Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian

8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian

1/18

47

Silabus Pelatihan

Silabus Pelatihan

Kelompok Materi :Pokok Materi Pelatihan : 2.2 Perancangan Pembelajaran dan Penilaian

Sub Materi Pelatihan : 2.2.a. Perancangan Program Tahunan, Program Semester dan Pemetaan

Kompetensi Dasar (KD)

Alokasi Waktu : 2 JP (90 menit)

No Kompetensi Uraian Materi

Kegiatan dan Teknik

Penilaian

a. Mampu merancang

program tahunan,

program semester

dan pemetaan

kompetensi dasar

(KD)

• Langkah-langkah

perancangan program

tahunan

• Contoh format program

tahunan

• Langkah-langkah program

semester

• Contoh program semester

• Langkah-langkah pemetaan

KD

• Contoh format pemetaan

KD per semester

• Contoh pemetaan KD perpembelajaran

• Ceramah Pengantar tentang

program tahunan, program

semester dan pemetaan KD

menggunakan power point

2.2.a.1( 15 menit)

• Peserta pelatihan dibagi ke

dalam kelompok @ 5 orang

• Tanya jawab mengenai

format prota, prosem, dan

pemetaan KD (10 menit)

• Kerja kelompok merancang

program tahunan, program

semester dan pemetaan KD(30 menit)

• Presentasi hasil kerja

kelompok (25 menit)

• Penguatan (10 menit)

Penilaian: rubrik penilaian hasil

penyusunan prota, prosem dan

pemetaan KD


2/18

48

Modul 2.2.a

I.

II.

Modul 2.2.a

Konsep 2.2.aPerancangan Program Tahunan (Prota), Program Semester (Prosem), dan Pemetaan Kompetensi

Dasar (KD)

DeskripsiProgram Tahunan (Prota)

Program Tahunan merupakan rencana

penetapan alokasi waktu satu tahunpembelajaran. Program tahunan berdasarkan

kurikulum 2013 merupakan program umum

tematik terpadu untuk setiap kelas yang

dikembangkan oleh guru. Program tahunan

tersebut sebagai rencana umum pelaksanaan

pembelajaran muatan pelajaran setelah

diketahui kepastian jumlah jam pelajaran

efektif dalam satu tahun. Program tahunanperlu dipersiapkan dan dikembangkan

oleh guru sebelum tahun pelajaran, karena

merupakan pedoman bagi pengembangan

program-program berikutnya, yakni Program

Semester, Silabus, dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran.

Langkah-langkah perancangan Program Tahunan:

1. Menelaah jumlah tema dan subtema pada suatu kelas.

2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu efektif.

Hari-hari libur meliputi:

• Jeda tengah semester

• Jeda antar semester

• Libur akhir tahun pelajaran

• Hari libur keagamaan

• Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional

• Hari libur khusus (kegiatan khusus satuan pendidikan)

3. Menghitung jumlah Minggu Belajar Efektif (MBE) dalam satu tahun.

4. Mendistribusikan alokasi waktu Minggu Belajar Efektif (MBE) ke dalam

subtema.

Dalam menyusun Program Tahunan, komponen yang harus ada sebagai berikut.

• Identitas (muatan pelajaran, kelas, tahun pelajaran)

• Format isian ( tema, sub tema, dan alokasi waktu).

Dalam perkembangan dan pengkajian

penyusunan Program Tahunan, terdapat

beragam alternatif format program tahunan.

Dengan demikian guru memiliki kebebasan

dalam menentukan format program tahunan.

Format berikut ini, memberi kemudahan dalam

penyusunan program tematik terpadu yang

berorientasi kepada kepraktisan agar guru

dapat membagi waktu satu tahun kegiatan

pembelajaran efektif secara sistematis dan

terukur, dengan contoh format sebagai berikut.


3/18

49

Modul 2.2.a

Contoh Format Program Tahunan (Prota) Kelas 1

Satuan Pendidikan : SD ...............................................................

