i

PENINGKATAN SIKAP BERSAHABAT DAN KETERAMPILAN

BERBICARA TEKS NEGOSIASI DENGAN MODEL THINK PAIR

SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK KOPERASI

YOGYAKARTA

SKRIPSI

ANGGITA AYU RAKHMAWATI HR.

2015001088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2019

ii

iii

HALAMAN PENGAJUAN

SKRIPSI

PENINGKATAN SIKAP BERSAHABAT DAN KETERAMPILAN BERBICARA

TEKS NEGOSIASI DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA

KELAS X SMK KOPERASI YOGYAKARTA

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

ANGGITA AYU RAKHMAWATI HR.

2015001088

JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2019

iv

v

vi

MOTTO

Apapun yang dilakukan oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi

dirinya sendiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusia di

dunia pada umumnya.

(Ki Hadjar Dewantara)

Jangan bangga saat dirimu merasa bisa. Merendahlah, semua akan merasa

sama.

(Penulis)

Bulatkan niat, ikatkan tujuan, dan yakinlah Allah ada di samping kita untuk

memudahkan semuanya.

(Penulis)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya

persembahkan kepada :

1. Kedua orang tua tersayang, Bapak Slamet Haryanto

dan Ibu Siti Kholisah yang senantiasa memberikan

doa, cinta, kasih sayang, dan semangat sehingga

penulis dapat menyelesaikan studi S1.

2. Keluarga besar yang senantiasa mendukung dan

memberikan bantuan baik morel maupun materiel.

3. Almamater tercinta Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa Yogyakarta.

viii

ABSTRAK

Anggita Ayu Rakhmawati Hr. 2015001088, Peningkatan Sikap Bersahabat dan

Keterampilan Berbicara Teks Negosiasi dengan Model Think Pair Share (TPS) pada

Siswa Kelas X SMK Koperasi Yogyakarta. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan peningkatan sikap bersahabat

siswa pada pembelajaran teks negosiasi dengan menggunakan model Think Pair

Share (TPS) pada siswa kelas X SMK Koperasi Yogyakarta; (2) mendeskripsikan

peningkatan keterampilan berbicara teks negosiasi dengan menggunakan model Think

Pair Share (TPS) pada siswa kelas X SMK Koperasi Yogyakarta.

Hipotesis penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran TPS

dapat terjadi peningkatan sikap bersahabat dan keterampilan berbicara teks negosiasi

pada siswa kelas X di SMK Koperasi Yogyakarta. Penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas. Prosedur penelitian ini terdiri atas dua siklus dan setiap siklus terdiri

atas empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, validitas instrumen, dan

dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi, angket, tes,

dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan sikap bersahabat siswa dengan

model TPS dari siklus I ke siklus II. Hasil dari angket siklus I menunjukkan skor rata-

rata 63% dan siklus II menunjukkan skor rata-rata 82%. Dari hasil tersebut dapat

diketahui peningkatan sikap bersahabat siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 19%.

Keterampilan berbicara teks negosiasi siklus I menunjukkan nilai rata-rata 67,66 dan

pada siklus II nilai rata-rata 80,25 terjadi peningkatan 12,59. Persentase ketuntasan

keterampilan berbicara siklus I sebesar 54% dan siklus II sebesar 92% terjadi

peningkatan 38%. Selain itu, peningkatan dapat diketahui dari rata-rata persentase

aspek berbicara siklus I 68% dan siklus II 80% terjadi peningkatan 12%. Dengan

demikian, sikap bersahabat dan keterampilan berbicara meningkat dari kategori

cukup menjadi sangat baik.

Kata kunci: Sikap bersahabat, keterampilan berbicara, TPS

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur hadirat Tuhan Yang Maha Esa dengan berkat, rahmat, serta taufik-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi untuk memenuhi salah

satu persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Penulisan skripsi ini dapat selesai

karena kontribusi dari beberapa pihak. Untuk itu, saya menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. H. Pardimin, M.Pd., selaku Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

yang telah memberikan izin penelitian ini.

2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., selaku Dekan Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.

3. Dr. H. Wijaya Heru Santosa, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia dan dosen pembimbing 1 yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penelitian ini.

4. Ermawati, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penelitian ini.

5. Joko Santoso, S.S., M.A., selaku dosen pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi selama perkuliahan.

6. Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan ilmu dan motivasi selama

perkuliahan ini.

7. Edy Susanto, S.Pd., selaku Kepala SMK Koperasi Yogyakarta yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

8. Dyah Ayu Putri Utami, S.Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di

SMK Koperasi Yogyakarta yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan

motivasi selama penelitian berlangsung.

9. Siswa kelas X AK 1 SMK Koperasi Yogyakarta yang telah membantu dan

bekerja sama selama penelitian berlangsung.

10. Keluarga saya di Piyungan dan Kretek, Bapak Irfa’i, Ibu Kartilah, Simbah, dan

masih banyak lagi yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah

mendukung dan memberikan semangat selama saya di Yogyakarta.

