i

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK PESANTREN

MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM” PEKAJANGAN PEKALONGAN

TESIS

Diajukan sebagai salah satu persyaratan

mendapatkan gelar Magister Pendidikan

Disusun oleh:

MUHAMMAD FAKHRIAL AULIA

Q100130007

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2015

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan orang yang menyeru kepada

kebajikan, menyuruh (berbuat) yang ma’ruf, dan mencegah dari yang

munkar. Dan mereka itulah orang-orang yang beruntung”.

(Terjemahan Q. S. Ali Imran ayat 104)

“Tebarkanlah kebaikan hanya untuk menuju Ridho ALLOH SWT”

(Muhammad Fakhrial Aulia)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua pasang orang tuaku: Bapak M. Ridwan-Ibu Isnaeni dan Bapak

Marsono-Ibu Kartinah atas do’a-do’anya,

2. Istriku tercinta Denny Ratna Handayani, S. Pd. atas motivasinya,

3. Aqila Hasna Humaira, putri sholihah kami yang cerdas nan cantik.

viii

ABSTRAK

Muhammad Fakhrial Aulia. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK PESANTREN MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM” PEKAJANGAN PEKALONGAN. Tesis, Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015.

Dekadensi moral yang menghinggapi generasi muda akhir-akhir ini kian memprihatinkan. Dipungkiri atau tidak, dekadensi tersebut terlihat jelas pada: peristiwa tawuran antar pelajar, kekerasan di sekolah, praktik mencontek saat ujian, pergaulan bebas, penyalahgunaan narkoba dan lain-lain. Apabila anomali-anomali dalam dunia pendidikan tersebut tidak terselesaikan, maka yang akan terjadi adalah bangsa ini miskin pemimpin yang berintegritas kelak di kemudian hari. Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan pendidikan karakter di Pondok Pesantren Muhammadiyah “Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif etnografi, karena lebih mementingkan proses daripada hasil. Subjek penelitian, dalam hal ini kegiatan belajar mengajar, berlangsung dalam setting alami (natural setting) dan tidak diberi perlakuan khusus yang dikendalikan oleh peneliti. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan karakter di dalam dan luar kelas menggunakan 3 (tiga) tahap, yakni: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kendala dalam pengelolaan pendidikan karakter diantaranya: pendidik yang kurang komitmen, santri yang kurang disiplin, dan keterbatasan sarana dan prasarana.

Kata kunci: dekadensi, karakter, kualitatif, moral, pendidikan

ix

ABSTRACT

Muhammad Fakhrial Aulia. CHARACTER EDUCATION MANAGEMENT AT “MIFTAKHUL ‘ULUM” MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL OF PEKAJANGAN PEKALONGAN. Thesis, Education Administration Magister of Postgraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. Mei, 2015.

Moral decadency on youth is making worry recent days. Deny or not, the decadency looked clearly at: student brawl, violence in school, cheating, free sex, drug abuse, etc. If the anomalies in education are not solved, so this nation-state wills poor of integrity leader in the future. Generally, this research is aimed to describe character education management at “Miftakhul ‘Ulum” Muhammadiyah boarding school of Pekajangan Pekalongan. This research is ethnography qualitative research, the process is more important than the result. Research subject, teaching learning process, goes in natural setting and there is no researcher’s special treatment to control. Research conclusion shows that character education management indoor and outdoor has 3 (three) steps: planning, actuating, and evaluating. Obstacles in character education management: less commitment teachers, indiscipline students, and the limited facilities and infrastructure.

Keywords: decadency, character, qualitative, moral, education

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada ALLOH SWT atas nikmat sehat, hidayah, dan

inayah-Nya sehingga peneliti berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini.

Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW

sang revolusioner sejati yang mencerahkan peradaban kemanusiaan.

Dalam penyusunan tesis ini, peneliti mendapatkan banyak arahan,

saran, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karenanya, penulis

menghaturkan rasa terima kasih yang tulus kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk kesempatan menimba ilmu di UMS,

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati selaku Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk kesempatan memperdalam

ilmu di sekolah pascasarjana UMS,

3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Magister

Administrasi Pendidikan untuk kerja keras membangun program studi ini,

4. Dr. Tjipto Subadi, M. Si. selaku Pembimbing I untuk arahan dan

bimbingannya dalam menyusun tesis,

5. Dr. Samino, M. M. selaku Pembimbing II untuk arahan dan bimbingannya

dalam menyusun tesis,

6. Dr. Sumardi, M. Si. Selaku Penguji III untuk saran demi perbaikan tesis

ini,

xi

7. Ibu dan Bapak dosen Magister Manajemen Pendidikan untuk ilmu yang

diajarkan selama ini,

8. Ustadz Moh. Tabiin selaku Mudir Pondok Pesantren Muhammadiyah

“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk kesempatan melakukan

penelitian di pondok pesantren,

9. Ustadz Hamdani selaku pengasuh Pondok Pesantren Muhammadiyah

“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk berbagi data yang

dibutuhkan dalam penelitian ini,

10. Semua pihak yang telah membantu peneliti menyusun tesis ini.

Semoga ALLOH SWT membalas segala kebaikan semua pihak

yang telah membantu penyusunan tesis ini. Peneliti berharap semoga tesis

ini mampu menyumbang gagasan bagi perkembangan pendidikan di

Indonesia. Peneliti sadar bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk

itu kritik yang membangun sangat dibutuhkan untuk menyempurnakan

tesis ini.

Surakarta, 27 Mei 2015

Peneliti,

Muhammad Fakhrial Aulia

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ............................................................................................ i

PERNYATAAN ................................................................................. ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING I ..................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING II .................................................... iv

PENGESAHAN PENGUJI ................................................................. v

MOTTO .............................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................... vii

ABSTRAK ......................................................................................... viii

ABSTRACT ....................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................ x

DAFTAR ISI ...................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian. .................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA.

A. Landasan Teori ...................................................................... 6

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ....................................... 13

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................... 15

xiii

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 17

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................... 17

D. Kehadiran Peneliti ................................................................. 18

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 18

F. Keabsahan Data .................................................................... 19

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................... 22

B. Pembahasan .......................................................................... 31

C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ............................... 34

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ............................................................................. 35

B. Implikasi ............................................................................. 36

C. Saran ................................................................................... 37

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 38

LAMPIRAN-LAMPIRAN