Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap an Moral Anak Di Tk Aba

5/13/2018 Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap an Moral Anak Di Tk Aba - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/pengaruh-pola-asuh-orang-tua-terhadap-an-moral-anak-di-tk-aba 1/6

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP

PERKEMBANGAN MORAL ANAK DI TK

ABA SIDOMULYO

Posted: September 2, 2009 in Laporan Penelitian

2

Laporan Penelitian:

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP

PERKEMBANGAN MORAL ANAK

DI TK ABA SIDOMULYO

Oleh: Rr. Erny Trisusilaningsih, A.Ma Pd

Pengelola Sanggar Karya Tulis “Nidya Pena” Kulonprogo

A. Pendahuluan

Sudah bukan menjadi rahasia lagi , sekarang ini telah terjadi dekadensi moral di kalangan anak-anak kita. Salah satu bukti nyata bahwa moralitas anak-anak kita mengalami kemerosotan yang

luar biasa adalah dengan semakin banyaknya kasus-kasus perbuatan amoral yang dilakukan oleh

anak-anak kita seperti tindakan kekerasan, perampokan, pembunuhan, pelecehan seksual, hingga

minum-minuman keras dan penyalahgunaan narkoba atau perbuatan yang melanggar hukumlainnya.

Perkembangan moral anak dan remaja yang memburuk, telah menjadi keresahan tersendiri bagi

para orangtua dan guru di sekolah. Keresahan ini dapat dipahami karena anak adalah generasi penerus yang akan menentukan cerah buramnya masa depan bangsa di kemudian hari. Artinya,

bila moralitas anak-anak kita mengalami degradasi, tanpa ada upaya secepatnya masalahkeruntuhan bangsa tinggal menunggu waktu.Masalah moral merupakan salah satu aspek penting yang perlu di tumbuh kembangkan dalam

diri anak. Berhasil tidaknya penanaman nilai modal pada masa kanak-kanak akan sangat

menentukan baik buruknya perilaku moral seseorang pada masa selanjutnya (Hermansyah,

2001 : 3)Menurut Al-Halwani (1995: 88) anak memiliki kebiasaan meniru yang kuat terhadap seluruh

gerak dan perbuatan dari figure yang menjadi idolanya. Oleh karena itu seorang anak secara

naluriah akan menirukan perbuatan yang dilakukan oleh kedua orang tuanya, saudara dekat sertakerabat yang terdekat.

Realitas yang demikian itu perlu mendapat perhatian tersendiri, karena perkambangan akhlak,

watak, kepribadian dan moral anak akan sangat ditentukan oleh kondisi dan situasi yang terdapatdalam keluarganya. Hal ini berkaitan dengan kedudukan keluarganya sebagai lingkungan yang

pertama dan utama bagi anak (Mardiya, 2005: 8)

Dengan asumsi bahwa keluarga merupakan unit sosial terkecil yang memberikan fondasi primer bagi perkembangan anak, maka pola asuh orangtua yang diterapkan anak akan sangat

berpengaruh pada perkembangan jiwa anak, termasuk masalah moralitasnya. Bila pola asuh yang

diterapkan pada anak baik maka akan membentuk kepribadian anak yang baik pula. Sedangkan

bila orang tua salah dalam menerapkan pola asuh akan berdampak buruk pada perkembangan

http://mardiya.wordpress.com/category/laporan-penelitian/

http://mardiya.wordpress.com/2009/09/02/pengaruh-pola-asuh-orang-tua-terhadap-perkembangan-moral-anak-di-tk-aba-sidomulyo/#comments

http://mardiya.wordpress.com/2009/09/02/pengaruh-pola-asuh-orang-tua-terhadap-perkembangan-moral-anak-di-tk-aba-sidomulyo/#comments

http://mardiya.wordpress.com/category/laporan-penelitian/



moral anak, karena anak akan berlaku menyimpang yang mengarah pada perilaku kenakalan

anak (Widayanti dan Iryani, 2005: 30)

TK ABA Sidomulyo merupakan salah satu TK yang berada di wilayah Cabang Dinas KecamatanPengasih di mana anak-anak yang menjadi asuhannya memiliki moral dan kepribadian yang

berbeda-beda. Hal ini disebabkan oleh asal mereka yang kondisi keluarga dan pola asuh

orangtuanya yang berbeda-beda pula. Atas dasar itu penulis ingin meneliti seberapa besar pengaruh pola asuh orangtua terhadap perkembangan moral anak di TK ABA Sidomulyo.

B. Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan :

1. Mengetahui sejauh mana pengaruh pola asuh orangtua terhadap perkembangan moral anak diTK ABA Sidomulyo.

2. Memberi masukan kepada guru tentang bagaimana menentukan pola asuh anak yang baik agar

moral anak juga dapat berkembang dengan baik.

C. Metodologi Penelitian

1. Tempat PenelitianTempat penelitian di Desa Sidomulyo, Kecamatan Pengasih (daerah tempat tinggal anak didik

TK ABA Sidomulyo)2. Subyek Penelitian

Sebelum penulis menentukan subyek sebagai bahan sumber penelitian, maka akan penulis

kemukakan terlebih dahulu tentang populasi dan sampel. Populasi adalah semua individu untuk siapa kenyataan-kenyataan yang diperoleh dari sampel itu hendak digeneralisasikan. Sedangkan

sampel adalah individu yang diselidiki (Sutrisno Hadi, 1993: 70). Dalam hal ini adalah anak TK

ABA Sidomulyo yang berjumlah 17 anak beserta orangtuanya.

3. Teknik Pengumpulan Dataa. Metode Observasi/Pengamatan Langsung

Metode observasi adalah teknik pengumpulan data dengan cara pengamatan dan pencatatandengan sistematik mengenai fenomena yang diteliti (Nasution, 1988: 56). Teknik ini digunakanuntuk mencermati perkembangan moral anak.

b. Metode Wawancara/Interview

Metode Wawancara adalah teknik pengumpulan data melalui komunikasi tatap muka terhadapresponden yang diteliti guna memperoleh data yang diperlukan sesuai dengan tujuan penelitian

(Suharsimi Arikunto, 1998: 145). Teknik ini digunakan untuk mengungkap secara mendalam

bagaimana pola interaksi antara orangtua dengan anaknya.

c. Metode AngketMetode Angket adalah teknik pengumpulan data melalui penyebaran quesioner yang harus diisi

oleh responden (Moleong, 2000: 161). Teknik ini digunakan untuk mengungkap model pola asuh

orangtua terhadap anaknya

d. Metode Dokumentasi

Yaitu mencari data mengenai hal-hal/variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar,

majalah, notulen rapat, agenda dan sebagainya (Suharsimi Arikunto, 2002: 139) yang dapat

memberi informasi tentang anak dan orangtua TK ABA Sidomulyo yang diteliti.2. Analisis Data

Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif



dan teknik analisis induktif serta teknik deskriptif. Analisis induktif digunakan dalam

menganalisis data hasil penelitian mengenai pola asuh orang tua dan perkembangan moral anak,

setelah data dipilah-pilah sesuai dengan karakteristiknya. Analisis induktif juga digunakan untuk melihat keterkaitan/pengasuh pola asuh orangtua terhadap moral anak.

Analisis data secara induktif ini peneliti gunakan dengan cara menganalisis hal-hal yang khusus

untuk ditarik kesimpulan yang obyektif. Dalam penelitian kualitatif data yang digunakan berbentuk kata-kata dan bukan angka seperti pada penelitian kuantitatif.

D. Hasil Penelitian

1. Gambaran Pola Asuh Orangtua Anak TK ABA Sidomulyo

Orangtua (ayah dan Ibu) sebagai pemimpin sekaligus pengendali sebuah keluarga, dipastikan

memiliki harapan-harapan atau keinginan-keinginan yang hendak dicapai di masa depan.Harapan dan keinginan tersebut ibarat sebuah cita-cita, sehingga orangtua akan berusaha sekuat

tenaga untuk mencapainya. Hal tersebut berlaku pula terhadap anak-anaknya. Para orangtua

dipastikan memiliki harapan-harapan terhadap anak-anak yang dilahirkan dan dibesarkannya.