11. Teman dekat saya Wisnu Kunchoro yang selalu ada, mendukung saya, dan

memberikan semangat sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.

12. Sahabat saya di Yogyakarta Nola, Nurul, Lia, Dita, Elyta, terima kasih untuk

semangat, memori, dan kenangan indah yang kita lewati selama masa

perkuliahan ini.

13. Grup Calon Idaman, Aden, Alif, Seto, Taufik, Hartutik, Elvi, Rino, Sidek, Rizky,

Imam, Sigit yang selalu memberikan canda tawa yang berkesan selama

perkuliahan ini.

14. Alfiyatun Hidayati dan Ona Alvianita yang sudah membantu dan memberi

semangat sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.

x

15. Sahabat saya di Purbalingga, Puput, Atikah, Lia, Fina, dan Yeni yang selalu

mendukung, memberikan semangat, dan tempat berkeluh kesah.

16. Teman-teman seperjuangan PBSI 2015 yang selalu memberikan semangat dan

motivasi satu sama lain.

17. Semua pihak yang tidak bisa saya sebut satu persatu yang telah berkontribusi

selama proses penulisan skripsi ini.

Saya menyadari bahwa tugas akhir skripsi ini belum sempurna. Oleh karena itu,

saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan skripsi ini.

Semoga karya ini menjadi karya yang bermanfaat bagi pembaca.

Yogyakarta, 25 Juni 2019

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5

C. Batasan Masalah .......................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian......................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian....................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 8

A. Kajian Teori................................................................................. 8

1. Pendidikan Karakter ............................................................... 8

2. Sikap Bersahabat .................................................................. 14

3. Keterampilan Berbicara ....................................................... 18

4. Teks Negosiasi ..................................................................... 23

5. Model Pembelajaran TPS ..................................................... 27

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................ 31

C. Kerangka Pikir........................................................................... 33

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 35

xii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 36

B. Jenis Penelitian ....................................................................... 36

C. Prosedur Penelitian ................................................................. 37

D. Pelaksanaan Siklus .................................................................. 38

E. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 43

F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 43

G. Instrumen Penelitian ............................................................... 45

H. Teknik Analisis Data .............................................................. 49

I. Indikator Keberhasilan Tindakan ............................................ 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 52

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 52

1. Deskripsi Pratindakan ...................................................... 52

2. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus .............................. 53

3. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................... 70

B. Pembahasan ............................................................................ 74

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 80

A. Kesimpulan ............................................................................. 80

B. Saran ...................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 82

LAMPIRAN ................................................................................................ 85

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ....................................................... 46

Tabel 3.2 : Indikator Sikap Bersahabat .................................................................. 47

Tabel 3.3 : Kriteria Penilaian Sikap Bersahabat .................................................... 47

Tabel 3.4 : Kisi-kisi Keterampilan Berbicara ...................................................... 48

Tabel 3.5 : Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara .......................................... 48

Tabel 4.1 : Hasil Observasi Sikap Bersahabat Siswa Siklus I ............................... 58

Tabel 4.2 : Persentase Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I .................... 59

Tabel 4.3 : Persentase Ketuntasan Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I .......... 60

Tabel 4.4 : Hasil Observasi Sikap Bersahabat Siswa Siklus II .............................. 66

Tabel 4.5 : Persentase Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II ................... 67

Tabel 4.6 : Persentase Ketuntasan Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II ......... 68

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 : Bagan Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 38

Gambar 3.2 : Komponen-komponen Analisis Data Miles dan Huberman ............ 49

Gambar 4.1 : Peningkatan Nilai Rata-rata Sikap Bersahabat Siswa ...................... 71

Gambar 4.2 : Peningkatan Nilai Keterampilan Berbicara Siswa ........................... 71

Gambar 4.3 : Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa tiap Aspek .................. 72

Gambar 4.4 : Peningkatan Rata-rata Keterampilan Berbicara Siswa .................... 73

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Seperangkat Pembelajaran................................................................ 85

Lampiran 2 : Validasi Instrumen.......................................................................... 178

Lampiran 3 : Catatan Lapangan ........................................................................... 186

Lampiran 4 : Lembar Observasi Siswa ................................................................ 187

Lampiran 5 : Angket Sikap Bersahabat ............................................................... 190

Lampiran 6 : Teks Negosiasi Siswa ..................................................................... 208

Lampiran 7 : Daftar Nama Siswa ......................................................................... 213

Lampiran 8 : Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa ....................................... 214

Lampiran 9 : Hasil Angket Sikap Bersahabat ...................................................... 216

Lampiran 10 : Hasil Keterampilan Berbicara ...................................................... 218

Lampiran 11 : Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I ............................... 220

Lampiran 12 : Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II.............................. 221

Lampiran 13 : Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I dan II ............................... 222

Lampiran 14 : Surat-surat Penelitian ................................................................... 223

Lampiran 15 : Dokumentasi Kegiatan ................................................................. 229