PERFILES PSICOLÓGICOS

PERCENTILADOS

ORDENACIÓN DE PRUEBAS Y BAREMOS

P O

LUCIO GIL DE FAGOAGA

MADRID

DIANA, ARTES GRÁFICAS

PERFILES ESPAÑOLES PERCENTILADOS. APLI

CACIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS DEL

PUNTO DE VISTA DE ED. CLAPARÉDE

1, Advertencia.

A ordenación de las pruebas que siguen, extraídas en su casi

totalidad del Manual de! citado psicólogo suizo (1), ha respon

dido a la necesidad pedagógica de que los estudiantes españo

les de Psicología dispongan de un instrumento de manejo fácil

y extenso campo de aplicación para la determinación de Perfi

les mentales, que haga pareja con la escala de Terman, 1916 (apli

cación abreviada), con relación a la obtención de Niveles.

El método de Rossolimo es genuinamente individual, y ei nues

tro de Porcentaje trasciende en muchos aspectos de las posibi

lidades y perspectiva del principiante (2). Las pruebas aquí re-

unidiis, por el contrario, son susceptibles de aplicación colectiva

y meramente pretenden la obtención de perfiles esquemáticos, re-

presentables en nuestra ficha universal.

Rossolimo y Porcentaje resultan, pues, especializaciones y am

plificaciones del que por antonomasia podemos llamar Perfil Cla-

(1) "Commcnt dlasnosUqucr lea aptitudes chei lea écoliers". Parla. Fiamma-

rlon. 192*. Hny traducción española de esta obra: "Cómo dlapnonticar I na aptitu

des en Ion encolari-a". Madrid. ApulTar. Agradaremos públicamente a Ar;iilfar. S. A.

de EdidonPR. su pentiiern en permitimos la renroducción del mntrrlíil ittudfdn.

(2) Ia Gil Fncoaga: "La Selección profesional de loa Estudiantes", Madrid,

Entrada. 10M.

parede, exactamente como ocurre con las escalas de Terman ul

teriores, respecto a la primitiva (que sigue siendo muy valiosa)

do 1916.

Los haremos que se incluyen han sido obtenidos en 1948 y

1949, computando las pacientes experiencias realizadas con alum

nos de los establecimientos docentes de Madrid, desde las escue-

l.'is de párvulos a la Universidad, sobre la base de cien sujetos

como mínimo por prueba y año.

Se ha procurado la mayor indiferenciación para soslayar en

lo posible el sampUng error, por lo demás aquí sin importancia,

ya que el método se preparó para seguir aplicándolo a los esco

lares madrileños.

Se estima constituido el perfil por el éxito respectivo de nueve

funciones psicológicas: las tres primeras de carácter preponde-

• antemente receptivo; las tres siguientes de carácter reactivo, y

las tres últimas, de sentido conexivo.

2. Nociones.

La significación de las nueve rúbricas que constituyen las de

terminantes de estos Perfiles, fue ya fijada en nuestro citado Dis

curro universitario. De alli extractamos lo que sigue:

I. La capacidad perceptiva no la entendemos como mayor o

menor agudeza de los sentidos. Mucho más importante en nuestro

caso es determinar el grado de exactitud en la estimación por

el intelecto de los datos de la sensación, la objetividad o subjeti

vidad que manifiesta, ya que en ello va la orientación general del

espíritu, o como también se dice, su csicotropía. Alfredo Binet pu

blicó en L'Annce psychologiquc de 1896 los resultados de algu

nas experiencias, dirigidas al descubrimiento de las variedades

que los individuos muestran en su aprehensión del mundo externo.

