PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE

NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP

MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Disusun Oleh :

DEVI IKA RULIANA

07330016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

i

PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE

NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP

MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi

sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

DEVI IKA RULIANA

07330016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Devi Ika Ruliana

Nim : 07330016

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan

Judul Skripsi : Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Strategi

Pembelajaran Cooperatif Learning Antara Tipe Student Teams

Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head

Toghether (NHT) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah

1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes Dra. Iin Hindun, M.Kes

iii

SURAT PERNYATAAN

Nama : Devi Ika Ruliana

Tempat Tanggal Lahir : Pacitan, 29 Januari 1989

NIM : 07330016

Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”Perbedaan Hasil dan Aktivitas

Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe

Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head

Toghether ( NHT ) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun

Ajaran 2011/ 2012 ” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun

keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis.

Malang, 11 Agustus 2011

Yang Menyatakan,

(Devi Ika Ruliana)

Mengetahui,

Pembimbing I Pembimbing II

(Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes) (Dra.Iin Hindun, M.Kes)

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi ini dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi

sebagian dari persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan biologi

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan

(Drs. Fauzan, M. Pd)

Dewan Penguji : Paraf

1. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes 1……………..

2. Dra. Iin Hindun, M.Kes 2……………..

3. Drs. Nur Widodo, M.Kes 3……………..

4. Dra. Sri Wahyuni, M. Kes 4……………

v

MOTTO dan PERSEMBAHAN

Sesungguhnya dimana ada kesulitan disitu ada kelapangan. Sesungguhnya

disamping kesulitan ada kelonggaran. Karena itu, bila engkau telah selesai dengan

satu pekerjaan kerjakanlah pula urusan berikutnya dengan tekun. Namun kepada

Tuhanmulah saja hendaknya kamu mengharapkan pembalasan pahalNya

(Q.S Alam Nayroh: 5-8)

“Alloh Menghendaki kemudahan bagimu, dan tidak mengehndaki kesukaran

bagimu ” (Al-Baqoroh 185)

Persembahan:

Dengan segala kerendahan hati yang penuh rasa hormat dan sayang yang tulus

kupersembahkan karya ini untuk :

Ibu dan Bapak yang selalu memberikan segalanya untuk kehidupan dan keberhasilan

anak-anaknya, yang selalu mendukung, selalu mendoakan dan selalu memberikan yang

terbaik .

Adikq tersayang yang selalu mendukung dan memotivasi saya untuk tetap bersabar .

Teman-temanku (Ayu, leha, Nurul, Binti, Ifa ) yang selalu menemani dan menghibur dan

teman- teman Biologi ‘07, terimakasih atas bantuan kalian semua.

Teman- taman kos 23 (Tia, Lia, Bela dan sepupuku tersayang muslihah dan muslimah)

Bersama kalian selalu ada cerita yang mewarnai hari - hariku.

Maz Langit yang selalu memberi dukungan dan bantuan dalam segala hal dan selalu ada

dikala suka ataupun duka, You is the best.

Tak lupa Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang.

vi

KATA PENGANTAR

Bismilahirrahmanirrahim

Assalamual’aikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat,

taufiq serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul ” Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui

Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe Student Teams

Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head Toghether (NHT) Pada

Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012”.

Sholawat serta salam penulis sampaikan kepada nabi Muhammad SAW yang

telah membimbing kita dari zaman kebodohan menuju zaman kepintaran dan

kecerdasan seperti yang kita rasakan pada saat ini.

Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya

bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak.

Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang

telah diberikan, terutama pada:

1. Kepada orang tua (Bapak Sumardi dan Umi Wahyu) yang dengan tulus

memberikan doa dan dorongan baik materil maupun spirituil sehingga bisa

terselesaikan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Fauzan M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Ibu Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi.

4. Bapak Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku pembimbing l yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk beserta saran

yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku pembimbing ll yang dengan penuh

kesabaran memberikan bimbingan kepada penulis sampai skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik.

6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

vii

7. Ibu Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah I Malang beserta stafnya yang

telah memberikan tempat dan waktu kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

8. Ibu Yanur Setyaningrum S.Pd selaku pengajar kelas VIII di SMP

Muhammadiyah 1 Malang yang senantiasa membantu untuk menyelasaikan

skripsi ini.

