Pengajaran Dan Pembelajaran Tajuk Magnet

8/10/2019 Pengajaran Dan Pembelajaran Tajuk Magnet

1/8

KOMPONEN 1: TAJUK DAN TUJUAN UNIT

Tajuk: Magnet

Subtajuk: Pengendalian magnet yang betul

Tujuan Unit:

Murid mengetahui bahawa magnet tidak boleh dijatuhkan, diketuk atau dipanaskan kerana

tindakan tersebut akan menyebabkan magnet akan kehilangan kuasa untuk menarik sesuatu

benda/logam

Kepentingan Tajuk:

Murid akan menggunakan magnet dengan berhati-hati supaya magnet tersebut tidak akan

rosak. Ia dapat dilihat apabila murid tidak melakukan menjatuhkan, memanaskan dan

mengetuk magnet. Murid juaga akan menyimpan magnet dengan cara yang betul apabila

digunakan.

KOMPONEN 2: PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

PENGETAHUAN SEDIA ADA

Murid telah mengetahui bahawa magnet mempunyai kuasa iaitu dapat menarik sesetengah

objek.

PELAN MENCUNGKIL IDEA

Soal-jawab berdasarkan gambar yang ditunjukkan. . Apakah tindakan yang menyebabkan

magnet rosak?

IDEA ATAU OBJEKTIF UTAMA YANG KEMUNGKINAN SUKAR DICAPAI

Menentukan kuasa magnet selepas magnet dijatuhkan, diketuk dan dipanaskan.

MISKONSEPSI YANG MUNGKIN WUJUD DAN KONSEP SAINTIFIKNYA YANG TEPAT

Kuasa tarikan merupakan sifat yang ada pada magnet. Kuasa ini akan berkurang jika

magnet tersebut dijatuhkan, diketuk atau dipanaskan.


2/8


3/8

OBJEK, SISTEM ATAU KEJADIAN SEBENAR YANG BERKAITAN

Magnet akan kekurangan kuasa apabila terkena cahaya matahari dalam jangkamasapanjang.

PETA KONSEP (Untuk satu unit)

Komponen 4: Bahan Bantu Mengajar dan Belajar

Magnet, Klip kertas, Lilin, Pengepit, Bekas magnet dan pelindung magnet (magnet keeper).

Komponen 5: Kaedah dan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Fasa 1: Menguji pengetahuan sedia ada murid tentang penjagaan magnet.

Fasa 2: Kemahiran berfikir: menentukan tindakan yang menyebabkan magnet rosak tidak

berkuasa

Fasa 3: Sikap saintifik dan nilai murni : Sikap kerjasama dan aktif dalam kumpulan

Fasa 4: Strategi : Penyoalan pengendalian magnet yang betul magnet

Komponen 6: Pelan Penaksiran

Fasa 1: Mencungkil idea, soal jawab berdasarkan aktiviti ringkas

Fasa 2: Menentukan tindakan yang salah, gambar yang ditunjukkan (lampiran 1)

Fasa 3: Penerangan semasa demonstrasi penyimpanan peralatan magnet (lampiran 2)

Fasa 4: Soal jawab lisan, refleksi pembelajaran

Penaksiran Sumatif (untuk satu unit)

Ujian Topikal : 10 soalan objektif dan 2 soalan strukturJSU: Lampiran 4

Kertas Ujian: Lampiran 5


4/8

Komponen 7: Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Mata pelajaran : Sains

Kelas : 3 Gemilang

Tarikh : 24 Mac 2011

Masa : 11.0012.00 Tengah Hari

Bilangan Murid : 30 orang

Bidang pelajaran : Magnet

Objektif pembelajaran : Pengendalian magnet dengan betul

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid dapat :

A Menguasai isi kandungan

a) Menyatakan magnet tidak boleh dijatuhkan, diketuk atau dipanaskan.

b) Menjelaskan cara penggunaan dan penyimpanan magnet yang betul.

B Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir

a) Menentukan tindakan yang boleh menyebabkan magnet menjadi lemah.

C Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni

a) Melibatkan diri dalam menjalankan aktiviti berdasarkan prosedur yang

dipersetujui dalam kumpulan.

b) murid mengamalkan cara simpanan magnet yang betul selepas digunakan

Konsep/prinsip/teori:

Magnet kurang berkuasa apabila dijatuhkan, diketuk, atau dipanaskan

Bahan, peralatan dan bahan sumber


5/8

Magnet

Klip kertas

LilinPengepit

Bekas magnet dan pelindung magnet (magnet keeper)

Langkah berjaga-jaga :

Gunakan pemetik api dengan berhati-hati kerana tangan boleh melecur jika terkena api.

Pengetahuan sedia ada :

Magnet dapat menarik dan menolak

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran NotaAktiviti Guru Aktiviti Murid

Permulaan5 minit

Ada magnet yangkuat dan ada

magnet yang

lemah

Guru mengemukakanbeberapa soalan .

a. Adakah daya tarikan

magnet ini kuat?

Bolehkah magnet

menjadi lemah?

Dua orang muridmemegang magnet

yang dapat menarik

klip kertas pelbagaibilangan

Mengujipengetahuan

sedia ada murid

tentangpenjagaan

magnet.

Mencungki

l Idea10 minit

Magnet akan

lemah jikadijatuhkan,

diketukkan dan

dipanaskan

Guru menunjukkan

beberapa keping gambartindakan yang

menyebabkan magnet

menjadi lemah.

Guru mengemukaan

beberapa soalan.a. Apakah tindakan

yang menyebabkan

magnet rosak?

Murid menyatakan

jawapan

-menjatuhkan,

memanaskan,mengetuk magnet.

Kemahiran

berfikir: perlujaga magnet

supaya tidak

rosak

Penstrukturan semulaIdea15 minit

Pelindung magnetatau MagnetKeeper perludigunakan untuk

menyimpanmagnet

1.

Guru menunjukkandemonstrasipenjagaan magnetyang betul .

2. Guru membahagikanmurid mengikut

kumpulan. Setiap

kumpulan diminta

Murid menyimpanmagnet yangdibekalkan oleh gurumengikut cara yang

betul.

Sikap saintifikdan nilai murni:Sikap kerjasama

dan aktif dalamkumpulan


6/8

menyimpan magnet

yang dibekalkanoleh guru mengikut

cara yang betul.

Aplikasi

Idea

25 minit

Penilaian poster

adalah

berdasarkanketepatanjawapan

murid.

Guru meminta murid

melukis poster cara-cara

menyimpan magnetyang betul dalam

kumpulan

Murid bekerjasama

melukis poster cara-

cara menyimpanmagnet yang betul

Poster terbaik

akan ditampal

di dalam kelas.

Penutup5 minit

Murid perlu pekatentang penjagaan

magnet yangbetul.

Guru membuatpeneguhan dengan

mengajukan soalan:1. Apakah yang kamu

tidak boleh lakukanterhadap magnet?

2. Bagaimanakah cara

menyimpan magnetyang betul?

Murid membuatkesimpulan pelajaran

dengan menyatakanidea utama.

-Tindakanmenjatuhkan,

mengetuk, dan

memanaskanmenyebabkan magnet

lemah.

-Murid perlu

menyimpan denganbaik untuk menjaga

mutu/kuasa magnet

Strategi :Penyoalan

pengendalianmagnet yang

betul magnet


7/8

LAMPIRAN 1


8/8

LAMPIRAN 2

Documents

Pengajaran Dan Pembelajaran Tajuk Magnet