Dada una lámina donde se representa cierta escena, los sujetos

debían expresar minuciosamente su contenido después de un tiem

po de observación fijo. Binet llegó a la conclusión de que en este

respecto pueden dividirse las personas en cuatro grupos: obje-

1ivos, subjetivos, equilibrados y superficiales.

n. "La realidad de los tipos auditivo, visual y otros ha sido

muy discutida. No cabe duda de que estas variedades de memoria

(•xisten (en todo caso la visual y la auditiva). Pero estas diver-

sas variedades, ¿se excluyen entre si, de suerte que en cada in

dividuo haya de predominar una de ellas? Así debería ser para

poder hablar verdaderamente de tipos. Las experiencias de Segal

y las de Betts han demostrado que estos tipos eran mucho menos

ciertos de lo que se viene creyendo desde hace cuarenta años"

(Claparéde, ob. cit.). Terman, al parecer obedeciendo a la convic

ción de la unidad esencial del recuerdo, no recurre apenas en su

serie de 1916 niño a la memoria auditiva, ya numérica, ya de vo

cablos.

III. Ha sido empresa difícil apreciar en cifras la .subconscien

cia; su especifica oscuridad, debida a la incomunicación que guar

da respecto de la conciencia estricta, representa un grave obstácu

lo. Los esfuerzos hechos directamente en contra no han resultado

muy felices, y de ahí que se haya impuesto el psicoanálisis, que

bucea en el mundo del automatismo, no de un modo directo y sis

temático, sino utilizando cualesquiera medios hábiles ante la ca

rencia de otras armas. En esta situación debemos arbitrar una

prueba que ofrezca probabilidad de eficacia.

La distracción es la piedra de toque de la subconsciencia. E!

índice de distracción será el índice de subconsciencia.

IV. Cuando las tendencias 86 hacen conscientes nace la colla

ción, intención o deseo. La intención es la menos intelectiva de

las funciones psíquicas; arranca del fondo del organismo y lleva

el sello del carácter y aun del temperamento. Por eso debe regis

trarse con un test de ejecución, según se viene haciendo con las

funciones .psicemotrices.

V. Elemento irreducible de la vida sentimental es el goce o

el pesar, el alguedonía, la cual aparece en la conciencia envuelta

por todo el complejo emocional de índole psicofisiológica. Un aná

lisis razonado de los factores sentimentales ha sido hecho en mi

Metodología de la Crítica estética. Nuestro punto de vista actual

debe ser muy distinto, puesto que ahora no nos importa aislar ni

medir por separado cada uno de los factores, sino apreciar el es

tado sentimental en su conjunto, aunque sin olvidarnos del pape]

predominante del alguedonía.

VI. También la moral se reduce a medida. Las experiencias

en este sentid.-, son del mayor interés. Ziehen expone y aplica di

versos procedimientos de aprehensión de sentimientos estéticos o

morales: método de ida pruebas afectivas directas, método de los

cxompla ficta, método de Fernald, método del razonamiento etico,

La conciencia moral de una persona se determina por su aptitud

para discriminar y valorar relativamente los diversos fenómenos

que constituyen la serie.

VII. Según hubo cíe demostrar agudamente Marbe, la concien

cia de la relación entre dos términos mentales es lo que debe en

tenderse psicológicamente por juicio. Y esa relación consciente ea

un proceso primitivo, al cual corresponde en su paralelo fisiológi

co Ja asociación impropiamente llamada de ideas, la hipotética aso

ciación entre neuronas excitadas, que parece tener como vía ana

tómica conductiva las fibras transversales o asociativas, bien co

nocidas de los histólogos. Mera copulación de ideas, admisión o

inadmisión de categorías, el juicio "sicológico es un juego de tér

minos, que ni siquiera afirma o afianza, porque la firmeza la da

la fuerza, no la sola conciencia relativa.

~ VIII. Concepto no es en Psicología sino un esquema mental

del cual tenemos conciencia como puesto o elaborado por nos

otros. La concepción tiene en su fondo un sentido inequívocamen

te sintético, y el expresado esquema mental es el resultado mismo

do esa síntesis, fotografía familiar o genérica, que resume muchos

ciatos dispersos. Poco importa que abstraigamos, c|iie señalemos

diferencias o descubramos semejanzas; los tres procesos elaboran

aquí los conceptos, los tres suelen acabar en la ley de fusión de

Binet, según la cual, cuando se dan en la conciencia funciones

parecidas, tienden a confundirse en una sola.