Kelas : I

Tahun Pelajaran : 2015/2016

NO TEMA SUBTEMA

ALOKASI

WAKTU

(ME)

1 Diriku 1 Aku dan Teman Baru 1

2 Tubuhku 1

3 Aku Merawat Tubuhku 1

4 Aku Istimewa 1

2 Kegemaranku 1 Gemar Berolahraga 1

2 Gemar Bernyanyi dan Menari 1

3 Gemar Menggambar 1

4 Gemar Membaca 1

3 Kegiatanku 1 Kegiatan Pagi Hari 1

2 Kegiatan Siang Hari 1

3 Kegiatan Sore Hari 1

4 Kegiatan Malam Hari 1

4 Keluargaku 1 Anggota Keluargaku 1

2 Kegiatan Keluargaku 1

3 Keluarga Besarku 1

4 Kebersamaan dalam Keluarga 1

5 Pengalamanku 1 Pengalaman Masa Kecil 1

2 Pengalaman Bersama Teman 1

3 Pengalaman di Sekolah 1

4 Pengalaman yang Berkesan 1

6 Lingkungan Bersih,

Sehat, dan Asri

1 Lingkungan Rumahku 1

2 Lingkungan Sekitar Rumahku 1

3 Lingkungan Sekolahku 1

4 Bekerja Sama Menjaga Kebersihan

dan Kesehatan Lingkungan

1


4/18

50

Modul 2.2.a

7 Benda, Hewan, dan

Tanaman di Sekitarku

1 Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di

Sekitarku

1

2 Hewan di Sekitarku 1

3 Tanaman di Sekitarku 1

4 Bentuk, Warna, Ukuran, dan

Permukaan Benda

1

8 Peristiwa Alam 1 Cuaca 1

2 Musim Kemarau 1

3 Musim Penghujan 1

4 Bencana Alam 1

Jumlah 32

Keterangan: Tema dan subtema tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan, maka disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.

Contoh Format Program Tahunan (Prota) Kelas IV


Kelas : IV


No TEMA SUBTEMA

ALOKASI

WAKTU

(ME)

1 Indahnya Kebersamaan

1 Keberagaman Budaya Bangsaku 1

2 Kebersamaan Dalam Keberagaman 1

3 Bersyukur Atas Keberagaman 1

2

Selalu Berhemat Energi

1 Sumber Energi 1

2 Manfaat Energi 1

3 Energi Alternatif 1

3

Peduli terhadapMakhluk Hidup

1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku 1

2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 1

3 Ayo Cintai Lingkungan 1

4

Berbagai Pekekrjaan

1 Jenis-jenis Pekerjaan 1

2 Pekerjaan di Sekitar Kita 1

3 Pekerjaan Orang Tuaku 1

5

Pahlawanku

1 Perjuangan Para Pahlawan 1

2 Pahlawanku Kebangganku 1

3 Sikap Kepahlawanan 1


5/18

51

Modul 2.2.a

6

Indah Negeriku

1 Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan 1

2 Keindahan Alam Negeriku 1

3 Indahnya Peninggalan Sejarah 1

7

Cita-citaku

1 Aku dan Cita-citaku 1

2 Hebatnya Cita-citaku 1

3 Giat Berusaha Meraih Cita-cita 1

8 Tempat Tinggalku

1 Lingkungan Tempat Tinggalku 1

2 Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 1

3 Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku 1

9 Makananku Sehat danBergizi

1 Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi 1

2 Manfaat Makanan Sehat dan Bergizi 1

3 Kebiasaan Makanku 1

Jumlah 27

Keterangan: Tema dan subtema tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan,

maka disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.

Program Semester (Prosem)

Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan sehingga program tersebut tidak

bisa disusun sebelum tersusun program tahunan.

Langkah-langkah perancangan program semester:

1. Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan pendidikan

berdasarkan kebutuhan tingkat satuan pendidikan.

2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu

pembelajaran efektif, dan waktu pembelajaran efektif (per minggu).

Hari-hari libur meliputi:

• Jeda tengah semester

• Jeda antar semester

• Libur akhir tahun pelajaran

• Hari libur keagamaan

• Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional

• Hari libur khusus

3. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif(JBE) setiap bulan dan semester dalam satu tahun.

4. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan untuk suatu subtema

serta mempertimbangkan waktu untuk ulangan serta review materi.

Program semester berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan

dicapai dalam semester tersebut. Pada umumnya program semester ini berisikan:

• Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, tahun pelajaran)

• Format isian (tema, sub tema, pembelajaran ke alokasi waktu, dan bulan yang terinci per

minggu, dan keterangan yang diisi kapan pelaksanaan pembelajaran berlangsung.

Secara sederhana teknik pengisian program

semester sama seperti program tahunan.

Beberapa komponen yang sudah ada dalamprogram tahunan tinggal memindah saja (tema

dan subtema). Seperti program tahunan,

program semester juga banyak alternatifnya.

Berikut disajikan format program semesterpembelajaran tematik terpadu sebagai berikut.


6/18

52

Modul 2.2.a

C o n t o h

F o r m a t P r o g r a m S e m e s t e r K e l a s 1

S a t u a n P e

n d i d i k a n

: S D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

K e l a s

: I / I

T a h u n P e l a j a r a n

: 2 0 1 5 / 2 0 1 6

N O

T E M A

S U B T E M A

P e m b e l a j a r a n

K e -

A l o k a s i

W a k t u

J u l i

A g u s t u s

S e p t e m b e r

O k t o b e

r

N o v e m b e r

D e s e m b

e r

K e t e r a n g a n

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

D i r i k u

1

A k u d a n T e m a n

B a r u

1

2 8 J P

√

3 A g u s t u s

2

√

4 A g u s t u s

3

√

5 A g u s t u s

4

√

6 A g u s t u s

5

√

7 A g u s t u s

6 + U H

√

8 A g u s t u s

2

T u b u h k u

1

2 8 J P

√

1 0 A g u s t u s

2

√

1 1 A g u s t u s

3

√

1 2 A g u s t u s

4

√

1 3 A g u s t u s

5

√

1 4 A g u s t u s

6 + U H

√

1 5 A g u s t u s

3

A k u M e r a w a t

T u b u h k u

1

2 8 J P

√

1 8 A g u s t u s

2

√

1 9 A g u s t u s

3

√

2 0 A g u s t u s

4

√

2 1 A g u s t u s

5

√

2 2 A g u s t u s

6 + U H

√

2 4 A g u s t u s

4

A k u I s t i m e w a

1

2 8 J P

√

2 5 A g u s t u s

2

√

2 6 A g u s t u s

3

√

2 7 A g u s t u s

4

√

2 8 A g u s t u s

5

√

2 9 A g u s t u s

6 + U H

√

3 1 A g u s t u s

2

K e g e m a r a n k u

1

G e m a r

B e r o l a h r a g a

1

2 8 J P

√

1 S e p t e m b e r

2

√

2 S e p t e m b e r

3

√

3 S e p t e m b e r

4

√

4 S e p t e m b e r

5

√

5 S e p t e m b e r

6 + U H

√

7 S e p t e m b e r

* d a n s e t e r

u s n y a

M O S

L I B U R H A R I R A Y A



U L A N G A N T E N G A H S E M E S T E R ( U T S )



7/18

53

Modul 2.2.a

Pemetaan Kompetensi Dasar (KD)

Pemetaan kompetensi dasar ini digunakan sebagai dasar perancangan kegiatan penilaian

baik yang bersifat harian, per tema, maupun per semester. Di bawah ini adalah contoh-contoh

pemetaan kompetensi dasar.

Contoh format pemetaan Kompetensi Dasar (KD) dari KI-3 dalam satu semeter


Kelas : I


NOMUATAN

PELAJARANKOMPETENSI DASAR

TEMA 1

SUB TEMA 1 SUB TEMA 2 SUB TEMA 3 SUB TEMA 4

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 K I1 dan K I2 1 ,2 Menun jukan si kap memat uh i at uran yang

berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah.

2,2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam

kehidupan sehari-hari dirumah.

2 PPKN 3,2 Mengurutkan at uran yang berlaku d alam

kehidupan sehari-hari di rumah V V V V V V V V

3,3 Memahami keberagaman karakteristik individudi rumah

V V V

3,4 Menggambarkan bentuk kerjasama dalam

keberagaman dirumah

3 B. INDONESIA 3,1 Memahami kegiatan persiapan membaca

permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak

antara mata dan buku, cara memegang buku,

cara membalik halaman buku, gerakan mata dari

kiri ke kanan, memilih tempat d engan cahaya

yang terang) dengan cara yang benar

V

3,2 Memahami kegiatan persiapan menulis

permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,

cara meletakkan buku, jarak antara mata dan

buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang

terang) yang benar

V V V

3,3 Memahami lambang bunyi vokal dan konsonan

dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa

daerah

V V V V V V V V V V

3,4 Memahami kosakata tentang anggota tubuh

dan pancaindra serta perawatannya melalui

teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan

sederhana, dan/atau syair lagu)

V V V V V V

3,5 Memahami kosakata tentang cara memelihara

kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,tulisan, dan slogan sederhana)

V

3.11 Memahami puisi anak/syair lagu (berisi

ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat

kepada orang tua, kasih sayang, atau

persahabatan) yang diperdengarkan dengan

tujuan untuk kesenangan

V V

4 MATEMATIKA 3,1 Menje laskan makna bilangan cacah sampai

dengan 99 sebagai banyak anggota suatu

kumpulan objek

V V

3,2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka

dan nilai tempat penyusun lambang bilangan

menggunakan kumpulan benda konkret serta

cara membacanya

V V

3,3 Membandingkan dua bilangan sampai dua

angka dengan menggunakan kumpulan benda-

benda konkret

V V V

3,4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan

pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan

cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan

sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan

pengurangan

V V V

5 SBDP 3,1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi V V

3,2 Mengenal elemen musik melalui lagu V

3,3 Mengenal gerak anggota tub uh melalui tari V V

3,4 Mengenal bahan alam dalam berkarya V V

6 P JOK 3,1 Memahami pros ed ur gerak dasar lokomotor

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,

dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau tradisional

V

3,4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh

(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak

secara lentur serta seimbang dalam rangka

pembentukan tubuh melalui permainan

sederhana dan atau tradisional

V V V

3,8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh

yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,

cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan

pakaian

V V V

Keterangan: KD tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan KD, maka

disesuaikan dengan peraturan yang berlaku


8/18

54

Modul 2.2.a

Contoh format pemetaan KD dari KI-3 per pembelajaran


Kelas : I


NOMUATAN


TEMA 1


1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 PPKN 3,2 Mengurut kan aturan yang berlaku dalam

kehidupan sehari-hari di rumah V V V V V V V V

3,3 Memahami keberagaman karakteristik

individu di rumah V V V

3,4 Menggambarkan bentuk kerjasama

dalam keberagaman di rumah

2 B.

INDONESIA

3,1 Memahami kegiatan persiapan

membaca permulaan (cara duduk wajar

dan baik, jarak antara mata dan buku,

cara memegang buku, cara membalik

halaman buku, gerakan mata dari kiri ke

kanan, memilih tempat dengan cahaya

yang terang) dengan cara yang benar

V

3,2 Memahami kegiatan persiapan menulis

permulaan (cara duduk, cara memegang

pensil, cara meletakkan buku, jarak

antara mata dan buku, pemilihan tempatdengan cahaya yang terang) yang benar

V V V

3,3 Memahami lambang bunyi vokal dan

konsonan dalam kata bahasa Indonesia

atau bahasa daerah

V V V V V V V V V V

3,4 Memahami kosakata tentang

anggota tubuh dan pancaindra serta

perawatannya melalui teks pendek

(berupa gambar, tulisan, slogan

sederhana, dan/atau syair lagu)

V V V V V V

3,5 Memahami kosakata tentang cara

memelihara kesehatan melalui teks

pendek (berupa gambar, tulisan, dan

slogan sederhana)

V

3.11 Memahami puisi anak/syair lagu (berisi

ungkapan kekaguman, kebanggaan,

hormat kepada orang tua, kasih

sayang, atau persahabatan) yang

diperdengarkan dengan tujuan untuk

kesenangan

V V

3 MATEMATIKA 3,1 Menjelaskan makna bilangan cacah

sampai dengan 99 sebagai banyakanggota suatu kumpulan objek

V V

3,2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka

dan nilai tempat penyusun lambang

bilangan menggunakan kumpulan benda

konkret serta cara membacanya

V V

3,3 Membandingkan dua bilangan sampai

dua angka dengan menggunakan

kumpulan benda-benda konkret

V V V

3,4 Menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan bilangan

yang melibatkan bilangan cacah sampai

dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari

serta mengaitkan penjumlahan dan

pengurangan

V V V

4 SBDP 3,1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga

dimensi V V

3,2 Mengenal elemen musik melalui lagu V

3,3 Mengenal gerak anggota tubuh

melalui tari V V

3,4 Mengenal bahan alam dalam berkarya V V

5 PJOK 3,1 Memahami prosedur gerak dasar

lokomotor sesuai dengan konsep t ubuh,

ruang, usaha, dan keterhubungan dalam

berbagai bentuk permainan sederhana

dan atau tradisional

V

3,4 Memahami prosedur menjaga sikap

tubuh (duduk, membaca, berdiri,

jalan), dan bergerak secara lentur serta

seimbang dalam rangka pembentukan

tubuh melalui permainan sederhana dan

atau tradisional

V V V

3,8 Memahami bagian-bagian tubuh,

bagian tubuh yang boleh dan tidak

boleh disentuh orang lain, cara menjaga

kebersihannya, dan kebersihan pakaian

V V V


9/18

55

Modul 2.2.a

C o n t o

h F o r m a t P r o g r a m S e m e s t e r K e l a s I V

S a t u a n

P e n d i d i k a n

: S D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

K e l a s

: I / I

T a h u n P

e l a j a r a n

: 2 0 1 5 / 2 0 1 6

N O

T E M A

S U B T E M A

P e m b e l a j a r a n

K e -

A l o k a s i

W a k t u

J u l i

A g u s

t u s

S e p t e m b e r

O k t o

b e r

N o v e m b e r

D e s e m

b e r

K e t e r a n g a n

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

I n d a h n y a

K

e b e r s a m a a n

1

K e b e r a g a m a n

B u d a y a

B a n g s a k u

1

3 2

√

3 A g u s t u s

2

√

4 A g u s t u s

3

√

5 A g u s t u s

4

√

6 A g u s t u s

5

√

7 A g u s t u s

6 + U H

√

8 A g u s t u s

2

K e b e r s a m a a n

d a l a m


1

3 2

√

1 0 A g u s t u s

2

√

1 1 A g u s t u s

3

√

1 2 A g u s t u s

4

√

1 3 A g u s t u s

5

√

1 4 A g u s t u s

6 + U H

√

1 5 A g u s t u s

3

B e r s y u k u r A t a s


1

3 2

√

1 8 A g u s t u s

2

√

1 9 A g u s t u s

3

√

2 0 A g u s t u s

4

√

2 1 A g u s t u s

5

√

2 2 A g u s t u s

6 + U H

√

2 4 A g u s t u s

2

S

e l a l u

B

e r h e m a t

E

n e r g i

1

S u m b e r E n e r g i

1

3 2

√

1 S e p t e m b e r

2

√

2 S e p t e m b e r

3

√

3 S e p t e m b e r

4

√

4 S e p t e m b e r

5

√

5 S e p t e m b e r

6 + U H

√

7 S e p t e m b e r

* d a n s e t e r u s n y a

M O S







10/18

56

Modul 2.2.a

Contoh format pemetaan Kompetensi Dasar (KD) dari KI-3 dalam satu semester

Satuan Pendidikan : SD………………………………………..

Kelas : ……….…..……………..……………….

Tahun Pelajaran : ……….…..……………..……………….

NOMUATAN


TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 PPKN 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan

simbol dengan sila-sila Pancasila dalamkehidupan sehari-hari

P R OY E K

3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban danhak sebagai warga masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari

3.3 Menganalisis secara sederhanakeberagaman umat beragama dalam

masyarakat

3.4 Mendeskripsikan berbagai bentukkeberagaman suku bangsa, sosial,dan budaya di Indonesia yang terikat

persatuan dan kesatuan

v v v

2 B. INDONESI A 3.1 Mencermati gagasan pokok dan

gagasan pendukung yang diperolehdari teks lisan, tulis, atau visual

v v v

P R OY E K

3.2 Mencermati keterhubungan

antargagasan yang didapat dari tekslisan, tulis, atau visual

v v v

3.3 Menggali informasi dari seorang tokohmelalui wawancara menggunakan

daftar pertanyaan

3.4 Membandingkan teks petunjukpenggunaan dua alat yang sama dan

berbeda

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentangisi buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya)

