Periódico 2º T 10-11

y

Abril – 2011 Periódico Escolar

Época XIV - Nº 2

Don Tintero Doña Pluma

Edita: CEIP “Almanzor” COLEGIO BILINGÜE- Navalmoral de la Mata

y

Recibimos este diploma de

agradecimiento por

participar en la campaña

solidaria que hemos llevado

a cabo en el colegio:

“CADA MARCAPÁGINAS

MARCA UNA

OPORTUDAD”.

SUMARIO

VISITAMOS EL

“CENTRO DE

FORMACIÓN AGRARIA” Editorial:

“Las antiguas

fuentes de

Navalmoral”

2

“Día de la Paz”

4

Our English

Section!

6

“Somos

Extremadura”

8

Francisco de

Orellana

10

Marcapáginas

12

Alcohol

No diversión

12

Centro de

Formación

Agraria

14

Carnaval

16

Interculturalidad

19

E. Física:

“El yo-yo”

20

Pediculosis

22

Pasatiempos

23

Concurso:

“Donantes de

Sangre”

24

DESCUBRE LAS ANTIGUAS

FUENTES DE NAVALMORAL EN NUESTRA EDITORIAL.

Periódico Escolar “ Don Tintero y Doña Pluma” CEIP “ Almanzor” ”-Navalmoral de la Mata-

Época XIV – Nº 2 Página 2

(Mª del Pilar Fraile Simón - Directora)

Todos debemos ser conscientes de la importancia que el agua tiene para

todos los seres vivos, sobre todo para beber y refrescarse; y, lógicamente,

mucho más para los humanos, ya que éstos tienen otros usos que no afec-

tan a los irracionales: tareas domésticas, higiénicas, económicas, etc. En

tiempos pasados los habitantes de Navalmoral se servían de las fuentes na-

turales para esos usos básicos: manantiales de agua que brotan de la tierra.

Y nuestra localidad tiene numerosas fuentes y pozos. Unas han desapareci-

do por la construcción de viviendas, calles, etc. Otras se encuentran dete-

rioradas o tienen difícil acceso. Aunque hay algunas que se encuentran en

uso y es fácil visitarlas para conocerlas. He aquí algunas:

FUENTE DEL BORBOLLÓN: Se encuentra situada junto a la carretera

de Guadalupe (y Peraleda de la Mata), cerca de la torre de San Gregorio y

de la Autovía. Sus aguas eran “medicinales” por lo que los habitantes de

la población y alrededores las utilizaban para ese fin.

FUENTE DE LOS CAÑOS VIEJOS: Ubicada hoy en la plaza de Rafael

Medina (frente a la Casa de la Cultura). Es muy antigua, más de lo que se

ha escrito pues ya la citan a finales del siglo XVIII. “Fuente de tres caños”

Se rehabilita en los años 80 con los restos hallados, a la vez que se cambia

de emplazamiento: en la citada plaza de Rafael Medina.

FUENTE DE LOS CAÑOS NUEVOS: A pesar de su nombre es bastante

antigua, ya que existía a finales del siglo XIX. Se le puso este nombre para

diferenciarla de la anterior, pues se hallaban muy próximas. Nace en la

“Quebrada de la Sensa” (Canchigordo, bajo el Ferial). De allí sale una tu-

bería hasta que desemboca en la fuente que está situada en la “Plaza de los

Caños”.

FUENTE DE LA TEJA: Se encuentra en la actual Ronda Sur, a donde

fluye hoy. Sin embargo su origen hay que buscarlo en la llegada del ferro-

carril a Navalmoral, en el último cuarto del siglo XIX; ya que esta fuente

Fuente

de los

Caños

Nuevos

Fuente

de los

Caños

Viejos



estaba conectada mediante una tubería con la estación de ferrocarril, a la

que surtía de agua para las máquinas de vapor del tren.

Al parecer recibía este nombre porque, al principio, se usó una teja como

caño, aprovechando un manantial que surgía en dicho lugar.

FUENTE DE LA BAMBA: Situada en el paraje que se conoce con ese

mismo nombre (tras una gasolinera y urbanización). Es bastante antigua (ya

la citan en el siglo pasado) y su agua era (y aún es) muy apreciada por las

personas mayores, asociada también a los jóvenes y el noviazgo (antes).

