Embed Size (px)
Citation preview
Perfil de egresos del colectivo de quinto grado de la zona escolar 125 de tétela, Acatlán de Pérez Figueroa.
ESPAÑOLÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS AL FIN DE CURSOEstudio Escribir hechos históricos en base a distintas fuentes de
información. Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de
información. Catalogar información en tablas o cuadros sinópticos para
resumir textos expositivos. Escribir un artículo de divulgación basándose en uno ya
editado. Cavilar con relación al propósito y la importancia de la
información como punto de partida para la toma de decisiones.
Literatura Reconocer las características de las fábulas y los refranes. Identificar las características y recursos literarios de las
leyendas para escribir una y elaborar un compendio. Leer y escribir poemas partiendo del reconocimiento de
sus recursos literarios y organización. Identificar las características de los personajes de los
cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro.
Participaciónsocial
Escribir anuncios publicitarios y divulgarlos. Escribir un guión de radio para un boletín informativo. Debatir utilizando opiniones fundamentadas que fueron
escritas con anterioridad. Cavilar con relación al propósito y la importancia de la
información como punto de partida para la toma de decisiones.
Difundir los resultados de una encuesta.
MATEMATICAS
EJES APREDIZAJES ESPERADOS AL FIN DE CURSO
SE
MT
IDO
NU
ME
RIC
O Soluciona problemas en contextos diferentes que implican significados
diferentes de las fracciones: reparto y medida.
Soluciona problemas de conteo utilizando procedimientos informales.
Soluciona problemas que requieren la utilización de múltiplos de números
naturales.
Soluciona problemas que requieren establecer las relaciones entre dividendo,
divisor, cociente y residuo.
Identifica relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de
numeración decimal oral y de otros sistemas.
Soluciona problemas de comparación y orden entre números decimales.
Ubica fracciones propias e impropias en la recta numérica a partir de distinta
información.
Soluciona problemas que requieren sumar o restar fracciones (con
denominadores diferentes) y decimales.
Soluciona problemas que requieren la búsqueda de divisores de un número.
Soluciona problemas que requieren multiplicar números fraccionarios y
decimales por números naturales
Soluciona problemas aditivos con números fraccionarios y decimales que
implican el empleo de recursos de cálculo mental.
Comunica las características, define y clasifica prismas y pirámides.
Comunica la ubicación de objetos utilizando como sistema de referencia una
cuadrícula.
Interpreta y construye gráficas de barras. Soluciona problemas que requieren expresar la razón que guardan dos
cantidades por medio de fracciones.
Ubica números decimales en la recta numérica a partir de distintas
informaciones.
Soluciona problemas que implican dividir números naturales para obtener un
cociente decimal.
Establece relaciones entre operaciones inversas (multiplicación y división) para
encontrar resultados.
FO
RM
A, E
SP
AC
IO Y
ME
DID
A
Traza triángulos y cuadriláteros usando regla y compás.
Estudia la relación entre perímetro y área y reconoce las medidas para
expresar cada uno.
Construye planos de casas o edificios conocidos.
Estima el perímetro de diversos polígonos.
Representa, construye y analiza cuerpos geométricos.
Identifica y traza las alturas de triángulos.
Soluciona problemas que requieren el empleo de la fórmula para calcular el
área de paralelogramos, triángulos y trapecios, utilizando el metro cuadrado y
sus múltiplos o submúltiplos y las medidas agrarias.
Soluciona problemas que requieren establecer relaciones entre unidades y
periodos.
Distingue variaciones proporcionales y no proporcionales en diversas
situaciones.
MA
EJO
DE
LA
INF
OR
MA
CIO
N
Realiza, lee e interpreta tablas de frecuencias.
Soluciona problemas que requieren conversiones entre múltiplos y
submúltiplos del metro, litro y kilogramo.
Soluciona problemas que requieren la identificación, en casos sencillos, de un
factor constante de proporcionalidad.
Usa intervalos para organizar información sobre magnitudes continuas.
Soluciona problemas que requieren leer e interpretar mapas.
Soluciona problemas utilizando el porcentaje como constante de
proporcionalidad.
Determina el espacio muestral de un experimento aleatorio.
Soluciona problemas que requieren reconocer si el promedio es representativo
en un conjunto de datos.
CIENCIAS NATURALESÁMBITO APREDIZAJES ESPERADOS AL FIN DE CURSO
El a
mb
ient
e y
la s
alu
d Identifiquen situaciones de riesgo en la adolescencia vinculadas con la
nutrición y las adicciones, así como el funcionamiento de los aparatos
sexuales de hombres y mujeres desde una perspectiva de promoción de la
salud.
Muestren respeto y responsabilidad con el ambiente al sugerir y practicar
acciones individuales y colectivas que propicien la conservación de la
biodiversidad y del agua.
Reconozcan la propiedad disolvente del agua, así como los métodos para
separar los componentes de una mezcla con base en sus propiedades, a
fin de sugerir acciones para prevenir o disminuir la contaminación, tanto del
agua como del aire.
Estudien y describan la propagación del sonido, la corriente eléctrica y la
transferencia de calor; y valoren su relevancia en la salud y el
aprovechamiento en dispositivos de uso diario.
La v
ida
Pongan en práctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores
vinculados con la ciencia como herramientas para enfrentar situaciones de
la vida diaria por medio del desarrollo de proyectos.
