PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V … · imperatori; rapporto intellettuali e potere Fedro Vita La favola: origini del genere, punti di contatto con la commedia, struttura,

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V Sezione F Disciplina: ITALIANO Docente: Felicetti Maria Gabriella Libri di testo adottati: R. Luperini e altri, La scrittura e l’interpretazione; Dante Alighieri “La Divina Commedia”, Paradiso, ed. varie Tempi previsti per la disciplina 4h settimanali - Tempi annuali effettivamente utilizzati = 129 h. (comprensivi delle verifiche).

MODULO: ETA’ DEL ROMANTICISMO UNITA’ DIDATTICHE (mono/pluridisciplinari)

LIVELLO DI APPROFONDIMENTO (Ottimo - Buono - Discreto - Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Romanticismo Definizioni e caratteri Il concetto di “Sehnsucht”e il Romanticismo come categoria psicologica e come categoria storica Le poetiche del Romanticismo europeo I caratteri del Romanticismo italiano:è vero che il Romanticismo italiano non esiste? M.me De Stael” Sulla maniera e sulla utilità delle traduzioni” La tesi di Berchet”la sola vera poesia è popolare

Buono 5

Alessandro Manzoni Biografia essenziale, le opere Scritti di poetica: da” Lettera a Ms. Chauvet”: il rapporto tra poesia e storia da “Lettera a C.D’Azeglio”: l’utile, il vero, l’interessante “Inni sacri”,” La Pentecoste”: analisi dello stile e dell’ideologia (il rapporto tra cristianesimo e illuminismo) Il problema della tragedia all’inizio dell’Ottocento “Adelchi”, coro dell’atto IV, morte di Ermengarda: la “provvida sventura” Le Odi,”Il cinque maggio”: analisi della struttura e del tema (il rapporto tra potere umano e potenza divina)

Buono 14

“I Promessi Sposi”: la genesi, le fasi della sua elaborazione, struttura, temi e linguaggio,le varianti. Elementi di analisi testuale:spazio,tempo,sistema dei personaggi, i personaggi ,il punto di vista,il narratore. Il realismo,l’ironia ,le similitudini;il problema del male e il tema della Provvidenza. Lettura di passi critici:M Zancan Lucia , parte del programma ideologico del romanzo La Provvidenza nel romanzo: il conflitto delle interpretazioni (Raimondi, Calvino) P. Valesio La reticenza manzoniana Lettura di passi scelti Giacomo Leopardi la vita e la poetica: dalla poesia ingenua alla poesia- pensiero; il sistema “filosofico”: dal sistema della natura e delle illusioni alla crisi dell’antropocentrismo, alla valorizzazione della fraternità sociale Epistolario, A Pietro Giordani (aprile 1817) “Zibaldone” Ricordi(50-1,353-6,4417-8,4421-2,) La natura e la civiltà (1559-62,4128,4175-7) “Operette morali”:elaborazione e contenuti;speculazione teorica,scelte stilistiche e filosofia sociale Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di Plotino e di Porfirio (passo) Dialogo di un venditore di almanacchi e un passeggere “I canti” L’infinito A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra (vv. 1-86, 111-156, 297-317)

Buono 16

Letture critiche A se stesso: il conflitto delle interpretazioni

MODULO: ETA’ DEL REALISMO UNITA’ DIDATTICHE (mono/pluridisciplinari)


TEMPI IN ORE

L’età del realismo -I luoghi,i tempi le parole chiave:Imperialismo, Naturalismo, Simbolismo, Decadentismo -La situazione economica in Europa e in Italia;la seconda Rivoluzione industriale e le innovazioni tecnologiche. -Le ideologie,le trasformazioni dell’immaginario,i temi della letteratura e dell’arte;l’idea di progresso e l’esposizione nazionale del 1881;le macchine e il treno;la città e la folla;le masse e il socialismo;la donna e l’emancipazione femminile. -La figura dell’artista nell’immaginario e nella realtà:la perdita della aureola e la crisi del letterato tradizionale in Italia dalla Scapigliatura al Decadentismo. Scapigliatura milanese definizione di avanguardia dichiarazioni di poetica: E. Praga, Preludio

Buono

6

Il naturalismo francese Il romanzo: dalla partecipazione all’impersonalità E.Zola”L’inizio dell’”Ammazzatoio”

Buono 3

Il verismo italiano confronto Verga-Zola Giovanni Verga la vita e le opere la fase tardo romantica e scapigliata l’adesione al verismo la rivoluzione tematica: il ciclo dei Vinti la rivoluzione stilistica: impersonalità, straniamento,

Buono 10

regressione, discorso indiretto libero “L’amante di Gramigna “ “Dedicatoria a Salvatore Farina” Eva, Prefazione “Nedda”bozzetto siciliano “Vita dei campi” “Rosso malpelo” La genesi sociale di Rosso Malpelo Luperini”il tema del diverso in verga “Novelle rusticane” “La roba” “Libertà” “I Malavoglia”: conoscenza generale la fiumana del progresso la religione della famiglia il motivo dell’esclusione l’impossibilità di mutar stato “l’addio di ‘Ntoni” (cap. XV “Mastro Don Gesualdo” la sconfitta dell’arrampicatore sociale “la morte di Gesualdo” (cap. V)

MODULO: L’ETA’ DEL DECADENTISMO UNITA’ DIDATTICHE (mono/pluridisciplinari)


TEMPI IN ORE

L’età del Decadentismo Simbolismo e decadentismo francese significato del termine “decadentismo” il ruolo del poeta e la funzione della poesia il linguaggio dell’inconscio la poesia in Francia:Verlaine,Rimbaud,Mallarmè Caratteri generali C. Baudelaire “Perdita d’aureola” “I fiori del male” Corrispondenze Spleen (fotocopia) Albatros

Discreto

5

Giovanni Pascoli la vita tra il nido e la poesia la poetica del “fanciullino” e l’ideologia piccolo-borghese l’eros negato il simbolismo impressionistico democrazia linguistica; onomatopea, sinestesia e fonosimbolismo Pascoli e la poesia del Novecento(Pasolini, Anceschi) Prose “ Il fanciullino” “La grande proletaria s’è mossa” “Myricae” Lavandare X Agosto L’assiuolo Temporale Il lampo Novembre “Canti di Castelvecchio” Il gelsomino notturno La mia sera “Poemi conviviali” L’ultimo viaggio di Ulisse(fotocopia)

Buono

10

Gabriele D’Annunzio la vita inimitabile di un mito di massa l’ideologia e la poetica: estetismo, superuomo, panismo “Il piacere”,ovvero l’estetizzazione della vita e l’aridità “Andrea Sperelli” “la conclusione del romanzo” C. Michelstaedter “E’ una opera infame” “Il trionfo della morte”,il superuomo e l’inetto “Ippolita, la nemica”, “Alcyone”, struttura e temi La sera fiesolana

Buono

8

La pioggia nel pineto (“Piove” la parodia di Montale) “ Maia” L’incontro con Ulisse

MODULO: IL NOVECENTO UNITA’ DIDATTICHE (mono/pluridisciplinari)


TEMPI IN ORE

L’avanguardia futurista e i crepuscolari F.T. Marinetti il primo manifesto del Futurismo il manifesto tecnico della letteratura futurista Le scienze fisiche(Einstein), psicologiche Freud),sociologiche (Weber),le trasformazioni dell’immaginario e i nuovi temi letterari ed artistici: il conflitto tra padre e figlio, la grande Guerra,la burocrazia e il motivo dell’impiegato,l’inettitudine, l’estraneità e l’angoscia F. Kafka, “La lettera al padre”

Discreto

3

Luigi Pirandello vita e formazione culturale relativismo filosofico e poetica dell’umorismo “persona” e “personaggio”, «forma» e «vita» Lettera alla sorella “La vita come enorme pupazzata” “Arte e coscienza d’oggi” “La crisi di fine secolo” Tra Verismo e umorismo” L’esclusa” e”I vecchi e i giovani” “Il fu Mattia Pascal” e la poetica dell’umorismo:la vicenda ,i personaggi,il tempo e lo spazio,la struttura e lo stile. I temi e l’ideologia del Fu Mattia Pascal “Quaderni di Serafino Gubbio” “Il silenzio di cosa” “Le macchine e la modernità” “Uno, nessuno, centomila” “Novelle per un anno” “il treno ha fischiato” “La patente” “Sei personaggi in cerca d’autore”:autonomia dei personaggi, dissacrazione del teatro,teatro nel teatro

Buono

8

Italo Svevo* Biografia essenziale,opere La cultura e la poetica la nascita del romanzo d’avanguardia in Italia le vicende, il tema dell’inettitudine e le soluzioni formali dei romanzi “ Lettera sulla psicanalisi a Pietro Jahier” “L’elogio dell’abbozzo” “Una vita” e “Senilità”, problemi generali “La coscienza di Zeno” conoscenza generale; definizione di opera aperta; tempo narrativo; salute e malattia “lo schiaffo del padre“

Buono 4

L’età del fascismo* Il quadro d’insieme,i confini cronologici e le parole chiave:fascismo e Grande crisi, “poesia pura, Ermetismo, Antinovecentismo, Neorealismo. La nuova condizione sociale degli intellettuali, la tendenza alla evasione o all’impegno,la politica culturale del fascismo e quella delle sinistre nel dopoguerra.