FUENTE DE FELIX NIETO O DEL PIOJO: Situada en el antiguo

“Camino de las Cuestas” (o de Valdehúncar), a cuyos transeúntes servía co-

mo reconfortante, cerca de la Piedra Caballera. La inscripción grabada en el

dintel de la fuente nos indica el nombre (Félix Nieto) y fecha de construc-

ción (1889). Está restaurada en los últimos años, con un camino que condu-

ce a ella.

FUENTE DE LOS CABREROS: Se encuentra cerca de la anterior (a unos

100 metros al oeste), pero dentro de la Dehesa de Arriba (propiedad priva-

da). Tal vez recibió este nombre por los pastores que antiguamente cuidaban

de las cabras de los vecinos de Navalmoral en esa zona, cuando esa dehesa

era de propiedad comunal. Es muy antigua, hermosa y original (imita mode-

los romanos o medievales, o lo es, o ha sido trasladada a ese lugar).

POZO DE LA RETUERTA: Todavía se conserva (aunque muy abandona-

do y lleno de basura) junto al arroyo y paraje conocido con ese nombre (por

la curva que hace en ese lugar la carretera Nacional V) en el Cordel. Se

construyó a principios del siglo XX para servicio de los viajeros que transi-

taban por dicha vía y Cañada que también discurre por ese lugar.

En los años 40 construyeron unas profundas galerías (de mas de 60 metros

de profundidad) junto a ese pozo para dotar desde ese lugar de agua corrien-

te a Navalmoral. En uso estuvieron hasta los años 60, cuando se abandonan

al traerse el agua del Tiétar (por ser insuficiente el caudal anterior).

Hoy es muy fácil abrir el grifo y ver cómo corre el agua y utilizarla para

nuestras necesidades; pero en tiempos pasados no era así, por tanto debe-

mos cuidarlas porque forman parte de nuestra historia y del servicio que nos

dieron.

Fuente

de la

Bamba

Fuente

de la

Teja



La blanca paloma

nos quiere enseñar

que un pueblo sin guerra

hemos de alcanzar.

Nos trae la alegría

la paz, el amor,

y quiere que todos

vivamos mejor.

1º y 2º de Primaria


6º de Primaria




6º de Primaria

E. Infantil




THE MEANING OF FLOWERS (el significado de las flores)

RED MEANS LOVE (amor)

YELLOW MEANS FRIENSHIP

(amistad)

PURPLE MEANS ENCHANTMENT

(encantamiento)

PINK MEANS APPRECIATION

(aprecio)

RED & WHITE MEANS UNITY

(unidad)

YELLOW & RED MEANS FALLING IN LOVE

(enamoramiento)

WHITE MEANS LOYALTY

(lealtad)

Jesús Amor (Maestro de Inglés)



My name is Michael Paul Belzil.

I was born in Edmonton, Alberta,

Canada.

My birthday is August 10th,

1987 - I´m turning 24 this summer.

I studied Psychology and Spanish in

the University of Alberta.

This year, I am a “North American Language and Culture

Assistant” in this school and CEIP San Andrés in Almaraz.

I love music! I play the drums and many other percussion

instruments - I was in a band before I came to Spain.

I want to travel to Salamanca and Granada, and some day,

hopefully, Africa.

Spanish food is fantastic! I like gazpacho, jamón ibérico,

and chipirones but I don´t like paella.

I miss Canada, but I´m very happy here. If you see me,

make sure to wave and say hello!



