PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM …eprints.umk.ac.id/6897/1/COVER.pdf · CATUR WULAN SARI NIM. 2012-33-100 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM

BASED LEARNING BERBASIS MEDIA VISUAL BAGI SISWA

KELAS IV SD 09 GONDOSARI KECAMATAN GEBOG

KABUPATEN KUDUS

Oleh

Catur Wulan Sari

NIM. 2012-33-100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

ii

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM

BASED LEARNINGBERBASIS MEDIA VISUALBAGISISWA

KELAS IV SD 09 GONDOSARI

KABUPATEN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

CATUR WULAN SARI

NIM. 2012-33-100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah

diusahakannya.” (QS. An Najm :39)

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah sembah sujudku kepada Allah SWT.Taburan

cinta,kasih dan sayang-Mu telah memberikanku kekuatan dan

ketegaran,membekaliku dengan Ilmu serta memperkenalkanku dengan

cinta.Shalawat beserta salam selalu terlimpahkan kepangkuan Rasulullah SAW.

Persembahan karya sederhana ini kepada Ayah,Ibu,beserta kakak

kakaku sebagai tanda bakti,hormat,sayang,dan rasa terima kasih atas do’a,segala

dukungan,dan cinta,kasih sayang yang tiada terhingga.

Untuk sahabat-sahabat mahasiswa PGSD angkatan 2012 serta semua

pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih telah

memberikan motivasi,inspirasi dan bersama kalian aku belajar memaknai hidup.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui

Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD

09 Gondosari” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan,

motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti megucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada

peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan

skripsi.

2. Yuni Ratnasari,S.Si.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin

kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui

pengesahan skripsi.

3. Dr.Sri Utaminingsih,M.Pd.,Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti

dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Deka Setiawan,S.Pd,,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah

membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran

yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan

penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang

senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal pengetahuan.

6. Sudiyarto, S.Pd.SD Kepala Sekolah SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog

Kabupaten Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam

melaksanakan penelitian.

viii

7. Kusriyati, S.Pd. selaku guru kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog

Kabupaten Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti

dalam pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan

skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat

balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat

meningkatkan mutu pendidikan.

Kudus, 11Februari2017

Peneliti

ix

ABSTRACT

Wulan Sari Catur,. 2016. "Improving Results Through Learning Civics

Educations Problem Based Learning Based Visual for Students

Elementary Fourth Grade 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus". Skripsi.

Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and

Education. Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih,

M.Pd (2) Deka Setiawan, S. Pd., M. Pd

Key words: Problem Based Learning, Based Visual, Civics Educations.

The research objective of this class action are (1) To determine the

improvement of teachers' skills in applying problem based learning model based

on learning Visual fourth grade in elementary school Civics 09 Gondosari

subdistrict Gebog Kudus. (2) To determine the increase in the activity of students

in the application of problem based learning model based on Visual learning

civics class IV in SD 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus (3) To determine the

improvement of student learning outcomes in learning civics after application of

problem based learning model based Visual in the fourth grade students 09

Gondosari subdistrict Gebog Kudus.

Application of Problem Based Learning Model-based visual media is a

learning model that directs students to think broadly in resolving problems

through a process of group work so students can empower, hone and develop the

capacity to think on an ongoing basis. Learning outcome is acquisition and

learning process in the form of knowledge, attitudes and skills (cognitive,

affective, psychomotor).

A classroom action research was done at the IV grade of SDN 09

Gondosari Gebog Kudus with the subject of the research was 21 students of IV

grade students. This research was done in two cycles. Each of the cycle consist of

four steps, they were planning, acting, observing, and reflecting. The independent

variable was the problem based learning model while, the learning civic

aplplication as thedependent variable of this research. The technique of collecting

data through observation, interviews, documentation and testing. The data

obtained from the measures were analyzed quantitatively and qualitatively.

The results showed an increase in the skills of teachers including the first

cycle reached an average percentage of 71.88% (good) and increased in the

second cycle by an average of 82.5% (very good). Affective student activity in the

first cycle reaching an average of 73.9% (good), increased in the second cycle

average reached 79.99% (good). Psychomotor domains student activity by an

average of 77.71% (good) and increased in the second cycle an average of 80.46

(very good). Results of cognitive learning classical completeness average pre-

cycle reached 45.83% and increased in the first cycle by an average of classical

x

completeness reached 79.16% (Good) and increased again in the second cycle the

average classical completeness 87.5 % (Very good).