IX. Lo esencial de! razonamiento es la consecuencia, el "lue

go", el "por consiguiente". Este luego ha sido llamado por los lógi

cos necesidad. En opinión nuestra, el razonamiento, psicológica

mente considerado, es un imperativo de implicación, proceso ele

mental y primario. Decir imperativo no es decir intención, sino

exigencia solamente. Consiste en la exigencia mental (absoluta, ya

que una exigencia relativa es un capricho) de poner un término,

dado que sea otro. El juicio tiende relaciones dúctiles y efímeras, el

razonamiento las petrifica; aquél es sinuoso, contingente y flexible;

éste, rectilíneo, rígido y exacto. Pudiera Sócrates no ser hombre,

pudieran los hombres no ser mortales; pero dado que así no sea, es

absolutamente firme y seguro en mi pensamiento que Sócrates es

mortal.

3. Ficha de resultados.

Para el trazado de un perfil, cuyos datos se percentüen con los

adjuntos haremos, utilizamos la siguiente ficha, numerada en de-ciles:

Perceptividad.

Memoria

Subconsciencia

Collación

Afectividad,..

Sentido moral.

Juicio

Concepcliin ...

Razónamianto

■

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4. Instrucciones y valuación.

L Objetividad.

Material: Estampa de Binet.—"Descríbame esta lámina".—Diez minutos.

La perceptividad estará representada por una fracción cuyo nume

rador sean las notas objetivas aducidas y su denominador el número

de notas subjetivas.

H. Memoria.

Material.—Lista L": Tambor. — Cortina. — Cintura. — Café. — Ea-

cuela. — Pariente. — Sol. ■— Jardin. — Gorra. — Campesino. — Bigo

te. —- Pavo. — Color. — Casa. ■— R!o.

Lista 2.": Pupitre. — Pastor. — Gorrión. — Zapato. — Horno. —

9

Montaña. — Anteojo. ■— Esponja. — Nube. — Vapor. — Carnero. —

Fusil. — Lápiz. — Iglesia. -- Fez.

Lista 3.": Naranja. — Sillón. — Sapo. — Tapón. — Coche, — Bar

ba. - - Ribera. — Jabón. — Hotel. — Caballo. - - Insecto. — Tocador. - -

Marmita. ■ Soldado. — Cerradura.

"Voy a leerles quince palabras; procurad retener en la memoria

el mayor número posible de ellas. Cuando yo diga, pero no antes, es

cribid todas laa que hayáis retenido, sin preocuparos del orden".—Espa

ciar correctamente.—Dos segundos por palabra.—Diez segundos de re

poso después de cada lecturn.—Si hny dificultad para escribir, nnotar

las respuestas verbales.—Sumar los aciertos de laa tres serles.

ni. Bubconnoimoia,

Material: Láminas del Colegio.—"Señalen las diferencias que pue

dan entre esas dos láminas".—Dos minutos. Tiempo prudencial en los

párvulos.

La subconsciencia está en razón inversa de la atención, que lleva

al éxito en la fijación de las diferencias.

iv. donación.

Material: Hoja de papel y pluma.—"Escriban cuantas veces puedan,

es decir. !o más rápidamente posible, con letra legible, esta frase: La

tierra es redonda''-.—Un minuto.—Contar el numero de letras.—Compen

sar prudenclalmente en los niños dol nfio VIII su dificultad para es

cribir.

V. Afectividad.

Material: Hoja de Gustos (prueba del autor!.—Leerla con el suje

to.—De menor a mayor afectividad: 1, Dormir.—2, Orden.—3, Comer.—

4, Leer.—5, Rezar.- G, Luchar.—7, Mandar.—8. Dinero.—9, Toros.-

10, Sentimentalismo.—Acoplar a estas categorías los gustos espontá

neos.—Sentir, 8; Pensar. 2; Querer, 5.—Media aritmética de lo» tres pri

meros gustos eventuales en la segunda y tercera serles y asimismo de

la puntuación de las tres series.

VI, Sentido moral.