Era bastante temprano, mi hermano y yo estábamos todavía en la cama cuando oímos hablar a nuestros padres en la cocina. Algo pasaba y era importante, mi padre no estaba en el huerto co-mo siempre, hoy estaba en casa. Cuando nos levantamos ellos seguían hablando. En la fábrica de mi pueblo estaban despidien-do a los trabajadores. No creo que fuera tan importante, pero, un momento, ¡mi padre también trabajaba en la misma fábrica! Al cabo de unos días se hizo una “procesión” pero sin santa. Creo que lo llaman “manifestación”. Todo el mundo llevaba hojas grandísimas escritas y chillaban sin parar. Mi abuelo al ver esto, empezó a hablar de cuando era joven y no había trabajo en el pueblo y se tuvo que ir a Alemania. El pueblo se quedó vacío en esa época. ¿Y ahora podría suceder otra vez?, yo no me podía ir de mi pueblo, no podía dejar mi escuela y menos a mis amigos. A partir de ese día, todas las noches soñaba con que me iba a Alemania. Un día me levanté y estuve liado con el ordenador, investigando cómo era “esa” Alemania, y parecía que allí se podía vivir bien, pero no había encinas, ni creo que la gente fuera a re-coger setas o espárragos. Eran muy diferentes. Pero aquí las co-sas estaban difíciles, según decían mis padres. En el pueblo la gente se empezó a dejar cosas y a intercambiar cosas del huerto como se hacía antes, ¡lo que se dice, para llegar a fin de mes! Yo sólo pienso y les doy la razón a quienes lo dicen, que en España se vive muy bien, y en Extremadura mejor. Pero muchos de mis amigos no pueden tener las cosas que quieren porque no se las pueden comprar. ¡Y eso que importa! No hay un día que no respires profundamente cuando sales a la calle para ir al colegio, ver en los prados los cerdos comiendo desde la ventanilla de mi autobús escolar, los milanos y las cigüeñas que cada día hacen su nido desafiando a la gravedad, y muchas más cosas que podr-ía pensar para no abandonar mi tierra.

Participamos en el concurso de relatos y dibujos: “SOMOS EXTREMADURA” (www.marcaextremadura.es).

A continuación podéis leer una de las historias que se escribieron.



Un día me levanté y le dije a mi madre que no nos podíamos ir a ningún lado, y menos a Alemania como fue el abuelo. Mi ma-dre me dijo: “No te preocupes, vivimos en una tierra en que la gente siempre sale adelante, personas que conquistan cualquier cosa si es necesario, luchadoras, que se apoyan y se unen para llegar adonde quieren”. Me gusta que esta tierra, en donde vive este tipo de gente, sea mi tierra.

(Lucas, 6º P.) —————————————————————————————————————-

POESÍA

A la rima, rima,

¿quién rima mejor?

Mi amiga Paloma,

mi prima

o mi amiga Flor.

¿Quién rima mejor

y se anima

a escribir

la rima que

rime mejor?

Aprovechar oportunidades

para darse un atracón de

comida o de cualquier

otra cosa.

Hacer algo con mucha

facilidad y habilidad,

sin mayores problemas

ni complicaciones.

Tener gran maestría en

determinada materia o

actividad.

Ser un campeón.



Nació en Trujillo en el año 1511 y

murió en el 1546.

Fue un explorador y conquistador en

la época de la colonización española

de América.

Le encantaban las aventuras y viajar

para descubrir nuevos lugares.

Participó en la conquista del imperio

inca junto a Francisco Pizarro.

Perdió un ojo luchando contra los indios manatíes.

Estudió y aprendió las lenguas indígenas.

Fue considerado uno de los conquistadores más ricos

de la época.

Acompañó a Gonzalo Pizarro al País de la Canela, en el

oriente ecuatoriano.

En 1537 fundó la ciudad de Guayaquil y fue nombrado

Teniente Gobernador.

Este año se conmemora el

quinto centenario

del nacimiento del

extremeño

Francisco de Orellana.

El 12 de febrero

1542 la expedición de

Francisco de Orellana

llegó al Amazonas

navegando por el río

Coca y el Napo y lo

recorrió hasta su

desembocadura.



Es el río más

importante del

mundo por su

gran caudal,

100.000 me-

tros cúbicos

por segundo, y

la extensión

de su cuenca,

6.000.000 de

km. cuadrados.

Su longitud es

de 6.280 Km.,

de los que3.200

corresponden

a Brasil.

Está en América del Sur y nace en los Andes Peruanos,

entre las cordilleras Occidental y Central.

Desemboca en el Atlántico, a la altura del Ecuador, en

un inmenso delta.

Es un río de perfil regular y sin obstáculos. Durante

su recorrido va trazando meandros que dan lugar a

tierras bajas cubiertas de vegetación. En su curso

inferior se ramifica dando lugar a 560 islas.

