PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM … · dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. ... “Bila yang engkau harap-harapkan lambat datangnya, yakinlah bahwa Allah

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM

PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK

KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

NUR FADLILA

K8112051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Nur Fadlila

NIM : K8112051

Program Studi : PG PAUD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI

METODE BERMAIN PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH

PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM


KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017

Oleh:

NUR FADLILA

K8112051

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2017

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN

PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN

2016/2017”

Oleh :

Nama : Nur Fadlila

NIM : K8112051

Program Studi : PG PAUD

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

v

vi

ABSTRAK

Nur Fadlila. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam

Pembelajaran Sains Melalui Metode Bermain Pada Anak Kelompok B1 TK

Aisyiyah Punggawan Tahun 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir

kritis dalam pembelajaran sains dengan menerapkan metode bermain pada anak

kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan

dalam dua siklus. Setiap pertemuan terdiri perencanaan, pelaksanaan, pengamatan

dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah anak kelompok B1

TK Aisyiyah Punggawan Surakarta yang berjumlah 21 orang dan guru kelompok

B1. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara,

dokumentasi dan tes unjuk kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi

sumber dan triangulasi teknik. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan

adalah analisis interaktif model miles and hubbermen yang meliputi pengumpulan

data, reduksi data, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian tindakan kelas ini

menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis anak pada setiap

siklus. Pada prasiklus diperoleh ketuntasan 38,09% atau 8 anak. Pada siklus I

kemampuan berpikir kritis anak mengalami peningkatan sebesar 61,90% atau 13

anak. Pada siklus II diperoleh ketuntasan kemampuan berpikir kritis sejumlah 18

anak 85,71%. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam

dua siklus dapat disimpulkan bahwa dengan melalui metode bermain dapat

meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak Kelompok B1 TK Aisyiyah

Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis, pembelajaran sains, metode

bermain.

vii

ABSTRACK

Nur Fadlila. CRITICAL THINKING SKILLS ENHANCEMENT IN SCIENCE

LEARNING THROUGH PLAYING METHOD FOR B1 GROUP IN TK

AISYIYAH PUNGGAWAN YEAR 2016/2017. Thesis,Surakarta : Theacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2017.

This research paper is aimed to improved the critical thingking ability on

learning science process by applying playing method for children in B1 class on

Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta on semester 2016/2017.

The type of this research is an action classroom research that have done in

2 cycle. Each meeting concludes planning, implementing, observing, and reflecting.

The subject and the data source in this research is for children in B1 class on

Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta which as many as 21

children and teacher of B1 class. The technique of data collection is observation,

interview, documentation, and portofolio assessment. The validity of the data that

used in this research is triangulation source and triangulation technique. Then, the

thecnique of data analysis used interactive analysis model based on Milles and

Hubbermen which included the data collection, the data reduction, the data

observation and reflection.The result of this action classroom research is to show

the improvement of children’s critical thinking ability on each cycle. On pre-cycle,

the researcher gets there are 38.09% or 8 children trough the passing grade. On 1-

cycle, the ability of critical thinking enhances up to 61.90% or 13 children. And on

the 2-cycle, there are 18 children or 85,71% which shown improvement of critical

thinking ability. According to this result of this action classroom research during

2-cycles showed that by applying playing method can encourage the ability of

critical thinking for children in B1 class on Aisyiyah Punggawan Kindergaten

School of Surakarta.on 2016/2017.

Keywoord: critical thinking ability, learning science, playing method.

viii

MOTTO

“Banyakin sholawat”

Bapak

“Bila yang engkau harap-harapkan lambat datangnya, yakinlah bahwa Allah

sedang menguji kesabaranmu”

Gus Mus

“Jadilah perempuan yang bisa berdiri di kaki sendiri”

Nur Fadlila

“Forgive but do not forget, or you will be hurt again. Forgiving changes the

perspectives. Forgetting loses the lesson”

Paulo Coelho

ix

PERSEMBAHAN

Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,

kupersembahkan karya ini untuk:

Bapak dan Emak sayang

(Duryanto dan Sri Mulatsih)

Terima kasih sudah memberikan semangat dan do’a yang luar biasa. Support

system through up and down. Maaf, nambah satu semester.

Mbak Ina, Mbak Ayi, dan Aisha

Terima kasih sudah memotivasi dan sedikit membantu.

Teman-teman PG-PAUD 2012

Teruntuk angkatanku (2012) khususnya kelas B yang selalu membantu, berbagi

keceriaan dan melewati setiap suka dan duka selama kuliah.

Spesial terima kasih kepada Ibu Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A

dan Ibu Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, untuk bimbingannya selama menyusun

skripsi ini

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas

kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM


KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan, pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala

kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setulus-

tulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ruli Hafidah, S.Pd,. M.Hum, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Deny Dwi Kartika, A.md., S.Pd., Kepala Sekolah TK Aisyiyah Punggawan 1

Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

6. Narsilah, selaku Guru Kelas kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

xi

7. Anak-anak kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian.

8. Bapak dan Ibuku serta keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT berkenan memberikan balasan yang setimpal kepada

beliau-beliau sesuai dengan amal yang telah diberikan kepada penulis. Tidak

mengurangi rasa hormat dan dengan rendah hati penulis menyadari masih banyak

kekurangan yang disebabkan terbatasnya kemampuan yang penulis miliki, atas

kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis

harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini mampu

memberikan nilai guna bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada

umumnya. Amin Ya Robbal’Alamin.

Surakarta, Januari 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

MOTTO ............................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah .......................... Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

................................................................................ Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.

1. Hakikat Kemampuan Berpikir Kritis ....... Error! Bookmark not defined.

2. Pembelajaran Sains .................................. Error! Bookmark not defined.

3. Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sains ................. Error!

Bookmark not defined.

4. Metode Bermain....................................... Error! Bookmark not defined.

5. Implementasi Metode Bermain dalam Pembelajaran Sains terhadap

Kemampuan Berpikir Kritis Anak ........... Error! Bookmark not defined.

xiii

xiii

6. Penelitian yang Relevan ........................... Error! Bookmark not defined.

B. Kerangka Berpikir .................................... Error! Bookmark not defined.

xii

C. Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................. Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............. Error! Bookmark not defined.

C. Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ............................. Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ....................... Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data ........................ Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data................................ Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja ...................................... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not

defined.

A. Deskripsi Pratindakan .............................. Error! Bookmark not defined.

B. Deskripsi Hasil Pratindakan Tiap Siklus . Error! Bookmark not defined.

C. Perbandingan Hasil Tindakan antar SiklusError! Bookmark not

defined.

1. Hasil Nilai Kemampuan Berpikir Kritis .. Error! Bookmark not defined.

2. Aktivitas Anak ......................................... Error! Bookmark not defined.

3. Kinerja Guru ............................................ Error! Bookmark not defined.

D. Pembahasan.............................................. Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.

A. Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi .................................................. Error! Bookmark not defined.

C. Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1. Persentase Hasil Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis pada

Pretest.................................................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.2. Frekuensi Nilai Pretest Kemampuan Berpikir Anak TK Aisyiyah

Punggawan Surakarta .......................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan berpikir kritis pada Siklus I

Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.4. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan .......... Error!


Tabel 4.5. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IError! Bookmark

not defined.

Tabel 4.6. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan I


Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus I

Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.8. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis

pada Siklus I Pertemuan II .................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.9. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

Tabel 4.10. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan II

............................................................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II

Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.12. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir

Kritis pada Siklus II Pertemuan I ........ Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.13. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan I ................. Error!


Tabel 4.14. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan

I............................................................ Error! Bookmark not defined.

xvi

xvi

Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II

Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.16. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir

Kritis pada Siklus II Pertemuan II ....... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.17. Penilaian Observasi Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan II


xv

Tabel 4.18. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan

II .......................................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.19. Perbandingan Nilai Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus,

Siklus I Pertemuan I, SiklusI Pertemuan II, Siklus II Pertemuan I, dan

Siklus II Pertemuan II ......................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.20. Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus ...... Error!


Tabel 4.21. Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ......... Error!


xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2 1 Bagan Kerangka Berpikir ................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3 1 Komponen dalam Analisis Data................................................ Error!


Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.1. Grafik Presentase Pretest Tiap Aspek

Penilaian.........................Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.2. Grafik Nilai Tes Kondisi Awal Kemampuan Berpikir Kritis Anak

Kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta.Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.3. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I


Gambar 4.4. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan

Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IError! Bookmark not

defined.

Gambar 4.5. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I



Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

Gambar 4.7. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan I



Berpikir Kritis pada Siklus II pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

Gambar 4.9. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan II



Berpikir kritis pada Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

xviii

xviii

Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada

Prasiklus, Siklus I Pertemuan I, Siklus I Pertemuan II, Siklus II

Pertemuan I, Siklus II pertemnuan II.Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.12. Grafik Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus Error!


Gambar 4.13. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ... Error!


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Anak Kelompok B1 ................. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 2 Jadwal Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.

Lampiran 3 Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ............ Error!


Lampiran 4 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ................. Error!


Lampiran 5 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ............. Error!


Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian Error! Bookmark

not defined.

Lampiran 7 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Pra SiklusError! Bookmark not

defined.

Lampiran 8 Rubrik Penilaian Kemampuan Berpikir KritisError! Bookmark not

defined.

Lampiran 9 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IError! Bookmark not

defined.

Lampiran 10 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan I ........... Error!


Lampiran 11 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I .............. Error!


Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Anak . Error! Bookmark not defined.

Lampiran 13 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 14 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

Lampiran 15 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan II .......... Error!


Lampiran 16 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ............ Error!


Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Anak ... Error! Bookmark not defined.

xix

xix

Lampiran 18 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II . Error! Bookmark not defined.

Lampiran 19 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IError! Bookmark

not defined.

Lampiran 20 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan I .......... Error!


Lampiran 21 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ............ Error!


Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 23 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 24 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

Lampiran 25 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan II ......... Error!


Lampiran 26 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ........... Error!


Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 28 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined.

Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Kinerja GuruError! Bookmark not

defined.

xviii

Lampiran 30 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas AnakError! Bookmark not

defined.

19

19

Documents

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM … · dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. ... “Bila yang engkau harap-harapkan lambat datangnya, yakinlah bahwa Allah