputaciones o deformaciones en sus extremidades inferiores y/o superiores).
Imagen tomada de patstarace.com
Este es el caso del fabricante de prótesis Pat Starace, quien se dedica por medio de la impresión 3d a la fabricación de prótesis inspiradas en súper héroes, el caso mas conocido una prótesis de Iron-Man con funciones adicionales (rayo repulsor, laser y comandos de voz), esto con el objetivo de incrementar la autoestima en los niños y a la vez hacer más geniales sus prótesis.
Por: Edwin Daniel Demoya
Docente tecnología
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Concurso poemas a Don Bosco por motivo del cumpleaños del Bicentenario.
Por: Grados 4 y 5
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Concurso poemas a Don Bosco por motivo del cumpleaños del Bicentenario.
Por: Alisson Bustamante Grad:4
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Concurso poemas a Don Bosco por motivo del cumpleaños del Bicentenario.
Por: Valentina Rodríguez Grad: 4
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Dibujos a Don Bosco por motivo del cumpleaños del Bicentenario.
Por: niñas de Preescolar
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Concurso poemas a Don Bosco por motivo del cumpleaños del Bicentenario.
Por: Valentina Rodríguez Grad: 4
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Un espacio creado para resaltar las
producciones escritas realizadas por las
estudiantes en clase de lengua
castellana, donde se resaltan
habilidades artísticas y de
comunicación de cada una de ellas.
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DON BOSCO
Eres la luz del estudiante,
La luz de amor y esperanza, eres la
ternura que calma,
Que clama el alma frustrada.
Representaste en la tierra
El amor que Dios nos dio,
Amor tan puro y sincero,
Por quien latía tu corazón.
Curaste muchas heridas, quitaste
mucho rencor
Que sentían los jóvenes
Por tanta rabia y dolor!
Hoy quedas en nuestras mentes
como un gran creador,
Creador de vida y sueños
Para un mundo mejor.
Maidee Alejandra Linares Yepes
Décimo A
Vuela
Porque tú puedes volar libremente por
los caminos de la vida
Empuñando fuertemente el arado
cosechando esperanzas
Para después recoger los frutos de la
felicidad
Así como Dios creo a la naturaleza la
naturaleza permitió que
las gaviotas volaran
Libremente por los azules cielos de
océanos
Así tú mismo puedes desplazarte
libremente por los caminos de la vida
Empuñando fuerte mente el arado
cosechando esperanzas
Para después recoger los frutos de la
felicidad por eso
Vuela, vuela libremente hasta encontrar
El camino y el destino que la vida te
deparara
Vuela…
Mariana Alejandra Gaviria González Octavo A
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Periódico
Sor Gloria Revéis Directora Centro Maria Auxiliadora
Sor Betty Barraza
Rectora Centro Maria Auxiliadora
Angélica Patricia Rondón Jefe Lengua Castellana
CENTRO MARIA AUXILIADORA CALLE 170 No. 8 - 41
TELÉFONO: (1)671 11 58
Bogotá - Colombia
http://www.centromariaauxiliadora.edu.co/
https://www.facebook.com/Centro-Maria-Auxiliadora-Bogota-Colombia-
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Bogotá, Agosto / Septiembre 2015