Based on the results of action research can be concluded that the

application of problem based learning model-based visual media can improve the

skills of teachers, students' learning activities and learning outcomes at the IV

grade of SD 09 Gondosari Gebog Kudus. It can be recommended that the students

had to enrich their enthusiastic in the learning outcomes and the problem based

learning model can be used by the teacher to improve the teachers’ skill, the

learning value of the students and the students’ activity.

xi

ABSTRAK

Wulan Sari Catur,. 2016. “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model

Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD

09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus” . Skripsi. Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Sri

Utaminingsih, M.Pd (2) Deka Satiawan, S.Pd, M.Pd

Kata Kunci :Problem Based Learning, Berbasis Media Visual, Hasil Belajar

PKn.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Untuk mengetahui

peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan model Problem Based

Learning berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari

Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. (2) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas

siswa dalam penerapan model Problem Based Learning berbasis Visual pada

pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten

Kudus (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran

PKn setelah diterapkan model Problem Based Learning berbasis Visual pada

siswa kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus.

Penerapan Model Problem Based Learningberbasis media Visual

merupakan model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berpikir secara

luas dalam menyelesaikan masalah melalui proses kerja kelompok sehingga siswa

dapat memberdayakan, mengasah dan mengembangkan kemampuan berpikirnya

secara berkesinambungan. Hasil belajar adalah perolehan proses belajar yang

berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan (kognitif, afektif, psikomotorik).

Penelitian tindakan kelas dilaksananakan di kelas IV SD 09 Gondosari

Gebog Kudus, dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan 2

siklus, setiap 1 siklus ada tahapan setiap siklus terdiri dari empat tahapan PTK

yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah

model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil

belajar PKn.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,

dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis secara

kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan diantaranya pada

keterampilan guru siklus I mencapai rata-rata persentase sebesar 71,88 % (baik)

dan meningkat pada siklus II rata-rata sebesar 82,5 % (sangat baik). Aktivitas

siswa ranah afektif pada siklus I rata-rata mencapai 73,9 % (baik), meningkat

pada siklus II rata-rata mencapai 79,99 % (baik). Aktivitas siswa ranah

psikomotorik rata-rata sebesar 77,71 % (baik) dan meningkat pada siklus II rata-

rata sebesar 80,46 (sangat baik). Hasil belajar ranah kognitif rata-rata ketuntasan

klasikal pra siklus mencapai 45,83% dan meningkat pada siklus I dengan rata-rata

ketuntasan klasikal mencapai 79,16% (Baik) dan meningkat lagi pada siklus II

rata-rata ketuntasan klasikal sebesar 87,5% (Sangat Baik).

xii

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa

penerapan model Problem Based Learning berbasis media visual dapat

meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar PKn

siswa kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Untuk itu

saran dalam penelitian ini hendaknya siswa lebih bersemangat dalam mengikuti

pembelajaran PKn serta model Problem Based Learning dapat dijadikan guru

sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan guru, hasil belajar siswa dan

aktivitas siswa.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN LOGO ........................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... vi

PRAKATA ......................................................................................................... vii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

ABSTRAK ......................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xix

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xx

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................... xxi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 6

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 7

1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 10

2.1.1 Hasil Belajar .................................................................................. 10

2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran .................................. 10

2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar ........................................................ 11

2.1.1.3 Teori Belajar ........................................................................ 13

2.1.2 Aktivitas Belajar ........................................................................... 14

2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ...................................... 15

xiv

2.1.4 Hasil Belajar ................................................................................. 18

2.1.5 Model Problem Based Learning .................................................. 19

2.1.5.1 Pengertian Model Problem Based Learning ....................... 19

2.1.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran Problem Based

Learning ............................................................................. 20

2.1.5.3 Lamgkah-langkah Model Problem Based Learning ............ 21

2.1.5.4 Kelebihan Model Problem Based Learning ......................... 23

2.1.6 Media Pembelajaran ....................................................................... 25

2.1.6.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 25

2.1.6.2 Media Visual ........................................................................ 26

2.1.6.3 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ........................... 27

2.1.7 Hakikat Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................. 28

2.1.7.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 28

2.1.7.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................. 29

2.1.7.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ................... 30