Sus aguas alcanzan el máximo nivel en junio. La

regularidad de su curso y de sus aguas posibilita

la navegación en cualquier época del año.



En nuestro colegio realizamos una actividad que trataba sobre hacer un dibujo relacionado con el alcohol en el que había que incluir una frase que decía: “ALCOHOL= NO DIVERSIÓN”. En ella participamos los alumnos de Primaria. Para hacer el dibujo me inspiré en la realidad. Quería hacer algo que sirviera tanto a los más pequeños como a los más mayores e informarles de que no es bueno y que deben aprenderlo cuanto antes. Dibujé una botella rota, dentro de esa botella puse la frase que debía entrar en el dibujo “ALCOHOL= NO DIVERSIÓN” y de esa misma botella salía una calavera. Luego puse para con-cluir una frase que decía: “POR CADA COPA QUE TE TOMES UNA NEURONA MUERE”. El lunes 24 de enero recibí la noticia de que había ganado el concurso y me alegré mucho. A las 6 de la tarde fui a los Ser-vicios Sociales, quedé la segunda de las clases de 6º de todos los colegios de Navalmoral de la Mata. Tuve que salir a explicar mi dibujo a la Concejala y me dio un cheque de 20 euros para gastarme en una librería. Esa experiencia fue inolvidable. Espero que mi dibujo haya servido para algunas personas, niños, jóvenes, ancianos etc.

(Eva Arango Gómez , 6º P.)

Agradecemos a los niños del colegio, a sus familiares y amigos la generosa participación en la

campaña que hemos realizado: “CADA MARCAPÁGINAS MARCA UNA OPORTUNIDAD”.

Con esta actividad hemos buscado ayudar a la ONG “Save the Children” para que pueda llevar la educación

a aquellos niños que viven en países afectados por conflictos armados.

Os informamos, además, que la recaudación que hemos hecho en el colegio ha sido muy

satisfactoria. ¡Nada más y nada menos que 300,35 euros! Gracias a todos y seguid ayudando a hacer

de éste un mundo mejor. (Maestra: María Prada)



(Andrea y Sole, 6º P.)

- ¿Cómo te llamas?

- Me llamo Aida Marín Cañadas.

- ¿Tus padres te ayudaron a hacer el dibujo?

- No, me ayudó una amiga.

- ¿Qué has necesitado para hacerlo?

- Un folio, ceras, lápices y rotuladores.

- ¿Qué dibujaste?

- Dibujé un hombre con una manzana en la mano y a otro con una botella de vino.

- ¿Crees que el alcohol es bueno para la salud?

- No porque puedes ponerte enfermo.

- ¿Qué premio te han dado por el dibujo?

- Me dieron 15 euros.


- Me llamo Eva Arango Gómez.

- ¿Tus padres te ayudaron a hacer el dibujo?

- Mis padres no, pero mi hermana un poco.

- ¿De qué trataba tu dibujo del alcohol?

- Trataba de enseñar lo que es de verdad el alcohol.

- ¿Crees que el alcohol es bueno para la salud?

- No, no es nada bueno. Además, nos perjudica tanto por dentro como por fuera.



Cuando llegamos vimos una hermosa fuente con agua

cristalina. Luego fuimos a una sala que parecía un cine. Allí

nos explicaron lo que pasaría en el futuro si no se plantaban

árboles, nos preguntaron muchas cosas e hicimos un juego.

También nos contaron lo que íbamos a hacer.

Después nos metimos en una habitación grande para

comernos la merienda. Había una mesa de ping pong y un

futbolín. Jugamos un rato.

Luego vimos unos caballos y nos montamos en un trac-

tor con remolque para ir al campo.

Plantamos encinas y alcornoques. Uno de los monitores

se llamaba Millán.

Cuando acabamos Javi, Adrián, Marco, Álvaro y yo

echamos una carrera al tractor y le ganamos. Corrimos 1.200

metros.

El mismo día fuimos los niños y niñas de 3º y 4º con las

maestras Mª Luisa y Mª Carmen. Antes de irnos nos dieron

una planta. Nos lo pasamos muy bien.

(Adrián, 3ºP.; Bruno, Marina B. Marina M., 4º P.)