Material: Hoja de Robos (Descoeudres) y Hoja tle Crueldades

VII. Juicio.

"Aquí tienen cuatro letras: a, b, c, d. Van a colocarlas de todas lasmaneras posibles, de modo que cada letra llgure en todas las combi

naciones, j:ero una sola vez. No hay que repetir la misma combina

ción vi ordenación."—SI no se comprende, ordenar en su presencia cun-

tro objetos o monedas.—Si es necesario, hacer una segunda prueba, con

las letras r, s, t, u.—24 permutaciones posibles, menos la muestra, que

no se cuenta = 23.

viii. Ooncopción.

Material: Hoja da Fuga.—"He aquí una serie de frases, cuyas vo

cales han sido sustituidas por guiones. Coloquen sobre cada guión la

vocal correspondiente, a fin de que las paJabras queden completas".—

Diez minutos.

IX. Razonamiento.

Material: Hoja de Proverbios y de Fraaes.--Ahí tienen ustedes una

lista de diez proverbios designados por las letras de A a K y otra de

doce frases numeradas. Anoten ustedes en papel aparte cada proverbio

por su letra respectiva y pongan al lado do cada letra el número de

la frase cuyo sentido se corresponda con la significación de cada pro

verbio".—A igual número de respuestas exactas, vale mas la prueba

que se haga en menos tiempo. A4, Bl, C7, D8, E3, P12, G9, H5, 111, Kl!.

5. Material.

u

HOJA DE GUSTOS

1. ¿Qué te gusta míls: sentir, pensar o querer?

2. ;. Comer, bailar, luchar, leer, restar, el dinero, los torna, la vida

ordenada, mandar o dormir? Fijate bien y marca lo que prefieras

3. Refiéreme tus gustos principales

HO.1A DK ROBOS

1. Jaime encuentra un lápiz en la clase y se lo guarda.

2. Jaime quita a un camarada el lápiz que guardaba en su pu

pitre.

3. JniTnp encuentra un lápiz en la calle y se lo guarda para el.

■I. Jaime ve caw rl lápiz de su camnrada y se lo guarda para si.

Ti. Jaime, apoderándose de la llave del cajón de su camnrndn en la

escuela, lo abre j le quita el lápiz.

HOJA DE CRUELDADES

1. Juan ata un guijarro al cuello de un perro para entorpecer sus

movimientos y lo eeha al agua.

2. Un fiato duerme apaciblemente. Llega Juan y le Lira de la cnln.

%, Juan va a desntdar ruiseñores. Coge uno, le suca los ojos y lo

enjaula.

4. Un viejo caballo tira con pena de un pesado carean;ento. Juan

,ie acerca y, aprovechándose de que nadie lo ve, golpea al animal.

5. Unj. mosca se llalla sobre la mesa. Juan coloca un vaso sobre

.'1 animal v lo encarcela unos instantes.

FUGA DE VOCALES

1. -nd- -1 p-rr- tr-s s- rl—ti-.

2. -1 p-rr- -s -1 -m-g- d-1 h-mbr-.

3. L- v-rd-d n- t—n- m-s q— -n c-m-n-.

i. -m—s 1-s -n-s - I-a -tr-s.

6. S-d b—n-s c-n 1-s -n-m-l-s.

6. H-z b—n y n- m-r-s - q---n,

7. M-s v-1- t-rd-

18. -1

6.Baremos

españolee.

Alio

III.

Subconscienciay

sentidomoral,no

registrados.

iLas

restantes

funciones

de

nuestra

ficha

no

han

sidograduadas

en

lasedades

de

tresa

sieteaños,ya

que

supletoriamente

pueden

determinarse

cotí

la

escala

deTerman

1D16,de

acuerdo

con

lareducción

propuesta

en

lanota

2.*de

!apágina

107

(ienuestroDiscurso.La

¡roporciónpara

laflchaseráencada

factor

psíquico:número

de

pruebas

dadas

os

anúmero

depruebas

resueltascomo

10

esa

x.i

010

20

30405000708090

100

Alio

IV,

Subconsciencia

53

21

MSentidomoral

3,2

w

Ado

V.