2.1.8 Sistem Pemerintahan Pusat ........................................................... 31

2.1.8.1 Pengertian Sistem ................................................................ 31

2.1.8.2 Pengertian Pemerintahan ..................................................... 32

2.1.8.3 Sistem Pemerintahan Pusat ................................................. 32

2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 37

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 41

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 44

xv

BAB III Metode Penelitian

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 45

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 45

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 45

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 46

3.2.1 Variabel Independen...................................................................... 46

3.2.2 Variabel Dependen ........................................................................ 46

3.3 Rencana Penelitian ................................................................................ 46

3.3.1 Pelaksanaan Siklus ....................................................................... I47

3.3.1.1 Perencanaan Siklus .............................................................. I47

3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus .............................................................. I48

3.3.1.3 Pengamatan Siklus .............................................................. I50

3.3.1.4 Refleksi Siklus ..................................................................... I50

3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 50

3.3.2.1 Perencanaan Siklus II ........................................................... 51

3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ........................................................... 51

3.3.2.3 Pengamatan Siklus II ........................................................... 53

3.3.2.4 Refleksi Siklus II ................................................................. 53

3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................... 54

3.4.1 Sumber Data .................................................................................. 64

3.4.1.1 Sumber Data Primer ............................................................ 64

3.4.1.2 Sumber Data Sekunder ......................................................... 64

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 65

xvi

3.4.2.1 Teknik Obsevasi .................................................................. 65

3.4.2.2 Teknik Wawancara .............................................................. 66

3.4.2.3 Tes ....................................................................................... 67

3.4.2.4 Dokumentasi........................................................................ 67

3.4.3 Instrumen Penelitian ...................................................................... 68

3.4.3.1 Lembar Pedoman Observasi................................................ 68

3.4.3.1.1 Lembar Observasi Keterampilan Guru ...................... 69

3.4.3.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................ 70

3.4.3.2 Lembar Pedoman Wawancara ............................................. 72

3.4.3.2.1 Lembar Pedoaman Wawancara Guru......................... 72

3.4.3.2.2 Lembar Pedoman Wawancara Siswa ......................... 74

3.4.3.3 Tes Hasil Belajar .......................................................... 74

3.4.4 Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 75

3.4.4.1 Validitas .............................................................................. 75

3.4.4.2 Reliabilitas ........................................................................... 77

3.5 Tehnik Analisis Data ............................................................................. 78

3.5.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 79

3.5.2 Data Kualitatif ............................................................................... 80

3.6 Indikator Keberhasilan .......................................................................... 82

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Data Penelitian Tindakan Kelas Pra Siklus .......................................... 83

4.2 Data Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 86

4.2.1 Data Penelitian Siklus ................................................................. I87

xvii

4.2.1.1 Tahap Perencanaan ............................................................... 87

4.2.1.2 Pelaksaaan Tindakan Siklus I Pertemuan ........................... I90

4.2.1.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan II ............... 92

4.2.1.2.2 Tahap Observasi ............................................................ 104

4.2.1.3 Tahap Refleksi ...................................................................... 126

4.3 Siklus II ................................................................................................. 138

4.3.1 Perencanaan............................................................................... 138

4.3.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan I ....................... 138

4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II ...................... 144

4.3.1.3 Tahap Observasi .................................................................. 151

4.3.1.4 Tahap Refleksi .................................................................... 171

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru dalam pembelajaran PKn Model Pembelajaran

Problem Based Learning Berbasis Media Visual ................................... 177

5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Model Problem Based

Learning Berbasis Media Visual...................................................................... 181

5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Model Problem Based

Learning Berbasis Media Visual ........................................................183

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ............................................................................................. 189

6.2 Saran ................................................................................................... 190

1. Bagi Guru ......................................................................................... 190

2. Bagi Siswa ........................................................................................ 191

xviii

3. Bagi Peneliti Berikutnya .................................................................. 191

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 193

LAMPIRAN ....................................................................................................... 196

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................... 313

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Tabel Langkah-langkah Problem Based Learning ................................. 22

2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Rencana Penelitian dengan Penelitian

Yang Relevan.......................................................................................... 40

3.1 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................... 56

3.2 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .................................. 60

3.3 Tabel Indikator Observasi Keterampilan Guru ...................................... 69

3.4 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif ........ 71

3.5 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah

Psikomotorik ........................................................................................... 71