Misalnya, mereka menginginkan sang anak menjadi orang yang patuh, taat dan berbakti terhadaporangtua, suka menolong, cerdas, terampil, mudah bergaul, berperilaku baik, tegas, disiplin dan

sebagainya.Harapan dan keinginan orangtua terhadap anak-anaknya di masa depan inilah yang akan banyak

mempengaruhi bagaimana mereka memperlakukan anak-anaknya, memberi tugas dan tanggung

jawab, serta pemenuhan terhadap kebutuhan anak-anaknya, baik fisik maupun non fisik.Termasuk didalamnya, dalam memberi perhatian, kasih sayang dan perlindungan terhadap buah

hatinya. Dengan kata lain, orangtua akan menggunakan pola asuh tertentu untuk merealisasikan

keinginan-keinginannya itu. Pola asuh yang dimaksud dapat direfleksikan dalam bentuk

perlakuan fisik maupun psikis terhadap anak-anaknya. Hal ini tercermin dari tutur kata, sikap, perilaku dan tindakan mereka terhadap sang anak. Ada yang cenderung kaku (otoriter), acuh tak

acuh/serba membolehkan (permisif), dan ada pula yang demokratis.Berdasarkan hasil wawancara dan pengumpulan angket pada tanggal 28 Juni 2006 dapatdiketahui bahwa sebagian besar (10 orangtua dari total 17 orangtua walimurid atau 58,8 %) di

TK ABA Sidomulyo sudah menerapkan pola asuh yang demokratis. Namun masih terdapat 4

orangtua (23,5 %) yang menerapkan pola asuh otoriter terhadap anak-anaknya dan 3 orangtualainnya (17,7%) yang menerapkan pola asuh permisif.

Pola asuh demokratis orangtua terhadap anaknya di TK ABA Sidomulyo ditandai dengan : ikut

terlibatnya orangtua dalam membagi waktu belajar dan bermain anak tanpa harus memaksa pada

anak, tidak terlalu membiarkan anak memutar TV pada saat waktu belajar, menegur danmenanyakan sebab-sebabnya bila anak tidak belajar, tidak memaksa anak untuk belajar sesuai

kehendaknya, selalu memperhatikan kebutuhan sekolah anak, menemani anak saat belajar

walaupun tidak terlalu sering, memberi uang saku pada anak secukupnya saja, selalumemperhatikan sarana prasarana belajar anak, sering meluangkan waktu untuk berdiskusi

dengan anak, melatih anak untuk bertanggungjawab dan saat anak melakukan kesalahan,

hukuman yang diberikan bersifat mendidik.Sementara itu pola asuh otoriter yang dilakukan oleh orangtua murid TK ABA Sidomulyo

ditandai dengan ketatnya orangtua dalam membagi waktu belajar dan bermain anak, tidak

membolehkan anak menonton televisi pada saat anak menginginkan, memarahi anak danmencaci maki bila anak tidak belajar, memaksa anak untuk melakukan sesuatu sesuai



kehendaknya, tidak terlalu memperhatikan kebutuhan sekolah anak, selalu mengawasi anak saat

belajar, jarang memberi uang saku pada anak saat bersekolah, kalaupun diberi sering disertai

nasehat-nasehat bernada mengancam, jarang meluangkan waktu untuk berdiskusi dengan anak,tidak melatih anak diberi tanggungjawab dan bila anak melakukan kesalahan dimarahi atau

dipukuli tanpa diberi kesempatan untuk membela diri.

Sedangkan pola asuh permisif yang dilakukan oleh orangtua anak TK ABA Sidomulyo ditandaidengan membiasakan anak membagi waktu belajar dan bermain sendirian, selalu membiarkan

anak memutar TV pada saat/waktu belajar, tidak menanyakan atau menegur bila anak tidak

belajar, tidak memperhatikan kebutuhan sekolah anak, tidak pernah menemani saat anak belajar,tidak menasehati anak saat memberikan uang saku, tidak pernah meluangkan waktu untuk

berdiskusi dengan anak, tidak melatih anak untuk bertanggungjawab, dan membiarkan anak

sekalipun ia melakukan kesalahan.