Buono

2

Giuseppe Ungaretti* La vita, la formazione, la poetica “Allegria” titolo, temi, religione della parola “Veglia” “Soldati “San Martino del Carso” “Fratelli” (fotocopia) “Commiato”

Discreto

3

Eugenio Montale * biografia essenziale “Ossi di seppia” come “romanzo di formazione”: l’«attraversamento di d’Annunzio» e la crisi del Simbolismo “I limoni” “Non chiederci la parola” “Spesso il male di vivere ho incontrato” “Cigola la carrucola”

Buono

6

“Non recidere forbici quel volto” “ La casa dei doganieri” Umberto Saba * Biografia essenziale,la formazione,la poetica I temi del “Canzoniere” La poesia onesta A mio padre l’assassino Trieste Ulisse Il teatro degli artigianelli

Buono

4

MODULO: DANTE ALIGHIERI UNITA’ DIDATTICHE (mono/pluridisciplinari)


TEMPI IN ORE

Paradiso struttura la poesia della luce il tema dell’ineffabilità il tema della giustizia Francesco come alter Christus Poesia della terra e poesia del cielo Cacciaguida l’antenato guerriero di Dante Canti I, III, VI, XI, XV

Buono 14

*Gli argomenti contrassegnati saranno svolti dal 15 maggio all’8 giugno Nel corso del secondo quadrimestre si è verificato un rallentamento nello svolgimento del programma a causa dell’assenza dell’insegnante per motivi di salute. METODI Lezione frontale Lavoro guidato di analisi testuale a livello tematico e a livello formale MEZZI Libro di testo in adozione Fotocopie fornite dal docente Appunti

SPAZI Aula scolastica VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO Criteri di valutazione Indicatori per le prove scritte: vedi griglie di valutazione in decimi adottate nel corso del triennio Indicatori per la verifica mediante questionario 1) padronanza del codice linguistico 2) conoscenza specifica degli argomenti richiesti 3) capacità di sintesi Indicatori per il colloquio 1) padronanza del codice linguistico 2) conoscenza organica e chiara degli aspetti e tematiche letterarie dell’ ‘800 e ‘900 3) capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle anche in forma pluridisciplinare 4) capacità di discussione e approfondimento STRUMENTI DI VERIFICA n. 4 prove scritte (analisi testuale/saggio breve documentato tipologie.a/b/d ) n. 4 prove orali OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI: Nel corso del triennio le attività si sono svolte in un clima di serenità dato il buon rapporto di collaborazione instauratosi tra gli studenti e l’insegnante. Discreto è stato l’interesse per lo studio della letteratura che , nel corso di studio ,è andato sempre più migliorando grazie all’acquisizione di un corretto metodo di studio che ha consentito alla maggior parte degli studenti di maturare nell’impegno,di potenziare le capacità di rielaborazione dei contenuti,di esporli adottando un linguaggio proprio ed agile,di analizzare oralmente e per iscritto un testo a livello contenutistico e formale. Un esiguo numero di alunni presenta incertezze a livello di abilità e di organizzazione testuale soprattutto nella impostazione di risposte coerenti e significative previste dalle forme di scrittura dell’Esame di stato ed inoltre,a causa di un impegno incostante e superficiale e una carente partecipazione al dialogo educativo è riuscito a conseguire un livello i conoscenze appena sufficiente Data 15 Maggio 2014 Rappresentanti di classe Firma del Docente

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V Sezione F

Disciplina: LATINO

DOCENTE: FELICETTI MARIA GABRIELLA

Libri di testo adottati Menghi Gori, Novae Voces( Lucrezio, Seneca), Mondadori - A. Garbarino, Letteratura latina, Paravia - AA.VV., Comprendere e tradurre, Bompiani Tempi previsti per la disciplina 3h. settimanali Tempi annuali effettivamente utilizzati =63 h. (comprensivi delle verifiche).

MODULI

LETTERATURA

Unità didattiche (mono/pluridisciplinari)

LIVELLO DI Approfondimento (Ottimo - Buono -

Discreto - Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

L’età di Tiberio e della dinastia Giulio-Claudia: politica culturale degli imperatori; rapporto intellettuali e potere

Fedro Vita La favola: origini del genere, punti di contatto con la commedia, struttura, finalità Letture in traduzione italiana: “Il lupo e l’agnello”, 1, 1 “Il lupo magro e il cane grasso” III,7

Buono

3

Lucano Vita Bellum civile: atipicità del tema, ideologia e rapporti con l’epos virgiliano, personaggi, stile Lettura in traduzione italiana: I ritratti di Pompeo e di Cesare “la quercia e il fulmine”vv.129-157 “Una scena di necromanzia”

Buono

4

Petronio Satyricon: il problema dell’autore, la questione del genere letterario; il realismo comico, parodia e plurilinguismo Lettura in traduzione italiana “La matrona di Efeso” Persio Notizie biografiche La satira rappresentazione del “verum”e intento morale I contenuti,la forma e la “iunctura acris”

Buono Buono

4 4

MODULI Unità didattiche

(mono/pluridisciplinari) LIVELLO DI

Approfondimento (Ottimo - Buono -


TEMPI IN ORE

L’età dei Flavi: la politica culturale Marziale Vita Epigrammata: precedenti letterari e tecnica compositiva; poetica e temi. Letture in traduzione: “Epitafio per Erotion”, V, 34 “la torta che scotta”III,17 “Il trasloco di Vacerra” XII,32

sufficiente

3

Quintiliano Vita Institutio oratoria formazione dell’oratore; rapporto oratore-poeta; cause della decadenza dell’oratoria Letture in traduzione: “Consigli per l’educazione dei bambini”, I, 1-3; 15-20

buono

4

L’età di Traiano e Adriano: la ripresa dei generi letterari

Giovenale Vita Satire: lo sviluppo della poetica dall’«indignatio» all’ironia;espressionismo, forma e stile delle satire(tecnica dell’amplificatio) Letture in traduzione: “Miserie e ingiustizie della grande Roma”, III, 164-222

Buono

4

Tacito Vita De vita Julii Agricolae De origine et situ Germanorum: fonti, giudizio sui barbari Dialogus de oratoribus Historiae e Annales: schema compositivo, sintesi dei contenuti, concezione e prassi storiografica, lingua e stile Letture in traduzione: Dall’Agricola “Denuncia dell’ imperialismo romano 30,I ;”Annales, “Morte di Seneca”, XV, 62-64

Buono

4

MODULI




TEMPI IN ORE

L’età degli Antonini: la diffusione della cultura

Apuleio Vita De Magia: contenuti Metamorphoseon libri XI: il problema delle fonti; struttura, significato, lingua e stile Lettura in traduzione: Metamorphoseon, “Psiche fanciulla bellissima, IV, 28-30

buono

4

MODULI

AUTORI




TEMPI IN ORE

Lucrezio Vita e contesto storico De rerum natura: contenuti e modelli; tra neoterismo e tradizione; lingua

Buono

3

De rerum natura: lepos e ratio “Inno a Venere”, I, vv. 1-43

Buono

3

De rerum natura: ratio vs. religio “Il trionfo di Epicuro”, I, vv. 62-79 “Empietà della religio”, I, vv. 80-101 “Nulla nasce dal nulla”,Ivv.149-185 “L’universo infinito”, I, vv. 951-983 “Tedio e ignoranza”, III, vv. 1053-1075 Voci a confronto:Lucrezio,Orazio,Seneca

Buono

12

La natura“Madre o matrigna?”, V, vv. 195-234 Voci a confronto: Lucrezio e Leopardi

Buono

3

“La peste di Atene” IV,vv.1230-1271 Buono

2

MODULI




TEMPI IN ORE

Seneca Vita, opere, contesto storico Dialogi, Epistulae morales ad Lucilium Le tragedie:caratteri generali Stile della prosa senecana ()

Buono

7

L’interiorità e il tempo

Epistulae ad Lucilium “Riscatta te stesso” 1, 1-5 “Il viaggio:illusoria evasione”28,13-18 De brevitate vitae Le passioni e le occupazioni che abbreviano la vita Cap II,1-5 De tranquillitate animi La malattia dell’insoddisfazione II, 6-10 Cfr. Lucrezio, tema del taedium vitae

Buono

13

L’etica della solidarietà Epistulae ad Lucilium Il problema della schiavitù 47, 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

Buono

2

Nel secondo quadrimestre si è verificato un rallentamento nello svolgimento del programma a causa dell’assenza dell’insegnante per motivi di salute

METODI lezione frontale analisi testuale guidata a livello tematico e a livello formale (lessico, stile, strutture morfo-sintattiche) MEZZI Libri di testo in adozione, fotocopie. SPAZI Aula

CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI: I criteri di valutazione hanno fatto riferimento ai seguenti obiettivi: a) prove scritte riconoscimento delle strutture morfo-sintattiche comprensione del significato testuale traduzione in lingua italiana coerente col significato e le strutture del testo b) prove orali conoscenza dei fenomeni letterari conoscenza delle strutture basilari della lingua latina capacità di traduzione e analisi dei testi classici (livello tematico, lessicale, retorico) capacità di contestualizzazione capacità di collegare le tematiche anche in prospettiva pluridisciplinare STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ADOTTATI Sono stati utilizzate: n. 2 prove scritte tradizionali(versione) n.2 prove orali n. 4 prove strutturate (analisi del testo e traduzione) OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI: La classe non ha usufruito di continuità didattica già nel biennio poi nel triennio(l’insegnante attuale è subentrata al 5° anno) e in generale ha evidenziato,in tutto il corso di studi,carenze diffuse nella preparazione di base della disciplina,sanate solo in parte,pertanto le competenze esegetico traduttive sono risultate piuttosto mediocri tranne che per qualche elemento che è riuscito a conseguire un profitto accettabile. Pienamente consapevoli della situazione gli studenti hanno cercato di recuperare e di sopperire alla scarsità dei risultati dello scritto impegnandosi nello studio dei contenuti della letteratura e degli autori conseguendo un livello di conoscenze soddisfacente e, in alcuni casi più che buono. Ascoli Piceno 15 Maggio 2014 Rappresentanti di classe Firma del Docente

DISCIPLINA : LINGUA E CIV.STRANIERA : INGLESE LIBRO DI TESTO : ONLY CONNECT (VOL.2/3)(Zanichelli ,2011)

THE LITERARY READER (Parrucchini-Pajalich, Principato) AN ILLUSTRATED HISTORY OF BRITAIN (Longman) TOTALE ORE : Totale ore:96

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI

(suddivisi per moduli e/o unità didattiche)

LIVELLO DI APPROFONDIMENTO

(Ottimo – Buono – Discreto – Sufficiente)

METODI UTILIZZATI

MEZZI /STRUMENTI E ORE LEZIONE

MODULO A

Utilizzo della terminologia specifica

Discreto APPROCCIO FRONTALE

Appunti fotocopiati (4 ore)

MODULO B Definizione di “figure retoriche” ed accorgimenti letterari Elementi base dell’analisi del testo Tipologie Testuali

Discreto APPROCCIO FRONTALE

Appunti fotocopiati (4ore)

MODULO C Dal Pre-Romanticismo all’Età Vittoriana The historical background (British and American Settings)

The Pre-Romantic Movement Th. Gray “Elegy Written in a Country Churchyard” (pag.

D23) (stanza:1,2,3,4,15,Epitaph) E. Burke “On The Sublime”(pag. D11) Pre-Romantic Poetry W.Blake “Songs of Innocence”:”The Lamb”(pagD36)

“Songs of Experience”:”The Tyger”(pag. 37) Two Generations of Romantic Poets William Wordsworth S.T. Coleridge “The Preface to the Lyrical Ballads”(pag. D 64) “Daffodils” (pag. D 85) “The Rhyme of The Ancient Mariner”( pag. D

98/99/100)

“ The Gothic Novel” Mary Shelley

“Frankenstein” J.Keats

“Ode on a Gracian Urn” (pag. D123) (stanza: 1,2,ultima) P.B.Shelley

Buono

APPROCCIO FRONTALE

Problem Solving CLASS DISCUSSION

Testo base, appunti Lettore DVD

Testo base (22ore)

MODULO D L’Età Vittoriana The historical background (British and American Settings) The Age of Imperialism

The Novel in The Victorian Era The American Setting Th.Hardy C.Dickens “Tess of the D’ Urbervilles”(E 78) O.Wilde “The Importance of Being Earnest” (pag. E126)

Buono

APPROCCIO

FRONTALE Problem Solving Class Discussion

Appunti fotocopiati

Lettore DVD Testo base

(18 ore)

MODULO E The XXth Century (Historical Background) Modern Fiction

J.Joyce “Dubliners”

“She was fast Asleep” (pag. F46) V.Woolf “Mrs Dalloway” (pag. F 161 G:Orwell “Nineteen Eighty-Four” (pag. F201)

Buono

APPROCCIO FRONTALE

PROBLEM SOLVING

C.DISCUSSION

Appunti fotocopiati Lettore DVD

Testo base (10 ore)

MODULO F Modern Poetry

Th.S.Eliot “The waste Land” (pag. F57, F59)

Buono

APPROCCIO FRONTALE

Problem Solving C. DISCUSSION

Appunti fotocopiati Lettore DVD Testo base

(4ore)

MODULO G The HistoricalAmerican Setting

The New Deal The Cold War

Argomenti sviluppati dopo il 15/05/11

The Absurd Theatre

Samuel Becket “Waiting for Godot” (pag. G104) “The Tree” (fotocopie)

Buono

APPROCCIO FRONTALE

Problem Solving C.DISCUSSION

Appunti fotocopiati Lettore DVD Testo base

(8ore)

MODULO H Approfondimenti (Si precisa che i seguenti argomenti facenti parte del programma svolto, sono stati approfonditi proponendo una serie di films inerenti ai suddetti temi) Films Tess (R.Polanski, GB 1979) Gandhi(R, Attemborough, GB 1982) Mrs Dalloway (M.Gorris, GB 1997) 1984 (M.Radford, GB 1984)

ARTICOLI DI GIONALE (ATTUALITA’) Tratti dalla riviste TIME 2013 e NEWSWEEK

Buono Lettore DVD

(16ore)

CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI:

Per ciò che concerne i criteri di valutazione adottati, si fa riferimento a quanto presentato nel Piano

dell’Offerta Formativa ed alla Programmazione curriculare per la disciplina, redatta in sede

dipartimentale e concordata all’inizio dell’anno scolastico in corso. Si fa quindi riferimento alle griglie di

misurazione/valutazione in relazione agli obiettivi cognitivi :

CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglia di corrispondenza livelli di misurazione/valutazione)

Voto /10 CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’

1 Non espresse Non evidenziate Non attivate 2 Molto frammentarie Non riesce ad utilizzare le scarse conoscenze Non sa rielaborare

Frammentarie e piuttosto lacunose

Non applica le conoscenze minime anche se guidato. Si esprime in modo scorretto ed improprio

Gravemente compromesse dalla scarsità delle informazioni

4 Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se guidato. Si esprime in modo improprio

Controllo poco razionale delle proprie acquisizioni

5 Limitate e superficiali Applica le conoscenze con imperfezione, si esprime in modo impreciso, compie analisi parziali

Gestisce con difficoltà situazioni semplici

6 Sufficienti rispetto agli obiettivi minimi ma non approfondite

Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice ma corretto. Sa individuare elementi di base e li sa mettere in relazione

Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni semplici.

7

Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni riferimenti interdisciplinari o trasversali

Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi ma con imperfezioni.. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi coerenti.

Rielabora in modo corretto le informazioni e sa gestire le situazioni nuove.

8

Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni approfondimenti interdisciplinari o trasversali

Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi. Espone con proprietà linguistica e compie analisi corrette

Rielabora in modo corretto e significativo

9 Organiche, articolate e con approfondimenti autonomi

Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido ed utilizza linguaggi specifici. Compie analisi approfondite ed individua correlazioni precise

Rielabora in modo corretto, critico ed esercita un controllo intelligente delle proprie acquisizioni

10 Organiche, approfondite ed ampie

Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi e trova da solo soluzioni migliori. Espone in modo fluido utilizzando un lessico ricco ed appropriato

Sa rielaborare correttamente ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse con originalità e creatività. Ha attuato il processo di interiorizzazione

STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ADOTTATI:

Sono state effettuate le seguenti prove di verifica:

1° Quadrimestre

3 Prove scritte tradizionali.

2 Prove orali tradizionali, di 30 minuti circa ad allievo.

1 Simulazione della Terza Prova di tipologia A

2° Quadrimestre

2 Prove scritte tradizionali , più 1 prova di simulazioni della terza prova

2 Prove orali tradizionali di 30 minuti circa, ad allievo.

1 Simulazione della Terza Prova di tipologia A (07/05/11) della durata di 03,15mm.

Brevi prove orali di controllo di breve durata, per un costante feedback in itinere.

OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI:

La classe interessata e motivata nell’ apprendimento, avendo avuto la continuità didattica nella

disciplina, ha costantemente fornito prestazioni pienamente sufficienti, tuttavia si può affermare

che un discreto numero di allievi ha raggiunto un livello buono di conoscenze, capacità e

competenze.

Alcuni elementi in particolare, si sono distinti raggiungendo buoni livelli mentre altri hanno

aggiunto l’eccellenza

La totalità della classe ha comunque partecipato con impegno alle lezioni, lavorando con costanza

per tutto l’arco del quinquennio del Liceo .

Firma del docente

Ascoli Piceno 15/05/14

Visto per adesione i rappresentanti di

classe

BLOCCHI TEMATICI



PERIODO ORE

UTILIZZATE

Recupero delle conoscenze e competenze relative agli anni precedenti, in particolare:disequazioni, grafici deducibili, dominio di funzioni. Elementi di Topologia.