3.6 Tabel Pedoman Wawancara Guru .......................................................... 73

3.7 Tabel Pedoman Wawancara Siswa ......................................................... 73

3.8 Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal ........................................................ 79

3.9 Tabel Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajarax ........................ 82

3.10 Kriteria Keberhasilan Belajar Secara Klasikal ....................................... 82

4.1 Kegiatan Pra Siklus................................................................................. 83

4.2 Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus .................................................. 84

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 86

4.4 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ........................... 105

4.5 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ......... 115

4.6 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ..... 120

4.7 Hasil Belajar Siklus I .............................................................................. 124

4.8 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II .................................... 152

4.9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II .................. 161

4.10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik siklus II ......... 165

4.11 Hasil Belajar Siklus II ............................................................................. 170

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Organisasi Pemerintahan Pusat ................................................................ 34

2.2 Kerangka Berpikir .................................................................................... 43

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 57

xxi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ....................................................... 85

4.2 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus I .......................................... 108

4.3 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ......................................... 116

4.4 Nila Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ................................ 121

4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ............................................. 125

4.6 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus II ......................................... 154

4.7 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ........................................ 162

4.8 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II .............................. 167

4.9 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ............................. 171

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian1 ...................................................................................... 96

2. Daftar Nama Siswa1 .................................................................................. 92

3. Daftar Nila Pra Siklus Hasil Ulangan Harian1 .......................................... 98

4. Daftar Nama Kelompok Belajar PKn ........................................................ 199

5. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem

Based Learning Berbasis Media Visual .................................................... 200

6. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem


7. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem


8. Hasil Observasi dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem


9. Hasil Observasi Untuk Guru Sebelum Penerapan Model Problem Based

Learning Berbasis Media Visual ............................................................... 205

10. Uji Validitas Akhir Siklus I........................................................................ 207

11. Uji Reliabilitas Akhir Siklus I .................................................................... 209

12. Uji Validitas Akhir Siklus II ...................................................................... 210

13. Uji Reliabilitas Akhir Siklus II .................................................................. 212

14. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 213

15. Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ....................... 216

16. Materi Siklus I Pertemuan I ....................................................................... 219

17. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 220

18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................... 223

19. Materi Siklus I Pertemuan II ...................................................................... 226

20. LKS Siklus I Pertemuan I .......................................................................... 231

21. LKS Siklus I Pertemuan II ......................................................................... 232

22. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan I ......................................................... 233

23. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan II ........................................................ 234

24. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus I ........................................................ 235

xxiii

25. Soal Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 237

26. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus I ............................................. 239

27. Silabus Pembelajaran Siklus II................................................................... 240

28. RPP Siklus II Pertemuan I.......................................................................... 243

29. Materi Siklus II Pertemuan I ..................................................................... 247

30. RPP Siklus II Pertemuan II2 ...................................................................... 48

31. Materi Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 252

32. LKS Siklus II Pertemuan I ......................................................................... 254

33. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ........................................................ 255

34. LKS Siklus II Pertemuan II ........................................................................ 257

35. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II ....................................................... 258

36. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................... 260

37. Soal Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................................... 261

38. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus II ........................................... 263

39. Kriteria Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I .................................... 264

40. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ............................. 265

41. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ............................ 267

42. Kriteria Lembar Pengamatan Ranah Psikomotorik.................................... 269

43. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ................... 270

44. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ................... 272

45. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................ 274

46. Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II........................... 276

47. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I .................. 278

48. Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II................. 280

49. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I Setelah

Penerapan Model Problem Based Learning berbasis Media Visual .......... 282

50. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II Setelah

Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual.................... 285

51. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I Setelah


52. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II Setelah


xxiv

53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem


54. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem


55. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan Model Problem


56. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................................... 297

57. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................... 298

58. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................... 299

59. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .................................. 300

60. Media Pembelajaran Visual ...................................................................... 301

61. Pernyataan Peneliti .................................................................................... 302

62. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 303

63. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 304

64. Permohonan Ijin Penelitian ....................................................................... 305

65. Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 306

66. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................ 307

67. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II ....................................... 310

68. Daftar Riwayat Hidup ................................................................................ 313

Documents

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM …eprints.umk.ac.id/6897/1/COVER.pdf · CATUR WULAN SARI NIM. 2012-33-100 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS