PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC …

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA FLIP CHART

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PESERTA DIDIK KELAS III SDN 2 KEBULUSAN

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh: ISNAENI SUBEKTI

K7114077

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2018

commit to user


ii

commit to user


iii

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) DENGAN MEDIA FLIP CHART

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PESERTA DIDIK KELAS III SDN 2 KEBULUSAN

TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh: ISNAENI SUBEKTI

K7114077

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada ProgramStudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2018

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


vi

ABSTRAK

Isnaeni Subekti. PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC(VAK) DENGAN MEDIA FLIP CHART UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PESERTA DIDIK KELAS III SDN 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model VAK dengan media flip chart untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik, (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik dengan menerapkan model VAK dengan media flip chart, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model VAK dengan media flip chart dalam peningkatan keterampilan menulis karangan peserta didik kelas III SDN 2 Kebulusan tahun ajaran 2017/2018.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Penelitian ini terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 29 peserta didik. Data penelitian diperoleh dari peserta didik, guru, observer dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, dan non tes (observasi, wawancara dan dokumentasi). Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan statistik deskripsi kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) model VAK dengan media flip chart dilakukan dengan langkah: (a) persiapan, (b) penyampaian materi dengan menggunakan mediaflip chart, (c) pelatihan, (d) penampilan hasil; (2) penerapan model VAK dengan media flip chart dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik. Peningatan hasil keterampilan menulis karangan peserta didik pada tes kemampuan awal adalah 24.14%, pada siklus I 75.86%, siklus II 86.21% dan meningkat menjadi 100% pada siklus III; (3) kendala dalam penerapan model VAK dengan media flip chart yaitu persiapan belum maksimal, penyampaian materi dan tanya jawab kurang ditanggapi peserta didik, pembimbingan peserta didik belum maksimal, kurangnya kepercayaan diri dan ketelitian peserta didik, serta kondisi kelas kurang kondusif saat penampilan hasi karangan; solusi untuk mengatasinya yaitu dengan membuat daftar yang harus disiapkan, mengondisikan peserta didik sebelum menjelaskan materi dan tanya jawab, memperbaiki pengaturan waktu dan memberikan contoh, memberikan penguatan positif (hadiah), mengondisikan kelas sebelum penyampaian hasil karangan.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model VAK dengan media flip chart dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik kelas III SDN 2 Kebulusan tahun ajaran 2017/2018.

Kata kunci:VAK, flip chart, keterampilan menulis karangan

commit to user


vii

ABSTRACT

Isnaeni Subekti. THE APPLICATION OF VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC (VAK) MODEL USING FLIP CHART MEDIA TO IMPROVE STORY-WRITING SKILL FOR THE THIRD-GRADE STUDENTS OF SDN 2 KEBULUSAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018.Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of VAK model using flip chart media to improve story-writing skill of students, (2) to improve story-writing skill of students by applying VAK model using flip chart media, and (3) to describe problems and solutions in the application of VAK model using flip chart media for third grade students of SDN 2 Kebulusan in the academic year of 2017/2018.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycles consisted of two meetings. This research consisted of planning, action, observation and reflection. Subjects of this research were 29 students. Research data obtained from students, teachers, observers and documents. Techniques of collecting data were test and non-test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of technique and triangulation ofsources. Data analysis used qualitative and quantitative descriptive analysis.

The results of this research showed that: (1) the application of VAK model using flip chart media was conducted through steps as follows: (a) preparation, (b) delivery of material by using flip chart media, (c) training, (d) performance of result; (2) the application of VAK model using flip chart media can improve story-writing skill of students. It was proven by the increase of learning outcomes in the pretest 24.14%, in the first cycle 75.86%, in the second cycle 86.21%, and 100% in the third cycle; (3) the problems encountered in the application of VAK model using flip chart media are the preparation has not been maximal, the delivery of materials and question-answer are less responded by the students, the guidance of the students has not been maximal, the lack of confidence and the accuracy of the students, and the condition of the class was less conducive during the performance of the result. Solutions to overcome the problems are making a list to be prepared, conditioning the students before explaining the material and doing questions and answer, improving the timing and giving examples, giving positive reinforcement (reward), conditioning the class before submitting the result.

The conclusion of this research is the application of VAK model using flip chart media can improve story-writing skill for the third-grade students of SDN 2 Kebulusan in the academic year of 2017/2018.

Keywords:VAK, flip chart,story-writing skill

commit to user


viii

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari

suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang lain”

(Q.S Al-Insyirah Ayat 6-7)

“Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya, dan

sesungguhnya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya), kemudian

akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna”

(An-Najm 39-41)

مَنْ وَجَدَجَدَّ

Man Jadda Wajada

“Barang siapa yang bersungguh-sungguh berusaha, (insyaallah) akan mendapat

apa yang diusahakannya”

“Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah

hingga ia pulang”

(HR Turmudzi)

“Tugas manusia hanyalah berusaha dan berdo’a. Lakukanlah yang terbaik!