Tempo (ore ) : 5

TEORIA DEI LIMITI E FUNZIONI CONTINUE SUCCESSIONI TEORIA DELLE DERIVATE

Limite finito ed infinito per una funzione in un punto. Limite di una funzione all'infinito. Limite destro e sinistro. Verifica limiti.Teoremi fondamentali sui limiti. Operazioni con i limiti. Forme di indeterminazione. Limite infinito di un polinomio e di funzioni razionali. Definizione di funzione continua. Continuita’ di funzioni elementari. Discontinuità. Limiti notevoli. Teorema di Weierstrass e teorema di esistenza degli zeri. Asintoti di una funzione. Grafico probabile.Infinitesimi ed infiniti. Ricerca approssimata delle soluzioni di un’equazione. Metodo di bisezione. Definizione di successione e limite di una successione. Successioni convergenti, divergenti e indeterminate. Progressioni aritmetiche e geometriche. Problemi che conducono al concetto di derivata.Concetto di derivata, rapporto incrementale di una funzione nell'intorno di un suo punto. Significato geometrico del rapporto incrementale. Derivata di una funzione in un suo punto, significato geometrico della derivata. Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili in un punto. Calcolo della derivata di alcune funzioni elementari. Regole di derivazione. Teoremi sulla derivazione di funzioni composte e di funzioni inverse. Derivata delle funzioni inverse delle funzioni circolari. Teoremi relativi al calcolo delle derivate. Funzione derivata prima e funzione derivate successive. Differenziale di una funzione .

BUONO

DISCRETO

BUONO

Tempo (ore) : 22 Tempo (ore) : 5 Tempo (ore) : 32


LIVELLO DIAPPROFONDIMENTO

PERIODO ORE

UTILIZZATE

CALCOLO

DIFFERENZIALE MASSIMI E MINIMI DI UNA FUNZIONE

STUDIO DI FUNZIONI

PROBLEMI DI

MASSIMO E

MINIMO

Massimi e minimi. Teorema di Fermat.Teoremi di Rolle, Lagrange. Teorema di Cauchy. Teoremi di de L’Hopital.Forme indeterminate. Teorema fondamentale sulle funzioni crescenti o decrescenti. Massimi o minimi relativi di una funzione. Teorema fondamentale sui massimi e minimi relativi di una funzione derivabile. Flessi. Determinazione dei massimi, minimi e flessi orizzontali tramite lo studio del segno della y'. Concavità o convessità di una curva in un punto. Ricerca dei punti di flesso di una funzione. Ricerca dei max, min e flessi orizzontali con il metodo delle derivate successive. Massimo e minimo assoluto di una funzione derivabile in un intervallo chiuso. Studio dell’andamento di una funzione algebrica razionale intera e fratta, irrazionale, goniometrica, logaritmica, esponenziale, inversa di una funzione circolare. Problemi di massimo e minimo assoluto applicati alla geometria Euclidea piana e solida, alla trigonometria e alla geometria analitica.

BUONO BUONO

TEMPO (ore): 12 TEMPO (ore):30

BLOCCHI TEMATICI



PERIODO ORE

UTILIZZATE

L’INTEGRA LE INDEFINI

TO METODI

DI

Funzioni primitive di una funzione data, significato geometrico dell'integrale indefinito. Proprietà dell'integrale indefinito. Integrali immediati e quasi immediati. Integrazione per

BUONO

Tempo (ore ) : 15

INTEGRA ZIONE

L'INTEGRALE DEFINI

TO

ANALISI NUMERICA GEOMETRI

E NON EUCLIDEE

ELEMENTI DI

CALCOLO DELLE

PROBABILITA’

INFORMA

TICA

scomposizione della funzione integranda. Integrazione per sostituzione. Integrazione per parti. Integrazione delle funzioni algebriche razionali. Area del trapezoide, integrale definito, approssimazione di un integrale definito, proprietà dell'integrale definito, significato geometrico del teorema della media, funzione integrale, teorema fondamentale del calcolo integrale: teorema di Torricelli-Barrow. Calcolo di aree di domini piani, (area del segmento parabolico, della regione delimitata dall'ellisse).Lunghezza di una curva. Volume dei solidi di rotazione. Significato fisico dell'integrale definito. Integrali impropri. Applicazioni fisiche degli integrali. Calcolo approssimato delle radici di un’equazione: metodo di bisezione e metodo delle tangenti o di Newton. Integrazione numerica :metodo dei trapezi e dei rettangoli. Postulati della geometria euclidea. Geometria iperbolica e geometria ellittica.Modello di Riemann e modello di Klein. Variabili aleatorie discrete. Caratteristiche numeriche delle variabili aleatorie :speranza matematica ,varianza, scarto quadratico medio. Distribuzioni di probabilita’: distribuzione binomiale o di Bernoulli. Variabili aleatorie continue , densita’ di probabilita’ ,legge di distribuzione di Gauss. .Programmi in Pascal per la risoluzione di un'equazione.

BUONO DISCRETO DISCRETO

TEMPO (ORE):14 TEMPO (ORE):5 LEZIONI DOPO IL 15 MAGGIO TEMPO (ORE): 15

Testo: L.Lamberti – L.Mereu – A.Nanni CORSO DI MATEMATICA ANALISI Etas Libri

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

FISICA

CLASSE 5° SEZ. F (PNI)

DOCENTE

PIERANTOZZI M. ROSA

BLOCCHI TEMATICI



PERIODO ORE

UTILIZZATE Recupero delle conoscenze e competenze

relative agli anni precedenti, in particolare: mutue azioni tra cariche elettriche, legge di Coulomb, densità di carica superficiale, concetto di campo elettrico. Il vettore campo elettrico. Le linee di forza. Flusso del vettore campo elettrico.

Tempo (ore ) : 5

CAMPO ELETTRICO

Il Teorema di Gauss. Applicazioni del teorema di Gauss.Lavoro ed energia potenziale elettrica. Il potenziale elettrico. Conservazione dell'energia.Circuitazione del

BUONO

Tempo (ore) : 22

CORRENTE CONTINUA

campo elettrico. Il teorema di Coulomb. Potere dispersivo delle punte. Capacità elettrica. Il condensatore. Condensatori in serie e in parallelo. Lavoro di carica di un condensatore. Densità di energia. L’intensità di corrente. Circuiti elettrici. Resistenza elettrica. Le leggi di Ohm. Le leggi di Kirchhoff . I conduttori ohmici in serie e in parallelo. La forza elettromotrice. Lavoro e potenza in corrente continua. Effetto Joule. La disputa Galvani – Volta. Effetto Volta. Effetto termoionico ed effetto termoelettrico.

BUONO

Tempo (ore ) : 18



PERIODO ORE

UTILIZZATE CONDUZIONE ELETTRICA NEI LIQUIDI E NEI GAS

CAMPO MAGNETI-

CO

Passaggio di corrente nei liquidi. Dissociazione elettrolitica ed elettrolisi. Le leggi di Faraday. Passaggio di corrente nei gas. Fenomeni magnetici. Differenze tra fenomeni elettrici e magnetici. Esperienze di Oersted e di Faraday. Campo magnetico generato da un filo rettilineo indefinito, da una spira circolare, da un solenoide. Le linee di forza. Il vettore induzione magnetica B. Ampère e l’interazione corrente- corrente. Teorema della circuitazioe di Ampère. Flusso del vettore induzione magnetica. Momento torcente di c.m. su una spira..Sostanze e proprietà magnetiche. Momenti magnetici atomici e molecolari. Effetti prodotti dal campo magnetico sulla materia. Il vettore campo magnetico H e il vettore intensità di magnetizzazione M. Ferromagnetismo e ciclo di isterisi. Moto di una carica in un campo elettrico.L'esperimento di Millikan e la quantizzazione della carica elettrica.La forza di Lorentz . Moto di una carica in un campo magnetico. Le

SUFFICIENTE OTTIMO

TEMPO (ore): 4 TEMPO (ore):21

L’INDUZIONE ELETTRMA-

GNETICA

fasce di Van Allen. L’esperimento di Thomson. Spettrografo di massa e isotopi. Acceleratori di particelle. Le esperienze di Faraday e le correnti indotte. La legge di Faraday – Neumann e la legge di Lenz. Le correnti di Foucault. L’autoinduzione e la mutua induzione. Produzione di corrente alternata con campi magnetici. Proprietà caratteristiche della corrente alternata.Circuiti in corrente alternata.Potenza.

BUONO

TEMPO (ore):8

BLOCCHI TEMATICI



PERIODO ORE

UTILIZZATE

LE EQUAZIONI

DI MAXWELL

RELATIVI-TA’ RISTRETTA(*)

Il campo elettrico indotto. La corrente di spostamento e il campo magnetico. Le equazioni di Maxwell. Le onde elettromagnetiche. Le onde elettromagnetiche piane. Relatività galileiana. Il problema dell’etere. L’esperimento di Michelson e Morley. I postulati della relatività ristretta di Einstein. Concetto di evento e simultaneità. Dilatazione dei tempi. Contrazione delle lunghezze. Paradosso dei gemelli. I mesoni e la loro vita media.