En este trimestre los

alumnos de Primaria fueron

al C. F. A. y allí, aparte de

aprender cosas interesantes,

disfrutaron mucho.

¡Cuánto estiércol …

y qué mal huele! ¡Ja, qué bien

que plantemos

árboles!

Sergio,

4º P.




- Me llamo Jose.

- ¿Te gusta tu trabajo?

- Sí.

- ¿Qué árboles hemos plantado?

- Alcornoques.

- ¿Cuánto tiempo tardan en

crecer?

- Cuando yo tenga 15 años serán

de 2 metros.

(Jesús y Ángela, 2º P.)

En el Centro de Capacitación Agraria

de Navalmoral de la Mata se imparte forma-

ción eminentemente agraria y su financiación

depende de la Junta de Extremadura.

Se inauguró en el año 1969 para apoyar

la formación de los agricultores de la zona de

regadío del Tiétar y de la comarca del Campo

Arañuelo. En 1972 comenzaron a impartirse

las enseñanzas de Formación Profesional

Agraria.

Se encuentra a 6,5 kilómetros de

Navalmoral, por la carretera de Jarandilla.

Cuenta con un buen profesorado e

instalaciones que permiten el desarrollo de las actividades que allí se

llevan a cabo.

En este Centro se pueden realizar, entre otros, cursos relacio-

nados con el medio ambiente, la agricultura, los caballos, la poda de

arbolado, el reciclaje, la manipulación de productos fitosanitarios …

Además de lo anterior, se programan actividades con los

colegios de la zona donde, mediante visitas al Centro con los alum-

nos de los diferentes cursos, realizan prácticas de reforestación, de

granja, de viveros, conocimientos del entorno, etc.

(Más información en nuestra página Web: http:// cpalmanzor.juntaextremadura.net )

Director:

Ángel Hernández

Nieto



“SI PINTO MI CARA”

Sí pinto mi cara con muchos colores

y adorno mi traje con cintas y flores, si canto canciones

y llevo antifaz, ríete conmigo

porque es Carnaval.

(C. Muscarsel) (Edurne, 1º E. I. ) (Sonia, 1º E. I. )

“Daba daba du …” de Picapiedras nos disfrazamos

con collares, corbatas y bolsas de plástico. “Daba daba du …” bien lo sabes tú.

Pequeños, pequeñitos vestidos de payasitos

celebramos el Carnaval y con un paracaídas bailamos sin parar.

E.Infantil

6º de Primaria E.Infantil



Bob Esponja, personaje sin igual,

sus aventuras nos entretienen cuando en casa ponemos la tele. Nos hicimos este disfraz y con él

disfrutamos en esta fiesta

tan alegre y jovial.

Nos gusta el fútbol, nos gusta jugar y con los amigos “mola” un montón

pegar patadas al balón.

En un país multicolor nació una abeja bajo el sol que fue famosa en el lugar

por su alegría y su bondad …

No hay problemas que no solucione

la abeja Maya siempre alegre, siempre risueña

se levanta por las mañanas.

5º de Primaria

1º y 2º d

e Primaria




Me llamo Socorro y trabajo en este colegio como A.T.E. (Asistente Técnico de Enfermería) cuidadora.

Me gusta el color marrón y el amarillo.

Mi pueblo es Galisteo y allí también festejamos el Carnaval: * El domingo y el martes hay desfiles de disfraces. * El lunes hacemos una matanza extremeña en la plaza. * El miércoles celebramos el “Entierro de la Sardina” y sale la “Vaca Pendona”.

Este año me he disfrazado de Valdés, el portero del Barça. Después jugué al fútbol con mis amigas y al terminar comimos churros con toda la gente del pueblo.

Me llamo Adrián, tengo 8 años y voy a 3º de Primaria.

Mi película favorita es la de “Bob Esponja”.

Me gusta el color rojo fluorescente y comer macarrones con tomate.

Mis mejores amigos son todos los de mi clase.

En los carnavales me disfracé de caballero medieval y de bombero.

Lo que más me gustó de los desfiles fue la carroza de Bob Esponja y los coches.

En estas fiestas fui a la feria y me monté en las colchonetas y en los coches de choque.

Realizado por

Borja y Raúl, 3º P.