La
tecn
olo
gía Describan la organización y el movimiento del Sistema Solar partiendo de la
comparación de sus componentes.
El
cono
cim
ient
o ci
entíf
ico
Identifiquen los efectos del peso y los relacionen con la acción de la fuerza
de gravedad.
GEOGRAFÍAEJE TEMÁTICO APREDIZAJES ESPERADOS AL FIN DE CURSO
Espacio
geográfico y
mapas
Relacionar la forma, inclinación y movimientos de la
Tierra y las coordenadas geográficas para localizar
lugares y países en mapas.
Componentes
naturales de la
Tierra
Vincular los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve y las zonas sísmicas y volcánicas.
Determinar vínculos entre la distribución del agua, los climas y las regiones naturales.
Población y
cultura
Reconocer la distribución de la población rural y
urbana, las causas y efectos de la migración y la
diversidad cultural en el mundo.
Economía y sociedad
Identificar las características de las actividades
económicas primarias, secundarias y terciarias en el
mundo, y comparar las condiciones socioeconómicas
de los países.
Geografía para la vida
Identificar las condiciones que influyen en la calidad de
vida, las acciones que se implementan para disminuir
los efectos de los problemas ambientales, así como los
tipos y las zonas de riesgo.
HISTORIA
tema APREDIZAJES ESPERADOS AL FIN DE CURSO¿Cómo
fueron los
primeros
años de
vida
independi
ente?
Situar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del
siglo XIX.
Reconocer en fuentes la situación de México al inicio de su vida
independiente.
Identificar los elementos que han facilitado construir la identidad y
soberanía nacional.
Situar temporal y espacialmente los procesos de México para consolidar
la República.
Reconocer en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los
procesos históricos.
Valorar elementos que han ido conformando la vida democrática y la
soberanía de nuestra nación.
Situar temporal y espacialmente los procesos de México para consolidar
la República.
Reconocer en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los
procesos históricos.
Valorar elementos que han ido conformando la vida democrática y la
soberanía de nuestra nación.
Situar temporal y espacialmente los procesos para la formación de
instituciones.
Reconocer en distintas fuentes las características económicas, políticas,
sociales y culturales que influyeron en el proceso de transformación del
país.
Valorar la participación política en la construcción de la vida democrática.
Situar temporal y espacialmente los acontecimientos que han influido en
la transformación del país en las décadas recientes.
Reconocer en diferentes fuentes características económicas, políticas,
sociales y culturales del México contemporáneo.
Apreciar la relevancia de la democracia, la solidaridad y el cuidado del
ambiente y del patrimonio cultural.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Identificar los cambios que experimenta en su crecimiento y desarrollo y respetar las
diferencias producto de estos cambios.
Identifica que su forma de ser y pensar está influenciada por otras personas o agentes,
como los medios de comunicación, que promueven estereotipos, frente a los cuales
tomará una postura crítica.
Averiguar información que ayude al cuidado de la salud y utilizar medidas preventivas,
en el grupo escolar y familiar, contra las adicciones al alcohol, el tabaco y las drogas
para la construcción de un proyecto de vida saludable.
Examinar la necesidad de regular algunas emociones para prevenir lesiones en la
dignidad y los derechos propios y de otras personas.
Entender que la libertad tiene distintas expresiones y que su ejercicio implica tomar
decisiones.
Reconocer y describir situaciones justas e injustas que se presentan en las relaciones
sociales de las personas y los grupos.
Identificar el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia justificadas
en principios de equidad y de justicia.
Generar propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e
intolerancia.
Averiguar, valorar y apreciar los aportes de distintos grupos étnicos a la riqueza
cultural de nuestro país.
Entender la utilidad y las ventajas de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la
toma de decisiones y acciones colectivas.
Aclarar situaciones de la vida diaria que están reguladas por principios constitucionales.
Identificar las funciones de los poderes de gobierno conforme con lo estipulado en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Distinguir situaciones de la vida diaria en las que se ejercen los derechos humanos,
acciones que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y
protección.
Incentivar el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de
problemas y en el trabajo colectivo.
Reconocer principios y procedimientos democráticos para la elección de representantes.
Ejes de estudio EDUCACIÓN ARTÍSTICA
apreciación Identifiquen las características del espacio y del
lenguaje arquitectónico, la danza escénica y popular,
los elementos básicos que constituyen la música y el
teatro.
Expresión Empleen los elementos de las artes visuales, danza,
música y teatro en un montaje escénico.
Contextualización Aprecien la relevancia de la diversidad de pensamientos y
expresiones, la colectividad y el trabajo en equipo para la
creación artística.
NOTA:
El siguiente trabajo fue realizado tomado en cuenta todos los propósitos de los
cinco bloques, lo cual nos permitió integrar de forma colectiva los aprendizajes
que se pretenden alcanzar al final del curso escolar, dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje se llevan a cabo diferentes metodologías para llegar a
cumplir las metas del ciclo escolar, no hay ser humano que cumpla con la
perfección, lo cual nos permite tener un rango de discrepancia entre la gama de
pensamientos que conforman al colectivo, esto permitió que se realizara después
de un arduo debate de opiniones encontradas que al final resulto gratificante para
todos y si no, para la mayoría fue una experiencia que mostró nuestras
debilidades como colectivo por la falta de conocimientos conceptuales y que
metodología aplicar en este umbral de sufrimiento pedagógico.