BUONO

Tempo (ore ) : 5 TEMPO (ORE):8 LEZIONI DOPO IL 15 MAGGIO

Testo: Caforio-Ferilli FISICA Le Monnier

PROGRAMMA DI FILOSOFIA CLASSE V SEZ. F 2013-2014

Prof.ssa Marina Sofia

Contenuto disciplinare sviluppato

N. unità didattiche monodisciplinari Livello di approfondimento

Tempo complessivo

KANT Kant: tra illuminismo e idealismo. I legami con l’empirismo humiano e il suo superamento. L’impianto della “Critica della ragion pura”: la direttrice gnoseologica, epistemologica e metafisica. La rivoluzione copernicana e la distinzione tra fenomeno e noumeno. La dottrina dei giudizi. L’estetica trascendentale: materia e forma nella intuizione sensibile; spazio e tempo come intuizioni pure; la matematica come scienza sintetica a priori. L’analitica trascendentale: logica formale e logica trascendentale; pensare e giudicare: la dottrina delle categorie; il problema della deduzione trascendentale e l’io penso; la dottrina dello schematismo; i principi generalissimi dell’intelletto = le leggi a priori della fisica. Noumeno positivo e negativo. La dialettica trascendentale: il paralogismo; le antinomie; la prova ontologica dell’esistenza di Dio. Il carattere regolativo delle idee; il nuovo significato di “metafisica”. “La critica della ragion pratica”: massime, imperativo ipotetico e

categorico; il significato della legge morale; i caratteri dell’etica

kantiana. I postulati della ragion pratica ed il suo primato.

“La critica del giudizio”: le ragioni di questa terza critica; giudizio determinante e giudizio riflettente; il principio di finalità della natura. Il bello come sentimento; i caratteri del piacere estetico. Piacevole, buono, vero e bello. La natura e l’arte; la funzione del genio. Il giudizio del sublime: matematico e dinamico. Dal contrasto all’accordo di immaginazione e ragione. Il soggetto morale come sublime ed il suo rapporto con la natura

Buono 11

FICHTE “La dottrina della scienza” (1794): la filosofia come scienza e l’esigenza del principio unitario: l’Io. Le proprietà dell’Io: assoluto, libero, intuizione intellettuale. Il rapporto con Kant: l’esigenza della libertà e la rimozione della cosa in sé: l’Io come intelligenza e attività. I tre principi della dottrina della scienza: la limitazione reciproca di Io e non Io. .Lo streben. La funzione dell’immaginazione produttiva inconscia. La scelta tra idealismo e dogmatismo. La dottrina morale. I discorsi alla nazione tedesca.

Buono 6



Tempo complessivo

ROMANTICISMO TEDESCO

Tradizione, nazione e storia; antirazionalismo e aspirazione all’infinito; ironia, titanismo sensucht, evasione. La concezione della natura: il panteismo. Novalis: l’idealismo magico (da “i discepoli di Sais”: Giacinto e Fiorellin di Rosa. Dall’”Enrico di Ofterdingen: il sogno del fiore azzurro). Holderlin: da “Iperione”: Inno alla natura. Schiller: da “… “: Poesia ingenua e poesia romantica”

Buono 5

SCHELLING La filosofia della natura: il principio spirituale inconscio. L’idealismo trascendentale e l’attività estetica: l’arte come intuizione intellettuale. La filosofia della identità: l’Assoluto come identità assoluta di spirito e natura.

Discreto 4

HEGEL La dimensione negativa del pensiero dialettico. Intelletto e ragione: momento negativo e momento speculativo. L’aufheben. L’andamento a spirale della dialettica e il compimento. La problematica ontologica: identità di pensiero ed essere e panlogismo; la soggettività come essenza del pensare e quindi dell’essere. Il significato della soggettività e l’Assoluto come Spirito. L’Assoluto come risultato e il suo svolgimento: logos, natura e spirito. L’identificazione di reale e razionale. La scienza della logica: il rovesciamento della logica aristotelica: la nuova formulazione del principio di identità. Il primato dell’universale sul particolare: il concetto come vero concreto. La logica dell’Essere: il problema del cominciamento e la prima triade. Le categorie della qualità. Finito e infinito. La logica dell’essenza: la riflessione, il contrasto tra apparenza ed essenza, il passaggio alla realtà in atto. Dalla logica dell’essenza alla logica del concetto: identità di forma logica e contenuto: tutto è sillogismo. La filosofia della natura: l’alienazione dell’Idea. La filosofia dello spirito: lo spirito oggettivo secondo l’interpretazione di Hartmann. Diritto morale ed eticità. La concezione dello stato. La filosofia della storia. Lo spirito assoluto: arte, religione, filosofia. “La fenomenologia dello spirito”: significato e funzione dell’opera. L’autocoscienza: la figura servo-padrone; la coscienza infelice. Il ciclo della ragione.

Buono 14

FEUERBACH Destra e sinistra hegeliana. Feuerbach: la critica ad Hegel ed il sensismo antropologico. L’analisi dell’alienazione religiosa: la religione è la scissione dell’uomo con se stesso. Dio è la ragione.

Discreto 3


N. unità didattiche monodisciplinari Livello di approfon

Tempo comple

dimento ssivo

MARX La dialettica di teoria e prassi: la critica ad Hegel; la critica al materialismo di Feuerbach: le 11 tesi. Il materialismo: non è la coscienza che determina la vita ma la vita che determina la coscienza; la distinzione tra struttura e sovrastruttura: l’alienazione del lavoro; lavoro manuale e mentale: significato di ideologia. La concezione materialistica e dialettica della storia: dai bisogni ai mezzi, ai sistemi di produzione; la lotta di classe: la rivoluzione del proletariato e il comunismo. Il Capitale: la merce; il plusvalore.

Buono 6

SCHOPENHAUER

La contestazione ad Hegel. Il mondo è la mia rappresentazione: l’eredità cartesiana, berkleiana e kantiana nell’affermazione idealistica della rappresentazione come fondamento del mondo. I principi formali della rappresentazione: spazio, tempo e causalità. Il mondo è la mia volontà: dall’esperienza corporea alla volontà in sé come essenza del mondo. La volontà e i suoi gradi di oggettivazione: le idee. La funzione dell’arte. La volontà e la sua oggettivazione fenomenica: dal cieco impulso alla volontà di vivere. La volontà di vivere e l’esistenza umana: l’oscillazione tra il dolore e la noia. Le vie di liberazione dalla volontà: il giusto, il buono, il santo. L’ascetismo e la negazione della volontà: l’esperienza del nulla.

Buono 6

KIERKEGAARD

L’opposizione ad Hegel: il singolo e l’esistenza contro il sistema. La difficoltà di pensare l’esistenza e la soggettività della verità. La verità come passione dell’infinitezza. L’esistenza come possibilità: il sentimento dell’angoscia. La vita estetica: Giovanni il seduttore e il Don Giovanni di Mozart. La vita etica: Aut-Aut. La vita religiosa: Timore e tremore.

Buono

6



Tempo complessivo

NIETZSCHE Gli scritti del primo periodo: “La nascita della tragedia” e il metodo genealogico: apollineo e dionisiaco; il ruolo di Socrate. “La seconda considerazione inattuale”: l’utilità e il danno della storia per la vita. “Il saggio su verità e menzogna” in senso extra-morale: il prospettivismo. Gli scritti del secondo periodo: “Umano troppo umano”: la filosofia storica e il metodo della chimica; alle origini del mondo morale: istinto di auto-conservazione, ricerca del piacere, fuga dal dolore. L’auto-soppressione della morale: la dissoluzione del fondamento (annuncio della morte di Dio) e le ragioni di questo processo: la filosofia del mattino. Gli scritti del terzo periodo: Zarathustra: la filosofia del meriggio; la radicalizzazione del nichilismo e la dottrina dell’eterno ritorno. La redenzione dallo spirito di vendetta. Volontà di potenza come capacità di interpretare creando nuovi valori. L’oltre-uomo: le tre metamorfosi “La genealogia della morale”: l’origine della contrapposizione buono-cattivo; buono-malvagio. La morale del risentimento e la trasvalutazione dei valori operata dalla religione giudaico-cristiana.

Buono 12

HUSSERL Psicologisti e logicisti; “Le ricerche logiche”: espressione e significato, l’intenzionalità della coscienza: l’intuizione delle essenze; la relazione tra noesi e noemi, andare alle cose stesse. A priori formale e materiale: le ontologie regionali. La fenomenologia trascendentale: il fenomeno della coscienza; l’epochè fenomenologica. La crisi delle scienze europee: il mondo della vita.

Buono 6

HEIDEGGER “Essere e tempo”: il Dasein come essere nel mondo; gli enti come utilizzabili; la precomprenzione; la situazione affettiva; l’essere gettato; esistenza inautentica e esistenza autentica; l’essere per la morte; esserci e temporalità. Il secondo Heidegger. La metafisica e il problema del nulla; la metafisica come storia dell’oblio dell’essere; Nietzsche come ultimo pensatore metafisico; la tecnica come compimento della metafisica.

