Pensum Psicologia UCV

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE PSICOLOGA

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Abril 2005

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SUMARIOINTRODUCCIN........................................................................................................................................................4

PENSUM 1970 ..............................................................................................................................................................5 CRITERIOS BSICOS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS ...............................................................7 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS............................................................................................................9 Rgimen Semestral........................................................................................................................................9 Inscripcin por Asignaturas..........................................................................................................................9 Introduccin de asignaturas de naturaleza electiva ...................................................................................10 Procedimiento de evaluacin de tipo continuo ...........................................................................................10 Ciclo Comn o Ciclo Bsico.......................................................................................................................10 Ciclo Aplicado ............................................................................................................................................11 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS ...............................................................14

ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................19 Asignaturas Obligatorias Comunes del Ciclo Bsico:..............................................................................................19 Definicin de las Asignaturas del Ciclo Basico .......................................................................................................20 Definicin de las Asignaturas del Ciclo Aplicado.....................................................................................................24 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Asesoramiento Psicolgico y Orientacin .....................................26 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Clnica ..........................................................................34 Definicion de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Escolar ..........................................................................41 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Industrial.......................................................................44 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Social............................................................................47 Definicin de las Asignaturas de la Opcin Clnica Dinmica ................................................................................53 Asignatura Obligatoria Comn del Ciclo Aplicado.................................................................................................. 58 Rgimen de Evaluacin ...........................................................................................................................................59

ESTRUCTURA DEPENDENCIAS SERVICIOS .............................................................................................61

CONSEJO DE ESCUELA Y DIRECTOR...............................................................................................................61 Atribuciones del Consejo de Escuela .......................................................................................................................61 Atribuciones de los Directores de las Escuelas:.......................................................................................................62 Estructura Departamental de la Escuela de Psicologa.............................................................................................63 1. Departamento Sustantivo:...........................................................................................................................63 2. Departamento Metodolgico: .....................................................................................................................63 3. Departamento de Psicologa Clinica:.........................................................................................................64 4. Departamento de Psicologa Clinica Dinmica: ........................................................................................64 5. Departamento de Psicologa Escolar:........................................................................................................65 6. Departamento de Psicologa Industrial:.....................................................................................................65 7. Departamento de Asesoramiento Psicolgico: ...........................................................................................66 8. Departamento de Psicologa Social: ..........................................................................................................66

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PENSA DE ESTUDIOS QUE HAN REGIDO EN LA CARRERA DE PSICOLOGA ......................................67 Pensum 1957............................................................................................................................................................67 Pensum 1966............................................................................................................................................................68

CAMPO APLICADO DE LA PSICOLOGIA .........................................................................................................69 Asesoramiento Psicolgico y Orientacin ...............................................................................................................69 Psicologa Clnica ....................................................................................................................................................71 Psicologa Escolar ....................................................................................................................................................73 Psicologa Industrial.................................................................................................................................................76 Psicologa Social ......................................................................................................................................................78 Opcin Sin Mencin ................................................................................................................................................80


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INTRODUCCINLa especialidad de Psicologa dentro de la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central de Venezuela fue creada en el ao 1956. Ese ao marca el comienzo de los estudios de Psicologa en Venezuela. La cantidad de inscritos para el primer curso fue de sesenta y siete (67) alumnos, cifra que lleg a duplicarse para el ao siguiente (1957-1958). El rea de Psicologa fue elevada a Escuela por acuerdo de las autoridades universitarias, en fecha 23 de Agosto de 1958. El ao siguiente comenzaron a funcionar dos (02) planes que, rigindose por el mismo pensum de estudios, tenan diferente duracin y distribucin de las asignaturas: Plan A, cuatro aos y Plan B, cinco aos. La primera promocin de Psiclogos, constituida por veintisis (26) licenciados, egresa en 1960. Se observa un ritmo de crecimiento sostenido en las cifras que representan tanto a la poblacin estudiantil como a los egresados. Un nuevo pensum para los estudios de Psicologa entra en vigencia a partir del ao lectivo 1966-1967. ste eleva a cinco (05) aos los estudios de la licenciatura e introduce reformas substanciales en la concepcin de la Psicologa, y en la estructura del curriculum. A raz del proceso de Renovacin Acadmica se reformul el Plan de Estudios al llamado Pensum 1970 vigente en la actualidad, y que fue objeto de modificaciones a nivel del Ciclo Aplicado en el ao 1978. Estas modificaciones no alteran la organizacin general del curriculum y mantienen su estructura.


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PENSUM 1970El proceso de renovacin iniciado en la Universidad Central de Venezuela ha planteado una vasta y apasionante problemtica para la educacin superior. Para algunos se trata de la inveterada e inexcusable rebelda juvenil que, en cada poca histrica, cobra sus peculiares manifestaciones; para otros es ms bien una saludable toma de conciencia del estudiantado universitario sobre muchos de los problemas fundamentales de nuestra educacin superior. As lo hemos entendido y con ese espritu hemos participado en el conjunto de las tareas propuestas durante el proceso de renovacin. El mundo contemporneo ha alcanzado un altsimo grado de desarrollo cientfico y tecnolgico. Este desarrollo participa de la dinmica propia de la sociedad especfica en que acta. La nuestra corresponde a un pas dependiente econmica y culturalmente, por tanto, los avances cientficos y tecnolgicos nos llegan con sensible retardo y an ms lenta es su incorporacin al bagaje ordinario de la enseanza, en cualquiera de sus niveles. Si se trata de una ciencia como la Psicologa que pugna an por lograr su reconocimiento como tal en los pases latinoamericanos, el esfuerzo necesario para nivelar nuestra actividad a la que se despliega en otras latitudes, tendr que ser muy superior. Pero un aspecto an ms importante que atae a una ciencia humana como la nuestra es su indeclinable responsabilidad frente a la sociedad a la cual sirve. La Psicologa, definida de la manera ms amplia como ciencia de la conducta, est obligada a contribuir a la respuesta de muchos de los ms acuciantes problemas sociales de nuestro pueblo. Este es un marco de referencia que si bien es cierto no inaugura ni descubre el movimiento de renovacin, pone de manifiesto la necesidad de tomar en consideracin este movimiento para la programacin de la actividad acadmica de nuestra escuela. El corolario lgico de la amplia discusin abierta en el mbito de nuestra escuela tena que ser la revisin de nuestro actual Plan de Estudios. El Plan de Estudios puede considerarse la estructura bsica de la Escuela, sobre la cual o dentro de ella se organiza la diversa y compleja actividad acadmica. El proyecto de Plan que ha surgido como producto de la circunstancia renovadora pretende dar cumplimiento a esa concepcin que atribuye a aqul importancia esencial. Es a partir del enfoque propuesto por el Plan de Estudios como se puede garantizar una orientacin cientfica y socialmente til a la enseanza de la Psicologa y adems, como se puede administrar el tiempo de profesores y estudiantes en la comn tarea del aprendizaje, de la enseanza y de la investigacin.


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Estamos conscientes de que el proceso de renovacin no acaba con la elaboracin de un Plan de Estudios, an cuando ste pueda acumular muchas virtudes. Pero igualmente estamos convencidos de que una slida planificacin permitir a la escuela encuadrar mejor su actividad, organizar sus recursos, diversificar su trabajo y conquistar en algunos aos una perspectiva ms promisoria a los estudios y a la investigacin de las ciencias de la conducta. La planificacin no lo es todo, pero la actitud consciente debe iniciarse con la previsin del desarrollo futuro, como nica garanta de que los desaciertos o los xitos podrn ser evaluados. La Planificacin es el comienzo de una lenta y difcil transformacin de hbitos, estructuras y concepciones. Se hacen evidentes los objetivos de una Escuela de Psicologa si hacemos la exigencia renovadora y si partimos de las consideraciones iniciales que hemos esbozado sobre las caractersticas propias de nuestro pas. Necesitamos formar un tipo de psiclogo que pueda contar con instrumentos propios de rigor crtico, lo cual significa que todo atisbo de dogmatismo debe ser desechado y en su lugar, desplegar la actividad de comprensin, de anlisis, de rechazo, incluso, cuando haya ausencia de prueba o de rigor en el estudiante. La pasividad del receptor debe ser convertida en el parejo esfuerzo de profesor y alumno por desentraar la verdad, independientemente del sitio donde apunte la acusacin, si fuese el caso. Un psiclogo armado de habilidades bsicas y con la indispensable familiaridad con el campo especfico de su trabajo, que pueda contribuir positivamente a la solucin de los problemas sociales y de asistencia que se reclaman de su oficio. Es decir, que posea los conocimientos tcnicos y las destrezas indispensables que permitirn que su sentido crtico no naufrague en la teora, sino que pueda revisar con su actividad prctica lo que su responsabilidad profesional le exige. Finalmente, nuestra Escuela debe aportar una formacin suficiente al estudiante, en el campo de la metodologa y la investigacin, que la haga apto para el desarrollo de una amplia actividad de investigacin de nuestra realidad humana, tan ignorada por nosotros, tan urgida de ser mostrada junto a las causas que la determinan. La sntesis deseable sera entonces la formacin de un psiclogo crtico,

tcnicamente eficaz y apto terica y metodolgicamente, para iniciarse en la investigacin de las ciencias de la conducta. El esfuerzo desplegado por la comisin de Pensum, la participacin de las ctedras y profesores, la iniciativa estudiantil -expuesta en asambleas y posteriormente canalizadas a travs de los delegados de la comisin antes nombrada y en seno del Consejo de Escuela- han dado como resultado un nuevo Plan que, desde un punto de vista tcnico, pudiera considerarse un desarrollo y perfeccionamiento del vigente. Nuestra aspiracin es construir un Plan que en su desarrollo satisfaga las expectativas propuestas anteriormente. Su exposicin pormenorizada, sus normas de funcionamiento, las modalidades de evaluacin e incluso las proposiciones para un rgimen de transicin, permitirn ponderar si nuestro cometido no ha sido frustrado.