2. Gambaran Perkembangan Moral Anak di TK ABA SidomulyoManusia adalah makhluk pribadi sekaligus makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, manusia

tidak akan lepas dari lingkungan kehidupan sosial yang penuh dengan nilai, peraturan dan

norma. Nilai, peraturan dan norma tersebut sangat diperlukan manusia untuk membedakan manayang baik dan yang buruk, mana yang benar dan mana yang salah, mana yang jika dilakukan berdosa mana yang tidak tidak berdosa. Pemahaman yang baik terhadap nilai dan norma akan

membawa pengaruh yang baik pula terhadap moralitas anak sehingga mereka dapat hidup

harmonis di lingkungannya.Berdasarkan hasil observasi/pengamatan terhadap tuturkata, sikap dan perilaku anak selama

kurang lebih 1 minggu sejak tanggal 1 Juni 2006 dapat diketahui bahwa sebagian besar anak

pada umumnya menunjukkan perkembangan moral yang baik. Hal ini ditandai dengankemampuannya dalam membedakan perilaku baik dan buruk, melaksanakan ibadah sesuai

aturan, berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan, mampu bergaul dengan teman tanpa

harus bertengkar menghormati orang yang lebih tua dan mampu mentaati peraturan yang berlaku

disekolah. Namun demikian, terdapat beberapa anak yang cenderung berbicara kurang ramah, tidak peduli

terhadap kebersihan lingkungan serta tidak mentaati peraturan. Selain itu ada beberapa anak

yang cenderung kurang bisa bergaul dengan teman, bersikap kaku dan egois serta kurang percayadiri.

3. Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Perkembangan Anak

Dalam lingkungan keluarga dimana orangtua melakukan bimbingan, pengasuhan dan pemberian

kasih sayang, secara langsung maupun tidak langsung akan membawa dampak yang cukup besar terhadap perkembangan moral anak. Dengan demikian, kondisi lingkungan keluarga dengan

model pola asuh tertentu jelas akan mempengaruhi cara bertutur kata, cara sikap, dan pola

tingkah laku anak termasuk perkembangan jiwanya.Berdasarkan hasil observasi terhadap perkembangan moral anak yang dipadukan dengan model

pola asuh yang dilakukan oleh orangtua yang diidentifikasi melalui pengisian angket yang telah

disiapkan sebelumnya, dapat diketahui bahwa ada sisi-sisi tertentu yang menonjol baik dalamtutur kata, sikap, maupun perbuatan dengan pola asuh model tertentu yang berbeda dengan

model pola asuh lainnya.

Secara lebib terinci, hal-hal yang menonjol dari hasil pengamatan peneliti tentang perkembanganmoral anak yang dikaitkan dengan pola asuh orangtuanya di TK ABA Sidomulyo dapat dilihat



pada Tabel 3

Tabel 3. Pengaruh model pola asuh orangtua terhadap perkembangan

moral anak di TK ABA Sidomulyo

No Model Pola Perkembangan Moral Anak

1. Pola Otoriter - Anak kurang matang, kurang kreatif dan inisiatif karena takut salah, kurang

tegas membedakan baik buruk, suka menyendiri, kurang supel dalam bergaul, dan ragu-

ragu/takut dalam bertindak/mengambil keputusan karena takut dimarahi.

2. Pola Permisif - Anak cenderung terlalu bebas dan sering tidak mengindahkan aturan, kurangrajin beribadah, cenderung tidak sopan, bersifat agresif, sering mengganggu orang lain, sulit

diajak bekerjasama, sulit menyesuaikan diri dan emosi kurang stabil.

3. Pola Demokratis - Kematangan jiwa baik, emosi stabil, memiliki rasa tanggungjawab yang

besar, mudah bekerjasama dengan orang lain, mudah menerima saran orang lain, mudah di atur,

dan taat peraturan atas kesadaran sendiri.Sumber : Data Primer

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa modal pola asuh orangtua memiliki pengaruh yangsangat besar terhadap perkembangan moral anak. Karena orangtua dengan model pola asuh

otoriter akan cenderung menghasilkan anak dengan ciri kurang matang, kurang kreatif dan

inisiatif, tidak tegas dalam menentukan baik buruk, benar salah, suka menyendiri, kurang supeldalam pergaulan, ragu-ragu dalam bertindak atau mengambil keputusan karena takut dimarahi.