Buono 8

Lo svolgimento del programma è stato accompagnato dalla lettura di pagine antologiche per lo più tratte da: Didascalica. Antologia filosofica. Ed. D’Anna e dal libro di testo: De Bartolomeo-Magni, Voci della filosofia, edizioni Atlas.

I rappresentanti di classe Il Docente

PROGRAMMA DI STORIA CLASSE V SEZ. F 2012-2013

Prof.ssa Marina Sofia Contenuto disciplinare sviluppato


Tempo complessivo

L’EUROPA NEGLI ANNI 1870-1890

L’unificazione tedesca e la Germania bismarckiana: politica interna ed estera; La terza repubblica in Francia; L’Inghilterra di Gladstone e Disraeli: la questione irlandese La seconda rivoluzione industriale: le trasformazioni economiche: concentrazioni industriali e protezionismo. I nuovi settori produttivi. La crisi agraria. L’imperialismo: le interpretazioni storiografiche. Il colonialismo: la spartizione dell’Africa e dell’Asia.

Buono 8

L’ETA’ DELLA SINISTRA IN ITALIA

Il programma politico e la sua parziale attuazione; il trasformismo; la nascita del movimento operaio e l’organizzazione dei cattolici. La politica economica: protezionismo e svolta industrialistica. La politica estera ed il colonialismo. Crispi: autoritarismo ed efficientismo; la parentesi giolittiana di governo e i fasci siciliani; il ritorno di Crispi

Buono 5

LA SOCIETA’ DI MASSA E I MOVIMENTI COLLETTIVI

La società di massa: caratteri generali. Ortodossia ed eresie nel marxismo: la seconda internazionale. Lenin e la nuova concezione del partito. Il sindacalismo rivoluzionario. Il movimento cattolico (la rerum novarum). Il nazionalismo e l’antisemitismo.

Buono 6

L’EUROPA TRA LA FINE DELL’800 E GLI ANNI CHE PRECEDONO LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Le nuove alleanze. La Francia: il caso Dreyfus. L’Inghilterra: il conflitto istituzionale tra la camera dei pari e la camera dei comuni. La Germania guglielmina. L’impero asburgico e i movimenti nazionalistici. La rivoluzione russa del 1905. Le due crisi marocchine e le guerre balcaniche

Discreto 3



Tempo complessivo

L’ETA’ GIOLITTIANA

La crisi di fine secolo in Italia: la questione sociale e la reazione delle istituzioni tra conservatorismo e repressione; l’opposizione della sinistra liberale: Giolitti e l’atteggiamento nei confronti del movimento operaio. Le linee della politica giolittiana: l’allargamento delle istituzioni liberali; la legislazione sociale e il decollo industriale: la questione meridionale; la riforma elettorale e la guerra di Libia. Il nazionalismo italiano. Lo sviluppo del partito socialista e del movimento cattolico.

Buono

6

LA PRIMA GUERRA MONDIALE LA RIVOLUZIONE RUSSA

Le interpretazioni storiografiche. I socialisti di fronte alla guerra. L’Italia in guerra: il fronte interventista e il fronte neutralista. Il 1917: anno cruciale. La disfatta di Caporetto e lo sbandamento dell’esercito. I 14 punti di Wilson. Le condizioni di pace imposte alla Germania. Da febbraio a ottobre La terza internazionale La Nep Da Lenin a Stalin: il socialismo in un solo paese

Buono 8

IL DOPOGUERRA IN EUROPA

Il dopoguerra in Germania e la repubblica di Weimar. Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo.

Buono 5

IL FASCISMO

Il fascismo al potere: il discorso del bivacco; l’assassinio Matteotti e la secessione dell’Aventino; la fascistizzazione dello stato. Il discorso del 3 Gennaio 1925 e l’interpretazione di De Felice. Le interpretazioni del fascismo: Gobetti, Salvatorelli, Gramsci e Croce. La voce “fascismo” dell’enciclopedia Treccani.

Buono

7

LA GERMANIA E L’AVVENTO DEL NAZISMO

Il partito nazional socialista e la crisi del ’29. L’agonia della repubblica di Weimar e il nazismo al potere: la trasformazione dello stato in senso totalitario. Le interpretazioni del nazismo: Meinecke, Lukacs, Mosse, Nolte.

Buono 5

L’ITALIA NEGLI ANNI ’30 E LE RIVENDICAZIONI HITLERIANE

L’Italia fascista: il totalitarismo imperfetto; il regime e il paese; cultura scuola e comunicazioni di massa; la politica economica e la politica estera. Il 1936: i fronti poplari, la guerra civile spagnola, l’asse Roma-Berlino. La Germania hitleriana: l’annessione dell’Austria, l’annessione dei Sudeti e la questione polacca. L’atteggiamento delle potenze europee nei confronti della Germania: Inghilterra, Francia e Russia.

Discreto

4

LO STALINISMO

L’industrializzazione forzata e la collettivizzazione dell’agricoltura. Lo sterminio di classe e le grandi purghe.

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

Le responsabilità della Germania: l’occupazione della Boemia e della Moravia. L’occupazione italiana dell’Albania. Il patto d’acciaio. Il patto Ribbentrop-Molotov. L’invasione della Polonia e l’inizio della guerra: gli anni 1939-1942. Gli anni 1942-1943; il crollo del fascismo e la resistenza, lo sbarco alleato in Sicilia. Gli anni 1943-1945, la resistenza di Stalingrado e l’avanzata sovietica; lo sbarco in Normandia. La conferenza di Jalta. Lo sganciamento dell’atomica sul Giappone

Discreto 4

CONSEGUENZE DELLA GUERRA SOTTO IL PROFILO POLITICO

La nascita dell’Onu La “guerra fredda”: l’equilibrio del terrore. Le “democrazie popolari” sovietizzate e la questione tedesca.

Discreto 2

IL SECONDO DOPOGUERRA IN ITALIA

Il Governo Parri; l’opposizione dei liberali e il primo governo De Gasperi; le elezioni per la costituente e l’analisi del voto; la svolta moderata del 1947; le elezioni del 1948. La Costituzione: i principi fondamentali e il confronto con lo Statuto. L’art.11 come risposta alla seconda guerra mondiale.

Discreto 3

Il programma di seguito riportato si intende svolto secondo linee tematiche generali:

1) La decolonizzazione: terzo mondo e non allineamento; sottosviluppo e neocolonialismo. Africa: la guerra d’Algeria; Asia: l’India di Ghandi e la prima guerra d’Indocina;

2) La guerra fredda negli anni ’50-’60: la guerra di Corea. Il muro di Berlino. La crisi cubana. La guerra del Vietnam.

Gli studenti hanno inoltre prodotto degli approfondimenti sui seguenti temi: gli anni ’60 in Italia e nel mondo; gli anni ’70 in Italia e nel mondo; revisionismo e negazionismo. La classe ha infine partecipato ad una conferenza sui gulag staliniani nell’ambito di un progetto europeo sulla memoria dell’olocausto e dei gulag.

LETTURE CRITICHE DA “STORIA E STORIOGRAFIA” Bismarck: una frattura nella storia europea? (Croce) Estratti dei discorsi di Crispi (Crispi) L’imperialismo fase suprema del capitalismo (Lenin) La revisione storiografica dell’imperialismo (Fieldhouse) Per una più grande Germania (Tannenberg) Wagner cantore dei miti germanici (Martini) Il nazionalismo in Francia: la Francia anteriore ai francesi. (Maurras) Le camere del lavoro sono rappresentanti di interessi legittimi (Giolitti) La democrazia industriale dell’età giolittiana. (Carocci) Giolitti ministro della malavita. (Salvemini) Risvegliare la classe borghese … (Papini) Le guerre rispondono mirabilmente allo spirito … (Corradini) Il manifesto del futurismo. (Marinetti) Origini e sviluppo del nazionalismo italiano. (Lehner) L’interpretazione marxista della guerra. (Lehner) I problemi dell’intervento italiano. (Lehner) Ciascun popolo appariva … (Jaures) Abbasso il parlamento (Mussolini) La nota di pace di Benedetto XV. I quattordici punti di Wilson. La controversia sulle responsabilità della guerra (Joll) Gli effetti della guerra di trincea … Il problema dei reduci (Leed) L’ingresso delle masse nella scena europea (Caracciolo) Nel corso della guerra si forma il blocco che sosterrà il fascismo (Procacci) Il manifesto dei fasci di combattimento. (Mussolini) Il discorso del bivacco. (Mussolini) L’Aventino nel ricordo di un testimone (Amendola) La carta del lavoro Il mezzo colpo di Stato del 3 Gennaio (De Felice) Il fascismo è la sintesi delle storiche malattie italiane (Gobetti) Il fascismo come rivolta piccolo-borghese (Salvatorelli) Il fascismo ha portato a termine … (Gramsci) D’Annunzio anticipa la liturgia politica del fascismo (Mosse) Il nazismo come opera demoniaca. (Meinecke) Il nazismo come esasperazione … (Lukacs) Il nazismo come rivoluzione antiebraica. (Mosse) La psicologia delle folle (Le Bon) La razza ariana e le razze inferiori (Hitler) La missione tedesca sulla terra (Hitler) “Lo spazio vitale” (Hitler)

L’organizzazione e la propaganda (Hitler) I discorsi di Hitler (Mosse) Le leggi razziali in Italia I successi di Hitler in Europa sono imputabili alle democrazie borghesi (Mann) La carta atlantica Lo sterminio dei subumani L’armistizio dell’8 settembre (Salvadori) La svolta di Salerno (Procacci) Gli ideali della resistenza (Calamandrei) La bomba atomica; perché fu impiegata. (Liddell Hart) Una rivoluzione mancata. (Chabod) Perché la guerra fredda non degenerò … (Hobsbawm)

I rappresentanti di classe Il Docente

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GEOGRAFIA GENERALE

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI Contenuto disciplinare sviluppato

N° unità didattiche monodisciplinari- pluridisciplinari e/o moduli

Livello di approfondimento: ottimo/buono/discreto/ suff. /solo cenni

Tempo comples-sivo in ore

Astronomia e Astrofisica

La posizione della Terra nell’Universo. La sfera celeste.Le coordinate astronomiche. I movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste. Le costellazioni: figure immaginarie nel cielo.