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CRITERIOS BSICOS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS:El marco de referencia general para concebir la formacin del Psiclogo, resulta de la confluencia de dos vectores: a) Las demandas sociales que debe satisfacer este profesional. b) El grado de desarrollo que exhibe la Psicologa como ciencia fctica de la conducta, en su etapa presente. Cualquiera que sea el rea de trabajo a la cual se incorpore el egresado, existe la necesidad de una formacin bsica comn a compartir con los psiclogos que se dedican a otras reas. Dicha formacin bsica debe apoyarse en el conocimiento terico vlido, aportado por las disciplinas que contribuyen a la comprensin y explicacin cientfica de la conducta. Las caractersticas que asume en nuestro pas el ejercicio profesional de la Psicologa imponen una informacin, una vez cumplido el ciclo comn que prepare al Psiclogo para desempearse en un rea de aplicacin, objetivo a cumplirse a travs de un ciclo aplicado o de menciones en las distintas ramas de la Psicologa, factibles a desarrollar en la Escuela de Psicologa. El egresado de la Escuela de Psicologa, debe encontrar a lo largo de sus estudios universitarios de la licenciatura, todos los estmulos y oportunidades para desarrollar: a) Una sensibilidad respecto a los problemas sociales y cientficos que en el desarrollo integral y progresista del pas plantea a todos los sectores sociales, entre ellos a los profesionales universitarios. b) Una actitud cientfica. c) La capacidad para comprender el valor de la investigacin y apreciar sus resultados para el perfeccionamiento de su desempeo profesional. d) La capacidad para planificar cientficamente su labor. e) La capacidad para trabajar en equipo. f) Una franca disposicin para contribuir al progreso de la ciencia de la conducta.


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La firme conviccin de que las metas formativas, arriba enunciadas y a cumplirse a travs del Plan de Estudios, dependen de la profundizacin de un conjunto de disciplinas, suficiente aunque limitado, ms que de un enfoque enciclopdico de todo lo relacionado con las ciencias de la conducta. La extensin deseable de los conocimientos de un egresado universitario debe procurarse mediante actividades de postgrado, para las cuales existen muchas variantes. La necesidad de una labor coordinada de todas las Ctedras para lograr una proyeccin de los trabajos prcticos hacia la aplicacin profesional, en todos los casos que sea posible, una vivencia de las ventajas del mtodo cientfico y una percepcin clara de las vinculaciones y relaciones entre los contenidos que integran el Pensum. La necesidad de impartir una enseanza, que asegure la participacin activa del estudiante en la asimilacin de los conocimientos y en la elaboracin de los conceptos que orienten su labor presente y lo asistan en su desempeo futuro. La necesidad de implantar un sistema de evaluacin que permita al estudiante una toma de conciencia del grado de preparacin alcanzado en el dominio de los conocimientos y capacidades, que debe poseer para su preparacin cientfica y profesional.


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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS:El Plan de Estudios est concebido para que la enseanza se organice con el rgimen semestral, la inscripcin por asignaturas, un sistema de prelaciones flexible, la introduccin de asignaturas electivas, un sistema de prcticas subordinado a los aspectos aplicados de la formacin profesional, un procedimiento de evaluacin de tipo continuo y acumulativo, un ciclo comn y un ciclo de menciones o aplicado. Las siguientes consideraciones se refieren a las ventajas que esta clase de Pensum ofrece y los requisitos ineludibles para asegurar su desenvolvimiento regular.

Rgimen SemestralLas ventajas son las siguientes: a) El estudiante concreta su actividad de manera ms intensiva en un nmero muy reducido de asignaturas impartidas simultneamente. b) La disponibilidad de aulas y dems facilidades aumentan considerablemente, al reducir el nmero de asignaturas que se dictan simultneamente en cada curso. c) El estudiante puede pautar sus actividades semestralmente con mayor eficiencia y comodidad. d) Los profesores podrn disponer de ms tiempo, que pueden dedicar a la investigacin, a evaluar los resultados de la enseanza impartida e introducir los cambios que sugiera esa evaluacin y a formar los cuadros docentes incorporados a sus ctedras.

Inscripcin por AsignaturasLa inscripcin por asignaturas, sujeta a las condiciones de las normas del presente Plan de Estudios, presenta las siguientes ventajas: a) No se establece una duracin determinada para cursar la carrera, de manera que cada alumno la cursa de acuerdo con su capacidad de rendimiento y disponibilidad de tiempo para dedicarle a sus estudios universitarios. b) Eliminar las trabas artificiales que surgen en el rgimen de inscripcin por ao y todos sus derivados.


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c) Permite al estudiante cierta libertad para orientar y enfocar su carrera, siempre que se combine con un rgimen adecuado de prelaciones. El estudiante tiene la oportunidad de ser asesorado en el Servicio de Orientacin, a fin de organizar su plan de estudios de la manera ms conveniente, es decir, seleccionar aquellas asignaturas que sean ms recomendables en cada perodo lectivo.

Introduccin de Asignaturas de Naturaleza ElectivaLa existencia de un ciclo comn garantiza una formacin bsica, equivalente y necesaria para todos los egresados, cualquiera sea la mencin que escojan. En este contexto, las asignaturas electivas, entre las cuales el estudiante debe optar por un nmero pre-establecido de ellas, se permite algunas variaciones que respondan a intereses o programas futuros del alumno.

Procedimiento de Evaluacin de Tipo ContinuoSi bien la continuidad del proceso evaluativo constituye un progreso respecto a las formas tradicionales, no es suficientemente adecuado si se agota con la mera continuidad. En nuestro caso,

consideramos que la evaluacin es un recurso pedaggico cuyos dos objetivos bsicos, desde ese punto de vista, son: a) Proporcionar al estudiante una informacin acerca del grado de dominio que ha logrado en la asignatura en cuestin, con sealamientos claros de cules son sus deficiencias. b) Lograr un conocimiento amplio, por parte del profesor, de la situacin en la que se encuentran sus alumnos respecto de la enseanza impartida; con la doble finalidad de promover al estudiante y evaluar los resultados de su propia enseanza. Este hecho determina que la prctica de eximir a estudiantes de exmenes finales, tal como ocurre en otros niveles de la enseanza, sobre la base de un determinado promedio general y sin tomar en consideracin cada una de las notas que contribuyen a ese promedio, no puede aplicarse a los estudiantes universitarios.

Ciclo Comn o Ciclo BsicoEn nuestro Plan de Estudios, el Ciclo Comn se dedica predominantemente a los aspectos tericos y cientficos de la formacin del Psiclogo. Si bien apreciamos en alto grado la importancia de las teoras psicolgicas y su manifestacin en lo que ha dado en llamarse Escuelas Psicolgicas, estimamos necesario


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caracterizar lo que comnmente se denomina conocimiento terico. Creemos que se proporciona formacin a los estudiantes cuando, frente a cada fenmeno de la conducta, se imparten los conocimientos cientficos vlidos, que han aportado las diferentes escuelas que pretenden explicar la totalidad del dominio de la conducta humana y/o animal; cuando decimos vlidos, decimos verificados experimentalmente. Si se sigue este camino se logra simultneamente desarrollar actitud crtica y cientfica frente a la problemtica psicolgica. Volvemos a insistir que esto no significa desconocer la importancia del conocimiento de las distintas teoras psicolgicas, pero desde el punto de vista de la enseanza de la Psicologa, el criterio sugerido para lograr aquella formacin terica contribuye mejor con este propsito, que comenzar por las teoras psicolgicas sin que el alumno tenga la posibilidad de discriminar un modelo terico y cules de sus derivados ha recibido, al menos, alguna verificacin. Creemos adems, que tiene formacin terica quien est en condiciones de teorizar, es decir, formular hiptesis explicativas acerca de los fenmenos que estudia. Esta capacidad, adems de las condiciones de inteligencia e imaginacin supone, no tanto el dominio exhaustivo de las teoras psicolgicas, sino la profunda familiarizacin con los fenmenos de la disciplina que cultiva. Es decir, no hay formacin terica slida sin el basamento fctico. Por ello, tratamos de introducir en el Ciclo Comn, adems de las asignaturas denominadas metodolgicas, el mayor nmero de materias psicolgicas, que ponen en contacto al estudiante con la descripcin y explicacin de la conducta.

Ciclo AplicadoEl Ciclo Aplicado tiene por objeto iniciar la formacin profesional del estudiante, la cual ms tarde habr de completar a travs de cursos de especializacin y post-grado y, naturalmente, a travs de la experiencia en el trabajo. Es conveniente aclarar desde el comienzo que este segundo ciclo que llamaremos Ciclo Aplicado no est destinado a la formacin de especialistas, pues esto no podra hacerse en el tiempo disponible ni con los recursos con los que actualmente cuenta la escuela. Por las consideraciones que se hacen en relacin con las reas de aplicacin de la Psicologa, una especializacin muy estrecha no sera aconsejable. La planificacin del Ciclo Aplicado debe fundamentarse en el estudio y la discusin de, cuando menos, los siguientes aspectos del problema:

Las reas de aplicacin de la PsicologaSu delimitacin y diferenciacin, a fin de establecer lo que tienen en comn y lo que es especfico en

cada una de ellas.


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La actuacin del psiclogo abarca una gran cantidad de actividades que resultan difcil clasificar en categoras bien definidas y excluyentes. Muchas de estas actividades son comunes a los psiclogos que trabajan en la industria, la clnica, la escuela, la administracin pblica y otras instituciones de diversos tipos. Y an ms, muchas de estas actividades son comunes tambin a otros profesionales: mdicos, educadores, trabajadores sociales, psicopedagogos, etc.

