i

PENGARUH MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI

TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA JAWA KRAMA

PADA SISWA KELAS 5 SD

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

YULIANA PUTRI KESUMA

11.40.0033

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2015

ii

iii

Karya ini kupersembahkan untuk Kemuliaan Tuhan Yesus

yang telah memberikan nafas kehidupanNya dan mempercayakan

segala hal baik sehingga dapat digunakan sebaik-baiknya termasuk

dalam kesempatan yang diberikanNya untuk menyelesaikan tugas

akhir ini,

dan untuk keluarga yang selalu memberi doa & dukungan sepenuhnya

dengan tulus, serta para sahabat yang ikut mendukung selesainya

tugas akhir ini…

iv

Never regret anything

that has happened in your life

It cannot be changed, undone, or forgotten

so take it as a lesson learned and MOVE ON

(My family)

Sesulit-sulitnya masalah,

akan terasa lebih mungkin diselesaikan

jika engkau menjaga wajahmu terangkat gagah,

hati bergetar dengan doa, dan

tubuhmu bersegera dalam tindakan

(Mario Teguh)

When you are in very hard situation,

Just remember God and a miracle will happen

Don’t worry

God is always on time

Trust HIM

(AgnezMo)

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa

karena berkat pertolongan dan anugerah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik. Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah

memberikan bantuan serta dorongan yang tidak terkira. Pada kesempatan

ini dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa terima

kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Psikologi, Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes dan segenap

jajaran dekanat yang memberikan kesempatan bagi penulis untuk

menulis skripsi ini guna memenuhi tugas akhir, dan juga segenap

dukungannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

2. Cicilia Tanti Utami, S.Psi, M.A., selaku dosen pembimbing yang selalu

menyempatkan dan memberikan tenaga, pikiran, waktu, dan saran

dalam membimbing penulis hingga skripsi ini terselesaikan.

3. Ferdinandus Hindiarto, S.Psi., M.Si., selaku dosen wali yang telah

memberikan bantuan dan arahan selama mengemban pendidikan di

Fakultas Psikologi ini, dan seluruh dosen Fakultas Psikologi Unika

Soegijapranata yang telah mencurahkan ilmu pengetahuan tanpa lelah

dan pamrih.

4. Drs. Haryo Goeritno, M.Si., yang telah bersedia selalu membantu,

memberikan saran, dan meluangkan waktu untuk memberi bimbingan

berkaitan hal pengolahan data skripsi ini.

vi

5. Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata yang telah

membantu segala keperluan administrasi peneliti selama kuliah hingga

skripsi ini terselesaikan.

6. Kepala Sekolah SD Mataram, Ibu Endang Susanawati yang telah

memberikan kesempatan dan izin dengan tangan terbuka kepada penulis

untuk melakukan penelitian di SD tersebut, serta dukungan dan motivasi

kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Guru wali kelas 5 SD Mataram, Bapak Firdaus yang sudah bersedia

bekerja sama untuk meluangkan waktu dan tenaga dalam membantu

mengatur jadwal penelitian sehingga penelitian dapat terlaksana dengan

baik.

8. Guru pengampu mata pelajaran Bahasa Jawa, Bapak Pandik yang telah

bersedia membantu untuk memberikan arahan dan masukkan mengenai

materi Bahasa Jawa krama.

9. Seluruh siswa kelas 5 SD Mataram yang telah mendukung kelancaran

penelitian ini.

10. Papah, mamah, cicik, kokoh, dan Didik yang telah memberikan

dukungan, doa, dan fasilitas guna terwujudnya skripsi ini. Penulis

persembahkan karya ini, khususnya untuk papah dan mamah yang

sangat kusayangi.

11. Sahabat-sahabat terbaik selama mengemban pendidikan di Fakultas

Psikologi yakni Yennytasari, Mega, Keiko, dan Feli yang telah bersama-

sama melewati masa perkuliahan yang indah.

12. Jojo yang telah bersedia membantu membuat gambar untuk alat ukur

penelitian ini dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu

vii

yang telah memberikan dorongan dan semangat selama penyusunan

skripsi ini.

Akhir kata izinkan penulis mengucapkan sekali lagi pada semua

pihak yang telah berperan membantu penulis sehingga terselesaikan skripsi

ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh

karena itu kritik dan saran yang disampaikan akan diterima dengan terbuka

oleh penulis sebagai bahan perbaikan dan penyempurnaan langkah-langkah

selanjutnya demi hasil yang lebih bermanfaat.

Semarang, 30 April 2015

Penulis

viii

PENGARUH MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI

TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA JAWA

KRAMA PADA SISWA KELAS 5 SD

Yuliana Putri Kesuma

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modifikasi

permainan monopoli terhadap peningkatan kemampuan berbahasa

Jawa krama pada siswa kelas 5 SD. Subyek penelitian adalah 16

siswa kelas 5 SD “X” yang memiliki IQ tergolong rata-rata

menggunakan tes CFIT. Alat ukur yang digunakan adalah pre-test

dan post-tes. Penelitian ini menggunakan analisis data dengan

metode Mann Whitney Test. Skor Z yang diperoleh dari perhitungan

post-test kelompok kontrol-eksperimen pada aspek reseptif adalah -

3,409 dengan p<0,01 dan pada aspek ekspresif adalah -3,429 dengan

p<0,01. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa modifikasi

permainan monopoli meningkatkan kemampuan berbahasa Jawa

krama siswa kelas 5 SD.

Kata kunci : modifikasi permainan monopoli ; kemampuan

berbahasa Jawa krama

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………….…..i

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………ii

HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………iii

HALAMAN MOTO……………………………………………………..iv

UCAPAN TERIMA KASIH…………………………..………..............v

ABSTRAKSI……………………………………………………...........viii

DAFTAR ISI………………………………………………….................ix

DAFTAR TABEL………………………………..……………………….xii

DAFTAR GRAFIK……………………………..……………………….xiii

DAFTAR LAMPIRAN…………………………..……………………...xiv

BAB I PENDAHULUAN……………………..………………………….1

A. Latar Belakang Masalah………………..…………………………1

B. Tujuan Penelitian…………………...…..………………………..16

C. Manfaat Penelitian……………………….……………………….16

1. Manfaat Teoritis…………..…………………………………...16

2. Manfaat Praktis…………..………………………………...….16

BAB II TINJAUAN KEPUSTAKAAN…………………………………..17

A. Kemampuan Berbahasa Jawa Krama……………………………17

1. Pengertian Kemampuan Berbahasa Jawa Krama………………17

2. Aspek-Aspek Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………...18

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Jawa

Krama……………………….………………………………….20

x

B. Modifikasi Permainan Monopoli………………………………...24

1. Pengertian Modifikasi Permainan Monopoli……………………24

2. Ciri-Ciri Modifikasi Permainan Monopoli………….…………..26

3. Langkah-Langkah Modifikasi Permainan Monopoli……………27

C. Dinamika Hubungan antara Modifikasi Permainan Monopoli

dengan Kemampuan Berbahasa Jawa Krama……………………28

D. Hipotesis………………………………………………………….31

BAB III METODE PENELITIAN………………………………………..32

A. Metode Penelitian yang Digunakan………………………………32

B. Identifikasi Variabel Penelitian………………………………….33

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian………………………..33

D. Subyek Penelitian……………………………………………..…35

E. Metode Pengumpulan Data………………………………………37

F. Validitas Alat Ukur……………………………………………….40

G. Metode Analisis Data…………………….………………………40

BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN..….……42

A. Orientasi Kancah Penelitian………………………………………42

B. Persiapan Penelitian………………………………………………44

1. Permohonan Izin Penelitian……………………………………44

2. Alat Pengumpulan Data……………………………………….45

3. Penentuan Subyek Penelitian…………………………………47

4. Pembuatan Papan Monopoli………………………………….48

5. Pembuatan Modul………….…………………………………48

6. Briefing Tim Penelitian…….…………………………………48

7. Hasil Analisis Uji Coba Alat Ukur……………………………49

xi

C. Pelaksanaan Penelitian………………………………………….. 50

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN.…………………………………60

A. Hasil Penelitian…………….…………………………………...60

B. Pembahasan………………..……………………………………63

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan……………………………………………………....68

B. Saran……………………………………………………………..68

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..70

LAMPIRAN……………………………………………………………….73

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Blueprint Aspek Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………39

Tabel 2 Rancangan Alat Ukur Penelitian……………………………….…47

Tabel 3 Pelaksanaan Penelitian……………………………………………50

xiii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 Hasil Pre-Test pada Aspek Reseptif antara Kelompok

Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………61

Grafik 2 Hasil Pre-Test pada Aspek Ekspresif antara Kelompok

Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………61

Grafik 3 Hasil Post-Test pada Aspek Reseptif antara Kelompok

Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………62

Grafik 4 Hasil Post-Test pada Aspek Ekspresif antara Kelompok

Kontrol dan Kelompok Ekspreimen……………………62

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

A. Alat Ukur Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………………...…74

A-1 Soal Aspek Reseptif………………………………………………75

A-2 Soal Aspek Ekspresif……………………………………………..88

B. Data Subyek Penelitian……………………………………………..…94

B-1 Data Subyek Penelitian Kelompok Kontrol………………………95

B-2 Data Subyek Penelitian Kelompok Eksperimen…………………97

C. Lembar Jawab Tes CFI…………………………………………….....99

D. Materi Pembelajaran……………...…………………………………..101

E. Analisis Data………………………………………………………….110

E-1 Hasil Analisis Data…………………………...…………….……111

F. Foto Penelitian……………………………………..……….………..118

G. Surat Penelitian………………………………………..……………..122

G-1 Izin Penelitian………………………………………….……….123

G-2 Izin Orang tua Subyek…………………………………………..125

G-3 Bukti Penelitian…………………………………………………127