En nuestra escuela contamos con un mediador intercultural, Abdelaaziz,

cuyo trabajo consiste en:

Mediar en el proceso de escolarización de las niñas y niños inmigrantes, así como participar en el seguimiento de su integración educativa. Apoyar y acompañar a las familias en dicho proceso si es necesario. Ayudarles a rellenar impresos y traducir todo tipo de documentos. Participar en el plan de acogida del Centro. Facilitar el acercamiento de las familias inmigrantes a la escuela y ayudar al establecimiento de la comunicación entre ambas. Organizar reuniones y charlas informativas para padres y madres. Colaborar en el programa de la prevención del absentismo escolar. ___________________________________________________ El viernes, día 11 de marzo, Abdelaaziz convocó a los alumnos del Centro para realizar dos interesantes actividades sobre las buenas relaciones sociales que deben existir entre personas de diferentes lugares del mundo y sobre Marruecos:

Charla informativa, para 4º, 5º y 6º de P. sobre: “MARRUECOS TIERRA DE CONTRASTES”.

Lectura de un cuento sobre un hada, para E.I., 1º, 2º y 3º de P.

(Ikrame, 1º P.)



Estos días vamos a trabajar con el yo-yó. Aunque ya en otras ocasiones

hemos hablado de él, creo que es interesante dedicarle unos momentos

para hacer un repaso a sus orígenes y a los distintos ejercicios que pode-

mos disfrutar con él.

El yo-yo tuvo su origen en un artilugio de caza, que usaban en los co-

mienzos de la Edad Moderna, ciertas civilizaciones para obtener sus

presas para alimentarse, y requería de cierta habili-

dad para manejarlo.

El yo-yo (o yoyó) es un juguete de malabares.

Está formado por un disco de madera, de plástico

o de otros materiales con una ranura profunda en el

centro de todo el borde, alrededor de la cual se enro-

lla un cordón que, anudado a un dedo se hace subir y

bajar alternativamente. Se maneja el disco mediante

sacudidas hacia arriba y abajo.

Organización:

* La cuerda que se utiliza con el yoyó es una cuerda que comienza

termina en tu dedo y que simplemente la tenemos enlazada, no

anudada alrededor del eje del yoyó. La tensión o la holgura del

trenzado de la cuerda determina si el yoyó girará al final de la

cuerda.

* Para lograr una longitud de la cuerda correcta, debemos dejar caer

el yoyó al final de la cuerda, lo apoyamos en el suelo y medimos la

cuerda entre el suelo y un poco por encima de nuestra cintura.

* Ataremos un lazo de un diámetro aproximado de 2,5 cm en un ex-

tremo de la cuerda del yoyó. No colocaremos este lazo alrededor

de nuestro dedo, sino que deberemos pasar el resto de la cuerda por

este lazo y conseguir un nudo corredizo. A continuación pasaremos

el dedo corazón por este nudo corredizo y lo colocaremos entre las

dos primeras articulaciones de este dedo. Esta es la forma correcta

de enganchar el yoyó.

* Para liar la cuerda en el yoyó sujetamos la cuerda con la mano de-

recha a una distancia de unos 5 cm del yoyó y la iremos liando en

el sentido contraria a las agujas del reloj. Esta operación la realiza

(Maestra de E. Física:

Montserrat

Sánchez Cruz)



* Con la palma de la mano mirando hacia arriba, cogeremos el yoyó

sujetándolo para que la cuerda quede tensa entre la parte superior

del yoyó y nuestro dedo corazón.

* Si la cuerda está demasiado enroscada, el yoyó no se queda dor-

mido al final de la cuerda. Para desenroscarla dejaremos que el

yoyó cuelgue al final de la cuerda hasta que deje de girar. Es en

ese momento cuando la cuerda está bien para volver a liarla en el

yoyó.

Algunos de los ejercicios para practicar con él:

Dormilón

Flexiona y recoge el brazo. Lanza hacia abajo y

mantén la mano quieta. Cuando esté a punto de

pararse, vuelve la mano y da un tirón hacia arriba.

El perrito

Lanza rápidamente con un golpe de muñeca. Balancéalo ligeramente

hacia delante y apóyalo en el suelo. Déjalo caminar una distancia corta.

Recógelo.