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang

disajikan secara lisan dan tulis dengantujuan untuk kesenangan

3.7 Menggali pengetahuan baru yangterdapat pada teks nonfiksi

3.8 Membandingkan hal yang sudah

diketahui dengan yang baru diketahuidari teks nonfiksi

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapatpada teks fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing

tokoh pada teks fiksi

3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan seni la idengan gambar dan model konkret

P R OY E K

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan

(biasa, campuran, desimal, dan persen)dan hubungan diantaranya

3.3 Menjelaskan dan melakukanpenaksiran dari jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah

maupun pecahan

3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu

bilangan

3.5 Menjelaskan bilangan prima

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor

persekutuan, faktor persekutuanterbesar (FPB), kelipatan persekutuan,

dan kelipatan persekutuan terkecil(KPK) dari dua bilangan berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari


11/18

57

Modul 2.2.a

3.7 Menjelaskan dan melakukan

pembulatan hasil pengukuran panjangdan berat ke satuan terdekat

3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dansegibanyak tidak beraturan

v v

3.9 Menjelaskan dan menentukan

keliling dan luas daerah persegi,persegipanjang, dan segitiga

3.10 Menjelaskan hubungan antar garis(sejajar, berpotongan, berhimpit)

menggunakan model konkret

3.11 Menjelaskan data diri peserta didik danlingkungannya yang disajikan dalam

bentuk diagram batang

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran

sudut pada bangun datar dalam satuanbaku dengan menggunakan busur

derajat

v v

4 IPA 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk

dan fungsi bagian tubuh pada hewandan tumbuhan

v

P R OY E K

3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis

makhluk hidup yang ada di lingkungansekitar dan upaya pelestariannya

3.3 Memahami macam-macam gaya,antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya

magnet, gaya gravitasi, dan gayagesekan

3.4 Memahami hubungan antara gaya

dan gerak

3.5 Memahami berbagai sumber energi,

perubahan bentuk energi, dan sumberenergi alternatif (angin, air, matahari,

panas bumi, bahan bakar organik, dan

nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan

keterkaitannya dengan inderapendengaran

v v

3.7 Menerapkan sifat-sifat cahayadan keterkaitannya dengan indera

penglihatan

3.8 Memahami pentingnya upayakeseimbangan dan pelestarian sumber

daya alam di lingkungannya

5 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untukkesejahteraan masyarakat dari tingkat

kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

P R OY E K

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,

ekonomi, budaya, etnis dan agamadi provinsi setempat sebagai identitas

bangsa Indonesia

v v v

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomidalam meningkatkan kehidupan

masyarakat di bidang pekerjaan, sosial

dan budaya di lingkungan sekitarsampai provinsi

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,Buddha dan Islam serta pengaruhnya

pada kehidupan masyarakat masa kinidi lingkungan daerah setempat

6 SBDP 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tigadimensi

P R OY E K

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggirendah nada

3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah v v v

3.4 Mengetahui karya seni rupa tekniktempel


12/18

58

Modul 2.2.a

7 PJOK 3.1 Memahami prosedur variasi gerakdasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengankonsep tubuh, ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam permainan bolabesar sederhana dan atau tradisional*

v v v

P R

OY E K

3.2 Memahami prosedur variasi gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola

kecil sederhana dan atau tradisional*

3.3 Memahami prosedur variasi gerakdasar jalan, lari, lompat, dan lempar

melalui permainan/olahraga yangdimodifikasi dan atau olahraga

tradisional

v

3.4 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar

lokomotor dan non-lokomotor untukmembentuk gerak dasar seni beladiri**

3.5 Menganalisis prosedur berbagai

aktivitas kebugaran jasmani melaluiberbagai bentuk latihan; daya tahan,

kekuatan, kecepatan, dan kelincahanuntuk mencapai berat badan ideal

3.6 Menerapkan prosedur variasi dan

kombinasi berbagai pola gerakdominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan, berpindah/lokomotor,tolakan, putaran, ayunan, melayang,

dan mendarat) dalam aktivitas senamlantai

3.7 Menerapkan prosedur variasi gerakdasar langkah dan ayunan lengan

mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak

berirama

3.8 Memahami prosedur gerak dasar satugaya renang***

3.9 Memahami jenis cidera dan carapenanggulangannya secara sederhana

saat melakukan aktivitas fisik dan

dalam kehidupan sehari-hari

3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam

pergaulan sehari-hari (antar temansebaya, orang yang lebih tua, dan

orang yang lebih muda)