9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang turut

membantu terselesainya penyusunan skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada

beliau-beliau yang tersebut di atas. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi

ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis berharap apa yang tertulis dalam

skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin

Malang, 11 Agustus 2011

Devi Ika Ruliana

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iv

MOTTO dan PERSEMBAHAN ............................................................. v

KATA PENGANTAR .............................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................ viii

ABSTRACT ............................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................ x

DAFTAR TABEL .................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

1.4 Batasan Masalah ....................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional .................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 9

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................ 9

2.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................... 11

2.1.3 Prinsip Dasar dan Unsur-Unsur Pembelajaran

Kooperatif........................................................................ 13

2.1.4 Macam-Macam Pembelajaran Kooperatif ........................ 15

2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ...................... 18

ix

2.1.6 Penerapan Pembelajaran Kooperatif ................................. 19

2.1.7 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .... 21

2.2 Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together (NHT) .......... 23

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Number Heads Together (NHT) 23

2.2.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif dengan Model Number

Heads Together (NHT) .................................................... 24

2.2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Number Head Together

(NHT) .............................................................................. 25

2.2.4 Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Kooperatif

Model Number Heads Together (NHT) ............................ 27

2.3 Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Teams

Achievement Division) ............................................................... 28

2.3.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif Model STAD ......... 28

2.3.2 Langkah- Langkah Metode STAD .................................. 29

2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD ...................... 31

2.4 Hasil Belajar .............................................................................. 32

2.4.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................... 32

2.4.2 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........... 34

2.5 Aktivitas Belajar Siswa .............................................................. 36

2.5.1 Macam-Macam Aktivitas Belajar ..................................... 37

2.6 Perbandingan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe

NHT Dengan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi ...................... 39

2.7 Hipotesis .................................................................................... 41

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ................................................................. 42

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 43

3.3 Populasi dan Sampel ................................................................. 43

3.3.1 Populasi .......................................................................... 43

3.3.2 Sampel ............................................................................. 44

3.4 Variabel Penelitian .................................................................... 44

x

3.5 Instrumen Penelitian ................................................................. 45

3.6 Metode Pengumpulan Data ........................................................ 45

3.7 Analisis Data ............................................................................. 46

3.7.1 Data Aktivitas ................................................................... 46

3.7.2 Data Hasil Belajar ............................................................. 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .......................................................................... 51

4.1.1 Data Hasil Belajar .......................................................... 51

4.1.2 Aktivitas Belajar ............................................................. 57

4.2 Pembahasan ............................................................................... 62

4.2.1 Hasil Belajar ................................................................... 62

4.2.2 Aktivitas Belajar ............................................................. 64

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 66

5.2 Saran .......................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ......................... 18

Tabel 2.2 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ........ 21

Tabel 4.1.1.1 Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP

Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode STAD

(Studen Teams Achievement Division)................................. 51

Tabel 4.1.1.2 Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP

Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode Nht

(Number Head Together) .................................................... 52

Tabel 4.1.1.3 Tabulasi Data ...................................................................... 55

Tabel 4.1.2.1 Hasil observasi aktivitas belajar siswa menggunakan tipe

NHT dan tipe STAD ........................................................... 58

Tabel 4.1.2.2 Nilai simpangan dengan menggunakan tipe NHT ................ 59

Tabel 4.1.2.3 Nilai simpangan dengan menggunakan tipe STAD.............. 59

Tabel 4.1.2.4 Tabulasi Data ...................................................................... 60

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.7.1 Kurva Uji t ........................................................................ 57

Gambar 3.7.2 Kurva Uji t .......................................................................... 52

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 NHT............................. 70

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 NHT ............................ 74

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 NHT.. ........................... 78

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 STAD ......................... 82

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 STAD ......................... 86

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 STAD .......................... 90

Lampiran 8 Lempar Kerja Peserta Didik 1 ................................................. 94

Lampiran 9 Lempar Kerja Peserta Didik 2 ................................................. 102

