PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP

HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MENJER

KECAMATAN GARUNG KABUPATEN WONOSOBO

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Nurcahyo Nugroho

292011205

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

i

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP

HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MENJER

KECAMATAN GARUNG KABUPATEN WONOSOBO

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Nurcahyo Nugroho

292011205

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Nugroho, Nurcahyo. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPA

Siswa Kelas 5 SD Negeri Menjer Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo

Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Dra. Deasy Khristina R.S. M.Pd.

Kata Kunci: Model pembelajaran Kooperatif, Model Student Teams-

Achievement Division (STAD), Hasil belajar.

Salah satu faktor yang mempengaruhi efektifitas pembelajaran adalah

model pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam proses belajar dan mengajar.

Dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievment

Divisions (STAD) lebih menekankan dalam pembentukan kelompok dan

berdiskusi untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang dapat membuat siswa

untuk saling membantu dalam menyelesaikan suatu permasalahan sehingga

berimbas pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan

pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student

Teams-Achievment Divisions (STAD) dengan pembelajaran model konvensional

terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 semester II di SDN Menjer tahun

pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain

penelitian Nonequivalent Control Group Design di mana dalam desain ini

kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random.

Subjek yang digunakan adalah seluruh siswa kelas 5a SD Menjer dengan jumlah

27 siswa dan siswa kelas 5b SD Menjer dengan jumlah 29 siswa. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi,

tes dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi dan

lembar soal tes. Analisis data skor hasil belajar IPA diolah menggunakan uji t

(Independent Samples T-Test) dengan menggunakan IBM SPSS Statistics 22.0. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan

pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

Student Teams-Achievement Division (STAD) dengan pembelajaran model

konvensional terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Menjer

Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo semester II tahun pelajaran 2014/2015.

Hal ini ditunjukkan dari hasil uji t nilai t hitung (3,116 > 2,006) dan nilai

signifikansi sebesar 0,003 (0,003>0,05), artinya Ho ditolak dan Ha diterima.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

1. Menunda-munda pekerjaan adalah hal yang seharusnya tidak dilakukan,

karena akan membuang-buang waktu yang tidak bermanfaat. Segeralah

kerjakan apa yang harus dikerjakan, jangan buang waktumu untu sesuatu

yang tidak berguna dan tetap semangat! (Nurcahyo Nugroho)

2. Prestasi bukanlah suatu kebetulan, dan impian tidak akan pernah menjadi

kenyataan tanpa kerja keras. (Nurcahyo Nugroho)

Persembahan:

Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Ibu, Bapak, Kakak serta keluarga besarku yamg telah dengan tulus

memberikan semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

berkat rahmat serta anugerahNya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai pada waktu

yang ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement

Division (STAD) terhadap hasil belajar IPA siswa Kelas V SD Negeri Menjer.

Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program

studi S1 PGSD FKIP UKSW. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas kerja

sama dari berbagai pihak. Dan dengan kerendahan hati penulis ingin

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP.

3. Drs. Suroso, M.Pd. selaku wali studi dan dosen penguji skripsi.

4. Dra. Deasy Khristina R.S, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang

senantiasa membimbing dan memberikan saran serta pengarahan sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. M. Najib Ashari, S.Pd. MM.Pd selaku Kepala sekolah SDN Menjer yang

telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

6. Beja, S.Pd dan Sumijah, S.Pd selaku guru kelas 5A dan 5B SDN Menjer.

Yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua dosen PGSD yang pernah mengajar dan membimbing penulis

sehingga penulis dapat memperoleh pengetahuan yang menjadi bekal

untuk penulis.

Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua

pembaca. Kritik dan saran yang membangun dari para pembaca penulis harapkan

demi kesempurnaan skripsi ini.

Salatiga, Mei 2015

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

ABSTRAK ........................................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................... 4

1.3 Batasan Masalah ......................................................................................... 4

1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................ 4

1.5 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

1.4.1 Manfaat Teoritis ....................................................................................... 5

1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

2.1 Kajian Teori ................................................................................................. 6

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................................................................. 6

2.1.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA ..................................................................... 6

2.1.1.2 Perlunya IPA Diajarkan di Sekolah Dasar ............................................. 7

2.1.1.3 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .......................................... 8

2.1.1.4 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam ............................................... 9

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................... 9

2.1.2.1 Jenis-Jenis Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 9

2.1.2.2 Prinsip Pembelajaran Kooperatif ........................................................... 11

viii

2.1.2.3 Ciri Pembelajaran Kooperatif ................................................................ 11

2.1.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif ............... 11

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement

Divisions ................................................................................................... 12

2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams

Achievement Divisions (STAD) ............................................................. 12

2.1.3.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran STAD (Student

Teams Achievement Division) ................................................................. 13

2.1.3.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams

Achievement Divisions ............................................................................ 14

2.1.4 Pembelajaran Konvensional ..................................................................... 18

2.1.4.1 Ceramah ................................................................................................. 19

2.1.4.2 Tugas ..................................................................................................... 21

2.1.4.3 Latihan ................................................................................................... 21

2.1.4.4 Tanya Jawab .......................................................................................... 22

2.1.5 Hasil Belajar .............................................................................................. 24

2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ........................................................................ 24

2.1.5.2 Faktor-faktor yang Memengaruhi Proses dan Hasil Belajar ................. 26

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... 26

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 28

2.4 Hipotesis Penelitian ...................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 31

3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ......................................................... 31

3.1.1 Jenis Penelitian ......................................................................................... 31

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ...................................................................... 32

3.3 Subjek Penelitian ......................................................................................... 33

3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................................. 33

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 37

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 37

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................. 38

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ...................................................................... 44

ix

3.6.1 Uji Validitas ............................................................................................. 44

3.6.2 Uji Reliabilitas ......................................................................................... 47

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 52

4.1 Pelaksanaan Penelitian ................................................................................. 52

4.2 Hasil Penelitian ............................................................................................ 54

4.2.1 Deskripsi Data ........................................................................................... 55

4.2.1.1 Data Hasil Belajar .................................................................................. 55

4.3 Analisis Data ................................................................................................ 59

4.3.1 Analisi Deskriptif ..................................................................................... 59

4.3.2 Uji T .......................................................................................................... 60

4.3.3 Uji Homogenitas Posttest .......................................................................... 62

4.4 Uji Hipotesis ................................................................................................ 64

4.5 Pembahasan dan Hasil Peneelitian ............................................................... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 67

5.1 Simpulan ...................................................................................................... 67

5.2 Saran ............................................................................................................ 67

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 69

LAMPIRAN ...................................................................................................... 73

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ....................... 15

Tabel 2 Kriteria Status Kelompok .............................................................. 16

Tabel 3 Cara Pembentukan Kelompok ....................................................... 17

Tabel 4 Kerangka Pembelajaran Konvensional ......................................... 23

Tabel 5 Sintaks Pembelajaran Konvensional ............................................. 24

Tabel 6 Data Siswa Kelas 5 Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ........................................................................ 32

Tabel 7 Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok

Eksperimen ................................................................................... 34

Tabel 8 Uji Homogenitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok

Eksperimen ................................................................................... 36

Tabel 9 Kisi-kisi Pengamatan Guru dalam Pembelajaran Menggunakan

Model Kooperatif tipe Student Teams- Achievment Divisions

(STAD) ......................................................................................... 39

Tabel 10 Kisi-kisi pengamatan Kegiatan Belajar Siswa Dalam

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ........................................... 40

Tabel 11 Kisi-kisi Pengamatan Guru dalam Pembelajaran Konvensional ... 41

Tabel 12 Kisi-Kisi Pengamatan Kegiatan Belajar Siswa dalam

Pembelajaran Konvensional ......................................................... 42

Tabel 13 Kisi-kisi Soal Instrumen ............................................................... 43

Tabel 14 Koefisien Korelasi Product Moment ............................................ 45

Tabel 15 Hasil Uji Validitas Posttest ........................................................... 45

Tabel 16 Kategori Koefisien Reabilitas Instrumen ...................................... 47

Tabel 17 Uji Reliabilitas Instrumen Posttest ............................................... 47

Tabel 18 Kesukaran Soal Posttest ................................................................ 49

Tabel 19 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen ... 56

Tabel 20 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Kelas Kontrol ......... 58

xi

Tabel 21 Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar IPA Kelas Kontrol dan

Kelas Eksperimen .......................................................................... 59

Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ........................................................................................... 60

Tabel 23 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol .......................................................................................... 62

Tabel 24 Rata-rata skor hasil belajar IPA Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ........................................................................ 63

Tabel 25 Hasil Uji t Skor Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ................................................................................ 63

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Design Penelitian Nonequivalent Control Group Design .............. 32

Gambar 2 Grafik Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen ................. 34

Gambar 3 Grafik Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol ....................... 35

Gambar 4 Diagram Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Kelas

Eksperimen ................................................................................... 57

Gambar 5 Diagram Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Kelas

Kontrol .......................................................................................... 59

Gambar 6 Grafik Normalitas Hasil Posttest Kelas Eksperimen .................... 61

Gambar 7 Grafik Normalitas Hasil Posttest Kelas Kontrol ........................... 61

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian .................................................................. 74

Lampiran 2 Soal Pretest ................................................................................ 79

Lampiran 3 Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Sebelum Validasi Materi

Sifat-sifat Cahaya ..................................................................... 85

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Instrumen.................................................... 94

Lampiran 5 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Validasi ....... 102

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................ 108

Lampiran 7 Data Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ................................................................... 141

Lampiran 8 Lembar Observasi Penelitian .................................................... 146

Lampiran 9 Hasil Pekerjaan Siswa .............................................................. 155

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ..................................................................................... 162