Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTICULATEUNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DI SMP BAITUL QUR'AN BOARDING SCHOOLKABUPATEN SRAGEN
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat MagisterProgram Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Walyono
NIM S811502011
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Articulate untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP
Baitul Qur’an Boarding School Kabupaten Sragen” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan
dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan
terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, sesuai
ketentuan perundang-undangan.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan Pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester(enam
bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian
atau keseluruhan Tesis ini, maka Program studi Magister Teknologi
Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak
mempublikasikan pada jurnal Ilmiah yang diterbitkan oleh program Studi
Magister Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP
UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka
saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Mei 2017
Mahasiswa,
Walyono
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO
you can tell studentswhat they need to know very fast
but they will forgetwhat you tell them even faster
Anda dapat memberitahu para peserta didiktentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat
Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakanapa yang Anda beritahukan kepada mereka
Mel Silberman
“Tell me and I forget,Teach me and I may remember, involve me and I learn”
-Benyamin franklin-
Jangan menilai saya dari kesuksesan, tetapi nilai saya dari seberapa sering jatuhdan berhasil bangkit kembali”.
-Nelson Mandela-
“Jika Anda tidak mampu menjelaskan sesuatu secara sederhana, itu artinya Andabelum cukup paham”.
-Albert Einstein-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini di persembahkan untuk:
- Bapak Siyamto & ibu Sumariyah yang selalu memberikan doa restu,
motivasi, nasehat serta kasih sayang yang terus menerus.
- Mas Dahno dan Mbak Rena W. yang memberikan inspirasi untuk terus
belajar dan berkarya.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Walyono.2017. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate untukMeningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an Boarding SchoolKabupaten Sragen. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd.Kopembimbing: Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn, MA. Program Studi MagisterTeknologi Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses pembelajaranmatematika yang ada disekolah saat ini; (2) prosedur pengembangan mediapembelajaran berbasis articulate pada mata pelajaran matematika; 3) untukmengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis articulate dapat meningkatkanprestasi belajar matematika.
Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Modelpengembangan menggunakan 4D meliputi empat tahap yaitu define, design,development, dissemination. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Observasi dan wawancara digunakanuntuk mengetahui proses pembelajaran matematika di kelas. Tes digunakan untukmengetahui hasil belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah analisisdata deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penilaian ahli media adalah 95% untuk ahli media satu dan 76,7% untukahli media ke dua, pada ahli kedua perlu dilakukan revisi secukupnya. Selanjutnyauntuk ahli materi mendapatkan skor 96,42% sedangkan ahli media 83,33 yangberarti produk sangat layak digunakan. Kemudian media pembelajaran dilakukanuji coba tiga kali yaitu uji coba satu-satu, kelompok kecil dan uji coba lapangan,dalam setiap uji coba dilakukan revisi, baru dilakukan pada kelas eksperimen dandilanjutkan dengan tes prestasi.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) pembelajaran yang ada disekolah saatini adalah secara konvensional, yaitu dengan buku paket yang dibagikan sekolahsehingga pembelajaran cenderung membuat siswa bosan dan kurang menarik minatsiswa terhadap matematika. 2)media pembelajaran matematika yang dikembangkantermasuk dalam kategori sangat baik ditinjau dari aspek media dan aspek materi. 3)media pembelajaran berbasis articulate efektif dapat meningkatkan prestasi belajarmatematika.
Kata kunci : media pembelajaran, articulate, prestasi matematika
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Walyono.2017. The development of articulate based learning media to improvematematics achivement in SMP Baitul Quran Boarding School at districs Sragen.Tesis. Supervisior: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Co-Supervisior : Dr. Deny TriArdianto, S.Sn, MA. The Master’s Degree Program in Educational Technology,the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,Surakarta.
ABSTRACT
This research has purpose to describe, 1) learning proccess in school today, 2)procedure based on learning media development articulate subject of matematics3) To know the effectiveness of media based on articulate can improvematematics achivement.
This research method is research development. The development model using 4D,namely define, design, development, dissemination, data collection techniquesuseinvolves observation, interview, dokumentation, test, observation andinterview used for knowing the prosess of learning mathematic in the class. Testused for knowing the result of learn. Analysis of the data is used qualitativedescriptive and two sample test.
The results of media expert judgments are 95% for media experts one and 76.7%for the second media expert, the second expert needs to be revised sufficiently.Then for material experts get a score of 96.42% while the material experts 83.33%which means the product is feasiable to use. Then learning media conducted trialsthree times that one test, small group and field trials, in each trial conductedrevision, just done in the experimental class and continued with achievement test.
The results of this study concluded that: 1) the learning in the school today isconventionally, that is with the package book distributed by the school so thatlearning tends to make the students bored and less attract students interest inmathematics. 2) Mathematics learning media developed included category is verygood in terms of media and material aspects. 3) articulate based media caneffectively improve the learning achievement of mathematics.
Keyword : educational media, articulate, achievement of mathematics
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkah dan lindungan-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang
berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Aplikasi
Articulate untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an
Boarding School Kabupaten Sragen” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian tesis ini.
3. Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I sekaligus dosen
pengajar yang telah membimbing, memberikan pengarahan, dan
memotivasi hingga selesainya tesis ini.
5. Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn MA, sebagai Dosen Pembimbing II, dan
sekaligus dosen pengajar yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,
dan motivasi hingga selesainya tesis ini.
6. Mohammadun Gofur Lc sebagai Kepala SMP Baitul Qur’an yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan masukan
dalam penyusunan tesis ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis
ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Mei 2017
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkah dan lindungannya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Articulate untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an Boarding School
Kabupaten Sragen” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian tesis ini.
3. Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I sekaligus dosen
pengajar yang telah membimbing, memberikan pengarahan, dan
memotivasi hingga selesainya tesis ini.
5. Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn MA, sebagai Dosen Pembimbing II, dan
sekaligus dosen pengajar yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,
dan motivasi hingga selesainya tesis ini.
6. Mohammadun Gofur Lc sebagai Kepala SMP Baitul Qur’an yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan masukan
dalam penyusunan tesis ini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis
ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Maret 2017
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR ISI
JUDUL ................................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ......................... ii
PENGESAHAN PENGUJI .................................................................... iii
MOTTO ................................................................................................. v
PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................. vii
PRAKATA ............................................................................................. ix
DAFTAR ISI .......................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 7
C. Tujuan Pengembangan ......................................................... 8
D. Pentingnya Pengembangan ................................................... 8
E. Spesifikasi Produk yang diharapkan ..................................... 9
F. Asumsi dan Keterbatasan ..................................................... 9
G. Definisi Istilah ...................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ...................................................................... 11
1. Belajar ........................................................................... 11
2. Media ............................................................................. 18
3. Multimedia .................................................................... 30
4. Articulate ...................................................................... 37
5. Model ADDIE ............................................................... 42
B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ................................................................ 47
D. Model Hipotetik ................................................................... 48
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................... 49
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan .................................. 49
1. Tahap pendefinisian (define) ......................................... 49
2. Tahap perencanaan (desgin) .......................................... 50
3. Tahap Pengembangan (developement) .......................... 50
4. Tahap Penyebaran (dissemination) ............................... 51
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 51
D. Instrumen Penelitian ............................................................. 52
E. Teknik Analisis Data ............................................................ 52
BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................... 55
1. Hasil Studi Pendahuluan ............................................... 55
2. Penyusunan Draft Produk ............................................. 56
3. Produk Awal ................................................................. 55
4. Pengembangan Produk ................................................. 61
5. Produk Final ................................................................. 78
6. Pengujian Produk .......................................................... 78
B. Pembahasan ......................................................................... 83
1. Pembelajaran matematika ............................................. 83
2. Prosedur Pengembangan .............................................. 86
3. Keefektifan produk ....................................................... 87
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI & SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................... 88
B. Implikasi ............................................................................. 89
C. Saran .................................................................................... 90
Daftar Pustaka ........................................................................................ 91
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Tabel Pembelajaran Gagne ........................................................................ 17
3.1 Uji Kelayakan ............................................................................................ 53
4.1. Storyboard Media Pembelajaran Matematika .......................................... 58
4.2. Hasil Penilaian Ahli Media ...................................................................... 62
4.3. Hasil Penilaian Ahli Materi ...................................................................... 68
4.4. Hasil Uji Coba Satu-satu .......................................................................... 72
4.5. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .............................................................. 74
4.6. Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ......................................................... 76
4.7 Hasil Uji Normalitas ................................................................................. 79
4.8 Hasil Belajar Kelas Eksperimen ............................................................... 81
4.9 Hasil Belajar Kontrol ................................................................................ 81
4.10 Rangkuman Hasil Uji-t Dua Sampel ....................................................... 82
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Posisi Media Dalam Pembelajaran .......................................................... 25
2.2. Peran media dalam penyampaian pembelajaran ...................................... 26
2.3. Multimedia Linier/Berurutan ............................................................................. 32
2.4. Multimedia Interaktif ......................................................................................... 32
2.5 Template Articulate Storyline 2 ................................................................. 39
2.6 Basic Layout Articulate Storyline 2 .......................................................... 39
2.7 Kuis Layout Articulate Storyline 2 ............................................................ 40
2.8. Sceeen Recording Articulate Storyline 2 ................................................. 41
2.9. Import Articulate Storyline 2 ................................................................... 41
2.10. Kerangka Berfikir ................................................................................... 47
2.11. Model Hipotetik Penelitian .................................................................... 48
4.1. Flowcart Media Pembelajaran Matematika .............................................. 58
4.2. Tampilan Produk Awal ............................................................................. 61
4.3. Tampilan Gambar Bagian SK/KD Sebelum Revisi .................................. 63
4.4. Tampilan Gambar Bagian SK/KD Sesudah Revisi ................................. 64
4.5. Tampilan Keliling Persegi Panjang Sebelum Direvisi ............................ 64
4.6. Tampilan Keliling Persegi Panjang Sesudah Direvisi ............................. 65
4.7. Tampilan Keliling Persegi Sebelum Direvisi .......................................... 65
4.8. Tampilan Keliling Persegi Sesudah Direvisi ............................................ 66
4.9. Tampilan Keliling Jajaran Genjang Sebelum Direvisi ............................. 66
4.10. Tampilan Keliling Jajar Genjang Sesudah Direvisi .............................. 66
4.11. Salah Satu Bangun Persegi Sebelum Direvisi ........................................ 69
4.12. Salah Satu Bangun Persegi Sesudah Direvisi ......................................... 69
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
4.13. Rumus keliling persegi sebelum direvisi ................................................. 69
4.14. Rumus keliling persegi sesudah direvisi ................................................. 70
4.15. Gambar belah ketupat sebelum direvisi ................................................. 70
4.16. Gambar belah ketupat sesudah direvisi................................................... 70
4.17. Gambar menu sebelum direvisi .............................................................. 71
4.18. Gambar menu sesudah direvisi .............................................................. 71
4.19. Menu resource sebelum direvisi ............................................................ 71
4.20. Menu resource sesudah direvisi ............................................................. 72
4.21. Keliling trapesium sebelum direvisi ....................................................... 73
4.22. Keliling trapesium sesudah direvisi ....................................................... 73
4.23. Soal jajar genjang sebelum direvisi ......................................................... 74
4.24. Soal jajar genjang sesudah direvisi ........................................................ 74
4.25. Tampilan Rumus belah ketupat sebelum direvisi .................................. 75
4.26. Tampilan Rumus belah ketupat sesudah direvisi ................................... 75
4.27. Tampilan layang-layang sebelum direvisi ............................................. 76
4.28. Tampilan layang-layang sesudah direvisi .............................................. 77
4.29. Tampilan rumus keliling layang-layang sebelum .................................. 77
4.30. Tampilan rumus keliling layang-layang sesudah direvisi ...................... 77
4.31. Histogram Nilai Kelas Eksperimen ........................................................ 81
4.32. Histogram Nilai Kelas Kontrol .............................................................. 82
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
Daftar Lampiran
Lampiran Halaman
1. Storyboard Media Pembelajaran Matematika ................................... 94
2. Produk Awal ..................................................................................... 118
3. Penilaian Ahli Media ........................................................................ 119
4. Penilaian Ahli Materi ........................................................................ 123
5. Hasil Uji Coba Satu-satu .................................................................. 127
6. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil........................................................ 128
7. Hasil Uji Coba Lapangan ................................................................. 129
8. Produk Akhir .................................................................................... 131
9. Validitas dan Reliabilitas................................................................... 132
10. Hasil Uji Coba Normalitas ................................................................ 137
11. Hasil Uji Kesetaraan .......................................................................... 138
12. Hasil Belajar Kelas Eksperimen ....................................................... 140
13. Hasil Belajar Kelompok Kontrol ...................................................... 142
14. Hasil Uji Keefektifan......................................................................... 143
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 146
16. Kisi-kisi soal ...................................................................................... 152
17. Soal Pretes ........................................................................................ 153
18. Soal Postes ......................................................................................... 158
19. Surat Keputusan Penelitian ............................................................... 161
20. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................ 166