Keterangan: KD tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan KD, maka

disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.

Contoh format pemetaan KD dari KI-3 per pembelajaran

Satuan Pendid ikan : SD………………………………………..

Kelas : ……….…..……………..……………….

Tahun Pelajaran : ……….…..……………..……………….

NOMUATAN


TEMA 1


1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 PPKN 3.1 Mengasosiasikan

makna hubungan

simbol dengan sila-

sila Pancasila dalam


PROYEK 3.2 Memahami

pelaksanaan

kewajiban dan hak

sebagai warga

masyarakat dalam



13/18


14/18

60

Modul 2.2.a

3.2 Menjelaskan berbagai

bentuk pecahan

(biasa, campuran,

desimal, dan persen)

dan hubungan

diantaranya

3.3 Menjelaskan

dan melakukan

penaksiran dari

jumlah, selisih, hasil

kali, dan hasil bagi

dua bilangan cacah

maupun pecahan

3.4 Menjelaskan faktor

dan kelipatan suatu

bilangan

3.5 Menjelaskan b ilangan

prima

3.6 Men je laskan dan

menentukan faktor

persekutuan, faktor

persekutuan terbesar

(FPB), kelipatan

persekutuan, dan

kelipatan persekutuan

terkecil (KPK) dari dua

bilangan berkaitan

dengan kehidupan

sehari-hari

3.7 Menjelaskan

dan melakukan

pembulatan hasil

pengukuran panjang

dan berat ke satuan

terdekat

3 .8 Mengana li si s

segibanyak beraturan

dan segibanyak tidakberaturan

v v v v

3.9 Menjelaskan

dan menentukan

keliling dan luas

daerah persegi,

persegipanjang, dan

segitiga

3.10 Menjelaskan

hubungan antar garis

(sejajar, berpotongan,

berhimpit)