Sufficiente 3

Nascita, vita e morte delle stelle

La luce messaggera dell’Universo; le caratteristiche e la propagazione della luce.La spettroscopia: spettri di emissione continui, spettri di emissione a righe . Leggi del corpo nero. Spettri di assorbimento. Le stelle.La distanza delle stelle. Le unità di misura delle distanze in astronomia. La luminosità delle stelle e le classi di magnitudine. La luminosità apparente e la luminosità assoluta. La magnitudine apparente e la magnitudine assoluta.L’analisi spettrale della luce delle stelle: composizione chimica, temperatura L'effetto Doppler e gli spettri delle stelle. La massa e le dimensioni delle stelle. Il diagramma H-R. Interpretazione del diagramma H-R. Le forze che agiscono nelle stelle. La nascita delle stelle. Le stelle della sequenza principale.Le reazioni termonucleari nelle stelle della sequenza principale: ciclo protone protone. Dalla sequenza principale alle giganti rosse. La “morte” di una stella: nane bianche, stelle a neutroni e buchi neri

Buono 9

Le Galassie e l’Universo

Le Galassie nell’Universo. Le galassie e gli ammassi di galassie. La nostra galassia: la Via Lattea. Il red shift delle galassie e la scoperta dell’espansione dell’Universo. L’origine dell’Universo secondo la teoria del big bang. Le ipotesi cosmologiche. Le prove a favore del big bang. Le possibili evoluzioni dell’Universo.

Discreto 2

Il Sistema solare

Il Sistema Solare: corpi in movimento uniti dalla forza di gravità Origine del

Buono 6

Sistema Solare. La stella Sole. La struttura del Sole. I pianeti e i loro moviment: le leggi di Keplero. La spiegazione delle leggi di Keplero, secondo Newton

Il sistema solare Le caratteristiche fisico-chimiche dei pianeti terrestri e gioviani desunte dalla relativa tabella. Asteroidi, comete, meteore e meteoriti.

Solo cenni 1

Il Pianeta Terra Le caratteristiche del Pianeta Terra. La Terra: un pianeta unico nel Sistema Solare. L’interno della Terra è caldo e non omogeneo. La Terra è un pianeta in continua evoluzione.La Terra ha una forma sferica e possiede un campo gravitazionale. La rappresentazione della forma della Terra.Il campo magnetico terrestre.

Discreto 4

I movimenti della Terra

Il movimento di rotazione. Le prove della rotazione terrestre.Le conseguenze della rotazione terrestre: l’alternarsi del dì e della notte, l’apparente movimento giornaliero della sfera celeste, la forza centrifuga, la forza di Coriolis. Il movimento di rivoluzione. Le conseguenze della rivoluzione terrestre: giorno solare e giorno sidereo, il movimento apparente del Sole sullo sfondo dello zodiaco. Le stagioni astronomiche. Le zone astronomiche del globo terrestre. I moti secondari della Terra: il conico dell’asse e la precessione degli equinozi.

Buono 9

La Luna: satellite della Terra o pianeta?

Caratteristiche fisiche della Luna. Guardando la Luna. Struttura interna della Luna I movimenti della Luna: il moto di rotazione, il moto di rivoluzione, il moto di traslazione. Le fasi lunari. Le eclissi. Le maree.

Buono 5

I materiali della litosfera

I minerali. I materiali della litosfera. Che cos’è un minerale. La struttura dei cristalli. Le proprietà dei minerali. La composizione dei minerali. I silicati, i minerali più abbondanti La genesi dei minerali.

Sufficiente 3

Le rocce Che cosa sono le rocce. Il processo magmatico. Struttura delle rocce magmatiche. Composizione delle rocce magmatiche. Il processo sedimentario. La struttura e le caratteristiche delle

Sufficiente 4

rocce sedimentarie. Il processo metamorfico. La struttura delle rocce metamorfiche. Il ciclo delle rocce.

La Terra è un Pianeta instabile: I fenomeni vulcanici

I vulcani. I prodotti dell’attività vulcanica. Le forme degli edifici vulcanici. Le diverse modalità di eruzione. La geografia dei vulcani.

Discreto 4

I fenomeni sismici *

I fenomeni sismici. Le onde sismiche. La magnitudo e le scale di intensità. Distribuzione geografica dei terremoti.

Discreto 4

La dinamica della litosfera *

L'interno della terra: modello a gusci concentrici. Flusso termico. Campo magnetico terrestre. Le fasce di Van Allen. La deriva dei continenti.La teoria dell'espansione dei fondali oceanici La teoria della tettonica a zolle. I margini divergenti, I margini convergenti. I margini conservativi. Il motore della tettonica a zolle. Tettonica delle zolle e l'attività endogena.

Discreto 4+1

Questi argomenti verranno approfonditi dopo il 15 maggio.

Data 15.05.2014 Firma del Docente

….........................................................

I Rappresentanti di classe


a.s. 2013-'14 Storia dell'arte e Disegno Classe VF

Prof, ssa Di Loreto Diana

Storia dell'arte Contenuti disciplinari sviluppati

Primo modulo: Il realismo in Francia e in Italia. Totale: 5 ore

la U.D.: La pittura realista in Francia - Gustave Courbet Gli spaccapietre Funerale a Ornans Tempo: 2 ore. Approfondimento: discreto.

2a U.D.: La pittura realista in Italia -1 Macchiaioli G. Fattori Il Campo italiano dopo la battaglia di Magenta Diego

Martelli a cavallo Tempo: 2 ore. Approfondimento: sufficiente.

3a U.D.: La fotografia e il modello dell' arte giapponese Tempo: 1 ora. Approfondimento: discreto.

Secondo modulo: La stagione dell'impressionismo e Postimpressionismo. Totale: 11 ore.

la U.D.: L'Impressionismo Tempo: 1 ora. Approfondimento: ottimo. 2a U.D.: Edouard Manet

Colazione sull 'erba Olympia

Tempo: 2 ore. Approfondimento: buono.

3a U.D.: Claude Monet Impressione, levar del sole

Cattedrale di Rouen Tempo: 2 ore. Approfondimento: ottimo.

Ia U.D.: E. Degas Esame di danza Tempo: 1 ora Approfondimento: discreto.

5a U.D.: Paul Cézanne Le grandi bagnanti L ' Estaque V. Van Gogh La berceuse La chiesa di Anvers P. Gauguin

La visione dopo il sermone Tempo: 4 ore. Approfondimento: buono.

6a U.D.: "Divisionismo" Georges Seurat La grande Jatte. Tempo: 1 ora Approfondimento: discreto

Terzo modulo: L' arte simbolista in Mitteleuropea ed Arti Applicate Totale 5

la U.D.: Edvard Munch II grido G. Klimt Giuditta II Tempo: 3 ore Approfondimento: ottimo.

2a U.D.: "Art Nouveau" Tempo: 2 ore. Approfondimento: discreto.

Quarto modulo: Le avanguardie artistiche del novecento. Totale: 8 ore.

la U.D.: " Fauves" H. Matisse La danza

Tempo: 1 ora Approfondimento: buono

2aU.D.: "Espressionismo" Die Bruche Ernst Ludwig Kirchner Cinque donne

nella strada Tempo: 1 ora Approfondimento: buono 4a U.D.: "Il Cubismo" Tempo: 1 ora Approfondimento:

buono.

5a U.D.: Pablo Picasso Les demoiselles d'Avignon. Gueraica.

Tempo: 2 ore. Approfondimento: buono.

6a U.D.: "Il Futurismo" Tempo: 1 ora Approfondimento: discreto.

7aU.D.: Umberto Boccioni Forme uniche della continuità dello spazio. La città che sale. Tempo:

2 ore Approfondimento: discreto.

Quinto modulo: L' arte tra le due guerre. Totale: 8 ore.

la U.D.: "La Metafisica" G. De Chirico Le Muse inquietanti Tempo: 1 ora Approfondimento: sufficiente.

