i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV MI

MIFTAHUL HUDA TEGALDLIMO BANYUWANGI

SKRIPSI

Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

QOIRUL NASRODIN

NIM. 201210430311243

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

“barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia akan berada dijalan

allah”

(HR. Turmudzi)

“Barang siapa yang keluar dalam menunutut ilmu maka ia adalah seperti

berperang dijalan allah”

(HR. Tirmidzi)

“barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka Allah

memudahkannya mendapatkan jalan ke surganya”

(HR. Muslim)

“katakanlah yang sebenarnya walaupun pahit”

(HR. Ibnu Hibban)

“Allah menanti pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikan dengan

baik”

(HR. Thabrani)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamiin

Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya dan sholawat serta salam kepada junjungan nabi besar

Muhammad SAW yang telah membawa dari zaman kegelapan hingga terang

benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Sholehan, Ibunda Suhartiningsih, Kakak Istianah dan seluruh

keluarga besar Alm. Pak Maeno terimakasih atas semua doa, pengorbanan,

kasih sayang, kesabaran, pengertian, dan dukungan dalam bentuk moral

maupun moril tanpa henti.

2. Drs. Nurwidodo, M.Kes selaku pembimbing I dan Bayu Hendro

Wicaksono. M.Ed., Ph.d selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktu untuk membimbing dengan penuh ketelatenan dan kesabaran

selama menyusun laporan dari awal hingga akhir.

3. MI Miftahul Huda Tegalglimo Banyuwangi yang telah memberikan ijin

melaksanakan penelitian dan dukungan selama proses penelitian berjalan,

sehingga penelitian dapat terlaksana dengan lancar dan baik.

4. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu yang

bermanfaat dan membimbing selama perkuliahan.

5. Nayif Nu’ma Goniati yang telah menemani dan terimakasih atas doa,

motivasi, dan dukungan selama menyusun laporan ini.

6. Sahabat-sahabatku Marisa Mawarni, Ita Pujiati dan para pecinta kopi

gapura coffe terimakasih atas motivasi, perhatian, semangat, waktu, suka

duka, dan cerita indahnya.

7. Teman-temanku Kontrakan Figur Pastika dan Cahyo Trisno Aprilianto

terimakasih untuk motivasi, semangat, dan suka dukanya selama hidup

satu atap di Malang.

vii

8. Teman-temanku PGSD B 2012 yang telah bersama-sama berjuang dalam

menuntut ilmu.

Malang, 27 Juli 2016

Qoirul Nasrodin

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat serta hidayah-Nya

skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui

Model Pembelajaran Card Sort Pada Siswa Kelas IV MI Miftahul Huda

Tegaldlimo Banyuwangi” dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam

tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad

SAW.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,

dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya

tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala

urusan administrasi yang peneliti perlukan selama menyusun skripsi.

3. Drs. Nurwidodo, M.kes selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan arahan, masukan,dan bimbingan dalam membimbing penulis.

4. Bayu Hedro Wicaksono, M.Ed., Ph.d, selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing

penulis.

5. Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang

berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.

6. Kedua orang tua dan kakak tercinta yang selalu memberikan dorongan dan

do’a yang tulus selama penyusunan laporan.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT.

7. Samsul Arifin S.Pd, selaku Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo

Banyuwangi yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah.

8. Ulfa H,Nafis S.Ag, Selaku guru wali kelas IV MI Miftahul Huda

Tegaldlimo Banyuwangi yang bersedia memberikan waktu untuk peneliti

ix

melakukan penelitian dan telah memfasilitasi penelitian serta sabar dalam

mengawasi jalannya kegiatan.

9. Semua siswa-siswi MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang

meluangkan waktunya untuk peneliti serta bersedia membantu peneliti

untuk melakukan penelitian

10. Ita Pujiati yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang terlibat

dalam jalannya penelitian ini terimakasih, sudah bersedia membantu

peneliti dan menyediakan waktunya untuk ikut dalam penelitian tersebut.

Semoga sesuatu yang telah diberikan kepada penulis senantiasa

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia

menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat

bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu

menunggu perubahan dari para pendidiknya.

Malang, 28 Juni 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................. iv

HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v

LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii

ABSTRAK ................................................................................................................ x

ABSTRACT ............................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv

DAFTAR DIAGARM ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 6

1.5 Batasan Masalah............................................................................................. 7

1.6 Definisi Istilah ................................................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 9

2.1.1 Belajar .................................................................................................. 9

2.1.2 Hasil Belajar ....................................................................................... 12

2.2 Model Pembelajaran ................................................................................... 14

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ......................................................... 14

2.3 Card Sort .................................................................................................... 16

2.3.1 Pengertian Card Sort .......................................................................... 16

2.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Card Sort ............................. 17

2.3.3 Karakteristik Pembelajaran Card Sort ............................................... 17

2.3.4 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam Penggunaan Model

Pembelajaran Card Sort ................................................................... 18

2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Card Sort ................................................ 18

2.4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................... 19

2.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ......................................... 19

2.4.2 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ...................... 19

2.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ...................................... 20

2.5 SKKD IPA Kelas IV .................................................................................. 21

2.6 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 22

2.7 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 24

xiii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................ 26

3.2 Kehadiran dan Peran Penelitian .................................................................. 26

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 27

3.4 Subyek Penelitian ....................................................................................... 27

3.5 Sumber Data ............................................................................................... 27

3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 28

3.6.1 Observasi ............................................................................................ 28

3.6.2 Wawancara ......................................................................................... 28

3.6.3 Tes ...................................................................................................... 29

3.6.4 Dokumentasi ....................................................................................... 29

3.7 Instrumen Penelitian .................................................................................. 30

3.7.1 Lembar Observasi .............................................................................. 30

3.7.2 Lembar Wawancara ............................................................................ 30

3.7.3 Tes ...................................................................................................... 30

3.7.4 Instrumen Dokumentasi ..................................................................... 31

3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................. 31

3.9 Prosedur Penelitian .................................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................ 35

4.2 Pembahasan .................................................................................................. 63

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 67

5.2 Saran ............................................................................................................. 68

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 70

LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................. 72

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SKKD IPA Kelas IV ................................................................................ 21

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................................... 32

Tabel 4.1 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I ................. 42

Tabel 4.2 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus I .............. 43

Tabel 4.3 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus I Berdasarkan Ranah Kognitif ......... 44

Tabel 4.4 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus I .................... 45

Tabel 4.5 Hasil Aspek Afektif Siklus I .................................................................... 46

Tabel 4.6 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomor Siswa Siklus I ................ 47

Tabel 4.7 Hasil Aspek Psikomotor Siklus I ............................................................. 47

Tabel 4.8 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II ................ 56

Tabel 4.9 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ............. 57

Tabel 4.10 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus II Berdasarkan Ranah Kognitif ...... 58

Tabel 4.11 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus II ................ 59

Tabel 4.12 Hasil Aspek Afektif Siklus II ................................................................. 59

Tabel 4.13 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomotor Siswa Siklus II.......... 60

Tabel 4.14 Hasil Aspek Psikomotor Siklus II .......................................................... 61

Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 62

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir...................................................................................... 25

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 33

Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi .................................................................. 37

Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Tentang Alat Indera Manusi ...................... 38

Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Tentang Permainan Card Sort................................ 39

Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Penemuan Kartu Kategorinya ........... 40

Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 40

Gambar 4.6 Guru Memberikan Penjelasan Cara Merawat Alat Indera ................... 52

Gamabr 4.7 Guru Membagikan Kartu Kategori ...................................................... 53

Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Kartu Kategorinya ............................. 54

Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 54

xvi

DAFTAR DIAGARAM

Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 66

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I .......................................................................................... 73

Lampiran 2 Materi Siklus I ...................................................................................... 80

Lampiran 3 Media Siklus I ....................................................................................... 88

Lampiran 4 LKS Siklus I ......................................................................................... 90

Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ........................................................................... 92

Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ................................................. 95

Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I........................................... 97

Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 100

Lampiran 9 Penilaian Siklus I ................................................................................ 102

Lampiran 10 RPP Siklus II .................................................................................... 108

Lampiran 11 Materi Siklus II ................................................................................. 115

Lampiran 12 Media Siklus II ................................................................................. 121

Lampiran 13 LKS Siklus II .................................................................................... 125

Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus II ...................................................................... 127

Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ............................................ 129

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 133

Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 136

Lampiran 18 Penilaian Siklus II ............................................................................. 138

Lampiran 19 Sampel Lembar Evaluasi Siswa ....................................................... 144

Lampiran 20 Lembar Wawancara .......................................................................... 148

Lampiran 21 Presensi Siswa Kelas IV ................................................................... 151

Lampiran 22 Lembar Dokumentasi ....................................................................... 152

xviii

DAFTAR PUSTAKA

Amelia. 2013. Pengaruh Metode Card Sort Terhadap Motivasi Belajar Siswa.

(Online)

http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25156/3/IIS%2

0AMELIA-FITK.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016)

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta : Rineke Cipta.

Jannah, miftakhul. 2013. Efektifitas Penggunaan Lingkungan Sebagai Sumber

Belajar Materi IPA Pokok Bahasan Ekosistem Pada Kelas VII SMP N 2

Pringapus Kabupaten Semarang Terhadap Hasil Belajar siswa. Dalam

Lulu Choirun Nisa, Atik Rahmawati, dan Agus sudarmanto (Eds.),

Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.58). Semarang:penerbit Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo.

Jihad, Asep DKK.2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.

Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pers.

Moleong. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Rahayu. 2013. Pengaruh Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort Terhadap Hasil

Belajar Ips Bagi Siswa Kelas IV Sd Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih

Kulon Progo. (Online)

http://eprints.uny.ac.id/15620/1/SKRIPSI%20FAJAR%20SRI%20RAH

AYU.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016 )

Riana, ida dan Hartati, Sri.2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui

Model Role Playing Berbantuan Media Audiovisual. Dalam Dian

Ayuning Tyas, Alwiyah Nurhayati dan Budi Cahyono (Eds.),

Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.34). Semarang:penerbit Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo.

Muncarno. Penerapan model active learning permainan card sort untuk

meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas iv sdn

05 metro selatan.Jurnal Pendidikan Matematika Vol: 4, No 2, Tahun

2015. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016).

Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Sani Berlin, Imas Kurniasih. 2014.Teknik dan Cara Mudah Membuat Penelitian

Tindakan Kelas. Yogyakarta : Kata Pena.

70

xix

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung :

Alfabeta.

Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja

Rosdakarya.

Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran : Teori & Aplikasi.

Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Prenadamedia

Group.

Tiyana, Asih. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa

Menggunakan Model Active Learning Permainan Card Sort (Sortir

Kartu) Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SDN 02 Merto Selatan.

(Online)

http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/6294/3885.

(Diakses pada tanggal 19 Mei 2016)

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Tepadu. Jakarta : PT Bumi Aksara

Warsono, Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif : Teori dan Assesmen. Bandung :

PT Remaja Rosdakarya.

71