El patinete

Primero se lanza un dormilón. Luego se deja caer al suelo igual que el

perrito y nos agachamos a la vez. Se deja que el yo-yó ruede hasta el

final de la cuerda y cuando haya llegado al final, con un golpecito sua-

ve de muñeca tira de la cuerda y hazlo girar en el lado contrario enton-

ces regresará a la mano.

El reloj

Consiste en lanzarlo hacia un lado, ligeramente por encima de tus

hombros. Una vez controlado hay que girar el yo-yó y la cuerda en el

aire haciendo un giro completo. Cuando lo hayas logrado, con un gol-

pecito suave de tu muñeca haz que regrese a tu mano.

Pase al frente

Sujeta el yo-yó y lánzalo hacia delante, justo en frente de ti. Una vez

que el llegue al final de la cuerda con un golpecito suave de muñeca

haz que regrese a tu mano.



Los piojos se desplazan rápidamente y pasan de una ca-

beza a otra por el contacto de los cabellos, tanto a sucios como

a limpios . También se pueden transmitir a través de los peines,

toallas, gorras, horquillas,…

Si su hijo/a tiene piojos es conveniente que:

Lo comunique al centro escolar.

Límpielo de liendres y piojos.

No lo lleve a la escuela hasta que

esté libre de parásitos.

Revise al resto de la familia por si

estuviesen afectados, al igual que

la ropa de cama, sillones,...

La “Pediculosis” es una enfermedad cutánea producida

por piojos.

Los “piojos humanos” son unos insectos, de unos 2 mm.

de largo, sin alas. Tienen la cabeza pequeña, un aparato bucal

picador-chupador, los ojos atrofiados y las patas robustas con

uñas fuertes.

Las hembras ponen huevos que se llaman “liendres” que

se sujetan fuertemente a los pelos.

Viven en todos los lugares en los que habitan las

personas y chupan la sangre. Su saliva produce picores muy

molestos y puede transmitir enfermedades.

PIOJO LIENDRE

TODOS DEBEMOS PONER DE NUESTRA PARTE PARA CONSEGUIR LA ERRADICACIÓN DE PIOJOS Y LIENDRES EN NUESTRA VIDA.



Buscar palabras relacionadas con “El rey Midas”

- MIDAS - RIQUEZAS - ORO - FORTUNA - HIPPO - PAPÁ RATÓN - ESPEJO - MONEDAS - JOYAS - RISITAS

(Miguel, 6º P.)

Descubre 10 diferencias (Delfín, 5º P.)

P K S A T I S I R H

H A L M Y T Ñ O J S

E S P E J O F R B A

Ñ S D A I O K O Ñ Z

J A H R R M Y V C E

B D S T V A Q A K U

N E U C M P T Ñ S Q

Y N P H I P P O T I

A O Ñ Q Z L Ñ X N R

R M W B S A D I M J

CHISTES CHISTOSOS

(Lara G./ Eva A. 6º P.)

* Una mujer pregunta a su hijo: - ¿Por qué te da miedo ir a la peluquería?

- Porque tiene un letrero que dice: “Le quitamos los años

de encima”, y yo solo tengo 9.

__________________________________________________________________________________

* Un profesor pregunta a su alumno: - Dime una palabra que empiece por “d”. - “Ayer”. - “Ayer” no empieza por “d”.

- ¿Cómo que no? Ayer era

domingo.

________________________________________________________________________________________________

- Doctor, hace una semana que no como, no duermo y no tomo agua, ¿qué cree que tengo? - Pues, hambre, sueño y sed.

Adivina

¿Qué pasó ayer de 5 a 6 de la madrugada? ¿Qué tiene brazos pero no manos? ¿Qué tienen los panes en el centro?

¿Por dónde anda el mono cuando se esconde el sol? ¿Cómo es posible llevar agua en un colador?


Zakaria, 5º P.

Lucas, 6º P.

Adrián, 3º P. Dámari, 4º P.

Mohammed CH., 2º P. Ikrame, 1º P. Nuria, 1º E. I.

Ikram, 6º P.

GANADOR Y FINALISTAS DEL 20º CERTAMEN DE

DIBUJO DE “DONANTES DE SANGRE”

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Periódico 2º T 10-11