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7/27/2019 per lo sviluppo dell'intelligenza Visivo Spaziale
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EMITTENTE E RICEVENTEINTELLIGENZA VISIVO-SPAZIALE
7/27/2019 per lo sviluppo dell'intelligenza Visivo Spaziale
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Emittente e ricevente.
Lattivita
si svolge in coppia. I membriassumono a turno il ruolo di emittente e di
ricevente. Lattivita sollecita in entrambi
principalmente lutilizzo dellintelligenza
visivo-spaziale.
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Lemittente crea una
composizione.
Nella coppia si distribuiscono i ruoli di emittente e
ricevente, che assumeranno a turno. Entrambi
posseggono lo stesso materiale per creare una
composizione (forme geometriche, figure ritagliate,
cartoncini di colori diversi, etc.). I due partner sono
sedutiluno
di fronteallaltro
e tra di loroc
unseparatore visivo.
Lemittente crea una composizione con i suoi elementi
collocandoli allinterno di un riquadro (un foglio, lo
spazio del banco, etc.) senza che il ricevente la veda.
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Il ricevente indovina la
composizione
Lemittente descrive in modo dettagliato la suacomposizione mentre il ricevente ascoltando ladescrizione prova a riprodurla nel suo spaziocon i suoi elementi corrispondenti. Il riceventedeve rimanere in silenzio. Per esempio
lemittente puodire: il cerchio blu al centrodel foglio, il triangolo rosso collocato nella
parte alta del cerchio, come un cappello suuna testa ...
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I partner verificano le
composizioni.
Quando entrambi pensano che il riceventeabbia accuratamente riprodotto la
composizione, possono comparare i due
lavori. Se sono uguali celebrano il
successo, se non coincidono sicongratulano per il loro impegno e
discutono come si potrebbe comunicare
meglio per far coincidere le composizioni.
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I partner si scambiano i ruoli
I partner continuanolattivita
scambiandosi i ruoli: lemittente
diventa ricevente e viceversa.
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APPLICAZIONELE FRECCE
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LE FRECCE In coppia i bambini si siedono luno di fronte allaltro
utilizzando una cartellina posta in verticale che non permettadi vedere il banco del compagno. Consegniamo ad entrambi
lo stesso materiale: dodici frecce disegnate ciascuna su un
fogliettino. A turno ciascuno di loro assumera il ruolo diemittente, mentre laltro sara il ricevente. Lemittente colloca
sul proprio banco le frecce in direzioni diverse. Dopo avercompletato la collocazione descrive al ricevente in modo
dettagliato come sono collocate le dodici frecce, mentre il
ricevente riproduce la collocazione con le sue frecce sul suo
banco, senza parlare.
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LE FRECCEAd esempio lemittente puo dire: la prima
freccia rivolta verso destra e collocatanellangolo sinistro del banco, la seconda rivolta verso lalto e collocata nella met dellato sinistro del banco, etc.. Quando entrambipensano di aver finito verificate se le due
composizioni corrispondono. Se noncorrispondono discutono su come migliorare lacomunicazione dellemittente e si scambiano iruoli.