Subconsciencia

75

43

21

Sentidomoral

4,3

7,5

Año

VI.

Subconsciencia

S76544-131

Sentidomoral

2,2

3.3

4,4

0,5

8,7

10,9

AtíoVIL

Subconsciencia

977

854433

1Sentidomoral

2.2

3.2

4,5

6,4

8.6

9,9

10.Ü

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30

40

SO

60

70

80

90

100

arloVIH.

Perceptividad

Memoria

Subconsciencia

Conación

Afectividad

Sentidomoral

Juicio

Concepción

Razonamiento

Año

IX

Pcrcefit:vidad

Memoria

Subconsciencia

Collación

Afectividad

Sentidomoral

Juicio

Concepción

,

Razonamiento

Año

X.

Perceptividad

,.

Memoria

,

Subconsciencia

Conación

Afectividad

Sentidomoral

Juicio

Concepción

Razonamiento

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0 0 0 0 0 4 9 10 2 0 0 5 0 0,09

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2

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6,5

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5

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19 4

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10,8

14

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11

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8

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11

22 3

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15

107 5

15

21 3

119 7

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18

118 5

12

23 0

103 8

10,9

14

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12

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10,10

23

134 9

16

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136 8

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23

179

10

10

20

30

40

50

60

70

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100

Año

XI.

Perceptividad

O

Memoria

7

Subconsciencia

10

Donación

17

Afectividad

1.33

Sentidomoral

3,4

Juicio

1

Concepción

10

Razonamiento

0

virioXII.

Perceptividad

0

Memoria

15

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11

Conaclón

3G

Afectividad

3Sentidomoral

3,4

Juicio

3

Concepción

19

Razonamiento

1

Añn

XIII.

Perceptividad

0

Memoria

12

Subconsciencia

11

Conación

57

Afectividad

2,8

Sentidomoral

6,5

Juicio

3

Concepción

29

Razonamiento

1

0.08

12 8

68 3,83

5,4

6

31 1 0,33

18 9

85 4 7,6

7

45 2 0,5

18 9

85 4 8 9

64

0,66

14 8

85 4.27

5,5

8

49 2 0,88

20 9

94 4,6

8,7

9

65 3 0.75

21 a

03 4,4

8,8

10

82 3

1

16 7

95 4.GS

6,8

9

61 2 1,2

21 8

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10

84 3 1,22

22 8

102 4,6

9,8

12

36 4

1,36

17 6

102 -1,04

8,8

12

81 3 1,75

22 S

107 5,4

10,7

14

91 4 2

23 7

109 4,8

10,7

14

112 4

2

19 6

102 5,27

9,8

13

96 3 2,40

24 7

110 5.8

10,8

15

100 5 2.55

24 7

119 5,2

10,8

15

122 4

2,33

21 6

109 5.5

10,7

15

103 4 3

25 7

117 6

10,8

15

112 5 3,14

26 7

119 5,6

10,0

16

133 5

3

23 5

119 5,94

10.8

16

114 5 4.33

26 6

119 6.2

10,9

1S

126 6 4 27 6

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10,9

17

153 6

4

24 4

126 6.5

10,9

18

143 6 5.33

27 5

131 6,6

10,9

19

134 7 G,5

29 5

136 6.2

10,9

20

176 8

7

28 3

136 7

10,9

20

164 7 7,3

29 4

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10,9

21

167 8 9

30 4

158 6,6

10,10

21

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10

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Año

XIV.

Perceptividad

O

Memoria

13

Subconsciencia

11

Conación

68

Afectividad

2,7

Sentidomora!

6,5

Juicio

3

Concepción

37

Razonamiento

1

AñoXV.