menggunakan model

konkret

3.11 Menjelaskan data

diri peserta didik

dan lingkungannyayang disajikan dalam

bentuk diagram

batang

3.12 Menjelaskan dan

menentukan ukuran

sudut pada bangun

datar dalam satuan

baku dengan

menggunakan busur

derajat

v v v v v


15/18

61

Modul 2.2.a

4 IPA 3.1 Menganalisis

hubungan antara

bentuk dan fungsi

bagian tubuh pada

hewan dan tumbuhan

PROJEK

3.2 Memahami s ik lus

hidup beberapa jenis

makhluk hidup yang

ada di lingkungan

sekitar dan upaya

pelestariannya

3.3 Memahami macam-

macam gaya, antara

lain gaya otot, gaya

listrik, gaya magnet,

gaya gravitasi, dan

gaya gesekan

3.4 Memahami hubungan

antara gaya dan

gerak

3.5 Memahami berbagai

sumber energi,

perubahan bentuk

energi, dan sumber

energi alternatif

(angin, air, matahari,

panas bumi, bahan

bakar organik,

dan nuklir) dalam


3.6 Mene rapkan

sifat-sifat bunyi

dan keterkaitannya

dengan indera

pendengaran

v v v v v v

3.7 Mene rapkan

sifat-sifat cahaya

dan keterkaitannyadengan indera

penglihatan

3.8 Memahami

pentingnya upaya

keseimbangan

dan pelestarian

sumber daya alam di

lingkungannya

5 IPS 3.1 Mengidentifikasi

karakteristik ruang

dan pemanfaatan

sumber daya alam

untuk kesejahteraan

masyarakat dari

tingkat kota/ kabupaten sampai

tingkat provinsi PROJEK

3.2 Mengident ifikasi

keragaman sosial,

ekonomi, budaya,

etnis dan agama di

provinsi setempat

sebagai identitas

bangsa Indonesia

v v v v v v


16/18

62

Modul 2.2.a


kegiatan ekonomi

dalam meningkatkan

kehidupan

masyarakat di bidang

pekerjaan, sosial danbudaya di lingkungan

sekitar sampai

provinsi


kerajaan Hindu,

Buddha dan Islam

serta pengaruhnya

pada kehidupan

masyarakat masa kini

di lingkungan daerah

setempat

6 SBDP 3.1 Mengetahui gambar

dan bentuk tiga

dimensi

PROJEK

3.2 Mengetahui tanda

tempo dan tinggi

rendah nada

3.3 Mengetahui gerak tari

kreasi daerah

v v v v v v

3.4 Mengetahui karya

seni rupa teknik

tempel

7 PJOK 3.1 Memahami prosedur

variasi gerak dasar

lokomotor, non-

lokomotor, dan

manipulatif sesuai

dengan konsep

tubuh, ruang, usaha,dan keterhubungan

dalam permainan

bola besar sederhana

dan atau tradisional*

v v v v

PROJEK

3.2 Memahami prosedur

variasi gerak dasar

lokomotor, non-

lokomotor, dan

manipulatif sesuai

dengan konsep

tubuh, ruang, usaha,

dan keterhubungan

dalam permainan

bola kecil sederhana

dan atau tradisional*


variasi gerak dasar

jalan, lari, lompat,

dan lempar melalui

permainan/olahraga

yang dimodifikasi

dan atau olahraga

tradisional

v v

3 .4 3 .4 Menerapkan

prosedur gerak

dasar lokomotor dan

non-lokomotor untuk

membentuk gerak

dasar seni beladiri**


17/18

63

Modul 2.2.a

3.5 Menganal isi s

prosedur berbagai

aktivitas kebugaran

jasmani melalui

berbagai bentuk

latihan; daya tahan,kekuatan, kecepatan,

dan kelincahan untuk

mencapai berat

badan ideal

3.6 Menerapkan prosedur

variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak

dominan (bertumpu,

bergantung,

keseimbangan,

berpindah/lokomotor,

tolakan, putaran,

ayunan, melayang,

dan mendarat) dalam

aktivitas senam lantai

3.7 Menerapkan prosedur

variasi gerak dasar

langkah dan ayunan

lengan mengikuti

irama (ketukan)

tanpa/dengan musik

dalam aktivitas gerak

berirama


gerak dasar satu

gaya renang***

3.9 Memahami jenis

cidera dan cara

penanggulangannya

secara sederhana

saat melakukan

aktivitas fisik dan

dalam kehidupansehari-hari

3.10 Menganalisis

perilaku terpuji dalam

pergaulan sehari-hari

(antar teman sebaya,

orang yang lebih tua,

dan orang yang lebih

muda)


18/18

64

Modul 2.2.a

Kegiatan

Pembelajaran• Ceramah Pengantar tentang program tahunan, program semester dan

pemetaan KD menggunakan power point 2.2.a.1 ( 15 menit)

• Peserta pelatihan dibagi ke dalam kelompok @ 5 orang

• Tanya jawab mengenai format prota, prosem, dan pemetaan KD (10

menit)

• Kerja kelompok merancang program tahunan, program semester dan

pemetaan KD (30 menit)

• Presentasi hasil kerja kelompok (25 menit)

• Penguatan (10 menit)

Tugas-TugasBeserta Lembar Kerja

Tugas 2.2.a : Merancang prota, prosem dan pemetaan KD

Tujuan : Mampu merancang prota, prosem dan pemetaan KD

Petunjuk kerja : 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok!

2. Cermatilah kalender pendidikan yang sudah dimiliki

3. Hitunglah minggu belajar efektif dan hari belajar efektif

4. Cermati tema, subtema dan kompetensi dasar kelas IV

5. Rancanglah program tahunan, program semester, dan pemetaan KD

sesuai format yang tersedia

Bahan Pendukung

Pembelajaran• Kalender Akademik Satuan Pendidikan

• Buku Guru

III.

IV.

V.

Documents

Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian