PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP

HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN BUGEL 02

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana S1 Di Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Nekodemus

292008242

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Nekodemus. 2012 : Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe

Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IV SDN Bugel 02 semester

II tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S-I Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing : Wahyudi S.Pd, M.Pd.

Kata kunci :Pengunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation

dan Hasil Belajar.

Metode ceramah sering diterapkan guru sehingga hasil belajar yang diperoleh

siswa menjadi merosot dan cendrung berorientasi pada penguasaan materi sehingga

gagal membekali peserta didik untuk memecahkan persoalan dalam kehidupan sehari-

hari. Dalam mengatasi hal ini diperlukan suatu perubahan dalam kegiatan

pembelajaran salah satunya adalah pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation.

yang mampu meningkatkan kratifitas, kerjasama, dan kemandirian dalam diri

siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan

penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil

belajar siswa kelas IV SDN Bugel 02 semester II tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 14 siswa sebagai kelas

eksperimen yang mengunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group

Investigation dan kelas konvensional. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA (Sifat-

sifatnya energi bunyi, pemantulan bunyi dan perubahan bunyi).

Penelitian ini mengunakan jenis penelitian Eksperimen. Data siswa diperoleh

dengan dari hasil nilai pretest dan posttest. Penelitian ini mengunakan satu kelompok

yang diberi dua perlakuan yang berbeda yaitu Pengukuran awal (pretest)

mengunakan pembelajaran dengan model konvensional dan pengukuran akhir

(posttest) dengan mengunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Group

Investigation. analisis datanya diolah dengan mengunakan bantuan SPSS 16.0 for

windows.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan

penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap hasil

belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan membandingkan hasil nilai t hitung yang

diperoleh sebesar (-8.387) dan t table sebesar (-2.160369). untuk nilai signifikan

sebesar 0.000. oleh karena itu –t hitung< -t table (-2.160369 < -8.387) dan nilai

signifikan (0.000) < 0,05, maka Ho ditolak artinya bahwa ada perbedaan antara rata-

rata nilai pengukuran awal (pretest) dan rata-rata nilai pengukuran akhir (posttest)

yang berarti pengaruh penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Group

Investigation sangat berpengaruh positif dan signifikan sehingga secara statistik dapat

dilihat bahwa kedua data tidak memiliki varian yang sama.

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda Tangan dibawah ini, saya :

Nama : NEKODEMUS

Nim : 292008242

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Falkultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Ilmu Pendidikan Kristen Satya Wacana Salatiga.

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul “ Pengaruh Pengunaan

Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA

Siswa Kelas IV SDN Bugel 02 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” adalah

benar-benar karya saya sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang lain pendapat

atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi dikutip atau dirujuk berdasarkan

kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apa bila dikemudian hari pernyataan

saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademikk apapun.

iv

v

MOTTO

Pendidikan merupakan perlengkapan yang baik di hari tua.

(Aristoteles)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi Ini Kupersembahkan Untuk :

1. Almamater UKSW Salatiga

2. Ayah dan Ibuku tercinta

3. Adik-adikku tercinta

4. Pemerintah Kabupaten Landak

5. Masyarakat Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat

dan karunia-Nya selam dalam penyusunan skripsi ini penulis diberikan kesehatan,

sehingga terselesaikannya skripsi ini dengan lancar.

Dan penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana jika tanpa adannya bantuan dari

beberapa pihak yang telah membantu dan membimbing dengan penuh kesabaran

sehingga terselesaikan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bupati Landak Dr. Drs. Adrianus AS, M.Si.

2. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D. Selaku rektor UKSW yang telah mengizinkan

penulis untuk menuntut ilmu di universitas ini.

3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si Selaku Dekan FKIP.

4. Herry Sanoto S.Si, M.Pd. selaku kaprogdi S-I PGSD yang telah membekali

penulis dengan keterampilan menyusun skripsi.

5. Wahyudi, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi

6. Orang tua dan adik-adikku tercinta yang telah menyemagati dan menasehati.

7. Pemerintah kabupaten landak yang telah membiayai perkuliahan selama penulis

kuliah di UKSW.

Penulis menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan serta keterbatasan

kemampuan dalam penyususunan skripsi ini oleh karena itu, penulis

mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak

untuk kesempurnaan.

Salatiga,21 Mei 2012

penulis

viii

DAFTAR ISI

COVER JUDUL………………………………………………..….…. i

ABSTRAK…………………………………………………………….. ii

LEMBAR PERNYATAAN………………………………………... .. iii

HALAMAN PENGESAHAN….…………..………………….……… iv

MOTTO…………….………..………………………………………… v

PERSEMBAHAN…………………………………………………….. vi

KATA PENGANTAR………………………………………………… vii

DAFTAR ISI…..………………………………………………………. viii

DAFTAR TABEL…………………………………………………….. ix

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………..... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang…………………………………...…………………. 1

1.2 Rumusan Masalah ……………………………………….…………. 3

1.3 Tujuan Penelitian………………………………………………......... 4

1.4 Manfaat Penelitian ………………………………………………….. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori………………………………….……………………… 6

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif……………………......... 6

2.1.2 Kateristik Model Pembelajaran Kooperatif………….……….. 7

2.1.3 Tujuan Kooperatif Learning………………………….………. 9

2.1.4 Prinsif pembelajaran Kooperatif……………………..………. 10

2.1.5 Prosedur Pembelajaran Kooperatif……………………….….. 11

2.1.6 Peranan Guru dalam Cooperatif Learning..…………………... 12

2.2 Pengertian Group Investigation (Kelompok Investigasi)…………… 13

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation… 13

ix

2.2.2 Tahap-tahap Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation 15

2.2.3 Peran Guru dalam Model Pembelajaran Group Investigation….. 17

2.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Kooperatif tipe group investigation.. 18

2. 3 Hasil Belajar…………………….…………………………………… 19

2.3.1 Definisi Belajar………………………………………………… 19

2.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar…………………….. 20

2.4 Definisi Hasil Belajar………………………………………………… 21

2.5 Pelajaran IPA………………………………………………………… 23

2.5.1 Pengertian IPA……………………………………………….… 23

2.5.2 Tujuan pembelajaran IPA……………………………………… 24

2.6 Penelitian Yang Relevan………………………………………...…… 25

2.7 Kerangka Berpikir…………………………………………..………… 27

2.8 Hipotesis……………………………………………………………… 28

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Metode Penelitian dan Lokasi Penelitian………………………. 29

3.1.1 Lokasi Penelitian….…………………..……….…………….... 29

3.2 Populasi dan Sample………………………………………………… 29

3.2.1 Populasi……………………………………………………..… 29

3.2.2 Sampel………………………………………………………… 29

3.3 Desain penelitian…………………………………………………..… 29

3.4 Variabel Penelitian…………………………………………………… 31

3.4.1 Variabel Bebas…………………………………………..…….. 31

3.4.2 Variabel Terikat………………………………………………. 31

3.5 Definisi Operasional……………………………………….……….… 31

3.6 Tehnik dan Instrument Pengumpulan Data…………………………. 32

3.7 Tehnik Analisis Data………………………………………………… 33

3.7.1 Validitas dan Reliabilitas……………………………………… 34

3.7.2 Analisis Data Awal……………………………………………. 35

3.8 Uji Hipotesi dengan Uji Paired Samples T Test……………………… 36

x

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian…………………..…………..... 37

4.2 Hasil Penelitian………………..…………………..………………… 37

4.2.1 Analisi Deskriftif Variabel Penggunaan Metode Pembelajaran

Kooperatif Group Investigation……………………………… 37

4.2.3 Analisis Deskriftif Variabel Penelitian Hasil Belajar………... 38

4.3 Analisis Data……………………………………………………….. 39

4.3.1 Uji Prasyarat Normalitas……………………………………... 39

4.3.2 Uji Hipotesis Paired Samples T test (Uji Dua Samples yang

Berpasangan)………………………………………………… 40

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………..……….. 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan……………………………………………………………. 46

5.2 Saran…………………………….………………………………….. 46

Daftar Pustaka………………………………………………………….. 48

Lampiran……………………………………………………………….. 50

xi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Pretest Hasil Belajar..……………… 33

2. Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Posttest Hasil Belajar………………. 34

3. Table 3.3 Hasil Uji Validitas Instrument Pretest…………… 35

4. Table 3.4 Hasil Uji Validitas Instrument Posttest…………… 36

5. Table 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Koefesien Alpha…………….. 36

6. Table 3.6 hasil Uji Reliabilitas Pretest Hasil Belajar…….…... 36

7. Table 3.7 Hasil Uji reliabilitas Posttest Hasil Belaja……….… 37

8. Table 4.1 Belajar Rata-rata Nilai Siswa Pretest dan Posttest.. 37

9. Table 4.2 kurva Hasi Uji normalitas hasil ……………….…… 40

10. Table 4.3 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar ……………….. 41

11. Table 4.4 Nilai Pretest dan Posttest…………………………… 42

12. Table 4.5 Hasil Uji Paired Samples Satistics………………...... 43

13. Table 4.6 Hasil Uji Paired Samples Correlation……………… 43

14. Table 4.7 Hasil Uji Paired Samples Test……………………… 43

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. LAMPIRAN 1 Soal Pretest…………………………………….. 51

2. LAMPIRAN 2 Hasil Uji Statistik Validitas Soal Pretest…….. 56

3. LAMPIRAN 3 Soal Posttest……………………………………. 57

4. LAMPIRAN 4 Hasil Uji Statistik Validitas Posttest…………. 64

5. LAMPIRAN 5 RPP Metode Group Investigation……………. 65

6. LAMPIRAN 6 RPP Konvensional…………………………….. 79

7. LAMPIRAN 7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ………….. 82

8. LAMPIRAN 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru………….... 85

9. LAMPIRAN 9 Lembar Kerja Siswa…………………………... 94

10. LAMPIRAN 10 Data Mentah Uji Validitas Posttest dan Pretest 97

11. LAMPIRAN 11 Nama Siswa ………………………………….. 98

12. LAMPIRAN 12 Nilai Hasil Belajar Siswa……………………. 99

13. LAMPIRAN 13 Surat Izin Penelitian…………………………. 100

14. LAMPIRAN 14 Foto-foto……………………………………… 104