Las necesidades del pasLos problemas que reclaman con mayor urgencia el aporte de los psiclogos, los campos de trabajo en

los cuales los egresados de las prximas promociones tendrn mejores oportunidades de ubicarse. Si bien los asuntos tratados en el punto anterior revisten indudable inters y han sido tomados en cuenta al planificar el Ciclo Aplicado, sera difcil llegar a un acuerdo total sobre ellos. La definicin de las diversas reas de aplicacin de la Psicologa, la delimitacin de cules son las actividades propias de cada una de ellas, se determina eventualmente a travs del ejercicio profesional y depender, seguramente, de las necesidades de la comunidad en la cual el psiclogo trabaja y, en consecuencia, de las demandas que esa comunidad haga al psiclogo. A medida que el ejercicio profesional permita delimitar mejor las reas de aplicacin ser posible estructurar mejor la formacin de psiclogos especializados.

Los recursos con que actualmente cuenta la escuela para la formacin de psiclogos en algunas de las reas aplicadasEn cuanto a la planificacin para el futuro inmediato, sta tiene que estar basada en los recursos

actuales de la escuela, lo cual ha sido tomado en cuenta. En vista de que en la actualidad funcionan en la escuela cinco ctedras aplicadas, se ha consultado con ellas la posibilidad de ofrecer cinco opciones, apoyadas en lo que dichas ctedras consideran que puede y debe ofrecerse a los estudiantes para optar a determinada mencin.

Algunas recomendaciones concretas sobre el Ciclo AplicadoEl Ciclo Aplicado est integrado por:

Asignaturas obligatorias comunes a todas las menciones. Asignaturas obligatorias para cada mencin.


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Asignaturas electivas. Las asignaturas obligatorias comunes son las siguientes: o o Teoras Psicolgicas Seminario de Investigacin Las asignaturas electivas podrn ofrecerse como tales y, adems, podrn ser asignaturas electivas para una determinada mencin cualesquiera de las que se incluyen como obligatorias para las otras menciones, previa autorizacin del profesor de la asignatura y el departamento respectivo.


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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS:1. El Plan de Estudios de la Escuela de Psicologa se establece por el rgimen de crditos semestrales. 2. Para obtener la Licenciatura de Psicologa se requiere un mnimo de 180 crditos, los cuales normalmente podrn cursarse en 10 perodos, segn se establece en estas normas y en los reglamentos correspondientes. 3. Al trmino de la Licenciatura, se otorgar el ttulo de Licenciado en Psicologa. Se otorgar diploma aparte cuando se hubiesen cursado las asignaturas sealadas para alguna de las menciones siguientes: Asesoramiento Psicolgico y Orientacin Psicologa Clnica Psicologa Clnica Dinmica Psicologa Escolar Psicologa Industrial Psicologa Social Existe la posibilidad de que el alumno curse dos (02) menciones y obtenga diplomas apartes por cada una de ellas. 4. Los perodos durarn un mnimo de 14 semanas y mximo de 16. No podr darse por concluido el perodo hasta haberse cursado el nmero mnimo de semanas previstas. 5. Las asignaturas se clasifican en asignaturas obligatorias y asignaturas electivas, pudiendo ser por su carcter: tericas, terico-prcticas o prcticas. 6. Para el clculo de los crditos, se considera una hora de leccin terica o de discusin igual a un crdito, y una de prctica o pasanta igual a medio crdito. Si el nmero de horas de prctica o pasanta es impar, el nmero de crditos es el que corresponder al nmero inmediatamente superior. 7. El nmero mnimo de crditos, que podr inscribir un alumno en un perodo ser de seis (06). 8. El nmero mximo de crditos que podr inscribir un alumno en un perodo, ser de veinticuatro (24)


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9. Aquellos alumnos que hubiesen aprobado todas las asignaturas cursadas en un semestre, sin necesidad de reparacin podrn inscribir en el subsiguiente hasta veinticuatro (24) crditos, de lo contrario slo podrn inscribir, como mximo, dieciocho (18) crditos. 10. Los estudios de Psicologa se dividirn en dos ciclos: o o Un Ciclo Comn Bsico Un Ciclo de Menciones o Ciclo Aplicado

11. El Ciclo Bsico incluye un total de 108 crditos discriminados as: o o 102 crditos obligatorios comunes 6 crditos optativos

12. El Ciclo Aplicado incluye un total de 72 crditos discriminados de la siguiente forma:

ASIGNATURAS OPCIONObligatorias de la Opcin Psicologa Clnica Psicologa Escolar Psicologa Industrial Asesoramiento Psicolgico Psicologa Social Psicologa Clnica Dinmica 52 crditos 60 crditos 59 crditos 60 crditos 58 crditos 55-61 crditos Comunes del Ciclo Aplicado 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 16 crditos 8 crditos 9 crditos 8 crditos 10 crditos 13-7 crditos Optativas Nmero total de crditos 72 72 72 72 72 72

13. La escuela organizar cursos electivos de acuerdo con sus posibilidades.

Igualmente, podrn ser

planificadas otras opciones de acuerdo con las necesidades del pas y los recursos de la escuela, previa aprobacin de las instancias legales correspondientes.


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14. Todas las asignaturas optativas que dicta la escuela son vlidas, tanto para el Ciclo Bsico como para el Ciclo Aplicado 15. Para los alumnos del Ciclo Aplicado, las asignaturas electivas podrn ser, adems de las organizadas especficamente con dicho propsito, aquellas obligatorias en otras menciones, diferentes a la que cursa. Esto permite al alumno formarse parcialmente en otras menciones. 16. Se permitir tambin seleccionar electivas de cursos dictados en otras escuelas de la Facultad y de la Universidad, previa aprobacin del Consejo de Escuela. 17. La inscripcin de los alumnos se har por asignaturas al inicio de cada perodo; el alumno podr retirarse de una asignatura en un perodo no mayor de 30 das calendario, despus de iniciadas las clases. El Consejo de Facultad podr autorizar el retiro en un perodo mayor a solicitud del estudiante, antes del examen correspondiente al primer perodo de evaluacin. 18. Un alumno no podr inscribirse ni cursar una asignatura si no ha aprobado todas las prelaciones exigidas para dicha asignatura. 19. El ao lectivo constar de perodos regulares, de acuerdo con el calendario fijado. 20. Las asignaturas se dictarn regularmente en uno u otro perodo y estarn abiertas a los alumnos que hubiesen cumplido con los requisitos. En casos especiales se dictar la asignatura en ambos perodos. 21. Sobre el idioma extranjero: el alumno, antes de poder cursar las asignaturas obligatorias comunes del Ciclo Aplicado deber aprobar el requisito de suficiencia en el idioma ingls, para lo cual se le ofrecen dos alternativas: 1) Aprobar un examen de suficiencia: o En dicho examen, se evaluar su capacidad de leer un texto de contenido psicolgico, redactado en ingls y poder contestar preguntas (en castellano) acerca de lo ledo. o Dichos exmenes se realizarn al terminar cada semestre y el alumno podr tomarlo cuantas veces sea necesario. o Los exmenes de suficiencia sern elaborados por una comisin en la cual participarn profesores de la Escuela de Psicologa.


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2) Aprobar las asignaturas optativas Ingls I, Ingls II e Ingls III: o La escuela dicta cursos regulares de Ingls (niveles I, II y III) como asignaturas optativas, con un valor de tres (03) crditos cada nivel. o El cursar y aprobar los tres niveles de Ingls le permitir al alumno cumplir con el requisito de suficiencia en Idiomas. o Al finalizar cada semestre se efectuarn pruebas de nivelacin de conocimientos. Los alumnos sern ubicados en los niveles que les correspondan de acuerdo con los resultados obtenidos (Ingls I, Ingls II o Ingls III) o La ubicacin en un nivel superior supone la obtencin de crditos por cursos correspondientes a niveles inferiores y adems garantiza el cumplimiento del requisito. 22. Plan Cuatro Aos Los alumnos tienen la posibilidad de cursar la carrera en cuatro (04) aos, siguiendo un plan de estudio especial, el cual deben comenzar desde el segundo semestre. Para optar a esta alternativa es necesario: o o Elaborar un plan de estudios autorizado por la Unidad de Asesoramiento. Tener derecho a inscribir 24 crditos, a partir del 2do. Semestre, es decir, no reparar asignaturas en ningn perodo. o Tomar la decisin con respecto a la mencin que elegir en el Ciclo Aplicado a nivel del 3er. Semestre. 23. Rgimen Especial para alumnos del ltimo semestre de la Escuela de Psicologa1 Este rgimen se aplicar por va de excepcin, a los estudiantes que soliciten por escrito ante el Consejo de Escuela, y se encuentren en las siguientes condiciones:

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Rgimen aprobado por el Consejo de Escuela el 13/02/80


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1) Haber aprobado todas las asignaturas obligatorias y optativas de la carrera, incluyendo el requisito del idioma (Ingls como optativa o examen de suficiencia) exceptuando una. 2) Tener lo suficientemente avanzado el trabajo de tesis, de manera que ste sea presentado en el perodo siguiente, previa certificacin del tutor de tesis correspondiente. Cumplidos los trmites anteriores y una vez aprobada la solicitud por el Consejo de Escuela, el departamento y ctedra responsables asignarn al estudiante las actividades correspondientes a la asignatura durante ese semestre. En caso de pasanta o prctica, se ubicar el alumno en una Institucin u Organismo donde pueda cumplir las actividades normales de la asignatura. La supervisin de las asignaturas se guiar por los mismos objetivos, programas y exigencias de la situacin normal, debiendo el alumno cumplir todas las evaluaciones sealadas por el programa. 24. Lo no previsto en este Plan ser acordado por los organismos legales competentes.


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ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOSNOTA: Las asignaturas correspondientes a los semestres impares sern dictadas en el primer perodo del ao acadmico. Las asignaturas correspondientes a los semestres pares sern dictas en el segundo perodo del ao acadmico . Los nmeros entre parntesis indican el cdigo de la respectiva asignatura.