Sisanya serahkan kepada Sang Pencipta”

(Isnaeni Subekti)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alhamdulillahhirobbil’alamin, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang kusayangi:

“Orang tuaku tercinta, Bapak M.Khaelani dan Ibu Siti Asiyah”

Teriring doa dalam setiap hela nafasmu untukku. Keringat bercucuran tak pernah kalian hiraukan hanya demi kesuksesan ku. Memiliki kalian dan menjadi bagian dari kalian adalah anugrah terindah dalam hidupku. Terima kasih atas segala

pengorbanan, kasih sayang untuk mendidik dan membesarkanku.

“Dosen Pembimbing” Dr. Suhartono, M.Pd. dan Drs. Imam Suyanto, M.Pd., terima kasih atas segala

kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi

“Nasrul Awaliyah, Eqi Salistiyani Rizki, Makhfudz Fauzi dan Ayra” Motivasi kalian dan canda tawa kalian yang selalu menghapuskan jenuhku,

melunturkan masalahku, dan memunculkan senyumku. Jadi anak yang shalihah dan cerdas ya Ayra

“Keluarga besar SDN 2 Kebulusan”

Terimakasih atas doa, dukungan, nasihat, motivasi dan semangat serta bantuan yang telah diberikan.

“Teman-teman PGSD 2014”

Terimakasih teman-teman JIGSAW dan BIGBANG, memiliki kalian dan perjuangan bersama kalian takkan kulupakan. Semoga Allah selalu menjaga tali

silaturahim kita. Aamin

“Kakak-kakak Racana Ki Hajar Dewantara” Mba Chus, Mba Muna, Aniq, Yufi, Ngok, Lilis, Titis, Mba Yati, Besar, Mega

Pus Kokom, Cahyo, Agus, Mas Rendi, Mas Diky,Etu, dan kakak angkatan ‘15 Love you All Terimakasih untuk ilmu, pengalaman, dan kebersamaannya.

Kekeluargaan bersamakalian terasa menyenangkan dan pasti akan kurindukan

“Aniqotul Khusna dan Mar’atus Solihah” Terimakasih telah menjadi sahabat yang apa adanya, selalu menyemangati,

selalu mengerti dan mengingatkan ketika aku bersalah. Semoga Allah selalu menjaga persahabatan kita. Aamin

“Almamaterku FKIP UNS tercinta”

Tempat ku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasi penerus bangsa yang luar biasa

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi karunia, hidayah, dan nikmat-Nya kepada kita berupa ilmu, inspirasi,

dan kesehatan. Atas kehendak-Nya, skripsi dengan judul “PENERAPAN

MODEL VISUALIZATION, AUDITORY KINESTHETIC (VAK) DENGAN

MEDIA FLIP CHART UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENULIS KARANGAN PESERTA DIDIK KELAS III SDN 2

KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2017/2018”dapat terselesaikan.

Pengarahan dari berbagai pihak sangat membantu dalam penyelesaian

skripsi ini. Untuk itu, disampaikan terima kasih kepada:

1. DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret

Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus IV Kebumen.

3. Dr.Suhartono, M.Pd. selaku dosen pembimbing Idan dosen pembimbing

akademik, yang memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

4. Drs. Imam Suyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing II, yang memberikan

bimbingan dalam penyusunanskripsi.

5. Sartimah, S.Pd.selakuKepala SD Negeri 2 Kebulusan, yang telahmemberikan

izin penelitian di SD Negeri 2 Kebulusan.

6. Sumarto, A.Ma.Pd.selaku guru kelas IIISD Negeri 2 Kebulusan yang

bersediaberkolaborasidalampelaksanaanpenelitiantindakankelas.

7. Keluarga besar, yang telah memberikan doa dan dukungan.

8. Semuapihak yang turutmembantudanmemberikanmasukandalampenyusunan

skripsiini yang tidakdapat disebutkansatupersatu.

Skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang

membangun sangat peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2018

Peneliti

commit to user


xi

DAFTAR ISI

HALAMANJUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................................... ii

PENGAJUAN .............................................................................................. iii

PERSETUJUAN ........................................................................................... iv

PENGESAHAN ........................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................... vi

MOTTO ....................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ........................................................................................ ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................. 8

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 34

C. Hipotesis ..................................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 37

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................... 38

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 39

D. Data dan Sumber Data ................................................................. 39

E. Teknik Pengumpulan Data........................................................... 40

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................ 47

commit to user


xii

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 49

H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................... 49

I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 55

1. Data Pratindakan ................................................................... 55

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 56

3. Hasil Penelitian Siklus II ....................................................... 75

4. Hasil Penelitian Siklus III ...................................................... 90

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................. 101

B. Pembahasan................................................................................. 107

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 111

B. Implikasi ..................................................................................... 112

C. Saran ........................................................................................... 113

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 115

LAMPIRAN ................................................................................................. 119

commit to user


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia Kelas III Semester 2...................................................... 20

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chartterhadap Guru dan Siswa .............................................. 43

3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chartterhadap Observer dan Siswa ............................. 44

3.3 Kisi-kisi Soal Tes Menulis Karangan Siklus I (Pertemuan 1 dan Pertemuan 2) ................................................................................ 46