Sementara anak yang diasuh dengan pola permisif menunjukkan gejala cenderung terlalu bebas

dan sering tidak mengindahkan aturan, kurang rajin beribadah, cenderung tidak sopan, bersifat

agresif, sering mengganggu orang lain, sulit diajak bekerjasama, sulit menyesuaikan diri dan

emosi kurang stabil.Sedangkan anak yang diasuh dengan pola demokratis menunjukkan kematangan jiwa yang baik,

emosi stabil, memiliki rasa tanggungjawab yang besar, mudah bekerjasama dengan orang lain,mudah menerima saran dari orang lain, mudah diatur dan taat pada peraturan atas kesadaran

sendiri.

E. Kesimpulan dan Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah kami lakukan, maka dapat kami ambil beberapakesimpulan sebagai berikut :

1. Pola asuh orangtua memiliki peranan yang cukup besar terhadap perkembangan moral anak,

yang dapat diidentifikasi melalui tutur kata, sikap dan perbuatan mereka.

2. Anak yang dididik dengan model pola asuh otoriter menyebabkan anak kurang matang jiwanya, sering kesulitan membedakan perilaku baik buruk, benar salah, suka menyendiri,

kurang bisa bergaul dan sulit mengambil keputusan.

3. Anak yang dididik dengan model pola asuh permisif cenderung terlalu bebas dalam bertutur kata, bersikap dan sering tidak mengindahkan aturan yang berlaku, emosi kurang stabil, kurang

bertanggungjawab dan sulit diajak bekerjasama.

4. Anak yang diasuh dengan pola demokratis menunjukkan kematangan jiwa yang baik, emosilebih stabil, mudah diatur, terbuka, supel dalam bergaul dan lebih bertanggungjawab.



Saran yang dapat kami berikan berdasarkan hasil penelitian tersebut antara lain :

1. Untuk orangtua

Orangtua harus bisa memilih pola asuh yang baik untuk anak-anaknya yaitu pola asuhdemokratis, sehingga perkembangan moral anak menjadi baik pula.

2. Untuk guru/pendidik

Hendaknya guru melakukan bimbingan dan pembinaan yang intensif pada anak yang memiliki perkembangan moral kurang baik.

3. Untuk PGTKI Bina Insan Mulia

Kurikulum untuk mahasiswa juga memfokuskan membahas tentang perkembangan moral anak berikut strategi penanganannya agar anak dapat berkembang secara optimal.

F. Daftar Pustaka

Ahmad dan Santosa N. 1996. Kamus Pintar Bahasa Indonesia. Fajar Mulya, Surabaya.

Al-Halwani, A.F. 1995. Melahirkan Anak Saleh. Mitra Pustaka, Jakarta

Bimo Walgito, 1991. Hubungan Antara Persepsi Sikap Orangtua dengan Harga diri Para SiswaSekolah Menengah Umum di Propinsi Jawa Tengah. Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta.

Depdiknas, 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Depdiknas, Jakarta.

Hermansyah. 2001. Pengembangan Moral. Depdiknas, Jakarta.

Kartini Kartono. 1995.Psikologi Anak. Penerbit Mandar Maju, Bandung.

Nasution,, S, 1988. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Tarsito, Bandung

Mardiya, 2005. “Buramnya Wajah Keluarga Kita”. Artikel Kedaulatan Rakyat 17 April 2005 hal8.

Moleong, 2000, Metodologi Penelitian Kualitatif, Remaja Rosdakarya, Bandung.

Pratiwi, W.W. 2002. Gaya Pengasuh Orangtua dalam Keluarga. PSW UNY, Yogyakarta.

Suharsimi Arikunto, 1998, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta

Widayanti, S.Y.M dan Iryani, S.W. 2005. Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Kenakalan

Anak B2P3KS, Yogyakarta

Documents

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap an Moral Anak Di Tk Aba