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS COMUNES DEL CICLO BSICOSEMESTRE

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ASIGNATURA Psicologa General I (7610) Estadstica I (7785) Teora Social (0031)

CREDITOS 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06

PRELACION Ninguna Ninguna Ninguna Psicologa General I (7610) Estadstica I (7785) Psicologa General I (7610) Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Neurofisiologa (7674) Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Psicologa General I (7610)

2

Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Neurofisiologa (7674)

3

Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033) Psicofisiologa (0015)

4

Psicologa Evolutiva (7620) Psicometra I (0016)

Estructura Social Venezolana (0034)

06 06

Teora Social (0031) Psicologa General III (0032) Psicofisiologa (0015) Psicologa Evolutiva (7620)

5

Psicopatologa (7670)

Psicometra II (0018)

06

Estadstica III (0033) Psicometra I (0016)

Psicologa Social (7628)

06

Psicologa General III (0032) Estructura Social Venezolana (0034)

6

Psicologa Experimental (0021)

06

Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033)

Personalidad (0020)

06

Psicofisiologa (0015) Psicologa Evolutiva (7620)


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO BSICO:PSICOLOGA GENERAL I (7610)La evaluacin de la Psicologa como disciplina cientfica. El estudio de las funciones ms

importantes: percepcin, aprendizaje, emocin, inteligencia, etc. Anlisis de estas funciones de acuerdo con las diversas teoras contemporneas sealando los aspectos de orden ambiental y biolgico, as como los aspectos integradores de la conducta que la expresan como unidad.

ESTADSTICA I (7785)Introduccin a la teora de la medicin. Escalas, niveles, campo de la estadstica. Conceptos

fundamentales. Datos y conjunto de datos. Organizacin de la informacin cuantitativa. Distribuciones de frecuencias. Cuadros y grficos. Medidas de tendencia central y de dispersin. La distribucin normal. Transformaciones lineales y no lineales. Problemas elementales de cmputo: manejo de tablas, interpolacin: recursos manuales, elctricos, grficos; sumatoria. Introduccin al concepto de parmetro y estadstico; poblacin y muestra.

TEORA SOCIAL (0031)La asignatura ofrece una base mnima de informacin acerca de los problemas epistemolgicos de las ciencias sociales y proporciona un cuadro general acerca de dos corrientes fundamentales del pensamiento social contemporneo: el Marxismo y el Funcionalismo.

PSICOLOGA GENERAL II (0014)El curso de Psicologa General II consistir en el estudio de dos reas de la Psicologa General (Motivacin y Aprendizaje) en los aspectos que a continuacin se enumeran: desarrollo histrico, principales problemas y su estudio, variables tericas y experimentos representativos, crticas y algunas aplicaciones.

ESTADSTICA II (7680)Funciones : caractersticas fundamentales. Reconocimiento de las mismas, de manera analtica y grfica. Definicin general de funcin. Vinculacin con el concepto de correlacin y asociacin. Los distintos coeficientes de asociacin y los niveles de medicin. Correlacin producto momento. Regresin lineal.


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Prediccin. Error. Determinacin y alineacin. Otros coeficientes de asociacin bivariados. Introduccin al lgebra matricial. Correlacin y regresin parcial y mltiple. Introduccin al anlisis factorial.

NEUROFISIOLOGA (7674)El desarrollo del sistema nervioso en la escala filogentica y ontogentica. Su organizacin estructural y funcional. Su participacin en las grandes funciones del organismo. Fisiologa de los elementos inferiores del sistema nervioso: integracin medular y tronco enceflico.

PSICOLOGA GENERAL III (0032)Estudio de dos reas de la Psicologa General (Percepcin y Cognicin) en los siguientes aspectos: desarrollo histrico, principales problemas en su estudio, variables ms importantes, teoras y experimentos representativos, crticas y algunas aplicaciones.

ESTADSTICA III (0033)Inferencia estadstica. Distribuciones muestrales. Conceptos fundamentales y aplicacin de los

teoremas ms importantes de la probabilidad.

Desarrollo del binomio y combinatoria: variaciones,

combinaciones y permutaciones. Estadstica paramtrica: su relacin con el problema de la inferencia. Prueba de hiptesis y modelos. Elementos de la teora de la decisin. Anlisis de varianza de una y dos vas. La distribucin del chi cuadrado. Aplicacin a las principales pruebas de significacin de tipo no paramtrico. Pruebas no paramtricas ms importantes.

PSICOFISIOLOGA (0015)Estudio de la estructura, organizacin y participacin de los segmentos superiores del sistema nervioso como soporte funcional de la actividad psquica. fenmenos de la atencin, vigilia, sueo, etc. Psicofisiologa aplicada. Estudio de las funciones de estas estructuras en los

Psicofisiologa y personalidad. Psicofisiologa anormal.

Constatacin de la organizacin morfolgica del sistema nervioso y del

funcionamiento neurofisiolgico en los experimentos de laboratorio. La Psicofisiologa dentro de las ciencias de la conducta.

PSICOLOGA EVOLUTIVA (7620)Se propone el estudio del desarrollo ontognico humano, desde el punto de vista de la evolucin de diversas reas de la conducta (motor, intelectual, emocional, etc.). El estudio de los factores determinantes del


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desarrollo. Los problemas metodolgicos generales y algunas tcnicas especficas. Se discuten tambin las aportaciones tericas de la Psicologa Evolutiva. En las actividades prcticas se incluyen demostracin de conductas en diversos niveles de edad; aplicacin por parte del alumno de algunas de las tcnicas empleadas para el estudio directo de la conducta del nio y, participacin en la realizacin de una pequea investigacin.

PSICOMETRA I (0016)El objetivo de esta materia es el de capacitar al estudiante para evaluar en forma crtica los tests psicolgicos e interpretar correctamente los resultados obtenidos a travs de los mismos. El uso adecuado de los tests supone conocimientos acerca de: a) Los ndices psicomtricos ms importantes y su utilidad en la interpretacin de los puntajes. b) Los problemas tericos relativos a la medicin de variables psicolgicas. A travs del desarrollo de la materia se procura que el estudiante conozca los fundamentos tericos y los principios prcticos inherentes al uso de los instrumentos psicomtricos, ms que a lograr el dominio completo de alguno de ellos.

ESTRUCTURA SOCIAL VENEZOLANA (0034)Estudio del conjunto de relaciones sociales histricamente estables y en conexin con la formacin econmico-social que configura a la Venezuela contempornea. Los diversos grupos, categoras y clases sociales, preferentemente definidos unos en proceso de formacin otros, que integran la estructura social de nuestro pas. Los problemas derivados de la dependencia econmica de Venezuela.

PSICOPATOLOGA (7670)Estudio de la dimensin anormal de las funciones psicolgicas. Informacin sobre las gnesis orgnica y ambiental en el desajuste psicopatolgico. Descripcin de las manifestaciones vivenciales y conductuales de los trastornos psicopatolgicos. Descripcin y explicacin de stas de manera aislada y agrupadas en sndromes para su comprensin causal y semiolgica.

PSICOMETRA II (0018)Los objetivos y el contenido de Psicometra II, se vinculan directamente con los diferentes aspectos de la construccin de los instrumentos psicomtricos. Los conocimientos adquiridos en Psicometra I, y los que


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se desarrollan en Psicometra II, permitirn al futuro egresado familiarizarse, adems, con un conjunto de requisitos y exigencias relativos a los instrumentos psicomtricos y a sus funciones. El tratamiento de los temas del programa no agota la amplia gama de los conocimientos y tcnicas que demanda la construccin de pruebas psicolgicas, pero contempla los conceptos, criterios y procedimientos bsicos utilizados en la elaboracin de esta clase de instrumentos.

PSICOLOGA SOCIAL (7628)Importancia de los factores sociales como determinantes y condicionantes de la conducta humana. Las actitudes y la percepcin social y sus relaciones con la accin. Efectos de la interaccin en la formacin del individuo. Variables de la interaccin social. El individuo y su relacin con la sociedad. Mtodos de investigacin sociolgica.

PSICOLOGA EXPERIMENTAL (0021)Aprendizaje terico-prctico de los conceptos bsicos de la experimentacin y de su aplicacin a la investigacin psicolgica. Los diseos experimentales fundamentales y las pruebas de significacin aplicables al anlisis de los resultados.

PERSONALIDAD (0020)La sntesis dinmico-evolutiva y bio-psico-social. Estructura de la persona, integracin de los

componentes innatos, temperamentales, aptitudinales y de los componentes adquiridos, caracterolgicos y volitivos. Bases de la conciencia y del yo. La asimilacin vivencial y el proceso de socializacin, dialctica de la adaptacin. Los modelos tericos de la personalidad; continuum desde las teoras del aprendizaje y el condicionamiento hasta las instancias psicoanalticas y los mecanismos de defensa, pasando por las teoras de los rasgos. Estudio experimental y clnico de la personalidad. Papel del anlisis factorial.