3.4 Kisi-kisi Soal Tes Menulis Karangan Siklus II (Pertemuan 1 dan Pertemuan 2) ................................................................................ 46

3.5 Kisi-kisi Soal Tes Menulis Karangan Siklus III (Pertemuan 1 dan Pertemuan 2) ................................................................................ 46

3.6 KriteriaPenilaian Keterampilan Menulis Karangan ....................... 47

3.7 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 50

4.1 Rekapitulasi Hasil UTS Semester 1 Kelas III SDN 2 Kebulusan ... 56

4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ........ 58

4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan 1 .................................................................................. 60

4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Peserta Didik ....................... 61

4.5 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus I Pertemuan 1 .................................................................................. 62

4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ........ 67

4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 68

4.8 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................. 69

commit to user


xiv

4.9 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart pada Siklus I Pertemauan 1 dan 2 terhadap Guru dan Peserta Didik................................................... 73

4.10 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Karangan Siklus I ...... 74

4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 1 ....... 77

4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus II Pertemuan 1 .................................................................................. 78

4.13 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus II Pertemuan 1 .................................................................................. 79

4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ....... 83

4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus II Pertemuan 2 .................................................................................. 84

4.16 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus II Pertemuan 2 .................................................................................. 85

4.17 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart pada Siklus II Pertemauan 1 dan 2 terhadap Guru dan Peserta Didik................................................... 88

4.18 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Karangan Siklus II ..... 89

4.19 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ...... 92

4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus III Pertemuan 1 .................................................................................. 93

4.21 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus III Pertemuan 1 .................................................................................. 94

4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ...... 97

4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart Terhadap Peserta Didik pada Siklus III Pertemuan 2 .................................................................................. 97

commit to user


xv

4.24 Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Karangan Siklus III Pertemuan 2 .................................................................................. 99

4.25 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart pada Siklus III Pertemauan 1 dan 2 terhadap Guru dan Peserta Didik................................................... 101

4.26 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Karangan Siklus III .... 102

4.27 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart antarsiklus terhadap Guru ................................. 103

4.28 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Media Flip Chart antarsiklus terhadap Peserta Didik .................... 103

4.29 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Peserta Didik pada Siklus I, II dan III ....................................................... 104

commit to user


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 36

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 50

4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model VAK

dengan Media Flip Chart terhadap Guru dan Peserta Didik pada

Siklus I,II dan III ............................................................................... 104

4.2 Diagram Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan

Peserta Didik pada SIklus I, II dan III................................................ 105

commit to user


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Peserta Didik Kelas III SD

Negeri 2 Kebulusan Pada Aspek Menulis .......................................... 120

2 Daftar Nilai Kemampuan Awal Keterampilan Menulis Karangan

Peserta Didik Kelas III SDN 2 Kebulusan ......................................... 121

3 Skenario Pembelajaran Model Visualization, Auditory, Kinesthetic

Dengan Media Flip Chart ................................................................. 122

4 Silabus Pembelajaran ........................................................................ 124

5 Dekriptor Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Peserta Didik .. 126

6 Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap GuruPenerapan Model

Visualization, Auditory, Kinesthetic dengan Media Flip Chart .......... 128

7 Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap Peserta DidikPenerapan

Model Visualization, Auditory, Kinesthetic dengan Media Flip Chart 131

8 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 133

9 RPP Siklua I Pertemuan 2 ................................................................. 140

10 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................... 147

11 Rekapitulasi Hasil Observasi Peserta Didik Siklus I ......................... 148

12 Contoh Hasil Observasi Siklus I ........................................................ 149

13 Contoh Hasil Wawancara Siklus I ..................................................... 151

14 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Siklus I ............................. 153

15 Contoh Hasil Lembar Evaluasi Siklus I ............................................. 154

16 Foto Tindakan Siklus I ...................................................................... 158

17 RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 159

18 RPP Siklua II Pertemuan 2 ................................................................ 167

19 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ..................................... 174

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Peserta Didik Siklus II ........................ 175

21 Contoh Hasil Observasi Siklus II....................................................... 176

22 Contoh Hasil Wawancara Siklus II .................................................... 178

23 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Siklus II ............................ 180

24 Contoh Hasil Lembar Evaluasi Siklus II ............................................ 181

commit to user


xviii

25 Foto Tindakan Siklus II ..................................................................... 185

26 RPP Siklus III Pertemuan 1 ............................................................... 186

27 RPP Siklua III Pertemuan 2 ............................................................... 193

28 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III.................................... 200

29 Rekapitulasi Hasil Observasi Peserta Didik Siklus III ....................... 201

30 Contoh Hasil Observasi Siklus III ..................................................... 202

31 Contoh Hasil Wawancara Siklus III................................................... 204

32 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Siklus III ........................... 206

33 Contoh Hasil Lembar Evaluasi Siklus III .......................................... 207

34 Foto Tindakan Siklus III ................................................................... 211

35 Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 212

36 Surat Keterangan .............................................................................. 213

37 Surat Keputusan ................................................................................ 214

Documents

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC …