Upload
others
View
21
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PERAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM UPAYA
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
KELAS TINGGI DI SD NEGERI PANAMBANGAN
KECAMATAN CILONGOK
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Ana Aflahatul M
40215037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BUMIAYU
2019
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Kepada Yth.
Ketua Jurusan PGSD
di
Bumiayu
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan skripsi yang
berjudul “PERAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM UPAYA
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS
TINGGI DI SD NEGERI PANAMBANGAN KECAMATAN CILONGOK”,
yang ditulis oleh:
Nama : Ana Aflahatul M
NIM : 40215037
Jenjang : Strata 1
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Saya berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah dapat diajukan dalam ujian seminar
proposal.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Bumiayu, September 2019
Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A
NIDN. 0619037801
iii
iv
v
MOTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
QS. Al Insyirah : 5
“Jangan mencintai orang yang tidak mencintai Allah. Jika mereka bisa
meninggalkan Allah, maka mereka juga akan meninggalkanmu”
(Imam Asy Syafi’i)
“Kata MENYERAH dan PUTUS ASA hanya diperuntukan untuk para
pecundang, tetapi kata SAYA BISA diperuntukan bagi para petarung sejati”
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
1. Allah Swt, dengan segala nikmat yang telah diberikan, maka saya dapat diberi
kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Kedua orang tua saya (Bapak H.Muchbirin N.H dan Ibu Daryati) serta keluarga
besar dengan segala do’a, dorongan dan motivasinya.
3. Kepada Dosen Pembimbing (Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A) yang telah
membimbing sampai pada selesainya skripsi ini.
4. Kepada teman-teman dan sahabat saya yang selalu memberi motivasi dan
dorongan untuk tetap menulis skripsi.
5. Kepada rekan-rekan angkatan 2015 khususnya PGSD 1 (Pendidikan Guru
Sekolah Dasar) Universitas Peradaban yang senantiasa selalu memotivasi
dalam menuliskan skripsi.
6. Kepada Dosen dan Karyawan Universitas Peradaban yang telah memberikan
segala fasilitas selama saya menjalani perkuliahan di Universitas Peradaban.
vii
ABSTRAK
Munawwaroh, Ana Aflahatul, 2019, Peran Gerakan Literasi Sekolah Dalam Upaya
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Tinggi Di SD Negeri
Panambangan Kecamatan Cilongok, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Peradaban, Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A.
Kata Kunci: Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan Berpikir Kritis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran gerakan literasi sekolah dalam upaya
peningkatan berpikir kritis siswa kelas tinggi di SD Negeri Panambangan. Gerakan
Literasi Sekolah (GLS) merupakan kegiatan membaca lima belas menit sebelum
pelajaran. GLS ini mempunyai tiga tahap pelaksanaan yaitu tahap pembiasaan,
tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran. Rumusan masalah penelitian ini,
bagaimana peran gerakan literasi sekolah dalam upaya peningkatan kemampuan
berpikir ktiris siswa kelas tinggi di SD Negeri Panambangan. Tujuan penelitian ini,
untuk mengetahui dan menjelaskan peran GLS dalam upaya peningkatan
kemampuan berpikir kritis siswa tinggi di SD Negeri Panambangan. Jenis
penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Hasil yang
diperoleh pada penelitian ini adalah, 1) Penerapan kegiatan membaca sudah
dilakukan sebelum adanya GLS dari pemerintah, 2) GLS dilaksanakan 15 menit
sebelum pembelajaran, 3) Kemampuan berpikir ktitis siswa dengan adanya gerakan
literasi ini mampu mengalami peningkatan melalui kegiatan bertanya, menjawab
pertanyaan, memecahkan masalah, membuat kesimpulan, serta keterampilan
mengevaluasi dan menilai hasil pengamatan. Saran untuk penelitian ini yaitu
kepada sekolah untuk terus menerus meningkatkan GLS dengan tiga tahapan
pelaksanaan literasi dan kemampuan berpikir kritis siswa agar terus terasah.
viii
ABSTRACT
Munawwaroh, Ana Aflahatul, 2019, the role of school literacy Movement in the
effort to increase critical thinking skills of high class students in SD Negeri
Panambangan District Cilongok, teacher Education study Program Primary Schools
Peradaban University, Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A.
Keywords: school literacy movement, critical thinking ability
This research is backed by the role of school literacy movement in the effort to
increase critical thinking of high class students in SD Negeri Panambangan. The
School Literacy Movement (GLS) is an activity to read fifteen minutes before the
lesson. The GLS has three phases of implementation namely the habituation stage,
the development stage, and the learning phase. The problem formulation of this
research, how the role of school literacy movement in the effort to increase the
ability to think Ktiris high-class students in Panambangan state ELEMENTARY
School. The purpose of this research, to know and explain the role of the GLS in
the effort to increase the critical thinking skills of high students in Panambangan
State Elementary School. This type of research is qualitative research with the data
collection techniques used are observations, interviews, documentation and polls.
The results obtained in this study are, 1) the application of reading activities has
been conducted prior to the GLS from the government, 2) GLS was implemented
15 minutes before the study, 3) the ability to think of students in the presence of
this literacy movement is able to Increased through the inquiring activities,
answering questions, solving problems, making conclusions, as well as evaluating
skills and assessing observations. The advice for this research is to school to
continuously improve the GLS with three stages and the students ' critical thinking
ability to continue to be sharpened.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, Puji syukur senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada
penulis, sehingga atas izin-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini yang
berjudul “Peran Gerakan Literasi Sekolah Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Panambangan. Shalawat serta salam
tetap berlimpah kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, yang telah
menjadi penunjuk jalan yang dimuliakan.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusnan skripsi ini banyak
mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai
pihak serta berkat dari Allah SWT sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut
dapat diatasi. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Yahya A. Muhaimin selaku Rektor Universitas Peradaban.
2. Dede Nurdiawati, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
3. Winarto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Muh. Luqman Arifin, Lc.,M.A. selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada penulis selama
penyusunan skripsi ini.
5. Ahmad Rifa’i.Fil.I,.M.Pd.I. selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penyusunan skripsi ini.
6. Penguji II
7. Orang tua dan teman-teman yang telah memberikan do’a, bimbingan dan
motivasi selama penyusunan skripsi ini.
8. Segenap dosen Universitas Peradaban Bumiayu yang telah memberi dan
membekali banyak pengetahuan kepada penulis khususnya dosen program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
9. Seluruh Staf dan Karyawan Universitas Peradaban.
10. Kepala sekolah dan Guru dari SD Negeri Panambangan.
x
11. Teman-teman Angkatan 2015 Universitas Peradaban yang sama-sama
berjuang dari awal hingga akhir dan para sahabat yang selalu memberi
semangat, doa, motivasi, dukungan dan bantuan.
Kepada semua pihak yang telah membantu, semoga segala bantuan yang
tidak ternilai harganya ini mendapat imbalan dari Allah SWT sebagai amal ibadah.
Amin Yaa Robbal Alamin.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan
dan masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu penulis sangat mengharapkan
masukan, kritik, dan saran dari pembaca. Semoga penulisan ini dapat bermanfaat
bagi semua phak yang membacanya, terutama untuk penulis sendiri
Bumiayu, 15 September 2019
Penulis,
Ana Aflahatul M
NIM. 40215037
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
MOTO .................................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
ABSTRAKCT ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ...................................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
F. Sistematika Penulisan .............................................................................. 8
xii
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ...................................................................................... 10
1. Gerakan Literasi Sekolah .................................................................. 10
2. Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 20
B. Kajian Pustaka ....................................................................................... 28
C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 33
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
A. Desain Penelitian ................................................................................... 35
B. Latar Penelitian ...................................................................................... 36
C. Data dan Sumber Data Penelitian .......................................................... 36
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 37
E. Keabsahan Data ..................................................................................... 39
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 42
B. Pembahasan ........................................................................................... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................ 70
B. Saran ...................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel. 1. Kecakapan Literasi Tahap Pembiasaan, 14
Tabel. 2. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pembiasaan Gerakan
Literasi Sekolah Dasar, 14
Tabel. 3. Kecakapan Literasi Tahap Pengembangan, 16
Tabel. 4. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pengembangan Gerakan
Literasi Sekolah Dasar, 18
Tabel. 5. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pembelajaran Gerakan
Literasi Sekolah Dasar, 19
Tabel. 6. Tahapan Berpikir Kritis (Thyer, 2013), 23
Tabel. 7. Tahapan Berpikir Kritis (Ennis, 2011), 24
Tabel. 8. Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Gerakan Literasi
Sekolah, 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1. Kerangka Berpikir, 34
Gambar. 2. Komponen Dalam Analisis Data (Interactive Model), 38
Gambar. 3. Kegiatan Membaca 15 Menit, 50
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran. 1. Jadwal Penelitian, 74
Lampiran. 2. Surat Izin Penelitian dari LPPM, 75
Lampiran. 3. Surat Izin Penelitian dari Kesbangpol, 76
Lampiran. 4. Surat Izin Penelitian dari DPMPPTSP, 77
Lampiran. 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian, 78
Lampiran. 6. Lembar Observasi Penelitian Tahapan Pelaksanaan
Gerakan Literasi Sekolah, 79
Lampiran. 7. Lembar Observasi Ketercapaian Kemampuan Berpikir
Kritis, 83
Lampiran. 8. Pedoman Observasi Ketercapaian Kemampuan Berpikir
Kritis, 84
lampiran. 9. Lembar Angket Partisipasi Siswa dalam Gerakan Literasi
Sekolah, 86
Lampiran. 10. Lembar Angket Berpikir Kritis, 87
Lampiran. 11. Pedoman Wawancara, 88
Lampiran. 12. Hasil Wawancara, 97
Lampiran. 13. Hasil Observasi Penelitian Tahapan Pelaksanaan Gerakan
Literasi Sekolah, 107
Lampiran. 14. Dokumentasi, 111
Lampiran. 15. Biodata Penulis, 117