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO APLICADO:1)ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE LA OPCIN ASESORAMIENTO PSICOLGICO Y ORIENTACIN

HASTA EL SEMESTRE 2001-1:

SEMESTRE 7

ASIGNATURA Principios de Orientacin Psicologa Vocacional Instrumentos Psicomtricos Tcnicas de Entrevista

CRDITOS 4 3 6 5 4 5

PRELACIN Personalidad (0020) Personalidad (0020)Psicometra II (0018)

Personalidad (0020) Principios de Orientacin Psicologa Social (7628) Principios de Orientacin Tcnicas de Entrevista Instrumentos Psicomtricos (2772) Psicologa Vocacional Principios de Orientacin Estudio de Casos I Tcnicas de Informacin 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Principios de Orientacin. 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Estudio de Casos Tcnicas de Orientacin de Grupo Tcnicas de Informacin. Pasanta I Organizacin de Servicios Seminario de Investigacin en Orientacin

8

Tcnicas de Informacin Tcnicas de Orientacin de Grupo

Estudio de Casos I

4

9

Estudio de Casos II Organizacin de Servicios () Seminario de investigacin en Orientacin

4 3 4

Teoras Psicolgicas (7624)

4

Pasanta I

5

10

Pasanta II

5

Seminario de Investigacin

4

Total

52


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1) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS ORIENTACINSEMESTRE 7

DE

LA

OPCIN ASESORAMIENTO PSICOLGICO

A PARTIR DEL SEMESTRE 2001-2

ASIGNATURA Comunicacin Interpersonal I (0030) Instrumentos para el Asesoramiento (0028) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Psicologa Decisional (0027)

CRDITOS 5 6 4 4 6 Ninguna

PRELACIN

Psicometra II (0018) Personalidad (0020) Ninguna Psicopatologa (7670) Comunicacin Interpersonal I (0030) Instrumentos para el Asesoramiento (0028) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Psicologa Decisional (0027) Comunicacin Interpersonal I (0030) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Asesoramiento Psicolgico I (0029) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Asesoramiento Psicolgico I (0029) Comunicacin Interpersonal II (2836) Asesoramiento Psicolgico Aplicado I (2840) Comunicacin Interpersonal II (2836) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) Comunicacin Interpersonal II (2836) Pasantas I (0052) Asesoramiento Psicolgico Aplicado II(2841) Seminario de Investigacin I (2626)

8

Asesoramiento Psicolgico Aplicado I (2840)

Comunicacin Interpersonal II (2836) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) Teoras Psicolgicas (7624) 9 Pasantas I (0052) Asesoramiento Psicolgico Aplicado II (2841)

5 4 4 5 5

Seminario de Investigacin I (2626)

4

10

Pasanta II (0054)

5

Seminario de Investigacin II (2627)

4

Asesoramiento Psicolgico Aplicado III(2842)Total

3 64

Asesoramiento Psicolgico Aplicado II(2841)


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DEFINICION DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCION DE ASESORAMIENTO PSICOLGICO Y ORIENTACIN:ASESORAMIENTO PSICOLGICO I (0029)Asignatura terico seminarial cuyos propsitos fundamentales son: a.- que los alumnos adquieran una comprensin general de los conceptos, elementos y problemas bsicos que caracterizan al asesoramiento psicolgico como campo aplicado de la psicologa; b.- obtengan informacin necesaria para desarrollar una actitud crtica ante los aspectos tericos, filosficos y cientficos que sustentan esta disciplina y c.- se inicien en el conocimiento y discusin de las principales corrientes psicolgicas aplicables a esta rea tales como: humanismo, conductismo, psicoanlisis, terapia gestalt, anlisis transaccional, entre otros. CONTENIDOS GENERALES: 1.- Asesoramiento psicolgico. Caracterizacin, delimitacin y filosofa. 2.- La teora en Asesoramiento Psicolgico: Los enfoques humanistas. Psicologa Humanista. Terapia centrada en el sujeto (Rogers). Terapia Gestalt. Anlisis Transaccional. Maslow. Los enfoques cognitivo-conductual. Krumboltz y Thorensen, Bandura. Los enfoques psicodinmicos. Las terapias breves. Otros enfoques.

3.- Investigacin y evaluacin en asesoramiento psicolgico.

PSICOLOGA DECISIONAL ( 0027)Asignatura de tipo terico - seminarial cuyos objetivos son que los alumnos: a) Conozcan algunos de los modelos tericos que explican la toma de decisiones y estudian las implicaciones de los mismos en las diversas reas del asesoramiento psicolgico: vocacional, educativa, personal social, familiar, entre otros.


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b) Interpreten sus propios procesos decisionales en trminos de los posibles determinantes, su evolucin, secuencia de los resultados y caractersticas. c) Analicen los diversos modelos a la luz de los estudios existentes y conozcan las necesidades y los diferentes tipos de investigacin en el rea. d) Realicen un estudio exploratorio referente a los procesos decisionales, en los diversas reas del asesoramiento, partiendo de la elaboracin de un instrumento destinado para tal fin. CONTENIDOS GENERALES: 1. Modelos de toma de decisiones y sus implicaciones en el Asesoramiento Psicolgico. 2. Determinantes del proceso de toma de decisiones: correlatos y factores socio-culturales y psicolgicos. Anlisis de historia de vida. 3. Modelos de intervencin para la toma de decisiones en las diversas reas: personal, de pareja, familiar, vocacional, de salud, etc.

4. Investigaciones en la toma de decisiones. COMUNICACIN INTERPERSONAL I (0030)Asignatura terico prctica dedicada al estudio de la comunicacin interpersonal. Su objetivo principal es entrenar al estudiante en los aspectos fundamentales de la entrevista psicolgica como una forma de relacin bsica en al asesoramiento psicolgico cara a cara. El estudiante recibe una formacin esencial en componentes propios de la entrevista psicolgica tales como: actitudes bsicas de la relacin entrevistado entrevistador, comunicacin interpersonal verbal no verbal, tcnicas y destrezas de la relacin. CONTENIDOS GENERALES: 1. La comunicacin humana: tipos y modelos. La entrevista psicolgica como forma de comunicacin interpersonal.

2. La entrevista y sus aplicaciones en la asistencia psicolgica individual.


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3. El aprendizaje experiencial de la entrevista mediante el uso de los recursos audiovisuales comosimulaciones y grabaciones en audio y video que sirva de entrenamiento para su futura utilizacin en la asistencia psicolgica individual en las asignaturas Asesoramiento Psicolgico Aplicado I, II y III.

INSTRUMENTOS PARA EL ASESORAMIENTO (0028)Asignatura de carcter terico-prctico-seminarial cuyos objetivos fundamentales son: Que los alumnos: Adquieran conocimientos sobre algunas reas susceptibles de ser exploradas psicomtricamente y no psicomtricamente en el proceso de asesoramiento psicolgico de la persona, tales como la inteligencia, aptitudes, intereses, personalidad, habilidades visomotoras, autoestima y concepto de s mismo, mtodo y hbitos de estudio entre otros. Se familiaricen con la fundamentacin terica de algunos instrumentos psicomtricos y no psicomtricos, as como los criterios para la seleccin de los mismos. Adquieran destrezas en la administracin, correccin, interpretacin y devolucin de los resultados (por escrito y oralmente) de esos instrumentos. Reciban entrenamiento en la aplicacin colectiva e individual, correccin, elaboracin de perfiles e interpretacin y devolucin de resultados sobre diferentes instrumentos aplicados al asesoramiento Analicen en forma crtica algunos de los problemas prcticos y ticos implicados en el empleo de

los instrumentos psicomtricos y no psicomtricos como medios de exploracin del individuo. CONTENIDOS GENERALES: Introduccin a la exploracin psicolgica: Los instrumentos psicomtricos y no asesoramiento. Programas de instrumentos. Administracin de tests individuales y colectivos. Evaluacin de la inteligencia. Tests culturales y no culturales. la inteligencia emocional. psicomtricos en

Fundamentos tericos del WAIS. Escala Verbal y Escala de ejecucin: sub-pruebas, administracin correccin e interpretacin.


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Evaluacin de las aptitudes. Otras formas de evaluar las aptitudes: El rcord acadmico. El uso de cuestionarios.

Evaluacin de los intereses. Evaluacin de la personalidad. Evaluacin de otras reas: la autoestima y concepto de s mismo. Evaluacin de hbitos de estudio, entre otros

Informacin de los resultados de los tests: El informe escrito. El informe oral. La tica en el empleo de los tests.

GERENCIA DE SERVICIOS PSICOLGICOS (2837)Asignatura terico prctica cuyo propsito fundamental es que los alumnos adquieran conocimientos bsicos para planificar, organizar, implantar y evaluar Servicios de asesoramiento psicolgico y de otra ndole, tales como organizaciones de bienestar social, salud, educativas, empresas, etc. Tal preparacin les permite la emisin de juicios crticos sobre dichas organizaciones. La asignatura contempla tambin la adquisicin de destrezas en el uso de tcnicas y procedimientos dirigidos hacia la realizacin de los procesos de deteccin de necesidades, diseo, aplicacin y evaluacin de programas de intervencin. CONTENIDOS GENERALES: 1.- Las funciones del psiclogo asesor. Campo de accin. 2.- El estudio de necesidades en diversas contextos. Su planificacin, aplicacin, interpretacin y devolucin. La elaboracin y evaluacin de programas de intervencin. 3.-La planificacin y organizacin de los servicios de bienestar social dentro de instituciones de salud, empresariales, educativas, etc.


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COMUNICACIN INTERPERSONAL II (2836)Asignatura terico prctica dedicada al estudio de la comunicacin interpersonal en el mbito del asesoramiento psicolgico grupal. Su objetivo fundamental es entrenar al estudiante en los aspectos bsicos del trabajo con grupos. Se divide en dos modalidades de enseanza: 1. Sesiones tericas, donde el alumno adquiere informacin significativa sobre las definiciones y conceptos fundamentales de la dinmica de grupos, las tcnicas de trabajo e intervencin y los procesos de evaluacin e investigacin propios del asesoramiento. 2. Sesiones prcticas, donde el estudiante vivencia fenmenos grupales especficos a travs de su participacin en los roles de facilitador, cofacilitador, observador e integrante de un grupo de asesoramiento psicolgico. Finalmente, el alumno obtendr herramientas esenciales para planificar, aplicar y evaluar intervenciones grupales en el campo del asesoramiento psicolgico aplicado. CONTENIDOS GENERALES: 1. El proceso de comunicacin dentro de los grupos. 2. Conceptos bsicos para el trabajo psicolgico con grupos. Estructura y dinmica grupal. 3. Tcnicas de trabajo con grupos 4. Enfoques de trabajo con grupos: Conductual, Psicoanlisis, Gestalt, Grupos de Encuentro, etc. 5. Elaboracin y evaluacin de programas de trabajo con grupos 6. Facilitacin y observacin de sesiones de trabajo grupal, dirigidas por los estudiantes y supervisadas por los profesores.

ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO I (2835)Asignatura terico prctica cuyos propsitos fundamentales son: 1. Que los alumnos adquieran informacin y entrenamiento en los fundamentos tericos, estrategias y recursos tcnicos, procedimientos y modalidades propios de la atencin psicolgica.


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2. Que los estudiantes, en sus prcticas, apliquen conocimientos adquiridos que les permitan identificar reas y factores caractersticos del motivo de consulta, formulacin de metas, realizar intervenciones eficaces durante el proceso de atencin individual y elaboracin de informes, evaluacin, cierre y seguimiento del proceso. Para el logro de estos propsitos la asignatura est organizada en dos modalidades de enseanza aprendizaje: una modalidad terica que consiste en exposiciones de los temas del programa a cargo de los docentes de la asignatura y una modalidad prctica que incluye: a) atencin, por parte de los estudiantes, de los usuarios del Servicio de Asesoramiento Psicolgico (S.A.P.) con motivos de consulta en diversas reas, b) la supervisin de la atencin brindada por los alumnos a cargo de un profesor y, c) presentacin y discusin de casos en pequeos grupos CONTENIDOS GENERALES: 1. Generalidades sobre el asesoramiento psicolgico cara a cara y la psicoterapia individual: reas de exploracin psicolgica, establecimiento del motivo de consulta y de las metas del proceso, modalidades tcnicas, elaboracin de diversos tipos de informe psicolgico. 2. La Terapia Conductual. Surgimiento. Conceptos bsicos y Modalidades tcnicas. Aplicaciones. 3. El Enfoque de la Terapia Gestalt. Surgimiento. Conceptos bsicos y Modalidades tcnicas. Aplicaciones.

ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO II (0835)Asignatura terico prctica que permite profundizar la formacin adquirida en Asesoramiento Psicolgico Aplicado I e incorporar conocimientos, estrategias, tcnicas y modalidades de intervencin de diversos enfoques y modelos psicoteraputicos aplicables al Asesoramiento Psicolgico tales como: psicoterapia breve e intervencin en crisis, programacin neurolingstica, anlisis transaccional, entre otros. Para la obtencin de tales objetivos se emplean las modalidades de enseanza aprendizaje utilizadas en la asignatura Asesoramiento Psicolgico Aplicado I.


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CONTENIDOS GENERALES: 1. La psicoterapia breve y la intervencin en crisis. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 2. El metamodelo de comunicacin: Programacin Neuro-lingstica o P.N.L. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 3. El Anlisis Transaccional. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 4. En la parte prctica, los estudiantes continan con la atencin psicolgica individual de personas con motivos de consulta en diversas reas y sus respectivas supervisiones y presentaciones de casos en grupo.

ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO III (2001)Asignatura de ndole prctica que tiene como propsito fundamental extender y profundizar la formacin de los alumnos iniciada en Asesoramiento Psicolgico Aplicado I y II, a travs de la atencin psicolgica individual de personas con motivos de consulta en diversas reas y sus respectivas supervisiones y presentaciones de casos en grupo.

PASANTAS I Y II (0052) (0054)Asignatura de carcter prctico cuyo objetivo fundamental consiste en proveer al estudiante una experiencia real de trabajo en diversas reas de la Psicologa y del Asesoramiento psicolgico, en diferentes ambientes e instituciones, en Servicios de Asesoramiento Psicolgico y Orientacin y de otra ndole tales como: de Salud, entre otras, donde el alumno pueda transferir,

Instituciones de Educacin, Bienestar Social,

verificar e integrar los conocimientos en las diferentes asignaturas, tanto en el rea terica como prctica adquiridos a lo largo de la carrera, demostrando sus destrezas y conocimientos aplicados en la realidad. Se busca ofrecer al alumno la oportunidad de establecer contacto directo y relativamente prolongado en experiencias con diferentes organizaciones pblicas o privadas, en las que pueda prestar forma sistemtica, asesoramiento psicolgico personal, social, educativo, vocacional, ocupacional, recreativo y/o comunitario a las personas que asistan a ella y de esta manera relacionar al pasante con una Institucin en la cual posiblemente podra ejercer como Profesional. Asimismo se pretende que el estudiante se convierta en un individuo activo dentro de los Centros de Pasantas la Institucin el desempeo de tareas pertinentes a su formacin, al tiempo que contine con su aprendizaje, en un intercambio enriquecedor para ambas partes: el alumno y el centro de Pasantas.


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SEMINARIO DE INVESTIGACIN I (2626)Asignatura de carcter seminarial cuyo objetivo final es que el estudiante culmine con un proyecto de investigacin aprobado por el departamento y con tutor designado para su futura prosecucin , en el dcimo semestre, como trabajo de grado. Para tal fin, el alumno deber formularlo, planificarlo, y presentarlo, lo ms completo posible, para su posterior desarrollo. Los alumnos se iniciarn en la discusin y anlisis crtico de los problemas que surgen en la elaboracin de un proyecto de investigacin en el campo del Asesoramiento Psicolgico. Para esto seleccionarn un aspecto parcial de ese campo, lo plantearn, analizarn y discutirn en grupo y luego se dedicarn a investigarlo individualmente o en pequeos grupos. CONTENIDOS GENERALES: 1. El Proceso de investigacin: fases o etapas, modelos. 2. La investigacin en la Escuela de Psicologa: Los seminarios de 9 y 10 de la opcin de Asesoramiento Psicolgico, caractersticas, objetivos, normas. El trabajo de licenciatura. 3. Problemas de investigacin en Asesoramiento Psicolgico. Bsqueda de temas, teoras y problemas. 4. La investigacin bibliogrfica: citas y referencias, fuentes, registro de la informacin. El marco terico: caractersticas. 5. La metodologa cualitativa y la cuantitativa 6. Preparacin de un proyecto de investigacin: etapas 7. Aspectos formales del proyecto: organizacin, presentacin y redaccin.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN II (2627)Produccin de un trabajo de investigacin, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.


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2) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN PSICOLOGA CLNICA:SEMESTRE ASIGNATURA 7 Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas I (2873) Terapia Conductual (2958) Introduccin a la Metodologa del Anlisis Experimental de la Conducta (2771) 8 Neuropsiquiatra (0065) CRDITOS PRELACIN 4 Personalidad (0020) 4 3 2 Psicopatologa (7670) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Experimental (0021)

3

Personalidad (0020) Psicopatologa (7670) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas I (2873) Terapia Conductual (2958) Introduccin a la Metodologa del Anlisis Experimental de la Conducta (2771) Psicologa Social (7628) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Psicologa Clnica Infantil (0067) Psicologa Clnica de Adultos (0068) Prcticas Clnicas II (0070) Psicologa Clnica de Adultos (0068) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Neuropsiquiatra (0065) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas III (0074) Prcticas Clnicas III (0074) Retardo en el Desarrollo (2929) 144 Crditos (incluyendo Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018))

Psicologa Clnica Infantil (0067) Psicologa Clnica de Adultos (0068) Prcticas Clnicas II (0070)

4 4 4

9

Criminologa (0075)

3

Retardo en el Desarrollo (2929) Teora de Tratamientos Psicolgicos (0069) Prcticas Clnicas III (0074)

2 3 4

Teoras Psicolgicas (7624)

4

10

Rehabilitacin (3039)

2

Pasantas Institucionales (0076) Prcticas Clnicas IV (0077)

2 4

Seminario Plan 78-1 (3167)

4

Total

52


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA CLNICA:INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CLNICA (0064)El objetivo bsico de esta asignatura es informar al alumno acerca de los principios tericos y metodolgicos que fundamentan la Psicologa Clnica como ciencia aplicada. En este sentido la asignatura proporciona una orientacin bsica de los aspectos relevantes relativos al concepto, objeto, campo y mtodo de la Psicologa Clnica. Adems ofrece una informacin terica introductoria acerca de los modelos de Modelos biofsicos, dinmicos, conductuales,

descripcin y explicacin de la conducta anormal:

fenomenolgicos y socio-culturales; poniendo esencial nfasis en los principios tericos y hallazgos experimentales de los cuales stos se derivan. Por ltimo, la asignatura ofrece una informacin introductoria acerca de los principios del anlisis conductual aplicado al campo de la conducta anormal.

PRCTICAS CLNICAS I (2873)Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Familiarizar al alumno con los mecanismos administrativos del Servicio de Psicologa Clnica 2. Introducir al alumno en los procedimientos generales del anlisis e intervencin en el estudio del caso clnico. 3. Entrenar al alumno en los procedimientos de observacin y registro conductual utilizados en el estudio del caso clnico. 4. Entrenar a los estudiantes en la lectura y discusin crtica de la bibliografa en relacin con los casos clnicos estudiados. 5. Al finalizar el curso los alumnos debern identificar en trminos conductuales problemas clnicos, ser capaces de realizar observaciones sistemticas y registros confiables de las conductas estudiadas, aproximarse a la seleccin de procedimientos de intervencin adecuados a las conductas problemas y conocer los mecanismos de implementacin de estos procedimientos.

TERAPIA CONDUCTUAL (2958)El objetivo de esta asignatura es informar al alumno acerca de los principios tericos y hallazgos experimentales que fundamentan las tcnicas basadas en un modelo S-O-R y que con el nombre genrico de Tcnicas de Terapia Conductual se utilizan en Psicologa Clnica para el tratamiento de patrones de conducta desadaptativos cuya fuente dinmica comn es la ansiedad. Se describen las tcnicas que dentro


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de esta definicin son de uso ms frecuente como: Desensibilizacin Sistemtica, Entrenamiento Asertivo, Prctica Masiva y Tcnica Implosiva-Expresiva, as como otras tcnicas que rebasan el marco de esta definicin, pero que se han asimilado al cuerpo de tcnicas de la terapia conductual por razones tericas, como son: las tcnicas de Bio-feedback y Modelaje, Imitacin o Condicionamiento Vicario.

INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DEL ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA (2771)Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno en los problemas del diseo intra-sujeto en el Anlisis Experimental de la Conducta y Anlisis Conductual Aplicado. En este sentido la materia ofrece una introduccin a los problemas de definicin, observacin, registro y medicin de la conducta en situaciones clnicas. Adems se discuten problemas relativos a la confiabilidad de las observaciones y manejo de registros de conducta en situaciones clnicas y se inicia al estudiante en el anlisis de repertorios conductuales; de variables relevantes y de la triple relacin de contingencias en diseos de investigacin e intervencin de casos individuales.

NEUROPSIQUIATRA (0065)El objetivo bsico que persigue esta asignatura es el estudio de los trastornos mentales desde su etiopatogenia y manifestaciones clnicas, hasta su tratamiento. psicofsicos. Se describen los aspectos fundamentales de la gnosologa psiquitrica poniendo nfasis en los fenmenos biolgicos que le subyacen. Se informa acerca de la metodologa de trabajo del neuropsiquiatra desde los puntos de vista diagnstico y teraputico. Con particular nfasis en los aspectos

PSICOLOGA CLNICA INFANTIL (0067)Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Que conozca y sea capaz de aplicar los principios tericos y los hallazgos experimentales que fundamentan el Anlisis Experimental de la Conducta a la comprensin y explicacin del desarrollo de la conducta infantil, tanto normal como desviada. 2. Que disponga de la informacin necesaria acerca del enfoque dinmico en relacin a la descripcin y explicacin de las conductas desviadas infantiles de mayor frecuencia e importancia.


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3. Que sea capaz de analizar y evaluar en su metodologa y resultados los programas de modificacin de conducta infantil reportados en la bibliografa especializada y juzgue acerca de su aplicabilidad en situaciones similares. 4. Que sea capaz de aplicar principios y tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado, para elaborar y evaluar programas de modificacin de conducta infantil tanto para conductas normales como desviadas. 5. Que sea capaz de elaborar programas de entrenamiento de padres y/o maestros, para el manejo de la conducta infantil en el ambiente natural.

PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS (0068)Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Proporcionar al alumno informacin sobre los principales aspectos tericos y experimentales que el enfoque operante maneja para el estudio y el anlisis de algunas conductas indeseables. 2. Introducir al alumno en los procedimientos generales del anlisis e intervencin en el estudio del caso clnico. 3. Entrenar al alumno en los procedimientos de observacin y registro conductual utilizados en el estudio del caso clnico. 4. Entrenar a los estudiantes en la lectura y discusin crtica de la bibliografa en relacin con los casos clnicos estudiados. 5. Al finalizar el curso los alumnos debern identificar en trminos conductuales problemas clnicos, ser capaces de realizar observaciones sistemticas y registros confiables de las conductas estudiadas, aproximarse a la seleccin de procedimientos de intervencin adecuados a las conductas problemas y conocer los mecanismos de implementacin de estos procedimientos.

PRCTICAS CLINICAS II (0070)La ctedra tiene como objetivo proporcionar al estudiante una formacin cientfico-profesional, mediante el manejo directo, con mxima responsabilidad, de casos clnicos. Especficamente pretende:


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1. Que el alumno lleve a la praxis los conocimientos tericos, y que al mismo tiempo los incremente, mediante el manejo de la bibliografa pertinente, para que de esta manera pueda abordar satisfactoriamente los casos clnicos que se le presenten. 2. Brindar al alumno la posibilidad de mejorar el manejo de las tcnicas ya adquiridas. 3. Fomentar una adecuada posicin tico-profesional, en el manejo de los casos.

CRIMINOLOGA (0075)Se persigue conducir al estudio: 1. De la historia del pensamiento criminolgico (teora e investigacin). 2. De la poltica de defensa social asumida por el estado Venezolano. 3. De la prisin pieza fundamental de esa poltica- en tanto que instrumento de polica. 4. Del papel que juega el cientfico social (en este caso el Psiclogo) entre la violencia legtima e ilegtima.

RETARDO EN EL DESARROLLO (2929)Los objetivos bsicos de esta asignatura son: Que el estudiante, a travs de las actividades que se sealan: lectura, discusiones en grupo, guas y consultas con el profesor: 1. Conozca y sea capaz de aplicar los principios tericos y los hallazgos experimentales que fundamentan el Anlisis Experimental de la Conducta a la comprensin y explicacin del Retardo Mental en el Desarrollo. 2. Sea capaz de analizar y evaluar, en su metodologa y resultados, programas de modificacin de conducta, aplicados al Retardo en el Desarrollo, reportados en la bibliografa especializada, y juzgue acerca de su aplicabilidad en situaciones similares. 3. Sea capaz de aplicar principios y tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado para elaborar y evaluar programas de modificacin de conducta en el Retardo en el Desarrollo, tanto para recuperar dficits conductuales como para eliminar conductas indeseables. 4. Sea capaz de elaborar programas de entrenamiento a nivel individual o colectivo para el manejo de los problemas conductuales en el Retardo en el Desarrollo.


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TEORA DE TRATAMIENTOS PSICOLGICOS (0069)El objetivo de esta asignatura es introducir al alumno en el anlisis y discusin crtica de los fundamentos tericos o modelos tericos que subyacen a las principales corrientes teraputicas utilizadas en Psicologa Clnica para el abordaje de problemas clnicos. La materia ofrece informacin acerca de la estructura terica, fundamentos empricos y modalidades tcnicas teraputicas de algunos modelos de corte dinmico psicoanaltico y fenomenolgico.

PRCTICAS CLNICAS III (0074)Los objetivos bsicos de esta materia son: 1. Que el alumno adquiera las destrezas necesarias para el manejo de casos clnicos, ya sea en el consultorio o en el ambiente natural. 2. Que el alumno se entrene con mnima supervisin, en las tcnicas necesarias para el manejo de los casos clnicos, ya sea en el consultorio o en el ambiente natural.

REHABILITACIN (3039)Los objetivos de esta materia son: 1. Que los alumnos conozcan los objetivos de la rehabilitacin fsica y el equipo tcnico. 2. Que los alumnos sean capaces de hacer el anlisis funcional de los dficits conductuales y de las conductas inadecuadas de los impedidos fsicos. 3. Que los alumnos conozcan la aplicacin de los principios conductuales en la rehabilitacin de incapacitados fsicos.

PASANTAS INSTITUCIONALES (0076)Los objetivos fundamentales de esta asignatura son: 1. Que los alumnos conozcan los ambientes institucionales en los cuales el psiclogo debe formar parte del equipo de trabajo. 2. Que los alumnos conozcan los objetivos, la organizacin y el funcionamiento de las instituciones visitadas.


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3. Que los alumnos sean capaces de detectar y analizar problemas de las instituciones que interfieran sus propsitos y objetivos teraputicos y de disear programas de intervencin para algunos de los problemas detectados.

PRCTICAS CLNICAS IV (0077)Como quiera que esta materia constituye el ltimo curso prctico de la opcin, se trata que los alumnos pongan en prctica todas las destrezas necesarias tanto tericas como metodolgicas y tcnicas en las etapas de observacin, descripcin, abordaje clnico general e intervencin teraputica de casos clnicos con mxima responsabilidad por parte del estudiante.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN (3167)Produccin de un trabajo de investigacin en pequea escala, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.


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3) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA ESCOLAR:SEMESTRE ASIGNATURA 7 Psicologa Aplicada a la Educacin I (3290) Sistema Educativo Venezolano I (3291) El Estudio Psicolgico I (2770) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) 8 Psicologa Aplicada a la Educacin II (3295) CRDITOS 6 4 4 4 6 PRELACIN Psicologa Social (7628) Psicopatologa (7670) Estructura Social Venezolana (0034) Psicometra I (0016) Psicologa Social (7628) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) Psicologa Aplicada a la Educacin I (3290) El Estudio Psicolgico I (2770) Sistema Educativo Venezolano I (3291) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) El Estudio Psicolgico I (2770) El Estudio Psicolgico I (2770) El Estudio Psicolgico II (3294) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) Psicologa Aplicada a la Educacin II (3295) Sistema Educativo Venezolano I (3291) Psicometra II (0018) El Estudio Psicolgico II (3294) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicometra II (0018) y Psicologa Experimental (0021)) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Psicologa Aplicada a la Educacin III (3297) Sistema Educativo Venezolano II (3293) Seminario de Investigacin I (3321)

Sistema Educativo Venezolano II (3293) El Estudio Psicolgico II (3294)

4 4

Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) 9 Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar III (3298) Psicologa Aplicada a la Educacin III (3297)

4 4

6

Seminario de Investigacin I (3321)

4

Teoras Psicolgicas (7624) 10 Pasanta (0045)

4 6

Seminario de Investigacin II (3299) Total

4 60


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA ESCOLAR:PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN I (3290)Delimitacin del campo terico-prctico de esta rama aplicada. Evolucin histrica. El Psiclogo Escolar: sus actividades, mtodos y tcnicas del trabajo. La organizacin de un servicio de Psicologa Escolar. La tica profesional. Los puntos de vista psicolgicos en educacin, anlisis de factores y

condiciones que faciliten la adaptacin escolar.

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO I (3291)Estudio de la organizacin y administracin del Sistema Educativo. Sus bases fisiolgicas y los principios legales que lo rigen.

EL ESTUDIO PSICOLGICO I (2770)Adiestrar al estudiante en las distintas tcnicas de estudio del individuo, as como en la aplicacin, valoracin, anlisis e interpretacin de las pruebas psicolgicas que se usan con ms frecuencia en el rea de la Psicologa aplicada a la Educacin.

TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR I (3292)Anlisis de los contenidos y experiencias en los procesos grupales que adiestran a los estudiantes en el manejo de los mismos dentro del campo de la Psicologa Escolar.

PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN II (3295)Dificultades y trastornos ms frecuentes de los aprendizajes escolares. Diagnstico. Tratamientos. Reeducacin y Pedagoga Teraputica. Planificacin de un programa de tratamiento.

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO II (3293)Seminario sobre problemas de la Educacin en Venezuela. Perspectivas.......

EL ESTUDIO PSICOLGICO II (3294)El anlisis e integracin de la evaluacin psicolgica del individuo de acuerdo con la metodologa clnica; uso de tcnicas o procedimientos adecuados para planificar el tratamiento.


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TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR II (3296)Esta asignatura de carcter introductorio plantea el papel del Psiclogo en el medio educativo, apoyndose en la utilizacin de las teoras del aprendizaje. Persigue adems que el estudiante se familiarice con la metodologa y las tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado que son factibles de utilizarse en el medio educativo, y que conozcan algunos modelos de enseanza derivados de los principios del aprendizaje.

TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR III (3298)Introduccin al conocimiento de tcnicas teraputicas individuales o de grupo y de sus principios tericos. Orientaciones psicolgicas en algunos sndromes clnicos del escolar.

PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN III (3297)Comprensin de los problemas presentados por nios y jvenes excepcionales en situacin de aprendizaje. Diagnstico diferencial. Principios que orientan la educacin de los excepcionales. Programas especficos de atencin y tratamiento.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN I (3321)Actividades dirigidas a la programacin y puesta en marcha de un trabajo de investigacin que lleve al estudiante a utilizar en forma creadora los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores en una experiencia de investigacin cientfica. Los trabajos discutidos en reuniones seminariales sern guiados por profesores a travs del mtodo tutorial.

PASANTA (0045)Las pasantas corresponden a un perodo de prcticas en que el estudiante desarrolla un programa de actividades en una institucin cuyas finalidades se enmarquen en el rea de aplicaciones de la Psicologa de la Educacin. El pasante se desempea como Psiclogo bajo la supervisin del Psiclogo designado por la Institucin, y del profesor universitario encargado de la coordinacin de las pasantas.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN II (3299)Actividades de seminario y tutoriales para asesorar al estudiante en la realizacin de su trabajo de investigacin.


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4) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA INDUSTRIAL:SEMESTRE 7 ASIGNATURA Teora Organizacional (0055) CRDITOS 4 PRELACIN 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) Psicometra II (0018) Teora Organizacional (0055) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Instrumentos Psicomtricos (2772) Psicologa Organizacional (2857) Psicologa Organizacional (2857) Entrenamiento de Personal (3045) Tcnicas de Evaluacin y Remuneracin del Personal (2856) Seleccin de Personal (0058) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Sistema de Personal (3043) Desarrollo Organizacional (3344) Metodologa de la Investigacin en Psicologa Industrial (2889) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III

Economa Venezolana (3044)

4

Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773)

4

Instrumentos Psicomtricos (2772) 8 Psicologa Organizacional (2857) Tcnicas de Evaluacin y Remuneracin del Personal (2856) Entrenamiento de Personal (3045)

6 4 4

4

Seleccin de Personal (0058)

4

9

Relaciones Laborales (0061) Desarrollo Organizacional (3344) Sistema de Personal (3043)

4 3 4

Metodologa de la Investigacin en Psicologa Industrial (2889)

4

10

Pasanta (0063) Seminario de Investigacin (3041) Teoras Psicolgicas (7624)

6 4 4

Total

59


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA INDUSTRIAL:TEORA ORGANIZACIONAL (0055)Anlisis de los componentes y procesos de mayor importancia en el estudio y comprensin de las organizaciones formales, con especial nfasis en aquellos elementos que determinan el comportamiento humano en dichas organizaciones.

ECONOMA VENEZOLANA (3044)Introduccin a la problemtica econmica venezolana, su desarrollo histrico, la realidad actual y sus perspectivas futuras.

ORGANIZACIN, DISEO Y MEDIDA DEL TRABAJO (2773)Estudio del trabajo humano. Fundamentos de organizacin del trabajo. La ingeniera humana.

Descripcin del ambiente del trabajo y su relacin con el rendimiento. Diseo y medida del trabajo. El anlisis de cargos como fundamento de los sistemas de personal.

INSTRUMENTOS PSICOMTRICOS (2772)El objetivo de esta asignatura es adiestrar al estudiante en la aplicacin, valoracin, anlisis e interpretacin de los tests y pruebas psicolgicas que con ms frecuencia se utilizan para la seleccin de personal y otras actividades de la Psicologa Industrial.

PSICOLOGA ORGANIZACIONAL (2857)Revisin de los factores que influyen en las organizaciones: motivacin, liderazgo, tecnologa, presentacin de modelos de cambio y desarrollo organizacional.

TCNICAS DE EVALUACIN Y REMUNERACIN DE PERSONAL (2856)Tcnicas para la valoracin del rendimiento del trabajador en el cumplimiento de las tareas asignadas, de manera sistemtica, peridica y objetiva. Sistemas diferentes de remuneracin ajustados a la oferta y la demanda laboral.

ENTRENAMIENTO DE PERSONAL (3045)Discusin y prctica en el desarrollo de programas de evaluacin y entrenamiento de personal.


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SELECCIN DE PERSONAL (0058)Discusin y prctica en el desarrollo de todos los elementos de un programa cientfico de seleccin de personal para una organizacin cualquiera.

RELACIONES LABORALES (0061)Discusin exhaustiva de los fenmenos dinmicos que determinan las relaciones obrero-patronales en Venezuela. Incluyendo la legislacin vigente correspondiente.

DESARROLLO ORGANIZACIONAL (3344)Estrategia educativa proyectada a producir cambios en las actitudes, creencias, valores, comportamientos y estructura de la organizacin para hacerla ms efectiva en su adaptacin a nuevas tecnologas, mercados y retos as como al ritmo violento del cambio mismo.

SISTEMAS DE PERSONAL (3043)Discusin y prctica en el diseo de sistemas auxiliares necesarios para el buen funcionamiento de un programa moderno de administracin de personal, incluyendo formularios, procedimientos, etc.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN PSICOLOGA INDUSTRIAL (2889)Materia destinada a constituirse en mecanismos que le permita al futuro profesional estar en condiciones de realizar trabajos de investigacin y analizar problemas especficos de su rea y actividad.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN (3041)Produccin de un trabajo de investigacin en pequea escala, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar, en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.


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5) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA SOCIAL:SEMESTRE ASIGNATURA 7 Teoras en Psicologa Social (2778) Psicologa Social Aplicada (2825) Planificacin de Investigacin I (2774) CRDITOS 4 2 6 PRELACIN Psicologa Social (7628) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicometra I (0016) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social (7628) Planificacin de Investigacin I (2774) Psicometra II (0018) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) Pasanta I (3085) Tcnicas de Intervencin (2777) Planificacin de Investigacin II (2847) Psicometra II (0018) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Pasanta II (3086) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) Planificacin de Investigacin III (2930)

Tcnicas de Intervencin (2777)

4

8

Pasanta I (3085) Dinmica de Grupo (2870) Planificacin de Investigacin II (2847) * Introduccin al Estudio de la Conducta Delictiva () * Psicologa Ambiental

2 6 6 4 4 3 6

9

Pasanta II (3086) Planificacin de Investigacin III (2930)

* Teora Organizacional () * Psicologa Social y Educacin () Teoras Psicolgicas (7624)

4 4 4

10

Pasanta III (3087) * Psicologa Social y Salud () * Psicologa Social de la Comunicacin () Seminario de Investigacin (3169) Total

3 4 4 4 58

(*) Los alumnos debern cursar tres de las asignaturas indicadas por asterisco. (*) Estas son las llamadas asignaturas aplicadas de Psicologa Social, y por lo tanto, las asignaturas a dictarse pueden ser otras distintas a stas.


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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA SOCIAL:TEORAS EN PSICOLOGA SOCIAL (2778)La asignatura Teoras en la Psicologa Social, pretende presentar al estudiante un conjunto de orientaciones o perspectivas tericas en Psicologa que de una u otra forma han generado un gran nmero de observaciones empricas que han influido en el anlisis de diferentes problemas sociales y en la metodologa de investigacin utilizada en el abordaje de los mismos. Se examinarn crticamente diferentes enfoques dentro de la orientacin neoconductista, cognitivista y algunas nuevas perspectivas tericas. Este examen se enmarcar dentro de los siguientes parmetros: el mbito en que surge la teora, haciendo especial referencia al estado de la ciencia para ese momento; los antecedentes de la teora; la concepcin del hombre y la sociedad, subyacente en la teora; los postulados bsicos de la teora; las aplicaciones de los principios que sta ha generado; los alcances de la teora y finalmente su influencia en otras teoras u orientaciones tericas. Este abordaje nos permite ampliar nuestra perspectiva, como cientficos sociales, de la concepcin del hombre y la sociedad, brindndonos la oportunidad de obtener una visin ms clara acerca de los determinantes de la conducta humana que deben ser seleccionados para su estudio y nos orienta hacia formulaciones tericas ms precisas.

PSICOLOGA SOCIAL APLICADA (2825)Esta materia de carcter introductorio tiene como propsito fundamental desarrollar en el estudiante de Psicologa Social una concepcin crtica sobre la aplicacin de conocimientos sociopsicolgicos a la solucin de problemas sociales inmediatos. Con esta finalidad, en esta asignatura se estudiarn cuestiones tales como: 1. Algunos casos de aplicacin de conocimientos sociopsicolgicos a la solucin de problemas sociales. 2. La Psicologa Social y el desarrollo de una Tecnologa Social. 3. Aspectos ticos de la aplicacin de la Psicologa Social. 4. Algunas reas de aplicacin de la Psicologa social en Venezuela.


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PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN I (

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