2a U.D.: "Dadaismo" M. Duchamp Fontana Tempo: 1 ora Approfondimento: discreto.

3a U.D.: "Surrealismo" S. Dalì La persistenza della memoria Tempo: 1 ora

Approfondimento: discreto.

4a U.D. : Der Blaue Reiter e l'Astrattismo Vasily Kandinsky Improvvisazione V Alcuni cerchi Tempo: 2 ore

Approfondimento: ottimo.

5a U.D.: W. Gropius e il Bauhaus. Tempo: 1 ora Approfondimento: discreto. 6a U.D.: Tra design e architettura

Ludwing Mies van der Rohe; Le Corbusier Frank Lloyd Wright.

Tempo 2 ore Approfondimento: sufficiente.

Disegno

Elementi di prospettiva accidentale e centrale, ombre in prospettiva. (Completamento del programma svolto nel quarto anno) Tempo: 18 ore. Approfondimento: buono.

Dopo il 15 maggio verranno effettuate lezioni a completamento del programma, attività di ripasso ed approfondimento relative alle varie unità didattiche affrontate.

Metodi d'insegnamento utilizzati

• Storia dell'arte: metodo basato sulle capacità di ascolto, di concentrazione e di ricerca, sulla conoscenza delle strutture del linguaggio visuale, sull'uso corretto del linguaggio specifico.

Mezzi

Libro di testo "La storia dell ' arte " A. Cottino, M. Dantini, S. Guastalla - Archimede edizioni. Fotocopie, per approfondire opere, autori e movimenti artistici; Proiezione VHS, CD e DVD.

Tempi

Delle 66 ore annue sono state effettivamente utilizzate ore 55.

(Al 15-05-2014)

Criteri di valutazione utilizzati

• I criteri relativi alla valutazione sono stati rivolti al metodo di lavoro, all'acquisizione dei contenuti e dei codici del linguaggio, ma, soprattutto al loro uso espressivo e di comunicazione. La verifica è avvenuta in classe, è servita a suggerire ulteriori informazioni individuali e collettive. Sono stati considerati elementi di valutazione: l'impegno, la metodologia operativa, il rispetto degli impegni presi.

• Si è verificata la conoscenza e competenza degli argomenti, l'esposizione chiara e corretta, la capacità di collegamento con altre discipline, l'uso appropriato del linguaggio specifico.

Strumenti di verifica e valutazione adottati

• Per valutare il corretto apprendimento e il regolare studio, sono state utilizzate domande orali a risposta sintetica.

• Interrogazioni, e verifiche scritte sono stati proposti in modo da verificare almeno la conoscenza del contenuto di una unità didattica per ogni modulo proposto.

• Il disegno è stato valutato con i criteri adottati secondo il piano di lavoro annuale, tenendo oltremodo presente le costruzioni di figure solide nello spazio assonometrico e in prospettiva.

Sono state effettuate le seguenti verifiche: - 2 verifiche grafiche, -1 verifica orale - 3 verifiche scritte ( con 3° prova ).

Obiettivi didattici raggiunti (per gruppi omogenei)

• L'applicazione dei criteri e degli strumenti di valutazione, consente, al termine del processo di apprendimento di precisare che la classe ha raggiunto gli obiettivi prefissati nel seguente modo: un gruppo conosce la terminologia specifica degli autori e delle correnti artistiche, ha evidenziato una fluida e ampia conoscenza dei contenuti e ha acquisito un lodevole senso critico; un secondo gruppo, invece, ha raggiunto un livello soddisfacente per quanto concerne la conoscenza dei contenuti.Li, 15/05/2014

Il Docente


EDUCAZIONE FISICA a. s. 2013-14

Classe 5° F


N° unità didattiche monodisciplinari e/o moduli

Livello di approfondimento

Corsa in regime aerobico. Esercizi di preatletica generale e di tonificazione muscolare. Test motori.test di velocita’.test di elevazione.test addominali.

Resistenza organica e muscolare.

Discreto.

Esercizi di stretching e di mobilizzazione articolare, a corpo libero e con attrezzi. Test motori.

Mobilità articolare.

Discreto.

Esercizi di coordinazione con piccoli e grandi attrezzi. Esercizi a corpo libero per la forza e la flessibilità. Traslocazioni al quadro svedese. Prove di verifica.test funicella.test pallina da tennis. Test palla medica.

Coordinazione neuro-muscolare.

Discreto.

Calcetto. Pallavolo. Pallacanestro. Test palleggi pallavolo e pallacanestro.

Attività sportive e di squadra.

Discreto.

App.scheletrico. alimentazione,principi alimentari edisturbi alimentari.

Approfondimenti teorici effettuati durante le lezioni pratiche.

Discreto.

METODI UTILIZZATI: Lezione frontale, lezione interattiva. Nel corso dell’anno, a causa delle differenti caratteristiche psico-fisiche degli alunni, sono stati spesso utilizzati lavori individualizzati o di gruppo per favorire la rielaborazione e l’approfondimento dei contenuti proposti. MEZZI (STRUMENTI) UTILIZZATI:

Piccoli e grandi attrezzi sportivi presenti in palestra. Libro di testo : “VIVERE LO SPORT ” casa editrice ATLAS. SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO:

Gli spazi utilizzati sono stati : palestra scolastica, campetti e spazi esterni scolastici.Ambiente montano. Tempi previsti dai programmi ministeriali sono 2 ore settimanali e 66 ore annue. Tempi effettivamente utilizzati sono stati : 46 ore fino AL 15.MAGGIO . Da svolgere ancora 6 ore fino al 7 giugno 2014 che saranno utilizzate per verifiche ed approfondimenti di argomenti trattati. CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI:

Ai fini valutativi sono state utilizzate: per un 50% verifiche sulle abilità motorie e sui miglioramenti ottenuti da ciascuno e per l'altro 50 % verifiche effettuate sulle osservazioni sistematiche dell’impegno, della partecipazione e del metodo di lavoro. STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ADOTTATI: N° 2 o più prove pratiche di attività motorie . OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI:

Consapevolezza delle modalità operative per il miglioramento delle abilità motorie di base. Miglioramento di abilità coordinative in situazioni complesse riguardo a giochi sportivi o attività ginniche. Socializzazione e acquisizione del senso di responsabilità nel confronto con gli altri. Acquisizione di informazioni riguardo ai benefici che l'attività motoria produce ai fini della prevenzione e tutela della salute. Riguardo agli obiettivi su citati, gli alunni hanno conseguito una preparazione globalmente positiva. Ascoli Piceno, lì 15/05/2014. Firma del docente Visto per adesione i rappresentanti di classe ------------------------------------------ -----------------------------------------------------------

LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ORSINI” ASCOLI PICENO


DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA DOCENTE: Maria Rita Rucci TEMPI ANNUALI per la disciplina 33 ORE LIBRO DI TESTO: Terzo millennio cristiano Ed. La Scuola Anno scolastico 2013/2014 Classe V F

1. Contenuti disciplinari sviluppati

Contenuti disciplinari- Unità didattiche Livello di

approfondimento

I cristiani e la carità.. L’amore per il prossimo e le applicazioni nella storia

del cristianesimo. Le nuove forme di povertà, di emarginazione e di

disagio. Le risposte della Chiesa ai problemi economico-sociali.

Indifferenza religiosa e agnosticismo religioso.

Ottimo

Il dialogo interreligioso e l’ecumenismo dopo il Concilio Vaticano II. Il

concetto di tolleranza religiosa e di pace. Nostra Aetate. Sincretismo

religioso.

Ottimo

Introduzione alla dottrina sociale della Chiesa: “Rerum Novarum”. La

Chiesa e il XX secolo. L’azione sociale di Leone XIII.

Ottimo

Enciclica “Caritas in veritate”, in particolare amore di Dio e amore del

prossimo. Carità e giustizia. Principi ispiratori della dottrina sociale della

Chiesa. Il principio di fraternità nel cristianesimo.

Ottimo

Lo sviluppo morale : concetto di bene e male, valore e formazione della

coscienza, il giudizio morale. Il concetto cristiano di libertà. L’etica in

generale e nei vari ambiti di applicazione: lavoro, politica, economia.

Ottimo

Testimonianza di alcuni ”profeti” del XX secolo dei principi evangelici in

vari ambiti. Giovanni Paolo II .

Ottimo

Legge naturale e legge positiva. Il Decalogo e la legge universale

dell’amore evangelico. Il Discorso della montagna. Solidarietà, economia

Buono

di comunione e no profit.

Il Concilio Vaticano II: la Chiesa e la modernità. Le Costituzioni

dogmatiche e pastorali.

Ottimo

Problemi di bioetica. Obiezione di coscienza. Una scienza per l’uomo. Buono

Il matrimonio e la famiglia secondo il secondo il pensiero cristiano-

cattolico.

Ottimo

Ascoli Piceno, 15 maggio 2014

Firma del docente

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PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V … · imperatori; rapporto intellettuali e potere Fedro Vita La favola: origini del genere, punti di contatto con la commedia, struttura,