Perceptividad

0,33

Memoria

16

Subconsciencia

11

Conación

68

Afectividad

3

Sentidomoral

6,8

Juicio

3

Concepción

50

Razonamiento

1

Adultos,

Perceptividad

0,12

Memoria

15

Subconsciencia

..12

Conación

S9

Afectividad

4

Sentidomoral

6,8

Juicio

9

Concepción

101

Razonamiento

4

0,22

16 9

93 4,1G

7,8

8

65 2 0,44

19 9

98 4 8,8

8

85 2 0,4

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11

112 4,2

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12

138 5

0,63

18 8

102 4,73

8,8

10

85 3 1

20 8

112 4,25

9.7

10

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18

10

119 4,2

9.8

15

153 6

1

19 8

116 5,06

9.8

12

94 4 1,87

22 8

121 4,8

9,8

10

102 3 0,62

19

10

140 4,6

B.9

16

167 7

1,62

21 7

119 C,29

10.7

13

111 4 2,6

23 8

136 5

10,8

11

108 4 0,66

19 8

146 5

10,8

18

183 7

2,33

22 7

121 5,55

10,8

13

119 5 3.2

25 7

141 5,4

10.9

12

119 5 0,83

21 8

153 5,2

10.9

19

197 8

2,83

24 6

135 5,88

10,8

14

144 6 4,33

26 7

153 5,6

10,9

14

124 5 0.93

22 7

153 5,6

10,9

20

209 9

3,66

26 6

144 6,2

10,9

16

166 6 4,66

28 6

160 6

10,9

16

141 6 1

24 7

158 6,2

10.9

22

234

10

6

28 5

153 6,66

10,9

18

180 7 6

28 6

177 6,4

10,9

18

163 6 1.12

25 6

172 6,4

10,10

22

242

10

8,5

30 4

170 7

10,10

21

206 8

10

30 5

208 6.6

10,10

21

188 8 1.33

27 5

201 6,8

10,10

23

245

10

12

37 2

206 8

10,10

23

250

10

12

33 4

218 6.8

10,10

23

235 9 2,13

31 4

220 7,8

10,10

23

250

10

Tabla

de

éxitosmediosabaolutosporfundonesy

edadespara

la.determinación

indirectade

niveles.

ni+

dc+

en+sm+

;+

cv

4-r

Fórmula:

Edad

mental=

No

socomputan

perceptividad

ni

afectividad,La

edad

mental

adulta

secomputa

en

17,25,

término

medio

entre

IB

y19,5,que

son

los

limites

entre

loscuales

oscila

lamentalidad

adulta

en

la

escala

deTerman

1916.Cuando

haya

que

determinar

la

edad

mental

correspondiente

amedias

funcionales

que

se

repiten

en

varias

edades,

se

optaráporaque

llaedad

mentalmás

en

consonancia

con

laedad

rea!

del

sujeto.

Vi

VII

Perceptividad

.

Memoria

Subconsciencia

Conaclón

Afectividad

Sentidomoral

Juicio

Concepción

Razonamiento

2,2

3,2

vin

XI

XI!

XIII

XIV

xv

A.lult.

12 ■1

45 4,4

4

11

16 S

68 6,6

9

41 2

16 5

85 8,7

10

59 2

19 6

102 9,8

13

96 3

24 7

110

10,8

15

100 r.

24 7

119

10,8

15

122 4

22 7

121

10,8

13

119 5

25 7

141 10,9

12

119 B

21 8

153

10,9

IB

197 8

Ijoh

niveles

ohtenidos

indirectamente,

apartir

de

laescala

de

perfllt-s.

suelen

ser

algomás

hajosque

los

obtenidos

directamente

con

fa

escala

Iltl6deTerman.

Ello

se

debe

alhecho

de

que,para

lijarsus

pruebas,Terman

(siguiendoa

Binet)

un

tipificódeordinario

elpercentil50desus

sujetos,

sinomás

bien

percentih's

que

oscilan

del

2.1

al

35.

SI

se

quiere,

pues,unamayor

coincidencia,deberá

extraerse

de

loa

baremos,

no

las

cifras

medianas,como

hemos

hecho

en

esta

tuti

la,

sino

las

correspondientesa

percentiles

que

oscilaran

del65

al

75,soRÜn

los

casos.

Precio: 13,40 pías.