PENGEMBANGAN MODEL DIKLAT GURU SOSIOLOGI SMA TENTANG STRATEGI PEMBELAJARAN

DISCOVERY-INQUIRY BERBANTUAN

CD INTERAKTIF

Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister

Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

oleh

Setyani Budi Rahayu

NPM 942013088

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2015

ABSTRAK

Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015. Pengembangan Model Diklat Guru Sosiologi SMA tentang Pembelajaran Discovery Inquiry Berbantuan CD Interaktif Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga. Pembimbing Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si

Penelitian pengembangan ini dimaksudkan untuk mengembangkan model diklat bagi guru Sosiologi tentang pembelajaran discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif. Langkah-langkah yang dilakukan adalah mengenali potensi dan masalah, merumuskan desain, menyusun perangkat dan dan dilakukan validasi dan revisi oleh pakar. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa perencanaan yang dilakukan sebelum diklat yaitu menentukan kebutuhan pelatihan dengan menganalisa kebutuhan organisasi, dan menetapkan tujuan pelatihan, menyusun program pelatihan; menyusun alat penilaian awal dan akhir menyusun kriteria keberhasilan pelatihan. Pelaksanaan pengembangan model diklat guru SMA tentang pembelajaran Sosiologi discovery inquiry berbantuan CD interaktif di titik beratkan pada pelatihan menyusun RPP dan membuat CD pembelajaran interaktif. Monitoring dan evaluasi untuk penilaian kualitas perlu dilakukan dengan mengisi kuesioner oleh peserta pelatihan sehingga dapat diketahui respon terhadap penyelenggaraan dan narasumber. Sedangkan evaluasi terhadap peserta pelatihan dapat dilakukan melalui tes dan penugasan pembuatan RPP serta pembuatan CD pembelajaran interaktif. Kata Kunci: model diklat, Sosiologi, discovery-inquiry, CD

pembelajaran interaktif

ABSTRACT Setyani Budi Rahayu. NPM 942013088. 2015. Development

of Senior High School Sociology Teacher Training Model of

Inquiry Discovery Learning assisted Interactive CD Masters

of Education Program UKSW Salatiga. Supervisor Dr.

Bambang S. Sulasmono, M.Si

This development research is intended to develop a training model for Sociology teacher of inquiry discovery learning assisted Interactive CD. The steps taken are to recognize the potential and problems, formulating design, construct devices and conducted validation and revision by experts. The results indicate that the planning done before the training is to determine the training needs by analyzing the needs of the organization, and set the goal of training, set up training programs; prepare the initial and final assessment tool, set the criteria for successful training. The implementation of development of a high school teacher training models of learning Sociology discovery inquiry assisted interactive CD emphasized on the training of preparing lesson plans and creating interactive learning CD. Monitoring and evaluation for quality assessment needs to be done to fill in the questionnaire by the trainees in order to know the response to the organization and speakers. While the evaluation of the trainee can be done through tests and assignments of making lesson plans and interactive learning CD.

Keywords: training models, sociology, discovery-inquiry,

interactive learning CD

KATA PENGANTAR

Kegiatan belajar mengajar merupakan bentuk

interaksi antara guru dengan siswa. Keberhasilan

kegiatan tersebut tidak terlepas dari peran guru yang

mampu mengatur kegiatan dengan perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi sebagai fungsi kontroling.

Guru mempunyai peranan penting dalam

memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar lebih

giat, sehingga memiliki prestasi yang membanggakan.

Dalam upaya memotivasi siswanya guru menggunakan

berbagai cara diantaranya dengan pendekatan

pembelajaran yang menarik dan menantang. Metode

discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif merupakan

alternatif yang diharapkan dapat mengubah paradigma

pembelajaran berpusat pada guru menjadi

pembelajaran berpusat pada siswa. Diharapkan siswa

lebih aktif, kreatif dan dapat memusatkan

konsentrasinya pada saat pembelajaran berlangsung.

Sebaik apapun metode dan media yang digunakan,

tanpa kemampuan guru yang baik maka pembelajaran

tidak akan berjalan dengan baik.

Penelitian ini bertujuan mengembangkan model

diklat guru Sosiologi SMA tentang pembelajaran

discovery-inquiry berbantuan CD Interaktif. Peneliti

berharap penulisan ini dapat memberikan sumbangan

tentang model diklat guru Sosiologi SMA tentang

pembelajaran dengan menggunakan metode discovery-

inquiry dan menambah khasanah pengetahuan di

bidang pemanfaatan alat bantu pembelajaran Sosiologi.

Dengan demikian akan berdampak pada suasana

belajar yang menyenangkan dan lebih bervariasi

sehingga penyerapan materi menjadi lebih baik.

Penulis berharap semoga penelitian ini

bermanfaat bagi para pembaca.

Salatiga, 26 Maret 2015

Penulis

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah

SWT atas limpahan karuniaNya sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan

Model Diklat Guru Sosiologi SMA Tentang Strategi

Pembelajaran Discovery-Inquiry Berbantuan CD

Interaktif”.

Penyusunan tesis ini merupakan salah satu

syarat untuk mencapai derajad Magister Pendidikan

(M.Pd) pada program Pascasarjana Magister Manajemen

Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga. Keberhasilan

tersebut tidak lepas dari bantuan, bimbingan, saran

dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Study

PPs Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana

UKSW Salatiga, yang selalu memberikan motivasi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, pembimbing yang

berkenan menyediakan waktu, tenaga, pikiran untuk

memberikan arahan dan dukungan sehingga

penulisan tesis ini dapat diselesaikan.

3. Prof. Dr. Soetomo, W.E dan Prof. Dr. Slameto, M.Pd,

dosen penguji yang telah bersedia berbagi ilmu dan

pengetahuan serta memberikan motivasi selama

ujian.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, Bapak Wahyudi, S.Pd M.Pd

dan Bapak Sirodj Tamimi, yang telah berkenan

menjadi validator materi dan produk pelatihan.

5. Pengelola beserta seluruh staf pengajar PPs Magister

Manajemen Pendidikan, FKIP, UKSW Salatiga yang

telah bersedia berbagi ilmu dan pengetahuan serta

memberikan motivasi selama penulis menempuh

kuliah.

6. Rekan-rekan PPS Magister Manajemen Pendidikan

tahun 2013 yang saling memotivasi dan mendukung

penyelesaian tugas ini.

7. Asari, S.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Boja, rekan-rekan

pendidik dan tenaga kependidikan yang berkenan

membantu penulis dalam memberikan informasi

yang diperlukan, memberikan ijin, kesempatan, dan

motivasi kepada penulis selama menempuh kuliah.

8. Keluarga tercinta, orang tuaku Bapak Siswo Sunarto

dan Ibu Sayumi, suamiku, Rony Sujatmoko serta

anak-anakku Tegar Ferdian Widyatmoko dan Reyhan

Patera Edwiananta, yang senantiasa memberikan

dukungan, doa dan memberikan semangat.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam

perkuliahan, penelitian, serta penulisan tesis.

Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan

berkah dan anugrah-Nya berlimpah bagi beliau-beliau

yang tersebut di atas. Akhirnya harapan penulis

semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga, 26 Maret 2015

Penulis

DAFTAR ISI

ABSTRAK .............................................................. i

ABSTRACT ............................................................ iii

KATA PENGANTAR ................................................ v

UCAPAN TERIMA KASIH ....................................... vii

DAFTAR ISI ........................................................... ix

DAFTAR TABEL ..................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................. xv

BAB I. PENDAHULUAN ......................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................. 6

1.3 Tujuan Penelitian ............................... 7

1.4 Manfaat Penelitian.............................. 7

BAB II. LANDASAN TEORI .................................... 9

2.1 Pendidikan dan Pelatihan ................... 9

2.2 Manajemen Pelatihan ......................... 11

2.3 Model-model Pelatihan ....................... 15

2.4 Pembelajaran .................................... 17

2.5 Strategi Pembelajaran......................... 21

2.6 Pembelajaran Discovery-Inquiry ......... 22

2.7 Pemanfaatan CD Interaktif ................. 26

2.8 Kajian Penelitian Relevan ................... 30

2.9 Kerangka Berpikir .............................. 31

BAB III. METODE PENELITIAN ............................. 35

3.1 Jenis-jenis Penelitian Pengembangan ..... 35

3.2 Subjek Penelitian ................................... 35

3.3 Prosedur Penelitian ................................ 36

3.4 Jenis Data ............................................. 38

3.5 Instrumen Pengumpulan Data ............... 38

3.6 Analisis Data .......................................... 39

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. 41

4.1 Langkah-langkah Pengembangan ..... 41

4.1.1 Potensi dan Masalah ........................ 41

4.1.2 Desain Produk .................................. 47

4.2 Pembahasan ..................................... 68

BAB V. PENUTUP ................................................ 77

5.1 Simpulan .............................................. 77

5.2 Saran ..................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ................................................ 79

Lampiran ............................................................. 83

DAFTAR TABEL

4.1 Struktur Kurikulum Pelatihan ..................... . 55

4.2 Jadwal Kegiatan Pelatihan ........................... . 55

4.3 Contoh Anggaran Pelatihan ......................... . 56

4.4 Hasil Uji Validasi Pedoman Pelatihan ........... . 64

4.5 Saran Validator terhadap Perbaikan Pedoman

Pelatihan ..................................................... . 65

4.6 Hasil Validasi Materi Pelatihan .................... . 65

4.7 Saran Validator terhadap Perbaikan Materi

Pelatihan ..................................................... . 66

DAFTAR GAMBAR

2.1 Model Lima Fase diadaptasi dari Molenda ...... 16

2.2 Kerucut Pengalaman Dale ............................. 28

2.3 Kerangka Pikir ............................................... 33

3.1 Rancangan Penelitian .................................... 36

4.1 Desain Pelatihan ............................................ 47

4.2 Alur Kegiatan Pelatihan ................................. 54

4.3 Prosedur Kegiatan Pelatihan bagi Pelatih ....... 59

4.4 Prosedur Pelatihan bagi Peserta Pelatihan ..... 61

DAFTAR LAMPIRAN

1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan .......... 83

2. Model Pelatihan untuk Penyelenggara ........... 86

3. Model Pelatihan untuk Narasumber .............. 116

4. Model Pelatihan untuk Peserta ...................... 128

5. Materi Pelatihan ............................................ 141

6. Hasil Validasi Produk .................................... 175

7. Include CD Interaktif