Lampiran 10 Lempar Kerja Peserta Didik 3 ............................................... 106

Lampiran 11 Soal Pretest ........................................................................... 114

Lampiran 12 Soal Postest ........................................................................... 115

Lampiran 13 Kisi- Kisi soal Pretest ........................................................... 116

Lampiran 14 Kisi- Kisi soal Pretest ............................................................ 118

Lampiran 15 Rubrik Penskoran soal Pretest ............................................... 121

Lampiran 16 Rubrik Penskoran soal Postest .............................................. 122

Lampiran 17 Lembar Penghargaan Kelompok Terbaik ............................... 124

Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya STAD ....................... 126

Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat STAD .................. 127

Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya NHT .......................... 128

Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat NHT .................... 129

Lampiran 22 Nilai Simpangan NHT ........................................................... 130

Lampiran 23 Niai simpangan STAD .......................................................... 131

Lampiran 24 Daftar Nilai Awal STAD ....................................................... 132

Lampiran 25 Daftar Nilai Awal NHT ......................................................... 133

Lampiran 26 Surat Izin Penelitian .............................................................. 134

Lampiran 27 Tabel t ................................................................................... 135

Lampiran 28 Tabel F .................................................................................. 136

Lampiran 29 Daftar t .................................................................................. 137

Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian Metode NHT ................................... 138

Lampiran 31 Dokumentasi Penelitian Metode STAD ................................. 141

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi

Aksara, 2002

Hamanik, Oemar. 2005. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Edisi

2.Bandung: Tarsito.

Ibrahim, Muslimin, dkk. 2002. Pembelajaran Kooperatif . Surabaya : Universitas

Negri Surabaya

Ida, Ayu. Perbedaan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode STAD dengan NHT.

Skripsi Program Studi Kependidikan Universitas Muhammadiyah

Surabaya.

Isjoni, 2009. Cooperatif Learning. Bandung : Alfabeta

Kagan, Spencer. 1992. Cooperative Learning, San Juan Capistrano: Kagan

Lie, Anita . (2002).Cooperatif Learning: Mempraktikkan Cooperatif Learning

di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo

Lie, Anita. 1999. Metode Pembelajaran Gotong Royong. Surabaya: CV. Citra

Media.

Lilis, 2009. Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Model STAD dengan TGT Pada

Siswa kelas II SMPN 1 Bulakaba Jawa Tengah. Skripsi, Universitas

Negeri Solo, Solo.

Muhibbin, Syah. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: RayaGrafindo Perkasa

Muhibin , Syah, 1995, Psikologi Pendidikan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung

Nana Sudjana, 1989, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja

Rosdakarya, Bandung.

Nana Sudjana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Nur, Muhammad, (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Universitas Negri

Surabaya

Nur, Muhammad. 2005. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : pusat sains dan

matematika Sekolah UNESA

xv

Nurhalimah, 2008. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan

NHT pada Pelajaran Matematika.Skripsi , Eksperimen dikelas VII SMP

Negri 2 Jaten

Rina Dwi Oktavia, Eksperimentasi pembelajaran matematika Siswa smp melalui

metode numbered heads Together (NHT) dan metode inquiry ditinjau

Dari motivasi belajar siswa . Skripsi,Universitas Negri Malang, Malang.

Sardiman, A, M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT.

Raja Grafindo Persada.

Sardiman, A. M.. (2000). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta:

Grafindo Persada.

Siska, 2007. Keefektifan Model Pembelajaran Koperatif Tipe NHT dan TAI

terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah siswa kelas VII SMP Negri 1

bawang.Skripsi, STKIP , Madiun.

Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning. Theory, Research, and Practice:

Second Edition. Boston: Allyn and Bacon

Sudjana, 1992, Metode Statistika, Penerbit : Tarsito Bandung

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Tarsito Bandung. Bandung

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.PT

Remaja Rosdakarya. Bandung.

Wina Sanjaya. ( 2008 ). Setrategi Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Prenada

Media Grup

Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi kurikulum Berbasis

Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Grup

Zulfikarini 2005. Penerapan Metode STAD dengan Inkuiri di SMP 1 Makasar.

Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang.